Sprawozdanie z realizacji planu rozwoju … · Web viewSporządziłam sprawozdanie z realizacji planu Złożyłam sprawozdanie u dyrektora szkoły oraz przygotowałam teczkę „awans

Sprawozdanie z realizacji planu rozwoju zawodowegona stopień nauczyciela dyplomowanego

MARIOLA KATARZYNA WALAS

nauczyciel mianowany

Nauczany przedmiot:język niemiecki

Data rozpoczęcia stażu:01.09.2008

Data zakończenia stażu:31.05.2011

Miejsce zatrudnienia:Gimnazjum Towarzystwa Salezjańskiego

im. Dominika Savio w Szczecinieul. Jana Bosko 171-125 Szczecin

Adres zamieszkania:ul. Ks. Biskupa Ignacego Krasickiego 8 /1

71-333 SzczecinTel. 603 76 78 74

e-mail: [email protected]

Data złożenia sprawozdania:02.06.2011

mailto:[email protected]

1. Organizacja stażu

l.p. Zaplanowane formy realizacji Sposób realizacji Dowody realizacji

1.

Poznanie procedury

awansu zawodowego z

uwzględnieniem stopnia awansu

zawodowego nauczyciela

dyplomowanego.

We wrześniu 2008 r. poznawałam procedurę awansu zawodowego. Przeanalizowałam aktualne przepisy prawa oświatowego, regularnie sięgałam do publikacji w Internecie

na stronach Ministerstwa Oświaty, Kuratorium Oświaty i serwisach edukacyjnych. Zapoznałam się między innymi z Rozporządzeniem MEN z dnia 3 sierpnia 2000 r. w

sprawie uzyskania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli oraz z Rozporządzeniem MEN z dnia

14 listopada 2007 r. zmieniającym rozporządzenie w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli.

Złożyłam wniosek o rozpoczęcie stażu i

napisałam plan rozwoju zawodowego

2. Dokumentacja związana z odbytym stażem

l.p. Zaplanowane formy realizacji Sposób realizacji Dowody realizacji

1.Dokumentowanie

rozwoju zawodowego

Systematycznie gromadziłam materiały mające na celu udokumentowanie wymagań niezbędnych do uzyskania stopnia nauczyciela dyplomowanego;

Sporządziłam sprawozdanie z realizacji planu

Złożyłam sprawozdanie u dyrektora szkoły oraz przygotowałam teczkę

„awans zawodowy”

2. Przygotowanie sprawozdań Przez cały okres stażu systematycznie opisywałam moje działania.

Przygotowałam opisy i analizy podjętych

działań

3. SPRAWOZDANIE Z REALIZACJI(§ 8 ust.2 pkt 1)

TREŚĆ ZADANIA:

Uzyskanie pozytywnych efektów w pracy dydaktycznej, wychowawczej lub opiekuńczej na skutek wdrożenia działań mających na celu doskonalenie pracy własnej i podnoszenie jakości pracy szkoły

ZAPLANOWANEFORMY

REALIZACJI

SPOSÓB REALIZACJI DOWODY REALIZACJI

1. Uczestniczenie wróżnych formach

doskonalenia zawodowego zgodnie

z potrzebami szkołyi nauczyciela.

1. Ukończyłam formy doskonalenia zawodowego:

Szkolenie dla kandydatów na egzaminatorów z zakresu „Egzamin maturalny z języka niemieckiego” org. przez OKE w Poznaniu, 2005 ( 34 godz.)

„Praca z uczniem dyslektycznym na lekcji języka niemieckiego” org. przez Centralny Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli i Instytut Goethego w Warszawie, 2005 ( 8 godz.)

„Warsztaty umiejętności wychowawczych” org. przez GTS oraz Poradnię Psychologiczno-Pedagogiczną, 2008 (12 godz.)

Szkolenie dla kandydatów na egzaminatorów z zakresu „Egzamin z języka niemieckiego w gimnazjum” org. przez OKE w Poznaniu, 2009 (10 godz.)

Szkolenie uzupełniające dla egzaminatorów z zakresu „Egzamin z języka niemieckiego w gimnazjum od 2012 roku” org. przez OKE w Poznaniu, 2011 ( 10 godz.)

Kserokopie certyfikatów i zaświadczeń

2.Uczestniczyłam w konferencjach org. przez Towarzystwo Salezjańskie:

„Europa w szkole salezjańskiej – szkoła salezjańska w Europie”, 2005

„Jan Paweł II o systemie wychowawczym księdza Bosko”, 2006

„Powrócić do młodzieży”, 2007

3. Brałam udział w sympozjum zorganizowanym przez Uniwersytet Kardynała S.Wyszyńskiego „ Współczesny wychowawca”, 2004 4. Uczestniczyłam w sympozjach org. przez Towarzystwo Salezjańskie:

„Salezjańska szkoła w służbie młodzieży”, 2005 „Etos współczesnego nauczyciela”, 2006 „Media w życiu dzieci i młodzieży – szanse i

zagrożenia”, 2008 5. Uczestniczyłam w warsztatach i konferencjach metodycznych organizowanych przez różne wydawnictwa, przygotowanych z myślą o doborze podręczników do gimnazjum i liceum oraz poszerzających wiedzę dydaktyczną, metodyczną i wychowawczą nauczycieli:

Wyd. HUEBER „ Język młodzieży, autonomiczna nauka i ewaluacja czyli nauka niemieckiego w gimnazjum z podręcznikiem PLANET”, 2005

Wyd HUEBER „Wyjaśnione – wypróbowane – zdane: nowa matura krok po kroku z podręcznikiem TANGRAM AKTUELL, 2006

Wyd. LektorKlett „TEAM DEUTSCH” nowy podręcznik dla gimnazjum”, 2006

Wyd. LektorKlett „DIREKT do matury z nowym

podręcznikiem dla szkół średnich”, 2006 Wyd. LANGENSCHEIDT „Języki to nasza pasja –

Przygotowanie do egzaminu gimnazjalnego z języka obcego”, 2007

Wyd. PWN „Jak postępować z dziećmi z ADHD na lekcji języka niemieckiego”, 2009

Wyd. PWN „ Rutyna w codziennej komunikacji na podst. podręcznika HIER UND DA”, 2009

Wyd. PWN „Nowa seria dla gimnazjum „WWW.WEITER-DEUTSCH”, 2009

Wyd. PWN „Prezentacja arkusza egzaminacyjnego…czyli jak skutecznie przygotować uczniów do matury z języka niemieckiego”, 2009

Wyd. PWN „Aspekty kreatywności w pracy nauczyciela”, 2009

Wyd. PWN „Multimedialne przygotowanie do egzaminu z języka niemieckiego w gimnazjum z podręcznikami KOMPASS i WWW.WEITER-DEUTSCH” , 2010

Wyd. PWN „Praca ze słownictwem a rozwijanie kompetencji językowych czyli przygotowanie do matury z podręcznikiem HIER UND DA”, 2010

Wyd. PWN „Uczeń z ADHD w Twojej klasie. Zastosowanie wiedzy psychologicznej w praktyce nauczycielskiej”, 2010

6. Uczestniczyłam w Dniach Otwartych dla nauczycieli języka niemieckiego zorganizowanych przez Wydawnictwo Szkolne PWN, których celem było przedstawienie oferty edukacyjnej oraz konsultacje metodyczne, 2010

7. Brałam udział w warsztatach „Komputerowe wypełnianie świadectw w programie OPTIVUM”, 2005

http://WWW.WEITER-DEUTSCH/

2. Poznawanie zasadfunkcjonowaniaszkoły i jej zadańpoprzez analizę iwspółtworzeniepodstawowych

dokumentów szkoły

1. Przeprowadziłam analizę podstawowych regulaminów dotyczących pracy szkoły oraz mojej pracy własnej: Brałam udział w tworzeniu oraz modyfikacji wewnętrznych dokumentów szkoły:

Program Profilaktyczny Program Dydaktyczno-Opiekuńczo-Wychowawczy Wewnątrzszkolny System Oceniania Regulamin Współpracy z Administratorem Strony

Internetowej

2. Napisałam przedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego / PSO / z uwzględnieniem założeń Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania

3. Napisałam Plan Pracy Wychowawczej na 3 lata etapu edukacyjnego dla gimnazjum 2009-2012 z uwzględnieniem założeń Programu Profilaktycznego oraz ścieżek edukacyjnych

Potwierdzenie dyrektora szkoły

3. Przygotowanie pomocy dydaktycznych do

prowadzenia lekcji języka niemieckiego, doposażenie

pracowni językowej i biblioteki

1. W roku szkolnym 2006/2007 z mojej inicjatywy została doposażona biblioteka szkolna w podręczniki i materiały pomocne w przygotowywaniu uczniów do nowej formy matury

2. W roku szkolnym 2008/2009 zostały zakupione nowe słowniki do pracowni języka niemieckiego

3. W roku szkolnym 2009/2010 rozszerzyłam własną bazę dydaktyczną w pracowni języka niemieckiego o kilka pozycji podręczników pomocnych w przygotowywaniu uczniów do egzaminu z języka niemieckiego w gimnazjum

4. Współpracując z wieloma wydawnictwami otrzymuję różne gratisy i pomoce naukowe, które wykorzystuję w pracy dydaktycznej np. mapy, plakaty tematyczne, tabele gramatyczne, fotokarty, gry.

5. Wprowadzając nowe metody aktywne zachęcałam uczniów do projektów edukacyjnych, czego efektem są albumy tematyczne czy prace plakatowe stworzone przez


uczniów, które mogę następnie wykorzystywać jako pomoc dydaktyczną w klasach młodszych w kolejnych latach mojej pracy

6. Przeglądając strony internetowe wydawnictw rozbudowałam zbiór własnych materiałów ( testy diagnostyczne, kartkówki, sprawdziany, lekcje okolicznościowe, lekcje o państwach niemieckojęzycznych, ciekawostki językowe ), które wykorzystuję na lekcjach języka niemieckiego jako ćwiczenia uzupełniające

4. Opracowywanie analiz i konstruowanie planów

naprawczych po egzaminie gimnazjalnym i maturalnym

z języka niemieckiego

1. Pracowałam w komisjach nadzorujących przebieg zewnętrznych egzaminów maturalnych i gimnazjalnych: - praca w komisjach w sesjach wiosennych od roku 2005 - przewodniczenie jednej z komisji w sesjach wiosennych

2. Każdego roku uczestniczyłam w pracy zespołów językowych w gimnazjum i liceum, których zadaniem jest między innymi analizowanie wyników egzaminu maturalnego z języka niemieckiego i egzaminu gimnazjalnego, opracowanie wniosków w celu wykorzystania ich do podnoszenia jakości pracy na lekcjach języka niemieckiego w GTS i LOTS.


5. Przygotowywanie uczniów do szkolnych i

pozaszkolnych konkursów i olimpiad języka

niemieckiego

1. Każdego roku przeglądałam oferty konkursów języka niemieckiego i typowałam uczniów do uczestnictwa

2. Pracowałam z uczniami w ramach zajęć pozalekcyjnych w celu przygotowania ich do szkolnych ( OMNIBUS, OMNIBUSEK ) i pozaszkolnych ( np. ŁOWCY TALENTÓW JERSZ, KONKURS KURATORIUM OŚWIATY ) konkursów i Dni Języka Niemieckiego w innych szkołach

Potwierdzenie dyrektora szkoły, dyplomy uczniów

6. Współorganizowanie imprez promujących szkołę

1. Każdego roku czynnie angażowałam się w przygotowanie imprez promujących GTS i LOTS:

DZIEŃ JĘZYKÓW: przygotowywałam quiz o państwach niemieckojęzycznych, koordynowałam pracę uczniów nad plakatami o 4 państwach niemieckojęzycznych oraz wyborem specjałów kuchni niemieckiej do degustacji

DNI OTWARTE SZKÓŁ: przygotowywałam ciekawy wystrój sali języka niemieckiego; poczęstunek po niemiecku; zadania w języku niemieckim dla gości; wraz z moimi wychowankami zajmowałam się oprowadzaniem gości po szkole; zajmowałam się oznakowaniem drogi w budynku; przygotowywałam gazetki na dużych tablicach o aktualnych wydarzeniach szkoły, aby przybliżyć gościom klimat naszych szkół; robiłam zdjęcia imprezy na stronę internetową i do kroniki

GIEŁDA SZKÓŁ: pełniłam dyżury na giełdzie służąc pytającym informacjami o naszych szkołach

X-LECIE GTS: byłam zaangażowana w obchody jubileuszu GTS poprzez przygotowanie gazetki „Z życia szkoły” oraz przedstawienie na dużej tablicy osiągnięć naszych uczniów i absolwentów; ponadto zajmowałam się dokumentowaniem fotograficznym przebiegu imprezy

OMNIBUS i OMNIBUSEK: każdego roku byłam czynnie zaangażowana w przygotowanie imprezy poprzez układanie pytań; przyjmowanie kandydatów w rejestracji; komisyjne sprawdzanie prac; pracę


w jury konkursowym; robienie zdjęć; przygotowanie wystroju szkoły

W roku szkolnym 2009/2010 byłam koordynatorem ostatniej edycji interdyscyplinarnego konkursu OMNIBUSEK dla uczniów szkół podstawowych: pisałam zaproszenia i podziękowania dla gości i sponsorów; zajmowałam się pozyskiwaniem nagród od sponsorów; napisałam program imprezy; koordynowałam pracę innych osób wyznaczonych do poszczególnych zadań

7. Aktywna realizacja zadań wychowawczych i

opiekuńczych

1. Od roku 2001 pełnię funkcję wychowawcy klasy w gimnazjum

2. Współpracowałam z pedagogiem szkolnym oraz z nauczycielami innych przedmiotów w celu rozwiązywania problemów szkolnych i osobistych moich wychowanków

3. Ściśle współpracowałam z rodzicami moich wychowanków informując ich na bieżąco o zaistniałych problemach i szukając dogodnych rozwiązań

4. Współpracowałam ze wszystkimi nauczycielami uczącymi w mojej klasie, roztaczając opiekę dydaktyczną i wychowawczą nad uczniami

5. Prowadziłam godziny wychowawcze zgodnie ze specyfiką szkoły

6. Organizowałam imprezy i wyjścia klasowe według potrzeb bieżących klasy


8. Uczestniczenie w pracach organów szkoły związanych

z realizacją jej podstawowych funkcji i

wynikających z nich zadań

1. Współtworzyłam Program Profilaktyczny GTS na rok szkolny 2009 / 2010

2. Napisałam Kalendarium GTS na rok szkolny 2010 / 2011

3. Brałam udział we wszystkich radach pedagogicznych GTS i LOTS: klasyfikacyjne, szkoleniowe, analityczne


4. Współtworzyłam regulamin współpracy z administratorem strony internetowej na rok szkolny 2010 / 2011

5. W roku 2010 brałam udział w radach pedagogicznych, które wprowadzały i uchwalały zmiany w dokumentach GTS i LOTS

9. Udział w pracach zespołu językowego i

wychowawczego

1. Uczestniczyłam w pracach zespołu językowego w GTS i LOTS:

Przeprowadzałam testy wstępne klasyfikujące kandydatów do poszczególnych grup zaawansowania językowego

Współdecydowałam o doborze podręczników na różnych poziomach

Przeprowadzałam testy diagnostyczne z języka niemieckiego badające przyrost wiedzy na poziomach klas

Pomagałam w opracowaniu harmonogramu wycieczek językowych

Współtworzyłam program Dnia Języków W roku szkolnym 2009 / 2010 pełniłam

funkcję przewodniczącego zespołu językowego w gimnazjum

2. Uczestniczyłam w pracach zespołu wychowawczego

Napisałam Plan Pracy Wychowawczej na 3 lata etapu edukacyjnego dla gimnazjum 2009-2012 z uwzględnieniem założeń Programu Profilaktycznego oraz ścieżek edukacyjnych

Organizowałam imprezy i wyjścia pozaszkolne wspólne dla poziomu klas np. wycieczka do firmy REMONDIS, zabawa karnawałowa 4 WARZYWA, połowinki klas II

Przygotowałam sprawozdanie z pracy wychowawców klas I za rok szkolny 2009 / 2010


10. Wdrażanie w proces dydaktyczny i wychowawczy

ścieżek edukacyjnych

1. Napisałam Plan Pracy Wychowawczej na 3 lata etapu edukacyjnego dla gimnazjum 2009-2012 z uwzględnieniem założeń Programu Profilaktycznego oraz ścieżek edukacyjnych

2. Prowadziłam zajęcia z języka niemieckiego w oparciu o plan wynikowy uwzględniający ścieżki edukacyjne; zwracałam uwagę uczniów na powiązania języka z różnymi dziedzinami życia i możliwości wykorzystania w nich wyuczonego słownictwa i wiedzy praktycznej

Potwierdzenie dyrektora szkoły; plany wynikowe i plany wychowawcze

Osiągnięte efekty:

Praca nad dokumentacją umożliwiła mi dokładniejsze zapoznanie się z funkcjonowaniem Gimnazjum Towarzystwa Salezjańskiego i Liceum Ogólnokształcącym Towarzystwa Salezjańskiego. Uczestnicząc w tworzeniu takich dokumentów jak: Plan Dydaktyczno-Wychowawczy, Kalendarium Szkoły na dany rok, czy Program Profilaktyczny miałam wpływ na usprawnienie pracy szkoły.

Ewaluowanie Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania umożliwia mi szersze spojrzenie na problem dyscypliny ( frekwencja, spóźnienia, strój szkolny w gimnazjum), stosunku uczniów do nauki oraz współpracy uczeń – nauczyciel - rodzic. Refleksje na ten temat wzbogacają mój warsztat pracy nie tylko jako nauczyciela języka niemieckiego, ale też wychowawcy, są one bowiem przedmiotem dyskusji z wychowankami podczas godziny wychowawczej oraz z kolegami w zespołach przedmiotowych. WSO stanowiło również bazę do stworzenia Przedmiotowego Systemu Oceniania z języka niemieckiego.

Pełnione przeze mnie funkcje dostarczają mi motywacji do nieustannego samokształcenia. Poprzez udział w różnego rodzaju kursach, szkoleniach, warsztatach i konferencjach miałam nie tylko możliwość rozszerzenia i pogłębienia swojej wiedzy, czy zdobycia nowych umiejętności, ale też twórczej wymiany myśli w gronie nauczycieli humanistów, nauczycieli szkół salezjańskich, psychologów i pedagogów. Przyczyniło się to do wzrostu mojej świadomości na temat roli i zadań współczesnego nauczyciela, szczególnie nauczyciela salezjańskiego, oraz uwrażliwiło mnie na coraz częściej pojawiające się wśród uczniów problemy z nauką wynikające z dysleksji i innych zaburzeń wieku adolescencji.

Stałe poszukiwanie przez mnie właściwych metod pracy z uczniami było bodźcem do rozszerzania warsztatu pracy, szukania nowych źródeł wiedzy, lepszych podręczników i nowoczesnych pomocy.

Praca w zespołach językowych i wychowawczym jak również współorganizowanie imprez szkolnych była dla mnie wielkim wyzwaniem w poszukiwaniu najlepszych dla ucznia rozwiązań oraz w budowaniu twórczej współpracy z innymi nauczycielami. Nowe wyzwania jak poszukiwanie sponsorów pomogły zdobyć nowe doświadczenia i przełamać pewne bariery, a osiągnięte efekty dały mi poczucie satysfakcji i potwierdziły skuteczność wyboru metod.


TREŚĆ ZADANIA:

Wykorzystanie w pracy technologii informacyjnej i komunikacyjnej

ZAPLANOWANEFORMY

REALIZACJI

SPOSÓB REALIZACJI DOWODY REALIZACJI

1. Organizacja własnego warsztatu pracy przy

użyciu techniki komputerowej

1. Przy pomocy komputera przygotowywałam:

arkusze testów i karty pracy, scenariusze lekcji

kartkówki i prace pisemne zadania rozwijające poszczególne

sprawności językowe adaptacje materiałów dostępnych

w Internecie analizy statystyczne wyników nauczania zestawienia ocen dla uczniów i ich

rodziców semestralne zestawienia frekwencji uczniów świadectwa moich uczniów dyplomy, listy gratulacyjne, zaproszenia korzystam z poczty elektronicznej,

otrzymując i wysyłając materiały dydaktyczne

2. Wykorzystuję różnorodne materiały do nauki języka

Przykładowe prace

niemieckiego (słowniki, zestawy ćwiczeń gramatycznych, testy, materiały tematyczne ) dostępne dla nauczycieli na stronach wydawnictw.

2. Współtworzenie strony internetowej szkoły

1. Od roku 2005 stale zajmowałam się fotograficznym dokumentowaniem szkolnych imprez i uroczystości.

2. Przekazywałam wyselekcjonowane zdjęcia administratorowi strony w celu umieszczenia ich na stronie WWW szkół

3. Pisałam komentarze do poszczególnych wydarzeń lub współpracowałam w tej kwestii z nauczycielami polonistami

4. Zrobione zdjęcia i komentarze wykorzystywałam również do prowadzenia gazetki w GTS „AKTUALNOSCI”, a następnie przekazywałam do kroniki szkolnej

Strona internetowa szkoły

3. Stosowanie Internetu i technologii

komunikacyjnej w życiu prywatnym i w pracy

zawodowej

1. Wprowadziłam nowoczesne formy komunikowania się na lekcję języka niemieckiego: uczniowie mogli przesyłać prace w formie elektronicznej

2. Utrzymywałam elektroniczny kontakt z nauczycielami germanistami w celu wymiany materiałami dydaktycznymi

3. Korzystałam ze stron WWW w poszukiwaniu ciekawych scenariuszy lekcji języka niemieckiego, godzin wychowawczych i uroczystości szkolnych

4. Komunikowanie się z rodzicami moich wychowanków za pomocą telefonów komórkowych usprawniło wymianę informacji


4. Wykorzystanie technologii informacyjnej

w awansie zawodowym

1. Przed rozpoczęciem stażu i przez cały jego okres przeglądałam strony WWW związane z awansem.

2. Korzystałam z forum dla nauczycieli, przeglądałam portale np. LITERKA, PROFESOR szukając potrzebnych informacji


5. Opublikowanie zatwierdzonego planu rozwoju zawodowego

oraz scenariuszy wybranych lekcji i

uroczystości na własnej stronie Internetowej

1. Opublikowałam mój plan rozwoju zawodowego na stronie WWW

2. Zamieściłam na stronie wybrane scenariusze lekcji i uroczystości, które sama przygotowywałam

Strona www


Wykorzystanie technologii informacyjnej uatrakcyjniło zajęcia lekcyjne. Nawet jeśli nie zawsze istnieje możliwość wykorzystania komputera na lekcji, młodzież chętnie wykonuje zalecane zadania w domu.

Dzięki Internetowi na bieżąco śledziłam nowości wydawnicze, otrzymywałam zaproszenia na konferencje i warsztaty, potwierdzałam uczestnictwo w nich.

Kontaktowałam się z Wydawnictwami Językowymi, zamawiałam poszukiwane książki, otrzymywałam informacje, dotyczące nauczanego przedmiotu. Wszystkie materiały pomocnicze opracowywałam na komputerze, tam też je przechowuję. Mam zatem możliwość szybkiego dostępu do swojej bazy danych i sprawnego modyfikowania treści zadań, dzięki czemu skróciłam czas przygotowywania się do zajęć.

W komputerowej bazie danych przechowuję też informacje dotyczące wyników moich uczniów, co pozwala mi śledzić na bieżąco ich postępy w nauce ( lub ich brak ) i skuteczniej zaplanować swoją pracę, zwłaszcza, gdy chcę uwzględnić indywidualne potrzeby ucznia. Dzięki telefonom komórkowym kontaktowałam się z rodzicami moich wychowanków przekazując na bieżąco wszelkie uwagi oraz wyniki w nauce ich dzieci. Było to szczególnie korzystne, zwłaszcza w sytuacji, kiedy rodzic, z racji wykonywanej pracy, nie zawsze ma możliwość przyjścia na wywiadówkę do szkoły.

Dodatkowo poczta elektroniczna znacznie ułatwia kontakt z innymi nauczycielami.. Dzięki poczcie elektronicznej współpracowałam z informatykiem szkolnym w zakresie bieżącego uaktualniania danych, dostępnych na stronach internetowych GTS i LOTS.

Korzystałam również z Internetu, poszukując informacji Centralnej Komisji Egzaminacyjnej, Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej w Poznaniu, śledząc na bieżąco przepisy prawa oświatowego.

5. SPRAWOZDANIE Z REALIZACJI(§ 8 ust. 2 pkt 3)

TREŚĆ ZADANIA:

Umiejętność dzielenia się wiedzą i doświadczeniem z innymi nauczycielami

ZAPLANOWANEFORMY

REALIZACJI

SPOSÓB REALIZACJIDOWODY REALIZACJI

1. Opracowanie oraz udostępnienie poprzez

opublikowanie na stronie WWW scenariuszy lekcji i uroczystości szkolnych

innym nauczycielom

1. Zamieściłam na stronie WWW scenariusze uroczystości, które sama przygotowywałam z możliwością wielokrotnego wykorzystania

2. Opublikowałam w ramach wymiany doświadczeń zatwierdzony plan rozwoju zawodowego

3. Udostępniałam innym nauczycielom języka niemieckiego wszelkie posiadane materiały w celu ubogacenia lekcji czy też sprawdzenia wiedzy

4. Udostępniałam innym nauczycielom - germanistom opracowane samodzielnie materiały i pomoce dydaktyczne,

Strona www

2. Prowadzenie zajęć otwartych z języka

niemieckiego oraz opieka nad nauczycielem

stażystą i nauczycielem

1. Prowadziłam koleżeńskie lekcje dla moich nauczycieli stażystów i nauczycieli kontraktowych

2. Sprawowałam opiekę nad nauczycielem stażystą i nauczycielem kontraktowym


kontraktowym

3. Pełnienie funkcji opiekuna praktyk

1. W roku szkolnym 2009 / 2010 pełniłam funkcję opiekuna praktyk p. Barbary Momot – studentki IV roku Filologii Germańskiej w Szczecinie

zapoznawałam studentkę z zasadami funkcjonowania szkoły i zasadami prowadzenia dokumentacji szkolnej;

prowadziłam obserwacje lekcji studentki oraz omawiałam je z nią

prowadziłam lekcje otwarte dla studentki


4. Współpraca z innymi nauczycielami

1. Uczestniczyłam w spotkaniach Zespołu Językowego, na których omawiano problem ścieżek edukacyjnych, planowano lub podsumowywano pracę zespołu oraz zmodyfikowano od roku 2010 / 2011 PSO.

2. Uczestniczyłam w pracach Zespołu Wychowawczego w celu opracowania zestawu tematów do realizowania w ramach godzin wychowawczych oraz rozwiązywania problemów klasowych3. Współpracowałam z pozostałymi nauczycielami, w tym z pedagogiem szkolnym, w celu wymiany doświadczeń i rozwiązywania problemów dydaktycznych i wychowawczych oraz organizowania imprez i uroczystości szkolnych



Współpraca z innymi nauczycielami umożliwiła mi wymianę doświadczeń i spostrzeżeń dotyczących pracy własnej i innych. Pełnienie funkcji opiekuna praktyk oraz prowadzenie zajęć otwartych mobilizowało i nadal mobilizuje mnie do doskonalenia mojego warsztatu pracy, pełnego refleksji podejścia do pracy nauczyciela, dostrzeżenia zarówno mocnych, jak i słabszych stron mojej zawodowej aktywności.

Współpraca ze studentką utwierdziła mnie w przekonaniu o słuszności nieustannego podnoszenia kwalifikacji zawodowych, które owocują następnie przy wprowadzaniu młodych adeptów germanistyki w trudne zadanie dydaktyki.

Przez dzielenie się moją wiedzą i doświadczeniem z innymi nauczycielami germanistami - przyczyniam się do podnoszenia jakości nauczania języka niemieckiego w skali całej szkoły.

Praca w Zespole Wychowawczym pozwala mi na bardziej obiektywne, wieloaspektowe spojrzenie na osoby moich wychowanków i ocenę ich zachowania; wymiana opinii i doświadczeń z innymi wychowawcami umożliwia mi znalezienie prostych rozwiązań wielu, niejednokrotnie skomplikowanych, problemów wychowawczych.

6. REALIZACJA CO NAJMNIEJ TRZECH Z SZEŚCIU ZADAŃ((§ 8 ust.2 pkt 4 )

SPRAWOZDANIE Z REALIZACJI(§ 8 ust.2 pkt 4b)

TREŚĆ ZADANIA:

Wykonywanie zadań egzaminatora Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej

ZAPLANOWANEFORMY

REALIZACJISPOSÓB REALIZACJI DOWODY REALIZACJI

1. Udział w szkoleniach 1. Ukończyłam szkolenie dla kandydatów na egzaminatorów

OKE dla egzaminów: maturalnego i gimnazjalnego

2. Brałam udział w szkoleniach przed sprawdzaniem prac maturalnych w latach 2006, 2007

Zaświadczenie o wpisie do ewidencji egzaminatora OKE

2. Wypełnianie zadańegzaminatora OKE

1. Sprawdzałam prace maturalne pisemne podczas sesji wiosennej 2006, 2007

2. Pełniłam funkcję Przewodniczącego lub Członka Przedmiotowego Zespołu Egzaminacyjnego ustnego egzaminu maturalnego z języka niemieckiego w sesjach wiosennych 2006, 2007, 2009, 2010.

Potwierdzenie dyrektora szkoły; umowy o dzieło z OKE


W zespole egzaminatorów maturalnych pracuję od 2006 roku. Szkolenia, dyskusje oraz konsultacje z liderem grupy oraz innymi egzaminatorami pozwalały mi wzbogacić warsztat pracy, zwłaszcza w zakresie oceniania prac pisemnych z języka niemieckiego. Z wymaganiami maturalnymi oraz kryteriami oceniania prac zapoznawałam uczniów już od pierwszej klasy liceum. Znajomość standardów egzaminacyjnych dla języka niemieckiego zarówno w gimnazjum jak i w liceum ułatwiło pracę moją i uczniów.

Pracując na co dzień z Informatorem maturalnym i gimnazjalnym zwracałam uwagę młodzieży na korzyści płynące z reformy edukacyjnej, a przede wszystkim podkreślałam rzetelność informacji płynącą z tej formy egzaminu.

Przy weryfikowaniu prac pisemnych i wypowiedzi ustnych, wielokrotnie zwracałam uwagę moich uczniów na to, za co mogą uzyskać punkty na egzaminie, a za co je stracić. Pozwalało im to od samego początku nauki w liceum wyeliminować czynnik stresogenny, związany z niewiedzą kryterialną, a także skutecznie przygotowywać moich uczniów do egzaminu oraz osiągać wysokie wyniki nauczania.

SPRAWOZDANIE Z REALIZACJI(§ 8 ust.2 pkt 4c)

TREŚĆ ZADANIA:

Poszerzanie zakresu działań szkoły, w szczególności dotyczących zadań dydaktycznych, wychowawczych lub opiekuńczych.

ZAPLANOWANEFORMY

REALIZACJISPOSÓB REALIZOWANIA POTWIERDZENIE

1. Prowadzenie zajęć

fakultatywnych

1. W roku szkolnym 2009 / 2010 prowadziłam zajęcia dla gimnazjalistów przygotowujące do egzaminu gimnazjalnego z języka niemieckiego

2. W tym samym roku prowadziłam konsultacje dla uczniów liceum w celu utrwalenia wiadomości lub poszerzenia umiejętności językowych

3. W roku szkolnym 2010 / 2011 prowadziłam regularne fakultety dla maturzystów


2. Organizacjadziałań poszerzających

ofertę programową szkoły

1. Od roku 2000 byłam każdego roku włączona w organizację konkursu OMNIBUS a następnie OMNIBUSEK; w roku 2010 pełniłam funkcję koordynatora konkursu Omnibusek

2. Każdego roku angażowałam się w Dni Otwarte Szkół3. Byłam zaangażowana w roku 2010 w jubileusz X-lecia

GTS4. W roku 2009 zorganizowałam wycieczkę szkolną do

szczecińskiej firmy REMONDIS – Zakładu Gospodarki Odpadami

5. W roku 2010 zorganizowałam wycieczkę do Szczecińskiego Muzeum Komunikacji dla moich wychowanków i na Wystawę Ruchu


3. Organizowanie uroczystości klasowych i

szkolnych

1. Przygotowałam lub współprzygotowywałam uroczystości szkolne:

Pożegnanie Klas III GTS, 2006 Zakończenie roku szkolnego, 2006 Święta Majowe, 2007 Dzień Ziemniaka, 2007 Walentynki, 2009 Zabawa Karnawałowa 4 WARZYWA, 2010 Powitanie klas I, 2010 Połowinki dla klas II, 2011

2. Jako wychowawca klasy przygotowałam następujące imprezy i wyjścia klasowe: Zabawa integracyjna w klasie I, 2009 Mikołajki w kinie, 2009 Poczta Walentynkowa, 2010 Dzień Dziecka: wycieczka „Niemieckimi śladami po

dzielnicy Pogodno”; piknik „pod chmurką”


4. Przygotowanie uczniów do konkursów, olimpiad, Dni

Niemieckich

Muzeum Komunikacji w Szczecinie EUREKA Wystawa Ruchu Kręgle – integracja przez współzawodnictwo

1. Każdego roku zachęcałam uczniów do sprawdzenia wiedzy w konkursach i olimpiadach np. JERSZ, Konkurs Języka Niemieckiego org. przez Kuratorium Oświaty. Sukcesy szkoły to:

Laureat Konkursu Języka Niemieckiego Wojtek W., 2010

I miejsce w województwie, III w kraju w konkursie JERSZ ŁOWCY TALENTÓW Patryk T., 2009

Patryk T. pierwszy „pod kreską” nie zakwalifikowany jako laureat Konkursu Języka Niemieckiego

2. Często udział w konkursach wymagał wielkiego zaangażowania uczniów, przygotowania różnych zadań, ale efekt końcowy był znakomity:

Dzień Niemiecki w Polsko – Niemieckich Szkołach w Szczecinie

- I miejsce w kategorii „ Wiedza o krajach niemieckojęzycznych”- I miejsce w kategorii „Flaga Niemiec”- I miejsce w kategorii „Piosenka na znaną nutę” – do melodii z filmu „Czterej pancerni i pies” uczniowie ułożyli tekst „Butelka czy kapsel” ( o miłośnikach napojów Tymbark )- I miejsce w kategorii „Ilustrowane przysłowia niemieckie”



Życie szkoły, a co za tym idzie i moja praca w GTS i LOTS nie ograniczają się wyłącznie do prowadzenia zajęć dydaktycznych z języka niemieckiego. Uczestnicząc z uczniami w różnego rodzaju formach aktywności pozalekcyjnej miałam możliwość nawiązania z nimi bliższego kontaktu, obserwowania ich w warunkach pozaszkolnych, poznania ich zainteresowań oraz problemów, z którymi borykają się na co dzień.

Przygotowanie uroczystości szkolnej oprócz czasu i pomysłu zawsze wymaga współpracy w uczniami. Pozytywnie oceniam moją pracę z wychowankami, ponieważ zawsze daję uczniom możliwość osobistego zaangażowania się w imprezę, współtworzenia programu i prowadzenia uroczystości. Uczniowie chętniej angażują się w coś, co wypracują sami, niż w gotowe, narzucone im scenariusze. Zawsze mogłam liczyć na kreatywność moich uczniów.

Również w przypadku konkursów udział uczniów nie był narzucony, a raczej zachętą do sprawdzenia własnych umiejętności językowych. Niestety moja szkoła ma tylko nielicznych pasjonatów języka niemieckiego, dlatego uczestnictwo w konkursach jest również mocno ograniczone. Tym większa jest radość z odnoszonych sukcesów. Jako osoba przygotowująca i koordynująca przygotowania doceniałam zawsze wielki wysiłek uczniów, ich kreatywność i otwartość na nowe wyzwania.

Rokrocznie prowadzę też zajęcia fakultatywne dla uczniów, deklarujących zdawanie matury z języka niemieckiego. W ramach fakultetów przygotowuję uczniów do matury ustnej i pisemnej, natomiast w ramach konsultacji uczniowie mogą liczyć na fachowe informacje dotyczące samej organizacji i przebiegu egzaminu przekazane okiem egzaminatora.

SPRAWOZDANIE Z REALIZACJI(§ 8 ust.2 pkt 4e)

TREŚĆ ZADANIA:

Wykonywanie zadań na rzecz oświaty, pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich we współpracy z innymi osobami, instytucjami samorządowymi lub innymi podmiotami.

ZAPLANOWANEFORMYREALIZACJI

SPOSÓB REALIZOWANIA POTWIERDZENIE

1. Współpraca z

koordynatorami akcji charytatywnych na terenie

szkoły

1. Każdego roku byłam zaangażowana wraz z moimi wychowankami w akcje charytatywne na terenie naszych szkół. Wzięliśmy udział w następujących akcjach:

Góra Grosza czyli zbiórka „groszówek” dla potrzebujących dzieci

Pełna Miska dla Schroniska czyli zbiórka koców i jedzenia na potrzeby szczecińskiego schroniska dla zwierząt

Pomoc dla Domu Dziecka w Stargardzie Szczecińskim: zbiórka ubrań, artykułów biurowych, żywności, zabawek


2. Współpraca z instytucjami samorządowymi

1. Podjęłam współpracę z następującymi instytucjami: REMONDIS Szczecin – wycieczka klas I w

ramach kształtowania postaw ekologicznych pod hasłem „Gospodarka odpadami”, 2009

ŚWIETLICA ŚRODOWISKOWA CARITAS


przy kościele św. Rodziny w Szczecinie – sprzedaż kartek walentynkowych wykonanych przez dzieci ze świetlicy na szkolnym kiermaszu, 2009

SZPITAL DZIECIĘCY na ul. Unii Lubelskiej w Szczecinie – Mikołajki na Oddziałach Onkologicznym i Hematologicznym ( prezenty zakupione przez uczniów ), 2010

STRAŻ MIEJSKA Miasta Szczecin – pomagałam pedagogowi szkolnemu w zorganizowaniu spotkań z młodzieżą gimnazjalną, 2010

.

3. Współpraca zwydawnictwami

językowymi

1. Każdego roku uczestniczyłam w ofercie wydawniczej wydawnictw HUEBER, LektorKlett, WSiP, LANGENSCHEIDT, PWN: np. szkoleniach, prezentacjach nowych podręczników i materiałów pomocniczych, dniach otwartych, konferencjach metodycznych

2. W roku 2010 podjęłam ścisłą współpracę z Wydawnictwem Szkolnym PWN, które oficjalnie zostało sponsorem konkursu OMNIBUSEK, którego koordynatorem byłam w tym roku, przekazując cenne nagrody książkowe, teczki, torby i drobne gadżety oraz przyjmując zaproszenie do udziału w finale



Nawiązanie współpracy z wydawnictwami oświatowymi daje szkole możliwość promocji własnego wizerunku, a co za tym idzie szerzenia idei salezjańskiego systemu prewencyjnego, pozwala też na wzbogacenie bazy szkolnej w najnowsze pozycje pedagogiczne, w bieżącą ofertę wydawniczą, Wydawnictwu zapewnia rzetelną i na bieżąco uaktualnioną wiedzę na temat proponowanych przez nich ofert i pomocy dydaktycznych.

Współpraca z koordynatorami akcji charytatywnych na terenie szkoły była sprawdzianem hojności moich wychowanków i ich otwartości na potrzeby innych. Natomiast współpraca z instytucjami samorządowymi to dla mnie wyzwanie dobrej organizacji wyjścia z młodzieżą, ustalenie ciekawego programu, zaś dla młodzieży to okazja do zetknięcia się z poważnymi problemami w otaczającym ich świecie jak np. ekologia, choroby nowotworowe dzieci, trudności wychowawcze w rodzinach patologicznych, odpowiedzialność karna nieletnich.

SPRAWOZDANIE Z REALIZACJI(§ 8 ust.2 pkt 4f)

TREŚĆ ZADANIA:

Uzyskanie innych znaczących osiągnięć w pracy zawodowej.

WYRÓŻNIENIA I NAGRODYDOWODY REALIZACJI

1. Od roku 2001 do 2010 rokrocznie uzyskiwałam dyplomy z rąk dyrektora szkoły w ramach podziękowania za organizowanie konkursów OMNIBUS i OMNIBUSEK

2. Dyplom Dyrektora Szkoły w roku jubileuszu gimnazjum z podziękowaniem za trud włożony w wychowanie młodzieży, 2010

3. Nagrody Dyrektora Szkoły w roku 2005 i 2009 w dowód uznania efektów pracy dydaktycznej i wychowawczej

4. Dyplom uczniów GTS dla najbardziej zorganizowanego nauczyciela, 2005

Dyplomy, Potwierdzenie dyrektora szkoły


Otrzymane wyróżnienia dały mi nie tylko motywację do dalszej pracy na rzecz uczniów i szkoły, ale przede wszystkim utwierdziły w przekonaniu o sensie i słuszności moich działań.


TREŚĆ ZADANIA:

Umiejętność rozpoznawania i rozwiązywania problemów edukacyjnych, wychowawczych lub innych, z uwzględnieniem specyfiki typu i rodzaju szkoły, w której nauczyciel jest zatrudniony

DWA PRZYPADKI ROZWIAZYWANIA PROBLEMÓW EDUKACYJNYCH I WYCHOWAWCZYCH DOWODY REALIZACJI

Dokonałam rozpoznania i analizy następujących przypadków:

Przypadek I„Praca z uczniem zdolnym” – zdolny uczeń z problemami w nauce a przygotowanie do egzaminu gimnazjalnego

Przypadek II„Negatywne relacje interpersonalne w klasie” – relacje w klasie a integracja klasy i osiągnięcia szkolne

Opisy i analiza przypadków


Zmierzenie się z problemami uczniów po czasie, dokonanie analizy i refleksji dało mi poczucie satysfakcji z dobrze rozwiązanego problemu oraz utwierdziło w przekonaniu, ze czas poświęcony na edukację i wychowacie młodzieży procentuje w przyszłości.

Documents

Sprawozdanie z realizacji planu rozwoju … · Web viewSporządziłam sprawozdanie z realizacji planu Złożyłam sprawozdanie u dyrektora szkoły oraz przygotowałam teczkę „awans