1

STATUT ZESPOŁU SZKÓŁ

W CHRZĄSTAWIE

WIELKIEJ

1 WRZEŚNIA 2015 R.

2

Spis treści:

1. Rozdział 1 – Postanowienia ogólne.

2. Rozdział 2 – Cele i zadania Zespołu Szkół w Chrząstawie Wielkiej.

3. Rozdział 3 – Organy Zespołu Szkół w Chrząstawie Wielkiej i ich kompetencje.

4. Rozdział 4 – Organizacja pracy Zespołu Szkół w Chrząstawie Wielkiej.

5. Rozdział 5 – Nauczyciele i inni pracownicy Zespołu Szkół w Chrząstawie Wielkiej.

6. Rozdział 6 – Uczniowie Zespołu Szkół w Chrząstawie Wielkiej.

7. Rozdział 7 – (skreślony).

8. Rozdział 8 – Zasady szkolnego oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów w Zespole Szkół w Chrząstawie Wielkiej.

9. Rozdział 9 – Przepisy końcowe.

3

Rozdział 1

Postanowienia ogólne

§ 1

1.Zespół Szkół z siedzibą w Chrząstawie Wielkiej przy ul. Wrocławskiej 19 zwany dalej “zespołem” lub “placówką” jest samorządową jednostką budżetową, która:

1) zapewnia bezpłatne nauczanie w zakresie ramowych planów nauczania;

2)przeprowadza rekrutację uczniów w oparciu o zasadę powszechnej dostępności;

3)zatrudnia nauczycieli posiadających kwalifikacje określone w odrębnych przepisach.

2. Realizuje:

1) programy nauczania uwzględniające podstawę programową kształcenia ogólnego;.

2) szkolne plany nauczania opracowane dla każdego rocznika;

3) ustalone zasady oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i ukończenia szkoły.

§ 2

(skreślony)

§ 3

Organem prowadzącym placówkę jest Urząd Gminy w Czernicy.

§4

Organem sprawującym nadzór pedagogiczny nad działalnością placówki jest Dolnośląski Kurator Oświaty we Wrocławiu.

§5

Czas trwania nauki w szkole podstawowej trwa 6 lat, w gimnazjum 3 lata.

§6

Na stemplach używana jest nazwa:

Zespół Szkół w Chrząstawie Wielkiej 55 – 003 Czernica, ul. Wrocławska 19 tel/fax 071/3189624 NIP 896-13-74-705, Regon 933009349

1. Na świadectwach szkolnych i innych dokumentach wydawanych przez placówki wchodzące w skład Zespołu Szkół podaje się nazwę:

4

Publiczne Gimnazjum nr 3 w Zespole Szkół w Chrząstawie Wielkiej 55-003 Czernica, ul. Wrocławska 19 tel/fax 071/ 3189624

Szkoła Podstawowa im. Piastów Śląskich w Zespole Szkół w Chrząstawie Wielkiej 55-003 Czernica, ul. Wrocławska 19 tel/fax 071/ 3189624

5

Rozdział 2

Cele i zadania Zespołu Szkół w Chrząstawie Wielkiej

§ 7

1. Zespół Szkół realizuje cele i zadania wynikające z przepisów prawa oświatowego oraz uwzględniające program wychowawczy i program profilaktyki.

1) Cele i zadania Zespołu Szkół:

a) umożliwienie uczniom zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa ukończenia szkoły podstawowej oraz gimnazjum,

b) umożliwienie absolwentom gimnazjum dokonania świadomego wyboru dalszego kierunku kształcenia,

c) zapewnienie uczniom pełnego rozwoju umysłowego, moralno-emocjonalnego i fizycznego w zgodzie z ich potrzebami i możliwościami psychofizycznymi w warunkach poszanowania ich godności osobistej,

d) zapewnienie uczniom opieki i pomocy pedagogicznej w warunkach pełnego bezpieczeństwa w szkole i w czasie zajęć poza szkołą, ale przez nią organizowanych,

e) umożliwienie uczniom rozwoju ich talentów i zainteresowań poznawczych, artystycznych, sportowych i społecznych,

f) rozwijanie u uczniów poczucia odpowiedzialności, miłości do Ojczyzny oraz poszanowania dla polskiego dziedzictwa kulturowego,

g) wychowanie w duchu tolerancji, humanizmu i patriotyzmu, przekazywanie wiedzy o społeczeństwie, o problemach społecznych, ekonomicznych kraju, świata, kulturze i środowisku naturalnym,

h) sprawowanie opieki nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb i możliwości placówki, możliwość pobierania nauki przez dzieci niepełnosprawne lub niedostosowane społecznie, zgodnie z indywidualnymi potrzebami rozwojowymi i edukacyjnymi oraz predyspozycjami,

i) upowszechnianie wśród uczniów wiedzy o bezpieczeństwie oraz kształtowanie właściwych postaw wobec zagrożeń i sytuacji nadzwyczajnych,

j) wspomaganie przez placówkę wychowawczej roli rodziny,

k) zapewnienie, w ramach posiadanych środków, warunków do realizacji projektów edukacyjnych, a w gimnazjum zgodnie z „Warunkami realizowania projektów edukacyjnych w gimnazjum”,

l) kontynuowanie kształcenia umiejętności posługiwania się językiem polskim, w tym dbałości o wzbogacanie zasobu słownictwa uczniów,

6

ł) przygotowanie uczniów do życia w społeczeństwie informacyjnym,

m) rozwijanie u uczniów postawy dbałości o zdrowie własne i innych ludzi oraz umiejętności tworzenia środowiska sprzyjającego zdrowiu.

2) zaplanowane cele osiągane są poprzez:

a) klimat pracy placówki,

b) sprawną organizację placówki,

c) integrację wiedzy nauczanej przez:

- organizację oddziału przedszkolnego,

- roczne obowiązkowe przygotowanie przedszkolne,

- edukację wczesnoszkolną w klasach I – III,

- bloki przedmiotowe,

d) aktywizujące metody nauczania i wychowania, zespołowe formy pracy,

e) organizację zajęć dodatkowych służących rozwojowi zainteresowań oraz ofertę form spędzania czasu wolnego,

f) organizację wycieczek turystyczno – krajoznawczych, zielonych szkół,

g) wewnątrzszkolne zasady oceniania,

h) system wspomagania, wychowania i uczenia się oraz zapobiegania zjawiskom niebezpiecznym,

i) system zapewnienia jakości, w tym doskonalenie kadry,

j) wspomaganie samorządności uczniów,

k) udział w życiu kulturalnym środowiska lokalnego,

l) współpracę z rodzicami uczniów, z instytucjami zajmującymi się dzieckiem i jego rodziną,

m) opiekę nad uczniami niepełnosprawnymi poprzez realizację zindywidualizowanego procesu kształcenia, form i programów nauczania oraz zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,

n) prowadzenie nauki religii/etyki w szkole,

o) współpracę z pedagogiczno - psychologiczną wspomaganą badaniami i zleceniami Publicznej Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej, współpracą z Sądem Rejonowym, Komisariatem Policji, Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej,

p) naukę dwóch języków obcych.

3) do najważniejszych umiejętności zdobywanych przez ucznia w trakcie kształcenia w Zespole Szkół należą:

a) czytanie – rozumiane zarówno jako prosta czynność, jak i jako umiejętność rozumienia, wykorzystywania i przetwarzania tekstów w zakresie umożliwiającym zdobywanie wiedzy, rozwój emocjonalny, intelektualny i moralny oraz uczestnictwo w życiu społeczeństwa; wykorzystywania i refleksyjnego przetwarzania tekstów, w tym tekstów kultury, prowadząca do osiągnięcia własnych celów, rozwoju osobowego,

b) myślenie matematyczne – umiejętność korzystania z podstawowych narzędzi matematyki w życiu codziennym oraz prowadzenia elementarnych rozumowań

7

matematycznych oraz formułowania sądów opartych na rozumowaniu matematycznym,

c) myślenie naukowe – umiejętność formułowania wniosków opartych na obserwacjach empirycznych dotyczących przyrody i społeczeństwa oraz umiejętność wykorzystania wiedzy o charakterze naukowym do identyfikowania i rozwiązywania problemów, a także formułowania wniosków opartych na obserwacjach empirycznych dotyczących przyrody i społeczeństwa,

d) umiejętność komunikowania się w języku ojczystym i w języku obcym, zarówno w mowie, jak i w piśmie,

e) umiejętność posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjno- -komunikacyjnymi, w tym także dla wyszukiwania i korzystania z informacji,

f) umiejętność uczenia się jako sposób zaspokajania naturalnej ciekawości świata, odkrywania swoich zainteresowań i przygotowania do dalszej edukacji,

g) umiejętność pracy zespołowej,

h) umiejętność wyszukiwania, selekcjonowania i krytycznej analizy informacji,

i) umiejętność rozpoznawania własnych potrzeb edukacyjnych oraz uczenia się.

§ 8

1. Zespół Szkół dba o bezpieczeństwo uczniów i ochrania ich zdrowie poprzez:

1) dyżury nauczycieli w budynku wg planu wywieszonego w pokoju nauczycielskim;

2) zapewnienie opieki na zajęciach pozalekcyjnych i nadobowiązkowych;

3) organizowanie wycieczek szkolnych; szczegółowe zasady organizacji wycieczek określa dokument „Procedury organizowania wycieczek”;

4) omawianie zasad bezpieczeństwa na godzinach do dyspozycji wychowawcy;

5) szkolenie pracowników szkoły w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy;

6) dostosowanie stolików uczniowskich, krzeseł i innego sprzętu szkolnego do wzrostu uczniów i rodzaju pracy;

7) systematyczne omawianie przepisów ruchu drogowego, kształcenie komunikacyjne, oraz przeprowadzanie egzaminu na kartę rowerową,

8) dożywianie dzieci;

9) uwzględnienie w tygodniowym rozkładzie zajęć dydaktyczno – wychowawczych równomiernego rozłożenia zajęć w każdym dniu;

10) różnorodność zajęć w każdym dniu;

11) niełączenie w kilkugodzinne jednostki lekcyjne zajęć z tego samego przedmiotu;

12) zapewnienie objęcia budynku systemem monitoringu wizyjnego.

§ 9

1. Każdy nauczyciel i wychowawca bez względu na specjalność troszczy się o rozwijanie języka polskiego uczniów zespołu szkół w mowie i piśmie oraz wykorzystuje wszelkie sposoby do zapoznania z historią i kulturą ojczyzny.

8

2. Nauczanie religii prowadzone jest w oparciu o programy zatwierdzone przez władze Kościoła.

3. Nauczyciele, a wychowawcy w szczególności, są zobowiązani do udzielania pomocy w rozwiązywaniu problemów szkolnych i osobistych uczniów, gdy uczeń lub jego rodzice z taką prośbą zwrócą się do nich, a także gdy sami taką potrzebę zauważą.

4. Pomoc psychologiczno - pedagogiczna udzielana jest w formie poradnictwa indywidualnego w zakresie:

1) uświadamiania uczniom mechanizmów konfliktów i uczenia alternatywnych mechanizmów ich rozwiązywania;

2) uświadamiania mechanizmu grupowego;

3) interakcji koleżeńskiej;

4) poznawania swoich wad i zalet;

5) umiejętności radzenia sobie w przykrych sytuacjach;

6) uświadamiania wartości zdrowego życia i troski o nie;

7) uświadamianie więzi łączących uczniów z rówieśnikami i dorosłymi.

9

Rozdział 3

Organy Zespołu Szkół w Chrząstawie Wielkiej i ich kompetencje

§ 10

1. Organami szkoły są:

1) Dyrektor Zespołu Szkół;

2) Rada Pedagogiczna;

3) Rada Rodziców;

4) Samorząd Uczniowski.

2. Zadanie i kompetencje Organu Prowadzącego Zespół Szkół oraz Organu Sprawującego Nadzór Pedagogiczny, w tym w szczególności zasady sprawowania nadzoru pedagogicznego oraz nadzoru nad działalnością Zespołu Szkół w sprawach administracyjnych i finansowych określają odrębne przepisy.

3. Organy, o których mowa w ust. 2, mogą ingerować w działalność zespołu wyłącznie w zakresie i na zasadach określonych w Ustawie i wydanych do niej przepisach wykonawczych.

4. Zespołem Szkół kieruje Dyrektor.

5. Za zgodą Organu Prowadzącego w Zespole Szkół tworzy się stanowisko wicedyrektora.

6. Powołania na stanowisko wicedyrektora, jak również odwołania z tego stanowiska, dokonuje Dyrektor po zasięgnięciu opinii Organu Prowadzącego oraz Rady Pedagogicznej.

7. Szczegółowy zakres obowiązków dla wicedyrektora określa Dyrektor.

§ 11

1. Dyrektor Zespołu Szkół kieruje działalnością placówek połączonych w zespół oraz reprezentuje je na zewnątrz. Jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w dwóch placówkach nauczycieli, pracowników administracji i obsługi.

2. Do zadań Dyrektora Zespołu Szkół należy w szczególności:

1) kierowanie bieżącą działalnością dydaktyczno – wychowawczo – opiekuńczą;

2) sprawowanie nadzoru pedagogicznego poprzez dbanie o:

a) zgodność zatrudniania nauczycieli z wymaganymi kwalifikacjami,

10

b) realizację podstawy programowej i ramowych planów nauczania, c) przestrzeganie zasad oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz

przeprowadzanie egzaminów, a także przestrzeganie przepisów dotyczących obowiązku szkolnego oraz obowiązku nauki,

d) przestrzeganie statutu placówki, e) przestrzeganie praw dziecka i praw ucznia oraz upowszechnianie wiedzy o tych

prawach, f) zapewnienie uczniom bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, wychowania i

opieki, g) przeprowadzanie ewaluacji wewnętrznej i wykorzystanie jej wyników do

doskonalenia jakości pracy szkoły lub placówki, h) kontrolowanie przestrzegania przez nauczycieli przepisów prawa dotyczących

działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej placówki,

i) wspomaganie nauczycieli w realizacji ich zadań, w szczególności przez organizowanie szkoleń i narad, motywowanie do doskonalenia i rozwoju zawodowego, przedstawienie nauczycielom wniosków wynikających ze sprawowanego przez Dyrektora placówki nadzoru pedagogicznego,

3) podejmowanie decyzji w sprawie wcześniejszego przyjmowania uczniów, także odraczania od obowiązku szkolnego po zasięgnięciu opinii Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej;

4) realizowanie uchwał rady pedagogicznej podjętych w ramach jej kompetencji;

5) dysponowanie środkami określonymi w planie finansowym Zespołu Szkół i odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie;

6) zatrudnianie i zwalnianie nauczycieli i innych pracowników Zespołu Szkół;

7) przyznawanie nagród i wymierzanie kar porządkowych nauczycielom i innym pracownikom Zespołu Szkół;

8) występowanie z wnioskami w sprawie odznaczeń, nagród, wyróżnień dla nauczycieli i innych pracowników Zespołu Szkół po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej oraz organizacji związkowych;

9) (skreślony);

10) prowadzenie ewidencji spełniania obowiązku szkolnego przez dzieci zamieszkałe w obwodzie szkoły podstawowej i gimnazjum oraz kontrola jego realizacji;

11) w zakresie awansu zawodowego zgodnie z odrębnymi przepisami w tym zakresie;

12) w zakresie spraw administracyjnych zgodnie z odrębnymi przepisami w tym zakresie;

13) dopuszczanie zaproponowanego przez nauczyciela programu nauczania do użytku szkolnego, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej;

14) na wniosek rodziców oraz na podstawie opinii poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej zwalnianie ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją, z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem, w tym z Zespołem Aspergera do końca danego etapu edukacyjnego z nauki drugiego języka obcego;

11

15) wyrażanie zgody na realizację obowiązku szkolnego lub obowiązku przygotowania przedszkolnego poza szkołą;

16) celem realizacji projektów przez uczniów gimnazjum Dyrektor Zespołu Szkół może powołać szkolnego koordynatora projektu gimnazjalnego, zwanego dalej koordynatorem:

a) koordynator może być opiekunem realizacji projektu,

b) zadaniem szkolnego koordynatora projektu gimnazjalnego jest:

- udzielanie wsparcia nauczycielom zaangażowanym w realizację projektów gimnazjalnych,

- monitorowanie przebiegu realizacji projektów w gimnazjum, poprzez zbieranie pisemnych informacji od opiekunów projektów uczniowskich o stopniu ich realizacji i dostarczanie do wychowawców klas,

c) po zakończeniu realizacji projektów koordynator projektów uczniowskich organizuje zebranie wszystkich opiekunów projektów, na którym sformułowane zostaną wnioski i propozycje dotyczące pracy szkoły w następnym roku (latach),

d) w/w wnioski i propozycje koordynator przedstawia na czerwcowym zebraniu Rady Pedagogicznej;

17) podejmowanie decyzji o zawieszeniu zajęć dydaktycznych z zachowaniem warunków określonych odrębnymi przepisami;

18) po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego, biorąc pod uwagę warunki lokalowe i możliwości organizacyjne placówki, w danym roku szkolnym, ustalić dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktyczno – wychowawczych, w wymiarze do 8 dni w gimnazjum i w wymiarze do 6 dni w szkole podstawowej, o których informuje do dnia 30 września, nauczycieli, uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów);

a) w szczególnie uzasadnionych przypadkach, niezależnie od dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowawczych ustalonych Dyrektor, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego może, za zgodą Organu Prowadzącego, ustalić inne dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktyczno - wychowawczych, pod warunkiem zrealizowania zajęć przypadających w te dni w wyznaczone soboty;

19) zapewnienie uczniom objętym obowiązkiem szkolnym, dostępu do bezpłatnych podręczników oraz innych materiałów edukacyjnych, które mogą zastępować lub uzupełniać podręczniki, służących do realizacji programów nauczania, jak również materiałów ćwiczeniowych. Egzemplarze podręczników oraz materiałów edukacyjnych zastępujących lub uzupełniających podręcznik są własnością organu prowadzącego szkołę i będą wypożyczane uczniom (zbiory w bibliotece), zaś egzemplarze materiałów ćwiczeniowych zostaną przekazane uczniom bez obowiązku zwrotu po zakończeniu zajęć w danym roku szkolnym.

12

§ 12

Dyrektor Zespołu Szkół ma prawo do wstrzymania uchwał Rady Pedagogicznej niezgodnych z przepisami prawa. O wstrzymaniu wykonania uchwały Dyrektor niezwłocznie zawiadamia Organ Prowadzący oraz Organ Sprawujący Nadzór Pedagogiczny.

§ 13

Organ Sprawujący Nadzór Pedagogiczny uchyla uchwałę w razie stwierdzenia jej niezgodności z przepisami prawa po zasięgnięciu Opinii Organu Prowadzącego. Rozstrzygnięcie Organu Sprawującego Nadzór Pedagogiczny jest ostateczne.

§ 14

Dyrektor Zespołu Szkół po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej może wyrazić zgodę na działalność w Zespole Szkół stowarzyszeniom i organizacjom, a w szczególności organizacjom harcerskim, których celem statutowym jest prowadzenie, rozszerzanie i wzbogacanie pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej placówki.

§ 15

(skreślony)

§ 16

(skreślony)

§ 17

Radę Pedagogiczną tworzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w Zespole Szkół. Przewodniczącym Rady Pedagogicznej jest Dyrektor Zespołu Szkół, który przygotowuje i prowadzi zebrania, oraz odpowiada za zawiadomienie jej członków o terminie i porządku obrad.

§ 18

1. Rada Pedagogiczna Zespołu Szkół składa się z autonomicznych rad: szkoły podstawowej i gimnazjum.

1) do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej należy:

a) zatwierdzanie planu pracy placówki,

b) podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów,

c) podejmowanie uchwał w sprawach innowacji i eksperymentów pedagogicznych w placówce,

d) ustalenie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli,

e) promowania ucznia 1 raz w cyklu kształcenia, który nie zdał egzaminu poprawkowego,

f) przeniesienie ucznia gimnazjum do klasy przysposabiającej do zawodu (OHP),

g) (skreślony)

h) wyrażanie zgody na uruchamianie oddziału międzynarodowego oraz na cofnięcie zgody na uruchomienie oddziału międzynarodowego,

i) ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy placówki.

13

2) Rada Pedagogiczna Zespołu Szkół opiniuje w szczególności:

a) roczną organizację pracy Zespołu Szkół - tygodniowy plan zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych,

b) projekt planu finansowego – w szczególności propozycje dotyczące uzupełnienia pomocy dydaktycznych, poprawę warunków pracy uczniów i nauczycieli,

c) wnioski Dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień,

d) propozycje Dyrektora w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych,

e) propozycję Dyrektora na realizację dwóch godzin obowiązkowych zajęć wychowania fizycznego w klasach IV – VI i gimnazjum,

f) opiniuje zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych przed ustaleniem zestawu podręczników przez Dyrektora Zespołu Szkół,

g) ustala sposób wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad placówką przez Organ Sprawujący Nadzór Pedagogiczny, w celu doskonalenia jakości pracy placówki.

§ 19

Rada Pedagogiczna Zespołu Szkół przygotowuje projekt statutu albo jego zmian.

§ 20

Uchwały autonomicznych Rad Pedagogicznych Zespołu Szkół są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy jej członków.

§ 21

Zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane. Uchwały mają charakter aktu prawnego.

§ 22

Nauczyciele Zespołu Szkół są zobowiązani do nieujawniania spraw poruszanych na zebraniach Rady Pedagogicznej, które mogą naruszać dobro osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników placówki.

§ 23

Rada Pedagogiczna analizuje wnioski Dyrektora wynikające z nadzoru pedagogicznego oraz informacje o działalności Zespołu Szkół nie rzadziej niż dwa razy w ciągu roku szkolnego.

§ 24

Szczegółowe zasady pracy Rady Pedagogicznej Zespołu Szkół określa regulamin jej działalności.

§ 25

Rada Rodziców będąca reprezentacją ogółu rodziców uczniów Zespołu Szkół, wspiera działalność statutową Zespołu Szkół.

14

§ 26

W skład Rady Rodziców wchodzą po jednym przedstawicielu Rad Oddziałowych, wybranych w tajnych wyborach przez zebranie rodziców uczniów danego oddziału. W wyborach, jednego ucznia reprezentuje jeden rodzic. Wybory przeprowadza się na pierwszym zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym.

§ 27

1. Rada Rodziców uchwala regulamin swojej działalności w którym określa w szczególności:

1) wewnętrzną strukturę i tryb pracy Rady Rodziców;

2) szczegółowy tryb przeprowadzania wyborów do rad oraz przedstawicieli Rad Oddziałowych.

2. W celu wspierania działalności statutowej placówki, Rada Rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady wydatkowania funduszy Rady Rodziców określa regulamin jej działalności.

3. Rada Rodziców może występować do Dyrektora i innych organów placówki, Organu Prowadzącego oraz Organu Sprawującego Nadzór Pedagogiczny z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach placówki.

§ 28

1. Do kompetencji Rady Rodziców należy uchwalanie w porozumieniu z Radą Pedagogiczną:

1) programu wychowawczego szkoły obejmującego wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów, realizowanego przez nauczycieli;

2) programu profilaktyki dostosowanego do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego środowiska, obejmującego wszystkie treści i działania o charakterze profilaktycznym skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców.

2. Opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania placówki.

3. Opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez Dyrektora Zespołu Szkół.

4. Opiniowanie propozycji Dyrektora na realizację dwóch godzin obowiązkowych zajęć wychowania fizycznego w klasach IV – VI i gimnazjum.

§ 29

Jeżeli Rada Rodziców w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska porozumienia z Radą Pedagogiczną w sprawie programu wychowawczego i profilaktyki placówki, program ten ustala Dyrektor Zespołu Szkół w uzgodnieniu z Organem Sprawującym Nadzór Pedagogiczny. Program ustalony przez Dyrektora Zespołu Szkół obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną.

§ 30

1. Nauczyciele i rodzice (prawni opiekunowie) współdziałają ze sobą w zakresie nauczania, wychowania i profilaktyki.

2. Nauczyciel uwzględnia prawo rodziców do:

15

1) znajomości zadań i zamierzeń dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych w oddziale i placówce;

2) znajomości przepisów dotyczących oceniania klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów;

3) uzyskiwania rzetelnej informacji na temat swego dziecka, jego postępów w nauce i zachowaniu;

4) uzyskiwania informacji i porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia dzieci;

5) wyrażania i przekazywania Organowi Sprawującemu Nadzór Pedagogiczny opinii na temat pracy placówki.

3. Rodzice mają obowiązek:

1) utrzymywania stałego kontaktu z nauczycielem wychowawcą i innymi nauczycielami uczącymi ich dzieci oraz sprawującymi opiekę pedagogiczną;

2) kontrolowania zeszytu kontaktowego;

3) uczestniczenia w organizowanych przez nauczycieli konsultacjach indywidualnych;

4) uczestniczenia w spotkaniach z wychowawcą czyli tzw. zebraniach z rodzicami;

5) wpływania na wewnętrzne życie szkoły poprzez Radę Rodziców i Rady Oddziałowe czyli tzw. "trójki klasowe";

6) współuczestniczyć w organizowaniu szkolnych uroczystości, apeli, wycieczek i innego typu spotkań lub imprez klasowych oraz ogólnoszkolnych;

7) systematycznie kontrolować dziennik elektroniczny.

§ 31

Samorząd Uczniowski tworzą wszyscy uczniowie Zespołu Szkół z mocy prawa.

§ 32

Organy Samorządu Uczniowskiego są jedynymi reprezentantami ogółu uczniów szkół wchodzących w skład Zespołu Szkół.

§ 33

1. Organami Samorządu Uczniowskiego są:

1) przewodniczący SU;

2) zastępca przewodniczącego SU;

3) skarbnik SU;

4) sekretarz SU.

§ 34

1. Samorząd Uczniowski może przedstawiać Dyrektorowi Zespołu Szkół oraz Radzie Pedagogicznej wnioski i opinie w sprawach dotyczących Zespołu Szkół, a w szczególności dotyczące praw i obowiązków ucznia, takich jak:

1) prawo do zapoznania się z programem nauczania, jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami;

2) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu;

16

3) prawo do organizacji życia w placówce, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań;

4) prawo redagowania i wydawania gazetki szkolnej;

5) prawo do organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami, możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu z Dyrektorem;

6) prawo do wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu.

§ 35

Szczegółowe zasady pracy Samorządu Uczniowskiego określa regulamin jego działalności, który nie może być sprzeczny ze statutem Zespołu Szkół.

§ 36

1. Każdy organ Zespołu Szkół ma możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji w granicach kompetencji.

2. Organy Zespołu Szkół działają na zasadach partnerskich ściśle współpracując i wymieniając informacje o podejmowanych działaniach lub decyzjach.

3. Kluczowe problemy Zespołu Szkół są rozwiązywane we wspólnym działaniu przedstawicieli poszczególnych organów.

4. Przewodniczący organów lub ich przedstawiciele mają prawo do zapowiedzianego uczestnictwa w zebraniach innych organów, za zgodą Dyrektora Zespołu Szkół.

5. Zasady rozstrzygania sporów w Zespole Szkół, polegają na tym, że Dyrektor Zespołu Szkół: 1) rozstrzyga sprawy sporne wśród członków Rady Pedagogicznej; 2) przyjmuje wnioski i bada skargi dotyczące nauczycieli i pracowników

niepedagogicznych; 3) jest negocjatorem w sytuacjach konfliktowych pomiędzy nauczycielem a rodzicem; 4) w swej działalności kieruje się zasadą obiektywizmu; 5) wnoszone sprawy rozstrzyga z zachowaniem prawa oraz dobra publicznego. 6) wydaje zalecenia wszystkim statutowym organom szkoły jeżeli działalność tych organów narusza interesy Zespołu Szkół i nie służy rozwojowi jej wychowanków; 7) jeżeli uchwała Rady Rodziców jest sprzeczna z prawem lub ważnym interesem Zespołu Szkół, zawiesza jej wykonanie i w terminie określonym w regulaminie rady uzgadnia z nią sposób postępowania w sprawie będącej przedmiotem uchwały;

a) w przypadku braku uzgodnienia, przekazuje sprawę do rozstrzygnięcia Organowi Prowadzącemu,

8) w sprawach spornych uczeń zgłasza swoje zastrzeżenia do przewodniczącego Samorządu Uczniowskiego za pośrednictwem gospodarza klasy;

a) przewodniczący Samorządu Uczniowskiego w uzgodnieniu z nauczycielem-opiekunem przedstawia sprawę pedagogowi szkolnemu oraz nauczycielowi lub wychowawcy, którzy wraz z przedstawicielem Samorządu rozstrzygają sporne kwestie,

17

b) sprawy nie rozstrzygnięte kierowane są do wicedyrektora, którego decyzje są ostateczne, a o podjętej decyzji wicedyrektor powiadamia Dyrektora Zespołu Szkół.

Rozdział 4

Organizacja pracy Zespołu Szkół w Chrząstawie Wielkiej

§ 37

1. Okresem przeznaczonym na realizację programu nauczania jest etap edukacyjny:

1) oddział przedszkolny;

2) roczne obowiązkowe przygotowanie przedszkolne;

3) I etap – klasy I – III szkoły podstawowej;

4) II etap – klasy IV – VI szkoły podstawowej;

5) III etap – klasy I – III gimnazjum.

§ 38

Podstawową jednostką organizacyjną placówki jest oddział złożony z uczniów, którzy w jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich przedmiotów określonych szkolnym planem nauczania.

§ 39

(skreślony)

§ 40

Podział na grupy dotyczy zajęć z informatyki oraz wychowania fizycznego. Dopuszcza się tworzenie grup międzyoddziałowych.

§ 41

Zajęcia z wychowania fizycznego prowadzone są w grupach do 26 uczniów.

§ 42

1. Uczniów, którzy nie rokują ukończenia gimnazjum w normalnym trybie, po pierwszym roku nauki i po ukończeniu przez nich 15 roku życia, można kierować do klas przysposabiających do pracy zawodowej.

18

2. Dyrektor kieruje ucznia do klasy, o której mowa w ust. 1 na podstawie uchwały Rady Pedagogicznej gimnazjum, po dokładnym zapoznaniu się z sytuacją i możliwościami ucznia, uwzględniając wyniki nauczania, opinię Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej, lekarską, zgodę rodziców (prawnych opiekunów).

§ 43

1. Podstawową formą działalności dydaktyczno – wychowawczej Zespołu Szkół są:

1) obowiązkowe zajęcia edukacyjne prowadzone w systemie klasowo-lekcyjnym;

2) dodatkowe zajęcia edukacyjne (np. język obcy);

3) zajęcia w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

4) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych;

5) zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów.

§ 44

Zajęcia wymienione w § 43, pkt 3), 4) i 5) mogą być prowadzone także z udziałem wolontariuszy.

§ 45

Zespół szkół może przyjmować słuchaczy zakładów kształcenia nauczycieli oraz studentów szkół wyższych kształcących nauczycieli na praktyki pedagogiczne na podstawie pisemnego porozumienia zawartego pomiędzy Dyrektorem Zespołu Szkół lub za jego zgodą pomiędzy poszczególnymi nauczycielami a zakładem kształcenia nauczycieli lub szkołą wyższą.

§ 46

1. Organizowane w Zespole Szkół zajęcia pozalekcyjne w formie kół przedmiotowych i kół zainteresowań są realizowane po wcześniejszym uzgodnieniu liczby godzin z Organem Prowadzącym.

2. (skreślony)

§ 47

Godzina lekcyjna trwa 45 minut.

§ 48

1.Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji Zespołu Szkół opracowany przez Dyrektora do dnia 30 kwietnia każdego roku. Arkusz organizacji Zespołu Szkół zatwierdza Organ Prowadzący do dnia 30 maja.

2) W arkuszu organizacji Zespołu Szkół zamieszcza się w szczególności: liczbę pracowników szkoły łącznie z liczbą stanowisk kierowniczych, ogólną liczbę godzin zajęć edukacyjnych finansowanych ze środków przydzielonych przez Organ Prowadzący Szkołę.

3) Tygodniowy rozkład zajęć określający organizację stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć edukacyjnych ustala Dyrektor, na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji Zespołu Szkół z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy.

19

§ 49

Rok szkolny dzieli się na dwa półrocza. Pierwsze półrocze trwa od rozpoczęcia roku szkolnego do najbliższego piątku przed 20 stycznia, a drugie od poniedziałku następnego tygodnia do ostatniego dnia przed feriami letnimi.

§ 50

1. Nauczanie religii odbywa się w oparciu o programy potwierdzone przez władze kościelne:

1) nauczyciela religii zatrudnia Dyrektor na podstawie imiennego, pisemnego skierowania wydanego w przypadku Kościoła Katolickiego przez właściwego biskupa diecezjalnego lub zwierzchników kościołów w przypadku innych wyznań;

2) nauczyciel religii wchodzi w skład Rady Pedagogicznej, nie przyjmuje jednak obowiązków wychowawcy klasy;

3) nauczyciel religii ma prawo do organizowania spotkań z rodzicami swoich uczniów, wcześniej ustalając z dyrektorem termin i miejsce planowanego spotkania;

4) nauczyciel religii ma obowiązek wypełniania dziennika lekcyjnego;

5) nauka religii odbywa się w wymiarze dwóch godzin lekcyjnych tygodniowo;

6) ocena z religii umieszczana jest na świadectwie szkolnym;

7) ocena roczna z religii jest wliczana do średniej ocen;

8) nadzór pedagogiczny nad nauczaniem religii, w zakresie metodyki nauczania i zgodność z programem, prowadzi Dyrektor oraz pracownicy nadzoru pedagogicznego.

§ 51

1. W razie choroby ucznia, pogorszenia się stanu jego zdrowia wychowawca informuje telefonicznie rodziców. Rodzice mają obowiązek osobiście odebrać dziecko z placówki.

2. Uczeń nie może opuścić placówki przed zakończeniem zajęć bez wcześniejszej zgody rodziców.

§ 52

1. W Zespole Szkół działa świetlica.

1) zajęcia świetlicowe organizowane są dla wszystkich uczniów, którzy muszą dłużej przebywać w placówce ze względu na czas pracy rodziców lub gdy tego chcą;

2) do świetlicy przyjmowane są dzieci na podstawie zgłoszeń składanych przez rodziców lub opiekunów;

3) czas pracy świetlicy wynosi od 07.00 do 17.00;

4) świetlica prowadzi pozalekcyjne formy pracy opiekuńczo – wychowawczej i profilaktycznej w grupach nie większych niż 25 osób;

5) wychowawca świetlicy współpracuje z nauczycielami i wychowawcami klas w zakresie pomocy w kompensowaniu braków dydaktycznych oraz pedagogiem szkolnym, otaczając opieka dzieci z rodzin niewydolnych wychowawczo;

6) nadzór pedagogiczny nad pracą świetlicy sprawuje Dyrektor Zespołu Szkół;

20

7) wychowawca świetlicy koordynuje dożywianie w formie zupy/drugiego dania dla dzieci tego potrzebujących;

8)(skreślony);

9) pracownikami świetlicy są wychowawca świetlicy i każdy nauczyciel.

2. Wychowawca świetlicy:

1) odpowiada za całokształt pracy wychowawczo – dydaktyczno – opiekuńczej;

2) opracowuje i realizuje roczny plan pracy świetlicy;

3) dba o aktualny i atrakcyjny wygląd świetlicy;

4) dzieciom uczestniczącym w zajęciach zapewnia bezpieczeństwo;

5) pomoc w odrabianiu lekcji, możliwość udziału w zajęciach tematycznych i kołach zainteresowań;

6) wychowawca świetlicy wchodzi w skład Rady Pedagogicznej i składa roczne sprawozdania ze swojej działalności.

3. Dokumentacja świetlicy:

1) roczny plan pracy;

2) dziennik zajęć;

3) karty zgłoszeń dzieci;

4) regulamin świetlicy;

5) ramowy rozkład dnia.

4. Dla realizacji celów statutowych Zespół Szkół dysponuje następującą bazą:

1) 13 sal dydaktycznych;

2) pracownia komputerowej z dostępem do Internetu;

3) duża sala gimnastyczna wraz z szatnią i łazienkami;

4) mała sala gimnastyczna wraz z szatnią i łazienkami;

5) boisko sportowe;

6) plac zabaw dla najmłodszych;

7) pomieszczenie biblioteczne;

8) jadalnia;

9) świetlica;

10) archiwum;

11) sekretariat;

12) gabinet głównej księgowej;

13) gabinet dyrektora i wicedyrektora;

14) gabinet psychologa szkolnego i pedagoga-terapeuty oraz terapii RSA BIOFEEDBACK;

15) gabinet logopedy i terapeuty Integracji Sensorycznej;

16) sala multimedialna;

17) gabinet pierwszej pomocy przedlekarskiej.

21

§ 53

1. Zespół Szkół w Chrząstawie Wielkiej posiada:

1) własny ceremoniał;

2) hymn;

3) i ma prawo do obchodzenia uroczystości państwowych zgodnie z ustalonym Planem Pracy Zespołu Szkół.

§ 54

1. Szkoła Podstawowa nosi imię Piastów Śląskich. W placówce istnieje tradycja obchodów Dnia Patrona.

1) Dzień Patrona obchodzony jest w czerwcu;

2) Dzień Patrona jest Świętem Szkoły Podstawowej , a więc dniem wolnym od zajęć lekcyjnych;

3) w dniu Patrona odbywa się uroczysta akademia, konkursy, prezentacja dorobku placówki i innego typu imprezy rejestrujące pracę uczniów i nauczycieli.

§ 55

1. Szkoła Podstawowa posiada Sztandar:

1) sztandar jest symbolem Szkoły Podstawowej;

2) opiekę nad Sztandarem Szkoły sprawuje Samorząd Uczniowski;

3) sztandar używany jest w czasie uroczystości szkolnych i pozaszkolnych jako symbol Szkoły Podstawowej im. Piastów Śląskich;

4) do noszenia Sztandaru upoważniony jest Poczet Sztandarowy składający się z trzech wybranych uczniów klas szóstych;

5) przekazanie sztandaru ma uroczystą oprawę i odbywa się w czasie uroczystości pożegnania absolwentów Szkoły Podstawowej;

6) wejściu pocztu towarzyszy postawa na baczność uczestników uroczystości.

§ 56

1.Hymnem placówki jest pieśń, śpiewana na apelach i uroczystościach, pełniąca funkcję symbolu Zespołu Szkół.

§ 57

1.W każdym roku szkolnym zostaje opracowany harmonogram uroczystości organizowanych przez Zespół Szkół, ustalanych na plenarnym zebraniu Rady Pedagogicznej w sierpniu.

22

§ 58

1.W Zespole Szkół działa biblioteka szkolna.

2. Z biblioteki mogą korzystać uczniowie, nauczyciele i rodzice uczniów uczęszczających do placówki.

3. Do zadań biblioteki należy: a) gromadzenie i wypożyczanie, udostępnianie oraz przekazywanie uczniom

bezpłatnych podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych.

4. Pomieszczenie biblioteki umożliwia: a) gromadzenie, przechowywanie oraz wypożyczanie, udostępnianie i przekazywanie

podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych.

5. Wyposażenie biblioteki stanowią: odpowiednie meble - regały biblioteczne, stół i krzesła.

6. Biblioteka jest czynna w czasie trwania zajęć dydaktycznych, zgodnie z organizacją roku szkolnego.

7. Do zbiorów biblioteki należą: a) podręczniki szkolne, materiały edukacyjne i materiały ćwiczeniowe.

8. W bibliotece zatrudniony nauczyciel- bibliotekarz, zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa w tym zakresie.

9. Do zadań nauczyciela-bibliotekarza należy: a) gromadzenie zbiorów, kierując się zapotrzebowaniem nauczycieli i uczniów, analizą

obowiązujących w szkole programów, podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych,

b) ewidencjonowanie i opracowywanie zbiorów zgodnie z obowiązującymi przepisami,

c) wypożyczanie, udostępnianie i przekazywanie podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych, selekcjonowanie zbiorów,

d) prowadzenie dokumentacji z realizacji zadań biblioteki.

10. Biblioteka szkolna współpracuje z GBP w Czernicy - filia w Zespole Szkół w Chrząstawie Wielkiej w zakresie organizowania lekcji bibliotecznych i innych imprez czytelniczych oraz wypożyczania zbiorów GBP.

11. Prawa i obowiązki czytelników oraz zasady korzystania z jej zbiorów określa regulamin biblioteki, ustalony przez dyrektora Zespołu Szkół.

12. Bezpośredni nadzór nad biblioteką sprawuje dyrektor.

23

Rozdział 5

Nauczyciele i inni pracownicy Zespołu Szkół w Chrząstawie Wielkiej

§ 59

Wszyscy nauczyciele i pracownicy Zespołu Szkół zobowiązani są przestrzegać przepisów wykonawczych związanych z bezpieczeństwem uczniów oraz regulaminu pracy.

§ 60

Opiekę nad uczniami przebywającymi w Zespole Szkół podczas zajęć obowiązkowych, nadobowiązkowych i pozalekcyjnych sprawują nauczyciele prowadzący te zajęcia, a podczas przerw nauczyciele dyżurujący według harmonogramu ustalonego przez Dyrektora.

§ 61

Opiekę nad uczniami podczas zajęć poza terenem placówki i w trakcie wycieczek organizowanych przez placówkę sprawuje nauczyciel, organizujący zajęcia czy wycieczkę, którego obowiązuje „karta wycieczki”.

§ 62

Indywidualną opiekę nad uczniami z zaburzeniami rozwojowymi lub uszkodzeniami narządów ruchu, słuchu i wzroku sprawują nauczyciele prowadzący zajęcia oraz nauczyciele dyżurujący.

§ 63

Opiekę nad uczniami, którym z powodu różnych uwarunkowań rodzinnych lub losowych potrzebne są szczególne formy opieki, sprawuje pedagog szkolny w porozumieniu z wychowawcą.

§ 64

1. Nauczyciele Zespołu Szkół prowadzą pracę dydaktyczną, wychowawczą, opiekuńczą i są odpowiedzialni za jakość tej pracy oraz bezpieczeństwo powierzonych im uczniów.

2. Do obowiązków nauczyciela należy:

1) dbałość o godność zawodu nauczycielskiego;

2) troszczenie się o pozycję placówki w środowisku;

3) czynne uczestnictwo w zebraniach Rady Pedagogicznej;

24

4) przestrzeganie wewnętrznego regulaminu Rady Pedagogicznej;

5) stosowanie się do uchwał Rady Pedagogicznej i zarządzeń Dyrektora;

6) opracowanie planu kierunkowego i wynikowego dla każdej klasy;

7) rzetelne przygotowywanie się pod względem merytorycznym i metodycznym do prowadzonych zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych;

8) prowadzenie i dokumentowanie zajęć dydaktyczno-wychowawczych;

9) punktualne rozpoczynanie i kończenie zajęć lekcyjnych;

10) przestrzeganie wewnątrzszkolnych zasad oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów;

11) stosowanie różnorodnych form i metod oceny uczniów, stosując zasady bezstronności i obiektywizmu w ocenie uczniów;

12) podejmowanie doskonalenia zawodowego;

13) troszczenie się o poziom intelektualny i kondycję psychofizyczną uczniów Zespołu Szkół:

a) wszelkimi możliwymi środkami i metodami wspieranie rozwoju psychofizyczny uczniów, rozwijanie ich zdolności i zainteresowań,

b) udzielanie im pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych w oparciu o rozeznanie potrzeb uczniów poprzez:

- prowadzenie zajęć dydaktyczno-wyrównawczych, korekcyjno – kompensacyjnych, rewalidacyjnych i innych zgodnie z kwalifikacjami nauczycieli i potrzebami uczniów;

- indywidualną pomoc nauczyciela;

- organizowanie pomocy koleżeńskiej;

- współpracę z poradnią psychologiczno-pedagogiczną;

- ścisłą współpracę z rodzicami i opiekunami uczniów.

14) szanowanie godności ucznia;

15) dbanie o funkcjonalność swojego warsztatu pracy i stan wyposażenia klasopracowni;

16) przeprowadzanie diagnozy przedszkolnej w roku poprzedzającym naukę w klasie pierwszej szkoły podstawowej;

17) dostosowywanie wymagań edukacyjnych oraz indywidualizowanie pracy z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach edukacyjnych, odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia:

a) posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego na podstawie tego orzeczenia oraz na podstawie ustaleń zawartych w Indywidualnym Programie Edukacyjno – Terapeutycznym - IPET (zgodnie z odrębnymi przepisami),

b) posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania – na podstawie tego orzeczenia, oraz

c) posiadającego opinię poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej o specyficznych trudnościach w uczeniu, lub inną opinię poradni specjalistycznej,

25

d) nieposiadającego orzeczenia lub opinii, który objęty jest pomocą psychologiczno – pedagogiczną w szkole – na podstawie ustaleń zawartych w tej opinii.

18) w zakresie realizacji projektu edukacyjnego w gimnazjum nauczyciel – opiekun projektu, przekazuje informację o stopniu zaangażowania uczniów w prace projektowe wychowawcy klasy, w formie pisemnej na dwa tygodnie przed klasyfikacją śródroczną i roczną w klasie II lub roczną w klasie I, w przypadku ucznia, który zrealizował projekt edukacyjny w klasie I. W przypadku, gdy opiekunem projektu edukacyjnego jest wychowawca klasy, informacja pisemna o stopniu zaangażowania ucznia w prace projektowe jest bezprzedmiotowa;

19) wybrać podręcznik spośród dopuszczonych do użytku szkolnego;

20) udzielać konsultacji, w miarę potrzeb i możliwości, uczniom realizującym projekt edukacyjny w gimnazjum. Na konsultacje nauczyciele mogą wykorzystać godziny wynikające z art. 42 ust. 2 pkt 2 lit a) lub b) Karty Nauczyciela.

3. Nauczyciele powinni:

1) wnioskować o systematyczne uzupełnianie pomocy dydaktycznych w miarę posiadanych środków, dbać o stałą sprawność pomocy i urządzeń szkolnych;

2) przestrzegać przepisów bhp, w tym higieny pracy umysłowej uczniów poprzez:

a) kontrolowanie systematyczne miejsca prowadzenia zajęć i usuwanie we własnym zakresie lub niezwłocznie zgłaszanie do Dyrekcji powstałych zagrożeń (np. pęknięte i rozbite szyby, odsłonięte przewody elektryczne, ostre przedmioty, uszkodzone sprzęty i narzędzia),

b) na każdej lekcji sprawdzanie obecności uczniów oraz zwracanie uwagi na nagłą nieobecność na lekcji,

c) w pracowniach o zwiększonym ryzyku wypadku (chemia, fizyka, technika, informatyka) zadbanie o:

- zabezpieczenie przed bezpośrednim dostępem uczniów do źródeł prądu elektrycznego,

- zabezpieczenie maszyn i urządzeń,

- wyposażenie pracowni w sprzęt gaśniczy,

- opracowanie przez opiekunów pracowni - regulaminów pracowni i zapoznanie z nim uczniów na początku każdego roku szkolnego.

d) przestrzegać i stosować zapisy dokumentu pt. „Strategia działań interwencyjnych Zespołu Szkół w Chrząstawie Wielkiej w sytuacjach zagrożenia dzieci i młodzieży przestępczością i demoralizacją, a w szczególności, narkomanią, alkoholizmem i prostytucją” w celu zapewnienia wszystkim uczniom bezpiecznego pobytu w placówce.

3) w sali gimnastycznej i na boisku należy:

a) sprawdzić przed rozpoczęciem zajęć sprawność sprzętu i urządzeń sportowych,

b) zadbać o dobrą organizację i zdyscyplinowanie uczniów,

c) dostosować wymagania i formę zajęć do możliwości fizycznych uczniów,

d) stosować asekurację uczniów w czasie ćwiczeń na przyrządach,

26

e) nie dopuszczać do używania niebezpiecznego sprzętu sportowego (kuli, piłek lekarskich, odskoczni, itp.) bez obecności nauczyciela,

4) wypełniać dyżury nauczycielskie w czasie przerw między lekcyjnych i stosować opiekę nad uczniami (zapobieganie niebezpiecznym zabawom i zachowaniom uczniów);

5) powiadamiać Dyrektora o przewidywanej nieobecności na zajęciach w szkole;

6) (skreślony).

§ 65

Dyrektor Zespołu Szkół powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej jednemu z nauczycieli uczących w tym oddziale, zwanemu dalej „wychowawcą”.

§ 66

Funkcję wychowawcy Dyrektor Zespołu Szkół powierza nauczycielowi, który – jeśli nie zajdą szczególne okoliczności – prowadzi oddział w 3 letnim cyklu nauczania.

§ 67

1. Do zadań wychowawcy należy w szczególności:

1) tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się oraz przygotowania do życia w społeczeństwie;

2) inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów;

3) podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów oraz pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności placówki;

4) na początku roku szkolnego, zwykle klasy drugiej w gimnazjum, w którym uczniowie będą realizować projekt edukacyjny informuje uczniów i ich rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach realizacji projektu edukacyjnego. W klasie pierwszej, w ciągu dwóch pierwszych miesięcy roku szkolnego, rodzice i uczniowie są informowani przez wychowawcę w sposób ogólny o obowiązku realizacji projektu edukacyjnego w okresie nauki w gimnazjum, w tym o możliwości proponowania tematyki projektu przez uczniów i rodziców;

5) wychowawca jest odpowiedzialny za kontrolowanie udziału wychowanków w pracach zespołów i dopilnowanie, aby każdy uczeń w trakcie nauki w gimnazjum uczestniczył w realizacji projektu edukacyjnego;

2. Wychowawca w celu realizacji zadań, o których mowa w pkt. 1:

1) otacza indywidualną opieką wychowawczą każdego ze swych wychowanków;

2) planuje i organizuje wspólnie z uczniami i ich rodzicami różne formy życia zespołowego, rozwijające jednostkę i integrujące zespół uczniowski;

3) współdziała z nauczycielami uczącymi w oddziale;

4) utrzymuje stały kontakt z rodzicami uczniów;

5) odpowiednio współpracuje z pedagogiem, innymi specjalistami świadczącymi kwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu potrzeb, trudności oraz zainteresowań i szczególnych uzdolnień uczniów;

6) kontroluje realizację obowiązku szkolnego przez wychowanków, w szczególności w zakresie regularnego uczęszczania przez dziecko na zajęcia lekcyjne, (w przypadku częstych nieobecności zakłada „kartę nieobecności na zajęciach” i ją uzupełnia);

27

7) otacza opieką dzieci specjalnej troski (z trudnościami w nauce i szczególnie uzdolnione);

8) pomaga w organizacji i uczestniczy w życiu kulturalnym oddziału;

9) dokonuje oceny pracy dydaktyczno - wychowawczej oddziału oraz przedkłada sprawozdania z postępów dydaktyczno-wychowawczych na zebraniach rady pedagogicznej, dwa razy w ciągu roku szkolnego;

10) (skreślony);

11) wychowawca wykonuje czynności administracyjne dotyczące klasy.

§ 68

1. Rodzice i uczniowie Zespołu Szkół mogą w uzasadnionych przypadkach zwrócić się do Dyrektora Zespołu Szkół o zmianę osoby wychowawcy. Prośbę tę należy złożyć na piśmie z uzasadnieniem do Dyrektora Zespołu Szkół, który rozpatruje ją w terminie 14 dni i udziela pisemnej odpowiedzi. Zmiana wychowawcy może nastąpić w przypadku, gdy:

1) wyrazi on na to zgodę lub sam złoży rezygnację z tej funkcji;

2) zebranie rodziców uczniów oddziału, w której wychowawstwo pełni, zgłosi taki wniosek większością 3/4 głosów obecnych (przy obecności na zebraniu rodziców reprezentujących 3/4 ilości uczniów).

2. Ostateczną decyzję w przedmiocie zmiany wychowawcy podejmuje Dyrektor Zespołu Szkół po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej.

3. Warunkiem przedłożenia sprawy Radzie Pedagogicznej, po spełnieniu wymogu (opinia Rady Pedagogicznej) jest pisemne sformułowanie zarzutów przez rodziców bądź uczniów oraz podpisanie ich przez osoby domagające się zmiany.

§ 69

1. Członkowie Rady Pedagogicznej tworzą odpowiednio zespoły przedmiotowe:

1) edukacji wczesnoszkolnej;

2) humanistyczny;

3) matematyczno – przyrodniczy;

4) wychowawców;

5) lub inne zespoły problemowo – zadaniowe.

2. Pracą zespołu kieruje przewodniczący powołany przez Dyrektora na wniosek zespołu.

3. Cele i zadania zespołów nauczycielskich obejmują:

1) opiniowanie programu z zakresu kształcenia ogólnego przed dopuszczeniem do użytku w placówce;

2) zorganizowanie współpracy nauczycieli dla uzgodnienia sposobów realizacji programów nauczania, korelowania treści nauczania przedmiotów pokrewnych;

28

3) analizowanie diagnoz badających przyrost wiedzy i umiejętności uczniów; opracowywanie programów doskonalących i przedstawianie ich w postaci wniosków podczas zebrań Rady Pedagogicznej co najmniej 1 raz w ciągu roku szkolnego;

4) wspólne opracowanie szczegółowych zasad oceniania uczniów oraz sposobów badania wyników nauczania;

5) organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego oraz doradztwa metodycznego dla początkujących nauczycieli;

6) współdziałanie w organizowaniu sal lekcyjnych, a także w uzupełnianiu ich wyposażenia;

7) wspólne opiniowanie przygotowanych w szkole autorskich, innowacyjnych i eksperymentalnych projektów i /lub programów nauczania;

8) Najpóźniej do końca września danego roku szkolnego, każdy zespół przedmiotowy proponuje dla uczniów gimnazjum, co najmniej trzy zakresy projektów oraz kandydatów na opiekunów tych projektów i przekazuje je szkolnemu koordynatorowi projektu;

9) Propozycje tematów projektów mogą być zgłaszane do koordynatora projektów przez uczniów, rodziców lub innych przedstawicieli środowiska lokalnego wraz ze wskazaniem kandydata na opiekuna projektu spośród nauczycieli;

10) Ostatecznej akceptacji tematów projektów oraz ich opiekunów dokonuje Dyrektor na wniosek koordynatora. Dyrektor może też samodzielnie ustalić tematy projektów i określić ich opiekunów.

§ 70

1.Do zadań pedagoga należy w szczególności:

1) rozpoznawanie indywidualnych potrzeb uczniów oraz analizowanie przyczyn niepowodzeń szkolnych;

2) określanie form i sposobów udzielania uczniom, w tym uczniom z wybitnymi uzdolnieniami, pomocy psychologiczno-pedagogicznej, odpowiednio do rozpoznanych potrzeb;

3) organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli;

4) podejmowanie działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z programu wychowawczego szkoły i programu profilaktyki, o których mowa w odrębnych przepisach w stosunku do uczniów, z udziałem rodziców i nauczycieli;

5) wspieranie działań wychowawczych i opiekuńczych nauczycieli, wynikających z programu wychowawczego szkoły i programu profilaktyki, o których mowa w odrębnych przepisach;

6) planowanie i koordynowanie zadań realizowanych przez placówkę na rzecz uczniów, rodziców i nauczycieli w zakresie wyboru przez uczniów kierunku kształcenia i zawodu, w przypadku, gdy w placówce nie jest zatrudniony doradca zawodowy;

7) działanie na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej.

29

§ 71

1. Do zadań psychologa należy w szczególności:

1) prowadzenie badań i działań diagnostycznych dotyczących uczniów, w tym diagnozowanie potencjalnych możliwości oraz wspieranie mocnych stron ucznia;

2) diagnozowanie sytuacji wychowawczych w celu wspierania rozwoju ucznia, określenia odpowiednich form pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym działań profilaktycznych, mediacyjnych i interwencyjnych wobec uczniów, rodziców i nauczycieli;

3) organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli;

4) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy wychowawczej w środowisku szkolnym i pozaszkolnym ucznia;

5) wspieranie wychowawców klas oraz zespołów wychowawczych i innych zespołów problemowo-zadaniowych w działaniach wynikających z programu wychowawczego szkoły i programu profilaktyki, o których mowa w odrębnych przepisach.

§ 72

1. Do zadań doradcy zawodowego należy w szczególności:

1) systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje edukacyjne i zawodowe oraz na pomoc w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej;

2) gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych właściwych dla danego poziomu kształcenia;

3) wskazywanie uczniom, rodzicom i nauczycielom dodatkowych źródeł informacji na poziomie regionalnym, ogólnokrajowym, europejskim i światowym dotyczących:

a) rynku pracy,

b) trendów rozwojowych w świecie zawodów i zatrudnienia,

c) wykorzystania posiadanych uzdolnień i talentów przy wykonywaniu przyszłych zadań zawodowych,

d) instytucji i organizacji wspierających funkcjonowanie osób niepełnosprawnych w życiu codziennym i zawodowym,

e) alternatywnych możliwości kształcenia dla uczniów z problemami emocjonalnymi i dla uczniów niedostosowanych społecznie,

f) programów edukacyjnych Unii Europejskiej,

4) udzielanie indywidualnych porad uczniom i rodzicom;

5) prowadzenie grupowych zajęć aktywizujących, przygotowujących uczniów do świadomego planowania kariery i podjęcia roli zawodowej;

6) koordynowanie działalności informacyjno-doradczej prowadzonej przez placówkę;

7) wspieranie w działaniach doradczych rodziców i nauczycieli poprzez organizowanie spotkań szkoleniowo-informacyjnych, udostępnianie informacji i materiałów do pracy z uczniami;

30

8) współpraca z Radą Pedagogiczną w zakresie tworzenia i zapewnienia ciągłości działań wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego, realizacji działań z zakresu przygotowania uczniów do wyboru drogi zawodowej, zawartych w programie wychowawczym szkoły i programie profilaktyki;

9) współpraca z instytucjami wspierającymi wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego, w szczególności z Publiczną Poradnią Psychologiczno - Pedagogiczną, oraz poradniami specjalistycznymi, oraz innymi instytucjami świadczącymi poradnictwo i specjalistyczną pomoc uczniom i rodzicom.

§ 73

1. Do zadań logopedy należy w szczególności:

1) przeprowadzenie badań wstępnych, w celu ustalenia stanu mowy uczniów, w tym mowy głośnej i pisma;

2) diagnozowanie logopedyczne oraz - odpowiednio do jego wyników - organizowanie pomocy logopedycznej;

3) prowadzenie terapii logopedycznej indywidualnej i w grupach dzieci, u których stwierdzono nieprawidłowości w rozwoju mowy głośnej i pisma;

4) organizowanie pomocy logopedycznej dla dzieci z trudnościami w czytaniu i pisaniu, przy ścisłej współpracy z pedagogami i nauczycielami prowadzącymi zajęcia korekcyjno-kompensacyjne;

5) organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli;

6) podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej, w tym współpraca z najbliższym środowiskiem ucznia;

7) wspieranie działań wychowawczych i profilaktycznych nauczycieli, wynikających z programu wychowawczego szkoły i programu profilaktyki.

§ 74

1. W szkole zatrudnia się pracowników administracji i obsługi do obowiązków których

w szczególności należy:

1) rzetelne wykonywanie obowiązków zgodnie z przydziałem czynności;

2) przestrzeganie regulaminu pracy;

3) poszanowanie mienia szkolnego;

4) przestrzeganie zasad współżycia społecznego;

5) rzetelne wykonywanie bieżących poleceń dyrektora szkoły;

6) przestrzeganie tajemnicy służbowej;

2. W celu zapewnienia uczniom warunków bezpieczeństwa pracownicy administracji i

31

obsługi w wykonywaniu swoich zadań służbowych uwzględniają:

1) sprawną organizację pracy oraz sumienne wykonywanie prac i zadań

wpływających na stan bezpieczeństwa uczniów;

2) przestrzeganie przepisów oraz zasad bezpieczeństwa i higieny pracy;

3) reagowanie na wszelkie przejawy niepożądanych zachowań uczniów

poprzez zgłaszanie tych zachowań dyrektorowi szkoły lub nauczycielom;

4) odpowiedzialne pełnienie dyżurów na korytarzu na parterze, zamykanie

drzwi wejściowych do szkoły na czas trwania lekcji;

5) dbanie o ład i porządek w trakcie wchodzenia i wychodzenia uczniów ze

szkoły;

6) niewpuszczanie na teren szkoły osób nieuprawnionych.

32

Rozdział 6

Uczniowie Zespołu Szkół w Chrząstawie Wielkiej

§ 75

Zespół Szkół przyjmuje wszystkich uczniów zamieszkujących ustalony dla nich obwód (zgłoszenie dziecka). Rekrutacja uczniów do szkoły podstawowej oraz gimnazjum spoza obwodu odbywa się na prośbę rodziców (wniosek o przyjęcie dziecka), oraz ustalonych kryteriów.

§ 76

1. Szkoły wchodzące w skład Zespołu Szkół przeprowadzają rekrutację uczniów w oparciu o zasadę powszechnej dostępności; umożliwiają realizację obowiązku szkolnego i obowiązku nauki określonego w ustawie o systemie oświaty i jako szkoły publiczne:

1) przyjmują uczniów zamieszkałych w obwodzie szkoły podstawowej i gimnazjum;

2) zatrudniają nauczycieli posiadających kwalifikacje określone w odrębnych przepisach;

3) realizują podstawę programową kształcenia ogólnego;

4) zapewniają uczniom pomoc psychologiczno – pedagogiczną.

§ 77

Dziecko w wieku sześciu lat jest zobowiązane odbyć roczne przygotowanie przedszkolne w oddziale przedszkolnym organizowanym przez szkołę podstawową. Szkoła Podstawowa realizuje roczne obowiązkowe przygotowanie przedszkolne dla dzieci sześcioletnich.

§ 78

Obowiązek szkolny dziecka rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego w tym roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat.

§ 79

Rodzice dziecka podlegającego rocznemu obowiązkowemu przygotowaniu przedszkolnemu, o którym mowa w § 76 są obowiązani dopełnić czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do oddziału przedszkolnego w Szkole Podstawowej i zapewnić regularne uczęszczanie dziecka na zajęcia.

§ 80

Obowiązek szkolny dziecka rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego w tym roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat, oraz trwa do ukończenia gimnazjum, nie dłużej jednak niż do ukończenia 18 roku życia.

33

§ 81

1. Na wniosek rodziców naukę w pierwszej klasie Szkoły Podstawowej może rozpocząć dziecko, które w danym roku kalendarzowym kończy 6 lat.

1) Dyrektor szkoły przyjmuje dziecko, o którym mowa w pkt.1, jeżeli dziecko:

g) korzystało w wychowania przedszkolnego w roku szkolnym poprzedzającym rok szkolny w którym ma rozpocząć naukę w szkole podstawowej, albo

h) posiada opinię o możliwości rozpoczęcia nauki w szkole podstawowej wydaną przez publiczną/niepubliczną poradnię psychologiczno – pedagogiczną.

§ 82

W przypadkach uzasadnionych ważnymi przyczynami rozpoczęcie spełniania przez dziecko obowiązku szkolnego może być odroczone, nie dłużej jednak niż o 1 rok.

1. Decyzję w sprawie odroczenia obowiązku szkolnego podejmuje Dyrektor, w obwodzie której mieszka dziecko na wniosek rodziców.

2. Na wniosek rodziców Dyrektor Zespołu Szkół w obwodzie którego mieszka dziecko, może zezwolić na spełnianie obowiązku szkolnego poza placówką oraz określić jego warunki. Dziecko spełniające obowiązek szkolny w tej formie może otrzymać świadectwo ukończenia poszczególnych klas szkoły podstawowej lub gimnazjum lub ukończenia tych placówek na podstawie egzaminów klasyfikacyjnych przeprowadzonych przez te placówki.

§ 83

W przypadku dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane przez publiczną poradnię psychologiczno — pedagogiczną, wychowaniem przedszkolnym może być objęte dziecko w wieku powyżej 7 lat, nie dłużej jednak niż do końca roku szkolnego, w tym roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 9 lat.

§ 84

Obowiązek szkolny dzieci o których mowa w § 77 może być odroczony do końca roku szkolnego w tym roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 8 lat.

§ 85

Kontrolowanie spełniania obowiązku szkolnego należy do zadań Dyrektora Zespołu Szkół w obwodzie którego mieszka dziecko.

§ 86

Uczniowie, którzy ukończyli kalsę VI kontynuują naukę w gimnazjum.

§ 87

1. Obowiązek szkolny ucznia trwa do ukończenia gimnazjum, jednak nie dłużej niż do ukończenia 18 roku życia.

1) (skreślony);

34

2) W szczególnie uzasadnionych przypadkach na wniosek rodziców i na podstawie orzeczenia poradni psychologiczno - pedagogicznej, Dolnośląski Kurator Oświaty może zwolnić od spełnienia obowiązku szkolnego dziecko, które ukończyło 15 lat.

3) Niespełnienie obowiązku szkolnego podlega egzekucji w trybie ustawy o postępowaniu egzekucyjnym.

§ 88

Wszyscy uczniowie, bez względu na swój wiek i funkcję w Zespole Szkół, są członkami szkolnej społeczności, stanowią jedną rodzinę, są jednakowo ważni i mają prawo uczestniczyć we właściwie zorganizowanym procesie kształcenia zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej, a w szczególności:

1) znać terminy obszerniejszych prac sprawdzających (pisemnych lub ustnych) obejmujących materiał szerszy niż trzy ostatnie tematy z tygodniowym wyprzedzeniem;

2) nie wykonywać w jednym dniu więcej niż jednej obszerniejszej (pisemnej lub ustnej) pracy sprawdzającej;

3) nie wykonywać w jednym tygodniu więcej niż dwóch obszerniejszych (pisemnych lub ustnych) prac sprawdzających;

4) mieć zapewnioną opiekę wychowawczą w czasie pobytu w szkole i w czasie zajęć pozalekcyjnych organizowanych przez szkołę;

5) mieć zapewnione bezpieczeństwo pobytu w placówce, ochronę przed wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź psychicznej i poszanowania osobistej godności;

6) rozwijać swoje zdolności i zainteresowania poprzez uczestniczenie w zajęciach wszelkiego rodzaju kół zainteresowań oraz w dodatkowych lekcjach organizowanych przez szkołę;

7) brać udział w konkursach, turniejach, olimpiadach, wycieczkach i innych imprezach szkolnych;

8) korzystać z pomieszczeń szkolnych w tym: biblioteki (czytelni), sali gimnastycznej, gabinetów przedmiotowych (zgodnie z ich regulaminem);

9) znać program nauczania dla swojego oddziału z jednoczesnym rozbiciem na poszczególne okresy;

10) znać na bieżąco oceny z poszczególnych przedmiotów;

11) być systematycznie oceniany przez nauczycieli, otrzymywać do wglądu własne prace pisemne oraz mieć możliwość okazania ich rodzicom, podczas konsultacji indywidualnych;

12) znać ocenę z obszerniejszej pracy pisemnej najpóźniej w ciągu 14 dni od daty napisania pracy (do okresu tego nie wlicza się ferii zimowych);

13) brać udział w imprezach szkolnych i reprezentować szkołę na zewnątrz;

14) rozwijać zainteresowana, zdolności i talenty poprzez uczestnictwo w zajęciach kół zainteresowań;

15) znać szczegółowe zasady oceniania zachowania;

16) być traktowanym życzliwie i podmiotowo w procesie wychowawczym;

35

17) mieć prawo do swobodnego wyrażania myśli i przekonań w tym także światopoglądowych i religijnych, jeżeli nie narusza to dobra innych osób;

18) realizować program nauczania w toku indywidualnym, z możliwością ukończenia szkoły w skróconym czasie;

19) do dodatkowej pomocy w przypadku trudności w nauce;

20) być poinformowanym na 14 dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej o przewidywanych dla niego niedostatecznych ocenach rocznych;

21) składać egzaminy klasyfikacyjne i poprawkowe;

22) należeć do wybranych przez siebie organizacji młodzieżowych i społecznych działających w szkole;

23) korzystać z poradnictwa psychologiczno-pedagogicznego i zawodowego;

24) korzystać z różnych form pomocy socjalnej, w tym ciągłej pomocy stypendialnej Gminy Czernica i doraźnej pomocy materialnej z funduszy Rady Rodziców, z dożywiania organizowanego przez szkołę, z opieki medycznej w szkolnym gabinecie pierwszej pomocy przedmedycznej;

25) wyrażać opinie dotyczące życia Zespołu Szkół;

26) wpływać na życie placówki poprzez działalność samorządową;

27) wyrażać opinię na temat wyboru lub zmiany wychowawcy;

28) być wysłuchanym przez Radę Pedagogiczną we wszystkich sprawach dotyczących jego osoby (w szczególności gdy uczeń ma wystawioną klasyfikacyjną ocenę naganną z zachowania;

29) wykorzystywać w całości przerwy międzylekcyjne;

30) zachowania właściwych proporcji między czasem pracy a czasem wypoczynku, (dyrektor zobowiązany jest umożliwić organizację ogólnoszkolnych dyskotek za zgodą wychowawcy klasy).

2. Uczeń w zakresie realizowania obowiązku nauki ma przestrzegać postanowień zawartych w statucie, a w szczególności:

1) być przygotowanym do zajęć edukacyjnych, tzn. posiadać zeszyt przedmiotowy, ćwiczenia, albo inne materiały (np. plastyczne) wymagane przez nauczyciela danego przedmiotu;

2) systematycznie uczęszczać na zajęcia lekcyjne, a w przypadku nieobecności przedstawić:

a)zaświadczenie (usprawiedliwienie) rodzica z podaniem przyczyny nieobecności,

b)(skreślony).

3) aktywnie uczestniczyć zajęciach lekcyjnych oraz nie zakłócać ich przebiegu poprzez niewłaściwe zachowanie;

4) przestrzegać elementarnych zasad i norm współżycia społecznego zarówno podczas zajęć lekcyjnych jak i w czasie zajęć zorganizowanych poza terenem placówki (wycieczki, wyjścia do kina, teatru, filharmonii, muzeum itp.);

5) odnosić się do Dyrekcji, nauczycieli, innych pracowników i siebie nawzajem w sposób nienaruszający godności osobistej drugiej osoby. Uczeń ma obowiązek zwracać się do osób dorosłych z kulturą, używając zawsze form grzecznościowych;

36

6) brać udział w życiu szkoły;

7) dbać o autorytet szkoły w środowisku;

8) dbać o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i swoich kolegów;

9) przestrzegać zarządzeń Dyrektora i wszystkich nauczycieli oraz wychowawców;

10) szanować sprzęt szkolny i pomoce naukowe;

11) ponosić odpowiedzialność materialną (uczniowie i rodzice) za umyślne zniszczenia w placówce lub podczas zajęć, wyjazdów organizowanych przez szkołę;

12) dbać o schludny i estetyczny wygląd, niewskazujący na przynależność do grup nieformalnych, negatywnie wpływających na rozwój osobowości ucznia;

13) pełnić sumiennie dyżur klasowy;

14) natychmiast zawiadamiać Dyrekcję lub opiekunów prowadzących zajęcia o wypadku, jaki zdarzył się na terenie placówki lub w czasie zajęć organizowanych przez placówkę poza jej terenem;

15) rozliczyć się ze wszystkich świadczeń na rzecz placówki (materialnych i finansowych) przed zakończeniem każdego roku szkolnego, przed ukończeniem szkoły, przed ewentualną zmianą szkoły w ciągu roku szkolnego;

16) Dotrzymywać przyjętych przez siebie zobowiązań, które mogą dotyczyć m.in.

a) udziału w wycieczce,

b) wyjścia do kina, teatru, filharmonii, muzeum itp.

c) (skreślony).

17) nosić obuwie zmienne na terenie placówki;

18) nie używać telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych w czasie trwania lekcji i innych zajęć prowadzonych przez nauczyciela bez jego zezwolenia;

19) (skreślony);

20) uczniowie klas drugich gimnazjum powinni nie później niż do końca listopada (w klasie drugiej w miesiącu grudniu) wybrać tematy, które w swoich projektach podejmą, spośród tematów przedstawionych zaakceptowanych Dyrektora Zespołu Szkół;

21) w szczególnie uzasadnionych przypadkach zaakceptowanych przez Dyrektora Zespołu istnieje możliwość zmiany tematu projektu edukacyjnego.

22) Dyrektor Zespołu może wyrazić zgodę na wybór innego tematu projektu niż tematy zgłoszone w pkt 1 lub 2 lub na wybór i realizację tematu na innym etapie nauki w gimnazjum;

23) (skreślony);

24) uczniowie na zasadzie dobrowolności tworzą w gimnazjum zespoły projektowe. Zespół uczniów realizujących dany projekt edukacyjny powinien liczyć nie mniej niż 5 uczniów i nie więcej niż 10. Istnieje możliwość tworzenia zespołów międzyoddziałowych;

25) w przypadku gdy uczeń gimnazjum, w określonym przez Dyrektora Zespołu Szkół terminie, nie zgłosi swojego udziału w żadnym projekcie, wychowawca oddziału dokonuje przydziału ucznia do jednego z zespołów;

37

26) w sytuacji, gdy więcej niż pięciu uczniów gimnazjum nie zgłosi swojego udziału w pracach zespołów projektowych, wychowawca dokona przydziału uczniów do istniejących zespołów projektowych lub w uzgodnieniu z Dyrektorem Zespołu Szkół utworzy nowy zespół projektowy i wybierze temat do realizacji przez zespół;

27) uczniowie gimnazjum powinni zakończyć realizację projektu w klasie drugiej do końca kwietnia;

28) prezentacja rezultatów projektów przez uczniów klas drugich będzie zwykle organizowana w miesiącu czerwcu lub maju;

29) w przypadku, gdy uczniowie zrealizują projekt edukacyjny wcześniej niż to zapisano w punkcie 27), publiczna prezentacja jest możliwa w innym niż powyższy terminie, po uzgodnieniu tego terminu ze Szkolnym Koordynatorem Projektu oraz Dyrektorem Zespołu Szkół.

§ 89

1. Uczeń Zespołu Szkół jest nagradzany w szczególności za:

1) rzetelną naukę i wzorową postawę;

2) wybitne osiągnięcia w tym zdobywanie wysokich lokat w konkursach, olimpiadach, zawodach sportowych;

3) aktywną działalność w organizacjach szkolnych;

4) prace społeczne na rzecz placówki i środowiska;

2. Uczeń Zespołu Szkół może otrzymać następujące wyróżnienia i nagrody:

1) jednorazowe stypendium motywacyjne za bardzo dobre wyniki w nauce (klasyfikacja półroczna i roczna), oraz za wysokie wyniki we współzawodnictwie sportowym, co najmniej na szczeblu międzyszkolnym;

2) stypendium za bardzo dobre wyniki w nauce może otrzymać na wniosek wychowawcy klasy uczeń, który:

a) w szkole podstawowej osiągnął średnią ocen ze wszystkich zajęć edukacyjnych co najmniej 5,0 w półroczu poprzedzającym przyznanie stypendium,

b) w gimnazjum osiągnął średnią ocen ze wszystkich zajęć edukacyjnych co najmniej 4,75 w półroczu poprzedzającym przyznanie stypendium,

3) stypendium za wysokie wyniki we współzawodnictwie sportowym na szczeblu, co najmniej międzyszkolnym może otrzymać na wniosek wychowawcy klasy lub nauczyciela wych. fizycznego uczeń, który:

a) zajął miejsce od I – III lub uzyskał wyróżnienie indywidualne w postaci medalu, dyplomu, nagrody na etapie międzyszkolnym (gminnym) i wyżej przynajmniej 2 razy w półroczu;

4) pochwałę wychowawcy wobec klasy;

5) pochwałę Dyrektora Zespołu Szkół przed gronem uczniów i nauczycieli;

6) list gratulacyjny skierowany do rodziców;

7) dyplom pochwalny;

8) nagrodę rzeczową- książkę;

9) tytuł absolwenta wraz z nagrodą rzeczową.

38

§ 90

1. Strategia postępowania w przypadku łamania norm zachowania się ucznia w placówce:

1) Wyjaśnienie problemu i udzielenie pomocy uczniowi w przezwyciężeniu trudności z dostosowaniem się do zasad obowiązujących w placówce:

a) rozmowa z wychowawcą lub nauczycielem, b) rozmowa z pedagogiem lub/i psychologiem, c) rozmowa z rodzicami w celu ustalenia wspólnych działań, d) spowodowanie zadośćuczynienia lub naprawienie szkody, e) obserwacja wychowawcy z wywiązywania się ucznia z postanowień.

2. Zastosowanie kary:

1) upomnienie przez wychowawcę klasy;

2) zlecenie prac dodatkowych o walorach wychowawczych;

3) (skreślony);

4) udzielenie pisemnej nagany przez Dyrektora Zespołu Szkół;

5) zdeponowanie sprzętu elektronicznego używanego przez ucznia w czasie zajęć lekcyjnych w sekretariacie szkoły i powiadomienie rodziców;

3. Strategia postępowania:

1) wychowawca klasy na początku roku szkolnego przygotowuje do przedstawienia uczniom i ich rodzicom kartę ”Jak oceniam zachowanie?”;

2) (skreślony)

3) za złe zachowanie uczeń otrzymuje upomnienie wychowawcy klasy, które zostaje odnotowane w dzienniku lekcyjnym wraz z podanym sposobem poprawy tego zachowania;

4) w przypadku udowodnionego bardzo złego zachowania, uczeń otrzymuje karę nagany, którą na piśmie formułuje Dyrektor Zespołu Szkół i wręcza ją uczniowi w obecności zawiadomionych rodziców (prawnych opiekunów), wychowawcy klasy i pedagoga lub/i psychologa. Ze spotkania sporządza się notatkę, która jest przechowywana w dokumentacji pedagoga, w razie potrzeby wychowawca klasy w porozumieniu z pedagogiem i rodzicami ucznia zakłada „zeszyt kontroli postępów wychowawczych”;

5) odwołanie się do osób lub instytucji wspierających rodzinę i szkołę w sytuacjach kryzysowych (policja, sąd rodzinny);

6) od nałożonej przez wychowawcę kary, uczeń, jego rodzice lub przedstawiciele

Samorządu Uczniowskiego mogą, w formie pisemnej, odwołać się do Dyrektora Zespołu Szkół w terminie 2 dni od dnia uzyskania kary.

7) Dyrektor w porozumieniu z pedagogiem i/lub psychologiem szkoły i przewodniczącym Samorządu Uczniowskiego, a w szczególnych przypadkach z powołanymi przez siebie przedstawicielami Rady Pedagogicznej, rozpatruje odwołanie w ciągu 3 dni i postanawia:

a) oddalić odwołanie podając pisemne uzasadnienie,

b) odwołać karę,

39

c) zawiesić warunkowo wykonanie kary;

8) od decyzji podjętej przez Dyrektora odwołanie nie przysługuje;

9) placówka informuje rodziców (prawnych opiekunów) ucznia o przyznanej mu nagrodzie lub zastosowaniu wobec niego kary.

§ 91

1. Dyrektor Zespołu Szkół może wystąpić do Dolnośląskiego Kuratora Oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej szkoły w przypadku, gdy zmiana środowiska wychowawczego może korzystnie wpłynąć na postawę ucznia.

2. O przeniesienie ucznia do innej szkoły wnioskuje się gdy:

1) notorycznie łamie on zasady zachowania określone w statucie, otrzymał kary przewidziane w statucie, a stosowane środki zaradcze nie przynoszą pożądanych efektów;

2) zachowuje się w sposób demoralizujący bądź agresywny, zagrażający zdrowiu i życiu innych uczniów.

§ 92

1. Propozycje zmian w zakresie praw i obowiązków ucznia mogą zgłaszać nauczyciele, rodzice i uczniowie.

1) proponowane zmiany wymagają akceptacji Rady Pedagogicznej.

§ 93

Do przestrzegania praw i obowiązków ucznia zobowiązani są zarówno uczniowie, jak i nauczyciele.

40

Rozdział 7 (skreślony)

41

Rozdział 8

Zasady Szkolnego Oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów w Zespole Szkół w Chrząstawie Wielkiej

§ 94

1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do:

1) wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania;

2) wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania – w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych.

2. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę oddziału, nauczycieli oraz uczniów danego oddziału stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków określonych w statucie.

3. Zasady oceniania z religii regulują odrębne przepisy.

§ 95

1. Ocenianie wewnątrzszkolne jest to nieodłączna część procesu uczenia się i nauczania, służąca wspieraniu rozwoju uczniów i ich motywowaniu. To także proces diagnozowania, gromadzenia informacji, ich wartościowania i interpretowania.

2. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:

1) informowanie ucznia przez każdego nauczyciela o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie;

2) udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o tym, co zrobił dobrze i jak powinie dalej się uczyć;

3) udzielanie wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju;

42

4) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;

5) dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu ucznia oraz szczególnych uzdolnieniach ucznia;

6) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno - wychowawczej.

3. Metody dokonywania ewaluacji Zasad Szkolnego Oceniania:

1) ankiety kierowane do nauczycieli, uczniów, rodziców;

2) praca w zespołach przedmiotowych w celu usuwania niedociągnięć Zasad Szkolnego Oceniania.

§ 96

Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;

2) ustalanie kryteriów oceniania zachowania;

3) ustalenie ocen bieżących i śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, a także śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;

5) ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

6) ustalanie warunków i trybu otrzymania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

7) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia.

§ 97

1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o:

1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania;

2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów; warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.

3) (skreśla się);

4) Wychowawca oddziału na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o:

a) warunkach, sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania,

b) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,

43

2.(skreśla się)

3. Nauczyciel uzasadnia każdą ustaloną ocenę w czasie zajęć edukacyjnych, w rozmowie bezpośredniej z uczniem, po odpowiedzi ustnej lub pracy pisemnej ucznia (po jej sprawdzeniu i ocenieniu). Uzasadniając ocenę nauczyciel ma obowiązek:

1) odwołać się do wymagań edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych, w przypadku oceny zachowania – do kryteriów ocen zachowania;

2) przekazać uczniowi informację o tym, co zrobił dobrze, co wymaga poprawienia lub dodatkowej pracy ze strony ucznia;

3) wskazać uczniowi jak powinien dalej się uczyć.

4. Nauczyciel uzasadnia również ustalone oceny ucznia w rozmowie bezpośredniej z jego rodzicami lub na pisemny wniosek ucznia lub jego rodziców – jeżeli wyrażą taką wolę

1) na pisemny wniosek ucznia lub jego rodziców nauczyciel uzasadnia każdą ustaloną ocenę pisemnie w terminie 5 dni roboczych od złożenia wniosku przez ucznia lub jego rodziców w sekretariacie szkoły, za pisemnym potwierdzeniem odbioru.

5.Sprawdzone i ocenione pisemne prace są udostępniane uczniowi.

1)sprawdzone i ocenione prace pisemne ucznia przekazuje się uczniowi do wglądu, w czasie zajęć lekcyjnych, które mają na celu ogólne omówienie sprawdzonych i ocenionych prac uczniów w danym oddziale z odwołaniem do zakresu treści, które obejmowała praca, ze wskazaniem pozytywnych rozwiązań oraz trudności, na które napotkali uczniowie oraz udzieleniem wskazówek w jaki sposób poprawić swoją ocenę i w jaki sposób należy się dalej uczyć, aby pokonać trudności;

2) sprawdzone i ocenione prace pisemne, uczeń otrzymuje od nauczyciela danych zajęć edukacyjnych najpóźniej do 14 dni od dnia ich napisania przez ucznia;

3) uczniowi udostępniana jest tylko jego własna praca;

4) dla ucznia nieobecnego na zajęciach edukacyjnych, w czasie których nauczyciel udostępniał sprawdzone i ocenione prace wszystkim obecnym uczniom w danym oddziale – obowiązkiem nauczyciela jest udostępnienie uczniowi jego pracy w czasie najbliższych zajęć edukacyjnych, na których uczeń będzie obecny i krótkie jej omówienie z uczniem;

5) po zapoznaniu się ze sprawdzoną i ocenioną pracą pisemną oraz po jej omówieniu z nauczycielem uczeń zwraca pracę nauczycielowi w czasie tych samych zajęć edukacyjnych.

6. Sprawdzone i ocenione prace pisemne ucznia są udostępniane rodzicom przez nauczyciela danych zajęć edukacyjnych w pomieszczeniu szkolnym:

1) w czasie spotkań nauczycieli z rodzicami uczniów, które odbywają się zgodnie z harmonogramem spotkań w danym roku szkolnym;

2) w czasie cotygodniowych konsultacji nauczycieli danych zajęć edukacyjnych;

3 )w czasie pracy nauczycieli, kiedy nauczyciel może być dyspozycyjny dla rodziców ucznia po wcześniejszym umówieniu się z rodziców z nauczycielem na spotkanie;

4) rodzice po zapoznaniu się w obecności nauczyciela ze sprawdzoną i ocenioną pisemną pracą swojego dziecka zwraca ją nauczycielowi. Na prośbę rodzica, nauczyciel omawia sprawdzoną i ocenioną pisemną pracą ucznia.

44

§ 98

1. W ocenianiu bieżącym w edukacji wczesnoszkolnej nauczyciele przekazują uczniom ustnie lub pisemnie informacje o osiągnięciach edukacyjnych pomagające w uczeniu się, poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak dalej powinien się uczyć. Informacje te mogą również pochodzić od innego ucznia - ocena koleżeńska lub być wynikiem samooceny.

2. Nauczyciel informuje ucznia, które z form sprawdzania wiedzy i umiejętności będzie oceniał opisowo. Przed każdą formą sprawdzania wiedzy i umiejętności ucznia nauczyciel podaje kryteria do pracy, czyli – co będzie podlegać ocenianiu. W komentarzu do pracy ucznia nauczyciel odnosi się do wcześniej ustalonych kryteriów.

3. Szczegółowe zasady przedmiotowego oceniania zawarte są wewnątrzszkolnych zasadach oceniania w klasach I-III dostępnych na stronie internetowej szkoły oraz w dzienniku elektronicznym.

4. Uczniowie są zapoznawani z kryteriami oceny przed lekcją, działem, sprawdzianem lub innym zadaniem, w zależności od specyfiki zajęć.

5. Kryteria oceny obowiązują wszystkich uczniów; dla uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych nauczyciele dostosowują wymagania edukacyjne do ich indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych.

6. Wymagania edukacyjne w szkole podstawowej i gimnazjum, należy rozumieć, jako oczekiwane osiągnięcia ucznia, polegające na skutecznym działaniu w określonych sytuacjach.

7. Kryteria wymagań na poszczególne stopnie z danego przedmiotu ustalane są przez każdego nauczyciela. O kryteriach wymagań uczniowie i ich rodzice (prawni opiekunowie) informowani są na początku każdego roku szkolnego poprzez stronę internetową szkoły, dziennik elektroniczny.

8. Każdy nauczyciel dokonuje wyboru określonych form sprawdzania wiedzy i umiejętności z danego przedmiotu.

9. Ustala się wspólne wagi ocen dla:

1) -sprawdzianów – 10;

2) -kartkówek, odpowiedzi ustnych – 8;

3) -zadań, prac domowych – 5;

4) -aktywności (np. sukcesy w konkursach), pracy na lekcji – 5;

5) - prac dodatkowych(prezentacje, projekty) - 6.

10. Nauczyciel przedmiotu dodatkowo może ustalić nowa kategorię i jej wagę za inną formę swoistą dla przedmiotu, czyli jej wpływ na ocenę klasyfikacyjną.

11. Nauczyciel informuje uczniów (wpis do terminarza w dzienniku elektronicznym) o zamiarze przeprowadzenia wybranej formy sprawdzenia wiedzy i umiejętności.

12. Uczeń ma obowiązek samodzielnego wpisywania do zeszytu przedmiotowego prac domowych (dopuszcza się pomoc nauczyciela uczniom z trudnościami uwzględnionymi w opinii lub orzeczeniu wydanym przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną). Wszystkie oceny są systematycznie wpisywane do dziennika elektronicznego.

45

13. W celu przekazania rodzicom (prawnym opiekunom) pełnej informacji o postępach, trudnościach i uzdolnieniach dziecka w formie ustnej, organizuje się spotkania klasowe rodziców, indywidualne konsultacje przedmiotowe, o których informuje się rodziców w dzienniku elektronicznym lub zeszytach kontaktowych ucznia.

14. Zebrania klasowe odbywają się w terminie ustalonym przez zespół wychowawców. Za ich organizację i przeprowadzenie odpowiada wychowawca klasy. W razie nieobecności wychowawcy klasy, spotkanie prowadzi inny nauczyciel wytypowany przez Dyrektora Szkoły lub wychowawca w innym terminie.

15. Organizuje się spotkania z rodzicami w następujących terminach i formie:

1) w pierwszym miesiącu nauki spotkania rodziców w klasach z wychowawcami;

2) zaproszenie rodziców do szkoły w szczególnych wypadkach;

3) najpóźniej na miesiąc przed końcem I i II półrocza w celu przekazania informacji o osiągniętych przez ucznia śródrocznych i rocznych ocenach.

16. Sposoby informowania rodziców o postępach w nauce i zachowaniu ucznia:

1) rodzice zawsze otrzymują rzetelną informację na temat swojego dziecka, jego zachowania, postępów i przyczyn trudności w nauce:

a) informacje pisemne – wpisy do dziennika elektronicznego,

b) rozmowy telefoniczne, odnotowane w dzienniku,

c) rozmowy indywidualne nauczycieli z rodzicami w czasie konsultacji przedmiotowych.

17. Wymagania edukacyjne odpowiadać będą poszczególnym ocenom (z zachowaniem zasady o dostosowaniu ich do potrzeb rozwojowych i możliwości psychofizycznych uczniów):

1) dopuszczającej;

2) dostatecznej;

3) dobrej;

4) bardzo dobrej;

5) celującej.

18. Obowiązująca skala stopni obejmuje pięć pozytywnych wartości.

1) Wymagania na ocenę dopuszczający obejmują elementy treści nauczania:

a) niezbędne w uczeniu się danego przedmiotu,

b) potrzebne w życiu,

c) wskazują one na braki w opanowaniu wiadomości i umiejętności określonych w podstawach programowych przedmiotów, a także na opanowaniu w znacznym stopniu wiadomości podstawowych.

2) Wymagania na ocenę dostateczny obejmują elementy treści:

a) najważniejsze w uczeniu danego przedmiotu,

c) łatwe dla ucznia nawet mało zdolnego,

d) o niewielkim stopniu złożoności, a więc przystępne,

e) często powtarzające się w programie nauczania,

f) dające się wykorzystać w szkolnych sytuacjach i pozaszkolnych,

46

g) określone programem nauczania na poziomie nie przekraczającym wymagań zawartych w podstawie programowej,

h) proste i uniwersalne umiejętności, w mniejszym zakresie wiadomości.

3) Wymagania na ocenę dobry obejmują następujące treści:

a) istotne w strukturze przedmiotu nauczanego,

b) bardziej złożone niż treści zaliczone do wymagań podstawowych,

c) przydatne, ale nie niezbędne w opanowaniu treści z danego przedmiotu i innych przedmiotów szkolnych,

d) użyteczne w szkolnej i pozaszkolnej działalności,

e) o zakresie przekraczającym wymagania zawarte w podstawach programowych,

f) wymagające umiejętności stosowania wiadomości w sytuacjach typowych, według wzorów (przykładów) znanych z lekcji i podręczników.

4) Wymagania na ocenę bardzo dobry obejmują pełny zakres treści określonych w podstawie programowej danego przedmiotu i programie nauczania wybranym przez nauczyciela. Są to, więc treści:

a) złożone, trudne, ważne do opanowania,

b) wymagające korzystania z różnych źródeł,

c) umożliwiające rozwiązywanie problemów,

d) pośrednio użyteczne w życiu pozaszkolnym,

e) jest to pełne opanowanie wiedzy i umiejętności z danego przedmiotu.

5) Wymagania na ocenę celujący obejmują treści:

a) stanowiące efekt samodzielnej, twórczej pracy ucznia,

b) wynikające z rozwijania własnych uzdolnień i indywidualnych zainteresowań,

c) zapewniające pełne wykorzystanie wiadomości dodatkowych i sukcesy w konkursach, olimpiadach, przeglądach twórczości itp.

d) świadczące o umiejętności rozwiązywania problemów poprzez wykorzystanie posiadanych wiadomości i umiejętności.

6) Uczeń, który nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą otrzymuje ocenę niedostateczną.

19. (skreślony)

20. Wymagania programowe na poszczególne oceny z przedmiotów nauczania są opracowywane przez każdego nauczyciela obowiązkowych zajęć edukacyjnych.

21. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.

22. Rok szkolny dzieli się na dwa półrocza. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne są ustalane przez nauczycieli w tygodniu poprzedzającym tydzień, w którym odbywa się zebranie Rady Pedagogicznej, na którym Rada Pedagogiczna zatwierdza wyniki klasyfikacji śródrocznej lub klasyfikacji rocznej.

23. Tryb oceniania bieżącego :

1) minimum trzy oceny w półroczu;

47

2) wymagania ustala nauczyciel przedmiotu zgodnie z zasadami oceniania – karta „za co oceniam?”(karta dostępna na stronie internetowej szkoły);

24. Formy sprawdzania wiedzy i umiejętności:

1) Formy pisemne:

a) sprawdziany,

b) kartkówki,

c) prace domowe,

d) testy różnego typu,

e) prace dodatkowe (np. referaty, prace stylistyczne);

2) Tryb przygotowania i oceniania sprawdzianów:

a) każdy sprawdzian musi być zapowiedziany i poprzedzony utrwaleniem materiału,

b) czas zapowiedzi sprawdzianu– jeden tydzień przed wyznaczonym terminem,

c) zakres tematyczny ustala nauczyciel przedmiotu,

d) każdy sprawdzian jest przez nauczyciela omówiony i poprawiony z zespołem klasowym,

e) częstotliwość sprawdzianów dla danego oddziału – trzy prace klasowe w tygodniu, ale nie w tym samym dniu,

f) nauczyciel zobowiązany jest do poprawienia i oddania sprawdzianu w ciągu dwóch tygodni,

g) o ocenie ze sprawdzianu nauczyciel informuje rodziców, dokonując wpisu do dziennika elektronicznego.

3) Tryb przygotowania i oceniania kartkówek:

a) praca może być niezapowiedziana,

b) obejmuje materiał co najwyżej z trzech ostatnich lekcji,

c) czas trwania – do 15 minut,

d) nauczyciel zobowiązany jest poprawić i oddać kartkówkę na następnej lekcji,

e) ocena z kartkówki może być potraktowana jako ocena z odpowiedzi ustnej.

4) Tryb przygotowania i oceniania dyktand:

a) częstotliwość ustala nauczyciel,

b) forma jest zapowiadana na lekcji poprzedzającej,

5) Tryb oceniania zadań domowych:

a) minimum jedna ocena w półroczu,

b) wymagania, co do zakresu i formy ustala nauczyciel przedmiotu,

c) informacja o ocenie wg ustaleń nauczyciela.

6) Tryb oceniania prac dodatkowych ustala nauczyciel przedmiotu, zgodnie z wymaganiami przedmiotowymi;

7) Formy ustne:

a) odpowiedź z omówionego materiału,

b) wypowiedzi w czasie lekcji,

48

c) recytacja.

8) Formy sprawnościowe, doświadczalne, praktyczne:

a) wymagania ustala nauczyciel przedmiotu zgodnie z kryteriami ocen,

b) przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, informatyki, muzyki, plastyki, zajęć technicznych, zajęć komputerowych należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywaniu się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.

9) Tryb oceniania aktywnej pracy ucznia:

a) za brak aktywności nie stawia się oceny niedostatecznej,

b) pod formą „aktywna praca ucznia” należy rozumieć:

- udział w konkursach przedmiotowych, zawodach sportowych,

- różne formy aktywności na lekcji (własna twórczość, częste zgłaszanie się, dodatkowe prace),

c) za dodatkową pracę i aktywność uczeń nagradzany jest wg zasad uregulowanych kartą „jak oceniam?”,

d) uczeń może zgłosić nieprzygotowanie do lekcji na początku zajęć(z wyjątkiem zapowiedzianych prac pisemnych):

- na przedmiotach, które odbywają się 5 i 4 razy w tygodniu: 3 NP./półrocze,

- na przedmiotach, które odbywają się 3 i 2 razy w tygodniu: 2 NP./półrocze,

- na przedmiotach, które występują 1 raz w tygodniu: 1NP/półrocze,

Za każde następne nieprzygotowanie uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną.

§ 99

1. Uczeń w trakcie nauki w szkole otrzymuje oceny:

1)bieżące;

2) klasyfikacyjne;

3) śródroczne i roczne;

4) końcowe.

2. W szkole przyjęto 6 stopniową skalę oceniania wyrażaną w cyfrach:

b. celująca – 6; 2) bardzo dobra – 5; 3) dobra – 4; 4) dostateczna – 3; 5) dopuszczająca – 2; 6) niedostateczna – 1.

2. Przy ocenach bieżących dopuszcza się używania znaków podwyższających i obniżających ocenę „+” i „-”.

§ 100

1. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców.

2. Sposób powiadamiania rodziców o osiągnięciach ucznia:

49

1) dziennik elektroniczny, zeszyt kontaktowy lub przedmiotowy;

2) konsultacje indywidualne nauczycieli z rodzicami (stałe – cotygodniowe ogólnoszkolne);

3) ogólnoszkolne zebrania z rodzicami;

4) pisemna informacja o przewidywanych ocenach niedostatecznych rocznych odbywa się na dwa tygodnie przed zebraniem rady pedagogicznej klasyfikacyjnej, o przewidywanej ocenie niedostatecznej wychowawca informuje rodziców na piśmie;

5) przechowywanie informacji pisemnej – w dzienniku (notatki) lub w teczce wychowawcy;

6) sposób potwierdzenia odbioru pisemnej informacji – podpis rodziców lub potwierdzenie nadania listu poleconego.

§ 101

1. Uczeń ma prawo do poprawienia ocen niedostatecznych.

1) ustala się następujący tryb poprawy sprawdzianu:

a) uczeń ma prawo poprawić ocenę niedostateczną w terminie ustalonym przez nauczyciela nie przekraczającym dwóch tygodni,

b) (skreślony)

c) nowa, uzyskana w wyniku poprawy ocena nie anuluje wcześniej otrzymanej oceny,

2) poprawa oceny niedostatecznej z pracy domowej jest możliwa, jeżeli jest to ujęte w umowie przedmiotowej;

3) uczeń notorycznie unikający sprawdzianów będzie kontrolowany przez nauczyciela bez zapowiedzi i w dowolnej formie.

§ 102

1. Prawo ucznia do nieprzygotowania się do lekcji.

1) w wyjątkowych sytuacjach losowych po pisemnie usprawiedliwionej przez rodzica (opiekuna prawnego) nieobecności na danych zajęciach uczeń ma prawo do nieprzygotowania się do lekcji bez konsekwencji w postaci wpisu do dziennika. W innym przypadku nieprzygotowanie ucznia odnotowywane jest w dzienniku jako znak „np”, lub ocena niedostateczna;

2) pod terminem «nieprzygotowanie się do lekcji» należy rozumieć niemożność odpowiadania pisemnie lub ustnie z materiału omówionego w czasie nieobecności ucznia lub nieodrobienie pracy domowej.

2. Nie stawia się ocen niedostatecznych bezpośrednio po: 1) dłuższej (min. miesiąc) usprawiedliwionej nieobecności ucznia; 2) po poważnych przeżyciach osobistych lub rodzinnych.

3. Szczegółowe zasady określa karta „Jak oceniam?” opracowywana na początku każdego roku szkolnego przez nauczycieli wszystkich przedmiotów.

4. Uczeń nieobecny podczas przeprowadzania określonej formy sprawdzania i oceniania powinien wykonać zadanie w innym terminie ustalonym przez nauczyciela.

5. Dopuszcza się możliwość poprawienia zaległej pracy w innej formie niż ta, która odbyła się w klasie.

50

6. Uczeń ciężko doświadczony przez los może być oceniany według indywidualnie przyjętych zasad.

§ 103

1. Nauczyciel jest obowiązany indywidualizować pracę z uczniem na zajęciach edukacyjnych, odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.

1) nauczyciel jest obowiązany dostosować wymagania edukacyjne, o których mowa w pkt. 1 do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia:

a) posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego na podstawie tego orzeczenia oraz na podstawie ustaleń zawartych w Indywidualnym Programie Edukacyjno – Terapeutycznym - IPET (zgodnie z odrębnymi przepisami),

b) posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania – na podstawie tego orzeczenia (zgodnie z odrębnymi przepisami),

c) posiadającego opinię poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej o specyficznych trudnościach w uczeniu, lub inną opinię poradni specjalistycznej (zgodnie z odrębnymi przepisami),

d) nieposiadającego orzeczenia lub opinii, który objęty jest pomocą psychologiczno – pedagogiczną w szkole – na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów (zgodnie z odrębnymi przepisami).

2. Opinia poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się może być wydana uczniowi nie wcześniej niż po ukończeniu trzeciej klasy szkoły podstawowej i nie później niż do ukończenia szkoły podstawowej.

3. Na wniosek nauczyciela lub specjalisty wykonującego zadania z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej, prowadzących zajęcia z uczniem w placówce i po uzyskaniu zgody rodziców opinia może być wydana także uczniowi gimnazjum.

1) Wniosek, o którym mowa w p.3 wraz z uzasadnieniem składa się do Dyrektora Zespołu Szkoł.

2) Dyrektor Zespołu Szkół, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, przekazuje wniosek wraz z uzasadnieniem oraz opinią Rady Redagogicznej do poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej i informuje o tym rodziców.

§ 104

1.Dyrektor Zespołu Szkół zwalnia ucznia z realizacji niektórych obowiązkowych zajęć edukacyjnych ze względu na stan zdrowia, specyficzne trudności w uczeniu się, niepełnosprawność, posiadane kwalifikacje lub zrealizowanie danych obowiązkowych zajęć edukacyjnych na wcześniejszym etapie edukacyjnym.

51

2. Dyrektor Zespołu Szkół zwalnia ucznia z zajęć komputerowych lub informatyki na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.

3. Dyrektor Zespołu Szkół zwalnia ucznia z wykonywanych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego, na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.

4. Jeśli okres zwolnienia ucznia z:

1)wykonywania ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego;

2) zajęć komputerowych lub informatyki;

uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.

5. Dyrektor, na wniosek rodziców oraz na podstawie opinii poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, zwalnia do końca danego etapu edukacyjnego ucznia z wadą słuchu, głęboką dysleksją rozwojową, z afazją, z niepełnosprawnościami sprzężonymi, lub z autyzmem, w tym Zespołem Aspergera z nauki drugiego języka obcego.

6. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania zwolnienie z nauki drugiego języka obcego może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.

7. W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.

§ 105

1. Uczeń podlega klasyfikacji:

3) śródrocznej i rocznej,

4) końcowej.

2. Klasyfikowanie śródroczne polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i zachowaniu ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych i oceny zachowania.

1) klasyfikacja śródroczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym polega na okresowym podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem indywidualnego programu edukacyjnego opracowanego dla niego na podstawie odrębnych przepisów i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

3. Klasyfikację śródroczną uczniów przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego, do 20 stycznia (I półrocze).

4. Klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych

52

ocen klasyfikacyjnych z tych zajęć i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, z tym że w klasach I-III szkoły podstawowej w przypadku: 1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustala się jedną roczną ocenę klasyfikacyjną z

tych zajęć; 2) dodatkowych zajęć edukacyjnych ustala się jedną roczną ocenę klasyfikacyjną z

tych zajęć.

5. Na klasyfikację końcową składają się:

1) roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, ustalone odpowiednio w klasie programowo najwyższej;

2) roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się odpowiednio w klasach programowo niższych w szkole danego typu;

3) roczna ocena klasyfikacyjna zachowania ustalona w klasie programowo najwyższej.

6. Klasyfikacji końcowej dokonuje się w klasie programowo najwyższej szkoły podstawowej oraz gimnazjum.

7. Klasyfikacja roczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym polega na podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem indywidualnego programu edukacyjno terapeutycznego opracowanego dla niego na podstawie odrębnych przepisów i zachowania ucznia oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania na podstawie odrębnych przepisów.

8. Na miesiąc przed rocznym zebraniem klasyfikacyjnym rady pedagogicznej, nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne informują ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanych dla niego rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych:

1) Ucznia na poszczególnych godzinach zajęć w rozmowie bezpośredniej z uczniami z wpisem tematu lekcji do dziennika;

2) rodziców w formie pisemnej na wspólnym zebraniu rodziców uczniów poszczególnych oddziałów z potwierdzeniem obecności rodziców na zebraniu lub potwierdzeniem odbioru informacji pisemnej przez tych rodziców, jeśli rodzice nie uczestniczyli w zebraniu;

3) rodzice mają obowiązek w ciągu 3 dni roboczych od odbytego w szkole zebrania przybyć do szkoły, skontaktować się z wychowawcą oddziału (w czasie wyznaczonych konsultacji)i odebrać od wychowawcy za potwierdzeniem odbioru pisemną informację o przewidywanej rocznej ocenie z zajęć edukacyjnych, a w czasie nieobecności wychowawcy, informację pisemną rodzice odbierają w sekretariacie szkoły;

4) jeśli rodzice nie dopełnią ww. obowiązków, szkoła listem poleconym za zwrotnym potwierdzeniem odbioru przesyła pisemną informację o przewidywanej rocznej ocenie z zajęć edukacyjnych na adres zamieszkania rodziców.

53

9. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne.

10. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne. Roczna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.

11. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w drugim półroczu, szkoła w miarę możliwości, stwarza uczniowi szansę uzupełnienia braków (zajęcia dydaktyczno - wyrównawcze).

12. W klasach I –III szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych są ocenami opisowymi.

13. Oceny bieżące oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym są ocenami opisowymi.

14. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.

15. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania opinii poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.

§ 106

1. Jeżeli uczeń lub jego rodzice nie zgadzają się z przewidywaną roczną oceną klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych, z którą zostali zapoznani pisemnie przez wychowawcę oddziału w terminie 1 miesiąca, na spotkaniu z rodzicami w szkole, przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej, to zgłaszają swoje zastrzeżenia do dyrektora szkoły w formie pisemnej w terminie 5 dni roboczych od dnia zapoznania się z przewidywaną oceną.

2. Sprawdzenie poziomu wiedzy i umiejętności ucznia po wyrażeniu niezgody ucznia i jego rodziców z przewidywaną roczną oceną klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych odbywa się w części pisemnej i ustnej z każdego z przedmiotów, dla których uczeń lub jego rodzice nie zgadzają się z przewidywaną roczną oceną klasyfikacyjną, w terminie 3 dni roboczych od zgłoszenia zastrzeżeń ucznia lub jego rodziców.

3. Dyrektor Zespołu Szkół w ciągu kolejnych 10 dni roboczych informuje na piśmie ucznia lub jego rodziców o wyznaczonym dniu, w którym odbędzie się pisemne i ustne sprawdzenie wiedzy i umiejętności ucznia w zakresie danych zajęć edukacyjnych.

4. Sprawdzenie wiedzy i umiejętności ucznia przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności wskazanego przez dyrektora szkoły nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.

5. Z przeprowadzonych czynności sprawdzających sporządza się protokół (oddzielnie dla każdych zajęć edukacyjnych), który zawiera:

54

1) imiona i nazwiska nauczycieli, którzy przeprowadzili czynności sprawdzające;

2) terminy tych czynności;

3) zadania sprawdzające;

4) wynik czynności sprawdzających oraz ustaloną ocenę;

5) podpisy nauczycieli, którzy przeprowadzili czynności sprawdzające.

6. Pisemny wniosek ucznia lub jego rodziców oraz protokół z przeprowadzonych czynności sprawdzających stanowi dokumentację w ww. sprawie; do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i informację o jego ustnych odpowiedziach.

7. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 2 dni po zakończeniu rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

8. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor powołuje komisję, która:

1) przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej, oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych.

9. Termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami; sprawdzian odbywa się nie później, niż w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń.

10. W skład komisji wchodzą w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:

1) Dyrektor Zespołu Szkół albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne kierownicze stanowisko - jako przewodniczący komisji;

2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne;

3) dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzący takie same zajęcia edukacyjne.

11. Nauczyciel, prowadzący dane zajęcia edukacyjne, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela, prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.

12. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.

13. Z prac komisji sporządza się protokół, który stanowi załącznik do arkusza ocen, zawierający w szczególności:

1) skład komisji;

2) termin sprawdzianu;

3) zadania (pytania) sprawdzające;

55

4) ustaloną ocenę.

14. Do protokołu, dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.

15. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora.

16. Przepisy te stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym, że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi pięć dni roboczych od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku, ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.

§ 107

1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia odpowiednio w okresie, za który przeprowadzana jest klasyfikacja.

2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.

3. (skreślony)

4. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:

1) realizujący na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny program lub tok nauki;

2) spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.

5. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia spełniającego obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą, nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: technika, zajęcia techniczne, plastyka, muzyka, zajęcia artystyczne, informatyki i technologii informacyjnej i wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych.

6. Uczniowi, spełniającemu obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą zdającemu egzamin klasyfikacyjny nie ustala się oceny zachowania.

7. Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej, z zastrzeżeniem ust. 8.

8. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, techniki, zajęć technicznych, informatyki i technologii informacyjnej i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.

9. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami), na ich pisemną prośbę złożoną do Dyrektora przed klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno – wychowawczych.

10. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia nieklasyfikowanego z powodu usprawiedliwionej nieobecności, ucznia, na którego wniosek o zdawanie egzaminu rada pedagogiczna wyraziła zgodę i ucznia realizującego, na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny program lub tok nauki, przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych

56

w obecności, wskazanego przez Dyrektora, nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.

11. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia spełniającego obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą przeprowadza komisja, powołana przez dyrektor, który zezwolił na spełnianie przez ucznia odpowiednio obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą.

1) W skład komisji wchodzą:

a) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne jako przewodniczący komisji,

b) nauczyciel takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.

2) Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem spełniającym obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą oraz jego rodzicami (prawnymi opiekunami), liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia.

3) W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni - w charakterze obserwatorów - rodzice (prawni opiekunowie) ucznia.

4) Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający w szczególności:

a) skład komisji;

b) termin egzaminu klasyfikacyjnego;

c) zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne;

d) ustalone oceny.

3) Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna.

4) Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.

12. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.

13. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

14. W przypadku nie klasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się "nieklasyfikowany", albo „nieklasyfikowana”.

§ 108

1. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę niedostateczną z jednych, albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy z tych zajęć.

2. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz części ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, informatyki, zajęć komputerowych, techniki, zajęć technicznych oraz wychowania fizycznego, z których egzamin ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.

57

3. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły do dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno –wychowawczych. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich.

4. Pytania (ćwiczenia) egzaminacyjne ustala egzaminator w porozumieniu z innymi nauczycielami przedmiotu. Stopień trudności pytań (ćwiczeń) powinien być zgodny z kryteriami ocen z danego przedmiotu.

5. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. 1) W skład komisji wchodzą:

a) Dyrektor Zespołu Szkół albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze- jako przewodniczący komisji,

b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne - jako egzaminujący,

c) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne - jako członek komisji.

6. Nauczyciel, prowadzący dane zajęcia edukacyjne - jako egzaminujący, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły. 1) Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający

w szczególności:

a) skład komisji,

b) termin egzaminu poprawkowego,

c)pytania egzaminacyjne,

d) ustaloną ocenę,

7. Do protokołu dołącza się odpowiednio pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

8. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września.

9. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę, z zastrzeżeniem ust. 10.

10. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia gimnazjum, rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej.

1) Rada Pedagogiczna może skorzystać z tej możliwości w następujących przypadkach:

a) długotrwała choroba ucznia (ponad 2 miesiące) – umożliwiająca naukę w domu, szpitalu lub sanatorium,

58

b) spowodowane zdarzeniami losowymi, silne przeżycia utrudniające koncentrację, obniżające sprawność myślenia i uczenia się,

c) trudnej sytuacji życiowej ucznia, choroby, patologii i niewydolności wychowawczej w rodzinie,

d) zmiana szkoły na mniej niż 3 miesiące przed zakończeniem roku szkolnego związana z niemożliwością uzupełnienia braków wynikających z różnic programowych.

2) przeciwwskazaniami do skorzystania z możliwości wymienionej w pkt 10 a) są:

a) lekceważący stosunek do obowiązków szkolnych, samowolne opuszczanie zajęć lekcyjnych bez usprawiedliwienia,

b) uporczywe uchylanie się od prowadzenia zeszytów oraz wykonywania zadań zleconych przez nauczyciela,

c) nieskorzystanie z pomocy w nauce organizowanej w szkole np. zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze, pomoc koleżeńska, indywidualna pomoc nauczyciela,

d) niezgłoszenie się (i nieusprawiedliwienie) na poprawę oceny w wyznaczonych przez nauczyciela terminach albo niewykonanie zleconych przez nauczyciela prac w dwóch kolejno wyznaczonych terminach.

§ 109

1. Uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej.

1) na wniosek rodziców ucznia i po uzyskaniu zgody wychowawcy oddziału albo na wniosek wychowawcy oddziału i po uzyskaniu zgody rodziców rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas,

2) w wyjątkowych przypadkach uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia w danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia, rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I – III szkoły podstawowej na wniosek wychowawcy klasy po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia lub na wniosek rodziców ucznia po zasięgnięciu opinii wychowawcy klasy.

2. (skreślony)

3. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen, co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.

1) uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię lub etykę, do średniej ocen wlicza się także roczne oceny klasyfikacyjne z tych zajęć.

4. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim w gimnazjum oraz laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych w gimnazjum otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną ocenę klasyfikacyjną.

5. (skreślony)

59

6. (skreślony)

7. Na świadectwie promocyjnym lub ukończenia szkoły podstawowej i gimnazjum odnotowuje się:

1) uzyskane wysokie miejsca nagradzane lub honorowane zwycięskim tytułem – w zawodach wiedzy, artystycznych i sportowych organizowanych przez kuratora oświaty lub inne podmioty działające na terenie szkół;

2) osiągnięcia w aktywności na rzecz innych ludzi, zwłaszcza w formie wolontariatu, lub środowiska szkolnego.

8. Uczeń kończy gimnazjum:

1) jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej oraz roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych w szkole, uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej,

2) jeżeli ponadto przystąpi do egzaminu w gimnazjum.

9. Uczeń kończy szkołę podstawową oraz gimnazjum z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen, co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.

§ 110

1. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę oddziału, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków określonych w statucie szkoły.

2. Wychowawca oddziału na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów i rodziców o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania oraz o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania oraz o skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

3. W szkole podstawowej i gimnazjum obowiązuje punktowe ocenianie zachowania.

4. Konkretnemu zachowaniu – pozytywnemu lub negatywnemu - przydzielona jest odpowiednia liczba punktów.

5. Każdy uczeń na początku półrocza otrzymuje kredyt 100 punktów, który odpowiada ocenie dobrej. W ciągu półrocza może go zwiększyć lub zmniejszyć, uzyskując punkty za konkretne zachowanie. Punkty są przyznawane na bieżąco przez wszystkich nauczycieli oraz pracowników pedagogicznych.

6. Zwiększenie liczby punktów lub ich utratę potwierdza się w dzienniku elektronicznym.

7. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia respektowanie przez ucznia następujących podstawowych obszarów:

1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia;

2) postępowanie zgodnie z dobrem społeczności szkolnej;

3) dbałość honor i tradycję szkoły;

4) dbałość o piękno mowy ojczystej;

5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne i innych;

60

6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;

7) okazywanie szacunku innym osobom

oraz uzyskaną liczbę punktów za zachowanie.

8. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala się według następującej skali, zgodnie z wymaganiami na poszczególne oceny:

1) wzorowe; 2) bardzo dobre; 3) dobre; 4) poprawne; 5) nieodpowiednie; 6) naganne;

9. Ocenę wzorową zachowania otrzymuje uczeń, który jest wzorem do naśladowania dla innych uczniów, jest inicjatorem, organizatorem różnorodnych działań na rzecz klasy, szkoły oraz środowiska lokalnego. Cechuje go wysoka kultura osobista, jest komunikatywny, zdyscyplinowany i lubiany przez uczniów, nauczycieli i pracowników szkoły, a ponadto wziął udział w projekcie edukacyjnym oraz wykazał się dużą samodzielnością i innowacyjnością we wszystkich etapach realizacji projektu gimnazjalnego, wspomagał członków zespołu w realizacji poszczególnych zadań w ramach projektu, a także wykazał się umiejętnością dokonania krytycznej samooceny i wyciągania wniosków (dotyczy ucznia gimnazjum);

Wywiązuje się z obowiązków ucznia:

- jest zawsze przygotowany do zajęć lekcyjnych,

- jest punktualny,

- jest aktywny na zajęciach lekcyjnych (nie przeszkadza nauczycielowi w prowadzeniu zajęć),

- sumiennie (bez przypominania) wypełnia obowiązki dyżurnego,

- zawsze usprawiedliwia swoje nieobecności wg procedury,

- nosi obuwie zmienne (lekkie sportowe buty, na jasnej podeszwie).

Postępuje z dobrem społeczności szkolnej:

- szanuje sprzęt i wyposażenie szkoły, nigdy ich nie niszczy,

- uczestniczy w pracach samorządu uczniowskiego; pełni w nim funkcje,

- nie zaśmieca klas, korytarzy, toalet i terenu wokół szkoły,

- pomaga w nauce uczniom mającym problemy z nauką pod kierunkiem nauczyciela danego przedmiotu.

Dba o honor i tradycje szkoły:

- współtworzy i dba o tradycję szkoły poprzez organizowanie i udział w tradycyjnych uroczystościach szkoły, szanuje symbole narodowe, podczas obchodów w szkole świąt narodowych ma na sobie strój galowy,

- godnie reprezentuje szkołę w konkursach przedmiotowych, artystycznych i sportowych, dobrze się o niej wypowiada,

Dba o piękno mowy ojczystej:

61

- nie używa wulgarnego słownictwa i nie pokazuje nieprzyzwoitych gestów wobec innych uczniów, nauczycieli i pracowników szkoły.

Dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób:

- przestrzega i stosuje się do postanowień zawartych w regulaminach pracowni

przedmiotowych i sali gimnastycznej,

- zawiadamia nauczycieli lub pracowników szkoły o zauważonym potencjalnym zagrożeniu ze strony innych osób lub niebezpiecznych zjawisk ( np. obca osoba na terenie szkoły, niebezpieczne zagrażające życiu przedmioty itp.)

- nie używa i nie przynosi do szkoły środków szkodliwych dla zdrowia własnego i innych uczniów, nie częstuje innych, o zażywaniu leków przez ucznia rodzice powiadamiają wychowawcę klasy na piśmie,

dba o swój wygląd, który jest schludny, nie świadczący o przynależności do subkultury (mającej zły wpływ na ucznia),

- nie biega po korytarzach szkolnych podczas przerw,

- nie opuszcza terenu szkoły podczas trwania zajęć lekcyjnych oraz przerw międzylekcyjnych,

- nie jeździ na rowerze innych uczniów.

Godnie, kulturalnie zachowuje się w szkole i poza nią:

- kulturalnie zachowuje się w szkole i poza nią,

- przestrzega zasad i norm społecznych,

- zawsze używa form grzecznościowych,

- potrafi kulturalnie dyskutować.

Okazuje szacunek innym osobom:

- Zawsze okazuje szacunek innym osobom, bez względu na wiek, płeć, wyznawaną religię i status społeczny.

„Wzorowe zachowanie ucznia” przejawia się godnym, kulturalnym zachowaniem się w szkole i poza nią, uczeń przestrzega zasad panujących w szkole, często używa słów „proszę”, „dziękuję”, „przepraszam”, potrafi kulturalnie dyskutować. Zawsze okazuje szacunek innym osobom, bez względu na wiek, płeć, wyznawaną religię i status społeczny.

10. Ocenę bardzo dobrą zachowania otrzymuje uczeń, który aktywnie działa na rzecz klasy, szkoły oraz środowiska lokalnego. Chętnie podejmuje się realizacji zaproponowanych mu zadań. Cechuje go wysoka kultura osobista, jest komunikatywny, zdyscyplinowany i lubiany przez uczniów, nauczycieli i pracowników szkoły, a ponadto wziął udział w projekcie edukacyjnym oraz był aktywnym uczestnikiem zespołu realizującego projekt edukacyjny, a jego współpraca z pozostałymi członkami zespołu była rzeczowa i nacechowana życzliwością (dotyczy ucznia gimnazjum).

Wywiązuje się z obowiązków ucznia:

- jest zawsze przygotowany do zajęć lekcyjnych,

- jest punktualny,

- jest aktywny na zajęciach lekcyjnych ( nie przeszkadza nauczycielowi w prowadzeniu zajęć)

62

- sumiennie (bez przypominania) wypełnia obowiązki dyżurnego,

- zawsze usprawiedliwia swoje nieobecności wg procedury,

- nosi obuwie zmienne (lekkie sportowe buty, na jasnej podeszwie).

Postępuje z dobrem społeczności szkolnej:

- szanuje sprzęt i wyposażenie szkoły, nigdy ich nie niszczy,

- uczestniczy w pracach samorządu uczniowskiego; pełni w nim funkcje,

- nie zaśmieca klas, korytarzy, toalet i terenu wokół szkoły,

- pomaga w nauce uczniom mającym problemy z nauką pod kierunkiem nauczyciela danego przedmiotu.

Dba o honor i tradycje szkoły:

- współtworzy i dba o tradycję szkoły poprzez organizowanie i udział w tradycyjnych uroczystościach szkoły, szanuje symbole narodowe, podczas obchodów w szkole świąt narodowych ma na sobie strój galowy,

- godnie reprezentuje szkołę w konkursach przedmiotowych, artystycznych i sportowych, dobrze się o niej wypowiada,

Dba o piękno mowy ojczystej:

- nie używa wulgarnego słownictwa i nie pokazuje nieprzyzwoitych gestów wobec innych uczniów, nauczycieli i pracowników szkoły.

Dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób:

- przestrzega i stosuje się do postanowień zawartych w regulaminach pracowni przedmiotowych i sali gimnastycznej,

- zawiadamia nauczycieli lub pracowników szkoły o zauważonym potencjalnym zagrożeniem ze strony innych osób lub niebezpiecznych zjawisk ( np. obca osoba na terenie szkoły, niebezpieczne zagrażające życiu przedmioty itp.)

- nie używa i nie przynosi do szkoły środków szkodliwych dla zdrowia własnego i innych uczniów, nie częstuje innych o zażywaniu leków przez ucznia rodzice powiadamiają wychowawcę klasy na piśmie,

- dba o swój wygląd, który jest schludny, nie świadczący o przynależności do subkultury (mającej zły wpływ na ucznia),

- nie biega po korytarzach szkolnych podczas przerw,

- nie opuszcza terenu szkoły podczas trwania zajęć lekcyjnych oraz przerw międzylekcyjnych,

- nie jeździ na rowerze innych uczniów.

„Bardzo dobre zachowanie ucznia” przejawia się godnym, kulturalnym zachowaniem się w szkole i poza nią, uczeń przestrzega zasad panujących w szkole, często używa słów „proszę”, „dziękuję”, „przepraszam”, potrafi kulturalnie dyskutować. Zawsze okazuje szacunek innym osobom, bez względu na wiek, płeć, wyznawaną religię i status społeczny.

11. Ocenę dobrą zachowania otrzymuje uczeń, który nie ma żadnych uwag i upomnień wychowawcy, a ponadto wziął udział w projekcie edukacyjnym oraz współpracował w zespole realizującym projekt gimnazjalny, wypełniając stawiane przed sobą i zespołem zadania (dotyczy ucznia gimnazjum) oraz:

63

wywiązuje się z obowiązków ucznia:

- jest zawsze przygotowany do zajęć lekcyjnych,

- jest punktualny, dopuszcza się 5 spóźnienia w półroczu,

- jest aktywny na zajęciach lekcyjnych (nie przeszkadza nauczycielowi w prowadzeniu zajęć),

- sumiennie wypełnia obowiązki dyżurnego,

- zawsze usprawiedliwia swoje nieobecności wg procedury

- nosi obuwie zmienne (lekkie sportowe buty, na jasnej podeszwie),

Postępuje z dobrem społeczności szkolnej:

- szanuje sprzęt i wyposażenie szkoły, nigdy ich nie niszczy,

- nie zaśmieca klas, korytarzy, toalet i terenu wokół szkoły.

Dba o honor i tradycje szkoły:

- współtworzy i dba o tradycję szkoły poprzez udział w tradycyjnych uroczystościach szkoły, szanuje symbole narodowe, podczas obchodów w szkole świąt narodowych ma na sobie strój galowy.

Dba o piękno mowy ojczystej:

- nie używa wulgarnego słownictwa i nie pokazuje nieprzyzwoitych gestów wobec innych uczniów, nauczycieli i pracowników szkoły.

Dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób:

- przestrzega i stosuje się do postanowień zawartych w regulaminach pracowni przedmiotowych i sali gimnastycznej,

- zawiadamia nauczycieli lub pracowników szkoły o zauważonym potencjalnym zagrożeniu ze strony innych osób lub niebezpiecznych zjawisk ( np. obca osoba na terenie szkoły, niebezpieczne zagrażające życiu przedmioty itp.)

- nie używa i nie przynosi do szkoły środków szkodliwych dla zdrowia własnego i innych uczniów, nie częstuje innych, o zażywaniu leków przez ucznia rodzice powiadamiają wychowawcę klasy na piśmie,

- dba o swój wygląd, który jest schludny, nie świadczący o przynależności do subkultury (mającej zły wpływ na ucznia),

- nie biega po korytarzach szkolnych podczas przerw,

- nie opuszcza terenu szkoły podczas trwania zajęć lekcyjnych oraz przerw międzylekcyjnych,

- nie jeździ na rowerze innych uczniów.

„Dobre zachowanie ucznia” przejawia się godnym, kulturalnym zachowaniem się w szkole i poza nią, uczeń przestrzega zasad panujących w szkole, używa słów „proszę”, „dziękuję”, „przepraszam”. Okazuje szacunek innym osobom, bez względu na wiek, płeć, wyznawaną religię i status społeczny.

12. Ocenę poprawną zachowania otrzymuje uczeń, który posiada uwagi i upomnienia wychowawcy, ale jednocześnie stara się bardzo szybko poprawić swoje zachowanie; poprawa jest widoczna i udokumentowana, a ponadto: wziął udział w projekcie edukacyjnym, współpracował w zespole realizującym projekt gimnazjalny, wypełniając

64

stawiane przed sobą i zespołem zadania, przy czym jego działania były podejmowane na prośbę lidera zespołu lub po interwencji opiekuna projektu (dotyczy ucznia gimnazjum).

Wywiązuje się z obowiązków ucznia:

- jest przygotowany do zajęć lekcyjnych,

- nie zawsze jest punktualny, dopuszcza się 10 spóźnień w półroczu,

- na zajęciach lekcyjnych nie przeszkadza nauczycielowi,

- wypełnia obowiązki dyżurnego,

- usprawiedliwia swoje nieobecności, wg procedury,

- ma 5 godzin nieusprawiedliwionych,

- nosi obuwie zmienne (lekkie sportowe buty, na jasnej podeszwie).

Postępuje z dobrem społeczności szkolnej:

- szanuje sprzęt i wyposażenie szkoły, stara się nie niszczyć, w przypadku zniszczenia, naprawia szkodę, lub ponosi koszty naprawy,

- nie zaśmieca klas, korytarzy, toalet i terenu wokół szkoły.

Dba o honor i tradycje szkoły:

- współtworzy i dba o tradycję szkoły poprzez udział w tradycyjnych uroczystościach szkoły, szanuje symbole narodowe, podczas obchodów w szkole świąt narodowych ma na sobie strój galowy.

Dba o piękno mowy ojczystej:

- nie używa wulgarnego słownictwa i nie pokazuje nieprzyzwoitych gestów wobec innych uczniów, nauczycieli i pracowników szkoły.

Dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób:

- przestrzega i stosuje się do postanowień zawartych w regulaminach pracowni

przedmiotowych i sali gimnastycznej,

- zawiadamia nauczycieli lub pracowników szkoły o zauważonym potencjalnym zagrożeniu ze strony innych osób lub niebezpiecznych zjawisk ( np. obca osoba na terenie szkoły, niebezpieczne zagrażające życiu przedmioty itp.)

- nie używa i nie przynosi do szkoły środków szkodliwych dla zdrowia własnego i innych uczniów, nie częstuje innych, o zażywaniu leków przez ucznia rodzice powiadamiają wychowawcę klasy na piśmie,

- dba o swój wygląd, który jest schludny, nie świadczący o przynależności do subkultury (mającej zły wpływ na ucznia),

- nie biega po korytarzach szkolnych podczas przerw,

- nie opuszcza terenu szkoły podczas trwania zajęć lekcyjnych oraz przerw międzylekcyjnych,

- nie jeździ na rowerze innych uczniów.

„Poprawne zachowanie ucznia” przejawia się godnym, kulturalnym zachowaniem się w szkole i poza nią Uczeń przestrzega zasad panujących w szkole, używa słów „proszę”, „dziękuję”, „przepraszam”. Okazuje szacunek innym osobom, bez względu na wiek, płeć, wyznawaną religię i status społeczny.

65

13. Ocenę nieodpowiednią zachowania otrzymuje uczeń, który posiada uwagi i upomnienia wychowawcy, ale jednocześnie rokuje i deklaruje nadzieje na poprawę swojego zachowania; poprawa zachowania jest widoczna i udokumentowana, a ponadto wziął udział w projekcie edukacyjnym, ale mimo złożenia deklaracji o przystąpieniu do zespołu realizującego projekt nie wywiązywał się w terminie ze swoich obowiązków, czego konsekwencją były opóźnienia w realizacji projektu lub konieczność realizacji zadań przez innych członków zespołu.

Nie zawsze potrafi wywiązywać się z obowiązków ucznia:

- ma odnotowane w dzienniku zajęć „nieprzygotowania” do zajęć lekcyjnych,

- nie jest punktualny, ma powyżej 15 spóźnień w półroczu,

- na zajęciach lekcyjnych przeszkadza nauczycielowi (udokumentowane uwagi),

- zapomina o wypełnianiu obowiązku dyżurnego,

-nie zawsze usprawiedliwia swoje nieobecności wg procedury, ma więcej niż 15 godzin nieusprawiedliwionych,

- nie nosi obuwia zmiennego (lekkie sportowe buty, na jasnej podeszwie), po upomnieniach stara się to zmienić,

Nie zawsze postępuje z dobrem społeczności szkolnej:

- nie szanuje sprzętu i wyposażenia szkoły, jednak w przypadku zniszczenia, naprawia szkodę, lub ponosi koszty naprawy,

Nie dba o honor i tradycje szkoły:

- podczas obchodów w szkole świąt narodowych ma na sobie stroju galowego, bądź w ogóle nie przychodzi do szkoły w tych dniach.

Nie dba o piękno mowy ojczystej, używa wulgarnego słownictwa i zdarza mu się pokazywać nieprzyzwoite gestów wobec innych uczniów, nauczycieli i pracowników szkoły.

Nie dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób:

- nie przestrzega i nie stosuje się do postanowień zawartych w regulaminach pracowni przedmiotowych i sali gimnastycznej,

- nie zawiadamia nauczycieli lub pracowników szkoły o zauważonym potencjalnym zagrożeniu ze strony innych osób lub niebezpiecznych zjawisk ( np. obca osoba na terenie szkoły, niebezpieczne zagrażające życiu przedmioty itp.)

- zdarza mu się przynosić do szkoły środki szkodliwe dla zdrowia własnego i innych uczniów, na upomnienie reaguje jednak prawidłowo i nie zdarza mu się tego robić,

- wygląd budzi zastrzeżenia, jest niechlujny i brudny,

- biega po korytarzach szkolnych podczas przerw,

- opuszcza teren szkoły podczas trwania zajęć lekcyjnych oraz przerw międzylekcyjnych,

- jeździ na rowerze innych uczniów.

„Nieodpowiednie zachowanie ucznia” przejawia się tym, że niegodnie zachowuje się w szkole i poza nią, łamie zasady panujące w szkole, są na niego skargi, wdaje się w bójki, jest agresywny wobec innych, rzadko używa słów „proszę”, „dziękuję”, „przepraszam”. Ma problemy z okazywaniem szacunku innym osobom, wyśmiewa, poniża i bije słabszych.

66

14. Ocenę naganną zachowania otrzymuje uczeń, który łamie wszelkie normy i zasady współżycia społecznego, nie rokuje i nie przejawia chęci poprawy swojego zachowania, ma uwagi, upomnienia wychowawcy i/lub naganę dyrektora szkoły. Jest agresywny, swoim zachowaniem stwarza zagrożenie dla siebie i uczniów szkoły, pali papierosy, chodzi na wagary,

- ma powyżej 20 spóźnień w półroczu,

- na zajęciach lekcyjnych przeszkadza nauczycielowi (udokumentowane uwagi),

- nie wypełniania obowiązku dyżurnego,

-nie usprawiedliwia swoich nieobecności wg procedury i ma więcej niż 20 godzin nieusprawiedliwionych,

- nie nosi obuwia zmiennego (lekkie sportowe buty, na jasnej podeszwie).

- nie postępuje z dobrem społeczności szkolnej;

- nie szanuje sprzętu i wyposażenia szkoły,

- podczas obchodów w szkole świąt narodowych nie ma na sobie stroju galowego, bądź w ogóle nie przychodzi do szkoły w tych dniach,

- używa wulgarnego słownictwa pokazuje nieprzyzwoite gesty wobec innych uczniów, nauczycieli i pracowników szkoły,

- nie przestrzega i nie stosuje się do postanowień zawartych w regulaminach pracowni przedmiotowych i sali gimnastycznej,

- nie zawiadamia nauczycieli lub pracowników szkoły o zauważonym potencjalnym zagrożeniu ze strony innych osób lub niebezpiecznych zjawisk ( np. obca osoba na terenie szkoły, niebezpieczne zagrażające życiu przedmioty itp.),

- przynosi do szkoły środki szkodliwe dla zdrowia własnego i innych uczniów,

- wygląd budzi zastrzeżenia, jest niechlujny i brudny,

- biega po korytarzach szkolnych podczas przerw,

- opuszcza teren szkoły podczas trwania zajęć lekcyjnych oraz przerw międzylekcyjnych,

- jeździ na rowerze innych uczniów

„Naganne zachowanie ucznia” przejawia się tym, że źle zachowuje się w szkole i poza nią, łamie zasady panujące w szkole, są na niego skargi, wdaje się w bójki, jest agresywny wobec innych. Nie okazuje szacunku innym osobom, wyśmiewa, poniża i bije słabszych. Nie wykazuje chęci poprawy swojego złego zachowania pomimo oferowanej mu pomocy.

1) Uczniowie, których projekt gimnazjalny jest plagiatem nie mogą otrzymać oceny ze sprawowania wyższej niż nieodpowiednia.

15. Oceny wzorowej nie otrzyma uczeń, który w ciągu półrocza uzyskał więcej niż 30 punktów ujemnych.

16. Ostateczną decyzję o ocenie zachowania podejmuje wychowawca klasy.

17. Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu zachowania ucznia oraz ustaleniu wg obowiązującej skali – śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

18. Klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu zachowania ucznia w danym roku szkolnym.

67

19. Na miesiąc przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej wychowawca oddziału informuje ucznia i jego rodziców o przewidywanej dla niego rocznej ocenie zachowania:

1) Ucznia na poszczególnych godzinach zajęć w rozmowie bezpośredniej z uczniami z wpisem tematu lekcji do dziennika,

2) rodziców w formie pisemnej na wspólnym zebraniu rodziców uczniów poszczególnych oddziałów z potwierdzeniem obecności rodziców na zebraniu lub potwierdzeniem odbioru informacji pisemnej przez tych rodziców, jeśli rodzice nie uczestniczyli w zebraniu,

3) rodzice mają obowiązek w ciągu 3 dni roboczych od odbytego w szkole zebrania przybyć do szkoły, skontaktować się z wychowawcą oddziału (w czasie wyznaczonych konsultacji)i odebrać od wychowawcy za potwierdzeniem odbioru pisemną informację o przewidywanej rocznej ocenie zachowania. W czasie nieobecności wychowawcy, informację pisemną rodzice odbierają w sekretariacie szkoły.

4) jeśli rodzice nie dopełnią ww. obowiązków, szkoła listem poleconym za zwrotnym potwierdzeniem odbioru przesyła pisemną informację o przewidywanej rocznej ocenie zachowania na adres zamieszkania rodziców.

20. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii PPP, tym publicznej poradni specjalistycznej.

21. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na :

a) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych,

b) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.

22. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do dwóch dni roboczych po zakończeniu zajęć dydaktyczno – wychowawczych. Ponowne ustalenie oceny zachowania przez powołaną przez dyrektora komisję odbywa się nie później, niż w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń.

23. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która:

1) ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.

24. W przypadku ustalania rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania w skład komisji wchodzą:

1) Dyrektor albo nauczyciel zajmujący inne stanowisko kierownicze w szkole- jako przewodniczący komisji,

2) wychowawca oddziału;

3) wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej oddziale;

68

4) pedagog;

5) psycholog;

6) przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego;

7) przedstawiciel Rady Rodziców.

25. Roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ustalana w drodze głosowania członków komisji zwykłą większością głosów w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń. W przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego.

26. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.

27. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:

1) skład komisji;

2) termin posiedzenia komisji;

3) wynik głosowania;

4) ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.

28. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

§ 111

Sprawdzian po klasie VI i egzamin gimnazjalny po klasie III określają odrębne przepisy. Skreśla się pkt od 1 – 23.

§ 112

Archiwizacja prac pisemnych

1. Prace klasowe, testy, sprawdziany przeprowadzone w danym roku szkolnym nauczyciel przedmiotu przechowuje do 31 czerwca. Po tym terminie są oddawane uczniom.

69

Rozdział 9

Przepisy końcowe

§ 112

Zespół Szkół w Chrząstawie Wielkiej prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.

§ 113

Zasady gospodarki finansowej i materiałowej określają odrębne przepisy.

§ 114

Dokonywanie zmian w Statucie odbywa się w trybie właściwym dla jego uchwalania.

Po każdej zmianie zapisów statutowych należy opublikować tekst ujednolicony Statutu.

§ 115

Zasady postępowania w sprawie uchylenia Statutu lub niektórych jego postanowień określa ustawa.

§ 116

1. Dyrektor Zespołu Szkół zapewnia możliwość zapoznania się ze Statutem wszystkim członkom społeczności szkolnej zespołu szkół.

2. Statut wchodzi w życie z dniem 1 września 2015 r.

3. (skreślony)

§ 117

(skreślony)

§ 118

(skreślony)