3.2RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN SAINS ( SLOT PENGAJARAN )KELAS : PRASEKOLAHTARIKH : 6.9.2012HARI : KHAMISMASA : 30 MINITBILANGAN MURID : 15 ORANGMODUL : TEMATEMA :AIRSUB TEMA :LARUT DAN TIDAK LARUTTUNJANG : SAINS DAN TEKNOLOGIFOKUS : ST 4.0 MENYIASAT ALAM BAHANSTANDARD KANDUNGAN : S.T 4.1 MENEROKA SIFAT UMUM BAHANSTANDARD PEMBELAJARAN : S.T 4.1.3 mengasingkan bahan kepada yang larut dan tidak larut ke dalam air.STANDARD PEMBELAJARAN YANG DISEPADUKAN: B.M 3.6.2 membaca farsa dengan sebutan yang betul.OBJEKTIF : selepas proses pengajaran murid dapat:1.Dapat membezakan rasa dengan menggunakan lidah.2.Mengetahui bahan yang larut dan tidak larut dalam air.3.Dapat menjalankan kajian sendiri berkaitan bahan larut dan tidak larut.4.Mengasingkan perkataan berdasarkan pengetahuan murid. KONSEP UTAMA : larut dan tidak larut KOSA KATA : Gula, garam, batu, pasir, susu, beras, milo PENGETAHUAN SEDIA ADA MURID : Murid mengenal bahan yang disediakan oleh guru. PENERAPAN NILAI : sabar, kerjasama, berani KEMAHIRAN BERFIKIR : membuat ramalan ALAT DAN BAHAN : Gula, garam, batu, pasir, susu, beras, milo,bekas lutsinar, kad perkataan, lembaran kerja.

LANGKAH PENGAJARAN:LANGKAHPENGAJARANISI KANDUNGANBUTIRAN AKTIVITIBAHAN/CATATAN

Set Induksi5 MinitSet induksi1.Guru mempamerkan bahan-bahan seperti milo, susu, batu, garam, pasir, gula dan beras. Murid akan cubaa meneka apa yang di bawa oleh guru.2.Guru memanggil murid untuk merasa dan menceritakan apa yang dirasa. Setiap bahan yang boleh dimakan sahaja. Bahan yang tidak boleh di makan hanya di pegang oleh murid.3.Guru mempamerkan bahan yang di bawa kepada murid dan murid bersama guru menyebut bahan tersebut.Bahan-bahan seperti milo, garam gula pasir, batu, beras, milo, susu bekas air, sudu

Langkah 110 Miniteksperimen1.Guru membawa masuk balang yang berisi air dan murid meneka apa yang akan dilakukan oleh guru.2.Guru membahagikan murid kepada tiga kumpulan kecil dan memberikan mereka satu balang air dan bahan bahan tersebut.3.Guru akan meminta murid berfikir apa yang patut dibuat setelah bahan tersebut diedarkan. (guru melihat tahap kognitif murid).4.Setelah itu, guru akan menerangkan apa yang patut dilakukan oleh murid dan murid menceritakan hasil uji kaji kepada guru.Balang air, suduBahan-bahan seperti milo, garam gula pasir, batu, beras, milo, susu.

Langkah 210 MinitBersoal jawab dan mengkategori1.Guru dan murid bersoal jawab apa yang berlaku terhadap eksperimen sebantar tadi.2.Guru akan meminta setiap wakil kumpulan menceritakan apa yang berlaku.3.Guru akan memberi murid memegang kad perkataan bahan larut dan tidak larut. Setelah itu kad perkataan akan diberikan kepada murid yang lain. Murid akan membaca kad perkataan dan murid akan pergi kepada kumpulan perkataan yang sepatutnya. Contoh perkataan susu akan pergi pada rakan yang memegang kad bahan larut dan seterusnya.Kad perkataanBahan larut dan tidak larut seperti:milo, garam gula pasir, batu, beras, milo, susu bekas air.

Penutup5 MinitLatihan pengukuhan1.Guru memberi penerangan berkaitan dengan latihan.2.Murid akan menulis perkataan yang larut dan tidak larut ke dalam lembaran kerja (latihan penulisan).3.Guru akan menbantu dalam aktiviti ini.Lembaran kerja