VII конкурс учебно-методических разработок: номинации 1 «Урок с использованием информационно-коммуникационных технологий»

Технологическая карта урока

Организационная информацияПредмет Английский языкКласс 7 классТема «Без стрессов/Stress free»Автор урока (ФИО, должность)

Лобанова Елена Александровна, учитель английского языка

Образовательное учреждение

МБОУ «СОШ № 15»

Город г. Усть-ИлимскОписание урока

Тип урока Комбинированный урок

Время реализации урока

45 минут

Цели урока (образовательные, развивающие, воспитательные)

Цель урока: формирование иноязычной коммуникативной компетенции обучающихся 7 класса в рамках изучения темы «Healthy body, healthy mind/В здоровом теле – здоровый дух».Образовательные задачи:

- совершенствовать грамматические и лексические навыки и умения в основных видах речевой деятельности: чтения (чтение с основным пониманием), аудирования (стрессовые ситуации и советы психолога), говорения (диалоги-опросы и высказывания своего аргументированного мнения о стрессах) и письма (написание коротких заметок при составлении диалога),

- развивать лексическую (использовать в речи и узнавать в тексте изученные лексические единицы в соответствии с темой урока) и грамматическую (повторить повелительное наклонение, модальный глагол should для рекомендаций и советов) стороны речи,

- познакомить учащихся с зарубежной культурой обращения к психологу в случаях стрессовых 1

VII конкурс учебно-методических разработок: номинации 1 «Урок с использованием информационно-коммуникационных технологий»

жизненных ситуациях,- развивать языковую догадку учащихся при прослушивании и чтении микротекстов,- формировать универсальные учебные действия при выполнении заданий с опорами на

вопросы, схему, слова, картинки.Развивающие задачи:

- развивать способности к продуктивным и репродуктивным видам речевой деятельности,- развивать способности к сравнению, сопоставлению и обобщению фактов, к формулированию

выводов из услышанного или прочитанного,- развивать умения работать в парах, а также умения делать краткие записи для построения

собственного высказывания,- развивать умения давать советы, как справиться со стрессом или избежать стрессовой

ситуации.Воспитательные задачи:

- формировать представление учащихся о важности психологического здоровья в семье,- формировать потребность и способность выслушать и понять человека в трудной жизненной

ситуации,- способствовать развитию памяти, мышления, языковой догадки, образного восприятия,

воображения средствами презентации.Планируемые результатыЗнания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/ приобретут/закрепят/др. ученики в ходе урока

В рамках формирования иноязычной коммуникативной компетенции учащиеся к концу урока(предметные): узнают дополнительную информацию о факторах стресса, активизируют в речи употребление новой лексики по теме «Без стрессов», научатся давать советы и рекомендации с помощью повелительного наклонения и модального

глагола should, научатся понимать на слух и читать тексты с основным и детальным пониманием, получат возможность рассказать, как они выходят из стрессовой ситуации.В рамках формирования кооперативной компетенции учащиеся

2

VII конкурс учебно-методических разработок: номинации 1 «Урок с использованием информационно-коммуникационных технологий»

(личностные): смогут определить, что является для них стрессом, осознают необходимость обсуждать стрессовые ситуации для их разрешения, научатся объединяться в пары и самостоятельно распределять роли в них, смогут закрепить полученные знания в ролевой игре, научившись давать советы и

рекомендации.(метапредметные): смогут развить способности к сравнению, сопоставлению и обобщению фактов, к

формулированию выводов из услышанного или прочитанного, смогут развить умения делать краткие записи для построения собственного высказывания.

УУД Личностные УУД:  осознание важности разрешения стрессовых ситуаций в социальной жизни и межличностных отношениях, важность психологического здоровья, формирование потребности помочь близким людям в трудной жизненной ситуации.

Регулятивные УУД: проявление познавательной инициативы в учебном сотрудничестве; умение оценивать результат совместной деятельности и осуществлять её рефлексию;

Коммуникативные УУД: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении стрессовых факторов и ситуаций, работать в парах и строить продуктивное взаимодействие, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации для составления диалога, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных грамматических способов решения задач в парной работе, извлечение необходимой информации из прослушанных и прочитанных текстов.

Дидактическая структура урока.

Этапы урока Деятельность учителя Деятельность учащихся

3

VII конкурс учебно-методических разработок: номинации 1 «Урок с использованием информационно-коммуникационных технологий»

Формы организации работы на уроке: IW — individual work, GW — group work, PW — pair work

I. Оргмомент. 1 мин

Teacher: Good morning, students! How are you! Are you ready to start?

Student 1: We are fine.Student 2: Of course! We are ready.Student 3: Yes, without saying.

II. Актуализация темы урока. 3 мин(Слайд 1)

прием актуализации знаний

(Слайд 2)

T: At first, look at the virtual person and listen to her poem. How do you think what is it about? Персонаж, читающий стихотворение, создан и озвучен с помощью Интернет-сервиса voki.com. http://www.voki.com/pickup.php?scid=9235546&height=400&width=300T: You are quite right. Today, our theme is a stress and how to live stress free in the family. We will talk about stressful situations and how to cope with them.

GW Учащиеся слушают стихотворение «Time To Live Less Stressed» (by Catherine Pulsifer).

S1: I think the poem is about a stress.

III. Warming-up. 3мин

(Слайд 3)метод «мозгового штурма», прием актуализации знаний

T: What stress factors do you know? What stresses you the most?

T: Listen to the music and the sounds. How do they make you feel? What images come to your mind? Учащиеся слушают звуки и выражают свои чувства, глядя на фотографии. Звучание начинается после щелчка

GW+ IW S1: I don’t like the exams and tests.S2: My younger brother stresses me.S3: I have some problems with my parents.S4: My sister has problems with her classmates.S1: Teenagers feel stressed when their parents argue.S2: People feel stressed when they listen to

4

VII конкурс учебно-методических разработок: номинации 1 «Урок с использованием информационно-коммуникационных технологий»

мышью, картинки появляются и после щелчка мыши уменьшаются, затем становится видна подсказка, какое чувство вызывают звуки и изображения.

T: Social life makes stressful factors, but the nature and music are relaxing factors.

the alarm clock.S3: People feel stressed when they are in the traffic jam in the evening.S4: People feel relaxed when they see the summer rain.S5: People feel relaxed when they practice the musical instruments.S6: People feel relaxed when they watch the sea and the sunset.

IV. Vocabulary. 6мин

(Слайд 4)прием актуализации знаний

T: Which of the following stresses you the most? Number the situations below from 1 (most stressful) to 10 (least stressful) according to their stress factor! You have 3 minute time. (Учащиеся пользуются раздаточным материалом с. 1)., экран можно закрыть, нажав на клавишу «В»).T: Tell about your stressful factors.

IW S1: As for me, the losing something valuable is the most stressful situation. It’s absolutely awful.S2: I don’t agree with you. I think the sitting exams is the most stressful situation.S3: I find the disagreeing with my parents is most stressful. They are very strict.S4: To my mind the practising football is the least stressful situation.S5: I think the arguing with my friends is the most stressful. Etc.

V. Listening and reading. 10 мин(Слайд 5-7)аудиолингвальный метод,приём вовлечения учащихся в

T: Learn to cope with stresses. Let’s have some practice. Listen to the teenagers and tell what stresses them! What can you advise? What does the psychologist recommend? How can they manage their stressful situations? Персонажи Дэн, Элис, Джон и психолог созданы и озвучены с помощью Интернет-сервиса voki.com. При прослушивании слов психолога необходимо дважды

GW+ IW

Учащиеся прослушивают подростков и психолога и передают основное содержание прочитанных текстов.

5

VII конкурс учебно-методических разработок: номинации 1 «Урок с использованием информационно-коммуникационных технологий»

атмосферу иноязычной культуры

нажать на кнопку «Пауза». Первый раз после слова «timetable», во второй раз после слова «cooperate». Для поддержки слабых учеников после аудирования можно провести чтение с детальным пониманием. Особенно следует уделить внимание употреблению новой лексике по теме, для этого можно использовать учебник (раздаточный материал с. 2).Dan, 14: I don’t have enough time to talk with my friends, watch TV or simply sit around and do nothing. I’m always studying, practising the guitar or doing sports. Help! http://www.voki.com/pickup.php?scid=9234512&height=400&width=300Psychologist: Time management is the answer. Make a weekly planner, and separate the have-tos from the want-tos. Allow some want-tos in your daily timetable. http://www.voki.com/pickup.php?scid=9234519&height=400&width=300Alice, 14: My brother and I are always fighting about silly things and I always get the blame while Sam gets away with everything. What should I do?http://www.voki.com/pickup.php?scid=9234530&height=400&width=300Psychologist: If you scratch my back I’ll scratch yours! You can’t always have it your way. Learn to cooperate!John, 15: A new girl has come to our school. She’s pretty and all my mates say she’s a snob. They are spreading all kinds of rumours

S1: Dan can’t find the time for everything. The psychologist advises him to make weekly plans.

S2: Alice is always fighting with her younger brother and she is always punished. The psychologist advises her to cooperate and to do something together!

S3: John wants to help to his new classmate because of the gossips. The psychologist advises to stop

6

VII конкурс учебно-методических разработок: номинации 1 «Урок с использованием информационно-коммуникационных технологий»

about her and no one will talk to her now. I think that’s unfair. How can I help her?http://www.voki.com/pickup.php?scid=9239864&height=400&width=300Psychologist: People like to gossip. Most of time it is harmless, but it can also be hurtful. Break the chain! Don’t spread gossip. Just say to your classmates that you are not interested in mean gossip. Don’t believe everything you hear. Introduce yourself, talk to her and form your own opinion.

gossip, to introduce the girl and to talk to her for forming his own opinion.

VI. Vocabulary and grammar. 7 мин(Слайд 8)

приём визуализации,языковая догадка

T: Look at the words and phrases. Click and open the Russian words. Then choose the right word and click it.Для групп с хорошей языковой подготовкой можно предложить составить предложения с новыми словами.

бездельничатьвинауйти от ответаслухинесправедливыйбезвредныйболезненныйделать по-своемуразрешатьотделятьсотрудничать

sit roundblameget away withrumoursunfairharmlesshurtfulhave it your wayallowseparatecooperate

GW Учащиеся работают со словами из текста. (Ученики со слабой языковой подготовкой могут работать со словарём и учебником.) Желающие учащиеся

7

VII конкурс учебно-методических разработок: номинации 1 «Урок с использованием информационно-коммуникационных технологий»

(Слайд 9)

(Слайд 10)

EXTRA TASK

T: How can we cope with the stress? Think of dos and don’ts. Use the Imperative from the text. You have 3 minutes time. При выполнении этого задания экран можно закрыть, нажав на клавишу «В» и использовать раздаточный материал для учеников со слабой языковой подготовкой.

T: Give the advice using should or shouldn’t. На слайде последовательно появляются фотографии, и учащиеся дают рекомендации с помощью модального глагола.

смогут работать у доски.

IW+ GW Учащиеся выписывают из текста предложения в повелительном наклонении, которые использовал психолог, чтобы дать советы и рекомендации. Проверка осуществляется с помощью презентации слайда 9.

Учащиеся по картинкам составляют советы и рекомендации.Picture 1: You shouldn’t argue with your friend.Picture 2: You should laugh and smile more often.Picture 3: You should take care of your pet.Picture 4: You shouldn’t spend too much time in front of the TV.Picture 5: You should get enough sleep.Picture 6: You should get regular exercise.

VII. Role play. 12 мин

(Слайд 11)

метод активного диалога,

T: Now we have a role play. One of you is in the stressful situation. Your partner gives you advice how to cope with it. Look at the plan of your conversation. Take the situations from the Exercise 2 on the page 96. You have 5 minutes time for your pair work. T: I think you are good psychologists and you can cope with the stressful situation

PW Учащиеся выбирают стрессовые ситуации. Они самостоятельно распределяют роли: подростка, у которого проблема и человека, который даст совет. После подготовки учащиеся рассказывают свои диалоги.

8

VII конкурс учебно-методических разработок: номинации 1 «Урок с использованием информационно-коммуникационных технологий»

игровой метод in your lives and families.

VIII. Homework. (Слайд 12) 2 мин

T: Stress is everywhere in our daily life. Do you know if you suffer from stress? Do the Stress Test and find out! Go to http:// www.anketer.ru/vote/6vzIgS0mAd/ The Password is “stress”. Answer the question and translate them into Russian! It’s your homework. I‘ll tell you about the results in the next lesson. Анкета создана с помощью Интернет-сервиса Анкетёр.ru. Write what stresses you the most and how you cope with it. Send your messages to me using http://dnevnik.ru .

Учащиеся записывают домашнее задание. Ссылку на анкету они могут взять в разделе «Домашнее задание» на сайте http://dnevnik.ru .

IX. Reflection. 1 мин

(Слайд 13)

T: Our lesson comes to its end. Look at the pictures. How do you feel after our lesson? Картинки на слайде поворачиваются по кругу и появляются надписи: «Excellent! Very well! Not bad! Awful! »T: Thank you for the lesson. I enjoyed your work at the lesson. Good bye! Good luck!

Учащиеся говорят, как они чувствуют себя после урока.S1: I’m very well!S2: I’m excellent!S3: Not bad!

Дополнительная информация

Ресурсы, оборудование и материалы

Мультимедийная презентация, аудиофайлы, доступ в Интернет.Компьютер, мультимедийный проектор, проекционный экран или интерактивная доска, аудиоколонки.

Список учебной и дополнительной литературы

1. Английский язык. 7 класс: учеб. для общеобразовательных учреждений/ [Ю.Е. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс]. – 3-е изд., доп. и перераб. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2010. -152с.: ил. – (Английский в фокусе).

9

VII конкурс учебно-методических разработок: номинации 1 «Урок с использованием информационно-коммуникационных технологий»

2. Английский язык. Книга для учителя. 7 класс: пособие для общеобразовательных учреждений/ [Ю.Е. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс].– М.: Express Publishing: Просвещение, 2010. - 160с.: ил. – (Английский в фокусе).

3. Аудио курс для занятий в классе/Class audio. Английский в фокусе. 7 кл. CD x3 (mp3)/ [Эванс В., Ваулина Ю.Е., Дули Дж., Подоляко О.Е.] - М.: Просвещение, 2011.

4. Blueprint Two. Students'Book. Brian Abbs&Ingrid Freebairn. – Longman Group Limited, 1991.Дидактическое обеспечение урока

- Мультимедийная презентация- Виртуальные персонажи, созданные с помощью Интернет-сервиса voki.com- Технологическая карта урока- Анкета, созданная с помощью Интернет-сервиса Анкетер.ru- Раздаточный материал

Используемые педагогические технологии, методы и приемы

В основе урока лежит коммуникативный подход обучения, используются следующие методы:- метод «мозговой атаки» - «мозговой штурм»- аудиолингвальный метод- метод активного диалога- игровой метод

и приёмы:- приём визуализации- языковая догадка- приём вовлечения учащихся в атмосферу иноязычной культуры- прием актуализации знаний

Педагогические технологии:- технология коммуникативного обучения иноязычной культуре (обучение иностранному

языку через общение)- личностно-ориентированное обучение (осознание учащимися себя и своих проблем,

проявление собственной активности и умения самому делать выбор, принимать решения и

10

VII конкурс учебно-методических разработок: номинации 1 «Урок с использованием информационно-коммуникационных технологий»

отвечать за них)- игровая технология (ролевая игра)- здоровьесберегающая (смена видов деятельности)

Ссылки на использованные Интернет-ресурсы

1. http :// www . voki . com / pickup . php ? scid =9235546& height =400& width =300 2. http :// www . voki . com / pickup . php ? scid =9234512& height =400& width =300 3. http :// www . voki . com / pickup . php ? scid =9234519& height =400& width =300 4. http :// www . voki . com / pickup . php ? scid =9234530& height =400& width =300 5. http :// www . voki . com / pickup . php ? scid =9239864& height =400& width =300 6. http :// www . anketer . ru / vote /6 vzIgS 0 mAd / 7. http://dnevnik.ru

Пролог (Слайд 1)http:// stresslesscountry.com/wanna-do-less-stress/index.html стихотворение К. Палсифер «Time To Live Less Stressed»Титульный слайд (Слайд 2)http :// howtotreatacidreflux . info / wp - content / uploads /2012/01/ stress - and - acid - reflux . jpg стрессСлайд 3http://media-cache-ec0.pinimg.com/736x/89/f7/dd/89f7ddce3f05ee6d7f09d9029386a0b8.jpg увеличительное стеклоhttp://diamental.nl/images-linsky/geloof%20uit%20het%20ongerijmde/brain-large.jpg мозгиhttp://www.jodylamb.com/wp-content/uploads/2013/02/arguing-parents.jpg родители девушки ругаютсяhttp://kibergrad.com/cache/music/963/367735/%D0%97%D0%B2%D1%83%D0%BA%D0%B8%20%D0%B4%D0%BB%D1%8F%20%D1%81%D0%BE%D1%81%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%B9!!!%20-%20%D0%A8%D1%83%D0%BC%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D1%81%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%B9%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D1%81%D1%81%D0%BE%D1%80%D0%B0.mp3 ссора соседей звуки

11

VII конкурс учебно-методических разработок: номинации 1 «Урок с использованием информационно-коммуникационных технологий»

http://cs421718.vk.me/v421718947/6db4/e-LuJlyhjCc.jpg будильникhttp://www.4tuning.ro/images/teribilistii-din-trafic-cand-si-de-ce-este-nevoie/teribilistii-din-trafic-cand-si-de-ce-este-nevoie-544ed174adef0de993-940-0-1-95-1.jpg пробка транспортнаяhttp://askthehrlady.com/wp-content/uploads/2011/04/make_it_rain_unconditionally.jpg летний дождьhttp://3.bp.blogspot.com/_O93o_wcZWGY/TLUU5YrabuI/AAAAAAAAAA8/0GdwUJ0OZp8/s1600/_A9R2751.jpg скрипачиhttp://www.the-walls.net/wallpapers/2013/06/Special-Summer-Sunset-1024x1280.jpg море и закатhttp://www.artsides.ru/big/item_5727.jpg музыкальный ключСлайд 4http://mindreadingsblog.files.wordpress.com/2013/01/dbs_big.jpg работа мозгаhttp://inform-art.ru/wp-content/uploads/2011/04/no-stress-sign.jpg знакСлайды 5-7Скриншоты персонажей, созданных в Интернет-сервисе voki.comАудио курс для занятий в классе/Class audio. Английский в фокусе. 7 кл. CD x3 (mp3)/ [Эванс В., Ваулина Ю.Е., Дули Дж., Подоляко О.Е.] - М.: Просвещение, 2011.Слайд 8http://office.microsoft.com/ru-ru/images/results.aspx?qu=books&ex=2#ai:MP900448290|mt:2| книгиСлайд 9http://www.delgeen.com/wp-content/uploads/2010/09/117.jpg бамбукhttp://media-cache-ec0.pinimg.com/736x/f7/55/44/f7554495735953227a8979810053a341.jpg камниСлайд 10http :// www . visualphotos . com / photo /2 x 2445451/ fighting _ children _ sitting _ on _ bench _ INGSAHE 1297. jpg ссораhttp://charlottesiems.com/wp-content/uploads/2013/03/things-that-matter-family-fun.jpg весёлая семьяhttp :// cliffordaf . org / images / slide -3. jpg домашние питомцыhttp :// pica . nipic . com /2007-10-16/20071016171851176_2. jpg просмотр телевизораhttp :// www . liliput - lounge . de / wp - content / uploads /2012/06/ was - tun - bei - bettnaessen . jpg спящий

12

VII конкурс учебно-методических разработок: номинации 1 «Урок с использованием информационно-коммуникационных технологий»

мальчикhttp :// www . hiistanbulcity . com . tr / wp - content / uploads /2013/08/ Holiday - inn - istanbul - city - hotel - plates - matwork 04. jpg упражненияhttp://media-cache-ec0.pinimg.com/736x/89/f7/dd/89f7ddce3f05ee6d7f09d9029386a0b8.jpg увеличительное стеклоСлайд 12http://www.professional-nutrition-services.com/wp-content/uploads/2011/07/bigstock_Work_Stress_in_the_Workplace_a_157617951.jpg надписи стрессhttp://img-fotki.yandex.ru/get/9107/981986.57/0_88f37_adcc83a_orig авторучкаСлайд 13http://www.it-n.ru/attachment.aspx?id=181868 шаблон «Карусель» из презентации Зориной Т.В. «Наш календарь», http ://lakecountryorthodonticnews.com/wp-content/uploads/2012/11/teen-couple- smiling-happily.jpg улыбающиеся подросткиhttp://www.omthoke.com/wp-content/uploads/2012/07/facebook-twitter-stress.jpg кричащая девушкаh http://secretsoflif3.com/wp-content/uploads/2013/01/Benefits-Of-Yoga2.jpg йога и девушка

1. http :// compassionatesolutions . ca / wp - content / uploads /2010/09/ j 0439453- teens - talking . jpg подростки разговаривают

13