STUDI PEMBERADABAN DALAM PENDIDIKAN KARAKTER … · STUDI PEMBERADABAN DALAM PENDIDIKAN KARAKTER BERBASIS KEARIFAN LOKAL (Studi Kasus di SMA Batik 2 Surakarta) ... pernah diajukan

commit to user

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

STUDI PEMBERADABAN DALAM PENDIDIKAN KARAKTER BERBASIS

KEARIFAN LOKAL

(Studi Kasus di SMA Batik 2 Surakarta)

TESIS

Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister

Program Studi Magister Sosiologi

Oleh :

Ghufronudin

NIM. S251608012

PROGRAM STUDI MAGISTER SOSIOLOGI

FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN POLITIK

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2018

commit to user


ii

STUDI PEMBERADABAN DALAM PENDIDIKAN KARAKTER

BERBASIS KEARIFAN LOKAL

(Studi Kasus di SMA Batik 2 Surakarta)

TESIS

Oleh

GHUFRONUDIN

S251608012

Komisi Pembimbing Nama Tanda Tangan Tanggal

Pembimbing I Dr. Ahamd Zuber, S. Sos D.E.A

NIP 19701215 199802 1 001

Pembimbing II Dr. Argyo Demartoto, M, Si

NIP 19650825 199203 1 003

Telah dinyatakan memenuhi syarat

Pada tanggal ……………….

Kepala Program Studi Sosiologi

Fakultas Ilmu Sosial dan Politik UNS

Dr. Argyo Demartoto, M, Si

NIP 19650825 199203 1 003

commit to user


iii

commit to user


iv

PERSEMBAHAN

Tesis ini ku persenbahkan kepada:

Ibuku tercinta Ibu Semi dan Ayahku Bapak Wiryanto

Kakak Mutmainah beserta keluarga

Kelaurga Besar SMA Batik 2 Surakarta

Rekan-Rekan S2 Sosiologi UNS angkatan 2016

commit to user


v

PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISIS TESIS

Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa:

1. Tesis yang berjudul : “STUDI PEMBERADABAN DALAM

PENDIDIKAN KARAKTER BERBASIS KEARIFAN LOKAL

(Studi Kasus di SMA Batik 2 Surakarta)” ini adalah karya penelitian

saya sendiri dan bebas plagiat, serta tidak terdapat karya ilmiah yang

pernah diajukan oleh orang lain untuk memperolah gelar akademik serta

tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan

oleh orang lain kecuali secara tertulis digunakan sebagai acuan dalam

naskah ini dan disebutkan dalam sumber acuan serta daftar pustaka.

Apabila di kemudian hari terdapat plagiat dalam karya ilmiah ini, maka

saya bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan peraturan perundang-

undangan (Permendiknas No. 17 Tahun 2010).

2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi tesis pada jurnal atau forum

ilmiah lain harus seijin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author

dan PPs UNS sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-

kurangnya satu semester (enam bulan sejak pengesahan Tesis ini, maka

Prodi Sosiologi berkah mempublikasikannya pada jurnal ilmiah yang

diterbitkan Prodi Sosiologi PPs UNS. Apabila saya melakukan

pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, maka saya bersedia

mendapatkan sanksi akademik yang berlaku.

Surakarta, 2 Agustus 2018

Mahasiswa

Ghufronudin

S251608012

commit to user


vi

MOTTO

“Sesungguhnya Allah tidak akan mengubah nasib suatu kaum

kecuali kaum itu sendiri yang mengubah apa yang pada diri

mereka”. (QS Ar-Ra‟d Ayat 11)

“Apabila telah ditunaikan sholat, maka bertebaranlah kamu di muka bumi dan

carilah karunia Allah dan ingatlah Allah banyak-banyak supaya kamu

beruntung”

(QS Al Jum‟ah Ayat 10)

commit to user


vii

ABSTRAK

Ghufronudin, NIM S251608012. 2018. Studi Pemberadaban Dalam

Pendidikan Karakter Berbasis Kearifan Lokal (Studi Kasus di SMA Batik 2

Surakarta). TESIS, Pembimbing I : Dr. Ahmad Zuber, S. Sos, DEA, II : Dr.

Argyo Demartoto, M. Si, Program Studi Magister Sosiologi, Fakultas Ilmu Sosial

dan Politik, Universitas Sebelas Maret.

Kasus kekerasan pelajar di dalam maupun luar sekolah mengindikasikan

kegagalan output pendidikan yang tidak memiliki sense of humanity. Penelitian

ini adalah deskriptif kualitatif yang bertujuan untuk menjelaskan pemberadaban

dalam pendidikan karakter berbasis kearifan lokal, pembentukan karakter melalui

pemberadaban pendidikan karakter berbasis kearifan lokal, bentuk-bentuk

kearifan lokal yang dapat membentuk karakter siswa, serta untuk mengetahui

dimensi pendukung dan penghambat pemberadaban pendidikan karakter berbasis

kearifan lokal di SMA Batik 2 Surakarta. Penelitian kualitatif dengan pendekatan

studi kasus ini dilaksanakan di SMA Batik 2 Surakarta dengan informan yang

dipilih dengan purposive sampling. Teknik pengumpulan data dengan observasi,

wawancara mendalam dan dokumentasi. Validitas data dengan triangulasi sumber

dan metode, kemudian dianalisis dengan model interaktif.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemberadaban (civilizing) pendidikan

karakter berbasis kearifan lokal yang terbagi dalam tiga bentuk yaitu

pembelajaran kurikuler, kegiatan ekstrakurikuler dan habituasi. Gagasan

fundamental kearifan lokal yang berkenaan dengan hakikat dunia, pengetahuan

dan nilai sosial berperan dalam membentuk karakter siswa. Bentuk kearifan lokal

sebagai sarana pendidikan karakter siswa terbagi dalam dua bentuk yaitu kearifan

lokal tangible dan intangible. Dimensi pendukung lokal meliputi adanya

kebijakan muatan lokal dalam struktur kurikulum sekolah, infrastruktur dan

sarana prasarana sekolah yang memadai, manajemen sekolah dan yayasan yang

mendukung dan ketersediaan sumber daya guru yang sesuai kualifikasi. Dimensi

penghambat internal meliputi kurangnya pemahaman dan kesadaran stakeholders

sekolah dalam memahami dan mengimplementasikan nilai kearifan lokal serta

kurangnya sinergitas antar mata pelajaran muatan lokal dalam penyusunan dan

pengembangan bahan ajar. Dimensi penghambat eskternal meliputi belum adanya

regulasi pemerintah yang mengatur mengenai integrasi muatan nilai kearifan

lokal dalam setiap mata pelajaran, belum optimalnya peran dan kerjasama

lingkungan sosial serta rendahnya komitmen orang tua dalam mendukung

pemberadaban pendidikan karakter berbasis kearifan lokal. Sehingga dibutuhkan

kesadaran, komitmen kuat dan sinergitas segenap stakeholders terkait untuk

menerapkan nilai, sikap dan perilaku berkearifan lokal bagi terwujudnya insan

beradab.

Kata Kunci : Proses Pemberadaban, Pendidikan Karakter, Kearifan Lokal

commit to user


viii

ABSTRACT

Ghufronudin, NIM S251608012. 2018. Study of Civilizing in Character

Education Based on Local Wisdom (Case Study at Surakarta Batik 2 High

School). TESIS, Advisor I: Dr. Ahmad Zuber, S. Sos, DEA, II: Dr. Argyo

Demartoto, M. Si, Master of Sociology Study Program, Faculty of Social and

Political Sciences, Sebelas Maret University.

Cases of student violence inside and outside of school indicate a failure in

education output that lacks a sense of humanity. This research is a qualitative

descriptive which aims to explain the civilization in character education based on

local wisdom, character formation through civilization of character education

based on local wisdom, forms of local wisdom that can shape the character of

students, and to know the dimensions of supporters and inhibitors of civilization

based on wisdom-based character education. local in Surakarta Batik 2 SMA.

Qualitative research with this case study approach was carried out in Surakarta

Batik 2 High School with informants selected by purposive sampling. Data

collection techniques with observation, in-depth interviews and documentation.

Data validity by source and method triangulation, then analyzed by interactive

models.

The results showed that civilization of character education based on local

wisdom was divided into three forms, namely curricular learning, extracurricular

activities and habituation. The fundamental ideas of local wisdom regarding the

nature of the world, social knowledge and values play a role in shaping the

character of students. The form of local wisdom as a means of student character

education is divided into two forms, namely tangible and intangible local

wisdom. The local supporting dimensions include the existence of local content

policies in the school curriculum structure, adequate school infrastructure and

facilities, school management and supporting foundations and the availability of

qualified teacher resources. The internal inhibiting dimensions include the lack of

understanding and awareness of school stakeholders in understanding and

implementing the value of local wisdom and the lack of synergy between local

content subjects in the preparation and development of teaching materials. The

dimensions of external inhibitors include the absence of government regulations

governing the integration of the value of local wisdom values in each subject, the

not yet optimal role and cooperation of the social environment and the low

commitment of parents in supporting the civilization of local wisdom-based

character education. So we need awareness, strong commitment and synergy of

all relevant stakeholders to implement the values, attitudes and behavior of local

wisdom for the realization of civilized people.

Keywords: Civilizing Process, Character Education, Local Wisdom

commit to user


ix

KATA PENGANTAR

Segala puji dan syukur peneliti haturkan kepada Allah atas segala

limpahan rahmat-Nya, sehingga proses penelitian dan penyusunan tesis ini

berjalan dengan baik. Selama masa penyelesaian tesis ini, cukup banyak

hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam proses penyelesaiannya. Berkat

karunia Allah dan peran berbagai pihak, kesulitan yang timbul dapat teratasi.

Tidak lupa, peneliti ucapkan terima kasih kepada berbagai pihak yang terlibat

dalam penelitian ini:

1. Prof. Dr. Ismi Dwi Astuti Nurhaeni , M. Si selaku dekan Fakultas Ilmu Sosial

dan Politik, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2. Dr. Argyo Demartoto, M. Si selaku Kepala Program Studi Magister

Sosiologi, Fakultas Ilmu Sosial dan Politik, Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

3. Dr. Ahmad Zuber, S. Sos, D.E.A selaku Pembimbing I dan Dr. Argyo

Demartoto, M. Si selaku pembimbing II yang telah memberikan motivasi,

masukan dan saran dalam penyusunan tesis ini.

4. Prof. Dr. RB Soemanto, M.A selaku dosen penguji tesis.

5. Seluruh dewan dosen program studi Magister Sosiologi FISIP UNS.

6. Joko Sumarsono, S. Pd, M. Pd selaku Kepala SMA Batik 2 Surakarta yang

telah memberikan informasi dan ijin penelitian dalam tesis ini.

7. Dewan guru, karyawan, komite sekolah, alumni dan siswa SMA Batik 2

Surakarta yang telah berkenan menjadi informan dalam penelitian ini.

8. Berbagai pihak yang tidak bisa disebutkan satu-persatu.

Semoga segala amal baik dan keikhlasan membantu peneliti tersebut

mendapatkan imbalan dari Allah dan semoga hasil penelitian yang sederhana ini

dapat bermanfaat.

Surakarta, Juli 2018

Peneliti

commit to user


x

DAFTAR ISI

JUDUL .......................................................................................................... i

LEMBAR PENGESAHAN PEMBIMBING .............................................. ii

LEMBAR PENGESAHAN PENGUJI .................................................... iii

PERSEMBAHAN ........................................................................................ iv

PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI TESIS ................. v

MOTTO ........................................................................................................ vi

ABSTRAK .................................................................................................. vii

ABSTRACT ............................................................................................. viii

KATA PENGANTAR ................................................................................ ix

DAFTAR ISI ............................................................................................... x

DAFTAR TABEL .................................................................................... xiv

DAFTAR BAGAN ................................................................................... xvi

DAFTAR GAMBAR ............................................................................... xvii

DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................ xviii

GLOSARIUM ........................................................................................... xix

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ...................................................................... 1

B. Rumusan Masalah .............................................................................. 8

C. Tujuan Penelitian ............................................................................... 9

D. Manfaat Penelitian ............................................................................. 9

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

A. Tinjauan Teori dan Konseptual ......................................................... 11

1. Tinjauan Mengenai Pemberadaban (Civilizing) ............................. 11

2. Tinjauan Mengenai Pendidikan Karakter ...................................... 14

a. Hakikat Pendidikan .................................................................... 14

b. Hakikat karakter ........................................................................ 15

c. Pendidikan Karakter ................................................................. 16

3. Tinjauan Mengenai Kearifan Lokal .............................................. 20

commit to user


xi

a. Hakikat Kearifan Lokal ............................................................. 20

b. Ruang Lingkup Kearifan Lokal ................................................ 23

c. Kearifan Lokal Dalam Budaya Jawa ........................................ 26

4. Tinjauan Pendidikan Karakter Berbasis Kearifan Lokal ............... 34

B. Penelitian Terdahulu ........................................................................ 36

C. Landasan Teori .................................................................................. 49

D. Kerangka Berpikir .............................................................................. 64

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis dan Desain Penelitian ................................................................. 65

B. Lokasi Penelitian ................................................................................ 68

C. Fokus Penelitian ................................................................................. 69

D. Sumber Data ....................................................................................... 69

E. Teknik Penentuan Informan ............................................................... 71

F. Tehnik Pengumpulan Data ................................................................. 81

G. Validitas Data ..................................................................................... 84

H. Analisis Data ...................................................................................... 85

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Lokasi Penelitian ................................................................ 90

1. Profil Sekolah ................................................................................ 92

2. Visi, Misi dan Tujuan Sekolah ...................................................... 94

3. Data Guru dan Karyawan .............................................................. 95

4. Keadaan Fisik Sekolah .................................................................. 96

B. Hasil Penelitian .................................................................................. 97

1. Pemberadaban (Civilizing) Dalam Pendidikan Karakter Berbasis

Kearifan Lokal di SMA Batik 2 Surakarta

a. Pemberadaban Melalui Pembelajaran Kurikuler ..................... 100

1) Pemberadaban Melalui Pembelajaran Karawitan ............... 100

2) Pemberadaban Melalui Pembelajaran Bahasa Jawa ........... 106

3) Pemberadaban Melalui Pembelajaran Membatik ............... 111

b. Pemberadaban Melalui Kegiatan Ekstrakurikuler ................... 117

1) Ekstrakurikuler Seni Tari Tradisional ................................. 119

commit to user


xii

2) Ekstrakurikuler Seni Keroncong ......................................... 123

3) Pemberadaban Melalui Habituasi Unggah-Ungguh

Dan Budaya Salaman ......................................................... 126

2. Sebab Pemberadaban Pendidikan Karakter Berbasis

Kearifan Lokal Dapat Membentuk Karakter Siswa .................... 135

3. Bentuk Kearifan Lokal Dalam Proses Pemberadaban Pendidikan

Karakter Berbasis Kearifan Lokal yang Dapat Membentuk Karakter

Siswa

a. Pembentukan Karakter Melalui Pembelajaran Kurikuler

1) Pembentukan Karakter Melalui Pembelajaran

Karawitan ........................................................................... 143


Bahasa Jawa ........................................................................ 150


Membatik ............................................................................ 155

b. Pembentukan Karakter Melalui Kegiatan Ekstrakurikuler

1) Pembentukan Karakter Melalui Seni Tradisional ............... 161

2) Pembentukan Karakter Melalui Seni Keroncong .............. 165

c. Pembentukan Karakter Melalui Habituasi Unggah-Ungguh

Basa dan Budaya Salaman ..................................................... 167

4. Dimensi Pendukung dan Penghambat Pemberadaban Dalam

Pendidikan Karakter Berbasis Kearifan Lokal ............................. 173

a. Dimensi Pendukung Pemberadaban ....................................... 174

1) Kebijakan Muatan Lokal Dalam Struktur Kurikulum

Sekolah ................................................................................ 174

2) Infrastruktur dan Sarana Prasarana Sekolah Memadai ...... 178

3) Manajemen Sekolah dan Yayasan Mendukung ................. 182

4) Ketersediaan Sumber Daya Guru Sesuai Kualifikasi ........ 185

b. Dimensi Penghambat Pemberadaban

1) Dimensi Penghambat Internal ............................................. 187

a) Kurangngnya Pemahaman dan Kesadaran Stakeholders

commit to user


xiii

Sekolah Dalam Memahami Dan Mengimplementasikan

Nilai Kearifan Lokal ..................................................... 187

b) Kurangngnya Sinergitas Antar Pembelajaran

Muatan Lokal Dalam Penyusunan dan

Pengembangan Bahan Ajar ........................................... 189

2) Dimensi Penghambat Eksternal ......................................... 191

a) Belum Adanya Regulasi Pemerintah yang Mengatur

Mengenai Integrasi Nilai Kearifan Lokal Dalam

Setiap Mata Pelajaran ..................................................... 191

b) Belum Optimalnya Peran dan Kerjasama

Lingkungan Sosial ......................................................... 192

c) Rendahnya Komitmen Orang Tua Dalam Mendukung

Pemberadaban Pendidikan Karakter Berbasis

Kearifan Lokal .............................................................. 194

C. Pembahasan ...................................................................................... 197

BAB IV KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan ...................................................................................... 209

B. Implikasi ........................................................................................... 211

1. Implikasi Teoritis ........................................................................ 211

2. Implikasi Praktis ........................................................................... 212

3. Implikasi Metodologis ................................................................. 213

C. Saran ................................................................................................. 213

1. Bagi Sekolah ............................................................................... 213

2. Bagi guru ..................................................................................... 215

3. Bagi Pemerintah ........................................................................... 215

4. Bagi Orangtua ............................................................................. 215

5. Bagi Peneliti ................................................................................ 215

DAFTAR PUSTAKA .............................................................................. 217

LAMPIRAN ............................................................................................ 225

commit to user


xiv

DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 Rincian Data Kasus ABH Per Bulan Tahun 2015 ........................ 1

Tabel 1.2 Pemetaan Penelitian Terdahulu ................................................... 45

Tabel 3.1 Profil Identitas Diri Informan ....................................................... 80

Tabel 4.1 Data Jumlah Guru dan Karyawan SMA Batik 2 Surakarta ......... 95

Tabel 4.2 Data Keadaan Infrastruktur Fisik SMA Batik 2 Surakarta ........... 96

Tabel 4.3 Pemberadaban Melalui Pembelajaran Karawitan ...................... 106

Tabel 4.4 Pemberadaban Melalui Pembelajaran Bahasa Jawa .................. 111

Tabel 4.5 Pemberadaban Melalui Pembelajaran Membatik ....................... 117

Tabel 4.6 Pemberadaban Melalui Pembelajaran Seni Tari Tradisional ..... 123

Tabel 4.7 Pemberadaban Melalui Pembelajaran Seni Keroncong ............. 126

Tabel 4.8 Pemberadaban Melalui Habituasi .............................................. 131

Tabel 4.9 Pemberadaban (Civilizing) Dalam Pendidikan Karakter

Berbasis Kearifan Lokal ............................................................ 132

Tabel 4.10 Makna Ricikan Instrumen Gamelan ........................................ 145

Tabel 4.11 Pembentukan Karakter Melalui Pembelajaran Karawitan ...... 148

Tabel 4.12 Pembentukan Karakter Melalui Pembelajaran Bahasa Jawa ... 155

Tabel 4.13 Pembentukan Karakter Melalui Pembelajaran Membatik ........ 160

Tabel 4.14 Pembentukan Karakter Melalui Pembelajaran

Tari Tradisional ......................................................................... 163

Tabel 4.15 Pembentukan Karakter Melalui Pembelajaran

Seni Keroncong ......................................................................... 167

Tabel 4.16 Pembentukan Karakter Melalui Habituasi Unggah-Ungguh

dan Budaya Salaman ............................................................... 170

Tabel 4.17 Bentuk kearifan lokal yang Dapat Membentuk

Karakter Siswa ......................................................................... 171

Tabel 4.18 Data Keadaan Infrastruktur Fisik SMA Batik 2 Surakarta ....... 178

Tabel 4.19 Program Kerja Sekolah Dalam Peningkatan Mutu

Pembelajaran Muatan Lokal .................................................... 184

commit to user


xv

Tabel 4.20 Daftar Guru Pengampu Mata Pelajaran Muatan Lokal ........... 185

Tabel 4.21 Dimensi Pendukung dan Penghambat Pemberadaban Dalam

Pendidikan Karakter Berbasis Kearifan Lokal ........................ 196

Tabel 4.22 Studi Pemberadaban Dalam Pendidikan Karakter Berbasis

Kearifan Lokal ......................................................................... 207

commit to user


xvi

DAFTAR BAGAN

Bagan 1.1 Kerangka Berpikir ..................................................................... 64

Bagan 1.2 Komponen Analisis Data Model Interaktif ............................... 89

commit to user


xvii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1.1 Peta Lokasi SMA Batik 2 Surakarta ......................................... 90

Gambar 4.1 Siswa Melakukan Praktik Karawitan ..................................... 102

Gambar 4.2 Siswa Melakukan Praktik Membatik ...................................... 113

Gambar 4.3 Show Room Batik Hasil Karya Siswa ..................................... 108

Gambar 4.4 Batik Hasil Karya Siswa ......................................................... 116

Gambar 4.5 Siswa Melakukan Praktik Tari Tradisional ............................ 122

Gambar 4.6 Siswa Melakukan Praktik Keroncong .................................... 125

Gambar 4.7 Siswa Bekerja Kelompok Memberi Warna Batik ................. 159

Gambar 4.8 Budaya Salaman Dengan Guru ............................................. 169

Gambar 4.9 Studio/Bengkel Membatik ..................................................... 180

Gambar 4.10 Show Room/Galeri Batik Hasil Karya Siswa ........................ 181

commit to user


xviii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Pedoman Wawancara .............................................................. 215

Lampiran 2 Pedoman Observasi ................................................................. 239

Lampiran 3 Pedoman Dokumentasi ........................................................... 240

Lampiran 4 Data Pendukung .................................................................... 241

Lampiran 5 Transkrip Hasil Wawancara ................................................... 243

Lampiran 6 Surat Ijin Penelitian ................................................................. 279

commit to user


xix

GLOSARIUM

Istilah Definisi

Afektif

Demoralisasi

Deliberatif

Diskursus

Ekstrakurikuler

Etnodidaktik

Figurasi

Fundamental

Greget

Grusa-grusu

Habituasi

Impuls

Internalisasi

Kearifan lokal

Konsumasi

Kurikuler

Local genius

Manipulasi

Ngajeni

Nilai sosial

Norma sosial

Dimensi sikap atau karakter individu

Penurunan kualitas moral

Masyarakat berusaha mentransmisikan gagasan fundamental

Wacana

Kegiatan pembelajaran sekolah di luar jam pembelajaran yang

berisi kegiatan peminatan atau keterampilan

Praktik pendidikan tradisional

Kesalingterkaitan (interdependensi) antara unsur satu dengan

unsur lain

Mendasar

Sungguh-sungguh

Tergesa-gesa

Pembiasaan

Menggerakkan stimulasi inderawi dan reaksi aktor terhadap

stimulasi

Proses transfer nilai dan norma dari satu individu ke individu

lain

Gagasan fundamental yang berkenaan dengan hakikat dunia,

nilai, pengetahuan yang di dalamnya terdapat nilai kebaikan

hidup

Seseorang telah memutuskan dengan mengambil tindakan

yang bertujuan memuaskan impuls awal

Kegiatan pembelajaran sekolah berisi pembelajaran formal di

waktu jam sekolah

Kecerdasan lokal

Jeda temporer dalam diri sehingga proses suatu respon tidak

langsung terwujud

Menghormati

Suatu pedoman dasar untuk menilai sesuatu berdasarkan baik-

buruk, pantas-tidak pantas dan lainnya

Aturan sosial

commit to user


xx

Olah rasa

Peer group

Pemberadaban

Pendidikan karakter

Peradaban

Persepsi

Psycogenesis

Reference group

Regress

Salaman

Sociogenesis

Stakeholders

Tepo sliro

Tindak-tanduk

Unggah-ungguh basa

Mengolah batin atau emosi dalam diri

Kelompok sebaya (teman sepermainan)

Proses menuju keadaban sosial

Proses pembentukan sikap mental menuju esesnsi manusia

sebagai makhluk bermartabat

Konsepsi budaya tinggi yang di dalamnya terdapat sejumlah

pengetahuan, etika, dan lainnya

Keadaan dimana aktor mencari dan bereaksi terhadap stimulus

yang terkait dengan impuls

Kondisi psikis personal individu dalam proses pemberadaban

Kelompok acuan

Perubahan sosial ke arah kemunduran/berdampak negatif

Berjabat tangan ketika bertemu

Kondisi lingkungan sosial yang berpengaruh dalam proses

pemberadaban

Pihak-pihak terkait

Sebuah nasehat jawa yang berarti menenggang perasaan orang

lain

Tingkah laku yang baik sesuai kaidah budaya Jawa

Tingkatan berbahasa yang berpengaruh pada pemilihan diksi

yang tepat dengan menyesuaikan status sosial

Documents

STUDI PEMBERADABAN DALAM PENDIDIKAN KARAKTER … · STUDI PEMBERADABAN DALAM PENDIDIKAN KARAKTER BERBASIS KEARIFAN LOKAL (Studi Kasus di SMA Batik 2 Surakarta) ... pernah diajukan