1

2

3

4

5

المحتويات07 المقدمة

09 السمات واالهتمامات الشخصية ذات العالقة باختيــار التخصص الجامعـي

11 - اختبــــار االهتمــامـــــات

14 - اختبار المهــــــــــــــــارات

16 - القيم الوظيفيــة ذات العالقــة باختيـــار التخصص في المرحلـــة الجامعية

18 - اختبار القيم الوظيفية

21 - خطوات اتخاذ القرار الختيار التخصص الجامعي

27 البدائل المتاحة في التعليـم العالي

30 اإلعداد للمسار الوظيفي والمهني

35 عن الجامعة

38 - فـــــرص تعليميــــة

41 - القبول في الجامعة

42 - االتصال بالجامعـــة

44 - الوصول للجامعــة

6

ســاحــة الكليــات - الــــريــــــاض

7

حر�صت جامعة امللك �صعود بن عبدالعزيز للعلوم ال�صحية على اإعداد هذا الدليل االإر�صادي مل�صاعدة طالب وطالبات املرحلة الثانوية

يف اختيار التخ�ص�ص للمرحلة اجلامعية، واال�صتفادة من مرحلة الدرا�صة اجلامعية للتخطيط مل�صارهم الوظيفي واملهني. يتناول هذا

الدليل اأربعة حماور:

التخ�ص�ص يف املرحلة اجلامعية، واخلطوات . 1 العالقة باختيار ال�صخ�صية ذات للتعرف على �صماته واهتماماته اإر�صاد الطالب

العملية والعلمية التخاذ القرار املنا�صب.

تعريف الطالب على البدائل املتاحة للتعليم العايل وكيفية احل�صول على املعلومات عنها.. 2

تعريف الطالب بكيفية البدء منذ مرحلة الدرا�صة اجلامعية للتخطيط مل�صاره الوظيفي واملهني.. 3

معلومات عن جامعة امللك �صعود بن عبدالعزيز للعلوم ال�صحية.4.

جريدة اجلزيرة - االثنني 21 حمرم 1432 هـ املوافق 27 دي�صمرب 2010م

8

9

السمات واالهتمامات الشخصية ذات العالقة باختيــار التخصص الجامعـييرتبط النجاح يف الدرا�صة اجلامعية باالختيار ال�صحيح للتخ�ص�ص املنا�صب لل�صمات واالهتمامات ال�صخ�صية للطالب. لذا على الطالب

اإن يحر�ص على معرفة ال�صمات العامة ل�صخ�صيته، ومن ثم يختار من بني التخ�ص�صات االأكرث منا�صبة له. لذا تكون اخلطوة االأولى هي

حماولة التعرف على ال�صمات ال�صخ�صية من االهتمامات واملهارات التي يحر�ص عليها الطالب ويتقنها. وهناك �صت �صخ�صيات تختلف

فيما بينها من حيث هذه االهتمامات واملهارات:

ال�صخ�صيــة الواقعيـــــــــة وتت�صم باالهتمام واملهارة يف جماالت االأن�صطة الريا�صية، والعمل امليداين، والعمل اليدوي، والتعامل . 1

مع االأجهزة واملعدات، والعناية باحليوانات االأليفة والنباتات. وهذه ال�صخ�صية تنا�صبها تخ�ص�صات مثل الهند�صة الف�صائية-

العلوم الزراعية- علم احليوان- الكيمياء احليوية- علوم االأحياء- التقنية احليوية- الكيمياء- الهند�صة املدنية- هند�صة

امليكانيكية- الهند�صة الريا�صيات- البحار- علوم اجليولوجيا- اجلغرافيا- كهربائية- هند�صة احلا�صب- علوم احلا�صب-

الفيزياء- علم النبات- االإح�صاء

ال�صخ�صية اال�صتك�صافية وتت�صم باالهتمام باملوا�صيع العلمية، والقدرة على حل امل�صائل الريا�صية، والبحث ب�صكل انفرادي، . 2

وحتليل البيانات الكمية، وفهم املوا�صيع املعقدة، وا�صتك�صاف م�صاريع علمية جديدة. وهذه ال�صخ�صية تنا�صبها تخ�ص�صات مثل

العلوم الزراعية- علوم احليوان- الكيمياء احليوية- الهند�صة- الكيمياء- هند�صة احلا�صب- علوم احلا�صب- االقت�صاد- علوم

النبات- علم فيزياء- طبية- علوم ال�صيدلة- الطبية- التقنيات الريا�صيات- اللغات- اجليولوجيا- اجلغرافيا- االأغذية-

ال�صحة العامة- علم االجتماع- االإح�صاء- علوم البحار- علم االإحياء الدقيقة.

ال�صخ�صية االإبداعيـــــــة وتت�صم باالهتمام والقدرة على ت�صميم املل�صقات واملطويات، واإيجاد حلول واأفكار اإبداعية، والتمثيل يف . 3

االأعمال الدرامية، والكتابة االإبداعية، والعزف على اآلة مو�صيقية، والتعبري عن العواطف بحرية و�صفافية. وهذه ال�صخ�صية

تنا�صبها تخ�ص�صات حول الفن، والفل�صفة، واللغات، واالإعالم، والفنون الب�صرية، واالقت�صاد

ال�صخ�صية االجتماعيــة وتت�صم هذه ال�صخ�صية باحلر�ص والقدرة على تقدمي الن�صح وامل�صورة لالأ�صدقاء لتجاوز م�صكالتهم . 4

ال�صخ�صية، وتقدمي االإر�صاد والن�صح ملن هم اأ�صغر منهم �صنا، وتعليم االآخرين مهارات جديدة، واالأن�صطة التي تفيد املجتمع،

10

وهذه الفقراء. وم�صاعدة وامل�صاعر، واالآراء االأفكار بع�ص ونقا�ص

االأغذية- علوم املالية- مثل تخ�ص�صات تنا�صبها ال�صخ�صية

علوم التمري�ص- الت�صويق- االإدارة- ال�صيا�صية- العلوم التاريخ-

التغذية- العلوم الطبية امل�صاعدة- اخلدمة االجتماعية- الفنون

امل�صرحية- الفنون الب�صرية.

ال�صخ�صية االإداريــــــــــــة وتت�صم هذه ال�صخ�صية باالهتمام والقدرة . 5

على واحلر�ص ما، مهمة الإجناز االأفراد من جمموعة اإدارة على

اخلدمات بيع يف والرغبة واالأفكار، االآراء لتبني االآخرين اإقناع

على االآخرين وحتفيز اأهداف حتديد على والقدرة واملنتجات،

حتقيقها، والعمل على قيادة فريق عمل لتحقيق م�صروع ما، والرغبة

ال�صخ�صية وهذه والرقي. بالفخامة تت�صم بيئة يف العمل يف

والرتبية، ال�صيا�صية، والعلوم التاريخ، مثل تخ�ص�صات تنا�صبها

االجتماعية، واخلدمة والت�صويق، العامة، وال�صحة واالإدارة،

واملالية، والريا�صيات، والهند�صة امليكانيكية.

التعليمات . 6 اإتباع اإلى متيل التي وهي التقليـــديـــــة ال�صخ�صية

روتني ذات بيئة يف العمل يف والرغبة الوا�صحة، واالإجراءات

واإجراء واملعلومات، البيانات معاجلة يف مهارات ولديها منتظم،

العمليات احل�صابية، وا�صتخدام احلا�صب الإنهاء العمال، والعمل يف

بيئة تت�صم بو�صوح االأهداف والتوقعات. وتنا�صب هذه ال�صخ�صية

واالإدارة، االجتماعية، واخلدمة املحا�صبة، مثل تخ�ص�صات

والت�صويق، والرتبية.

11

اختبار االهتماماتالتي واملجاالت االأن�صطة ببع�ص اهتمامك مدى خالل من ل�صخ�صيتك العامة ال�صمات على التعرف يف �صت�صاعدك التالية الفقرات

ترغب القيام بها اأو تعلمها. تقوم هذه الفقرات على �صتة حماور تت�صم بها ال�صخ�صية )ال�صخ�صية الواقعية، ال�صخ�صية اال�صتك�صافية،

اأهميتها مدى حتدد اأن منك املطلوب التقليدية( ال�صخ�صية االإدارية، ال�صخ�صية االجتماعية، ال�صخ�صية االإبداعية، ال�صخ�صية

بالن�صبة لك، وذلك بان ت�صع رقم ) 1 غري مهمة على االإطالق، 2 غري مهمة، 3 مهمة، 4 مهمة اإلى حد ما، 5 مهمة جدا(. بعد ذلك رتب

ال�صخ�صيات حب املجموع لتعرف اقرب ال�صخ�صيات اإليك، وبناء على ذلك انظر اإلى التخ�ص�صات االأكرث منا�صبة لك.

املجموعالرقمما اأهمية االأن�صطة التالية بالن�صبة لكال�صخ�صية

ال�صخ�صية الواقعية

امل�صاركة يف االأن�صطة الريا�صية

العمل امليداين

العمل اليدوي وا�صتخدام االأدوات )العدة( يف اجناز عمل ما

ا�صتخدام االآالت واملعدات

العناية باحليوانات االأليفة

رعاية النباتات ومنوها

ال�صخ�صية اال�صتك�صافية

احل�صاب وحل امل�صائل الريا�صية

درا�صة املوا�صيع والق�صايا العلمية

البحث يف املوا�صيع العلمية ب�صكل انفرادي

حتليل البيانات احل�صابية والكمية

فهم املوا�صيع وامل�صطلحات املعقدة

ا�صتك�صاف م�صاريع علمية جديدة

12

املجموعالرقمما اأهمية االأن�صطة التالية بالن�صبة لكال�صخ�صية

ال�صخ�صية البداعية

ت�صميم املل�صقات واملطويات وال�صور

حماولة اإيجاد حلول واأفكار اإبداعية

امل�صاركة يف التمثيل يف االأعمال الدرامية

الكتابة االإبداعية مثل الق�صة الق�صرية اأو مقالة او الق�صيدة

العزف على اآلة مو�صيقية

التعبري عن العواطف بكل حرية و�صفافية

ال�صخ�صية االجتماعية

تقدمي الن�صح وامل�صورة لالأ�صدقاء لتجاوز م�صكلة �صخ�صية

تقدمي االإر�صاد والن�صح ملن هم اأ�صغر �صنا

تعليم االآخرين مهارات جديدة

امل�صاركة يف االأن�صطة واالأعمال التطوعية التي تفيد املجتمع

نقا�ص بع�ص االأفكار واالآراء وامل�صاعر

م�صاعدة الفقراء

ال�صخ�صية االإدارية

اإدارة جمموعة من االأفراد الإجناز مهمة ما

اإقناع االآخرين لتبني اآرائك واأفكارك

بيع املنتجات اأو خدمات

حتديد اأهداف م�صروع ما وحتفيز االآخرين على حتقيقها

قيادة فريق عمل الجناز مهمة معينة

العمل يف بيئة تت�صم بالفخامة واالأناقة

13

املجموعالرقمما اأهمية االأن�صطة التالية بالن�صبة لكال�صخ�صية

ال�صخ�صية التقليدية

اإتباع التعليمات واالإجراءات الوا�صحة

العمل يف بيئة ذات روتني منتظم

معاجلة البيانات واملعلومات بالطرق املعتادة

اإجراء العمليات احل�صابية

ا�صتخدام احلا�صب الإنهاء االأعمال واملهام املوكلة اإليك

العمل يف بيئة مكتبية تت�صم بو�صوح االأهداف والتوقعات

www.rutgers.edu مت اقتبا�ص وتعريب هذا االختبار من موقع جامعة روجترز

14

اختبار المهارات الفقرات التالية �صت�صاعدك يف التعرف على ال�صمات العامة ل�صخ�صيتك من خالل مهاراتك وقدراتك يف بع�ص االأن�صطة واملجاالت. تقوم

هذه الفقرات على �صتة حماور تت�صم بها ال�صخ�صية )ال�صخ�صية الواقعية، ال�صخ�صية اال�صتك�صافية، ال�صخ�صية االإبداعية، ال�صخ�صية

اأن تقيم مهارتك وقدرتك يف االأن�صطة واالأعمال الواردة يف االجتماعية، ال�صخ�صية االإدارية، ال�صخ�صية التقليدية( املطلوب منك

اجلدول، وذلك بان ت�صع رقم ) 1 �صعيفة، 2 مقبولة، 3 جيدة، 4 جيدة جدا، 5 ممتازة(. بعد ذلك رتب ال�صخ�صيات حب املجموع لتعرف

اقرب ال�صخ�صيات اإليك، وبناء على ذلك انظر اإلى التخ�ص�صات االأكرث منا�صبة لك.

املجموعالرقمما اأهمية االأن�صطة التالية بالن�صبة لكال�صخ�صية

ال�صخ�صية الواقعية

امل�صاركة يف املناف�صات الريا�صية

العمل اليدوي وا�صتخدام االأدوات )العدة( يف اجناز عمل ما

رعاية النباتات واالهتمام بنموها

ت�صغيل االآالت امليكانيكية

ا�صتخدام العدة الإ�صالح االأ�صياء

ال�صخ�صية اال�صتك�صافية

حتليل البيانات واملعلومات

فهم امل�صطلحات العلمية والتقنية

البحث يف املكتبة واملجالت

التعمق يف درا�صة املوا�صيع لت�صبح خبريا فيها

العمل ب�صكل فردي حلل امل�صائل املعقدة

15

املجموعالرقمما اأهمية االأن�صطة التالية بالن�صبة لكال�صخ�صية

ال�صخ�صية االإبداعية

تطوير اأفكار وت�صاميم جديدة

التعبري عن العواطف بحرية

العزف على اآلة مو�صيقية

الكتابة االإبداعية لق�صة ق�صرية اأو ق�صيدة اأو خاطرة

ت�صميم مطويات اأو مل�صقات

ال�صخ�صية االجتماعية

العمل اجلماعي

الدعم النف�صي لالأ�صدقاء عند احلاجة

امل�صاركة يف االأن�صطة واالأعمال التطوعية التي تفيد املجتمع

تعليم االآخرين مهارات ومعارف جديدة

تقدمي امل�صورة لالأ�صدقاء لتجاوز م�صاكلهم

ال�صخ�صية االإدارية

االإ�صراف واالإدارة لالأن�صطة املدر�صية

قيادة االأفراد الجناز مهمة اأو م�صروع ما

اإقناع االأ�صدقاء لتغيري اأرائهم

التفاو�ص لتغيري ما مت االتفاق عليه

الثقة يف النف�ص عند التكليف مبهام جديدة

ال�صخ�صية التقليدية

اإنهاء الواجبات وامل�صاريع املدر�صية بطريقة منظمة

االإتباع الدقيق للتعليمات حتى االنتهاء من املهمة

العمل يف بيئة تت�صم اأنظمتها واإجراءاتها بالتنظيم والدقة

و�صع خطة عمل منظمة

اجناز االأعمال واملهام بخطوات منتظمة ومتتابعة

www.rutgers.edu مت اقتبا�ص وتعريب هذا االختبار من موقع جامعة روجترز

16

القيم الوظيفيــة ذات العالقــة باختيـــار التخصص في المرحلـــة الجامعيةالقيم للطالب، وكذلك ال�صخ�صية لل�صمات واالهتمامات املنا�صب للتخ�ص�ص ال�صحيح الدرا�صة اجلامعية باالختيار النجاح يف يرتبط

الوظيفية التي يتطلع اإليها يف وظيفته امل�صتقبلية وم�صاره املهني. لذا على الطالب اإن يحر�ص على تلك القيم الوظيفية التي ي�صعى

اإليها ومن ثم يختار من بني التخ�ص�صات االأكرث منا�صبة له. لذا تكون اخلطوة الثانية هي حماولة التعرف على هذه القيم والتي ميكن

تلخي�صها يف التايل:

االإجنــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــاز وتكون لدى من يحر�ص على الوظيفة التي تت�صم بالتخ�ص�ص يف جمالها، ومتنح فر�صا لتعلم مهارات . 1

ومعلومات جديدة، والنجاح فيها يقوم على قدرة الفرد على و�صع اأهداف وي�صعى بالعمل اجلاد على حتقيقها، وي�صعر بال�صعادة

الغامرة لروؤية نتائج عمله. وهذه القيمة الوظيفية تنا�صبها عادة كل التخ�ص�صات.

التحـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــدي وتكون لدى من يحر�صون على الوظائف ذات املهام التي قد يتجنبها االآخرون العتقادهم ب�صعوبة . 2

اجنازها. وهذه القيمة الوظيفية تنا�صبها عادة كل التخ�ص�صات.

اال�صتقالليـــــــــــــــــــــــــــــــة وهذه القيم تكون لدى من يحر�ص على العمل املنفرد القائم على االعتماد على الذات مع قليل من . 3

االإ�صراف، والرغبة يف اأن يكون لهم القرار النهائي يف االأعمال التي توكل اإليهم. بع�ص التخ�ص�صات اجلامعية توفر فر�صا اأكرث

لال�صتقاللية وملن يرغبون العمل مبفردهم وعلم االأحياء من ابرز تلك التخ�ص�صات.

املاديــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــة وتكون لدى من ي�صعون ويحر�صون دائما على الفر�ص الوظيفية التي ذات االمتيازات واملخ�ص�صات . 4

العالية، وتفكريهم يف الغالب على م�صتوى الدخل الذي ي�صاعدهم على اقتناء الكماليات. بع�ص التخ�ص�صات اجلامعية تعطي

فر�صة ملن يحر�صون على املرتب ومن ذلك التخ�ص�صات الهند�صية واملهنية

القـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــوة وهذه القيم تكون لدى من يحر�صون على ا�صتخدام مهاراتهم القيادية لتغيري اجتاهات املوؤ�ص�صة التي . 5

يعملون فيها، والتوجيه واالإ�صراف على اأعمال ومهام االآخرين، وي�صعدون دائما بروؤية نتائج اأعمالهم. بع�ص التخ�ص�صات تنا�صب

اأكرث ملن هم يعطون اأهمية للقوة وال�صلطة ومن ذلك التخ�ص�صات االإدارية، والتعليمية.

17

ال�صمعة وتقدير االآخرين وهذه القيم لدى من يحر�ص على م�صمى الوظيفة، وان تكون يف موؤ�ص�صة معروفة وذات �صمعة جيدة، . 6

كذلك احلر�ص على ك�صب احرتام الزمالء الجنازاته وم�صاهمته يف العمل. كل التخ�ص�صات تقريبا تنا�صب من يعطون قيمة

لتقدير االآخرين وال�صمعة

خدمـــــــة االآخــــريــــــــــــن وتكون لدى من يحر�ص على العمل يف املوؤ�ص�صات املرتبطة مب�صاعدة االآخرين وتلبية حاجاتهم. بع�ص . 7

التخ�ص�صات تنا�صب من يعطون اأهمية خلدمة االآخرين ومنها اخلدمة االجتماعية، وعلم النف�ص، وعلم االجتماع، والرتبية،

والقانون، والتمري�ص وعدد من التخ�ص�صات ال�صحية.

التنـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــوع وتكون هذه القيمة لدى من يتجنب املهام واالأعمال ذات الطابع الروتيني، ويحر�ص على الوظائف . 8

التي تتيح العمل يف بيئات خمتلفة، وتتعدد فيها امل�صئوليات واملهام دائما، وتتيح فر�صا للتعرف على اأنا�ص جدد واأفكار جديدة.

والهند�صة، الطب، مثل املهني الطابع ذات امل�صارات بالتنوع وخا�صة يت�صم مل�صار وظيفي فر�صا تقريبا تعطي التخ�ص�صات كل

واملحا�صبة، والقانون.

18

اختبار القيم الوظيفية الفقرات التالية �صت�صاعدك يف التعرف على القيم الوظيفية التي تت�صم بها وذلك من خالل اخل�صائ�ص التي ترى اأهميتها يف الوظيفة

وامل�صار املهني الذي تتطلع اإليه. تقوم هذه الفقرات على ثمانية حماور للقيم الوظيفية )االجناز، التحدي، اال�صتقاللية، املادية، القوة،

ال�صمعة وتقدير االآخرين، خدمة االآخرين، التنوع( املطلوب منك اأن تقيم اأهمية تلك اخل�صائ�ص يف الوظيفة وامل�صار املهني الذي تتطلع

اإليه، وذلك بان ت�صع رقم ) 1 غري مهم على االإطالق، 2 غري مهم، 3 مهم، 4 جيدة جدا، 5 ممتازة(. بعد ذلك رتب تلك القيم ح�صب

املجموع لتعرف اقرب القيم الوظيفية اإليك، وبناء على ذلك انظر اإلى التخ�ص�صات االأكرث منا�صبة لك.

املجموعالرقمكيف ترى اأهمية اخل�صائ�ص التالية يف الوظيفة وامل�صار املهني الذي تتطلع اإليهالقيم الوظيفية

االإجناز

الرتقي اإلى مرتبة اأعلى

التخ�ص�ص يف جمال عملك

روؤية نتائج عملك

و�صع اأهداف والعمل على حتقيقها

فر�صة تعلم مهارات ومعلومات جديدة

التحدي

حل م�صاكل �صعبة

تعلم مفاهيم جديدة

املهام التي يتحا�صاها االآخرون

اأجناز املهام ال�صعبة

جتنب االأعمال ال�صهلة

اال�صتقاللية

العمل ب�صكل منفرد مع قليل من االإ�صراف

االعتماد على الذات يف اجناز املهام

االأعمال الفردية

و�صع اأهداف وجدولة الوقت

اتخاذك القرار النهائي لالأعمال التي تقوم بها

19

املجموعالرقمكيف ترى اأهمية اخل�صائ�ص التالية يف الوظيفة وامل�صار املهني الذي تتطلع اإليهالقيم الوظيفية

املادية

م�صتوى الدخل الذي ي�صاعدك على اقتناء الكماليات

االأمن املايل

امتالكك فر�ص غري حمددة مل�صادر الدخل

احل�صول على امتيازات وخم�ص�صات عالية

اال�صتقالل املادي

القوة

م�صاهدة نتائج عملك وجهودك

ا�صتخدام مهاراتك القيادية لتغيري اجتاهات املوؤ�ص�صة التي تعمل بها

التوجيه واالإ�صراف الأعمال االآخرين

االإ�صراف على امل�صاريع اأو االأعمال ذات امليزانيات املرتفعة

اأهمية التحكم يف نتائج املنا�صبات

ال�صمعة وتقدير االخرين

م�صمى الوظيفة ومكانتها العالية

العمل يف موؤ�ص�صة معروفة وذات �صمعة جيدة

تقدير املوؤ�ص�صة الإجنازك واحل�صول على مكافاأة مالية

احرتام زمالئك الجنازاتك وم�صاهماتك يف العمل

تقدير عملك بالرتقية

خدمة االآخرين

امل�صاعدة وامل�صاهمة يف احتياجات االآخرين

العمل يف موؤ�ص�صة تفيد املجتمع

حت�صني البيئة

تقدمي خدمات مفيدة لالآخرين

م�صاعدة من هو بحاجة اإلى امل�صاعدة ) الفقراء (

20

املجموعالرقمكيف ترى اأهمية اخل�صائ�ص التالية يف الوظيفة وامل�صار املهني الذي تتطلع اإليهالقيم الوظيفية

التنوع

العمل يف بيئات خمتلفة دائما

تعدد امل�صوؤوليات واختالفها

جتنب االأعمال الروتينية

تغيري م�صوؤولياتك الوظيفية ح�صب املنا�صبة

العمل يف مهام تتيح لك التعرف على اأنا�ص جدد اأو اأفكار جديدة

www.rutgers.edu مت اقتبا�ص وتعريب هذا االختبار من موقع جامعة روجترز

21

خطوات اتخاذ القرار الختيار التخصص الجامعييختلف الطالب يف كيفية اتخاذهم القرار. وميكن ت�صنيفهم اإلى ثالث فئات. منهم غري املبايل، ومنهم املرتدد، ومنهم املخطط.

غير المبالي وهو الذي: • ال يرى اأهمية للقرار ويرتك االأمر للظروف.

• يت�صرع يف اتخاذ القرار وياأخذ باأول اخليارات املتاحة اأمامه.

• ال يهتم باال�صتقاللية ال�صخ�صية، ويختار ما يتنا�صب مع زمالئه واأ�صدقائه.

• يختار البديل املنطوي على اأقل قدر من املجازفة.

المتـــــردد وهـــو الذي:• يوؤخر التفكري واتخاذ القرار بحجة انه بحاجة اإلى املزيد من الوقت للتفكري يف املو�صوع.

• يق�صي وقتا اأطول يف جمع املعلومات، وال يعطي وقت للتفكري وتقييم البدائل.

• ي�صيع بني املعلومات التي جمعها وينتهي بعجز عن اتخاذ القرار وال يدري ماذا يفعل.

• يتهرب عن اتخاذ القرار بحيث ي�صع اأ�صئلة ت�صهل عليه حتا�صي اتخاذ القرار.

• يدرك وي�صعر مب�صوؤولية اتخاذ القرار، لكنه غري قادر على اتخاذ القرار.

المخطط وهـــو الذي:• الذي يتخذ قراره وفق منهجيه منظمة تقوم على املنطق وبالتوازن بني العقل والعاطفة، والنموذج املثايل التخاذ القرار يتبع

اخلطوات التالية:

1- حتديد القرار الذي يجب اتخاذه: فقبل جمع املعلومات على ال�صخ�ص اأن يكون لديه فهم وا�صح يف القرار املطلوب ومن

ذلك مثال اأن تقول لنف�صك:

علي اأن اختار تخ�ص�ص لدرا�صتي اجلامعية. «

هذه هي جماالت التعليم اجلامعي التي يجب اأن اختار منها: العلوم الطبية وال�صحية، الهند�صة، احلا�صب واملعلوماتية، «

22

العلوم االإن�صانية واالجتماعية، الرتبية، اللغات، االإدارة، القانون، الدرا�صات ال�صرعية......الخ.

2- اعرف ذاتك، حيث اأن اهتماماتك ومهاراتك حتدد معامل �صخ�صيتك، التخ�ص�ص املنا�صب

3- معرفة البدائل املتاحة يف التعليم العايل:

اخلطوة « يف ذاتك عن عرفته ملا وفقا االعتبار يف تاأخذها اأن عليك والتي اأمامك املتاحة البدائل ح�صر يف ابداأ

ال�صابقة.

النحو « على و�صنفها جماالت اأو التخ�ص�صات من جمموعة اخرت بل واحد تخ�ص�ص اأو جمال يف نف�صك حت�صر ال

التايل:

اخليـــــــار االأول: ي�صمل املجاالت اأو التخ�ص�صات التي متثل اخليار املثايل لك.•

االختيار الثاين: ي�صمل املجاالت اأو التخ�ص�صات التي �صرت�صى بها لو مل يتحقق احد خياراتك االأولى. •

التي متثل اخليارات االأخرية يف حال مل يتحقق لك اخلياران • التخ�ص�صات اأو البديل االأخري: ت�صمل املجاالت

املثايل واالحتياط.

4- جمع املعلومات:

ابداأ يف جمع املعلومات عن املجاالت والتخ�ص�صات التي حددتها كبدائل يف اخلطوة ال�صابقة، وهذه املعلومات ت�صمل «

�صروط واإجراءات القبول، مواعيد وطريقة التقدمي، الفر�ص الوظيفية خلريجي هذه املجاالت اأو التخ�ص�صات.

ابداأ يف زيارة مواقع اجلامعات على �صبكة االنرتنت. «

حتدث مع متخ�ص�صني يف هذه املجاالت والتخ�ص�صات. «

تاأكد من م�صداقية وموثوقية امل�صادر التي حت�صل منها على معلومات. «

عليك اأن تدرك الفرق عند احلديث مع االآخرين بني املعلومة الراأي، فالبع�ص قد يبدو انه يعطيك معلومات وهو يف «

احلقيقة يعطي راأي وانطباعات �صخ�صية.

5- تقييم البدائل للمفا�صلة بينها

التقييم واملفا�صلة بني البدائل يعتمد على ما عرفته عن ذاتك يف اخلطوة ال�صابقة. «

وازن بني االيجابيات وال�صلبيات يف هذه البدائل. «

23

فرق بني الرغبة والقدرة: هناك تخ�ص�صات ترغبها لكن قد ال تتوفر لديك �صروط القبول فيها، وهناك تخ�ص�صات «

تتوفر فيك �صروط القبول فيها لكنك ال ترغبها. اأعط االأولوية لتلك التخ�ص�صات التي تتوفر لديك �صروط القبول

فيها ولديك الرغبة فيها

6- اختيار البدائل املنا�صبة

اإلى « بناء على املعلومات التي جمعتها، وعملية املفا�صلة التي قمت بها يفرت�ص اأن تكون قادر على تقلي�ص البدائل

ثالثة بدائل. فهل لديك معلومات كافية للمفا�صلة بني البدائل املتاحة؟ اإن كان جوابك ال. فهذا يعني اأن عليك اأن

تقوم باملزيد من البحث والتحليل.

�صنف البدائل الثالثة التي اخرتتها اإلى ثالث رغبات مرتبة ح�صب االأولوية بالن�صبة لك: «

اخليــار االأول: التخ�ص�ص الذي ميثل اخليار املثايل لك.•

اخليار الثاين: التخ�ص�ص الذي �صرت�صى به لو مل يتحقق لك خيارك االأول. •

اخليار االأخري: التخ�ص�ص االأخري يف حال مل يتحقق لك اخلياران االأول اأو الثاين. •

7- اتخاذ القرار

يجب اأن ت�صل يف هذه املرحلة اإلى و�صوح يف الروؤية حيال التخ�ص�صات الثالثة التي اخرتتها مرتبة ح�صب االأولوية «

التي تنا�صبك.

ركز تفكريك خالل هذه املرحلة على هذه التخ�ص�صات الثالثة. «

اجلامعات « يف القبول قرارات حيث القبول، على للح�صول �صمان بال�صرورة لي�صت القبول �صروط توفر اأن اإدراك

تاأخذ حمورين:

حمور اأكادميي علمي حول مدى توفر �صروط ومعايري القبول لدى الطالب املتقدم. «

القدرة « املتقدمني عدد يفوق فحني املتقدمني. عدد اإلى ن�صبة الق�صم يف اال�صتيعابية القدرة حول اإداري حمور

اال�صتيعابية يف التخ�ص�ص، تتم املفا�صلة بني املتقدمني لقبول العدد املمكن ا�صتيعابهم.

24

25

البدائل المتاحة في التعليم العالي

26

27

البدائل المتاحة في التعليم العالي

الجامعات الحكومية العايل التعليم وزارة موقع على ويوجد اململكة. مناطق كل على موزعة حكومية جامعة وع�صــريــــن اأربـــع اململكــة يف يتوفـــر

عن معلومات املواقع هذه وتوفر االنرتنت. �صبكة على ملواقعها وروابط والكليات، اجلامعات بهذه قائمة www.mohe.gov.sa

الكليات واالأق�صام والتخ�ص�صات املتاحة فيها، ومعلومات عن �صروط القبول واإجراءات ومواعيد التقدمي.

الجامعات والكليات األهلية العايل التعليم املناطق واملحافظات. ويوفر موقع وزارة اأهلية موزعة بني خمتلف يوجد يف اململكة �صبع وع�صرين جامعة وكلية

www.mohe.gov.sa قائمة بهذه اجلامعات والكليات وروابط ملواقعها على �صبكة االنرتنت.

برنامج المنح الدراسية يتوفر لدى وزارة التعليم العايل برنامج املنح الدرا�صية للجامعات والكليات االأهلية وهو برنامج خا�ص بالطالب والطالبات امل�صجلني

يف اجلامعات والكليات االأهلية، ويف حال موافقة الوزارة على طلب املنحة فاإنها تتكفل بدفع الر�صوم الدرا�صية ح�صب كل تخ�ص�ص

معتمد �صنويًا وفق ال�صروط وال�صوابط ، وت�صتمر املنحة للطالب يف حال احل�صول على املعدل املطلوب للدخول يف املنحة.

للمزيد من املعلومات حول �صروط احل�صول على املنحة، والكليات واجلامعات التي تدخل �صمن نطاقها، ومراحل واإجراءات التقدمي

www.mohe.gov.sa عليها ميكن زيارة موقع وزارة التعليم العايل

برنامج خادم الحرمين الشريفين لالبتعاث الخارجييقوم برنامج خادم احلرمني ال�صريفني لالبتعاث اخلارجي بابتعاث الطالب والطالبات ال�صعوديني اإلى اأف�صل اجلامعات العاملية يف

خمتلف دول العامل ملوا�صلة درا�صاتهم يف مراحل البكالوريو�ص، واملاج�صتري، والدكتوراه، والزمالة الطبية. ومت حتديد التخ�ص�صات

املطلوبة واأعداد املبتعثني مبا يتوافق مع �صوق العمل واحتياجات املناطق واملحافظات واجلامعات واملدن ال�صناعية.

للمزيد املعلومات حول الربنامج وال�صروط والتخ�ص�صات التي ي�صملها ومواعيد واإجراءات التقدمي ميكن زيارة موقع وزارة التعليم

www.mohe.gov.sa العايل

28

29

اإلعداد للمسار الوظيفي والمهني

30

اإلعداد للمسار الوظيفي والمهنيعلى الطالب اأن يبداأ لالإعداد مل�صاره الوظيفي واملهني من ال�صنة االأولى يف املرحلة اجلامعية، وعدم تاأخري ذلك اإلى ال�صنة االأخرية.

توفر مرحلة الدرا�صية اجلامعية فر�صا متعددة ميكن للطالب اال�صتفادة منها يف التخطيط مل�صتقبله الوظيفي وم�صاره املهني.

السنة األولىتذكر دائما الهدف من درا�صتك اجلامعية، حيث ان ذلك �صيكون حافزا لك لل�صعي نحو حتقيق ذلك الهدف.•

احر�ص على املناق�صة واحلديث وتبادل االآراء واالأفكار مع زمالئك حول امل�صارات الوظيفية املتاحة لتخ�ص�صكم.•

تعرف من خالل االأ�صئلة ومناق�صة االأ�صاتذة على امل�صارات املهنية والوظائف املتاحة لتخ�ص�صك. •

احر�ص على متابعة وح�صور املحا�صرات، والندوات واملوؤمترات التي يتم تنظيمها يف الكلية فهي �صت�صهم يف تو�صيع مداركك •

حول تخ�ص�صك، وامل�صارات الوظيفية املتاحة لك.

حاول احل�صول خالل الف�صل ال�صيفي على عمل باأجر اأو تطوعي له عالقة مبجال تخ�ص�صك، و�صتجد مثل هذه الفر�ص متاحة •

يف امل�صاريع البحثية التي تتم يف الق�صم.

اأكرث من القراءة واملتابعة لكل ما له ارتباط يف تخ�ص�صك وامل�صار الوظيفي الذي ترغب فيه. •

السنة الثانية:اال�صتمرار فيما بداأته يف ال�صنة االأولى.•

متابعة وح�صور منا�صبات يوم املهنة التي تنظم يف جامعتك.•

ابداأ يف كتابة العنا�صر االأ�صا�صية ل�صريتك الذاتية، ومن ذلك ت�صجيل تلك اخلربات والتجارب واالجنازات التي حققتها.•

السنة الثالثة:اال�صتمرار فيما بداأته يف ال�صنتني االأولى والثانية.•

اإليها تخ�ص�صك، والتعرف على الطرق والفر�ص املتاحة • البدء يف حتديد املهارات املطلوبة يف امل�صارات الوظيفية الذي يقود

الكت�صابها.

31

اختيار م�صارين من بني قائمة امل�صارات املتاحة خلريجي التخ�ص�ص الذي التحقت به.•

خطط للعمل ال�صيفي باأجر اأو تطوعي يف جمال مرتبط مب�صار وظيفي حددته.•

تعرف على �صوق العمل واجتاهات الفر�ص الوظيفية يف جمال تخ�ص�صك.•

السنة الرابعة:ابداأ يف التعرف على اأف�صل االأ�صاليب يف اإعداد ال�صرية الذاتية، واجتياز املقابلة ال�صخ�صية وكيفية االهتمام باملظهر.•

تابع يوم املهنة يف اجلامعة.•

بعد التخرج:اإن • يتاح لك من عر�ص وظيفي. ما الوظيفي، واحر�ص على قبول العر�ص لقبول االأ�صا�صي املعيار الراتب هو ال جتعل مقدار

بقائك بدون عمل بعد التخرج قد يكون انطباعا �صلبيا عنك، وانك غري جاد وغري حري�ص على العمل.

اأحر�ص على اأن يكون هناك ارتباط بني تخ�ص�صك اجلامعي وطبيعة الوظيفة التي تعر�ص عليك. •

ال تكرث االنتقال بني عدة وظائف خالل فرتة ق�صرية بعد التخرج فهذا قد يعطي انطباعا �صلبي عنك. •

32

33

جامعة الملك سعود بن عبدالعزيز للعلوم الصحية

34

35

عن الجامعةوّجه خادم احلرمني ال�صريفني امللك عبداهلل بن عبدالعزيز حفظه اهلل عام هـ 1426هـ / 2005م باإن�صاء جامعة امللك �صعود بن

عبدالعزيز للعلوم ال�صحية لتكون بذلك اأول جامعة عربية متخ�ص�صة يف جمال الطب والعلوم ال�صحية.

– بو�صع حجر – حفظه اهلل ال�صريفني ل خادم احلرمني العام 1429هـ / 2008م ،دخلت اجلامعة مرحلًة جديدة مع تف�صّ ويف

االأ�صا�ص مل�صاريع املدن اجلامعية يف الريا�ص وجدة واالأح�صاء.

وبرعاية كرمية من خادم احلرمني ال�صريفني – حفظه اهلل – افتتح �صاحب ال�صمو امللكي االأمري متعب بن عبداهلل بن عبدالعزيز

جمادى االآخرة 1434هـ املوافق 23 اإبريل 2013م. 13 يف بالريا�ص اجلامعية املدينة الوطني احلر�ص – وزير

بن �صعود امللك لتطلعات جامعة املدن اجلامعية يف جدة واالأح�صاء متممة �صقيقاتها من الريا�ص مع املدينة اجلامعية يف وتاأتي

عبدالعزيز للعلوم ال�صحية امل�صتقبلية يف بناء جيل وطني متميز من الكوادر الب�صرية املتخ�ص�صة يف اجلانب ال�صحي، واملوؤهلة على

اأعلى م�صتوى �صمن بيئة علمية اأكادميية قائمة وفق اأف�صل املعايري النوعية للموؤ�ص�صات التعليمية.

36

المدينة الجامعية بالرياضكلية الطب •

كلية طب االأ�صنان •

كلية ال�صيدلة•

كلية ال�صحة العامة واملعلوماتية ال�صحية •

كلية العلوم الطبية التطبيقية •

كلية التمري�ص •

كلية العلوم واملهن ال�صحية •

الريــــاض

37

المدينة الجامعية في جدة كلية الطب •

كلية العلوم الطبية التطبيقية •

كلية التمري�ص •

كلية العلوم واملهن ال�صحية •

المدينة الجامعية في االحساء كلية العلوم الطبية التطبيقية •

كلية التمري�ص•

كلية العلوم واملهن ال�صحية •

األحساءجــــــــدة

38

فرص تعليميةتقدم جامعة امللك �صعود بن عبدالعزيز فر�صا تعليمية متميزة يف عدد من تاخ�ص�صات الطب والعلوم ال�صحية والتي ت�صمل:

- بكالوريو�ص طب االأ�صنان - بكالوريو�ص الطب واجلراحة

- بكالوريو�ص نظم املعلوماتية ال�صحية - بكالوريو�ص ال�صيدلة االإكلينيكية

- بكالوريو�ص اخلدمات الطبية الطارئة - بكالوريو�ص العالج التنف�صي

- بكالوريو�ص التخدير - بكالوريو�ص العالج الوظيفي

- بكالوريو�ص تقومي النطق وال�صمع - بكالوريو�ص املختربات الطبية

- بكالوريو�ص التمري�ص - بكالوريو�ص التغذية ال�صريرية

39

40

حر�صت اجلامعة على متيز براجمها حيث طورت هذه الربامج من خالل �صل�صلة من االتفاقيات مع جامعات عاملية مرموقة منها جامعة

جامعة )اأ�صرتاليا( فلندرز جامعة املتحدة( )الواليات اأالباما جنوب جامعة املتحدة( )اململكة ليفربول جامعة )اأ�صرتاليا( �صدين

اأركن�صا )الواليات املتحدة( جامعة توما�ص جيفر�صون )الواليات املتحدة(، جامعة مريالند )الواليات املتحدة(’ جامعة تن�صي للعلوم

ال�صحية )الواليات املتحدة( جامعة ما�صرتاخت )هولندا( جامعة اوكالهوما )الواليات املتحدة(

للتخ�ص�صات ال�صعودية الهيئة اختبارات يف ن�صب اأعلى متتالية �صنوات ولثالث الطب كلية خريجو حتقيق يف اجلامعة متيز جت�صد

ال�صحية. حيث و�صلت ن�صبة النجاح التي حققتها الكلية موؤخرا اإلى 38%، مقارنة بن�صبة النجاح من كل املتقدمني لالختبار الذين و�صل

عددهم 0512 طبيب من خريجي كليات الطب من داخل وخارج اململكة كانت 96%. وهذه هي املرة الثالثة التي يتفوق فيها خريجو

املا�صيني املركز االأول يف العامني الكلية يف اململكة، حيث �صبق وان حققت الدفعتان االأولى والثانية من خريجي الكلية على م�صتوى

اختبارات الهيئة ال�صعودية للتخ�ص�صات ال�صحية.

41

القبول في الجامعة كل املعلومات عن �صروط القبول واإجراءات ومواعيد التقدمي ومعايري املفا�صلة بني املتقدمني متاحة على موقع اجلامعة على االنÎنت

www.ksau-hs.edu.sa : كما يتم االإعالن عن فتح بوابة التقدمي على موقع اجلامعة وعلى قنواتها للتوا�صل االجتماعي

للتواصـــل مع عمادة القبول والتسجيـل dar_admin@ksau-hs.edu.sa بريــد اإلكرتونــــــــي

هاتف: 4299999-11-966+ حتويلة: 95114 - 95116

ksauhs @KSAUـHS

@KSAU_Admission

42

االتصال بالجامعة العنوان البريدي

جامعة امللك �صعود بن عبدالعزيز للعلوم ال�صحية

�ص ب 3660 الريا�ص 11481

�صنرتال اجلامعة 9999 429 11 966+

كلية الطب - الرياض com@ksau-hs.edu.sa :بريد الكرتوين

هاتف: 4299999-11-966+ حتويلة: 95243 -95157 -95236

كلية الطب - جدة deans-comwr@ngha.med.sa :بريد الكرتوين

هاتف: 6755370-12-966+ حتويلة: 45904 -45903

كلية طب األسنان cod@ksau-hs.edu.sa :بريد الكرتوين

هاتف: 4299999-11-966+ حتويلة: 14065 -14094

كلية الصيدلة cop@ksau-hs.edu.sa :بريد الكرتوين

هاتف: 4299999-11-966+ حتويلة 95049 - 95022 -95029

كلية الصحة العامة والمعلوماتية الصحية cphhi@ngha.med.sa :بريد الكرتوين

هاتف: 4299999-11-966+ حتويلة: 43447 - 49849

كلية العلوم الطبية التطبيقية - الرياض cams@ksau-hs.edu.sa :بريد الكرتوين

حتويلة: 95183 - 95185 هاتف: 966-11-4299999+

كلية العلوم الطبية التطبيقية - األحساء coams-hs_dean@ngah.med.sa :بريد الكرتوين

حتويلة: 34543-34542 هاتف: 966-13-5910000+

كلية التمريض - الرياض con-r.deanoffice@ksau-hs.edu.sa :بريد الكرتوين

حتويلة: 51110 - 51117 هاتف: 966-11-4299999+

كلية التمريض - جده conj-cdo@ksau-hs.edu.sa :بريد الكرتوين

حتويلة: 29219 - 29279 هاتف: 966-12-6755370+

43

كلية التمريض - األحساء sanchezk@ksau-hs.edu.sa :بريد الكرتوين

حتويلة: 34581- 34551 هاتف: 966-13-5910000+

كلية العلوم والمهن الصحية coshp-r@ksau-hs.edu.sa :بريد الكرتوين

حتويلة: 95337 -51125-47100 هاتف: 966-11-4299999+

كلية العلوم والمهن الصحية - االحساء avp-edu-hs@ngha.med.sa :بريد الكرتوين

حتويلة: 34544 هاتف: 966-13-5910000+

كلية العلوم والمهن الصحية - جده accafdir@ngha.med.sa :بريد الكرتوين

حتويلة: 21887 - 21373 هاتف: 966-12-6755370+

عمادة القبول والتسجيل dar_admin@ksau-hs.edu.sa بريد الكرتوين

حتويلة: 95114 - 95116 هاتف: 966-11-4299999+

عمادة شؤون الطالب harbimo@ksau-hs.edu.sa بريد الكرتوين

حتويلة: 95299 - 95294 هاتف: 966-11-4299999+

عمادة الدراسات العليا والشؤون األكاديمية deans-peaa@ngha.med.sa :بريد الكرتوين

حتويلة: 91200 -91117 هاتف: 966-11-4299999+

العالقات الجامعية واإلعالم mur@ksau-hs.edu.sa :بريد الكرتوين

هاتف: 4299999-11-966+ حتويلة: 92630 - 92635 -92640

44

الوصول للمدينة الجامعية في الرياض من مطار الملك خالد الدولي

• اال�صتمرار على الطريق الدائري ال�صرقي )القادم من املطار( باجتاه اجلنوب

• خمرج 13 اإلى طريق خري�ص باجتاه ال�صرق

• خمرج 32 املوؤدي اإلى �صارع ال�صيخ جابر

• �صارع ال�صيخ جابر باجتاه اجلنوب و�صتكون املدينة اجلامعية على اجلهة الي�صرى

من وسط المدينة• طريق مكة باجتاه ال�صرق املوؤدي اإلى طريق خري�ص

• اال�صتمرار على طريق خري�ص �صرقا

• خمرج 32 املوؤدي اإلى �صارع ال�صيخ جابر

• �صارع ال�صيخ جابر باجتاه اجلنوب و�صتكون املدينة اجلامعية على اجلهة الي�صرى

الوصول للمدينة الجامعية في جدة • طريق مكة ال�صريع )طريق احلرمني( جنوبًا

• خمرج مدينة امللك عبدالعزيز الطبية.

الوصول للمدينة الجامعية في األحساء • اال�صتمرار على الطريق ال�صريع باجتاه بقيق واالأح�صاء

• البقاء على امل�صار االأي�صر بعد جتاوز م�صنع اال�صمنت وقبيل الو�صول اإلى االإح�صاء

• خمرج احلر�ص الوطني مقابل م�صنع التمور