SPAB Pilar 2: Manajemen Bencana Di Satuan

PendidikanAdaptasi Dalam Situasi COVID-19

Yusra Tebe

Konsultan Pendidikan Dalam Situasi Bencana

Seri Webinar 8 Juli 2020Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan, Kemendikbud

Pendidikan

Bermain Psikososial

Kurang bersosialisasi

Kurang ruang interaksi

Kecanduan gawai?

Kehilangan teman

Kualitas pendidan menurun?

Kehilangan kesempatan belajar

Bosan

Semangat menurun

Kemampuan belajar menurun

Pendidikan untuk

Semua?

Hak Anak

tidak

terpenuhi

maksimal

Kesehatan mental terganggu?

Dampak COVID-19 terhadap Anak secara Umum

Sakit

Tertular

Kematian

Kesehatan

P e r a s a a n

Ta n t a n g a nU t a m a

D u k u n g a ny a n g

d i b u t u h k a n

• 69 % merasa bosan BDR

• 38 % kurang bimbingan guru

• 35 % akses internet A l a s a n I n g i nK e m b a l i

• 87 % ingin segera kembali ke SP

• 61 % senang metode belajar di SP• 51 % Kangen Teman• 48 % bosan di rumah

• 59 % masih takut COVID• 12 % tidak punya biaya• 1 % takut perundungan

I n g i n K e m b a l i

A l a s a n T i d a kI n g i n K e m b a l i

D a h u l u

Tidak Menyebut

Total 4.016 responden,Rentang usia utama (89%): 14-24 tahun

• 62 % kuota internet

• 26 % dukungan guru

Belajar Dari Rumah (BDR) Pembukaan Satuan Pendidikan (SP)

K a p a n B a i k n y aD i m u l a i

• 50 %: setelah kasus COVID-19 berkurang• 25 %: saat tahun ajaran baru

Versus

Situasi: Jajak Pendapat UNICEF lewat U-Report: 5 – 8 Juni 2020

Lokasi berasal dari 34 provinsi, dengan sebaran:Jawa-Bali (46%), Sumatera (16%), Kalimantan (5%),Sulawesi dan Indonesia Timur (14%) – 19% tidak tersedia

Situasi

•

Sumber: Buku Pendidikan Tangguh Bencana, Kemendikbud, 2019

COVID -19 berdampak ke Seluruh Satuan Pendidikan

Situasi

Sumber: Buku Pendidikan Tangguh Bencana, Kemendikbud, 2019

Satuan Pendidian Aman Bencana (SPAB):

“Satuan Pendidikan (SP) yang menerapkan standar sarana dan

prasarana serta budaya yang mampu melindungi warga SP dan lingkungan di sekitarnya dari bahaya bencana”

Manajemen BencanaDi satuan Pendidikan merupakan

proses pengkajian yang diikuti dengan perencanaan terhadap

perlindungan fisik, pengembangan kapasitas pada masa pra dan tanggap

darurat, serta menjagakesinambungan pendidikan

ImplementasiPilar 2 SPAB SKB 4 Menteri: Panduan Penyelenggaraan Pembelajaran

1. Kajian risiko, bahaya, kerentanan dan sumber daya Mengetahui apa bahaya dan dan kemampuan SP

2. Menyusun SOP Melaksanakan protokol kesehatan saat Pembelajaran tatap muka: (bab IV)Juga menyesuaikan dengan daftar periksa:1. Ketersediaan sarana sanitasi dan kebersihan2. Ketersediaan fasilitas Kesehatan3. Pemetaan warga satuan pendidikan yang rentan4. Pendataan Kesehatan warga SP

3. Menyusun kebijakan Kebijakan SP yang menyesuaikan dengan SKB 4 Menteri

4. Tim siaga bencana 1) tim pembelajaran, psikososial, dan tata ruang;2l tim kesehatan, kebersihan, dan keamanan; dan3) tim pelatihan dan humas.

5. Menyiapkan prasarana pendukung 1). Toilet bersih, 2). sarana Cuci Tangan Pake Sabun (CTPS)/Cairanpembersih tangan, 3). Disinfektan, 4). Pengukur suhu tubuhtembak);

6. Simulasi Uji coba di satuan Pendidikan masing-masing

7. Pemantauan & evaluasi Terhadap: Kesehatan, Pembelajaran,

Contoh Pelaksanaan

Pembelajaran Perlindungan Pengaturan

Kombinasi Pembelajaran (Daring & Luring)

Sumber: www.nbcnews.com Sumber: abcnews.go.com

Pembersihan & Pengaturan

Sumber: indianexpress.com (India) Sumber: ideas.demco.com

Pengaturan & Perlindungan

Sumber: www.bbc.com

Pembelajaran & Pengaturan

Sumber: kyodonews.net Sumber: www.irishtimes.com

Pembelajaran & Pengaturan

Sumber: www.bbc.com

Jadi tetap lakukan 3 hal penting di seluruh

Satuan Pendidikan

Terima kasihyusra.tebe@gmail.com