Spanish Pre-intermediate CEFR Level: A2 - ca-school.czca-school.cz/docs/Spanish-Pre-intermediate-syllabus.pdf · Uso elemental de la gramática española Gramática de uso del español

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Spanish Pre-intermediate CEFR Level: A2

Author of the syllabus: Mgr. Jana Komárková

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Coordinator: Erik L. Dostal

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Overview CA Institute’s Spanish courses are designed for today’s students and professionals who are seeking to further expand their understanding of life, business and culture in Spanish speaking countries.

Goals To improve the level of students’ understanding of a foreign language and to get the students to use the language in an effective manner to improve communication. To reach a B1 level according to the CEFR.

End of course “CAN DO” statements n hablar del pasado, describir sus mejores momentos y experiencias vitales n hablar de los medios de comunicación (de la tele, sus programas, etc.) n contar biografías

Materials Español en marcha II Aula Internacional II Aventura II Aprende II Uso elemental de la gramática española Gramática de uso del español

Other resources Film, documentaries, TV, projector, internet, dictionaries, special projects

Milestones

Pre-intermediate Spanish

Syllabus M-F Open

Course duration: 36 lessons 90 minutes each

Level – Pre-intermediate CEFR start: A1+ CEFR end: B1-

CA Institute of Languages E-Mail: [email protected]



n indicar la fecha, meses del año, números. n describir a la familia (miembros, relaciones, costumbres y fiestas familiares) n hablar del pasado reciente y de experiencias n hablar de diferencias culturales n dar y pedir consejos, expresar obligaciones generales, expresar permiso o prohibición n hablar de viviendas y su decoración n hablar del futuro y hacer predicciones n hacer promesas n hablar de hábitos y circunstancias del pasado n hacer comparaciones n hablar de tipos de transporte, explicar y preguntar por el camino n expresar cantidades indeterminadas n dar instrucciones en forma impersonal n comunicar en restaurantes, bares y tiendas n hablar de estados de ánimo n expresar deseos n escribir un correo electrónico n hablar de condiciones de trabajo n expresar acciones pasadas anteriores a otras n hablar de cine y de actividades de tiempo libre n expresar gustos y opiniones n hablar de planes y situar una actividad en el futuro Prerequisites Elementary understanding of Spanish – B1- according to the Common European Framework of Reference for Languages.

Requirements

It is necessary to be flexible and prepared. Please complete all assignments beforehand and bring the following to class:

1. Laptop 2. Articles, textbooks, documents and homework

Weekly quizzes Midcourse exam End-of-course exam Certificate upon completion

Special activities

Weekend courses Intensives Movie night Much more… .



Topic Outline / Schedule

Important Note: Refer to the course calendar for specific meeting dates and times. Activity and assignment details will be explained in detail within each week's corresponding learning module. If you have any questions, please contact your instructor.

n UNIDAD 1

Introducción. Saludar y presentarse. Verbo GUSTAR. Hablar de gustos y aficiones. Rutina diaria – verbos reflexivos, expresiones de frecuencia (a menudo, a veces, de vez en cuando, etc.), describir su día cotidiano.

n UNIDAD 2

Hablar del pasado. Pretérito indefinido – repaso de formas y uso. Tema – vacaciones. Describir las mejores vacaciones de tu vida (¿ por qué fueron especiales? ¿Adónde y con quién fuiste? ¿Cuál fue la mayor experiencia? Cultura – saludos y despedidas en España e Hispanoamérica – comentar diferencias.

n UNIDAD 3

Tema – medios de comunicación. Concursos y otros programas en la tele. Test – ¿Quieres ser millonario? Hablar de otros concursos en la tele (Gran Hermano, etc.) Gramática – pronombres interrogativos (qué + verbo x qué + nombre x cuál/cuáles + verbo, cuánto/a, os, as).

n UNIDAD 4

Contar biografías. Biografía de Carlos Gardel – leer y responder las preguntas. Completar la biografía de Celia Cruz, la reina de la salsa. Acentuación de los interrogativos.

n UNIDAD 5

Fechas, meses del año y números. Islas del Caribe – completar textos sobre Cuba, Jamaica y República Dominicana con los datos correspondientes y contestar las preguntas relacionadas. Debate. La Alhambra.

n UNIDAD 6

Describir a la familia (miembros y su carácter, describir el miembro favorito, fiestas familiares, etc.). SER x ESTAR + adjetivos. Comentar la boda española (describir una foto) y compararla con la checa.

n UNIDAD 7

Tema – hablar del pasado reciente y de experiencias. Gramática – pretérito perfecto – formas y uso, participios – regulares e irregulares. ¿ Has estado alguna vez en España?



n UNIDAD 8

Tema - hablar de diferencias culturales. Normas y consejos que hay que tener en cuenta para viajar sin problemas. Expresar obligaciones generales (hay que + inf.), expresar permiso o prohibición (se puede x no se puede, está prohibido). Describir señales (no se puede fumar, hay que parar, etc.).

n UNIDAD 9

Repaso. Tema – Bodas del mundo. ¿Te gusta ir a las bodas? ¿Cuáles son las típicas costumbres checas? ¿Cómo las celebran en el mundo?

n UNIDAD 10

Hablar de viviendas y su decoración. Debate – ¿dónde te gustaría vivir y por qué? Describe la casa de tus sueños.

n UNIDAD 11

Tema – hablar del futuro y hacer predicciones. Gramática – futuro imperfecto – forma, uso y marcadores temporales (mañana, el año próximo, la semana que viene, etc.). Debate – ¿qué pasará dentro de 20 años? ¿Cómo cambiará el mundo?

n UNIDAD 12

Repaso del futuro. Oraciones temporales si + presente de indicativo + presente/imperativo/futuro). Hacer promesas usando oraciones temporales.

n UNIDAD 13

Pronombres de objeto directo e indirecto. ¿Qué sabes de Machu Picchu? – leer, completar y comentar el texto.

n UNIDAD 14

Tema – hablar de hábitos y circunstancias del pasado. Describir cómo era la vida hace 100 años. El Madrid de 1900. Gramática – pretérito imperfecto. Imaginar nuestra ciudad hace 100 años – medios de transporte, gente, comida, ropa, etc.

n UNIDAD 15

Pretérito imperfecto. ¿Qué hacías cuándo eras pequeño? ¿Qué aficiones tenías?, etc.

n UNIDAD 16

Tema – hacer comparaciones. Comparativos – más/menos + que, comparativos irregulares – mejor, peor, mayor, menor). Igualdad – tan...como x tanto, a, os, as...como. Comparar la vida



en la República Checa y en otros países (sueldo, paro, trabajo, número de hijos, etc.). Superlativo relativo x absoluto.

n UNIDAD 17

Tema - moverse por la ciudad. Preposiciones del lugar. Servicios. Medios de transporte – tipos, ¿cuál es el más seguro, barato, etc. La ciudad de Buenos Aires – comprensión lectora.

n UNIDAD 18

Tema – anunciarse en el periódico. Debate – cosas de segunda mano. ¿Has comprado alguna vez cosas de segunda mano? ¿Te dieron buen resultado? Leer y buscar informaciones en periódicos y revistas. Comunicación – comprar y vender por teléfono.

n UNIDAD 19

Expresar cantidades indeterminadas. Tema - en la compra. En parejas - simular diálogos en una tienda (cliente x vendedor). Gramática – pronombres indefinidos (algo x nada, alguien x nadie, alguno x ninguno).

n UNIDAD 20

Dar instrucciones en forma impersonal. Vocabulario – verbos de cocinar. Completar la receta de paella dando instrucciones impersonales. Comunicación – diálogos en un restaurante, frases útiles para pedir una consumición, etc.). Menús. Repaso. Tema – comer fuera, platos internacionales,cómo se preparan, etc.

n UNIDAD 21

Uso del imperativo para dar consejos. Gramática – imperativo afirmativo y negativo. Diálogos en la consulta del médico.

n UNIDAD 22

Hablar de estados de ánimo. Verbo ESTAR y su uso. Adjetivos que cambian significado si se usan con ser o estar (ser/estar despierto, listo, bueno, etc.)

n UNIDAD 23

Expresar deseos. Presente de subjuntivo – verbos regulares e irregulares frecuentes (tener, ser, ir, venir). Escribir una lista de deseos y expectativas y comentarla con otros compañeros.

n UNIDAD 24

Repaso del presente de subjuntivo. Escribir un correo electrónico. Debate – emigrar a otro país. Emigrantes hispanoamericanos en Estados Unidos.



n UNIDAD 25

Tema – hablar de las condiciones de trabajo. Juego – describir y adivinar profesiones. Simular diálogos entre el jefe de personal y un candidato – preguntar por el lugar de trabajo, el horario, el sueldo, etc.

n UNIDAD 26

Tema – noticias del periódico. Secciones de un periódico. Pretérito indefinido x estaba + gerundio.

n UNIDAD 27

Expresar acciones pasadas anteriores a otras - pretérito pluscuamperfecto – formas y uso. Excusas. Estilo directo x estilo indirecto.

n UNIDAD 28

Preguntas en estilo indirecto. Escritores de habla hispana. Isabel Allende, Manuel Vázquez Montalbán y otros.

n UNIDAD 29

Repaso general de los tiempos pasados (pretérito perfecto, indefinido, imperfecto y pluscuamperfecto).

n UNIDAD 30

Hablar de la duración de una actividad actual. Perífrasis – llevar + gerundio.

n UNIDAD 31

Hablar de cine y de actividades de tiempo libre. Pretérito perfecto x pretérito indefinido. Tipos de películas. Películas españolas. Actividades practicadas habitualmente por los jóvenes.

n UNIDAD 32

Expresar gustos y opiniones (verbo parecer, preocupar, interesar y otros). Hablar de problemas actuales ( paro, drogas, corrupción política, contaminación del medio ambiente, discusiones con los padres, etc.) También x tampoco.

n UNIDAD 33

Hablar de planes – ir a + infinitivo. ¿Qué piensas hacer estas vacaciones? Test – viajar con usted, ¿ disfrutar o sufrir? – comentar las preguntas y la valoración del test.



n UNIDAD 34

Situar una actividad en el futuro. Gramática – CUANDO + indicativo x CUANDO subjuntivo.

n UNIDAD 35

Explicar y definir. ¿Para qué sirve esto? Gramática – oraciones de relativo. Lectura y debate sobre la Transición y la Guerra Civil española.

n UNIDAD 36

Repaso general del curso.

Notes:

Useful Links http://www.ver-taal.com

http://www.rae.es

http://www.colby.edu/~bknelson/exercises/

http://www.trinity.edu/mstroud/grammar/

http://www.elmundo.es/pasatiempos/crucigramas/

http://www.languageguide.org/espanol/

http://diplomas.cervantes.es

http://www.studyspanish.com/vocab/index.htm

http://www.helloworld.com.es/english/learnspanish.htm

http://www.kidcrosswords.com/espanol/home.htm

http://www.aprendelo.com/rec/good-spanish-language-resources.html

http://www.aprendelo.com/rec/sites-for-spanish-students.html/

http://www.spanicity.com/

http://www.bbc.co.uk/languages/spanish/

http://www.laits.utexas.edu/spe/



http://www.chistes.com/

ttp://stepstar.esd101.net/k12/ps/activities.htm

http://www.educar.org/

Mandatory Reading FRANCISCA CASTRO VIÚDEZ, PILAR DÍAZ BALLESTEROS, IGNACIO RODERO DÍEZ, CARMEN SARDINERO FRANCO (2009), Español en marcha 2 – Libro del a lumno , SGEL.

FRANCISCA CASTRO VIÚDEZ, PILAR DÍAZ BALLESTEROS, IGNACIO RODERO DÍEZ, CARMEN SARDINERO FRANCO (2010), Español en marcha 2 – Cuaderno de ejercic ios , SGEL.

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FRANCISCA CASTRO , (2010), Uso elemental de la gramática española, Edelsa.

LUIS ARAGONÉS, RAMÓN PALENCIA (2009), Gramática de uso de español A1-A2. Teoría y práct ica, Grupo Editorial SM Internacional.

CARLOS FERRER PEÑARALDA, KATEŘINA BROŽOVÁ (2009), Aventura I I , Klett.

FRANCISCA CASTRO VIÚDEZ, (2000), Aprende I, SGEL.

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