Skrypt dla ucznia do programu - wiip.paip.pl · Skrypt dla ucznia do programu: Program ... co wynika między innymi z tego, że dzieci różnią się czasem przebywania na ... ·

Skrypt dla uczniado programu:

Program nauczania dla klas 1-3 z uwzględnieniem specyfikiwybranych obszarów miejskich i terenów wiejskich – Wczesnoszkolne innowacje

Człowiek - Najlepsza inwestycja

Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

SKRYPT DLA UCZNIA miasto_mch_nikola edit.indd 1SKRYPT DLA UCZNIA miasto_mch_nikola edit.indd 1 2014-08-25 23:14:302014-08-25 23:14:30


Wprowadzenie

Skrypt ma budowę trójdzielną: część pierwsza zawiera teksty literackie, stanowiące podstawę do ćwiczeń w mówieniu, słuchaniu i wypowiadaniu się; zaproponowane teksty mogą stanowić osnowę do planowa-nia wielokierunkowej aktywności uczniów (plastycznej, muzycznej, technicznej, ruchowej, etycznej, społecznej, matematycznej, komputerowej, lingwistycznej...),

część druga zawiera strony z materiałem literowym, umożliwiając tym samym uczniom poznawanie liter drukowanych i pisanych, dając możliwość uczenia oraz ćwiczenia umie-jętności czytania i pisania,

część trzecia zawiera strony poświęcone kształtowaniu pojęć matematycznych (liczby w zakresie 0-100), działań matematycznych oraz zadań tekstowych.Uczniowie pod kierunkiem nauczyciela lub z własnej inwencji korzystają ze skryptu. Taki

układ treści (trójdzielny) umożliwia swobodne dobieranie (komponowanie) tekstów i ćwiczeń, dostosowanie ich do możliwości poznawczych uczniów, pozwala nauczycielowi określić tempo wprowadzania liter i liczb, wprowadzanie kolejnych pojęć. Dogodnym rozwiązaniem jest moż-liwość korelowania treści skryptu z pozostałymi materiałami edukacyjnymi: scenariuszami zajęć, kartami pracy i ćwiczeniami. Warto polecić nauczycielom, by przed rozpoczęciem zajęć zapoznali się ze wszystkimi materiałami obudowy dydaktycznej, by w sposób optymalny wykorzystać opracowane propozycje metodyczne.

Organizowanie pracy dydaktycznej z wykorzystaniem skryptu powinno być poprzedzone praktycznym działaniem uczniów, manipulacjami, obserwacjami, gromadzeniem bezpośrednich doświadczeń przez uczniów. Są takie zagadnienia, które bardzo trudno zaprezentować na ilustracjach, bądź w postaci rysunków. Do nich należy na przykład odejmowanie. W skrypcie, czy w karcie pracy lub w ćwiczeniach stosuje się najczęściej formę skreślania obiektów; skreślone-nadal są widoczne. W związku z tym praca z tekstem (rysunkiem) powinna być wtórna w stosunku do działań na konkretach lub ich zastępnikach, by dziecko łączyło/kojarzyło czynność skreślania z czynnością odsuwania (odejmowania).

Przygotowując zajęcia warto wziąć pod uwagę indywidualne doświadczenia i możliwo-ści uczniów, co wynika między innymi z tego, że dzieci różnią się czasem przebywania na etapie konkretów (poziom reprezentacji enaktywnej), na etapie modeli (poziom reprezentacji ikonicznej) oraz ilością ćwiczeń, niezbędnych do przejścia na wyższy poziom reprezentacji rzeczywistości. Niektórzy uczniowie potrzebują zdecydowanie więcej doświadczeń praktycznych niż ich rówieśnicy.


Żegnajcie wakacje

Zielona łąko, Szumiący lesie, Rzeczułko bystra, Żegnamy Was! Dobrze na było, Ale już wrzesień, Już po wakacjach, Do szkoły czas

J. Zawadzka, Świerszczyk Iskierki, nr 1, 1952


5Skrypt dla ucznia

Uczeń pierwszej klasy

Dziś jest pierwszy września - Jaś o tym pamięta, a więc do tornistra wkłada e...................

- Dokąd spieszysz Jasiu? - mała Krysia woła. - jestem w pierwszej k................... czeka na mnie s...................

J. Aleksandrzak. Świerszczyk Iskierki, nr 1, 1952

1. Posłuchaj i dokończ.


6 Skrypt dla ucznia

JESIENNE NOWINKI

Najważniejsza droga (fragment)

Biegnie Józik drogą, tą drogą, co go wiedzieprościutko do szkoły. Machają mu jarzębiny czerwonymi koralami, trzepocą mu drzewa żółknącymi listami, przyświeca jaśniej słonko...

A szkoła drzwi otworzyła szeroko i wita dzieci dzwonieniem. Dzwonek dzwoni wesoło:

- witajcie wszystkie dzieci!Dzieci wołają:- dzień dobry nasza szkoło kochana!

M. Jaworczakowa, Świerszczyk Iskierki nr 1, 1952


7Skrypt dla ucznia

WRZEŚNIOWE NOWINKI

Wiosną białe kwiaty w swą zieleń wplatała, teraz się w czerwone korale przybrała.

H. Zdzitowiecka

Mam kapelusik nie do kłaniania Mam zgrabną nóżkę nie do skakania. ................... Biała niteczka, co nic nie zszywa Wiatr ja co chwila w niebo porywa. ...................

St. Szuchowa

· Co się dzieje w przyrodzie we wrześniu?· O czym informują te zagadki?· Spróbuj wyjaśnić, od czego pochodzi nazwa „wrzesień”.


8 Skrypt dla ucznia

JAK BYŁO NA WAKACJACH?

Sad

Lipiec i sierpień w przykładnej zgodzieObdarowali drzewa w ogrodzie.Lipiec się kłaniał, brunatnej chmurze,By dała deszcze i ciepłe burzeSierpień się słońcu naprzykrzał o to,By siało hojnie promyków złoto.Tak się starali przez dni i noce -Teraz, we wrześniu, mamy owoce.

Z. Kamieniecka

· Opowiedzcie, gdzie i jak spędziliście wakacje?· Gdzie spędzała wakacje autorka wiersza?· Zróbcie wakacyjne albumy; pomyślcie, w jaki sposób zorganizować pracę.


9Skrypt dla ucznia

DLACZEGO JESIEŃ JEST ZŁOTA?

Chodzi jesień po ogrodzie,Srebrne nitki przędzie,Strąca nam kasztany z drzewaI żółte żołędzie.

Wiatr po złotych ścieżkach goniI woła do dzieci:- chodźcie bawić się i biegaćpóki słonko świeci.

D. Gellner

Żółkną liście na leszczynie, w słońcu mienią się złociście.Spróbuj zajrzeć w ich gęstwinę, rozsuń trochę liście.

N. Zabiła (fragment)

· Wyjaśnij, dlaczego jesień jest złota?· Jakie nitki przędzie jesień?


10 Skrypt dla ucznia

Ala i lale

Była sobie Ala mała, cztery śmieszne lale miała. Ani małe, ani nowe, cztery lale gałgankowe. Posłuchacie teraz dalej: Chciała Ala uczyć lale i cyferek, i literek. Chciała uczyć lale cztery. Dobrze uczą się trzy lale, ale czwarta nie chce wcale. Ala martwi się i żali: - Co wyrośnie z takiej lali?

W. Badalska

Może być mała albo duża, czasami szklane oczka zmruża. Zawsze jest miła, uśmiechnięta, dlatego lubimy ją dziewczęta.

· Jakimi zabawkami lubicie się bawić, opowiedzcie?· Opiszcie wygląd swojej ulubionej lali.· Zorganizujcie scenkę pt. rozmowy lal.


11Skrypt dla ucznia

PAŹDZIERNIKOWE NOWINKI

Co to za listki różoweJak kwiaty kolorowe?A ten na ziemi listek,Co kształty ma gwiaździste,Jakie ma cudne wzory,Cętki, plamki, kolory!

Piękne mamy plony w naszym ogródku - cieszyły się dzieci.Spora kupka główek kapusty, koszyk marchewki, drugi koszyk buraków, duża torba fasoli w strąkach (...) i kilka torebek z nasionami kwiatów: nasturcji, groszku pachnącego, nagietek...Ale najokazalsze były słoneczniki...

St. Szuchowa i H. Zdzitowiecka (fragmenty)

· Jakie plony zbieramy jesienią w ogrodzie?· Wykonajcie bukiety z jesiennych liści.· Opiszcie ustnie wygląd bukietu.



O jeżyku i kasztanach

Pod kasztanem w gęstej trawie Usnął jeżyk po zabawie. Właśnie zbudził się i ziewał, Gdy coś nagle spadło z drzewa. Za nim drugie, trzecie też... Miało kolce tak, jak jeż Spojrzał jeżyk, w bok uskoczył, Przerażony przetarł oczy: - patrzę, patrzę i nie wierzę, Czy to jeże, czy nie jeże? Nie wiedziałem dotąd sam, Że zielonych braci mam. Lecz ja w norce mam mieszkanie! A gdzie one? Na kasztanie! Już nie pytał więcej o nic, zmykał, jakby go kto gonił. Sapał, mruczał głosem gniewnym: - nie chcę mieć zielonych krewnych.

H. Bechler

· Opowiedz o przygodzie jeżyka.· Sprawdźcie, jak można wykorzystać kasztany.· Pomysł na jeżyka - zaplanujcie realizację.


13Skrypt dla ucznia

Jeśli zmienisz literę w tym, gdzie mieszka rodzina, To od razu do góry … poleci z komina.

Zabawa w tramwaj

Wezmę papier i nożyczki. Wytnę pieska dla siostrzyczki. A siostrzyczka klaszcze w ręce: - Co mi jeszcze zrobisz więcej? - Poustawiam krzesła w rzędzie. A z tych krzeseł tramwaj będzie. - Do widzenia! Odjeżdżamy! Do tatusia i do mamy...

Cz. Janczarski



Indyk

Indyk strasznie się indyczy, z nikim gadać nie chce. Ciągle pióra swe ogląda i korale swoje liczy. Wyniosły niby król i stale tylko gul, gul i gul, gul.

D. Gellner

· Wyjaśnij zwrot „indyczy się”.· Czym zajmuje się indyk z wiersza?· Jakie znasz inne zwierzęta hodowane w gospodarstwie rolnym?


15Skrypt dla ucznia

LISTOPADOWE NOWINKI

Mokną dróżki, mokną krzaki Mokną pieski, mokną ptaki, Szary kot i my...

Chlapu, chlapu, błoto chlapie, Po kałużach jesień człapie Otulona w mgły

I.Suchorzewska, Świerszczyk Iskierki, dz. cyt.

· Jakie zmiany następują w przyrodzie późną jesienią?· Co to znaczy „szaruga jesienna”?· Jak się ubierzesz w chłodny listopadowy dzień?



Dmuchaj, wietrze!

Już szron trawę srebrzy z rana. Słonko chłodniej patrzy na nas.

Deszcze o szyby cicho dzwoni, Wiatr po ścieżkach listki goni.

Uciekają liście bure I chowają się pod murem.

Wiatr je dopadł Szybkim skokiem I zatrzymał się u okien (…)

Cz. Janczarski

· W jaki sposób ludzie przygotowują się do zimy?· Jakie zmiany zauważasz w zachowaniu zwierząt?· Które zwierzęta robią zapasy na zimę?· Opisz wygląd wybranego drzewa.


17Skrypt dla ucznia

Psie smutki

Na brzegu błękitnej rzeczki Mieszkają małe smuteczki. Ten pierwszy jest z tego powodu, Że nie wolno wchodzić do ogrodu, Drugi - że woda nie chce być sucha, Trzeci - że mucha wleciała do ucha, A jeszcze, że kot musi drapać, Że kura nie daje się złapać, Że nie można gryźć w nogę sąsiada I że z nieba kiełbasa nie spada. A ostatni smuteczek jest o to, Że człowiek jedzie, A pies musi biec piechotą. Lecz wystarczy pieskowi dać mleczko I już nie ma smuteczków nad rzeczką.

J. Brzechwa

· Z jakiego powodu ludzie są smutni?· Co może być przyczyną cierpienia zwierząt?· Ustalcie w grupach zasady opiekowania się wybranym zwierzęciem.



Pies Łatek przed zimą

- Merdasz ogonkiem Nad pełna miską, Tyle w niej kaszy, Zjesz, Burku, wszystko?

- Chętnie się kaszą Dzielę z wróblami, Tylko nie depczcie po niej nóżkami

H. Bechler

· W jaki sposób należy opiekować się kotem lub psem?

Kot Bazyli

Tu wasz bajarz, kot Bazyli, Nową fajkę pyka. Fajkę pyka, bajkę prawi, Jak to dawniej rankiem Kot w chałupie dzieci bawił, Mrucząc kołysankę.

W. Grodzieńska

· Jakie znasz bajki, w których występują zwierzęta?


19Skrypt dla ucznia

GRUDNIOWE NOWINKI

· O jakich zmianach w przyrodzie informują te nowinki?

Huśtawka

Nazajutrz, rano za oknem, niedaleko karmnika, powiesiła Joasia na drucikach i sznurkach parę łupin do włoskich orzechów i ponacinanych we wręby patyczków. Ciekawe wróble zerkały na jej robotę. O! w łupinkach pełno jest ziarenek pomieszanych z jakimś tłuszczem, a we wrębach patyczków także smakowity tłuszcz się trzyma. Przydała się pomoc Joasi.

H. Zdzitowiecka (fragmenty)



Śnieżna sukienka

Drzewo, które rośnie na podwórzu pod naszymi oknami, ustroiło się dziś rano w śnieżną, białą sukienkę. Gdy wzeszło słońce, zapaliło na sukience tysiące kolorowych iskier.

Kwiaty na szybie

Dzisiaj na szybie wyrosły piękne liście i kwiaty jakieś dziwne! Nieprawdziwe. Jakby je nazwać? Już wiem: kwiaty mrozowe.

M. Jaworczakowa (fragmenty)


21Skrypt dla ucznia

Bajeczka

Spotkał suseł jeża:- Dokąd to pan zmierza?- Zimne już wieczory, spać idę do nory.- To myśl znakomita! Mnie też senność chwyta...Tu, w gęstwinie, blisko czeka legowisko.Nim się mrozy zaczną, utnę drzemkę smaczną...- Dobrej wiosny suśle!Niech pan zdrowo uśnie!Rozmowy słuchała polna myszka mała.Myśli:„A to śpiochy!Ja tam ani trochę zimy się nie lękam,Choć jestem maleńka.”

· O czym rozmawiają zwierzęta?· Jakie znasz zwierzęta zapadające w sen zimowy?



Zima, zima, zima

Pędzą sanki za sankami, Górski wiatr się ściga z nami. Leci wkoło śmiech radosny: - z drogi krzaki, na bok sosny! Razem z nami Łatek pędzi: - Kto u mety pierwszy będzie? Łatku, Łatku tracisz czas, Nie przegonisz dzisiaj nas!

Świerszczyk Iskierki nr 19, 1952

Zagadka

Gdy na spacer masz iść chęć, A nie wiesz, czy zimno na dworze, Szklana rurka, a w niej rtęć Odpowiedź ci na to dać może.

J. Korczakowska


23Skrypt dla ucznia

Mikołajkowy worek

Mikołajki mogą być jak z bajki...Dla każdego!Dla Tomka, dla Majki,Dla Agnieszki, dla Piotrka,Łukasza...Więc uwaga!Dziś Mikołaj zaprasza!Już jest!Z workiem!A w worku - prezenty.Ciężko...Pewnie się zmęczył nas święty...Kto pomoże?Spójrzcie, ktoś podbiega!Nasz Miś!Mały, kochany kolega.Podparł worek łapkami, że hej!- Mikołaju, czy teraz ci lżej

M. Terlikowska

· Zorganizujcie w klasie zabawę pt. Tańczące śnieżynki.· Przy jakiej muzyce tańczą śnieżynki?· Jakie instrumenty muzyczne możecie wykorzystać?



Zagadka

Co to są za gwiazdki, Może odgadniecie, Które z wiatrem tańczą, W czas zimy na świecie? Co to są za gwiazdki, Odpowiedzcie śmiało, Które stroją ziemię W sukieneczkę białą?

W. Domaradzki


25Skrypt dla ucznia

Czy w kosmosie

Czy w kosmosie są gosposie? - Oto jest pytanie. Czy gosposie urządzają ufoludkom pranie? Czy wiszą od planety do planety sznurki, by zielone suszyć bluzy, spodnie i kapturki?

Chyba wszystkie ufobabcie niańczą ufownuczki?. A czy robią im sweterki ze słonecznej włóczki? Ja na wszystkie te pytania jedną radę dam; - Polecę w Kosmos i o wszystkim przekonam się sam.

D. Gellner

· Przedstaw w wybrany sposób wydarzenia z wiersza



Nasze zainteresowania

Janek, Krzyś i Felek To przyszli lotnicy. Pilnie pracowali Po lekcjach w świetlicy. Zbudowali zgrabny Model samolotu. Jutro wystartuje Do próbnego lotu...

J. Korczakowska


27Skrypt dla ucznia

MATEMATYKA W WIERSZACH

· Posłuchajcie wiersza i narysujcie rozwiązania

3 x 4 = ?

Kolorowe wycinanki,Trzy na każdej ścianie.Ile razem?Kto z was pierwszyWykona zadanie?

W naszej klasie stoją ławkiPo pięć w każdym rzędzie.Cztery rzędy, a więc razemIle ławek będzie?

H. Golczowa (fragmenty)



WIOSENNE NOWINKI

Idzie wiosna

Daleko, daleko... za siedmioma dębami. Za siedmioma brzozami. Na leśnej polance pod leszczynowym krzakiem wyjrzał spod śniegu mały, bielutki kwiatuszek. To ................ .

Stanął, uszki postawił. Wąsiki nastroszył. Noskiem śmiesznie porusza. Wyskoczył spod krzaka jałowca ................ .

Gdy weszły dzieci w cichy las,trawkę oświecił słońca blask.Wołają dzieci wesołe:- popatrzcie, jest w trawce ................ .

L. Krzemieniecka

Zagadka

Tam za miastem dalekoSzumią lasy i rzeczka,Więc cieszymy się bardzoBędzie piękna ................ .

W. Domaradzki

· Po czym poznasz, że nadchodzi wiosna?


29Skrypt dla ucznia

Pan kotek był chory

Pan kotek był chory i leżał w łóżeczku,I przyszedł pan doktor: „Jak się masz koteczku”!- „Źle bardzo...” - i łapkę wyciągnął do niego.Wziął za puls pan doktor poważnie chorego,I dziwy mu prawi: - „Zanadto się jadło,Co gorsza, nie myszki, lecz szynki i sadło;Źle bardzo... gorączka! źle bardzo koteczku!Oj! długo ty, długo poleżysz w łóżeczku,I nic jeść nie będziesz, kleiczek i basta:Broń Boże kiełbaski, słoniki lub ciasta!”- „A myszki nie można? - zapyta koteczek -Lub z ptaszka małego choć z parę udeczek?”- „Broń Boże! Pijawki i dyjeta ścisła!Od tego pomyślność w leczeniu zawisła”.I leżał koteczek; kiełbaski i kiszkiNietknięte, z daleka pachniały mu myszki.Patrzcie, jak złe łakomstwo! Kotek przebrał miarę;Musiał więc nieboraczek srogą ponieść karę.Tak się i z wami dziateczki stać może;Od łakomstwa strzeż was Boże!

S. Jachowicz

· Opisz wygląd kota domowego.· Obejrzyjcie w albumach koty różnych ras.· Wyjaśnij, na czym polega zdrowe odżywianie.



Wielkanoc

Na stole pisanki tęczą malowane. Wśród zieleni trawy Cukrowy baranek. Bazie w wazoniku, ciasta i wędliny. Wielkanoc - i wielkie Spotkanie rodziny.

R. Przymus

Pisanki, kraszanki

Myślałby kto: zima cały rok nie puści, wieki potrzyma. A tu Puk, puk - i proszę: Wiosna, jak zielony puch jak złote ciepło kurczęcia, około Wielkiej Nocy białe jajka przemienia w pisanki. Na nich wiatraki jak maki, słońcem nakrapiane ptaki, a kraszanki


31Skrypt dla ucznia

we wszystkie kolory. we wszystkie kolory. Jedne jak szczypiorek zielony, drugie jak ruda łuska cebuli, drugie jak ruda łuska cebuli, trzecie jak czerwona spódnica Weroniki, Czwarte jak fiołki W wiosennym koszyku, W wiosennym koszyku, piąte...

T. Ferenc

· W jakiej porze roku świętujemy Wielkanoc?· W co wiosna przemienia białe jajka?



Nasze podwórko

Nasze podwórko miejsce, Które najlepiej znamy. Wszyscy, Bez żadnych wyjątków, Takie podwórka mamy. Gdy słońce świeci na niebie, Wesołe jest zawsze podwórko. Smutniejsze zaś, gdy się zjawi pan deszcz z ponurą córką chmurką. Czasami z naszego podwórka, na którym się co dzień bawimy, widać wieże kopalni lub wielkiej huty kominy. I czy to będzie w Gliwicach, w Toruniu, w Łomży czy w Krośnie, gdy spojrzysz na nasze podwórko, to stwierdzisz, że ono rośnie! I już podwórkiem twym nie jest to tylko co jest blisko. Ale i traktor w polu, fabryka i lotnisko. I jakiś stary zamek, i lasy na pagórkach, i Wisła, która płynie, środkiem Naszego Podwórka.

Jerzy Ludwik Kern


33Skrypt dla ucznia

· Kiedy nasze podwórko jest wesołe, a kiedy jest ono smutne?· Co możemy czasami dostrzec z naszego podwórka?· Dlaczego naszym podwórkiem możemy nazwać również traktor, fabrykę, lotnisko, zamek?· Co to znaczy, że Wisła płynie środkiem Naszego Podwórka?· O którym podwórku powiemy „nasza mała ojczyzna”?



- Co to jest Polska? - spytał Jaś w przedszkolu. Polska - to wieś i las, i zboże w polu, i szosa, która pędzi do miasta autobus, i samolot, co leci wysoko nad tobą. Polska - to miasto, strumień i rzeka. i komin fabryczny, co dymi z daleka, a nawet obłoki, gdy nad nami mkną. Polska to jest także twój rodzinny dom. A przedszkole? Tak - i przedszkole, i róża w ogrodzie, i książka na stole.

Cz. Janczarski

· Ustalcie w parach odpowiedź na pytanie: Co to jest Polska? Co powiedzieć młodszemu koledze?


35Skrypt dla ucznia

Kto nam przyniósł lato?

Kto nam przyniósł lato? Kto je przyniósł do nas? Może Dobra wróżka pięknie opalona? A może czarodziej dał nam lato w darze, bo na pustej plaży zimą je wymarzył? Spytałem motyli tańczących nad łąką, a motyle na to: - Przyniosło je słonko!!!

P. Łosowski

· Kto przyniósł lato? Skąd się biorą na Ziemi pory roku?· Kto marzył zimą na pustej plaży o lecie?· Kto znał odpowiedź na tytułowe pytanie?



a A

aparat


37Skrypt dla ucznia

1. Co widzisz na obrazkach? Powiedz ich nazwy gło-skami. Wpisz literę a w odpowiednie okienka.

Aparat lipa Ala Adam Azja Ameryka antena Agata armata

arbuz agrafka ananas

2. Posłuchaj nazw i powiedz je sylabami. Odszukaj i zaznacz litery a, A.



m M

mapa


39Skrypt dla ucznia

.edal .a.a la.pa .ak

1. Uzupełnij litery m w wyrazach. Połącz wyrazy z odpowiednimi obrazkami.

2. Odszukaj i zaznacz litery m, M w wyrazach.

mama dom Maroko Monika mop Marek miska masło

1



l L

lupa


41Skrypt dla ucznia

1. Powiedz nazwy fotografii głoskami. Wpisz literę l w odpowiednie okienka.

2. Posłuchaj wyrazów i powiedz je sylabami. Odszukaj i podkreśl litery l, L.

medal bal lala plama samolot Lola lupa Ela Ala lato

Olek Lolek



o O

oko


43Skrypt dla ucznia

Ola osa lato molo omlet jajko okno dom

1. Posłuchaj wyrazów i powiedz je sylabami. Odszukaj i zaznacz litery o, O.

2. Napisz starannie sylaby.

OMAOMA LAOLAO OALAO ................... ................... ...................

3. Wykreśl wszystkie litery O. Przepisz pozostałe litery i odczytaj powstałe wyrazy.



t T

tata


45Skrypt dla ucznia

1. Powiedz nazwy obrazków głoskami. Wpisz literę t w odpowiednie okienka.

2. Posłuchaj wyrazów i powiedz je sylabami. Odszukaj i zaznacz litery t, T. Przeczytaj wybrane wyrazy.

Bartek Tatry Tadek lot Tola tata Teresa Taca

temperatura tort



u U

ul


47Skrypt dla ucznia

ul auto buty

2. Wymyślcie inne wyrazy zawierające u. Zorgani-zujcie w parach (grupach) konkurs: Kto poda więcej wyrazów.

1. Przeczytaj wyrazy i połącz je z rysunkami. Napisz je starannie.



i I

igła


49Skrypt dla ucznia

1. W których nazwach obrazków ukryła się głoska i. Połącz te obrazki z literą i.

2. Co widzisz na obrazkach. Połącz je z modelami wyrazów. Wpisz literę i w odpowiednie miejsce.

i



d D

dom


51Skrypt dla ucznia

1. Co widzisz na fotografiach? Powiedz je głoskami. Wpisz literę d we właściwe miejsca.

2. Posłuchaj nazw i powiedz je sylabami. Odszukaj i zaznacz litery d, D w wyrazach. Przeczytaj te wyrazy, które potrafisz. Ile jest tych wyrazów?

Dom dudek Dorota moda drewno darek dolina

Dunaj dywan



y Y

ryba


53Skrypt dla ucznia

1. Co widzisz na fotografiach.? Powiedz te nazwy głoskami. Wpisz literę y w odpowiednie miejsca.

2. Posłuchaj nazw i powiedz je sylabami. Odszukaj i zaznacz litery y w wyrazach. Napisz w zeszycie te wyrazy, które potrafisz przeczytać.

My ty dymy domy lody mosty Tymek dywan rowery To



k K

kot


55Skrypt dla ucznia

Korek mrok krok kura Klara Kamil kakao oko

klamka koszyk

1. Co widzisz na fotografiach? Powiedz te nazwy głoskami. Wpisz literę k w odpowiednie miejsca.

2. Posłuchaj nazw i powiedz je sylabami. Odszukaj i zaznacz litery k w wyrazach. Dlaczego niektóre wyrazy rozpoczynają się wielką literą?



g G

garnek


57Skrypt dla ucznia

gar gi ba ta ma ra pa ra pu co ga to ko gut bo rest ga wa la ga ze sa nek ta da

ge wa ma nek ga ta ag

1. Otocz krzyżykiem miejsce głoski g w nazwach poniższych obrazków

2. Nazwij rysunki. Otocz kółkiem sylaby, z których można ułożyć te nazwy.



e E

emu


59Skrypt dla ucznia

1. Co widzisz na fotografiach? Powiedz te nazwy głoskami. Wpisz literę y w odpowiednie miejsca. Na-rysuj własny obrazek i model dźwiękowy jego nazwy.

2. Pokoloruj na zielono ramki z wyrazami, w których jest więcej niż jedna litera e.

sweter wafel ekran

telewizor plecak

telefon motylek Edek



n N

namiot


61Skrypt dla ucznia

Indyk Natalka Polana

1. Powiedz głoskami nazwy rysunków. Pokoloruj okienka z głoską n.

2. Przeczytaj wyrazy. Wykonaj do nich rysunki.



b B

banknot


63Skrypt dla ucznia

balon babka bank Beata baton klub bok bat buda budy

budynek Bartek baton

1. Oznacz krzyżykiem miejsce głoski b w wyrazach przedstawiających obrazki.

2. Przeczytaj wyrazy. Otocz pętelka literę b. Napisz kilka wyrazów w zeszycie.



s S

sok


65Skrypt dla ucznia

stolik sanki usta lis nos sok Sebastian Sabina sosna plaster miska autobus agrest Sonia

1. Powiedz głoskami nazwy rysunków. Wpisz literę s we właściwe miejsca.

2. Przeczytaj wyrazy i podziel je na głoski. Podkreśl w wyrazach wszystkie litery s.

3.Przepisz do zeszytu te wyrazy, które potrafisz przeczytać.



p P

papuga


67Skrypt dla ucznia

1. Odczytaj sylaby a obok nich narysuj przedmioty, których nazwy zaczynają się taką samą sylabą.

2. Napisz litery p we właściwych miejscach.

pa pa

po pi

55



z Z

zebra


69Skrypt dla ucznia

Zenek zamek zupa wazon

1. Przeczytaj wyrazy, podziel je na sylaby i przepisz starannie.

2. Powiedz głoskami nazwy obrazków. Wpisz literę z we właściwe miejsca.



r R

rower


71Skrypt dla ucznia

krasnal korale ratunek Renata mur Romek ryba ryby Robert para

1. Powiedz nazwy obrazków głoskami, wpisz literę w modele wyrazów.

2. Przeczytaj wyrazy, podziel je na głoski. Podkreśl w wyrazach wszystkie litery r, R.

3. Uzupełnij brakujące litery i przepisz wyrazy.

Tabo.et .abarbar p.ezent to.t po.tret



c C

cebula


73Skrypt dla ucznia

cebula cytryna noc Celina

1. Przepisz wyrazy.

2. Powiedz nazwy obrazków. Zieloną kredką obrysuj te obrazki, których nazwy rozpoczynają się głoską c. Zbuduj model dźwiękowy wybranego wyrazu.



w W

widelec


75Skrypt dla ucznia

trawa krowa paw zabawka Wanda

1. W nazwach poniższych rysunków oznacz krzyży-kiem miejsce głoski w.

2. Przeczytaj wyrazy i napisz je starannie. Podkreśl litery w.



f F

frak


77Skrypt dla ucznia

fotel fotograf Filip flaga film elf

1. Powiedz głoskami nazwy rysunków. Pokoloruj miejsce głoski f w nazwach.

2. Przeczytaj wyrazy i podziel je na sylaby. Napisz trzy wyrazy z literą f lub F.



j J

jeżyny


79Skrypt dla ucznia

1. Powiedz sylabami nazwy rysunków. Pokoloruj tyle okienek, ile sylab słyszysz.

2. Powiedz nazwy obrazków; zaznacz miejsce głoski j.



ł Ł

łuk


81Skrypt dla ucznia

Łatek lupa ławka łapa młyn piłka lata

1. Przepisz w liniaturze wyrazy z literą ł lub Ł.

2. Ułóż zdanie z rozsypanki. Napisz je i przeczytaj.

siedzi pudełku. Łatek na białym



ą ę

bąk sęk


83Skrypt dla ucznia

1. Wskaż w modelach dźwiękowych nazw obrazków miejsce liter ą i ę. Dorysuj własny obrazek i jego model.



ż Ż Rz

żółw rzeka


85Skrypt dla ucznia

żo ża że żu żą ży iż aż eż uż

1. Przeczytaj wyrazy i cząstki wyrazów.

2. Pod rysunkami są modele LITEROWE. Podpisz rysunki, pomaluj na zielono kratkę z literą ż, a na niebiesko z literą rz.



h H

hak


87Skrypt dla ucznia

hak herbata Hubert hejnał

1. Napisz wyrazy:

2. Powiedz głoskami nazwy obrazków, wstaw głoskę h w odpowiednie miejsce



ó Ó

stół


89Skrypt dla ucznia

1. Napisz wyrazy będące nazwami obrazków. Skorzy-staj z pomocy dorosłych lub słowniczka.



sz SZ

szkoła


91Skrypt dla ucznia

szy szu szo sze usz sza

1. Przeczytaj sylaby

2. Połącz rysunki z odpowiednimi modelami wyrazów



ń ni

słońce

anioł


93Skrypt dla ucznia

nie nia nio niu nią nię

1. Przeczytaj i prze-pisz sylaby.

2. Powiedz głoskami nazwy rysunków; wpisz litery w okienka. Zaznacz ń oraz ni.



ś Ś si

ś l imak

siodło


95Skrypt dla ucznia

sia sio siu sie się sią


2. Podpisz obrazki



cz Cz

czapka


97Skrypt dla ucznia

cza cze czo czu czy


2. Połącz rysunki z odpowiednimi modelami wyrazów

2



ź Ź zi

źrebak

ziemniak


99Skrypt dla ucznia

zia zio zie zię

1. Przeczytaj i prze-pisz sylaby.

2. Podpisz rysunki. W razie potrzeby zapytaj do-rosłych.



ć Ć ci

ćma

cień


101Skrypt dla ucznia

Ciebie ciastko ociepli babcia ciężko pociąg kocię ciężar ciągle ciemno

1. Podpisz obrazki

2. Odszukaj w wyrazach: cio cia ciu cię cie cią i za-znacz je na zielono.



dz

dzwon



dza dze dzi dzy

1. Przepisz sylaby

2. Połącz rysunki z wyrazami; zakreśl dz. Dorysuj brakujące obrazki do pozostałych wyrazów.

Dzwon dzban sadzonki kukurydza pędzel dzwonek dzień dziadek rdza



dź dzi

dźwig

dziecko



dźwig wiedźma łodzie dziadek

1. Przepisz wyrazy.

2. Przeczytaj sylaby.

3. Pokoloruj wyrazy, w których jest dż na żółto a wyrazy z dzi na fioletowo.

dzia dzie dziu dzio dzię

łódź Madziadziesięćidź

dźwięk dzięcioł chodździeń



dż

dżem



dżo dża dże dżu dżi

1. Przepisz sylaby.

2. Podpisz obrazki ołówkiem. Zapytaj dorosłych w razie potrzeby.



ch

chleb



1.Powiedz głoskami nazwy obrazków. Wpisz litery do okienek. Pokoloruj okienka z literą ch.

2. Napisz wyrazy zawierające literę ch.



1. Napisz po śladzie litery.



2. Wypisz dni tygodnia w kolejności, zaczynając od poniedziałku.



ch rz sz cz dz dź dż

3. Przeczytaj dwuznaki. Podaj wyrazy zawierające te litery; spróbuj napisać te wyrazy na kartkach do próbnego pisania.

4. Utwórz wyrazy z sylab w ramkach o tym samym kolorze i połącz z obrazkiem. Zapisz wyrazy i po-koloruj dwuznaki.

od

rze

ce

pę

dzba

ku

rzacz

bu

dzik

dze

bu

nek

la

lek

pa





5. Podpisz obrazki. Skorzystaj z podpowiedzi doro-słych.

6. Wyklaszcz sylaby i zamaluj tyle okienek, ile jest sylab w nazwach owoców.



7. Powiedz nazwy obrazków. Dopisz brakujące litery

8. Napisz zdanie o tym, ile lat ma twój kolega lub koleżanka.

śk e s o

p l e kp a y k



Jeden

1. Dokończ pisanie cyfry jeden. Następnie napisz ją samodzielnie.



3. Pokoloruj na zielono pierwsze drzewo z prawej strony, a na brązowo pierwsze drzewo z lewej strony.

2. Zasłoń tyle piłek, aby została tylko jedna. Na-stępnie skreśl te piłki, które zostały zasłonięte.



Dwa

1. Dokończ pisanie cyfry dwa, a potem napisz ją samodzielnie.



2. Otocz pętlą tyle elementów, ile wskazują liczby.

3. Policz, ile kolorów jest na każdym balonie. Zapisz tam, gdzie są 2 kolory. Co napisać w pozostałych okienkach? Zaproponuj.

2 2 2



Trzy

1. Dokończ pisanie cyfry trzy, a potem napisz ją samodzielnie.



2. Narysuj w ramkach tyle przedmiotów, ile wska-zują cyfry pod ramkami. Wpisz brakującą cyfrę pod ostatnią ramką.

3. Zacznij liczyć od lewej strony. Pokoloruj co trzecią truskawkę.

4. Zaprojektuj sześciocyfrowe kody do skarbca z cyfr: 1,2,3. Zapisz kody w zeszycie.



1. Policz kredki i za-pisz ich liczby.

2. Otocz pętlą po trzy cukierki. Dorysuj tyle cukier-ków, aby też były 3. Otocz je pętlą.



3. Napisz, ile zwierząt jest na każdym zdjęciu. Czy wiesz jak się nazywają? Porozmawiajcie w parach (w grupach) o ich życiu. Ile zwierząt jest razem na tych zdjęciach?



4. Nad każdą chmurką narysuj jedno słoneczko, a pod każdą chmurką kolejno - jedną, dwie, trzy krople wody.

5. Napisz cyfry.



o 1 mniej tyle samo o 2 więcej

6. Uzupełnij tabelkę cyframi lub rysunkami.

7. Zosia i Antek wymyślali numery telefonów komórkowych, złożone z cyfr 1,2,3. Zosia ułożyła takie numery: 111 222 333; 111 222 111. Antek ułożył takie numery: 333 222 111; 111 333 222. A jakie numery telefonów komórkowych Ty za-proponujesz? Zapisz je w zeszycie i porównaj z koleżanką lub kolegą z ławki. Który numer wybrałbyś dla swojej firmy, gdybyś był jej prezesem?



Cztery



1. Policz przedmioty na obrazkach i wpisz odpo-wiednie liczby.

2. Pokoloruj na zielono czwartą temperówkę od lewej, a na niebiesko - czwartą od prawej.

3. Napisz starannie cyfry. Przeczytaj szlaczki złożo-ne z cyfr. Połącz każdy zbiór figur z właściwą liczbą.



1. Skreśl tak, aby w każdej ramce było tyle, ile wskazują liczby.

2. Pokoloruj tyle figur, ile wskazują liczby.

4 4 4

4 32 1



4 to 1 i 3

4 to ... i ...

4 to ... i ...

3. Uzupełnij według wzoru.



1 + 2 =

2 + 1 =

2 + 2 =

4. Policz warzywa i wpisz wyniki.



2 + 2 = 1 + 1 = 2 - 1 =2 + 1 = 4 - 2 = 3 - 2 =1 + 3 = 3 - 1 = 4 - 1 =

5. Wykonaj działania.

6. Dokończ szlaczek.



Pięć



1. Narysuj tyle figur, aby w każdej ramce było ich po pięć. Ile figur trzeba było dorysować w ramkach?

2. Odszukaj biedronki, które mają po pięć kropek. Policz, ile ich jest i zapisz.



Sześć



1. Dorysuj tyle kulek lodów, aby w każdym rożku było ich sześć.

2. Narysuj w ramkach tyle przedmiotów, ile wskazują podpisy. Uzupełnij podpisy.



5 - 3 =

4 + 1 =

3 + 2 =

5 - 1 =

4 - 3 =

1. Napisz starannie cyfry. Przeczytaj.

2. Wykonaj działania. Przy odejmowaniu zasłoń (skreśl) tyle, ile wskazuje liczba.



5 = ... + ...

.................

6 = ... + ...

3. Policz zwierzęta.



4. Napisz liczby od 1 do 6 rosnąco, a następnie malejąco.

5. W jaki sposób rozłożysz 6 ciastek na trzech serwetkach? Narysuj ilustracje do zadania i napisz działanie. Porównaj swoje rozwiązanie z rysunkami innych.



6. W każdej następnej ramce narysuj o 2 cytryny więcej.

7. W każdej następnej ramce narysuj o 1 rękawiczkę mniej.



Siedem



5 2 3 1 = 74 2 1 2 = 77 5 3 2 = 76 2 4 3 = 7

1. Połącz obrazki liczące siedem elementów z liczbą 7.

2. Wstaw właściwe znaki pomiędzy liczbami w taki sposób, aby wynik działania wynosił 7.

7



Osiem



8 = 1 + 7

8 =

8 =

1. Skreśl tyle elementów, aby w każdym zbiorze było ich 8.

2. Uzupełnij działania według wzoru.



Dziewięć



1. Otocz czerwoną pętelką dziewiątego pingwina, licząc od lewej strony. Ponumeruj pingwiny.

2. Dorysuj tyle słoneczek, aby w każdym okienku było 9.



Zero



ZERO

Toczyło się po drodze:„Z drogi, gdy ja przechodzę!Ja jestem sto tysięcy,A może jeszcze więcej”.

Folgując swej naturze,Wołało: „Jestem duże!”Pyszniło się przed światem,Że takie jest pękate.

Mówili wszyscy z cicha:„Ma brzuch, a brzuch - to pycha”.I później się dopieroSpostrzegli, że to zero.

Jan Brzechwa

1. Posłuchaj wiersza Jana Brzechwy. Powtórz, co zero mówiło o sobie.



5 + 2 =

5 + 3 =

4 + 3 =

9 - 4 =

5 + 0 =

6 + 1 =

1 + 3 =

7 - 3 =

8 - 3 =

3 + 3 =

6 - 1 =

3 - 2 =

5 - 4 =

7 - 5 =

4 - 3 =

1. Oblicz



1. Wykonaj działania. Połącz strzałkami ramki z ta-kimi samymi wynikami.

2. Wykonaj działania

= 6 + 2

= 3 + 5

= 7 - 3

= 4 + 3

= 8 - 2

= 9 - 5

6 - 1 3 + 4

7 - 3 9 - 4

8 - 4 5 + 2



3. Połącz kolejne liczby na gwiazdkach. Jakie mogą być rozwiązania?

4. Wymyśl cztery działania na dodawanie i dwa na odejmowanie z wykorzystaniem poznanych liczb.

1

3

1

1

1

2

1

61

7

1

8

1

4

1

9

1

5



8 - 5 =

3 + 5 =

8 - 3 =

8 - 5 =

6 + 2 =

8 - 6 =

8 - 2 =

4 - 1 =

7 - 0 =

9 - 7 =

9 - 1 =

8 - 4 =

5 + 4 =

4 + 3 =

9 - 5 =

6 - 5 =

7 + 2 =

3 + 0 =

6 + 3 =

2 - 2 =

5. Oblicz.



Dziesięć



10

6 + 4

8 + ...3 + ...

9 + ...

7 + ...4 + ...

2 + ... 5 + ...

1 + ...

1. Dopisz brakujące liczby.

2. Pokoloruj na czerwono dziesiąte serce od pra-wej strony, a na niebiesko dziesiąte serce od lewej strony.



4 + ... = 7 3 + ... = 101 + ... = 7... - 4 = 65 + ... = 8... - 2 = 7

3 + ... = 8 10 - ... = 57 + ... = 9 9 - ... = 16 + ... = 9 7 - ... = 2

1. Jakiej liczby bra-kuje?

2. Dorysuj oczka domina tak, żeby razem było ich tyle, ile wskazuje liczba.

6 10 8

10 9



3 + 6 =

10 - 5 =

2 + 5 + 3 =

1 + 7 =

10 - 7 =

4 + 2 + 3 =

5 + 3 =

9 - 6 =

2 + 5 + 3 =

6 + 4 =

8 - 4 =

7 - 1 - 2 =

2 + 7 =

7 - 5 =

9 - 3 - 1 =

4 + 3 =

6 - 1 =

10 - 2 - 4 =

5 + 3 6 + 3

4 + 2 3 + 3

6 - 4 6 - 5

9 - 5 7 - 7

3. Oblicz.

4. Oblicz i porównaj wyniki działań. Wstaw znak >, <, =.



Jedenaście



10 + 1 = 11 - 1 = 11 - 10 =

1 + 10 = 11 + 0 = 11 - 0 =

11 7

6 8

1. W każdej ramce dorysuj lub skreśl tyle piłek, żeby było ich 11.

2. Wykonaj działania.

3. Wpisz w okienka kolejne liczby.

10

5 9



Dwanaście



1 4 10

10 + 2 = 2 + 10 = 12 - 10 =

12 + 0 = 12 - 2 = 12 - 0 =

1. Zaznacz pętelką kwiat dwunasty, licząc od lewej strony.

3. Wykonaj działania

2. Wpisz brakujące liczby.

12 sztuk to tuzin



Trzynaście



10 + 3 = 13 - 3 = 13 - 10 =13 - 0 = 13 + 0 =

3 + 10 =11 + 2 = 12 + 1 =

9 + 1 + 3 =.......................

1. Pokoloruj figury w tej ramce, w której jest ich 13.

2. Wykonaj działania. Dopisz własne.



Czternaście



10 + 4 = 14 - 4 = 14 - 10 =

10 + ... = 1411 + 3 = 14 - 1 =

2 + 12 = 11 + ... = 1411 + 2 = 1 + 13 = 14 - 3 =

11 + ... = 14

1. Oblicz.

2. Oblicz, ile jest wszystkich przedmiotów.

+ + =



Piętnaście



10 + 5 =

15 - 5 =

15 - 10 =

10 + ... = 15

5 + 10 =

11 + 4 =

15 - 4 =

10 + ... + ... = 15

12 + 3 =

15 - 3 =

15 + 0 =

10 + ... + ... + ... = 15

1. Na każdej tacy powinno znajdować się 15 szklanek. Dorysuj brakujące szklanki.

2. Oblicz. Do wybranych działań ułóż zadanie o do-wolnej tematyce.



10 + 3 =

11 + 2 =

13 - 3 =

12 + 1=

13 - 2 =

13 - 1 =

13 - 10 =

12 - 10 =

11 - 10 =

15 - 10 =

14 - 4 =

12 + 3 =

10 + 2 =

12 + 2 =

14 - 3 =

12 - 2 =

10 + 4 =

10 + 5 =

10 + 3 =

7 + 3 + 5 =

12 + 1 + 1 =

11 + 2 + 1 =

15 - 1 - 1 =

1. Oblicz. Porównaj wyniki z obliczeniami innych uczniów.



14 3 12 10 5 8 11 13 7 4 9

12 + 3 =

14 - 3 =

11 + 2 =

2. Otocz zielonym kółkiem najmniejszą liczbę, a niebieskim największą. Zapisz podane liczby od najmniejszej do największej.

3. Na przedstawienie miało przyjść 15 uczniów. Jed-nak tego dnia nie przyszło 5. Ile uczniów przyszło na przedstawienie?

4. Wykonaj działania. Układaj zadania do rysunków i działań.



Szesnaście



10 + 6 =

16 - 6 =

15 + 1 =

16 - 1 =

6 + 10 =

16 - 10 =

16 - 1 =

16 - 16 =

16 + 0 =

12 + 4 =

16 - 0 =

16 - 1 - 5=

1. Ile jest prezentów? Policz je. Dorysuj tyle pre-zentów, żeby było ich razem 16.

2. Oblicz. Wybrane obliczenia przedstaw na patycz-kach lub liczydełku.



Siedemnaście



10 + 7 =

17 - 7 =

17 - 10 =

10 + 5 + 2 =

11 + 6 =

12 + 5 =

17 + 0 =

17 - 2 - 5 =

14 + 3 =

17 - 2 =

12 + 4 + 1 =

17 - 1 - 4 =

1. Siedemnaścioro uczniów wybrało się na spacer na łąkę. Policz, ile koniczynek zebrały dzieci. Czy każdy uczeń znalazł koniczynkę? Ile koniczynek brakuje? Dorysuj je.

2. Oblicz. Wybrane obliczenia poprzedź działaniem na patyczkach lub żetonach.

Do wybranego działania ułóż zadanie. Napisz w ze-szycie pytanie, obliczenie i odpowiedź.



Osiemnaście



10 + 8 = 18 - 8 = 18 - 10 =

10 + 5 + 3 =12 + 6 = 11 + 6 =

18 + 0 = 18 - 3 - 5 =

18 - 6 = 8 + 10 = 14 + 4 =

18 - 4 - 0 =

1. Pokoloruj białe lody. Policz wszystkie lody i na-pisz, ile ich jest. Powiedz, które z kolei lody zostały pokolorowane.

2. Oblicz. Które działanie nie pasuje do pozostałych? Zaznacz je.

3. Zorganizujcie w klasie konkurs matematyczny. Przygotujcie zadania konkursowe i ich rozwiązania. Wybierzcie najciekawsze zadania a następnie prze-prowadźcie konkurs.



Dziewiętnaście



10 + 9 =

19 - 9 =

10 - 10 =

10 + ... = 19

19 - 10 =

19 + 0 =

11 + 8 =

... + 9 = 19

12 + 7 =

19 - 4 =

14 + 5 =

... + ... = 12 + 7

1. Na urodziny Ani mama przygotowała 10 zielonych balonów, 5 niebieskich i 4 czerwone. Ile wszystkich balonów przygotowała mama? Policz i zapisz obli-czenie.

2. Oblicz. Do działania zaznaczonego kolorem ułóż zadanie i rozwiąż je. Pomyśl, czy nie da się prze-kształcić treści zadania w taki sposób, by pasowało do niego inne obliczenie.



Dwadzieścia



10 + 10 =

20 - 10 =

20 - 20 =

10 + ... = 20

20 + 0 =

19 + 1 =

16 + 4 =

10 + 5 + 5 =

11 + 9 =

18 + 2 =

13 + 7 =

... + ... = 20

2 + 18 =

3 + 17 =

20 - 3 =

20 - 17 =

1. Policz maliny. Ile ich zostanie, jeśli zjesz trzy? Skreśl je na rysunku. Zapisz obliczenie.

2. Oblicz. Do działania zaznaczonego kolorem ułóż zadanie i rozwiąż je. Pomyśl, czy nie da się zmienić treści zadania w taki sposób, by pasowało do niego inne obliczenie.



1.Oblicz i wpisz w puste miejsca, ile brakuje do 20.

20

9 + ...

11 + ...

10 + ...

16 + ...

13 + ...12 + ...

15 + ...

17 + ...

18 + ...

19 + ... 8 + ...

14 + ...



20 - 8 12 18 10

13 + 5 15 19 18

17 - 6 11 12 13

20 - 4 15 16 14

12 + 4 15 18 16

14 - 3 11 16 14

17 - 2 18 - 5

16 - 4 20 - 4

.......................................

.......................................

12 + 2 17 - 3

20 - 3 19 - 2

.......................................

.......................................

1. Oblicz. Znajdź w tabeli i pokoloruj prawidłowy wynik.

2. Oblicz. Wpisz znak >, <, =. Zaproponuj własne działania.



10 + 7 =

17 - 7 =

16 - 6 =

10 + 8 =

... - 8 = 10

15 - 5 =

18 - 5 =

17 - 4 =

10 - 6 =

10 + 7 + 1 =

10 + 5 + 3 =

19 - 4 - 2 =

12 + 2 + 2 =

11 + 4 + 1 =

16 - 4 - 1 =

1. Wykonaj obliczenia.

2. Oblicz.

10

+ 5 - 8 + 11 + 2



7 + 2 = 9

10 ... 2 = 12

11 ... 1 =

9 ... 6 = 3

6 ... 4 = 10

10 ... 8 = 2

4 ... 5 = 9

12 ... 4 = 16

14 ... 3 = 11

17 ... 1 = 18

12 ... 5 = 17

15 ... 4 = 11

13 ... 5 = 18

18 ... 6 = 12

15 ... 5 = 20

3. Wpisz znak + lub - tak, aby wyniki działań były poprawne.



4. Wykonaj działania. Tam, gdzie brakuje, dopisz działanie i liczbę ołówkiem. Sprawdź.

5. Połącz właściwe liczby z napisem w ramce.

17 3+

- 5

+ 2

+ 3

- 6 + 5

12+ 2

20 7

12

13 14

10

6 0 19 2 15 3 2 11

12 16 5 8 4 17 18 9

liczby jednocyfrowe



Dziesięć - .......................................................................

Dwadzieścia - ..............................................................

Piętnaście - .................................................................

Piętnaścioro - ..............................................................

Szesnaścioro - .............................................................

Szesnaście - ................................................................

Sto - ..............................................................................

6. Napisz starannie za pomocą cyfr i słownie.

7. Ułóż a następnie narysuj w zeszycie patyczki w pęczkach po 10. Pęczków powinno być 10. Sprawdź, ile jest wszystkich patyczków. Jakie obliczenie można zapisać do tego rysunku.

8. Uporządkuj i zapisz liczby rosnąco: 10, 40, 80, 20, 70, 60, 100, 30, 50, 90.



10. Wykonajcie w grupach plansze przedstawiają-ce stan czytelnictwa w waszej klasie za cały rok szkolny. Pomyślcie, w jaki sposób przedstawić, kto ile książek przeczytał.

9. Ułóż i rozwiąż zadania do działań: 20+30= i 50-30=.


Documents

Skrypt dla ucznia do programu - wiip.paip.pl · Skrypt dla ucznia do programu: Program ... co wynika między innymi z tego, że dzieci różnią się czasem przebywania na ... ·