HISTORIAS Y GUIONESSOCIALES

¿QUÉ SON LAS HISTORIA SOCIALES?

Narraciones breves, acompañadas deapoyo visual.Explican información del contexto ynormas de conducta de una situaciónsocial concreta. Incluyen información importante:

Por qué motivos ocurre.Qué personas guardan relación con ella.Cómo debe actuar exactamente su protagonista.

Carol Gray (1991)

¿QUÉ SON LOS GUIONES SOCIALES?

Interacción.Conversación.Juego social.

Descripciones explícitas de la sucesión depasos a seguir en una circunstanciaconcreta.

Se enseña el comportamiento que seespera de la persona en determinadassituaciones:

NEURORHB

¿PARA QUÉ SIRVEN LAS HISTORIAS Y LOSGUIONES SOCIALES?

Regulación del comportamiento enniños con TEA.

Son beneficiosas para cualquier alumnadocon NEAE, que presenta dificultades paraacceder sin ayuda a información delcontexto, experiencias e ideas de losdemás.

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¿PARA QUÉ SIRVEN LAS HISTORIAS Y LOSGUIONES SOCIALES?

Objetivos:

Dar información de la situación a través defrases descriptivas.

Dirigir las acciones del alumno/a hacia lo quequeremos que aprenda.

explicarle qué pasa si no hace lo que esadecuado socialmente.

Recordaremos lo que es importante aprenderde la situación conflictiva.

NEURORHB

¿CÓMO HACER HISTORIAS Y GUIONESSOCIALES?

Brevedad del texto.Apoyo visual complementario(pictogramas, fotografías, dibujos).Redacción en primera persona.Información relevante (lugar, causas,personas y normas de conducta de lo quese debe hacer y no hacer).

Las necesidades de cada alumno/a y sucapacidad de abstracción.Edad del niño/a.Habilidades relacionadas con la lectoescritura.Nivel de representación.

Tener en cuenta:

NEURORHB

¿CÓMO HACER HISTORIAS Y GUIONESSOCIALES?

Paso 1: Determinar el comportamientodeseado.

Paso 2: Realizar una evaluación y unavaloración(hipótesis sobre la razón de la conducta).

Paso 3: Plan sobre cómo integrar la historiasocial en la vida cotidiana.

Paso 4: Escribir la Historia Social, en base ala información proporcionada por laevaluación.

El sonido de la hierba el crecer. Directrices de Gray y Garand .

¿CÓMO HACER HISTORIAS Y GUIONESSOCIALES?

Paso 5: Utilizar la historia social con elniño/a. Es importante comprobar la comprensiónde la historia social. Tener un lugar donde la historia seaaccesible para el niño/a y se mantenga entodo momento.

Paso 6: Recoger datos. Observar el comportamiento del niño/aantes, durante y después de la intervenciónpara determinar si la intervención fueexitosa.

El sonido de la hierba el crecer. Directrices de Gray y Garand .

EJEMPLO (ARASAAC)