DATA MAKLUMAT MURIDSEKOLAH KEBANGSAAN BANGIJALAN 23/A, 43000
KAJANG, SELANGORPENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN MATA PELAJARAN
MATEMATIK TAHUN 5NAMA GURU MATA PELAJARAN/ :EN. MOHD. AZWAN BIN
ALIKelas/ :TAHUN 5 MELATIBIL/ NAMA MURIDMYKID / / NO. SURAT BERANAK
(/) JANTINA (L/P)/PENGETAHUAN MATEMATIK/KEMAHIRAN DAN PROSES/ SIKAP
& NILAISIKAP & NILAI(5%)BAND KESELURUHAN MATEMATIKTAHUN
4T1T2T3T4T5T6T7T8T9T10T11T12T13T14T15T16T17T18KESELURUHAN/
PENYELESAIAN MASALAH/ PENAAKULAN/ PERKAITAN/ PERWAKILAN/
KOMUNIKASI/ KEMAHIRAN BERFIKIR/ KEMAHIRAN INSANIAH/ KEMAHIRAN
MENGGUNAKAN
TEKNOLOGIKESELURUHAN10002000300040005000600070008000900010000110001200013000140001500016000170181920212223242526272829303132333435363738394041424344454647484950..Tarikh
Pelaporan/ :19.6.2014EN MOHD ALI BIN AZMANGURU BESARSEKOLAH
KEBANGSAAN BANGI
NOMBOR BULAT HINGGA 1 000 000Nama Guru BesarNama SekolahIsikan
NAMA SEKOLAHIsikan ALAMAT SEKOLAHKOORDINATNISBAH DAN
KADARANPENGURUSAN DATATAMBAH DALAM LINGKUNGAN 1 000 000TOLAK DALAM
LINGKUNGAN 1 000 000DARAB HINGGA 1 000 000BAHAGI HINGGA 1 000
000OPERASI BERGABUNGPECAHANPERPULUHANPERATUSWANG HINGGA RM1 000
000MASA DAN WAKTUPANJANGJISIMISI PADU CECAIRRUANG
DATA PERNYATAAN TAHAP PENGUASAA DATA PERNYATAAN TAHAP
PENGUASAAN/ PENGETAHUAN MATEMATIKTAJUK 1: NOMBOR BULAT DALAM
LINGKUNGAN 1 000 000 1: 1 000 000 TAHAP PENGUASAAN PERNYATAAN TAHAP
PENGUASAAN 1Menyatakan sebarang nombor hingga 1 000 000. 1 000 000
2Menentukan nilai tempat dan nilai digit bagi sebarang nombor
hingga 1 000 000. 1 000 000 3Menganggar dan membundarkan sebarang
nombor hingga ratus ribu yang terdekat. 4Mengelas dan melengkapkan
pola nombor. 5Menyelesaikan masalah harian yang rutin bagi sebarang
nombor dengan pelbagai strategi. 6Menyelesaikan masalah harian yang
bukan rutin bagi sebarang nombor dengan kreatif dan inovatif. TAJUK
2: TAMBAH DALAM LINGKUNGAN 1 000 000 2: 1 000 000 TAHAP PENGUASAAN
PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN 1Membaca ayat matematik dan menambah
sebarang dua nombor tanpa mengumpul semula. 2Menyatakan bilangan
digit yang mungkin untuk hasil tambah. 3Menambah sebarang dua,
tiga, empat dan lima nombor hingga enam digit hasil tambahnya
hingga 1 000 000, termasuk melibatkan anu dan menentukan kewajaran
jawapan. 1 000 000 4Menyelesaikan masalah harian yang rutin
melibatkan penambahan. 5Menyelesaikan masalah harian yang rutin
melibatkan penambahan dengan pelbagai strategi. 6Menyelesaikan
masalah harian yang bukan rutin melibatkan penambahan secara
kreatif dan inovatif. TAJUK 3: TOLAK DALAM LINGKUNGAN 1 000 000 2:
1 000 000 TAHAP PENGUASAAN PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN 1Membaca
ayat matematik dan menolak dua nombor tanpa mengumpul semula.
2Menyatakan bilangan digit yang mungkin untuk baki. 3Menolak
sehingga dua nombor daripada satu nombor hingga 1 000 000, termasuk
melibatkan anu dan menentukan kewajaran jawapan. 1 000 000
4Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penolakan.
5Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penolakan
dengan pelbagai strategi. 6Menyelesaikan masalah harian yang bukan
rutin melibatkan penolakan secara kreatif dan inovatif. TAJUK 4:
DARAB HINGGA 1 000 000 4: 1 000 000 TAHAP PENGUASAAN PERNYATAAN
TAHAP PENGUASAAN 1Membaca ayat matematik dan mendarab sebarang
nombor dengan nombor satu digit tanpa mengumpul semula. 2Menyatakan
bilangan digit yang mungkin untuk hasil darab. 3Mendarab sebarang
nombor dengan nombor hingga dua digit, 100 dan 1000 dan hasil
darabnya hingga 1 000 000, termasuk melibatkan anu dan menentukan
kewajaran jawapan. 100 1 000 1 000 000 4Menyelesaikan masalah
harian yang rutin melibatkan pendaraban dua nombor. 5Menyelesaikan
masalah harian yang rutin melibatkan pendaraban dengan pelbagai
strategi. 6Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan
pendaraban secara kreatif dan inovatif. TAJUK 5: BAHAGI HINGGA 1
000 000 5: 1 000 000 TAHAP PENGUASAAN PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
1Membaca ayat matematik dan membahagi sebarang nombor dengan nombor
satu digit tanpa mengumpul semula. 2Menyatakan bilangan digit yang
mungkin untuk bahagi. 3Membahagi sebarang nombor hingga 1 000 000
dengan nombor satu digit, dua digit, 100 dan 1000, termasuk
melibatkan anu dan menentukan kewajaran jawapan. 1 000 000 100 1
000 4Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan pembahagian
dua nombor. 5Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan
pembahagian dengan pelbagai strategi. 6Menyelesaikan masalah harian
yang bukan rutin melibatkan pembahagian secara kreatif dan
inovatif. TAJUK 6: OPERASI BERGABUNG 6: TAHAP PENGUASAAN PERNYATAAN
TAHAP PENGUASAAN 1Menyatakan urutan operasi bergabung. 2Mengira
operasi bergabung. 3Menentukan kewajaran jawapan operasi bergabung.
4Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan operasi
bergabung. 5Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan
operasi bergabung dengan pelbagai strategi. 6Menyelesaikan masalah
harian yang bukan rutin melibatkan operasi bergabung secara kreatif
dan inovatif. TAJUK 7: PECAHAN 7: TAHAP PENGUASAAN PERNYATAAN TAHAP
PENGUASAAN 1Membaca ayat matematik pecahan dan menyatakan maksud
daripada dalam pecahan. 2Menyatakan langkah-langkah penyelesaian
melibatkan pecahan. 3Menyelesaikan ayat matematik yang melibatkan
pecahan. 4Menentukan kewajaran jawapan bagi penyelesaian ayat
matematik yang melibatkan pecahan. 5Menyelesaikan masalah harian
yang rutin melibatkan pecahan dengan menggunakan pelbagai strategi.
6Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan pecahan
secara kreatif dan inovatif. TAJUK 8: PERPULUHAN 8: TAHAP
PENGUASAAN PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN 1Membaca ayat matematik dan
menyelesaikan operasi asas melibatkan perpuluhan tanpa mengumpul
semula. 2Menyelesaikan ayat matematik melibatkan perpuluhan.
3Menyelesaikan ayat matematik melibatkan perpuluhan dan menentukan
kewajaran jawapan. 4Menyelesaikan masalah harian yang rutin
melibatkan nombor perpuluhan hingga tiga tempat perpuluhan.
5Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan nombor
perpuluhan hingga tiga tempat perpuluhan dengan menggunakan
pelbagai strategi. 6Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin
melibatkan nombor perpuluhan hingga tiga tempat perpuluhan secara
kreatif dan inovatif. TAJUK 9: PERATUS 9 : TAHAP PENGUASAAN
PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN 1Menerangkan langkah-langkah
penyelesaian yang melibatkan peratus. 2Menukar pecahan dan nombor
bercampur kepada peratus dan sebaliknya serta mengira peratus
daripada suatu kuantiti. 3Menentukan kewajaran jawapan yang
melibatkan peratus. 4Menyelesaikan masalah harian yang rutin
melibatkan peratus. 5Menyelesaikan masalah harian yang rutin
melibatkan peratus dengan pelbagai strategi. 6Menyelesaikan masalah
harian yang bukan rutin melibatkan peratus secara kreatif dan
inovatif. TAJUK 10: WANG HINGGA RM1 000 000 10: RM1 000 000 TAHAP
PENGUASAAN PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN 1Membaca ayat matematik
melibatkan wang dan menerangkan langkah-langkah penyelesaianya.
2Menyelesaikan ayat matemaik melibatkan wang. 3Menentukan kewajaran
jawapan bagi penyelesaian ayat matematik melibatkan wang.
4Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan wang.
5Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan wang dengan
pelbagai strategi. 6Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin
melibatkan wang secara kreatif dan inovatif. TAJUK 11: MASA DAN
WAKTU 11: TAHAP PENGUASAAN PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN 1Menyatakan
perkaitan antara unit masa. 2Menerangkan langkah-langkah
menyelesaikan ayat matematik melibatkan unit masa. 3Menentukan
kewajaran jawapan bagi penyelesaian ayat matematik melibatkan unit
masa. 4Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan unit
masa. 5Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan unit masa
dengan menggunakan pelbagai strategi. 6Menyelesaikan masalah harian
yang bukan rutin melibatkan unit masa secara kreatif dan inovatif.
TAJUK 12: PANJANG 12: TAHAP PENGUASAAN PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
1Menukar unit ukuran panjang dalam perpuluhan dan pecahan.
2Menerangkan langkah-langkah menyelesaikan ayat matematik
melibatkan unit panjang. 3Menentukan kewajaran jawapan bagi
penyelesaian ayat matematik melibatkan unit panjang. 4Menyelesaikan
masalah harian yang rutin melibatkan unit panjang. 5Menyelesaikan
masalah harian yang rutin melibatkan unit panjang dengan
menggunakan pelbagai strategi. 6Menyelesaikan masalah harian yang
bukan rutin melibatkan unit panjang secara kreatif dan inovatif.
TAJUK 13: JISIM 13: TAHAP PENGUASAAN PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
1Menukar unit jisim dalam perpuluhan dan pecahan. 2Menerangkan
langkah-langkah menyelesaikan ayat matematik melibatkan unit jisim.
3Menentukan kewajaran jawapan bagi penyelesaian ayat matematik
melibatkan unit jisim. 4Menyelesaikan masalah harian yang rutin
melibatkan unit jisim. 5Menyelesaikan masalah harian yang rutin
melibatkan unit jisim dengan menggunakan pelbagai strategi.
6Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan unit
jisim secara kreatif dan inovatif. TAJUK 14: ISI PADU CECAIR 14.
TAHAP PENGUASAAN PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN 1Menukar unit isi padu
dalam perpuluhan dan pecahan. 2Menerangkan langkah-langkah
menyelesaikan ayat matematik melibatkan unit isi padu cecair.
3Menentukan kewajaran jawapan bagi penyelesaian ayat matematik
melibatkan unit isi padu cecair. 4Menyelesaikan masalah harian yang
rutin melibatkan unit isi padu. 5Menyelesaikan masalah harian yang
rutin melibatkan unit isi padu dengan menggunakan pelbagai
strategi. 6Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan
unit isi padu secara kreatif dan inovatif. TAJUK 15: RUANG 15:
TAHAP PENGUASAAN PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN 1Mengenal dan
menggunakan alat ukuran. 2(i) Menerangkan langkah-langkah
menentukan perimeter, luas dan isi padu gabungan dua bentuk.(ii)
Mengukur sudut pada poligon. (i) (ii) 3(i) Menghitung perimeter,
luas dan isi padu.(ii) Melukis garis selari dan garis serenjang.
(i) (ii) 4Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan garis,
perimeter, luas dan isi padu. 5Menyelesaikan masalah harian yang
rutin melibatkan garis, perimeter, luas dan isi padu dengan
pelbagai strategi. 6Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin
melibatkan garis, perimeter, luas dan isipadu secara kreatif dan
inovatif. TAJUK 16: KOORDINAT 16: TAHAP PENGUASAAN PERNYATAAN TAHAP
PENGUASAAN 1Mengenal paksi-x, paksi-y dan asalan. x y 2Menerangkan
langkah-langkah membaca koordinat titik dan menanda titik pada
sukuan pertama. 3Membaca koordinat titik dan menanda titik diberi
koordinat pada sukuan pertama. 4Menyelesaikan masalah harian yang
rutin melibatkan koordinat. 5Menyelesaikan masalah harian yang
rutin melibatkan koordinat dengan menggunakan pelbagai strategi.
6Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan koordinat
secara kreatif dan inovatif. TAJUK 17: NISBAH DAN KADARAN 17: TAHAP
PENGUASAAN PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN 1Membaca notasi nisbah dan
menyatakan maksudnya. ( : )2Menerangkan langkah-langkah menentukan
nilai berdasarkan nisbah yang diberi. 3Menentukan suatu nilai
berdasarkan nisbah diberi. 4Menyelesaikan masalah harian yang rutin
melibatkan nisbah. 5Menyelesaikan masalah harian yang rutin
melibatkan nisbah menggunakan pelbagai strategi. 6Menyelesaikan
masalah harian yang bukan rutin melibatkan nisbah secara kreatif
dan inovatif. TAJUK 18: PENGURUSAN DATA 18: TAHAP PENGUASAAN
PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN 1Menyatakan maksud mod, median, min,
julat piktograf dan carta palang. 2Menerangkan langkah-langkah
membina piktograf dan carta palang. 3Menentukan mod, median, min
dan julat daripada data yang diberi dan menentukan kewajaran
jawapan serta membina piktograf dan carta palang. 4Menyelesaikan
masalah harian yang rutin melibatkan perwakilan data.
5Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan perwakilan data
menggunakan pelbagai strategi. 6Menyelesaikan masalah harian yang
bukan rutin yang melibatkan perwakilan data secara kreatif dan
inovatif. / KEMAHIRAN DAN PROSESPENYELESAIAN MASALAH TAHAP
PENGUASAAN PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN 1Boleh menyatakan
langkah-langkah penyelesaian masalah tanpa melakukan proses
penyelesaian. 2Boleh menyelesaikan masalah rutin yang diberi dengan
bimbingan. 3Boleh menyelesaikan masalah rutin yang melibatkan satu
langkah pengiraan tanpa bimbingan. 4Boleh menyelesaikan masalah
rutin yang lebih kompleks. 5Boleh menyelesaikan masalah rutin yang
lebih kompleks dengan menggunakan pelbagai strategi. 6Boleh
menyelesaikan masalah bukan rutin secara kreatif dan inovatif.
PENAAKULAN TAHAP PENGUASAAN PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN 1Boleh
memberikan justifikasi bagi aktiviti matematik secara logik dengan
bimbingan. 2Boleh memberikan justifikasi bagi aktiviti matematik
secara logik tanpa bimbingan. 3Boleh menunjukkan justifikasi yang
tepat bagi aktiviti matematik yang melibatkan satu pengiraan.
4Boleh menunjukkan justifikasi yang tepat bagi aktiviti matematik
melibatkan lebih daripada satu pengiraan. 5Boleh menunjukkan
justifikasi yang tepat bagi aktiviti matematik melibatkan
penyelesaian masalah rutin. 6Boleh menjelaskan justifikasi yang
tepat bagi aktiviti matematik melibatkan penyelesaian masalah bukan
rutin secara kreatif dan inovatif. MEMBUAT PERKAITAN TAHAP
PENGUASAAN PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN 1Boleh membuat perkaitan
kemahiran yang dipelajari dengan tajuk lain dan kehidupan harian
dengan bimbingan. 2Boleh membuat perkaitan kemahiran yang
dipelajari dengan tajuk lain dan kehidupan harian tanpa bimbingan.
3Boleh mengaitkan konsep dan prosedur bagi menyelesaikan ayat
matematik. 4Boleh mengaitkan konsep dan prosedur bagi menyelesaikan
masalah harian yang rutin. 5Boleh mengaitkan konsep dan prosedur
bagi menyelesaikan masalah harian yang rutin dengan menggunakan
pelbagai strategi. 6Boleh mengaitkan konsep dan prosedur bagi
menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin secara kreatif dan
inovatif. MEMBUAT PERWAKILAN TAHAP PENGUASAAN PERNYATAAN TAHAP
PENGUASAAN 1Boleh menggunakan perwakilan dengan bimbingan. 2Boleh
menggunakan perwakilan bagi menunjukkan kefahaman matematik tanpa
bimbingan. 3Boleh menjelaskan konsep dan prosedur matematik dengan
menggunakan perwakilan. 4Menggunakan perwakilan bagi menyelesaikan
masalah harian yang rutin. 5Menggunakan pelbagai perwakilan bagi
menyelesaikan masalah harian yang rutin dengan pelbagai strategi.
6Menggunakan perwakilan bagi menyelesaikan masalah harian yang
bukan rutin secara kreatif dan inovatif. KOMUNIKASI TAHAP
PENGUASAAN PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN 1Boleh menyatakan idea
matematik secara lisan atau penulisan menggunakan simbol matematik
atau perwakilan visual. 2Boleh menerangkan idea matematik secara
lisan atau penulisan menggunakan simbol matematik atau perwakilan
visual. 3Boleh menggunakan laras bahasa, simbol matematik atau
perwakilan visual yang betul. 4Boleh menjelaskan idea matematik
secara sistematik dengan menggunakan laras bahasa, simbol matematik
atau perwakilan visual yang betul. 5Boleh menjelaskan idea
matematik secara sistematik dengan menggunakan laras bahasa, simbol
matematik atau perwakilan visual yang betul bagi penyelesaian
masalah yang rutin. 6Boleh menjelaskan idea matematik secara
sistematik dengan menggunakan laras bahasa, simbol matematik atau
perwakilan visual yang betul bagi penyelesaian masalah yang bukan
rutin secara kreatif dan inovatif. KEMAHIRAN BERFIKIR TAHAP
PENGUASAAN PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN 1Boleh menyatakan
pengetahuan dan kemahiran matematik. 2Boleh menerangkan pengetahuan
dan kemahiran matematik. 3Boleh menggunakan pengetahuan dan
kemahiran matematik dalam situasi berlainan untuk melaksanakan
sesuatu perkara. 4Boleh mencerakinkan maklumat kepada bahagian
kecil untuk memahami dengan lebih mendalam serta hubung kait antara
bahagian berkenaan. 5Boleh membuat pertimbangan dan keputusan
menggunakan pengetahuan, pengalaman dan kemahiran serta memberi
justifikasi. 6Boleh menghasilkan idea atau produk atau kaedah yang
kreatif dan inovatif. KEMAHIRAN INSANIAH TAHAP PENGUASAAN
PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN 1Menunjukkan minat dan mahu belajar.
2Berusaha untuk memahami sesuatu masalah. 3Boleh berkomunikasi dan
berminat dengan pembelajaran. 4Boleh bekerjasama dalam pasukan bagi
menyelesaikan masalah. 5Mampu memimpin dan membimbing rakan sebaya.
6Mampu menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan sebaya.
KEMAHIRAN MENGGUNAKAN TEKNOLOGI TAHAP PENGUASAAN PERNYATAAN TAHAP
PENGUASAAN 1Kenal dan boleh menyatakan alat matematik.
2Berkebolehan mengguna dan mengendalikan alat matematik yang asas.
3Boleh mengguna dan mengendali alat matematik, membentuk dan
memahami konsep matematik serta meneroka idea matematik. 4Boleh
menggunakan alat matematik bagi menyelesaikan masalah yang rutin.
5Boleh menggunakan alat matematik bagi menyelesaikan masalah yang
rutin dengan menggunakan pelbagai strategi. 6Boleh menggunakan alat
matematik bagi menyelesaikan masalah yang bukan rutin secara
kreatif dan inovatif. / SIKAP DAN NILAITAHAP PENGUASAAN PERNYATAAN
TAHAP PENGUASAAN 1Murid dapat menyatakan salah satu item bagi sikap
dan nilai dalam Matematik dengan bimbingan guru. 2Murid menjelaskan
salah satu item bagi sikap dan nilai dalam matematik dengan
memberikan contoh yang munasabah. 3Murid menunjukkan sikap dan
nilai dalam matematik bagi sesuatu situasi dengan bimbingan guru.
4Murid dapat mendemostrasikan sikap dan nilai berkaitan matematik
dalam pelbagai situasi. 5Murid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai
berkaitan matematik dalam proses pengajaran dan pembelajaran.
6Murid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai yang positif berkaitan
Matematik dalam kehidupan seharian serta menjadi pembimbing dan
teladan kepada rakan lain.
LAPORAN MURID (INDIVIDU)SEKOLAH KEBANGSAAN BANGIJALAN 23/A,
43000 KAJANG, SELANGORPENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN MATA PELAJARAN
MATEMATIK TAHUN 5100/ NAMA MURID:000NO. MYKID/ SURAT BERANAK:000/
Jantina:000 /Kelas:TAHUN 5 MELATI00/ Nama Guru Matematik:EN. MOHD.
AZWAN BIN ALI00/Tarikh Pelaporan:19.6.2014000000Keseluruhan
Prestasi Matematik Tahun 4 :000/ TAHAP PENGUASAAN0000/ Berikut
adalah pernyataan bagi kemahiran yang telah
dikuasai:0000/PENGETAHUAN MATEMATIK/ TAHAP PENGUASAAN/
TAFSIRAN00T1Nombor Bulat hingga 1 000 000 1 000 000 0000T2Tambah
dalam lingkungan 1 000 000 1 000 000 0000T3Tolak dalam lingkungan 1
000 000 1 000 000 0000T4Darab hingga 1 000 000 1 000 000
0000T5Bahagi hingga 1 000 000 1 000 000 0000T6Operasi Bergabung
0000T7Pecahan 0000T8Perpuluhan 0000T9Peratus 0000T10Wang hingga RM1
000 000 RM1 000 000 0000T11Masa dan Waktu 0000T12Panjang
0000T13Jisim 0000T14Isi Padu Cecair 0000T15Ruang 0000T16Koordinat
0000T17Nisbah dan Kadaran 0000T18Perwakilan Data 000000/KEMAHIRAN
& PROSES/ TAHAP PENGUASAAN/ TAFSIRAN00Penyelesaian Masalah
0000Penaakulan 0000Membuat Perkaitan 0000Membuat Perwakilan
0000Komunikasi 0000Kemahiran Berfikir 0000Kemahiran Insaniah
0000Kemahiran Menggunakan Teknologi 000000/SIKAP & NILAI/ TAHAP
PENGUASAAN/ TAFSIRAN00Sikap dan Nilai dalam Matematik
000000............................00EN. MOHD. AZWAN BIN ALIEN MOHD
ALI BIN AZMAN00(Guru Mata Pelajaran Matematik)GURU BESAR00
GRAFSEKOLAH KEBANGSAAN BANGIJALAN 23/A, 43000 KAJANG,
SELANGORPENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN MATA PELAJARAN MATEMATIK
TAHUN 4Kelas :TAHUN 4 MELATIBIL/PENGETAHUAN MATEMATIK (60%)/
KEMAHIRAN DAN PROSESKEMAHIRAN DAN PROSES (35%)/ SIKAP &
NILAISIKAP & NILAI(5%)BAND KESELURUHAN MATEMATIKTAHUN
4T1T2T3T4T5T6T7T8T9T10T11T12T13T14T15T16T17T18KESELURUHAN/
PENYELESAIAN MASALAH/ PENAAKULAN/ PERKAITAN/ PERWAKILAN/
KOMUNIKASI/ KEMAHIRAN BERFIKIR/ KEMAHIRAN INSANIAH/ KEMAHIRAN
MENGGUNAKAN
TEKNOLOGIKESELURUHAN1000000000000000000000000000000020000000000000000000000000000000300000000000000000000000000000004000000000000000000000000000000050000000000000000000000000000000600000000000000000000000000000007000000000000000000000000000000080000000000000000000000000000000900000000000000000000000000000001000000000000000000000000000000001100000000000000000000000000000001200000000000000000000000000000001300000000000000000000000000000001400000000000000000000000000000001500000000000000000000000000000001600000000000000000000000000000001700000000000000000000000000000180000000000000000000000000000019000000000000000000000000000002000000000000000000000000000000210000000000000000000000000000022000000000000000000000000000002300000000000000000000000000000240000000000000000000000000000025000000000000000000000000000002600000000000000000000000000000270000000000000000000000000000028000000000000000000000000000002900000000000000000000000000000300000000000000000000000000000031000000000000000000000000000003200000000000000000000000000000330000000000000000000000000000034000000000000000000000000000003500000000000000000000000000000360000000000000000000000000000037000000000000000000000000000003800000000000000000000000000000390000000000000000000000000000040000000000000000000000000000004100000000000000000000000000000420000000000000000000000000000043000000000000000000000000000004400000000000000000000000000000450000000000000000000000000000046000000000000000000000000000004700000000000000000000000000000480000000000000000000000000000049000000000000000000000000000005000000000000000000000000000000Pengetahuan/
123456JumlahT10000000T20000000T30000000T40000000T50000000T60000000T70000000T80000000T90000000T100000000T110000000T120000000T130000000T140000000T150000000T160000000T170000000T180000000Kemahiran
dan Proses/ Penyelesaian Masalah/ 0000000Penaakulan/
0000000Perkaiatan/ 0000000Perwakilan / 0000000Komunikasi/
0000000Kemahiran Berfikir/0000000Kemahiran Insaniah/
0000000Kemahiran Menggunakan Teknologi/ 0000000Sikap dan Nilai/
Sikap dan Nilai/ 0000000
Isikan NAMA SEKOLAHIsikan ALAMAT SEKOLAHNOMBOR BULAT HINGGA 1
000 000TAMBAH DALAM LINGKUNGAN 1 000 000TOLAK DALAM LINGKUNGAN 1
000 000DARAB HINGGA 1 000 000BAHAGI HINGGA 1 000 000OPERASI
BERGABUNGPECAHANPERPULUHANPERATUSWANG HINGGA RM1 000 000MASA DAN
WAKTUPANJANGJISIMISI PADU CECAIRRUANGKOORDINATNISBAH DAN
KADARANPENGURUSAN DATANOMBOR BULAT HINGGA 1 000 000TAMBAH DALAM
LINGKUNGAN 1 000 000TOLAK DALAM LINGKUNGAN 1 000 000DARAB HINGGA 1
000 000BAHAGI HINGGA 1 000 000OPERASI
BERGABUNGPECAHANPERPULUHANPERATUSWANG HINGGA RM1 000 000MASA DAN
WAKTUPANJANGPENGURUSAN DATANISBAH DAN KADARANKOORDINATRUANGISI PADU
CECAIRJISIM
