Specialioji mokymo priemonė, parengtaįgyvendinant Europos Sąjungos ir

Lietuvos Respublikos lėšomisfinansuojamą projektą „Specialiųjųmokymo priemonių rengimas, II

etapas“Mokytojo knyga

Specialiosios pedagogikos ir psichologijos centras

Versija 1.0

Turinys1. Prieš pradedant darbą… 3

1.1. Prisijungimas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31.2. Atsijungimas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41.3. Slaptažodžio keitimas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41.4. Trumpai apie priemonės valdymo struktūrą . . . . . . . . . . . . . . . . . 41.5. Mokytojo knyga — pagalba jums . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

2. Mokinių registravimas ir duomenų tvarkymas 52.1. Mokinio registravimas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52.2. Mokinio slaptažodžio ir duomenų keitimas . . . . . . . . . . . . . . . . . 62.3. Mokinio išregistravimas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

3. Nuo užduoties paruošimo iki paskyrimo mokiniui 93.1. Pratimas, ruošinys, užduotis — kas tai? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93.2. Pratimų struktūra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103.3. Užduočių ruošinių sudarymas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113.4. Esamų ruošinių peržiūra ir trynimas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123.5. Užduočių paskyrimas mokiniui . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

4. Mokinio pažangos sprendžiant užduotis sekimas 134.1. Neseniai mokinių spręstos užduotys . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134.2. Paskirtų užduočių peržiūra pagal mokinį . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

4.2.1. Užduoties pašalinimas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144.3. Užduoties sprendimo istorijos peržiūra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

5. Priemonė mokinio akimis 155.1. Prisijungimas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155.2. Mokinio darbastalis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165.3. Užduoties sprendimas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165.4. Metodinės rekomendacijos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17

Terminų paaiškinimai 18

2

ĮvadasSpecialioji mokymo priemonė skirta 1-4 klasių mokiniams, turintiems įvairių negalių,

sutrikimų ar sunkumų, besimokantiems pagal pritaikytas matematikos bendrąsias pradi-nio ugdymo programas. Ši priemonė taip pat tinka ir mokiniams, kuriems matematikosmokymosi programa individualizuota.

Priemonės pagrindinis tikslas — padėti mokiniams, turintiems specialiųjų poreikių,pradinėje mokykloje įgyti matematikos žinių, gebėjimų ir nuostatų visumą, šalinti spra-gas, susidariusias dėl matematikos mokymosi sutrikimo bei skatinti domėtis matematika.

Pratimai (uždaviniai) pateikiami didesniu šriftu, tekstas konkretus, formuluotės pa-prastos, kad mokiniams, turintiems lingvistinių sutrikimų, būtų lengviau suprantamos.Mokiniai, turintys regimojo suvokimo bei dėmesio sutrikimų, lengviau orientuojasi, kaiekrane nedaug spalvų ir vaizdų. Piešiniai paprasti, stilizuoti, artimi vaiko aplinkai,patrauklūs, aiškūs.

Grafinius pratimus papildo tekstiniai paaiškinimai, o žodinius pratimus iliustruojanupiešti veiksmai su skaičiais ar daiktais. Kiekviena veiklos sritis pradedama pratimaissu konkrečiais daiktais, labai panašiais į atliekamus vadovėliuose. Mokiniui du kartussuklydus rodoma pagalba: jei jis atlieka pratimus su skaičiais iki 10, vaizdžiai ir iliustra-tyviai paaiškinama, kaip taisyklingai reikėtų atlikti pratimą, o jei sprendžia pratimus sudidesniais skaičiais, tai mokiniui pateikiama taisyklė bei teisingas sprendimo variantas.

Be kita ko, priemonė leidžia mokytojams sudaryti kiekvienam mokiniui individua-lizuotas užduotis iš pateikiamų pratimų. Sudarytas užduotis mokiniai gali spręsti mo-kykloje kartu su mokytoju, namuose arba iš bet kur kitur, kur yra interneto ryšys.Galiausiai mokytojai gali sekti savo mokinių pažangą bei daromas klaidas sprendžiantužduotis.

1. Prieš pradedant darbą…Darbui su priemone reikalinga moderni interneto naršyklė. Jūs taip pat turite žinoti

savo asmeninį prisijungimo prie priemonės vardą bei slaptažodį. Jeigu jų dar neturite,užsukite į priemonės pagrindinio puslapio registracijos skiltį.

Šiame skyriuje trumpai supažindinama su tais priemonės aspektais, kurie nors irtiesiogiai nesusiję su mokymo procesu, tačiau ne ką mažiau svarbūs.

1.1. PrisijungimasKiekvieną kartą prieš pradėdami dirbti su priemone, jūs turėsite prie jos prisijungti.

Užeikite į pagrindinį priemonės puslapį ir spustelėkite jame esantį ”Prisijungti“ mygtuką.Iš čia pateksite į prisijungimo langą, kuriame turėsite suvesti savo asmeninį prisijungi-mo vardą ir slaptažodį. Jeigu prisijungimo duomenis suvesite teisingai, jūs turėtumėtepatekti į savo asmeninį darbastalį priemonėje.

Jeigu nepavyksta prisijungti, gali būti, jog suklydote vesdami savo duomenis. Sekite

3

klaidų pranešimus lango viršuje ir bandykite dar kartą. Jeigu pamiršote savo prisijun-gimo vardą ar slaptažodį, kreipkitės į Specialiosios pedagogikos ir psichologijos centrą.

Visą tą laiką, kurį esate prisijungę prie priemonės, lango viršuje turėtumėte matytijuostą su jūsų vardu ir pavarde kaip parodyta 1 paveikslėlyje.

1 pav.: Naudotojo juosta

Jeigu ten matote ne savo vardą ir pavardę, bet esate tikri, jog prisijungėte su savoprisijungimo duomenis, kreipkitės į Specialiosios pedagogikos ir psichologijos centrą.

1.2. AtsijungimasNorėdami atsijungti nuo priemonės, spustelėkite ”Atsijungimo“ mygtuką naudotojo

juostoje, kurį rasite savo vardui ir pavardei iš dešinės.Mes rekomenduojame visuomet atsijungti pabaigus darbą.

1.3. Slaptažodžio keitimasJeigu jungiatės pirmą kartą su jums registracijos metu suteiktu slaptažodžiu arba

tiesiog norite savo slaptažodį pasikeisti į kitą, jūs galite tai nesunkiai padaryti bet kuriuodarbo su priemone metu. Tiesiog spustelėkite ant savo vardo ir pavardės naudotojojuostoje. Atsivėrusiame lange suveskite savo dabartinį bei naująjį slaptažodį. Galiausiaispustelėkite mygtuką ”Keisti slaptažodį“ ir sekite pranešimus.

Rekomenduojame, jog naujasis slaptažodis būtų pakankamai sudėtingas ir sunkiaiatspėjamas. Pavyzdžiui, jame turėtų būti tiek didžiųjų, tiek mažųjų raidžių, skaičiųarba kitų neabėcėlinių simbolių kaip taškas, pliusas ar pan. Taip pat stenkitės, jogslaptažodis būtų pakankamai ilgas (ne trumpesnis nei 8 simboliai). Nenaudokite apiejus gerai žinomų faktų kaip savo ar giminių gimimo datos, vardo ar pavardės.

1.4. Trumpai apie priemonės valdymo struktūrąStruktūriškai priemonė yra suskirstyta į kelias pagrindines skiltis. Į kitą skiltį galite

pereiti spustelėdami ant jos pavadinimo, kurių sąrašą rasite po naudotojo juosta (žr. 2paveikslėlį).

2 pav.: Pagrindinių skilčių juosta

4

Apie kiekvieną iš skilčių bus aprašoma plačiau tolesniuose šio knygos skyriuose,tačiau jeigu trumpai:Darbastalis. Vieta, kur pateikiama apibendrinta informacija. Jums čia bus rodomos

paskutinės mokinių spręstos užduotys (žr. 4.1 skyrių).

Mokiniai. Mokinių sąrašo valdymas (žr. 2 skyrių) ir mokiniams paskirtų užduočiųtvarkymas (žr. 4.2 skyrių).

Užduočių ruošiniai. Užduočių ruošinių sudarymas bei tvarkymas (žr. 3 skyrių).

1.5. Mokytojo knyga — pagalba jumsBet kuriuo momentu, kai tik jums reikės pagalbos dirbant su priemone, spustelėkite

ant ”Atsivesti mokytojo knygą“ nuorodos naudotojo juostoje. Tuomet naujame naršyklėslange (kortelėje) atsivers naujausias elektroninis šios mokytojo knygos variantas.

Jeigu mokytojo knyga neatsiveria, įsitikinkite, jog jūsų kompiuteryje yra įdiegtosPDF peržiūros priemonės (pvz. Adobe Acrobat Reader) arba naudojate naujausią nar-šyklės versiją, kuri pati moka parodyti PDF bylas.

Norėdami grįžti, užverkite naršyklės langą (kortelę) su knyga arba tiesiog aktyvuo-kite naršyklės langą (kortelę), kurioje šiuo metu rodoma priemonė.

2. Mokinių registravimas ir duomenų tvarkymasViena iš jūsų kaip mokytojo pareigų besinaudojant šia priemone bus tvarkyti savo

mokinių sąrašą. Jūs būsite atsakingi už:• naujų mokinių, kurie bus mokomi su šia priemone, užregistravimą;

• išėjusiųjų mokinių, kurių daugiau nebemokote, išregistravimą;

• suteikti pagalbą mokiniui, jeigu jis negali prisijungti. Jūs galėsite peržiūrėti arpakeisti kiekvieno iš savo mokinio prisijungimo vardą bei slaptažodį. Turėkiteomenyje, jog pats mokinys viso to padaryti negalės, todėl tik jūs galėsite jampadėti.

• suteikti pagalbą mokiniui, jeigu jis nežino kaip naudotis priemone (žr. 5 skyrių).Svarbu prisiminti, jog jūsų mokinių negali matyti joks kitas mokytojas. Jūs taip pat

negalite savo mokinio perduoti kitam mokytojui, todėl registruokite tik tuos mokinio,su kuriais dirbate.

2.1. Mokinio registravimasNorėdami užregistruoti mokinį, užeikite į skiltį ”Mokiniai“. Tuomet spustelėję ant

”Naujas mokinys“ mygtuko ir turėtumėte išvysti formą, skirtą mokinio registravimui.

5

3 pav.: Mokinio paskyros forma

Gelsva spalva pažymėti laukai yra privalomi. Mygtukai su ryškiai žaliomis rodyklė-mis reiškia, jog galite paprašyti, kad šalia esantis laukas būtų užpildytas automatiškai.

Čia jūsų nurodytu prisijungimo vardu ir slaptažodžiu mokinys jungsis prie priemonėsspręsti užduočių. Automatiškai generuojami mokinio slaptažodžiai nėra sudėtingi, jogmažam vaikui būtų pakankamai lengva juos suvesti. Iškilus reikalui, šiuos prisijungimoduomenis galėsite vėliau pakeisti.

Užpildę laukus spustelėkite ”Sukurti“ mygtuką ir sekite klaidų pranešimus langoviršuje. Atkreipiame dėmesį, jog viską gerai suvedę galite gauti klaidą, jog toks prisijun-gimo vardas jau egzistuoja. Tai reiškia, kad priemonėje jau registruotas kitas naudotojassu jūsų nurodytu prisijungimo vardu. Kadangi vardas turi būti unikalus tarp visų nau-dotojų, turėsite sugalvoti ir į laukelį įvesti kitą bei vėl spustelėti ”Sukurti“ mygtuką.

2.2. Mokinio slaptažodžio ir duomenų keitimasGali būti atvejų, jog prireiks pakeisti mokinio duomenis. Pavyzdžiui, jeigu mokinys

pamiršo savo slaptažodį, jūs turėsite jį pakeisti, kad mokinys vėl galėtų prisijungti. Deja,saugumo sumetimais esamo slaptažodžio negalima peržiūrėti.

Taigi užeikite į skiltį ”Mokiniai“ ir spustelėkite sąraše ant mokinio, kurio duomeniskeisite.

6

4 pav.: Mokinių sąrašas

Atsivėrusiame lange, spustelėkite ant ”Naudotojo valdymas“.

5 pav.: Mokinio duomenų keitimas (išsk. slaptažodį)

Jeigu pageidaujate keisti mokinio vardą, pavardę ar prisijungimo vardą, pakore-guokite duomenis ir spustelėkite ”Keisti informaciją“ mygtuką atsivėrusioje ”Paskyrosduomenų keitimas“ skiltyje.

7

Jeigu pageidaujate pakeisti slaptažodį, spustelėkite ant ”Slaptažodžio keitimas“ beiįvedę naują slaptažodį į jam skirtą laukelį, spustelėkite mygtuką ”Keisti slaptažodį“.

6 pav.: Mokinio slaptažodžio keitimas

2.3. Mokinio išregistravimasJeigu mokinio jau nebemokote, jį išregistruokite pašalindami jo paskyrą. Po šio jūsų

veiksmo mokinys nebegalės prisijungti prie priemonės bei nebegalės spręsti užduočių.Analogiškai, jūs taip pat nebegalėsite peržiūrėti jo ankstesnių sprendimų.

Užeikite į skiltį ”Mokiniai“ ir iš sąrašo išsirinkite mokinį, kurį norėsite išregistruoti(žr. 4 paveikslėlį). Atsivėrusiame lange, spustelėkite ant ”Naudotojo valdymas“, tuometant ”Paskyros pašalinimas“. Galiausiai spustelėkite ant raudono mygtuko ”Pašalintipaskyrą“ bei patvirtinkite savo veiksmą.

8

7 pav.: Mokinio paskyros pašalinimas

3. Nuo užduoties paruošimo iki paskyrimo mokiniuiŠiame skyriuje apžvelgiamos priemonės siūlomos galimybės sudarant mokiniams už-

duotis.

3.1. Pratimas, ruošinys, užduotis — kas tai?Kad galėtumėte efektyviai dirbti su priemone, labai svarbu suprasti, kokį kelią nueina

užduotis, kol galiausiai patenka mokiniui spręsti (žr. 8 pav.).

8 pav.: Pratimo, ruošinio ir užduoties sąryšis

9

Pratimas — tai smulkiausia užduoties dalis. Priemonėje jūs jau rasite sukurtuspratimus, kurie pritaikyti 1-4 klasės mokiniams, turintiems matematikos mokymosi su-trikimų. Daugiau informacijos apie pratimų struktūrą pateikiama 3.2 skyrelyje.

Iš vieno ar daugiau pratimo jūs turite paruošti užduočių ruošinius. Ruošinys —tai jūsų parinktų pratimų rinkinys, kuris turėtų padėti įgyvendinti norimus metodiniustikslus mokant vieną, kelis ar visus jūsų mokinius. Pavyzdžiui, ruošinio apimtis gali būtiviena pamoka, viena tema ar uždaviniai, kurie mokiniams prasčiau sekasi. Jūs pagalporeikį iš anksto galite susikurti kiek norite daug ruošinių bei kiekvienam iš jų galėsitesuteikti savo sugalvotą pavadinimą (kurį vėliau matys ir mokiniai). Ruošinys niekurnedings, kol jūs jo neištrinsite.

Ruošinį bet kuriuo momentu galite išsiųsti spręsti vienam ar keliems savo mokiniams.Šio proceso metu ruošinyje nurodytiems pratimams parenkami skaičiai jūsų nurodytoseribose ir taip jau sukuriama konkreti užduotis, kuri galiausiai taps matoma mokiniui(tokiu pat pavadinimu kaip ir ruošinys). Kiekvieno priskyrimo metu kuriama vis naujaužduotis, todėl nors jeigu ir naudosite tą patį ruošinį kaip pagrindą, mokiniai gausužduotis su skirtingais skaičiais. Jie jas spręs nepriklausomai vienas nuo kito savu tempu,o jūs galėsite atskirai sekti kaip kiekvienam iš jų sekasi. Savo ruoštu, pratimai, jųsprendimų kiekiai bei eilės tvarka bus bendra tarp to pačio ruošinio pagrindu sukurtųužduočių.

3.2. Pratimų struktūraPratimai sudaryti remiantis 2008 m. patvirtintomis Pradinio ir pagrindinio ugdymo

bendrosiomis programomis. Mokomoji medžiaga pateikiama 1-2 klasių ir 3-4 klasiųkoncentrams, suskirstyta į penkias veiklos sritis:

1. skaičiai ir skaičiavimai;

2. reiškiniai, lygtys, nelygybės;

3. geometrija;

4. matai ir matavimai;

5. statistika.Pratimus galima pasirinkti ir pagal tai, su kokiais skaičiais norima atlikti veiksmus:

• skaičiai iki 10;

• skaičiai iki 20;

• skaičiai iki 100;

• skaičiai iki 1000;

• skaičiai iki 10000.

10

Mokiniui sprendžiant užduotį konkretūs skaičiai automatiškai parenkami iš nurodytointervalo. Jeigu pratimas žodinis ar grafinis, taip pat atsitiktine tvarka parenkama vienaiš kelių sąlygų, figūrų išsidėstymo variantų ar pan.

3.3. Užduočių ruošinių sudarymasUžeikite į skiltį ”Užduočių ruošiniai“ ir pasirinkite ”Naujas ruošinys“.

9 pav.: Naujo ruošinio sudarymo lango fragmentas

9 paveikslėlyje matome porą pratimų pogrupių ( ”Perimetras“ bei ”Plotas“ iš grupės

”Matai ir matavimai“). Iš pogrupio ”Perimetras“ galimi trys pratimai su šiais apribojimųvariantais: ”Kraštinės iki 5“, ”Kraštinės nuo 20 iki 100“ ir ”Kraštinės nuo 100 iki 1000“,— o pogrupyje ”Plotas“ mums matomas tik vienas — ”Kraštinės daugybos lentelėsribose“.

Žaliai pažymėti pratimai būtų įtraukti į ruošinį, jeigu jis būtų sukurtas esamoje situ-acijoje. Pasirinkti ar ne konkretų pratimą sprendžiate jūs spustelėdami norimo pratimoeilutę (eilutė atitinkamai pažaliuos arba nubals). Kad sprendimą būtų padaryti leng-viau, galite pratimą peržiūrėti ir netgi pabandyti spręsti spustelėję ant akies piktogra-mos, atsirandančios užėjus ant pratimo eilutės. Peržiūros metus skaičiai bus sugeneruotiatsitiktinai.

Prie kiekvieno pažymėto pratimo dar galite įvesti ir jo sprendinių kiekį (jeigu netenki-na siūlomas). Šis parametras nurodo, kiek kartų iš eilės mokinys turės teisingai išspręstitą patį pratimą (tik, žinoma, su skirtingais skaičiais), jog pereitų prie kito. Atkreiptinasdėmesys, jog po neteisingo bandymo mokiniui visada pateikiamas tas pats pratimas, tiksu kitais skaičiais, todėl neteisingi bandymai į sprendimų kiekį neįskaičiuojami.

11

Kadangi pratimų sąrašas yra gana ilgas, jums siūloma galimybė tą sąrašą sutrum-pinti filtruojant. Galimi kriterijai yra klasė (nuo-iki), grupės ar pogrupio pavadinimofragmentas arba tiesiog galite pageidauti matyti tik šiuo metu pasirinktus (žalius) pra-timų variantus. Įgalinti pasirinktus filtro nustatymus galite spustelėję mygtuką su filtropiktograma.

Galiausiai, sužymėję pratimus bei įvedę ruošinio pavadinimą (jį matys ir mokiniai,kai paskirsite užduotį spręsti), spustelėkite mygtuką ”Sukurti“. Jeigu viskas gerai, nau-jasis ruošinys turėtų atsirasti sukurtų ruošinių sąraše (žr. 3.4 skyrių).

3.4. Esamų ruošinių peržiūra ir trynimasSu ankščiau sukurtais ruošiniais jūs galite atlikti šiuos veiksmus:

• peržiūrėti ruošinio sąrašą;

• peržiūrėti, kokie pratimai į ruošinį įtraukti (įskaitant pačių pratimų peržiūrą).

• pašalinti (jeigu jūs nepaskyrėte ar nesuplanavote nė vienos užduoties ruošinio pag-rindu).

Užeikite į skiltį ”Užduočių ruošiniai“. Jums turėtų atsiverti skiltis ”Sukurti ruoši-niai“, kurioje matysite visų savo ruošinio sąrašą. Tuomet išsirinkite ruošinį, kurį norėsiteperžiūrėti arba pašalinti.

10 pav.: Ruošinio peržiūros lango fragmentas

Spustelėję ant akies piktogramos ties pratimu, galėsite jį vizualiai peržiūrėti arbanet pabandyti paspręsti (su atsitiktiniais skaičiais). Jeigu raudonasis šalinimo mygtukasneaktyvus, vadinasi jau yra šio ruošinio pagrindu suplanuotų arba priskirtų užduočių(skliausteliuose matysite jų kiekį).

3.5. Užduočių paskyrimas mokiniuiUžregistravę bent vieną mokinį ir sukūrę bent vieną ruošinį, jau galitę jį paskirti

mokiniui spręsti.

12

Užeikite į skiltį ”Mokiniai“ ir iš sąrašo išrinkite mokinį. Atsivėrusiame lange pasi-rinkite ”Užduočių planavimas“ skiltį.

11 pav.: Mokinio užduočių planavimas

Čia jūs galite sudaryti mokinio užduočių planą artimiausiam laikotarpiui. Ši gali-mybė bus labai patraukli, jeigu esate susikūrę daug skirtingų ruošinių, o šiam mokiniuiartimiausiu metu planuojate paskirti tik kelis iš jų. Esminė plano savybė yra ta, jog norstų užduočių mokiniai dar nemato ir negali spręsti, priemonė atsimena kiekvieno mokinioplaną, todėl pamokai galite pasiruošti iš anksto. Tiesiog spustelėkite ant mygtuko susąrašo piktograma (šalia ”Suplanuoti dar vieną“) ir pasirinkite reikiamą ruošinį į atsi-versiančio sąrašo. Veiksmą galite pakartoti su kitu ruošiniu, jeigu reikia. Turėtumėtematyti, kaip apačioje sąrašas pilnėja jūsų pasirenkamų ruošinių pavadinimais.

Atėjus laikui mokiniui vieną ar kelias iš užduočių spręsti, plane jas pažymėkite spus-telėdami ant jų pavadinimų. Galiausiai spustelėkite ”Išsiųsti spręsti“ mygtuką. Nuošios akimirkos užduotis dings iš plano bei pataps matoma mokiniui (žr 4.2 skyrių apiepaskirtų užduočių peržiūrą).

Jeigu tiesiog norite pažymėtas užduotis pašalinti iš plano, vietoje ”Išsiųsti spręsti“spustelėkite ”Ištrinti“ mygtuką. Užduotis dings lyg niekados ir nebuvus suplanuota.

4. Mokinio pažangos sprendžiant užduotis sekimasMokinių pažangą sprendžiant užduočių galite stebėti dviem būdais: darbastalyje

ir mokinio pasirinktų užduočių lange. Iš ten galima peržiūrėti ir kiekvienos užduotiessprendimo istoriją.

4.1. Neseniai mokinių spręstos užduotysSkiltyje ”Darbastalis“ rodomos neseniai visų jūsų mokinių spręstos užduotys. Šalia

užduočių pavadinimų rodoma, kokią dalį užduočių mokiniai jau išsprendė. Spustelėjęant užduoties pavadinimo, atversite jos sprendimo istoriją (žr. 4.3 skyrelį).

13

12 pav.: Neseniai spręstos užduotys darbastalyje

Sąrašo viršuje rodoma ta užduotis, kurios pratimas buvo vėliausiai išspręstas (ne-svarbu teisingai ar ne). Jeigu žinote, jog šiuo metu mokiniai sprendžia užduoties (pvz.vyksta pamoka) ir norite pamatyti šviežesnę informaciją, galite spustelėti mygtuką ”At-naujinti“.

4.2. Paskirtų užduočių peržiūra pagal mokinįJūs taip pat galite peržiūrėti paskirtas užduotis ir pagal mokinį. Užeikite į skiltį

”Mokiniai“ ir iš sąrašo išsirinkite mokinį, kurio užduotis norėsite peržiūrėti (žr. 4 pa-veikslėlį). Jums turėtų atsiverti mokinio ”Nepradėta spręsti“ skiltis.

Čia galite peržiūrėti nepradėtas spręsti, sprendžiamas ar jau išspręstas mokinio už-duotis (spustelėdami ant atitinkamų mygtukų). Taip pat galite nurodyti ir kitą periodą,kurio užduotis rodyti. Jį pakeitę, nepamirškite paspausti mygtuko su filtro piktograma.

13 pav.: Mokinio sprendžiamų užduočių sąrašas

4.2.1. Užduoties pašalinimas

Nepradėtas spręsti bei jau išspręstas užduotis jūs galite pašalinti. Jums tereikiaužeiti ant norimos užduoties ir spustelėkite dešinėje atsiradusį mygtuką su šiukšlių dėžėspiktograma.

Pastaba: turėkite omenyje, jog ištrynus išspręstą užduotį bus prarasta ir visa jossprendimo istorija.

14

4.3. Užduoties sprendimo istorijos peržiūraPaprastai spustelėję ant užduoties pavadinimo jūs galite peržiūrėti, kaip mokiniui

sekėsi ją spręsti.

14 pav.: Užduoties sprendimo istorijos peržiūra

Lange matote, kokią dalį užduoties mokinys jau įveikė. Žemiau rodomi visi jo ban-dymai spręsti pratimą, iš kurių raudonai išskirti neteisingieji. Jeigu spustelėsite antbandymo eilutės, pamatysite, kaip atrodė būtent tas pratimas, kurį mokinys sprendė(su tais pačiais skaičiais, figūrų išsidėstymu ir pan.).

Pastaba: primename, jog neteisingi bandymai neįskaičiuojami į užduoties pažangą,todėl bendras bandymų skaičius gali būti didesnis už reikalingą sprendinių kiekį užduočiaipabaigti.

5. Priemonė mokinio akimisŠiame skyriuje aptariama, kokią ir kaip šią priemonę matys mokinys. Priemonė buvo

sukurta taip, jog mokiniui ji būtų kuo paprastesnė. Iš esmės mokinys turi tik vieną teisę— spręsti jūsų sudarytas ir paskirtas užduotys.

5.1. PrisijungimasMokinys prie priemonės jungiasi per ten pat kaip ir jūs (žr. 1.1 skyrių). Tik jis turi

suvesti tokius prisijungimo vardą ir slaptažodį, kokius jam suteikėte registracijos metu(žr. 2.1 skyrių).

Jeigu mokinys negali prisijungti, gali būti, jog jis pamiršo savo slaptažodį. Tuomettiesiog galite jį pakeisti (žr. 2.2 skyrių).

15

5.2. Mokinio darbastalisPrisijungęs mokinys patenka į darbastalį, kuriame nėra nieko daugiau kaip tik jam

paskirtų užduočių sąrašas.

15 pav.: Mokinio darbastalis (užduočių sąrašas)

Mokinys pradės spręsti užduotį, kai tik spustelės ant jos pavadinimo. Pavyzdžiui,kaip matote 15 paveikslėlyje, mokinys gali arba pradėti spręsti naują užduotį ”Paprastaskaičių seka“, arba pratęsti užduotį ”Paprasti skaičių palyginimo uždaviniai“.

5.3. Užduoties sprendimasPradėjęs spręsti užduotį, mokinys išvys pratimo sąlygą ekrane.

16 pav.: Vienas iš pratimų mokiniui sprendžiant užduotį

16

Priklausomai nuo pratimo tipo, mokiniui gali tekti teisingą atsakymą(-us):• nutempti į tuščią vietą (kaip kad 16 paveikslėlyje pavaizduotu atveju);

• pasirinkti teisingą(-us) atsakymą(-us) ant jų spustelėjant;

• įrašyti atsakymą į tuščią tam skirtą langelį.Paprastai mokinys gali suklysti 2 kartus, kol jam bus parodyta pagalba. Kai pagalba

parodoma geltoname burbule, ją galima nešioti po visą ekraną, kad neužstotų pratimosąlygos.

Dešinėje esančio katino būsena keičiasi priklausomai nuo mokinio veiksmų. Jis:• ramus, kai mokinys sprendžia (kaip kad 16 paveikslėlyje);

• atkreipia dėmesį, kai mokinys turi paspausti mygtuką ”Tikrinti“, jog jo pasirinktiar įrašyti atsakymai būtų patikrinti;

• susimąsto, kai mokinys suklysta, bet dar gali pasitaisyti;

• nusimena, kai mokinys suklysta ir jam rodoma pagalba. Spustelėjęs ant šio katinomokinys gauna spręsti tą patį pratimą, tik su kitais skaičiais;

• apsidžiaugia, kai mokinys išsprendžia pratimą teisingai. Spustelėjęs ant šio katinomokinys gauna spręsti kitą pratimą eilės tvarka iš užduoties. Jeigu užduotis baigta,grįžta į darbastalį.

Jeigu mokinys išeis iš priemonės nepabaigęs spręsti užduoties, kitą kartą prisijungęsjis tiesiog galės ją pratęsti nuo tos vietos, kur baigė.

5.4. Metodinės rekomendacijosAiškindami skaičių sandarą, jūs turėtumėte atkreipti mokinių dėmesį į tai, kad pie-

šiniuose vienetus atitinka pieštukai ar braškės. Dešimt pieštukų ar braškių, sudėtų įdėžutę, bus dešimtis. Didelė dėžė braškių ar dešimt pieštukų dėžučių, sudėtų į didesnędėžę, sudarys šimtą.

Atliekant sudėtį ir atimtį raštu, prašoma specialiame langelyje būtinai pasižymėtimintyse laikomas dešimtis sudedant ar skolą atimant. Jei mokinys suskaičiuos teisin-gai, bet nepasižymės skolos ar mintyse laikomos dešimties, bus teigiama, kad užduotisišspręsta neteisingai. Tokiu būdu siekiama įpratinti mokinius pasižymėti naujai susida-riusią dešimtį ar skolą.

17

Terminų paaiškinimaiDarbastalis. Pirmoji priemonės skiltis, į kurią papuolama vos tik prisijungus. Joje

pateikiama pagrindinė informacija. 3, 5, 13, 14, 16, 17

Mokinys. Vaikas, kuriam skirta ši mokymosi priemonė. 3, 5–17

Mokytojas. Pedagogas, naudojantis šią priemonę mokiniams mokyti. 3, 5

Naršyklė. Programa, skirta atvaizduoti internetinius puslapius (tinklalapius) žinia-tinklyje. Rekomenduojame naudoti modernias naršykles tokias kaip Mozilla Fire-fox, Google Chrome, Microsoft Internet versija 9 ar vėlesnė. 3, 5

Naudotojas. Žmogus, besinaudojantis šia priemone mokymosi (mokinys) arba moky-mo (mokytojas) tikslais. 6

Naudotojo juosta. Juosta kiekvieno priemonės lango viršuje, kuri skirta pateikti in-formaciją apie šiuo metu prisijungusį naudotoją bei valdyti jo paskyrą. 4, 5

Paskyra. Visuma duomenų apie priemonės naudotoją. 8, 9

Pratimas. Vienas uždavinys, kurį galima išspręsti teisingai arba neteisingai. 3, 9–12,15–17

Priemonė. Šioje knygoje aprašoma specialioji mokymo priemonė, parengta įgyven-dinant Europos Sąjungos ir Lietuvos Respublikos lėšomis finansuojamą projektą„Specialiųjų mokymo priemonių rengimas, II etapas“. 3–6, 8–10, 13, 15, 17

Priemonės skiltis. Priemonės skirstymo dalis. 4–6, 8, 11–14

Prisijungimo slaptažodis. Slaptas raidžių, skaičių ar kitų simbolių rinkinys, kurioreikia naudotojui jungiantis prie priemonės. 3–6, 8, 15

Prisijungimo vardas. Unikalus kiekvieno naudotojo vardas, reikalingas jungiantis priepriemonės. 3–7, 15

Specialiosios pedagogikos ir psichologijos centras. Šios priemonės rengėjas. 4

Užduoties ruošinys. Mokytojo sudarytas pratimų rinkinys. 5, 9–13

Užduotis. Ruošinys, parengtas (ir paskirtas) mokiniui spręsti. 3, 5, 6, 8–17

18