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SLIDES ELABORADOS PELAS ALUNAS
DO SEGUNDO PERÍODO DE PEDAGOGIA
ANDRÉIA FAUSTINO
ALINE LANDGRAF
ANA PAULA ANANIAS
CORNÉLIO PROCÓPIO- PrFONE (43) 3523-6872
Sobre a natureza e especificidade da educação
DERMEVAL SAVIANI
• EDUCAÇÃO É UM FENÔMENO PRÓPRIO DOS SERES HUMANOS.
• A COMPREENSÃO DA NATUREZA DA EDUCAÇÃO PASSA PELA COMPREENSÃO DA NATUREZA HUMANA.
• O HOMEM NECESSITA EXTRAIR DA NATUREZA OS MEIOS DE SUA SUBSISTÊNCIA.
• TRANSFORMANDO A NATUREZA CRIANDO UM MUNDO HUMANO (DA CULTURA).
TRABALHO MATERIAL
• PARA PRODUZIR MATERIALMENTE, O HOMEM NECESSITA ANTECIPAR EM IDÉIAS O OBJETIVO DA AÇÃO, ELE REPRESENTA MENTALMENTE OS OBJETIVOS REAIS.
• REPRESENTAÇÃO QUE INCLUI O ASPECTO DE CONHECIMENTO DA PROPRIEDADE DO MUNDO REAL, (CIÊNCIA) DE VALORIZAÇÃO (ÉTICA) E DE SIMBOLIZAÇÃO (ARTE).
TRABALHO NÃO MATERIAL
• PRODUÇÃO DO SABER, SEJA DO SABER SOBRE A NATUREZA, OU SOBRE A CULTURA, CONJUNTO DA PRODUÇÃO HUMANA.
• PRODUÇÃO DE IDÉIAS, CONCEITOS, VALORES, SIMBÓLOS, HÁBITOS.
EDUCAÇÃO X NÃO MATERIAL
• ATIVIDADE EM QUE O PRODUTO NÃO SE SEPARA DO ATO DE PRODUÇÃO.
• ATIVIDADE DE ENSINO QUE SUPÕE AO MESMO TEMPO A PRESENÇA DO PROFESSOR E PRESENÇA DO ALUNO.
• AULA É PRODUZIDA PELO PROFESSOR É CONSUMIDA PELOS ALUNOS.
COMPREENSÃO DE SUA ESPECIFICIDADE• O QUE NÃO É GARANTIDO PELA NATUREZA, TEM
QUE SER PRODUZIDO HISTÓRICAMENTE PELOS HOMENS, INCLUÍNDO OS PRÓPRIOS HOMENS.
• OBJETIVO DA EDUCAÇÃO DIZ RESPEITO A IDENTIFICAÇÃO DOS ELEMENTOS CULTURAIS (ASSIMILADOS PELOS Indivíduos, PARA QUE SE TORNEM HUMANOS).
• DESCOBERTA DE FORMAS PARA ATINGIR ESSES OBJETIVOS.
• A ESCOLA TEM O PAPEL DA SOCIALIZAÇÃO DO SABER SISTEMÁTICO.
• A ESCOLA É UMA INSTITUIÇÃO CUJO PAPEL CONSISTE NA SOCIALIZAÇÃO DO SABER SISTEMATIZADO.
• CONHECIMENTO ELABORADO, E NÃO CONHECIMENTO ESPONTÂNIO.
• SABER SISTEMATIZADO E NÃO FRAGMENTADO.
• CULTURA ERUDITA E NÃO CULTURA POPULAR
Currículo e as atividades extracurriculares.
• Currículo é o conjunto de atividades nucleares desenvolvidas pela escola.
• Extracurriculares são as atividades extras que
ocorrem na escola, que não são essenciais. • Presos a estas atividades extracurriculares o fim do
ano letivo chega, perdendo de vista a atividade nuclear da escola, isto é, a transmissão dos instrumentos de acesso ao saber elaborado.
• Atividades extracurriculares só têm sentido se puderem enriquecer a atividade curricular da escola jamais pode prejudica - lá ou substitui – lá.
currículo da escola elementar • conteúdo fundamental:ler, escrever, contar,
rudimentos das ciências sociais (historia e geografia). Isso é o obvio e como sempre o obvio acaba sendo esquecido ou ocultado.
• Onde esse esquecimento acaba por neutralizar os efeitos da escola no processo de democratização.
Clássico: O que resistiu ao tempo. • Nesse sentido que se fala na cultura greco-romana
como clássica. • Clássico na escola é a transmissão do saber
sistematizado.
• Currículo é a escola funcionando quer dizer, uma escola desempenando a função que lhe é própria.
• A escola pra ser boa não é somente o conhecimento sistematizado é necessário viabilizar condições de sua transmissão e assimilação.
• A escola existiu para propiciar a aquisição dos instrumentos que possibilitam o acesso ao saber elaborado.
AUTOMATISMO• Condição da liberdade, que não é possível ser
criativo sem dominar determinados mecanismos.
• Isto ocorre com o aprendizado nos mais diferentes níveis.
• A aprendizagem acontece quando for capaz de exerce-la livremente.
• Linguagem escrita é necessário dominar os mecanismos próprios, e fixar certos automatismo, incorporá-los, isto é, torna-los, parti do nosso
corpo, intera-los em nosso próprio ser.
• A medida em que vai se libertando do aspecto mecânico, o alfabetizando pode progressivamente ir concentrando cada vez mais sua atenção no conteúdo.
• hábitos significa criar uma situação irreversível. Para isso, porém é preciso ter insistência e persistência. Mister repetir muitas vezes determinados atos até que ele se fixem.
• Ação escolar pela mediação da escola acontece da passagem do saber espontâneo ao saber sistematizado, da cultura popular a cultura erudita.