Upload
vanque
View
260
Download
1
Embed Size (px)
Citation preview
i
STUDI DESKRIPTIF
IDENTIFIKASI KEBUTUHAN PSIKOLOGIS
ANAK BERBAKAT DI KELAS AKSELERASI
SKRIPSI
GABRIELLA LARASATI
11.40.0114
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS KATOLIK SOEGIJAPRANATA
SEMARANG
2015
ii
STUDI DESKRIPTIF
IDENTIFIKASI KEBUTUHAN PSIKOLOGIS
ANAK BERBAKAT DI KELAS AKSELERASI
SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas Psikologi
Universitas Katolik Soegijapranata Semarang
untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Guna
Memperoleh Derajat Sarjana Psikologi
Gabriella Larasati
11.40.0114
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS KATOLIK SOEGIJAPRANATA
SEMARANG
2015
iii
iv
PERSEMBAHAN
Ku Persembahkan Karya Sederhana Ini yang pertama untuk Bapa
Yesus Kristus yang senantiasa memberikan karunia yang luar biasa
dalam hidup saya sampai detik ini dan semua orang yang berjasa
hingga membuat hidup saya menjadi lebih berarti dan berwarna
terutama keluarga, teman, sahabat.
v
MOTTO
“UNTUK SEGALA SESUATU ADA MASANYA, UNTUK APA PUN
DI BAWAH LANGIT ADA WAKTUNYA” (PENGKHOTBAH 3:1)
“SEBAB ALLAH TELAH MENYEDIAKAN SESUATU YANG LEBIH
BAIK BAGI KITA” (IBRANI 11:40)
vi
UCAPAN TERIMA KASIH
Puji Syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa, atas penyertaan
dan berkat yang telah diberikan kepada penulis sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Keberhasilan dalam penulisan
dan penyusunan skripsi ini tentunya tidak lepas dari dukungan dan
bimbingan dari orang-orang yang begitu mengasihi peulis serta tidak
ternilai harganya. Oleh karena itu dengan segala rasa syukur dan
kerendahan hati, penulis ingin menyampaikan rasa terima kasih
kepada :
1. Dr. M. Sih Setija Utami, M.Kes selaku Dekan Fakultas
Psikologi Universitas Katolik Soegijapranata Semarang atas
bantuan dan dukungan dalam penyusunan skripsi.
2. Erna Agustina Yudiati, S.Psi., M.Si selaku wali kelas yang
telah banyak membantu dalam kegiatan perkuliahan sehingga
penulis menjadi lebih berkembang.
3. Dr. A. Rachmad Djati Winarno, MS selaku Dosen Pembimbing
yang dengan sabar dan baik hati membimbing dan memberikan
masukan-masukan yang sangat berharga kepada penulis selama
pembuatan skripsi.
4. Dosen penguji, Drs. M. Suharsono, M. Si ., Drs. Y. Sudiantara,
BTh., M. S yang telah memberikan saran dan masukan yang
berharga kepada penulis dalam penyususnan skripsi.
vii
5. Segenap dosen, staff tata usaha dan karyawan Fakultas
Psikologi Universitas Katolik Soegijapranata Semarang yang
telah mendukung selama proses perkuliahan.
6. Mama, Papa, Mas Dypta yang tiada henti memberikan kasih
sayangnya untuk mendukung penulis menyelesaikan skripsi ini,
memberikan doa, semangat, dukangan moril dan materiil. Tiada
yang mampu menggantikan kasih mereka.
7. Segenap keluarga besar di Lampung dan di Semarang sudah
sejauh ini memberikan dukungan yang membuat penulis
semakin baik dan maju.
8. Sahabat-sahabatku seperjuangan dari perantauan Lampung
yang ku sayang Patricia Devina, Laurine Kartika, Felisitas
Nindy, Briggita Putri. Perjuangan kita masih panjang untuk
mencapai mimpi kita. Semoga kita selalu mengingat
perjuangan kita bersama di kota Semarang ini.
9. Sahabat-sahabat pena ku di Semarang pedas kenyal, boedi
uetomo Cetrika Permata si moody-an, Veti Aristi si gajah
albino, Galuh Santika si bundadari, Ranidha Andjani si mbok
rewang, Riani Sekar si nenek lampir, Rachmi Oktaviani si
seksi dancer aku pasti akan selalu merindukan kegilaan kita
selama proses kuliah dan kita sudah mengenal satu sama lain
hampir 4 tahun semoga kita akan selalu menjalin hubungan
yang hangat sampai seterusnya.
10. Sobat Peer Educator 09 Ipah, Arin, Gita, Frisca, Kristi, Eve,
Yenita, Ratih, Desy, Malvin, Ardian biasa kita menyebut diri
kita sebagai tempat orang-orang membuang “sampah”
viii
perjalanan kita bersama cukup lama 1,5 tahun. Terima kasih
atas kerjasama dan dinamikanya selama ini.
11. Rekan-rekan kerja di PRM (Promosi dan Rekruitmen
Mahasiswa) untuk dukungannya dan semangatnya untuk
menyelesaikan kuliah pada waktu yang tempat. Terima kasih
telah diberi kesempatan untuk selangkah lebih maju dalam hal
promosi, senang diajak jalan-jalan, makan-makan, uang jajan
yang banyak. Bu Leny, Pak Agus, Pak Robby, Mbak Alam,
Mbak Mega terima kasih atas pengalamannya.
12. Rekan kerja sekaligus keluarga ku di PPT (Pusat Psikologi
Terapan) angkatan 2015/2016 Edo, Vita, Feli, Anggi, Prima,
Ririn, Veti, Vira, Galuh, Mbak Putri terima kasih atas semangat
positif yang sudah kalian berikan. Semoga kita bisa
berdinamika selama satu tahun kedepan.
13. Teman-teman kos pentoel 1 no. 8 terima kasih sudah
memberikan atmosfer yang menyenangkan dan nyaman.
14. Teman-teman psikologi satu, angkatan 2011 terima kasih atas
perjuangannya selama masa kuliah. Terutama teman-teman
kelas B yang hampir 4 tahun bersama semoga kelak kalau kita
sudah sukses masih menjalin komunikasi yang baik.
15. Kekasihku, bapakku, kakakku, sainganku, guruku, FX. Dedi
Sancoko Putro terima kasih sudah menularkan semangat yang
tak pernah padam dari dalam dirimu, mengajarkan ku,
membimbing ku untuk jauh lebih berkembang sampai sejauh
ini.
ix
16. Semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu persatu, terima
kasih atas doa dan dukungannya sehingga penyusunan skripsi
ini dapat terselesaikan dengan baik.
Penulis menyadari akan keterbatasan dan kelemahan yang
dimiliki, oleh karena itu penulis sangat mengharapkan masukan dan
saran yang membangun dai berbagai pihak. Dengan demikian ucapan
terimakasih dari penulis, semoga karya ini bermanfaat bagi semua
pihak.
Semarang, Juni 2015
Penulis
x
STUDI DESKRIPTIF
IDENTIFIKASI KEBUTUHAN PSIKOLOGIS
ANAK BERBAKAT DI KELAS AKSELERASI
Gabriella Larasati
Fakultas Psikologi Universitas Katolik Soegijapranata Semarang
ABSTRAKSI
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kebutuhan-kebutuhan
psikologi anak berbakat di kelas akselerasi. Teknik pengambilan
sampel dalam penelitian ini menggunakan Purposive Sampling
dengan total subjek sebanyak 20 orang terdiri dari 14 orang
perempuan dan 6 orang laki-laki. Penelitian ini dilaksanakan di SMA
N 3 Semarang. Untuk mengungkap kebutuhan-kebutuhan psikologis
digunakan tes EPPS (Edwards Personal Preference Schedule) sebagai
metode utama dan wawancara sebagai metode pendukung. Hasil
penelitian menunjukkan lima kebutuhan tertinggi dan lima kebutuhan
terendah. Lima kebutuhan tertinggi yaitu kebutuhan akan penonjolan
diri (need of exhibition), kebutuhan penyesuian diri (need of
intraception), kebutuhan berprestasi (need of achievement), kebutuhan
menguasai (need of dominance), kebutuhan akan perubahan (need of
change). Selanjutnya lima kebutuhan terendah yaitu kebutuhan
keteraturan (need of order), kebutuhan kemandirian (need of
autonomy), kebutuhan diperhatikan (need of succorance), kebutuhan
heteroseksual (need of heterosexuality), kebutuhan menghormati
(need of deference).
Kata kunci : Kebutuhan Psikologis, Anak Berbakat, Kelas Akselerasi.
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL LUAR ............................................................... i
HALAMAN JUDUL DALAM .......................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................... iii
HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................ iv
MOTTO .............................................................................................. v
HALAMAN UCAPAN TERIMA KASIH ........................................ vi
HALAMAN ABSTRAKSI ................................................................. x
DAFTAR ISI ...................................................................................... xi
DAFTAR GAMBAR ....................................................................... xiv
DAFTAR TABEL ............................................................................. xv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................... xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ......................................................................... 1
B. Tujuan Penelitian ..................................................................... 8
C. Manfat Penelitian ..................................................................... 8
BAB II TINJUAN PUSTAKA
A. Anak Berbakat .......................................................................... 9
1. Pengertian Anak Berbakat .................................................. 9
2. Karakteristik dan Klasifikasi Anak Berbakat ................... 13
a. Karakteristik Anak berbakat ....................................... 13
b. Klasifikasi Anak Berbakat .......................................... 15
3. Masalah Anak Berbakat ................................................... 18
xii
B. Program Akselerasi ................................................................ 20
1. Pengertian Program Akselerasi ........................................ 20
2. Tujuan dan Manfaat Program Akselerasi ......................... 22
a. Tujuan Program Akselerasi ......................................... 22
b. Manfaat Program Akselerasi ....................................... 22
3. Kekuatan dan Kelemahan Program Akselerasi ................ 23
4. Seleksi Siswa Program Akselerasi ................................... 26
C. Kebutuhan-kebutuhan Psikologis .......................................... 28
1. Pengertian Kebutuhan Psikologis .................................... 28
2. Macam-macam kebutuhan Psikologis
Menurut Murray ............................................................... 29
D. Deskripsi Kebutuhan Psikologis Anak Berbakat di Kelas
Akselerasi ............................................................................... 35
BAB III METODE PENELITIAN
A. Metode Penelitian ................................................................... 40
B. Identifikasi Variabel Penelitian .............................................. 41
C. Definisi Operasional Variabel Penelitian ............................... 41
D. Subjek Penelitian .................................................................... 41
1. Populasi ............................................................................ 41
2. Teknik Pengambilan Sampel ............................................ 42
E. Metode Pengumpulan Data .................................................... 43
F. Validitas dan Reliabilitas Alat Ukur ...................................... 45
1. Validitas Alat Ukur ........................................................... 45
2. Reliabilitas Alat Ukur ....................................................... 45
G. Metode Analisis Data ............................................................ 46
xiii
BAB IV LAPORAN PENELITIAN
A. Orientasi Kancah Penelitian ................................................... 47
B. Persiapan Penelitian ............................................................... 48
C. Pelaksanaan Penelitian ........................................................... 49
BAB V HASIL PENELITIAN
A. Hasil Penelitian ...................................................................... 50
B. Pembahasan ............................................................................ 60
C. Kelemahan Penelitian ............................................................. 67
BAB VI PENUTUP
A. Kesimpulan ............................................................................ 69
B. Saran ....................................................................................... 69
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................... 71
LAMPIRAN ...................................................................................... 74
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Konsepsi Renzulli tentang Keberbakatan ...................... 10
xv
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Klasifikasi Anak Berbakat Menurut Gagne ........................ 17
Tabel 2. Klasifikasi Anak Berbakat Menurut
Robert S. Woodwort ............................................................. 17
Tabel 3. Faktor-faktor dan Problem yang Mungkin Timbul ............. 19
Tabel 4. Kebutuhan Dari Murray ...................................................... 31
Tabel 5.1 Hasil Edwards Personal Preference Schedule (EPPS) ..... 52
Tabel 5.2 Kebutuhan-kebutuhan psikologis anak berbakat di kelas
akselerasi secara umum dalam tes EPPS ........................... 53
Tabel 5.3 Kebutuhan-kebutuhan psikologis anak berbakat di kelas
akselerasi berdasarkan jenis kelamin laki-laki
dalam tes EPPS .................................................................. 54
Tabel 5.4 Kebutuhan-kebutuhan psikologis anak berbakat di kelas
akselerasi berdasarkan jenis kelamin perempuan
dalam tes EPPS .................................................................. 55
Tabel 5.5 Kebutuhan-kebutuhan psikologis anak berbakat
berdasarkan riwayat pendidikan mengikuti kelas akselerasi
dalam tes EPPS .................................................................. 57
Tabel 5.6 Hasil Ranking Edwards Personal Preference Schedule
(EPPS) secara umum .......................................................... 75
Tabel 5.7 Hasil Ranking Edwards Personal Preference Schedule
(EPPS) Berdasarkan Perbedaan Jenis Kelamin ................. 76
Tabel 5.8 Hasil Ranking Edwards Personal Preference Schedule
(EPPS) Berdasarkan Riwayat Pendidikan Mengikuti Kelas
Akselerasi ........................................................................... 77
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN ...................................................................................... 74
LAMPIRAN A : Hasil Ranking Edwards Personal Preference
Schedule (EPPS) Secara Umum ............................ 75
LAMPIRAN B : Hasil Ranking Edwards Personal Preference
Schedule (EPPS) berdasarkan jenis kelamin ......... 76
LAMPIRAN C : Hasil Ranking Edwards Personal Preference
Schedule (EPPS) berdasarkan riwayat pendidikan
mengikuti
kelas akselerasi ..................................................... 77
LAMPIRAN D : Surat Ijin Penelitian ............................................... 78
LAMPIRAN E : Surat Bukti Penelitian ............................................ 79