SP 073-076 DOPW RESG MS C7 L1 659477nataliemfr.weebly.com/uploads/2/0/7/7/20771908/chapter_7_study... · en el territorio continental de Grecia, en Micenas. En la civilización micénica,

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NOMBRE ____________________________________ FECHA ______________ CLASE _________

Los antiguos griegos

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Términos para aprender península parte de tierra que está casi completamente rodeada por aguabardo persona que escribe o relata poemas épicos o historias sobre héroes y sus hazañascolonia grupo de personas que viven en un nuevo territorio y mantienen vínculos cercanos con su tierra natal; territorio nuevopolis ciudad-estado griega ágora sitio de reunión o plaza de la Grecia antiguafalange grupo de infantería armada de la Grecia antigua que se organizaba en filas muy cerradas

PREGUNTAS GUÍA1. ¿De qué manera la geografía física influyó

en la vida de los primeros griegos?

2. ¿Cómo se desarrolló la civilización minoica?

3. ¿Cómo llegaron los micénicos al poder en el Mediterráneo?

4. ¿Cómo expandieron su cultura los primeros griegos?

5. ¿Cómo crearon las ciudades-estado griegas la idea de ciudadanía?

PREGUNTA IMPORTANTE¿De qué manera la geografía influye en el modo de vivir de las personas?

¿Cuándo sucedió?

Lección 1 Surgimiento de la civilización griega

¿En qué lugar del mundo?

2500 a.C. Floreció la civilización minoica en Creta

2000 a.C. Los micénicos se establecieron en el territorio continental de Grecia

1450 a.C. Cayó la civilización minoica

1100 a.C. Empezó la Edad Oscura de la civilización minoica

500 a.C. Atenas prosperó como ciudad -estado

2000 a.C. 1500 a.C. 1000 a.C. 500 a.C.2500 a.C.

750 a.C. Grecia salió de la Edad Oscura

Mar Jónico

Mar Mediterráneo

Mar Egeo

Mar de Creta

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Knossos

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CLAVE DEL MAPAGrecia antigua

Estás estudiando este tema de Historia

Siglo VIII a.C. Los griegos comenzaron a acuñar monedas metálicas

700 a.C. Las ciudades-estado griegas establecieron colonias

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Verificación de la lectura

1. ¿De qué manera los mares influyeron en el modo de vivir de muchos antiguos griegos?

Marcar el texto

2. Encierra en un círculo la palabra que significa “sistema de un país que incluye la elaboración, compra y venta de productos”.


3. ¿Qué reveló el descubrimiento de Knossos sobre los minoicos?

Explicar4. ¿Por qué los palacios

micénicos eran lugares importantes?

Montañas y mares Grecia es una península. Esto significa que está rodeada de agua por tres lados. Hay muchas islas que forman parte de Grecia. Los antiguos pobladores comerciaban entre las islas y a lo largo de la costa. Muchos vivían de la pesca. El suelo tie-ne muchas montañas; en las llanuras que hay entre las mon-tañas, los agricultores recogían sus cosechas y criaban ovejas y cabras. El mar y las montañas influyeron en la manera en que se desarrolló la antigua cultura griega.

Una civilización insularOtra civilización se desarrolló en una isla de la costa sur de Grecia. La isla es Creta. Hacia el año 1900 el arqueólogo británico Arthur Evans halló elementos de esta civilización.

El lugar que descubrió en Creta se llama Knossos.● Desenterró los restos de un palacio sorprendente.● El palacio tenía cuartos para almacenar alimentos.● Había talleres donde fabricaban joyas y jarrones.● Un pueblo antiguo, los minoicos, construyó el

palacio.El comercio era una actividad económica importante para

los minoicos. Ellos intercambiaban cerámica y jarrones por marfil y metales en Egipto y Siria. En algún momento, alrededor del año 1450 a.C., la civilización minoica terminó. Los historiadores no saben por qué.

Una civilización continentalOtra antigua civilización en esta área fue la micénica. Vivió en Grecia entre el 2000 y el 1100 a.C., aproximadamente.

Poco se sabía sobre los micénicos hasta finales del siglo XIX. Fue entonces cuando el arqueólogo alemán Heinrich Schliemann encontró los restos de un palacio, que estaba en el territorio continental de Grecia, en Micenas.

En la civilización micénica, cada rey vivía en un palacio construido sobre una colina. Los nobles vivían fuera de las murallas en granjas grandes llamadas propiedades. Los esclavos y otros trabajadores vivían en aldeas dentro de las propiedades. Los palacios eran los centros de gobierno. Los talleres también eran habitados. Las personas hacían ropa y tinajas para el vino y el aceite de oliva. Otros trabajadores hacían espadas de metal y escudos de cuero.

A mediados del siglo XV a.C., las riquezas de los micénicos aumentaron. Consolidaron una milicia fuerte y

Lección 1 Surgimiento de la civilización griega (Continuación)




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netw rksLos antiguos griegos

Identificar5. Nombra dos cosas

que los micénicos aprendieron de los minoicos.

Enumerar6. Coloca un boletín

con dos solapas a lo largo de la línea punteada para cubrir el diagrama de flujo titulado Lo que los micénicos adoptaron de los minoicos. Escribe la pregunta ¿Qué revelan las excavaciones? en la solapa de base. Rotula las dos sola-pas Civilización con-tinental y Civilización insular. En ambos lados del boletín enumera palabras y frases cortas para responder a las preguntas sobre cada civilización.


7. ¿Cómo ayudó la in-vasión doria a difun-dir la cultura griega?

pelearon en la guerra de Troya. Los micénicos conquistaron a los minoicos y controlaron toda la región del mar Egeo. Posteriormente, los numerosos reyes micénicos se enfrentaron. Algunos terremotos destruyeron sus palacios. Para el año 1100 a.C., la civilización se había desmoronado.

Lo que los micénicos adoptaron de los minoicos• Construyeron barcos• Se valieron del Sol y las estrellas para navegar• Trabajaron con el bronce• Adoraron a la Madre Tierra como su diosa principal

Un grupo, los dorios, invadió el territorio continental de Grecia. Los historiadores llaman a los siguientes 300 años la Edad Oscura. El comercio se redujo y las personas producían menos cosas para vender. Los agricultores solo cultivaban alimentos suficientes para sus familias. A medida que los dorios seguían penetrando Grecia, las personas huían a otras áreas llevándose consigo la cultura griega.

Hacia el año 750 a.C., los tiempos difíciles empezaron a terminar. En Grecia continental se formaron pequeñas comunidades independientes gobernadas por reyes. Los habitantes de estas se llamaban a sí mismos griegos.

Los agricultores griegos cultivaban más alimentos de los que consumían. El comercio se incrementó y los griegos necesitaron un sistema de escritura para registrar sus operaciones. Adoptaron, o usaron, un alfabeto de los fenicios.

El alfabeto griego facilitó la lectura y la escritura. Pronto los bardos, o narradores, empezaron a escribir las historias antiguas que solo se habían contado en voz alta.

Las colonias y el comercioLa población aumentó en Grecia al finalizar la Edad Oscura. Hacia el 700 a.C., los agricultores no podían cultivar suficiente alimento para todas las personas. Las comunidades griegas empezaron a enviar personas fuera del área para formar colonias. Una colonia es un asentamiento en un nuevo territorio con vínculos cercanos a su tierra natal. Los griegos establecieron colonias a lo largo de las costas del mar Mediterráneo y el mar Negro.

Las colonias mandaban granos, metales, madera y esclavos a las ciudades “matriz” en Grecia. A cambio, estas enviaban vino, aceite de oliva y cerámica a las colonias.


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8. ¿Cómo afectaron las colonias el comercio y la industria en el mundo griego?

Explicar9. ¿Por qué se inventa-

ron las monedas?


10. ¿Cuáles eran los derechos y respon-sabilidades de los ciudadanos griegos?

11. Cubre la sección

Verificación de la comprensión usando un boletín con una solapa. Escribe Ciudad-estado en la solapa de base. Al frente, dibuja y rotula un diagrama de una ciudad-estado típica. Al respaldo, describe una ciudad-estado.


En el siglo VIII a.C., los griegos empezaron a acuñar monedas de metal para facilitar el comercio. Una moneda es pequeña y se puede intercambiar por muchos tipos de productos diferentes, lo que la hace conveniente para llevar y usar. El comercio aumentó y las colonias griegas se hicieron más ricas.

La ciudad-estado griegaLa polis, o ciudad-estado, fue la unidad política básica en la Grecia antigua. En el centro de cada polis había un fuerte construido en la cima de una colina y se llamaba acrópolis. El área abierta fuera de la acrópolis se llamaba ágora. Este espacio se usaba como plaza. Las personas se reunían en el ágora y debatían temas, aprobaban leyes y elegían funcionarios.

Los ciudadanos gobernaban cada polis. Los griegos desarrollaron la idea moderna de ciudadanía. En la Grecia antigua, solo los hombres nacidos en la polis y que poseían tierras eran ciudadanos. Tenían derecho a votar, ejercer cargos públicos y defenderse en los tribunales. Sus responsabilidades incluían trabajar en el gobierno y combatir para defender sus polis. Sin embargo, las mujeres y los niños no tenían derechos políticos.

Los ciudadanos combatían por defender su ciudad-estado. Estos ciudadanos soldados se llamaban hoplitas. Peleaban a pie armados con un escudo redondo, una espada corta y una lanza. Cuando combatían, marchaban hombro a hombro a la batalla. Esta formación se llamaba falange.

La polis daba a los ciudadanos griegos un sentido de pertenencia. Sin embargo, la fuerte lealtad a sus ciudades-estado individuales también dividía a Grecia. Esta falta de unidad la debilitaba y hacía más fácil que los extranjeros la conquistaran.

Verificación de la comprensiónEnumera tres maneras en las cuales las ciudades-

estado griegas crearon la idea de ciudadanía.

1.

2.

3. ¿De qué manera la lealtad a las ciudades-

estado dividió a Grecia?

4.





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Términos para aprender tirano gobernante absoluto que actúa sin control por parte de la leyoligarquía gobierno en el cual un grupo pequeño tiene el control democracia gobierno del pueblo ilotas personas esclavizadas de la antigua Esparta éforo funcionario de alto rango del gobierno en Esparta elegido por el consejo de ancianos

PREGUNTAS GUÍA1. ¿Qué tipos de gobierno tenían las

ciudades-estado griegas?

2. ¿Por qué los espartanos se concentraban en las destrezas militares?

3. ¿En qué se diferenciaba la cultura de Atenas de la de otras ciudades-estado griegas?

PREGUNTA IMPORTANTE¿Por qué las personas forman gobiernos?

¿Cuándo sucedió?

Lección 2 Esparta y Atenas: ciudades-estado rivales


Mediados del siglo VII a.C. Los ilotas se rebelaron contra sus amos espartanos

594 a.C. Solón, un tirano y gobernante justo, lideró el gobierno en Atenas

560 a.C. Pisístrato lideró el gobierno ateniense

508 a.C. Clístenes lideró el gobierno ateniense

600 a.C. 550 a.C. 500 a.C.650 a.C.

Siglo VII a.C. Los nobles perdieron poder en las ciudades-estado

Mar Jónico

Mar Mediterráneo

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Atenas

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CLAVE DEL MAPAGrecia antigua





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Definir1. ¿Qué es un tirano?

Enumerar2. Enumera dos grupos

de personas que vivían en las ciudades-estado griegas y no querían que los nobles los gobernaran.

Marcar el texto

3. Subraya las definiciones de oligarquía y democracia.


4. ¿Por qué los tiranos pudieron conservar el poder en varias ciudades-estado griegas?

Cambios políticosA medida que las ciudades-estado griegas crecían, se dieron cambios políticos. Los nobles acaudalados habían tomado el poder de los reyes. Sin embargo, a los propietarios de granjas pequeñas no les gustaba que los nobles gobernaran. Muchos de ellos habían pedido dinero prestado a los nobles. Cuando los agricultores no pudieron pagar los préstamos, los nobles se apropiaron de sus granjas.

Hacia el año 650 a.C., los mercaderes y artesanos también querían cambios. No eran ciudadanos porque no poseían tierras. Esto significaba que no tenían voz ni voto en el gobierno de las polis.

El creciente descontento político llevó al ascenso de los tiranos. Un tirano es alguien que se toma el poder y gobierna con autoridad total. La mayoría de los tiranos que controlaron las ciudades-estado eran gobernantes justos. La dureza de unos pocos fue lo que dio a la palabra tiranía su significado actual: el gobierno de una persona cruel e injusta.

La gente común y los hoplitas, o ciudadanos soldados, apoyaron a los tiranos derrocando a los nobles. Los tiranos ganaron más aceptación porque construyeron plazas, templos y fortalezas nuevas. No obstante, la mayoría de las personas de las ciudades-estado griegas se oponían al gobierno de una sola persona. Ellos querían un gobierno en el cual todos los ciudadanos tuvieran voz y voto.

Los tiranos gobernaron muchas ciudades-estado griegas aproximadamente hasta el año 500 a.C. Luego, la mayoría de ellas pasaron a ser oligarquías o democracias. En una oligarquía, unas pocas personas acaudaladas ejercen el poder sobre un grupo más grande de ciudadanos. En una democracia, todos los ciudadanos tienen voz y voto en el gobierno. Cada polis eligió su propio tipo de gobierno.

Esparta y Atenas, dos importantes ciudades-estado griegas, tenían tipos de gobierno y sociedades diferentes.

• Los nobles tomaron el control

• Los agricultores, comerciantes y artesanos querían cambios

• Los griegos querían voz y voto en el gobierno

• Reemplazaron a la mayoría de los tiranos por oligarquías o democracias

• La gente común apoyaba a los tiranos

• La mayoría de los tiranos eran gobernantes justos

Cambios políticos en la antigua Grecia

Lección 2 Esparta y Atenas: ciudades-estado rivales (Continuación)




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Marcar el texto

5. Encierra en un círculo la palabra que significa “relativo a los soldados y a la guerra”.

Describir6. ¿Qué se esperaba

que hicieran las espartanas adultas?

Hacer un esquema

7. Coloca un boletín con una solapa a lo largo de la línea punteada de la derecha. En la solapa de base, escribe Sociedad militar. En ambos lados de la solapa haz un esquema de los hechos que sucedían en la vida de los niños y hombres espartanos.


8. ¿Por qué Esparta se quedó atrás con res-pecto a otras ciuda-des-estado griegas?

Esparta: una sociedad militar Esparta estaba localizada en la península del Peloponeso al sur de Grecia. Invadió las ciudades-estado cercanas y esclavizó a sus habitantes. Los espartanos llamaron a las personas esclavizadas ilotas.

Alrededor del año 650 a.C. los ilotas se rebelaron. Los espartanos doblegaron a los sublevados. Los líderes decidieron hacer de Esparta una sociedad militar. Pensaban que esto haría a los ciudadanos más leales y obedientes.

Niños y hombres se preparaban para una vida guerrera. Los niños dejaban su hogar a los siete años. Vivían en campamentos militares, allí aprendían a leer, escribir y usar las armas. Los líderes creían que el trato duro convertiría a los niños en adultos que podrían sobrevivir a las batallas.

La vida de los hombres en Esparta7 años: dejaban su hogar para ir a campamentos militares20 años: se unían al ejército regular30 años: podían vivir en su casa al tiempo que servían en la milicia60 años: dejaban el servicio militar

Las mujeres espartanas disfrutaban de más libertad que las de otras ciudades-estado porque los hombres por lo general estaban lejos del hogar. A las niñas las entrenaban en deportes como la lucha. Su papel principal era criar hijos para la milicia.

Esparta era una oligarquía. Dos reyes gobernaban, pero tenían poco poder. Los miembros del consejo de ancianos actuaban como jueces y la asamblea tomaba decisiones sobre la guerra y la paz. Esta elegía cada año cinco personas para que fueran éforos, los cuales hacían cumplir las leyes y cobraban impuestos.

Los líderes creían que la educación podría llevar al descontento. Por esta razón, el gobierno desestimulaba el estudio de la literatura y el arte. Los extranjeros no eran bienvenidos. Las personas solo podían salir de Esparta por razones militares. El comercio era limitado. Esparta se aisló.

Atenas: una democracia jovenAtenas fue otra importante ciudad-estado griega, localizada al noreste de Esparta. Los atenienses descendían de los


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9. ¿Qué hizo Solón para ayudar a los agricultores?

Explicar10. ¿Cuál era la ventaja

de usar el sistema de sorteo?


11. ¿Por qué se eligió a Solón para que fuera el líder de Atenas?

12. Coloca un boletín con

una solapa para cubrir la sección Verificación de la comprensión. Escribe Clístenes en la solapa de base. En ambos lados enumera lo que recuerdas sobre Clístenes. Con la ayuda del boletín completa las listas de Verificación de la comprensión.


micénicos. Sus ideas acerca del gobierno y la sociedad eran diferentes de las de los espartanos.

En Atenas, los niños estudiaban aritmética, geometría, dibujo, música y retórica. Además, practicaban deportes. Los jóvenes terminaban la escuela a los 18 años. A esa edad, se esperaba que participaran activamente en los asuntos públicos.

Las niñas atenienses se educaban en casa.● Aprendían a hilar, tejer y otras tareas domésticas.● En algunas familias acaudaladas, aprendían a leer,

escribir e interpretar música.● Se esperaba que se casaran y criaran a sus hijos.Hacia el año 600 a.C., la mayoría de los agricultores

atenienses debían dinero a los nobles. Para evitar un levantamiento, los nobles acudieron a un mercader respetado de nombre Solón. Él puso fin a las deudas de los agricultores y liberó a quienes eran esclavos.

En el año 560 a.C. Pisístrato, otro tirano, asumió el gobierno. Este les otorgó la ciudadanía a las personas que no poseían tierras y contrató a los pobres para construir templos.

Después de la muerte de Pisístrato, Clístenes asumió el poder. Dio a la asamblea poderes aún más amplios. Además, creó un nuevo consejo de 500 ciudadanos para que ayudaran a la asamblea a administrar los asuntos del gobierno. Cada año se hacía un sorteo para elegir a los miembros del consejo. El sorteo permitía que todos los ciudadanos tuvieran una probabilidad de ser miembros del consejo.

Los cambios de Clístenes hicieron al gobierno más democrático. Sin embargo, quienes no eran ciudadanos, no podían participar en él. Estos eran todas las mujeres, los hombres nacidos en el extranjero y los esclavos.

Verificación de la comprensiónMenciona una manera en la que Clístenes hizo

que el gobierno ateniense fuera más democrático.

1. Enumera los tres grupos a quienes estos

cambios no ayudaron.

2.

3.

4.





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Términos para aprender satrapía provincia en la antigua Persiasátrapa gobernador de una provincia en la antigua Persia zoroastrismo religión persa que se basaba en la creencia en un dios; la fundó el maestro religioso Zoroastro

PREGUNTAS GUÍA1. ¿De qué manera los persas

gobernaron un vasto imperio?

2. ¿Cómo derrotaron los griegos a los persas?

PREGUNTA IMPORTANTE¿Por qué se desarrollan los conflictos?

¿Cuándo sucedió?

Lección 3 Grecia y Persia


Siglo VII a.C. Zoroastro, un maestro religioso persa, predicó que solo hay un dios

540 a.C. El persa Ciro el Grande construyó un gran imperio

490 a.C. Darío I envió una flota a conquistar Atenas

Siglo V a.C. Los persas empezaron a expandirse por Europa

480 a.C. El rey persa Jerjes invadió Grecia

550 a.C. 500 a.C. 450 a.C.600 a.C.

Siglo VI a.C. Cambios de gobierno en Atenas

522 a.C. Darío I gobernó Persia

479 a.C. Los griegos unidos derrotaron a los persas en Platea

Golfo Pérsico

Mar Negro Mar Caspio

Mar Rojo

Mar MediterráneoJerusalén

Sardis

TiroBabilonia

Nínive

Susa

PERSIAFENICIA

GRECIA

EGIPTO

ChipreCreta

ASIA MENOR MESOPOTAMIA

0 400 km

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CLAVE DEL MAPAImperio persaCamino Real





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Marcar el texto

1. Subraya los nombres de las tierras que Persia conquistó y controló.

Sacar conclusiones

2. ¿Por qué fue importante que Ciro el Grande permitiera que los pueblos conquistados conservaran sus idiomas, religiones y leyes?

Definir3. Define la palabra

sátrapa.

Marcar el texto

4. Encierra en un círculo el nombre del dios del zoroastrismo.

El Imperio persa Mientras las ciudades-estado griegas experimentaban cambios en sus gobiernos, los persas estaban construyendo un gran imperio en el sudoeste asiático. Persia estaba localizada en el actual Irán.

En el siglo VI a.C., Ciro el Grande, un rey persa, conformó un poderoso ejército. Ciro conquistó Mesopotamia, Siria y Canaán. Además, conquistó las ciudades-estado griegas que estaban en el área de Anatolia. Hoy, Anatolia se llama Turquía. Este imperio se convirtió en el más grande de la antigüedad.

Ciro fue un gobernante justo. Permitió que los pueblos que conquistó conservaran su idioma, religión y leyes. Después de Ciro, los nuevos gobernantes continuaron expandiendo el imperio. Persia controló Egipto, la India occidental y las tierras del nordeste de Grecia.

Los persas mejoraron la red de caminos que habían construido los asirios. Construyeron una ruta importante llamada el Camino Real. Allí los viajeros podían conseguir alimento, agua y caballos vigorosos en estaciones al lado del camino. Antes de la construcción de la ruta, un mensajero tardaba alrededor de tres meses en viajar de Persia a Anatolia. Con la ruta, el tiempo se redujo a solo siete días.

El imperio persa siguió en expansión. Darío I gobernó Persia desde el 522 a.C. hasta el 486 a.C. Dividió el imperio en provincias para manejarlas con mayor facilidad. Llamó a las provincias satrapías. Cada satrapía la regía un gobernador llamado sátrapa. El gobernador cobraba los impuestos y reclutaba soldados para el ejército persa.

Zoroastrismo• Lo fundó en el siglo VII a.C. un maestro

religioso llamado Zoroastro• Creía en un dios llamado Ahura Mazda• Creía que las personas podían elegir entre el

bien y el mal• Sus enseñanzas, oraciones y canciones sagradas

se escribieron en un libro sagrado

Al comienzo, los persas adoraban muchos dioses. Luego, en el siglo VII a.C. un maestro religioso llamado Zoroastro empezó a predicar una nueva religión que se llamó zoroastrismo.

Zoroastro enseñó que había un solo dios, llamado Ahura Mazda, creador de todo y líder de las fuerzas del bien. Zoroastro creía que la gente era libre de elegir entre el

Lección 3 Grecia y Persia (Continuación)




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Enumerar 5. En el organizador

gráfico, enumera hechos sobre aspectos del Imperio persa.


6. ¿Cómo unieron sus vastos imperios los gobernantes persas?

Contrastar7. ¿En qué se

diferenciaron la civilización griega y la persa?

Marcar el texto

8. Encierra en un círculo la palabra que indica el nombre de una carrera de larga distancia.

bien y el mal, pero al final de los tiempos, la bondad ganaría. La mayoría de los persas aceptaron el zoroastrismo. También empezaron a considerar sagrada la monarquía. Los reyes creían que gobernaban por el poder de Ahura Mazda.

Imperio persa HechosCiro el Grande

Camino Real

Satrapía

Zoroastrismo

Las guerras persasEn el siglo V a.C., los persas quisieron expandir su imperio por Europa. Pronto chocaron con los griegos, que tenían una civilización diferente. Los persas creían en un rey todopoderoso. Muchos griegos consideraban que los ciudadanos debían elegir a sus gobernantes.

Los persas ya controlaban las ciudades-estado griegas en Anatolia. En el año 499 a.C., estas ciudades-estado se rebelaron. Los atenienses enviaron barcos de guerra para apoyar a los rebeldes griegos. Los persas aplastaron la revuelta. El rey persa Darío I estaba furioso por la intromisión de Atenas.

En el 490 a.C., Darío I envió una flota de 600 barcos para invadir Grecia. Los persas atracaron en Maratón. Los atenienses sabían que los superaban en número y que perderían si los atacaban. Los persas decidieron abordar sus barcos y atacar Atenas por mar. Cuando las unidades de batalla persas más fuertes estaban en los barcos, los atenienses atacaron. Los persas sufrieron una terrible derrota.

Según la leyenda griega, un joven atleta corrió a Atenas con la noticia. Al llegar, gritó “¡Victoria!” y cayó muerto a causa del cansancio. Hoy en día, los maratones se llaman así por esa famosa carrera.

Los persas juraron vengarse de los atenienses. En el 480 a.C., un nuevo rey persa, Jerjes, invadió Grecia con un poderoso ejército y miles de barcos de guerra. Su fuerza tenía incluso sus propios barcos de provisiones.

Las ciudades-estado griegas se unieron para combatir a los persas. El rey Leonidas de Esparta aportó el mayor número de soldados. Temístocles de Atenas dirigió la armada griega. Su plan era atacar los barcos de provisiones y de esta manera cortar los suministros del ejército persa.





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Marcar el texto

9. Subraya en el texto los nombres de batallas importantes.


10. Después de las derrotas en Grecia, ¿por qué los persas no estaban contentos con su gobierno?

11. Coloca un boletín

con dos solapas a lo largo de la línea punteada para cubrir la sección Verificación de la comprensión. Titula la solapa de base Soldados y navegantes. Rotula la solapa superior Tierra y la inferior Mar. En ambos lados de las solapas haz un esquema de lo que recuerdas sobre hechos importantes que ocurrieron en tierra y mar.


Durante tres días, los soldados espartanos pelearon contra los persas en Termópilas. Los espartanos lucharon con coraje pero no pudieron detener a los persas. Muchas tropas abandonaron la batalla. Solo 300 soldados espartanos se quedaron y pelearon hasta morir.

La heroica lucha de los espartanos les dio tiempo a Temístocles y a los atenienses para llevar a cabo un plan. La flota ateniense atrajo la flota persa hacia el estrecho de Salamina, cerca de Atenas. Un estrecho o canal es una franja angosta de agua entre dos porciones de tierra. Los grandes y pesados barcos persas se apretujaron en el canal. Los barcos griegos eran más pequeños y pudieron maniobrar más fácilmente. La armada griega destruyó la mayor parte de la flota persa.

El ejército persa continuó atacando. Marchó hacia Atenas y quemó la ciudad. Finalmente, en el año 479 a.C. se libró la última batalla. Con una estrategia mejorada y mejores armas, las fuerzas griegas derrotaron a los persas en Platea, al noroeste de Atenas.

Ahora el Imperio persa enfrentaba muchos desafíos. Su ejército ya no era capaz de defender todo el imperio. Las personas estaban cada vez más descontentas con el gobierno y pagaban impuestos altos. La familia real no se ponía de acuerdo sobre quién debía gobernar.

Persia se debilitó y quedó expuesta a ataques externos. En el siglo IV a.C., un gobernante griego joven y poderoso llamado Alejandro invadió Persia. El Imperio persa se acabó y surgió un nuevo imperio griego. Al final, llegó a ser aún más poderoso que el Imperio persa.

Verificación de la comprensión Enumera dos ventajas que debieron ayudar a

los persas a derrotar a los griegos en Maratón, en el 490 a.C.

1.

2.

¿De qué manera los griegos derrotaron finalmente a los persas?

3.

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Términos para aprenderdemocracia directa forma de democracia en la cual todos los ciudadanos pueden participar directamente en el proceso de toma de decisiones democracia representativa forma de democracia en la cual los ciudadanos eligen a los funcionarios para que gobiernen en su nombrefilósofo persona que busca la sabiduría o la iluminación

PREGUNTAS GUÍA1. ¿De qué manera Pericles influyó en

el gobierno y la cultura en Atenas?2. ¿Cómo era la vida para los atenienses

bajo el gobierno de Pericles?3. ¿De qué manera la guerra del

Peloponeso afectó a las ciudades-estado griegas?

PREGUNTA IMPORTANTE¿Cómo cambian los gobiernos?

¿Cuándo sucedió?

Lección 4 Gloria, guerra y decadencia


478 a.C. Las ciudades-estado griegas formaron la Liga de Delos en la isla de Delos

454 a.C. Atenas trasladó la sede de la Liga de Delos a Atenas

433 a.C. Esparta lideró una alianza de ciudades-estado que se oponían a Atenas

404 a.C. Terminó la guerra del Peloponeso

371 a.C. La ciudad-estado de Tebas derrotó a Esparta

361 a.C. Cayó Tebas

450 a.C. 400 a.C. 350 a.C.500 a.C.

461 a.C. Empezó la edad de oro de Atenas bajo el liderazgo de Pericles

431 a.C. Se desató la guerra del Peloponeso entre Esparta y Atenas

410 B.C.405 B.C.

411 B.C.

406 B.C.

407 B.C.

422 B.C.

418 B.C.

429 B.C.

424 B.C.

Athens

Thebes

Sparta

Mar Negro

Mar Mediterráneo

Mar Jónico

Mar Egeo

Atenas

Tebas

Esparta

Creta

Delos

410 a.C.405 a.C.

422 a.C.

429 a.C.

424 a.C.

418 a.C.

411 a.C.

425 a.C.

406 a.C.

407a.C.

I M P E R I O P E R S A


0 100 km

100 millas0

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Esparta y sus aliadosAtenas y sus aliados Estados neutralesVictoria espartanaVictoria ateniense

CLAVE DEL MAPA





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Identificar1. ¿Qué tipo de

democracia tenemos en Estados Unidos?

Marcar el texto

2. Encierra en un círculo las palabras que significan “todos los ciudadanos participan en la toma de decisiones del gobierno”.

Definir3. ¿Qué es un filósofo?


4. ¿Cómo pudo Atenas convertirse en una democracia directa?

El gobierno de Pericles Cuando terminaron las guerras contra Persia, Atenas se convirtió en una poderosa ciudad-estado. Entre el 461 a.C. y el 429 a.C., Atenas disfrutó de una edad de oro como centro económico y cultural de Grecia.

Atenas era una democracia directa. Esto significa que todos sus ciudadanos se reunían para debatir y votar sobre temas del gobierno. En Estados Unidos tenemos una democracia representativa. Los ciudadanos eligen un grupo pequeño para que los representen. Este grupo hace las leyes y gobierna en nombre de los ciudadanos.

En Atenas, la democracia directa funcionaba por el reducido número de personas. En las reuniones de la asamblea, los ciudadanos definían políticas sobre guerra y asuntos exteriores, aprobaban leyes y elegían funcionarios, o generales.

Después de las guerras contra Persia, el general más importante de Atenas fue Pericles: ● dirigió la ciudad-estado durante más de 30 años● les dio a las personas cargos en el gobierno de

acuerdo con sus capacidades● llevó a los atenienses del común al gobierno, sin

importar a cuál clase social pertenecían● reconstruyó Atenas después de que los persas

la quemaron● apoyó a artistas, escritores y maestros. Los filósofos

florecieron. Ellos reflexionan sobre el significado de la vida. Atenas se volvió un centro de conocimiento.

La vida atenienseEn su apogeo, alrededor de 285,000 personas vivían en Atenas. No todas eran ciudadanas. Alrededor de 43,000 hombres tenían derechos políticos. Mujeres, hombres nacidos en el extranjero y esclavos no podían ser ciudadanos.

Los hombres atenienses trabajaban como agricultores, arte-sanos y comerciantes. En general, trabajaban por la mañana y hacían ejercicio por la tarde. Por la noche, los de clase alta debatían sobre política y filosofía en las cenas sociales.

La vida de las mujeres era diferente. Se casaban muy jóvenes, por lo general en la adolescencia. Sus deberes eran tener hijos y ocuparse de las tareas domésticas.

Las mujeres de familias pobres ayudaban con el trabajo agrícola o vendían productos en la plaza. Las de clase alta hilaban, teñían o tejían ropa; rara vez salían de casa. Cuando lo hacían, tenían que estar con un pariente hombre.

Lección 4 Gloria, guerra y decadencia (Continuación)




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Analizar5. ¿Por qué la esclavitud

fue importante en Atenas?


6. ¿En qué se diferenciaban los papeles de los hombres y las mujeres atenienses?

Explicar7. ¿Por qué se creó la

Liga de Delos?

Hacer inferencias

8. ¿Por qué la Liga de Delos pudo expulsar a los persas de Anatolia?

Ciudadanos No ciudadanos

Ciudadanía ateniense

Hombres libres Mujeres,

hombres nacidos en el extranjero, esclavos

Las mujeres atenienses no podían asistir a la escuela. Sin embargo, muchas aprendían a leer e interpretar música. Las mujeres educadas de Atenas no se consideraban iguales a los hombres. Ellas no podían participar en política ni tener propiedades. Las mujeres griegas siempre estaban bajo el cuidado de los hombres.

No obstante, a las mujeres nacidas en el extranjero no las trataban igual que a las atenienses. Una de esas mujeres fue Aspasia, conocida por su inteligencia y encanto. Enseñaba retórica. Sus ideas eran aceptadas entre los atenienses y tuvo influencia sobre Pericles.

La esclavitud era común en las civilizaciones antiguas. La mayoría de los hogares atenienses tenían al menos un esclavo. Muchos eran prisioneros de batallas. Había griegos y no griegos.

Los esclavos trabajaban en granjas y en los talleres de los artesanos. Algunos hacían labores duras. Las esclavas eran cocineras y sirvientas en los hogares acaudalados. A veces, ellos eran maestros de niños de clase alta. El trato a los es-clavos variaba de un lugar a otro. La esclavitud ayudó a Atenas a desarrollar una economía próspera.

La guerra entre Atenas y EspartaCon el tiempo, las ciudades-estado griegas comprendieron que su supervivencia dependía de la cooperación. Aun después de las guerras contra Persia, esta seguía siendo una amenaza.

En el 478 a.C., las ciudades-estado griegas se unieron para formar una liga defensiva con el propósito de defender a sus integrantes de los persas. Esparta no se unió a esta liga.

Se llamó la Liga de Delos porque su sede estaba en la isla de Delos. La liga expulsó a los persas de los territorios griegos de Anatolia. En consecuencia, el comercio aumentó y Grecia se hizo más rica.





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Determinar causa y efecto

9. Enumera dos cosas que ayudaron a causar la guerra del Peloponeso.


10. ¿Por qué el pacto entre Esparta y Persia fue tan importante en la guerra contra los atenienses?

11. Coloca un boletín

con tres solapas a lo largo de la línea punteada para cubrir la sección Verificación de la comprensión. Escribe Vida ateniense en la solapa de base. Rotula las tres solapas Hombres, Mujeres y Esclavos. En ambos lados del boletín enumera lo que recuerdas sobre la vida de cada grupo en Atenas.


Sin embargo, la Liga de Delos fracasó con el tiempo. Atenas empezó a controlar las otras ciudades-estado que la integraban. En el año 433 a.C., Atenas interfirió con algunos de los aliados de Esparta. Estos a su vez presionaron a Esparta para que atacara a Atenas. El conflicto se llamó la guerra del Peloponeso debido a que Esparta estaba localizada en la región del Peloponeso en Grecia.

Durante una ceremonia fúnebre para los soldados y navegantes muertos en batalla, Pericles pronunció un famoso discurso llamado la Oración fúnebre. En él, expuso las razones por las cuales vale la pena luchar por la democracia.

Después de casi dos años, se desató en Atenas una epidemia mortal. Un tercio de la población murió, entre ellos Pericles. Durante los siguientes 25 años, cada lado obtuvo algunas victorias, pero ninguno pudo derrotar a su oponente.

Finalmente, Esparta hizo un pacto con los persas. Los espartanos accedían a darle a Persia parte del territorio de Anatolia. A cambio, Persia le daba a Esparta dinero para conformar una armada. En el año 405 a.C., la nueva armada espartana destruyó la flota ateniense. Atenas se rindió un año más tarde.● La guerra del Peloponeso causó desastres en las

ciudades-estado griegas.● Los gobiernos se debilitaron y dividieron.● Muchas personas habían muerto en batallas y a

consecuencia de la epidemia.● Cuando terminó la guerra, Esparta gobernó su

nuevo imperio de manera similar a como lo había hecho Atenas.

● Las ciudades-estado aliadas de Esparta se enfurecieron por el trato cruel.

Mientras las ciudades-estado peleaban entre sí, un reino crecía al norte. Era el reino de Macedonia. Al final, la fuerza de Macedonia les costó a las ciudades-estado griegas su independencia.

Verificación de la comprensión Enumera tres cambios que introdujo Pericles

a la vida de Atenas.

1.

2.

3.

Pega

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