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Sport for Intercultural Dialoguesportid
handbook
sportforinterculturaldialogueErasmus+Sport,CollaborativePartnershipsCod.2016-3602/001–001Enero2017-Dicembre2018www.sport4id.eu
coordinatorOmnic-Italy
partnerAsinitasOnlus-ItaliaDacorumCouncilforVoluntaryService-–ReinoUnidoCentreforAdvancementofResearchandDevelopmentinEducation(CARDET)-ChipreLearningCenterforYouth(LCYouth)-Chipre100%Aventura–AssociaçãodeDesportoeNatureza-PortugalSportClubIntegra-BulgariaPerspectives-BélgicaFundaciónRedDeporteYCooperación-España
EsteproyectosehafinanciadoconelapoyodelaComisiónEuropea.EstematerialdecomunicaciónreflejaúnicamentelaopinióndelautorylaComisiónnosehaceresponsabledelusoquepuedahacersedelainformacióncontenidaenelmismo.
LosrecursosdelproyectocontenidosenestedocumentoestándisponiblesparaelpúblicobajolalicenciadeCreativeCommons:Attribution-NonCommercial-ShareAlike4.0International
DiseñoymaquetacióndeFrancescoSanesiIlustraciones©ErnestAkayeu-stock.adobe.comPublicadoporprimeravezennoviembrede2018
autoresOmnic - ItaliaAndrea Ciantar, Paolo Diana
Asinitas Onlus - ItaliaCarolina Purificati, Livia Claudia Bazu
Dacorum Council for Voluntary Service - Reino UnidoAlison May, Musarat Inayat, Penny Clifton
Centre for Advancement of Research and Development in Education (CARDET) - ChipreMichalis Ioannou
Learning Center for Youth (LCYouth) - ChipreLitsa Charalambous, Eleni Filippou
100% Aventura – Associação de Desporto e Natureza - PortugalJose Janeirinho, Maria Florindo
Sport Club Integra - BulgariaAneta Moyanova
Perspectives - BélgicaJamal Manad
Fundación Red Deporte Y Cooperación - EspañaCarlos De Carcer
Un agradecimiento especial a las organizaciones que han compartido con nosotros sus buenas prácticas en materia de deporte y diálogo intercultural y a los voluntarios y entrenadores que han colaborado en las actividades piloto del proyecto.
introducciónp.6 Descripcióndelproyectop.7 Objetivosdelproyectop.8 Metodologíap.9 Sociosdelproyectop.10 Quéhayenestemanual deporteydiálogointerculturalp.12 Porquénecesitamoseldiálogointercultural:hechos,motivosycifras crisisderefugiadosenEuropap.18 ¿Cuálesladiferenciaentrerefugiadosymigrantes?p.19 ¿Quiénesmigrante?p.20 ¿Quiénesrefugiado?p.22 CrisisderefugiadosenEuropap.24 Definicióndedeporteydiálogointerculturalp.25 Diezrazonesporlasqueeldeporteeslaherramientamásefectivaparalaintegraciónp.28 CómoeldeporteenlaactualidadayudaconeldiálogointerculturalenEuropa
mejoresprácticasenelusodeldeporteparaeldiálogointerculturalenlaasociaciónp.31 Ejemplosdemejoresprácticasp.44 Quéhacenlasinstitucionesdeportivasp.45 Tiposdedeportespracticadosp.47 IgualdaddegéneroeneldeporteparalaprácticadeldiálogointerculturalentodalaUE
cómoconfigurarunaactividaddeportivasobredeporteydiálogointerculturalp.49 Creatupropiaactividadp.51 Consejossobrecómocreartupropiaactividad módulodeformaciónparaformadoresdesportidp.57 Introducciónp.58 Objetivosdeaprendizaje recursosymaterialútilp.61 Referenciasp.58 Objetivosdeaprendizaje
ÍNDICE
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INTRODUCCIÓN
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descripcióndelproyectoLosdeportesylaactividadfísicasonvehículosimportan-tesyeficacesparamejorarlasaludyelbienestar.Además,eldeporteesunaherramientaparapromoverlaintegra-ciónycombatir ladiscriminaciónyelracismo,yaqueeldeporte, esencialmente, se basa intrínsecamente en laparticipaciónyenvaloresnoviolentos.Elobjetivoprincipaldelproyectoescrearactividadesdesensibilizaciónparaatletasaficionados, instructores,en-trenadoresyeducadoresquetrabajanenelcampopar-ticulardeldeporterelacionadoconlasolidaridadylain-clusiónsocial,compartirbuenasprácticasycrearrecursoseducativosabiertossobrecómoeldeportepuedeapoyarlainclusiónsocial.
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ElobjetivodelproyectoSPORTIDescrearunprocesomedianteelcualelde-porteylasactividadesfísicasseconviertanenherramientasparaalcanzarelobjetivodeldiálogointercultural,enelqueeldeportedesempeñalafun-cióneducativaprincipal.Porlotanto,losobjetivosespecíficosdelproyectoson:•Formartrabajadorescualificadosparadesempeñarunpapelenelprocesodeintegraciónatravésdeldeporte.•Actualizaryformalizarconocimientos,competenciasymetodologíasdepromociónsocialyconstruccióncomunitariaatravésdeldeporte.•Compartirlasmejoresprácticasdeintegración,inclusiónysocializaciónatravésdeldeporteenlaUE.•Avisaralosciudadanoseuropeossobreelpapelsocialdeldeporteenlapromocióndelcontactoylaintegracióninterculturales.•Adquirirycompartirnuevashabilidadesanivelnacional,europeoeinter-nacional.•Prepararseparalaeducaciónprofesionalenesteámbito.•Crearunareddeorganizacionesquetrabajanconmigrantesyrefugiadosqueutilizaneldeportecomomediodeintegración.
objetivosdelproyecto
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metodología
Entrelosmétodosquevamosautilizarparaconseguirestosobje-tivosestánlaeducaciónnoformal,elaprendizajeactivoycoope-rativoytécnicasdeautobiografía.
¿Por qué usar educación no formal?
Utilizaremoslaeducaciónnoformalporqueserefiereacual-quier programa planificado de educación personal y socialparajóvenesdiseñadoparamejorarunaseriedehabilidadesycompetenciasfueradelcurrículoeducativoformal.Enestecasoqueremosquelaspersonasfortalezcansushabi-lidades de diálogo intercultural y sus competencias de inter-cambiointerculturalatravésdeldeporte.Porlotanto,estema-nual compartirá nuestra investigación sobre las prácticas entodaEuropaylosanálisisylaspropuestasquehancompartidolossocioscontodaslasorganizacionesyaquellosinteresadoseneldeporteyeldiálogointercultural,paraponerenprácticaconéxitoiniciativasquepromuevaneldiálogointerculturalatravésdelasactividadesdeportivas.
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BulgariaSport Club Integra www.integra.bg
Reino UnidoCommunity Action Dacorumwww.communityactiondacorum.org
EspañaFondacion Red Deporte y Cooperacion www.redeporte.org
ItaliaONMIC - Opera Nazionale Invalidi civiliwww.onmic.itAsinitas Onlus www.asinitas.org
ChipreCentre for Advancement of Research and Development in educationwww.cardet.orgLearning center for youth www.lcyouth.org
Portugal1000/00 Aventura - Assocaçao de Desporto e Natureza
BélgicaPerspectives www.performat.be
sociosdelproyecto
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quéhayenestemanualEn este manual aprenderás sobre:
Deporte y diálogo intercultural •Porquénecesitamoseldiálogointercultural:hechos,motivosycifras•CrisisderefugiadosenEuropa•Definicióndedeporteydiálogointercultural•Diezrazonesporlasqueeldeporteeslaherramientasmásefectivaparalaintegración•CómoeldeporteenlaactualidadayudaconeldiálogointerculturalenEuropa
Mejores prácticas en el uso del deporte para el diálogo intercultural en la asociación•Ejemplosdemejoresprácticas•Quéhacenlasinstitucionesdeportivas•Tiposdedeportespracticados•IgualdaddegéneroeneldeporteparalaprácticadeldiálogointerculturalentodalaUECómo configurar una actividad deportiva sobre deporte y diálogo intercultural•Creatupropiaactividad•Consejossobrecómocreartupropiaactividad
Módulo de formación para formadores de SPORT ID•Introducción•Objetivosdeaprendizaje
Recursos y material útil
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DEPORTEY DIÁLOGO
INTERCULTURAL
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porquénecesitamoseldiálogointercultural:hechos,motivosycifras
Europa multicultural
Hoyendía,lamayoríadelospaíseseuropeossonmulticulturalesdebidoalalibrecirculacióndelosciudadanosatravésdeEuropaytambiénlamigracióndesdepaísesfueradelaUE.Estosmovimientosdiseñannuevospatronesyfenómenossociales.Enlamayoríadelasciudadeseuropeas,adiariointerac-túanpersonascondiferentesorígenesculturales,socialesyreligiosos.Ladiversidadesunagranoportunidad,perotambiénungrandesafíoparalacomunicaciónylacooperacióndelosindividuosylascomunidades.Puedenserdistintosloshábitos,lascostumbresylassuposicionessobreloqueesuncomportamientoapropiadoendiferentessituaciones,asícomolosantece-denteseducativosylasnormassocioeconómicas.Sibienestapluralidadpue-
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decausardificultadesdecomunicaciónyconflictos,tambiénpuedeayudaraencontrarmejoresrespuestasalosproblemasdelavidayabrirelcaminoaencontrarsolucionesinnovadoras.Poreso,esdesumaimportanciasuperaresasdificultadesparacosecharlosfrutosdelareflexiónmulticulturalylaco-hesiónsocial.Enprimerlugar,tenemosqueentenderelalcancetotaldeestosfenómenos,elcontextosocialehistóricoquereúnehoyendíaatodasestaspersonasenlaUE.UnaspocascifrasyhechosnosdaránunaideageneraldelaEuropamulticulturalenlaactualidad.
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¿Cuáles son los países más multiculturales de Europa?
Entérminosabsolutos,elmayornúmerodeextranjerosquevivíanenlosEstadosmiembrosdelaUEa1deenerode2017seencontrabaenAlema-nia(9,2millonesporhijo,loquerepresentael11%delapoblación),elReinoUnido(6,0millones,el9%),Italia(5,0millones,el8%),Francia(4,4millones,el7%)yEspaña(4,4millones,el9%)(EUROSTAT,2017-últimosdatosdispo-nibles).Entérminosrelativos,excluyendoLuxemburgo,queportradicióntieneunporcentajemuyaltoderesidentesnonacionales(48%),losmásinfluencia-dospor losmovimientosinternacionalesfueronChipre(17%delapobla-ción),Austria,LetoniayEstonia(15%),Bélgica,MaltaeIrlanda(12%).EstascifrasincluyenalosnacionalesdelaUEquevivenenotropaísdelaUE,asícomoalosnonacionalesdelaUEquevivenenpaíseseuropeos,loqueofreceunavisióngeneralde losprincipalescontextos interculturalesestablecidosenelterritoriodelaUE.ObsérvesequeelReinoUnidosiguesiendoconsideradounpaísdelaUEhastaquelasnegociacionesdeBrexitdefinanmejorsusituaciónysusrelacionesconlaUE.
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Cambio de nacionalidad
Todasesasmovilidadessuelenllegaramenudoaunareubicaciónestable,enlaquelosmigrantesadquierenlaciudadaníadelospaísesdeacogidaylosniñosnacenycrecenlejosdelapatriadesuspadres.Entérminosabso-lutos,elnúmerodepersonasqueadquirieronlaciudadaníadeunEstadomiembrodelaUEen2016fuede994.800,loquecorrespondeaunincre-mentodel18%conrespectoa2015.(Eurostat,2017-últimosdatosdispo-nibles)Italiatieneelmayornúmerodepersonasqueadquirieronlaciuda-daníaen2016,con201.600(oel20%deltotaldelaUE-28).LossiguientesnivelesmásaltosdeadquisicióndelaciudadaníaseregistraronenEspaña(150.900),elReinoUnido(149.400),Francia(119.200)yAlemania(112.800).Entérminosrelativos,elEstadomiembrodelaUEconlamayortasadena-turalizaciónen2016fueCroacia(9,7adquisicionesporcada100residentesextranjeros),seguidadeSueciayPortugal(con7,9y6,5adquisicionesporcada 100residentesextranjeros respectivamente).Desdeelpuntodevis-tade laciudadaníadeorigen,al igualqueenañosanteriores, losgruposmásnumerosossonlosmarroquíes(101.300,loquecorrespondeal10,2%detodaslasciudadaníasconcedidas),seguidosporlosalbaneses(67.500,esdecir,el6,8%),losindios(41.700,esdecir,el4,2%)ylospakistaníes(32.900,oel3,3%)ylosturcos(32.800,oel3,3%)(mismafuente).Muchosdeellostienenunadobleciudadaníajuntoconunadobleidenti-dadypertenenciacultural,redefiniendoasíelsentidodeidentidadnacionalyeuropea.
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Crisis migratoria en Europa
Peroestepanoramaestáenconstantemovimiento,especialmenteenlosúl-timosaños,conloquesellamó«lacrisisdelosrefugiados».Apartirde2014,losflujosmasivosdepersonasseinvirtieronenelcontinente;lamayoríadeellasexigíanasilouotrasformasdeprotecciónhumanitaria.En2015,másdeunmillóndemigrantesyrefugiadoscruzaronaEuropaysólodespuésdeunacuerdoconTurquíadisminuyóelflujodemigrantes.En2017,había728.470solicitudesdeproteccióninternacionalenlaUE.Estacifrarepresentaunadisminucióndel44%encomparacióncon2016,cuandohabíacasi1,3millonesdesolicitudes.En2017,lospaísesdelaUEconcedieronprotecciónamásde538.000perso-nas,loquesuponeundescensodecasiun25%conrespectoa2016.CasiunodecadatresdeellosprocedíadeSiria;conAfganistáneIraqsecompletanlostresprimerospuestos.Delos175.800ciudadanossiriosalosqueseconcedióproteccióninternacionalenlaUE,másdel70%larecibióenAlemania.(Fuen-te:«ThinkTank»sobremigracióndelParlamentoEuropeo-verrecursos).
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CRISIS DE REFUGIADOS
EN EUROPA
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¿cuálesladiferenciaentrerefugiadosymigrantes?•Unmigranteeconómiconormalmenteabandonaunpaísvoluntariamenteparabuscarunavidamejor.Encasodequedecidieraregresarasupaís,seguiríarecibiendolaproteccióndesugobierno.•Losrefugiadoshuyendebidoalaamenazadeserpersegui-dosynopuedenregresarsegurosasushogares.
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¿quiénesmigrante?Desde el origen del hombre, se han registrado flujos migratoriosmasivos. Los europeos colonizaron y emigraron hacia todos loscontinentesdesdelossiglosXVIyXVIIhastalaprimeramitaddelsigloXX,mientrasquelospueblosromaníy judíoemigraronres-pectivamentedesdelaépocamedievalylaprehistoria.Unmigran-teesalguienque:•Puededesplazarsedeunpaísaotro,porlogeneralparabuscartrabajooparareunirseconmiembrosdelafamilia.•Algunossemudanvoluntariamente,mientrasqueotrossevenobligados a marcharse debido a dificultades económicas u otrosproblemas.•Laspersonaspuedenemigrarregularmente,conunpermisolegalparatrabajaryvivirenunpaís,oirregularmente,sinelpermisodelpaísenelquedeseanvivirytrabajar.
Independientementedesusituaciónenunpaís,tantolosmigran-tesregularescomolosirregularestienenderechoshumanos,inclu-yendoel«derecho a no ser sometidos a la esclavitud y la servidum-bre, a no ser detenidos arbitrariamente, a la libertad dereunión, a la educación de sus hijos, a la igualdad de acceso a los tribunales y a los derechos en el trabajo».
Declaración de los derechos humanos
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quiénesrefugiado?Losflujosderefugiadostambiénhanocurridoinnumerablesvecesenlahistoriadelahumanidad,cuandodiferentescomunidadeshantra-tadodeescapardelasguerras,losdesastresnaturales,lasdominacio-nesylaspersecuciones.MuchoseuropeossefuerondeEuropa(prin-cipalmente desde Alemania, países aliados y territorios ocupados)comorefugiadosdurantelaSegundaGuerraMundial.Unrefugiadoesalguienqueantesdeirsehasufridocualquieradelassiguientes
•Guerra.•Discriminaciónopersecucióngrave.• Violencia, encarcelamiento o tortura, infligidos por grupos domi-nantes,parientesofuerzasdeocupaciónquecontrolanelterritoriodesupatria
Loqueamenudohacequeseademasiadopeligrosoparalagentepermanecerensupatria.
«Yahorasomoscomopajaenelviento,nopodemosecharraíces,nuestrocorazónselamentasinfinynuestrabocanosabeloquedice».
Biagio Marin, refugiado
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antes de partir
Miedoaserdetectados Temorporsuseguridadosusvidas Reciénllegadosynuncavolveracasa
Barreraslingüísticas
Ansiedadporlascondicionessecreto Puedenirseenoser Pérdidadefamiliaresyamigos
Entranenunnuevocontexto,peronoformanpartedeél
Presiónporescaparfamiliar MuchosmuerenintentandoescaparPérdidadelaculturafamiliar
ypreocupaciónporlaadaptacióncultural
Habitualmente,selesponeunaetiquetadesdelanuevasociedad
TemorporserAquellos con suficiente suerte para
escapar de su país se consideran refugiados
Preocupaciónporlasupervivenciaeconómica
Sutiempoestámarcadoporlaespera,esperansudocumentación
Nosonautosuficientes
Penaanticipadaporlaspérdidas
escapar arriving in new country
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crisisderefugiadosenEuropaEn2015,Europaseenfrentóalallamada«crisisdelosrefugiados»,conmásdelamitad(54%)detodoslosrefugiadosdelmundoprocedentesdesólotrespaíses.•RepúblicaÁrabeSiria4,9millones•Afganistán2,7millones•Somalia1,1millones
Perodehecho,9decada10personasencontraronprotecciónenelSurGlobal.
Asia29,7millonesdedesplazadosforzados+5,7millonesderefugiadospa-lestinosbajolaproteccióndelaUNRWA,asentadosenJordania,Líbano,Si-ria,GazayCisjordania
África 20.3millones.
América Central y del Sur 7.7millones.
Europa 5.5millones.
América del Norte715,000.
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definicióndedeporteydiálogointercultural«Eldiálogointerculturalesunintercambioabiertoyrespetuosodepuntosdevistaentreindividuosygrupospertenecientesadiferentesculturasqueconduceaunacomprensiónmásprofundadelapercepciónglobaldelotro»(ConsejodeEuropa).Encuantoalacontribucióndeldeportealdiálogoin-tercultural, los anexos delTratado de Ámsterdam (1997) hacen referenciaespecíficaasupotencialyalanecesidaddequelaUEdesarrolleunapolíti-cacoherenteenesteámbito.«Practicadoyobservadoporpersonasdediferentesorígenessociales, tie-neunefectoeducativoysocializadorqueloconvierteenunvehículoidealparaeldiálogointerculturalylaintegraciónsocial.Dehecho,cuandohabla-mosde«integraciónatravésdeldeporte»,existeunamplioreconocimientodelacontribuciónpositivadeldeportealaintegraciónsocial,enparticularparalasminoríasétnicasylascomunidadesdeinmigrantes.EsteconsensosehapuestodemanifiestoendiversasencuestasdeopiniónenEuropayenreferenciasenelámbitopolíticoeinstitucional.Laparticipaciónregulareneldeporteestápensada,porejemplo,paraayudaralosjóvenesdeorigeninmigranteadesarrollarhabilidadesclaveyaintegrarsemejorenlasocie-dad».(Eldeportefrentea lapruebadeladiversidadcultural-ConsejodeEuropa-EPAS,2010).Pero,¿quéesexactamenteloquehacequeeldeportefuncioneparaeldiálogointercultural?
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diezrazonesporlasqueeldeporteeslaherramientamásefectivaparalaintegración1 - El concepto de deporte es transculturalMientrasquelasdiferentesculturasysociedadeselogianypracticandife-rentesdeportes,elconceptodedeporteensímismosedifundeysevaloraentodoelmundohoyendía.Reúneapersonasdetodoelmundoatodoslosniveles,desdecompeticionesolímpicashastalomásbásico.2 - El deporte es para todosLasactividadesdeportivaspuedeninvolucraratodoelmundo:hombresymujeres, niños, adultos y ancianos, personas pertenecientes a diferentescategorías sociales y con diferentes mentalidades, hábitos, necesidades ycreencias.3 -Alivio/sensación de normalidadEldeporteesunmarcoenelquelasenergíassepuedengastarenelpresen-te,elcuerpodisfrutadelmovimiento,lamentedelapazylacompañíadelosdemás.Porlotanto,surgelamotivaciónparalavidaylasmetas,inclusodespuésdelainterrupcióndeeventostraumáticosimportantes,comolosqueexperimentanamenudolosrefugiados.
4 - Interacción corporalLa interacción física es una herramienta muy importante para el diálogointerculturalpordosrazonesdiferentes:
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•creauncontactomásinmediatoconlosdemás(nativosymigran-tesdeotraspartesdelmundo),quelainteracciónsocial,queprin-cipalmenteesverbal,raravezproporciona(especialmentecuandoexistenbarreraslingüísticas);•sepotenciaatravésdelaplenaexpresióndelavoluntad,lafuerzaylashabilidades.
5 - Normas Comodeclaranmuchosentrenadores,eldeporte,al igualque losjuegos,esunespacioenelquelainteracciónsocialylosobjetivossesimplificanysedefinenmedianteunsencilloconjuntodereglas:laintegraciónylainteracciónigualitariaesfácilyproporcionaunpuntodepartidaparaunaplenaintegraciónenlasociedadalpro-porcionarunacomunidadtemporal.
6 - Juego limpio Eljuegolimpiodesarrollalashabilidadesmoralesdelosinmigran-tesylosnativos:latolerancia,laaceptacióndelotro,elrespetoporlosrivales,laresolucióndeconflictosylaobjetividadenelpatioderecreosonmentalidadesimportantesqueayudanalainteracciónyfomentanlaigualdadylasolidaridad.
7 -Superar las barreras lingüísticasLas palabras van acompañadas de una acción física que es másevidenteyayudaaclarificarelhabla.Laimplicaciónemocionalau-mentalamotivación,porloqueelescasodominiodelidiomanoesunobstáculoparaquelosúltimosenllegaralacomunidadpracti-quendeporteyseinvolucren.
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8 - El deporte como medio para conocer culturas diferentesCuando se encuentran personas de culturas diferentes,intercambianelpatrimonioculturaldelavidacotidiana,comocomida,música,historiasyropa.Aprendernuevosdeportesojuegostraídosdediferentespaísesesunafor-mamuyinteractiva,emocionaleinmediatadeparticiparenunaculturadiferente.
9 - Sentimiento de pertenenciaTodosestosaspectostiendenacrearunsentimientodepertenencia: formar equipos, vivir experiencias agrada-bles y estimulantes en grupo, compartir objetivos y re-solver disputas con juego limpio son características in-herentesaldeporte.Enelcontextodelosproyectosqueincluyenamigrantesyrefugiados,todosestosconceptostienenunaimportanciaprimordial.
10 - Planteamiento globalDespuésdelpartido,elencuentronohaterminado:empie-zaahora.Sepuedenasociaryllevaracabodiferentesactivi-dadescomplementariasaeventosdeportivosparasuperarbarrerasycrearvínculosentreindividuosycomunidades.
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cómoeldeporteenlaactualidadayudaconeldiálogointerculturalenEuropaUn estudio realizado en 2004 sobre el deporte y la multiculturalidad de-mostróqueeldeportesehautilizadoparareducirlastensionesintercultu-ralesenlos(entonces)25EstadosmiembrosdelaUE.
Losenfoquesactualessecentranenlosiguiente:•Interculturalidad,promoverelintercambiointerculturalconigualdaddecadacultura,independientesperoiguales.•Cohesiónmásquediversidad,connociones«unitarias»deculturanacional.•Incorporarlaculturanacionalexistentealosgrupos.•Lanointervención,enlaquelaspoblacionesseconsideranhomogéneasynosepercibelanecesidaddeprestación.
Encuantoalacontribucióndeldeportealdiálogointercultural,unadecla-raciónanexaalTratadodeÁmsterdam(1997)«destacaelsignificadosocialdeldeporte,enparticularsupapelenlaconstruccióndela identidadyelacercamientodelaspersonas».VariasencuestasmuestranquecasitresdecadacuatrociudadanosdelaUEconsideraneldeportecomounmedioparapromoverlaintegración,mientrasquedosterciospercibeneldeportecomounmedioparalucharcontraladiscriminación.
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«Elpapeldeldeporteenlapromocióndelaintegraciónsocial,enparticulardelosjóvenes,estáampliamentere-conocido.Eldeporte[...]esunfenómenosocialreconoci-do.Eldeporteofreceunlenguajecomúnyunaplataformaparalademocraciasocial.[Eldeporte]crealascondicio-nesparalademocraciapolíticayesuninstrumentoparael desarrollo de la ciudadanía democrática. El deportemejoralacomprensiónylaapreciacióndelasdiferenciasculturalesycontribuyealaluchacontralosprejuicios.Porúltimo,eldeportecontribuyealimitarlaexclusiónsocialdelosinmigrantesydelosgruposminoritarios»..Estudio del Consejo europeo sobre diversidad y cohesiónNiessen 2000
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MEJORES PRÁCTICAS ENTRE LOS SOCIOS
DEL PROYECTO
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MEJORES PRÁCTICAS ENTRE LOS SOCIOS
DEL PROYECTO
Introducción
Enesteproyectosehanexaminadoeinvestigadolas«mejoresprácticas»enlasqueparticipaneldeporteylosinmigrantes/re-fugiados,conelfindedefinirlosantecedentesexistentesytam-biénparaconcienciarsobrecómosonlasmejoresprácticasentodaEuropa.
Conclusiones principales
Losprincipalespaíses,comoelReinoUnidoeItalia,handesarro-lladoyapoyadodurantemuchosañospolíticasoficialesdeinte-gracióndeorganizacionesgubernamentalesynogubernamen-talesatravésdeldeporte.Existenvariasiniciativaspermanentesqueayudanaunnúmerosignificativoderefugiadosymigrantescadaaño.Porelcontrario,lospaísespequeñoscomoChipreto-davíanohandesarrolladopolíticasoficialesysóloexistenalgu-nasbuenasprácticasconimpactolocal.Lasmejoresprácticasrecogidasporlaasociacióndecadapaísseresumenacontinuación.
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mejoresprácticas-reinounidoAntecedentes
ElReinoUnidoesunpaísconunimportantebagajemulticultural,pioneroenlaspolíticasdeintegracióneinclusiónsocial.Pero,segúnunestudiodeDameLouiseCasey,elprocesodeintegracióndecomunidadesaisladashasidodemasiadoparaalgunascomunidadesloca-les,especialmentedesdelarecesióneconómica,yhaaumentadolapreocu-paciónporlapresiónsobrelosserviciospúblicos.Además,losgruposétnicosodemigrantesenlasáreaslocalesestáncadavezmásdivididos.Enconsecuencia,existeun«círculovicioso»enelquelosmusulmanessesientenculpadosporelterrorismoyelextremismo,loqueconducealasospecha,ladesconfianzaylahostilidad.Se trabajaconstantementeparapromoverunamayorparticipacióneneldeporteylaactividadfísicadelascomunidadesdesfavorecidas,enparticu-lardelapoblaciónnegra,asiáticaydeminoríasétnicas(eninglés,BAME).Haymuchasiniciativasyproyectosenmarchaentornoaldeporteylainte-graciónenelReinoUnido.SportCoachUKofreceunaamplialistadepro-yectosdestinadosaapoyaralaspersonasqueactualmenteestáninfrarre-presentadaseneldeporteyelentrenamiento,como«WomeninSport»,queapoyalaparticipaciónfemenina,y«SportEquals»,queapoyaalosgruposétnicosminoritarios.
Ejemplos
Centro Juvenil Comunitario Madeley (Derby) )tienecomoobjetivoreuniralossolicitantesdeasiloasiáticosbritánicosykurdosatravésdelfútbol.
Acción voluntaria Leicester, Proyecto solicitantes de asilo y desarrollo depor-tivo de refugiados desarrollanyapoyanproyectosdeportivosentrelacomu-nidadderefugiadosysolicitantesdeasiloenLeicester.
Club de fútbol United Glasgow (UGFC), compiteenuna ligadefútbolan-tirracista en Glasgow, Escocia, compuesta por una mezcla de ciudadanosescoceses, refugiados,solicitantesdeasiloe inmigrantes.Enunprincipio,elproyectoestabadirigidoalosjóvenesdelsistemadeasilo,peroluegoseabrióatodos.
mejoresprácticas-españa
Antecedentes
España ha experimentado un aumento considerable de la población mi-granteenlosúltimos20años.En1998lapoblacióntotalerade38millo-nes,conalgomásdemediomillóndepersonasprocedentesdeotrospaíses,mientrasqueen2017lapoblacióntotalhallegadoacasi42millones,conmás de 4,5 millones de extranjeros viviendo en España. Según el Institu-toNacionaldeEstadística,Marruecoseselpaísquemásextranjerosapor-ta a la población española, con más de 750.000 inmigrantes, seguido decasi720.000rumanos,255.000británicos,200.000chinosyalgomásde160.000ecuatorianos.Encuantoalossolicitantesdeasilo,losconflictosenSiriayUcraniaprovocaronunaumentode laspeticionesyalcanzaronunnivelrécord,con15.000personasquesolicitaronprotecciónenEspaña.LasONG,losequiposdefútboldelaLigaylasempresasprivadasdesarro-llanoapoyanproyectossocialesrelacionadosconeldeporteparapromoverlainterculturalidadenlasociedad,conespecialénfasisenlasminorías.
Ejemplos
Red Deporte y Cooperación,consedeenMadrid,apoyaaotrasorganizacionesinternacionales,gobiernos,asociacionespúblicasyprivadasyfederacionesdeportivas.Hallevadoacabomásde100proyectosdedesarrolloenEuropa,África,AsiayAméricaLatina,ayudandoamásde160.000personasamejorarsucalidaddevidaeintegrarseenlasociedad.
El Comité Olímpico Español organiza las «Olimpiadas Interculturales», ungrandíaparaponerenprácticatodoelaprendizajeadquiridoentalleresyentrenamientos.
Escuela de fútbol social de la Fundación Real Madrid,beneficiaaniñosyniñasdeentre5y17años,ofreciendounaeducaciónbasadaenvaloresatravésdeldeporte,fomentandolainclusióndepersonasvulnerables.
Programa Judokan, integración socioeducativa a través del judo, para losjóvenesdelbarriodeRuzafa.
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mejoresprácticas-italiaAntecedentes
Italiaesunodelospaísesmásafectadosporlasoleadasderefugiados,es-pecialmentedelnortedeÁfrica.Lapoblaciónitalianaesde60.795.612ciu-dadanos, mientras que 5.014.437 (8,2 %) tienen nacionalidad extranjera y3.929.916deellostienenpermisoderesidencia.LamayoríadelosquetienenpermisoderesidenciaprocedendepaísesdeEuropaCentralyOriental(30%),seguidosdelnortedeÁfrica(20,7%),AsiaCentral(13,9%)yAsiaOriental(13,4%).Lasprincipalesrazonesrelacionadasconlanecesidaddepermisosderesidenciasoneltrabajo(52,5%)ylafamilia(34,1%).LamayoríadelosinmigrantesenItalia(60%)viveenelnorte,mientrasquede2009a2015elporcentajedeextranjerosconempleoaumentóde5,9a7,8.Desde2014,elComitéOlímpicoItaliano,encolaboraciónconelMinisteriodeTrabajoyBienestarSocial,promueveelprograma«Sporteintegrazione:lapiùbellabellavittoria»(Deporteeintegración:lavictoriamásbella),quepremialasmejoresprácticasdeintegraciónatravésdeldeporteenItalia.En2016, se incluyeron45proyectosenunaselecciónnacionaldebuenasprácticasqueproporcionaunpuntodereferenciarepresentativodelestadoactualdelatécnicaennuestrocampo.Deestosproyectos,21serefierenalfútbol(comoúnicaactividad,oenasociaciónconotrosdeportes).
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Ejemplos
Organizaciones a nivel nacional
CSI – Centro Deportivo Italiano promueveeldeporteylosvalorescristianos.Cuentacon13.000clubesendiferentesdeportes,conmásdeunmillóndesocios
UISP – Unione Italiana Sport Popolare,laprincipalorganizaciónnacionalsinánimodelucro,organizacadaveranoelevento«Mondialiantirazzisti»(LaCopaMundialAntirracista).
SSF (DeporteSinFronteras)uneunareddesolidaridadde109clubesentodaItalia.
Prácticas locales más reconocidas
Associazione Italiana Cultura Sport (AICS) de Campania organiza unCampeonato Regional de cricket en Nápoles, 8 equipos formados porrefugiadosysolicitantesdeasilo.
Afro-Napoli United,equipodefútbolformadoporinmigrantesdeÁfricaySudamérica,italianosdesegundageneraciónynapolitanos.
Liberi Nantes, equipo de fútbol en Roma, compuesto en su totalidad porrefugiadosysolicitantesdeasilo.
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mejoresprácticas-bélgicaAntecedentes
Desde2013,Bélgicacuentaconunprogramadereasentamientoestructuralqueofrececadaañoprotecciónaunacantidadderefugiadosvulnerables.En2015,Bélgicareasentóa300refugiados:225refugiadossiriosdelLíbanoy 75 congoleños de la región de los Grandes Lagos. En 2016 Bélgica sepropuso reasentar a un total de 550 refugiados, la mayoría de los cualeseransirios.Bélgicacuentaconmásde25.000plazasdeacogidaentotal,ylaredcomprendeestructurasdeacogidacolectivaseindividuales.Loscentrosde acogida son «abiertos», lo que significa que los residentes son libresde iryvenir, recibenalojamientoycomidas, ropay tambiénapoyosocial,médicoypsicológico,unaasignacióndiaria(dinerosuelto),asícomoaccesoaasistenciajurídicayserviciostalescomointerpretaciónyformación.Trasunadecisiónnegativa,elsolicitantedeasilo«suspendido»recibeunaorden de salida. Desde 2012 y el establecimiento del «procedimiento deretorno»,seinvitaalaspersonascuyadecisiónnegativahasidoconfirmadaporelConsejodeControversiasdeExtranjeríaaacudiraunodeloscuatrocentrosdeFedasilqueorganizanlos«lugaresderetornoabiertos».
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Ejemplos
Enelcampode la integraciónsociala travésdeldeporte, laCruzRojahacreadovariasiniciativasdeportivaspararefugiados,algunasdelascualesinvolucran deportes populares y otros deportes poco practicados a nivelnacional.
Mini campeonato de fútbol,seorganizacadaañoentretodosloscentrosdelaCruzRojaFrancófonapararefugiados.
Kick-off, asociación que emprende iniciativas para facilitar el acceso aldeporteacualquierpersona.
Club de fútbol Kraainem, en el área flamenca de Kraainem (región deBruselas),sehaabiertoalosrefugiados.Lamayoríadelaspersonasqueseunieronalclubsonmenoresnoacompañados:niñosrefugiadosdeentre8-9y16-17años(80%delpúblico),alrededorde700jóvenesalaño;unpocomásde1.300jóvenesdesdeelcomienzodelproyecto.
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mejoresprácticas-chipreAntecedentes
Chipreesrelativamentepequeño,peroesunpaísinsularúnico.SeencuentraenunaposiciónestratégicaydegranimportanciacercadeOrienteMedioytieneunalargahistoriacomoencrucijadadeculturas.Chiprehasidounpaísdivididodesde1974ylainvasiónturcaquellevóalllamado«problemadeChipre».Lapoblaciónerade838.897habitantesel1deoctubrede2011(enlaRepúblicadeChipre,lapartesurdelaisla).Secalculaquelapoblacióntotalesde1.133.803habitantes,deloscualesel80%songreco-chipriotas,el18%turco-chipriotasycolonosturcosyel2%deotrasminorías(maronitas,armenios,latinosyotros).Desde2004,lasrelacionesentrelasdoscomuni-dadesdivididashanmejoradograciasa ladecisióndel régimen turcochi-priotadepermitirparcialmentelaaperturadelasfronterasylasactividadescomunitarias,enlasqueeldeportehajugadounpapelimportante(proyec-toolímpicoDoves,PeacePlayers).Todavíanoexistenpolíticasoficialesenmateriadedeporteeintegración.Enelcentrodeacogidaderefugiados(Kofinou)nohayactividadesdeporti-vasorganizadas.
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Ejemplos
LasiniciativasrecientesmásimportantesprocedendelComitéOlímpicodeChipre.EnRío2016,ellíderdelequipoderefugiadosTeglaLoroupeinspiróalosfuncionariosdelComitéOlímpicodeChipreparadesarrollarbuenasprácticasparalosrefugiados.
El deporte está con los refugiados, iniciativa que junto con la conferencia«Mujeresydeporte»,dedicadaalasmujeresrefugiadas,ayudaronamuchosrefugiados en Chipre a aprender sobre el Olimpismo, practicar deporte,conoceraTeglaLoroupeeinteractuarconlasociedaddeportivachipriota.
Omonoia Nicosia, es el club de fútbol más popular de Chipre y tiene unorigenizquierdista;desarrollavariasiniciativasparaapoyaralosrefugiadosyesunbuenejemplodelfútbolchipriota.
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mejoresprácticas-portugalAntecedentes
Portugaltieneunaricahistoriamulticulturalycosmopolita.Portugaleshoyendíaunodelospaíseseuropeosconfuerteascendenciaafricanaquesur-gióconelprocesodedescolonización;elcrecimientoeconómico,losproyec-tosdeconstrucciónpúblicaconnecesidadderecursoshumanos,laconsoli-dacióndemocráticaylaintegración(en1986)enlaComunidadEconómicaEuropeasehanconvertidoenfactoresestructuralesquehanincrementadolainmigración.Portugalesunodelospocospaíseseuropeosenlosqueunúnicoorganis-mopúblico-- El Alto Comisionado para la Inmigración y el Diálogo Intercultural -asumelaresponsabilidaddelaspolíticasdediálogointercultural.ExistendosCentrosNacionalesdeApoyoalaInmigración(CNAI),enLisboayOporto,queofrecenserviciosparainmigrantesanivelnacional,ytambiénCentrosLocalesdeApoyoalaInmigración(CLAI)entodoelpaís.Además, existe una Red Portuguesa de Ciudades Interculturales que pro-mueveeldesarrolloy laaplicacióndepolíticasde integración,gestióndeladiversidadydiálogointerculturalypromuevelasmejoresprácticas.EstárelacionadaconlaRedEuropeadeCiudadesInterculturales.
Ejemplos
Torneo Nacional de Corfebol,untorneomixtoconelobjetivopromoverlaigualdad de oportunidades, combatir la parcialidad y el comportamientodiscriminatorioa travésdeldeporte.ElobjetivoerapracticareldeporteycrearunequipolocalparalarepresentaciónenelTorneoInterculturalquetuvo lugar el 19 de mayo de 2013 uniéndose a las celebraciones del «DíaMundialdelaDiversidadCulturalparaelDiálogoyelDesarrollo».
Corfebol sem Fronteiras; el corfebol es un deporte de equipos mixtos,compuestos por el mismo número de hombres y mujeres; los equiposdeben integrar a ciudadanos nativos y extranjeros, promoviendo así elfortalecimientodeladiversidadculturalcomoformadeexpresaryapreciarsupresenciayladiversidadenlasociedadportuguesa.
quéhacenlasinstitucionesdeportivasComités Olímpicos
Una conclusión común en la mayoría de los países es que los ComitésOlímpicosNacionalesdesarrollanproyectosrelacionadosconlainclusiónylaintegraciónsocial.Estosincluyen:
•ComitéOlímpicoItaliano-Deporteeintegración:Programalavictoriamásbella,quepremiaejemplosdelasmejoresprácticasdeintegraciónatravésdeldeporteenItalia.
• Las Olimpiadas Interculturales y el reciente acuerdo entre el ComitéOlímpico Español y la Comisión Española de Ayuda a los Refugiados(CEAR)parapromoveraccionesyprogramasqueutiliceneldeportecomoherramientaparalaintegracióndelosrefugiadosenlasociedadespañola.
• Comité Olímpico Chipriota - «El deporte está con los refugiados» y laconferencia«Mujeresydeporte2017»
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tiposdedeportepracticadoFútbol
AlserelmáspopulardeEuropa,elfútbolestambiéneldeportemáspopularparaestetipodeiniciativas.Losprincipalesclubesdefútboleuropeos(RealMadridenEspaña,OmonoiaNicosiaenChipre)handesarrolladoiniciativasquepromuevenlainclusiónsocial de los refugiados. Además, los clubes de fútbol locales tambiéndesarrollaniniciativaspararefugiadosymigrantes(KraainemFootballClubenlaregióndeKraainem,Bruselas).EnItalia,elfútboleseldeporteatravésdelcuallosrefugiadosseexpresanmásfácilmente.(Afro-NapoliUnitedyLiberiNante).Del mismo modo, en el Reino Unido, clubes de fútbol como el UnitedGlasgowFootballClub(UGFC)compitenenunaligadefútbolantirracistaen Glasgow. Está compuesto por una mezcla de ciudadanos escoceses,refugiados,solicitantesdeasiloeinmigrantes.
Otros deportes
Existen otros deportes tradicionales practicados por inmigrantes/refugiadosqueahoratienenlugarenpaíseseuropeos.Porejemplo,lascomunidadessij,bengalí,deSriLankaylaIndiaseconviertenenlosrepresentantesdesuciudaditalianaenlascompeticionesnacionalesdecríquet.EnBélgica,losnacionalesafganos y pakistaníes practican el críquet. En la misma línea, el torneo deCorfebolenPortugalutilizóestedeportedesconocidoparareuniraciudadanosportuguesesyextranjeros.Tambiénhubo laoportunidaddequehombresymujeresjugaranjuntos,yaquelosequiposeranmixtos.
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Esto también es perfectamente coherente con los países de origen dela mayoría de los inmigrantes y refugiados en territorio de la UE, en sumayoríaprocedentesdeAsia,ÁfricayAméricaLatina.Conlosdeportesmáspracticadosentodoelmundo,comosemuestraenelmapadearriba,podemosentenderfácilmentequédeportespuedenserelobjetivodependiendodelascomunidadesinvolucradas.
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igualdaddegéneroeneldeporteparalaprácticadeldiálogointerculturalenlaueIgualdad de género
Existeuninterésespecialenpromoverlaigualdaddegéneroenlosproyectosdeportivos.Porestarazón,destacamoselproyecto«WomeninSport»(mujereseneldeporte)enelReinoUnidoqueapoyalaparticipaciónfemenina,asícomolos«WomenOnlyExercises»(ejerciciossoloparamujeres)quedesarrollanelaprendizajecreativoenMuskaan-Mujerespakistaníesmusulmanas.EnItalia,de45proyectosrelevantessobredeporteyrefugiados,sólo21estabanabiertosa ambos sexos, y 3 estaban dirigidos a mujeres/niñas (con yoga, voleibol ysoftball),mientrasquelos21restantessóloestabanabiertosahombres.EnChipre,elcongresoanualde2017delaMujeryelDeportedelComitéOlímpicodeChipresededicóalasmujeresrefugiadas.Lasconclusionesgeneralesdelcongreso muestran la concordancia con los resultados actuales, teniendoen cuenta las prácticas que hemos analizado: hay algunas iniciativas muybuenas,yestánsurgiendomuchas,perosiguensiendounapequeñaminoría.Estoindicaquehayunlargocaminohacialaigualdaddegéneroeneldeporteenlaactualidad,peroestamosdandomuybuenospasosparaempezar.
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CÓMO CONFIGURAR UNA ACTIVIDAD
SOBRE EL DEPORTE Y EL DIÁLOGO
INTERCULTURAL
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creatupropiaactividadApartirdenuestrainvestigaciónsehademostradoquealahoradecrearunaactividaddeportivapropiaparaeldiálogointerculturalsedebentenerencuentalossiguientesaspectos.
• estrategia
• necesidades
• conjunto de habilidades concretas
• definir el programa de la actividad• Mejores actividades deportivas para el DI• Actividades complementarias• Facilidad de acceso
• red
• comunicación
CÓMO CONFIGURAR UNA ACTIVIDAD
SOBRE EL DEPORTE Y EL DIÁLOGO
INTERCULTURAL
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estrategia comunicación
actividadesdeportivas
nosoloundeporte
necesidades
redconjunto
dehabilidadesconcretas
programadeactividades
facilidaddeacceso
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consejossobrecómocreartupropiaactividad
estrategiaLas actividades del deporte para el diálogo intercultural deberían formarpartedeunaestrategiamásampliadelaorganización.Estoesimportanteporque,aldefinirunaestrategia,laorganización:
•serámásconscientedelavisión,losvaloresylasmotivacionesquesubyacenalaactividadqueseofrece;•funcionarádemaneraquemejorelashabilidadesydestrezasnecesariasparaplanificarygestionarlasactividades.
necesidadesAnálisis de necesidades
Lasactividadesdeportivasdebensatisfacerlasnecesidades,expectativasydeseosdeaquellos involucrados.Estosignificaqueunaparte importantedelapreparacióndeestasactividadessededicarátambiénacomprenderlasnecesidadesyaspiracionesdeestegrupo.Es importantesercapazdeidentificarel«grupoobjetivoprincipal»,asícomolosobjetivossecundarios.Además,hayquetenerencuentalosobjetivoseducativosdelaorganización.
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conjuntodehabilidadesconcretasMejorarlascompetenciasdelpersonal,losformadores,losinstructoresylosvoluntariosesunelementoclaveparaeléxito de las actividadesdeportivasorientadasaldiálogointercultural.Enconcreto,elpersonaldebeconocer:
•lascuestionesdelamigración,lasminorías,lasdiferenciasculturalesyeldiálogointercultural;
•prácticasdeportivasadecuadasparapromovereldiálogointercultural.
Asícomosercapazde:
•organizarunaactividadounacontecimientodeportivodestinadoapromovereldiálogointercultural,integrandolasactividadesdeportivasconactividadescomplementarias;
• facilitar grupos de participantes o grupos de trabajocompuestosporpersonasdediferentesculturas.
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programadeactividadesEnestasecciónabordamoslacuestiónde:¿quétipodeactividadpodemosorganizar?•Eventosdeportivos.•Configurarunprogramadecursosdeentrenamientodeportivo.
actividadesdeportivasMejores actividades deportivas para el Diálogo Intercultural
Lasactividadesadaptadasparaeldiálogointerculturalpuedenincluir:
1.Actividadesdeportivasquellamenlaatenciónsobreeldiálogointercultural,porejemplo:•Incluirparticipantesdediferentesculturasyadaptarlasactividadesasusnecesidades(comoel«Ejerciciosoloparamujeres»,enelReinoUnido).•Incluircontenidosdestinadosafomentareldiálogointercultural(comolas«OlimpiadasInterculturales»,enEspaña).•Practicardeportescomoelfútbolatresbandas,enelquelosparticipantesdecidenlasreglasdeljuegoyquetienenqueestardeacuerdoentreellos.
2. Actividades deportivas adaptadas para enriquecerlas con actividadeseducativasatravésdeljuegoyelmovimiento,permitiendoalosparticipantestrabajarsobretemasdeldiálogointercultural.
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nosolodeporteActividades complementarias
Ademásdelasactividadesdeportivas,esimportanteorganizaractividadescomplementariasdestinadasafomentarlaintegracióndelosinmigranteso de las personas de otras culturas en general, y promover el diálogointerculturaldentrodelacomunidad.Losejemplosincluyen:•Cursosdeidiomas•Prestacióndeasistenciaalosmigrantesylasminorías• Actividades culturales en general, para crear conciencia de las culturasdelospaísesdeorigendelosmigrantes,asícomodelapropiaculturadeacogida.Estasactividadessuelenrequerirlaparticipacióndeotrasorganizaciones,deahílaimportanciadeestablecerunaredconotraspartesinteresadasyorganizacionesdelazona.
facilidaddeaccesoOtrosaspectosimportantesalahoradeplanificaractividadesdeportivasson:•Elmomento•Ellugar•ElcosteTodos ellos deben estar a punto para que las actividades sean accesiblesa los participantes, respetando sus necesidades desde un punto de vistasocial,económicoycultural.
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red
Elobjetivoesestablecerunareddecontactosamplia,paraqueseasocienotrabajencontigosobrevarioselementosdelaactividad.Estospuedenser:
•Partesinteresadas(líderescomunitarios,expertos,etc.)•Empresas•Administradoresdelsectorpúblico
Tambiénesimportantequelaorganizaciónylasactividadesqueestaofrecerepresentenlasnecesidadesdelacomunidad,especialmentelanecesidaddeintegraralasdiferentescomunidadesyfomentareldiálogointercultural.
comunicación
Seránecesarialacomunicacióndelasactividadesqueestásorganizandoparaasegurarlaparticipacióndelacomunidadengeneral.Estosedebeplanificarconanticipación,encoordinaciónconeldesarrollode laestrategiapara tuproyecto.
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MÓDULO DE FORMACIÓN
PARA FORMADORES DE SPORT ID
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MÓDULO DE FORMACIÓN
PARA FORMADORES DE SPORT ID
introducciónLaasociaciónSPORTIDhacreadoyprobadounmódulodeformación.Sehantenidoencuentalasdiferenciasentrenacioneseuropeas,talescomodiferentes tradiciones deportivas, rutas de migración y enfoques de laeducacióninformal.Laasociaciónhadesarrolladounconjuntocomúndeprácticasyactividades,condiferentesestrategiasdeenseñanza,estructuradeformaciónycontexto.Cadapartedelcursodeformaciónsecentraenaspectosespecíficosdelosobjetivosdeaprendizajeyutilizadiferentesmaterialesyactividades.PuedeencontrarelplandelmódulodeformacióndeSPORTIDjuntocontodalagamadematerialesyactividadesenlapáginawebdeSPORTID.
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objetivosdeaprendizajeDesdeeltrabajoinicialdelproyecto,laasociaciónhaacordadoseisobjetivosespecíficosdeaprendizaje.
•IntroducciónaldeporteyaldiálogointerculturalenEuropa•Cohesióndeladiversidad•Normasyresolucióndeconflictos•Elpapeldelfacilitador•Programasdeportivosparaeldiálogointerculturalenlacomunidad•Cómoplanificaryrealizaractividadesdeportivascongruposmulticulturales
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objetivos de aprendizaje
DeporteparaeldiálogointerculturalenEuropa
•Serconscientedecómolasdiferentestradicionesconstruyenso-cialmenteeldeporteylasactividadesrelacionadasconeldeporte•Conocerquétipodeorganizacionesoperanenelcontextonacionalyeuropeoenelámbitodeldeporteparaeldiálogointerculturalyquétipodeprogramasestánllevandoacaboenlaactualidad
Cohesióndeladiversidad
•Sercapazdepreveniryabordarladiscriminaciónyelracismoden-trodeungrupomulticultural•Sercapazdepromoverlatoleranciaylacomunicacióndentrodeungrupomulticultural•Sercapazdefomentarlasensibilidadhacialadiversidadculturalyladiversidaddeportiva
Normasyresolucióndeconflictos
•Sercapazdenegociarreglascomunesenungrupomulticultural•Sercapazdefomentarlaescuchaactivaentretodoslosmiembrosdelgrupo•Sercapazdemediarconflictosenungrupomulticultural
competencias adquiridas - resultados del aprendizaje
Elpapeldelfacilitador
•Serconscientedelosproblemasquepuedensurgirdurantelafor-macióndeungrupoyespecíficamentedeungrupomulticultural•Conocerlasposiblessoluciones•Sercapazdeprobaryelegirsolucionesinsitu
Programasdeportivosparaeldiálogointerculturalenlacomunidad
•Serconscientedeloscriteriosquedebecumplirunaactividadde-portivaparaeldiálogointercultural•Sercapazdeplanificarunprograma/actividadparaunacomunidad/grupoespecífico•Sercapazdeinvolucraralacomunidad
Planificaryrealizaractividadesdeportivasyrelacionadasconeldeportecongruposmulticulturales
•Probarlasactividadesyprogramasconungrupoobjetivoespecífico•Sercapazdeobtenercomentariosdelgrupo•Sercapazdecambiarelestilodefacilitaciónpropiosegúnlascrí-ticasdelgrupo
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RECURSOS Y MATERIAL ÚTIL
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RECURSOS Y MATERIAL ÚTIL
referenciasSobre migración:www.europarl.europa.eu/news/en/headlines/society/20170629STO78630/eu-migrant-crisis-facts-and-figures
ec.europa.eu/eurostat/statistics-explained/index.php/Migration_and_migrant_population_statistics#Acquisitions_of_citizenship:_EU_Member_States_granted_citizenship_to_almost_1_million_persons_in_2016
ec.europa.eu/eurostat/statistics-explained/index.php/Migration_and_migrant_population_statistics
www.hrw.org/tag/europes-migration-crisis
Sobre el deporte y el diálogo intercultural en la UE:
www.euractiv.com/section/sports/linksdossier/sport-and-intercultural-dialogue/
rm.coe.int/sport-facing-the-test-of-cultural-diversity-integration-and-intercultu/1680734be5
pjp-eu.coe.int/documents/1017981/1667865/Sport .pdf/2500e8fb-e89d-47f7-bdec-baa01c28f828
www.coe.int/en/web/sport/epas
www.coe.int/en/web/sport-migrant-integration-directory/home
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En la página web de SPORT ID puedes encontrar:
•Manual de SPORT ID: unaherramientaútilparaorientarlaactividaddetuorganizaciónhaciaeldeporteparaeldiálogointercultural
•Plan del módulo de formación de SPORT ID::puedesusarloparaplanificaryofrecertupropiomódulodeformaciónSPORTID
•Unconjuntodejuegosyactividadesquepuedesutilizardurantelosentrenamiento
•Pautas para el día SPORT ID:puedesutilizarlasparaorganizartupropioeventodeldíaSPORTID
•EnlacesalaRed SPORT ID:puedesutilizarlaparainspirarteocontactarcontodaslasorganizacionesqueseunenalaredenlaUE,oinclusoconvertirteenmiembro
•Otrosenlacesútilesanoticias,eventoseiniciativasentodaEuropaymaterialesdesarrolladosendiferentesproyectosycontextos.
sportforinterculturaldialogueErasmus+Sport,CollaborativePartnershipsCod.2016-3602/001–001January2017-December2018www.sport4id.eu
dacorumcouncilforvoluntaryservicewww.communityactiondacorum.orgEUprojects@communityactiondacorum.org.uk
centreforadvancementofresearchanddevelopmentineducation(cardet)[email protected]
100% aventura–associaçãodedesportoenaturezawww.facebook.com/associacao.aventura/[email protected]
learningcenterforyouth(lcyouth)[email protected]
fundaciónreddeporteycooperació[email protected]
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