Somos responsables de nuestras acciones · conociendo-nuestros-gustos-e-intereses El interés es esa moti-vación que nos induce a hacer todo aquello que deseamos y que escogemos

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Tus aprendizajes• Describe sus características personales, cualidades, habilidades y logros que

hacen que se sienta orgulloso de sí mismo, y se reconoce como una perso-na valiosa con características únicas.

• Comparte las manifestaciones culturales, tradiciones y costumbres propias de su familia, que hacen que se sienta orgulloso(a) de su origen.

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1. ¿Qué observas en la imagen? Des-cribe todos los elementos.

2. Menciona de qué maneras te pue-des conocer mejor.

3. Según lo observado en el video, explica qué tan importante es el autoconocimiento para desarrollar la autoestima.

4. Comenta por qué es importante ser responsable de nuestras acciones.

Observa, reflexiona y comenta

Autonomía TIC Responsabilidad

Entorno virtual

Ingresa a YouTube y observa el video “Dinámica – ¿Quién soy yo? – Autodescubrimiento”.

https://www.youtube.com/watch?v=1iZNzkcJsdk

Reflexiona y responde. ¿Hacerme estas preguntas servirá para descubrir quién soy?

Las páginas web propuestas han sido verificadas. Es importante recordar que muchas de ellas tienen período determinado de vigencia.

Persona Excelencia

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• ¿Crees que las personas son iguales desde que nacen? ¿Qué cambios van teniendo los niños y niñas?

• ¿Quiénes sufren estos cambios?

• Lee atentamente el siguiente texto. Luego, comenta de qué trata.

Construye tus aprendizajes

Analiza la información

Reconocemos nuestra identidad y cambios

Activa tus saberes

• ¿Qué características físi-cas nos diferencian de los demás?

• ¿Y tus cualidades son iguales a las de los de-más? ¿Por qué?

La identidad personal es la percepción individual que una persona tiene sobre sí misma. Son una serie de datos que se adquieren a lo largo de la vida, capa-ces de moldear el patrón de conducta y la persona-lidad.

Su desarrollo comienza en la niñez, desde el momento en que el individuo es consciente de su propia existencia; con-tinúa durante la adolescencia y se consolida en la adultez, cuando el individuo es cons-ciente de su lugar dentro de la sociedad.

¿Soy igual a los demás?

¿En qué me diferencio?

Identidad personal

Construye su identidad

Promueve el aprendizaje autónomo.

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• Elabora en tu cuaderno un organizador visual sobre los aspectos de la identidad personal.

Utiliza la estrategia

L. Act. Pág. 10 y 11

¿Cuáles son los cambios que

experimentamos?

Características físicas• Suele adelgazar; lo importante es que coma bien y esté activo(a).• Suele ser muy activo(a). Necesita realizar actividades físicas. • Los niños y niñas se diferencian por un peso bajo, normal o sobrepeso; contextura gruesa

o delgada, color de piel diferente; etc.

Características afectivas• Se despiertan los sentimientos de adaptación al entorno: le da importancia a quienes le

manifiestan cariño o interés en sus actividades. • Los sentimientos se van identificando frente a los demás por medio de la relación en la

familia y, luego, en el colegio.

Madurez• Controla más su cuerpo, sus sentimientos y su conducta.• Es más independiente. • Logra su independencia y autonomía.

Características intelectuales• Sus ideas se basan en experiencias tangibles y en hechos concretos.• Observa e investiga todo lo que lo rodea. • Curiosidad por el entorno: lo que ve, siente, toca, escucha, huele, etc.

Desarrollo social• El colegio desarrolla la vida social: genera otros vínculos ajenos a la familia. Tiene amigos y

amigas. • Surge el interés por buscar amigos y amigas en el entorno escolar.

Entorno virtualIngresa a YouTube y observa el video “Identidad personal y respeto a la identidad de los demás”. Luego, elabora un comentario de la actitud de los dos niños.https://www.youtube.com/watch?v=O0nduGbbCmI

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• ¿Qué aprendizajes crees que se necesitan para desarrollar una habilidad?

• Lee atentamente el texto. Luego, comenta de qué trata.


• ¿Qué habilidades tienes? ¿Qué te gusta y qué no te gusta hacer? Intercambia tus res-puestas con tus compañeros(as).


Identificamos nuestras habilidades, gustos e interesesActiva tus saberes

La habilidad es la aptitud innata (nacemos con ella), talento, destreza o capacidad que tenemos para lle-var a cabo, con éxito, determinada actividad, trabajo u oficio.

Nuestras habilidades

El desarrollo de nuestras habilidades no solo depen-den de las capacidades que vamos adquiriendo, sino también de la estimulación que recibimos de nuestros padres, de nuestros profesores y de nuestro entorno.

• ¿Qué observas en la historieta? ¿Cuál es el mensaje?

Mis habilidades me hacen diferente.



¿QUÉ TE PARECE ESTA FRASE FELIPE?"CONÓCETE ATI MISMO".

İİNO VOY A PARAR HASTA LLEGAR A CONOCERME A MÍ MISMO Y SABER CÓMO SOY YO REAL-MENTE!!

İDIOS MÍO!... ¿Y SI NO ME GUSTO?

İME PARECE EXCELENTE!İES MÁS: DE HOY EN ADELANTE COMENZARÉ A PONERLA EN PRÁCTI-CA! İSÍ, SEÑOR!

Mafalda

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ial 3 Conceptos fundamentales para desarrollar nuestras habilidades:


Los niños y niñas aprendemos toda clase de nuevas destre-zas durante la primaria. A medida que pasa el tiempo y con ese aprendizaje, podemos usar todas las estrategias aprendi-das por cuenta propia en nuestra vida diaria.

¿Sabías que...?

Tenacidad y perseverancia.

Firmeza en alcanzar mi objetivo.

Confianza en mí mismo.

Actitud positiva que me impulse hacia adelante.

Dra. Trinidad Aparicio Pérez, en: http://www.pulevasalud.com/ (Adaptado)

Ingresa a esta página https://es.slideshare.net/makarenapardo/conociendo-nuestros-gustos-e-intereses

El interés es esa moti-vación que nos induce a hacer todo aquello que deseamos y que escogemos porque nos gusta y aprendemos algo que nos da placer o satisfacción.

Gusto es la satisfac-ción o placer que algo produce en una per-sona. Ejemplo: gusto por el deporte, el cine, la lectura, la comida gourmet, etc.

• Elabora un mapa mental que represente los conceptos fundamentales para desarro-llar las habilidades.


Entorno virtualIngresa a YouTube y observa el video “Cuestionario para niños sobre sus gustos e intereses”. Luego, resuélvelo personalmente.https://cvc.cervantes.es/aula/didactired/anteriores/febrero_14/10022014_02.pdf

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• ¿Qué puedes hacer para mejorar tu autoestima?

• ¿Cómo diferencias una autoestima baja?


• ¿Qué se necesita para lograr las metas?

• ¿Te resulta fácil lograr tus metas? ¿Qué haces cuando algo no te sale bien?


• ¿Qué aspectos te gustan de tu forma de ser? ¿Te sientes bien contigo mismo?


Construimos nuestra autoestimaActiva tus saberes

La autoestima es la capacidad que tiene una persona para valorarse, res-petarse y aceptarse a sí misma tal y como es.

Podría definirse, también, como el conjunto de actitudes y pensa-mientos que una persona tiene de sí misma.

¡Sí, se puede!

Lo haré.

Puedo hacerlo.

Trataré de hacerlo.

¿Cómo hacerlo?

Quiero hacerlo.

No puedo hacerlo.

No lo haré.

Autoestima es...

Aceptarm

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Quererme

Conocerme

Valorarme

Lo mejor de míCuidarme



Autoestima

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Conductas de niños con alta autoestima

Conductas de niños con baja autoestima

• Elabora un pupiletras con las palabras quererme, aceptarme, valorarme y conocerme.


La autoestima es un elemento básico en la formación personal de los niños. De su grado de autoestima dependerá su desarro-llo en el aprendizaje, en las buenas relaciones, en las actividades, y, por qué no decirlo, en la construcción de la felicidad.

• Tienen ganas de intentar cosas nuevas, de aprender y de probar nuevas actividades.

• Son responsables de sus propios actos.

• Se hacen responsables de otras personas (hermanos pequeños).

• Confían en sí mismos y en su capacidad para influir sobre sus actos.

• Manifiestan una actitud coopera-dora.

• Son autocríticos y aprenden de sus errores.

• Son perseverantes, no se vencen fácilmente.

• No quieren probar nuevas activi-dades intelectuales, deportivas o sociales por miedo al fracaso.

• Mienten y culpan a otros.

• Presentan conductas regresivas (se hacen los pequeños).

• No confían en sí mismos y creen que no tienen capacidad de con-trol sobre sus actos.

• Tienen comportamientos poco sociales.

• Pueden ser agresivos, tímidos o violentos.

• Tienden a frustrarse fácilmente.

Entorno virtualIngresa a YouTube y observa el video “Autoestima para niños”. Luego, define con tus palabras qué es autoconcepto.https://www.youtube.com/watch?v=bXg7JR-U2sM

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• ¿Cómo te sientes ante un examen? ¿Por qué?

Conocemos y expresamos nuestras emocionesActiva tus saberes


• ¿Qué emociones vives cada día en tu familia?

• ¿Qué emociones son las que te hacen sentir mal?

• ¿De qué dependen las emociones?



Las emociones son mecanismos que ayudan a reaccionar con rapidez ante aconteci-mientos inesperados que funcionan de manera automática; son impulsos.

• Elabora una infografía indicando una situación para cada emoción.

• Utiliza imágenes para recordar cada una de esas emociones.

Miedo Alegría Tristeza Ira

El miedo hace que el niño se marque retos y que luche por supe-rarlos. Pero también lo

puede bloquear e, inclu-so, conducir al pánico

(miedo intenso).

La alegría es el motor que mueve la vida

del niño. Pero debe-mos entender que es imposible que siem-

pre sea así.

La tristeza lo hace reflexionar y ahondar

más en sus senti-mientos.

También puede lle-varlo a la depresión.

La ira pone en marcha un meca-nismo para pensar cómo defenderse

ante todo eso que le provoca enfado.





Entorno virtualIngresa a YouTube y observa el video “Emociones y sentimientos para niños”. Luego, escribe una relación de las emociones del payasito.https://www.youtube.com/watch?v=jQsLJwT1LGw

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• Comenta con tus compañeros(as) cómo es tu familia.

• ¿Cómo disfrutan el tiempo libre en familia?

Aprendemos a convivir y a respetarActiva tus saberes


• ¿Crees que todas las familias son iguales? ¿En qué se diferencian?

• ¿Quiénes forman parte de una familia?

• ¿Qué función cumplen las familias en la sociedad?



¿Qué es la familia?

¿En qué se basa la relación de la

familia?

La familia es el núcleo básico de la sociedad, compuesta por personas unidas por lazos de afecto o de sangre.

Lo más importante de una familia es que la relación de sus integrantes se basa en el afecto y apoyo mutuo.



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¿Qué tipos de familia hay?

Nuclear. Formada por el padre, la madre y los hijos.Monoparental. Formada por uno de los padres y los hijos de uno de ellos.Extensa. Puede incluir a los abuelos, tíos y primos.

Tipos de familia, según la autoridad. Según la forma de desarrollar la autoridad, podemos encontrar los siguientes tipos de familia:

Democrática

Todas las opiniones son escuchadas antes de tomar una decisión.

Autoritaria

Cuando uno o ambos padres ejercen su autori-dad de manera rígida.

Permisiva

Cuando existe el desor-den y no tienen normas de convivencia.

• Elabora un organizador visual sobre la familia.



El valor de la familia deriva tanto de su importancia para la sociedad en general, como para cada individuo en concreto. Las experiencias y valores que se viven en el contexto familiar condicionan la madurez afectiva y psicológica de la persona. En la familia, la per-sona descubre su dignidad y valor. Además, aporta estabilidad, seguridad y protección a cada uno de sus miembros.

Entorno virtualIngresa a YouTube y observa el video “La familia”. Luego, elabora un resumen de la canción.https://www.youtube.com/watch?v=R48RDOdlDPo


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• ¿Es una buena acción ayudar a una persona que lo necesita?

Nuestras acciones tienen consecuencias positivasActiva tus saberes


• ¿Qué acciones están realizando las personas de las imágenes?

• ¿Cómo te sientes cuando haces una buena acción?

• ¿Qué consecuencias traen las buenas acciones? ¿Y las malas?

• Lee atentamente el siguiente texto. Luego, subraya la idea principal.


Las buenas acciones consisten en hacer “algo” a fa-vor de los demás, pero siempre tienen que hacerse de forma desinteresada y sin esperar algo a cam-bio pues, de lo contrario, se pierde el significado de “buena acción”. Veamos algunos ejemplos:

TUS BUENAS ACCIONES

SON SEMILLAS DE VIDA Y PAZ



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• Elabora en tu cuaderno un resumen del tema.


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Ceder el asiento: esto no debería ni estar en esta lista porque es algo que siempre se debería de hacer. Si estás sentado en el autobús o en el metro y llega una per-sona mayor, una embarazada, una madre con un niño pequeño… debes levantar-te y cederle el sitio. ¿De verdad lo vas a pasar tan mal por ir un ratito de pie? Igual, en la próxima parada se baja alguien y puedes volver a sentarte…

Si ves a alguien con unas bolsas pesa-das, ayúdale: No te costará mucho y su espalda te lo agra-decerá. Ser amable es importante en una comunidad.

Reciclar: esto es importante por el medio ambiente. Consiste en reusar las cosas y, si noso-tros no lo hacemos, juntemos botellas, papeles y démoslos a los recicladores, que sí los necesitan.

Ayuda al que lo necesita: si ves a alguien pidiendo apoyo, si te es posible, puedes ayudarle con alguna moneda o puedes comprarle algo de comer o beber…

Toda acción tiene consecuen-cias; por eso, cada día debemos practicar acciones positivas para vivir en paz y armonía con no-sotros mismos.

Sonríe, sé amable… si no te gusta como están

las cosas y quieres que el mundo cambie,

empieza por ti.

Entorno virtualIngresa a YouTube y observa el video “Acciones y consecuencias!!”. Luego, escribe la mala acción y luego, la buena acción que hace el joven.https://www.youtube.com/watch?v=_QZq5zCvfxs

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• Menciona algunas acciones que realizas para cuidar tu cuerpo.

Cuidamos nuestro cuerpoActiva tus saberes


• ¿Por qué la joven aparta de las frutas ciertos ali-mentos?

• ¿Cuál es la importancia de cuidar nuestro cuerpo?

• ¿Cómo cuidas tu cuerpo?



• Utiliza imágenes para elaborar un afiche sobre el cuidado del cuerpo.


La higiene personal está constituida por el conjunto de cuidados que necesita nues-tro cuerpo para aumentar su vitalidad y mantenerse en un estado saludable. Es el concepto básico de aseo, limpieza y cuidado de nuestro cuerpo.

Cepillarse los dientes

Tener buena postura

Jugar al aire libre

Dormir bien

Bañarse



Entorno virtualIngresa a YouTube y observa el video “Cuidados del cuerpo-Higiene corporal”. Luego, elabora una relación de los cuidados que debes tener.https://www.youtube.com/watch?v=tjXJxzEjIfw

Por nuestro deseo de crecer en todo sentido, debemos aprender a reconocer nuestras emociones.

Pero eso no significa que debemos dejar dominarnos por ellas. Es normal sentirnos molestos por algo, pero no por eso vamos a maltratar a los que nos rodean.

Podemos expresar una emoción con palabras, como decirle a alguien que lo queremos, pero también mediante conductas (como dejarle una nota adhesiva con un corazón dibujado) y también a través del arte, el baile, etc. Por ejemplo, podemos hacer un dibujo que represente lo que sentimos.

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Infografía 1

Autonomía


Nuestras

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