Upload
ata
View
30
Download
0
Embed Size (px)
DESCRIPTION
social-pædagogen og børnehjems-ungen. Mønsterbrydning – hvad siger børnene og teorien?. Lidt teori. Steen Elsborg; Trine Juul Hansen og Vagn Rabøl Hansen: ” Den sociale arv og mønsterbrydere. DPU, 1999. Konklusion: - PowerPoint PPT Presentation
Citation preview
Steen Elsborg; Trine Juul Hansen og Vagn Rabøl Hansen: ”Den sociale arv og mønsterbrydere. DPU, 1999.
Konklusion:
Mønsterbryderne er stærke personer, der aktivt har arbejdet for at realisere deres mønsterbrud – men mønsterbrydernes livshistorier bekræfter ikke myten om den stærke ener, som ikke har kunnet holdes nede.
Det udgør en helt central erkendelse i mønsterbryderprojektet, at ingen mønsterbrydere har formået at gøre det uden støtte fra andre personer.
En case fra 1999-undersøgelsen
• Mor til Magnus, Tea, Freja, Ida og Asbjørn mellem 12 og 25 år• • Cand. Polit.
•Børnerådsformand indtil oktober 2012
• Ejer af Huset Zornig (stemmer på kanten forening, tænketank, rådgivning)
• Medlem af Advisory Board for Børnenes IT-fond
•Radiovært i Zornigs Zone på Radio 24SYV
Skolepsykologen, Grethe, Grethe og Holst
Et barn med Rovdyradfærd – en
strejfer på vagt Ensomhed Ingen tillid til voksne Ingen opdragelse Intet ”sprog” Frygt Vrede Kombineret med en
høj intelligens
’hun har måske brug for at være usynlig en tid endnu’
Rigmor …og de andre
voksne Slagter Svendsen Roklubben Bolette og Fatina
Find ud af mere på www.husetzornig.dk
fælles træk ved ex.mønsterbrydning
resiliensrecovery
Om reframing
‘der var nogen, som blev tilbedt,andre måtte nøjes med
ditgitale vuggestuerog tilfældig kærlighed’
(Kim Larsen)
Kender I det, når det eneste man bare har brug for er et langt knus? Et af dem, som ingen agenda har, som bliver
ved, til man siger stop, som man kan give sig hen i og føle sig tryg. Nogle gange kan det gøre helt ondt, som om man
ikke kan gøre andet end at bare ønske det, som om det hiver i alle celler. Som om, at man kun er en del af verden,
når man får det. (citat fra facebook)
Du skal holde den professionelle distance ?
Du skal adskille det professionelle, det personlige og det private ?Du skal ikke tage arbejdet med
hjem ?Fortsæt selv……
Du SKAL tage dig selv med på arbejde, fordi
Du ER dit engagementDu ER dine grundlæggende
værdierDu ER dit menneskesyn
Du ER kærlighedDu ER professionel
AAHP’s AAHP’s menneskesynmenneskesyn‘56‘56
De 5 grundantagelser om, at et menneske er:1.Mere end summen af sine dele2.I sin væren indlejret i en menneskelig sammenhæng3.Bevidst4.I stand til at vælge5.intentionelt
F.eks. dine og mine VÆRDIER:Det godeDet sandeDet skønne
Det retfærdige= det alment menneskelige
Relationsarbejde kræver hele mennesker = autencitet = du gør
det, du erDu er, hvad du gjorde på arbejde i
går
Som socialpædagog, lønarbejder og menneske
‘73 – ’88: behandlingsinstitution for unge piger
’89 – ’97: krisecenter for mødre & børn
’97 – ’13: socialpsykiatrien
Uddannelse:
‘77: Socialpædagog fra Hindholm
‘82: Lederudd. fra Socialpædagogisk Højskole
‘02: Grundfagligt studium i filosofi fra KU
‘06: Exam. SA-coach
‘09: Exam. Facilitator
‘13: Certificeret Protreptiker
OG HVAD LYTTER JEG SÅ TIL hoswww.gjesing-coaching.dk ?
Voksne med anbringelseskarriererVoksne, som ikke er blevet set
Voksne med alt for mange brud på relationer
Tak, fordi I lyttede
A: Fortæl en historie om en situation, hvor du trådte over den professionelle grænse. Det gør ikke noget, hvis den er morsom. Hvad skete der?B + C: Lyt. Giv efterfølgende feed-back på, hvilke EVNER og FÆRDIGHEDER, som A viste jer gennem sin fortælling.D, E og …. : Hvilke værdier kunne ligge til grund for A’s lidt ‘uortodokse’ handling i den omtalte situation. Hvilke dilemmaer kunne situationen rumme?