SKRIPSI - eprints.umk.ac.ideprints.umk.ac.id/5361/1/HALAMAN_JUDUL.pdfKelas IV Semester 2 SD 6 Honggosoco Kudus” oleh Siti Hidayatun Nuraniyah (NIM. 201033067) ini telah diperiksa

SKRIPSI

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MATERI KEGIATAN EKONOMI

MELALUI MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL)

PADA SISWA KELAS IV SD 6 HONGGOSOCO KUDUS

Oleh

SITI HIDAYATUN NURANIYAH

NIM 201033067

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2015

i

SKRIPSI




Oleh


NIM 201033067




2015

ii

iii




SKRIPSI

Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi

Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh


NIM 201033067




2015

iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

1. Terimalah dengan penuh kerelaan apa yang allah bagikan kepadamu,

niscaya engkau akan menjadi orang yang paling kaya (al Hadits).

2. Dengan, “laa khaula walaa quwwata illa billah”, semua beban bisa

ditanggung, semua goncangan bisa diatasi, dan semua kemuliaan bisa

digapai (Ibnu Taimiyyah).

3. Menikmati proses agar kesuksesan selalu datang, bersyukur dan bahagia

(Siti Hidayatun Nuraniyah)

PERSEMBAHAN

Seiring dengan syukur alhamdulillah, skripsi ini penulis persembahkan untuk:

1. Allah SWT, yang selalu mengerti apa yang dibutuhkan oleh hamba-Nya.

2. Orangtuaku Bapak Ridloan S.Pd.I dan Ibu Srianah S.Pd.SD yang senantiasa

memberikan cinta, kasih sayang, semangat, do’a, pengorbanan yang amat besar

dan segalanya untukku.

3. Adik-adikku (Siti Inayatul Mukharromah, Alimna Triyananda, dan Zafrizal

Alma Yafhami) yang senantiasa mengisi hari-hariku dengan keceriaan.

4. Moh Ridlo S.Pd yang selalu memberikan warna dalam hidupku dengan

kebahagiaan. Terima kasih atas doa, cinta, kasih sayang dan perhatianmu.

5. Sahabat-sahabatku (Ayu, Anis, Isti, Aris, Linda, Krismi, Rizal, Ady, Fajar,

Zacky) yang selama ini menemani masa-masa kuliahku dengan nasihat,

semangat dan keceriaan. Semoga persahabatan kita tidak hanya sampai disini.

6. Rekan-rekan PGSD kelas B angkatan 2010 yang selalu mewarnai hari-hariku

di masa perkuliahan.

7. Civitas akademik UMK.

v

LEMBAR PERSETUJUAN

Skripsi dengan Judul “Peningkatan Hasil Belajar IPS Materi Kegiatan

Ekonomi Melalui Model Contextual Teaching and Learning (CTL) Pada Siswa

Kelas IV Semester 2 SD 6 Honggosoco Kudus” oleh Siti Hidayatun Nuraniyah

(NIM. 201033067) ini telah diperiksa dan disetujui oleh dosen pembimbing untuk

diajukan kepada panitia ujian skripsi.

Kudus, 11 Agustus 2015

vi

LEMBAR PENGESAHAN

Skripsi oleh Siti Hidayatun Nuraniyah (NIM.201033067) ini telah

dipertahankan di depan Dewan Penguji pada tanggal 22 Agustus 2015 sebagai

syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar.


vii

PRAKATA

Alhamdulillah, puji dan syukur peneliti sampaikan kepada Allah SWT

yang telah melimpahkan segala rahmat, taufik dan hidayah-Nya sehingga peneliti

dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Peningkatan Hasil Belajar IPS Materi

Kegiatan Ekonomi Melalui Model Contextual Teaching and Learning (CTL) Pada

Siswa Kelas IV SD 6 Honggosoco Kudus” dengan lancar dan tepat pada

waktunya. Skripsi ini diajukan guna memenuhi salah satu persyaratan dalam

memperoleh gelar sarjana pendidikan S1 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah

Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muria Kudus.

Peneliti menyadari bahwa tanpa bantuan, bimbingan dan dorongan dari

semua pihak, peneliti tidak mampu menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Oleh

karena itu, pada kesempatan ini peneliti mengucapkan terima kasih kepada pihak-

pihak sebagai berikut.

1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd., Dekan FKIP Universitas Muria Kudus yang telah

memberikan kesempatan kepada peneliti untuk menjalani pendidikan bidang

Pendidikan Guru Sekolah Dasar.

2. Dr. Murtono, M.Pd., Kaprodi PGSD dan sekaligus dosen pembimbing I yang

sabar memberikan waktunya untuk membimbing peneliti dalam

menyelesaikan skripsi ini.

3. Imaniar Purbasari, M.Pd., selaku dosen pembimbing II yang sabar

memberikan waktunya untuk membimbing peneliti dalam menyelesaikan

skripsi ini.

viii

4. Seluruh dosen Program Studi PGSD FKIP Universitas Muria Kudus yang

telah memberikan bekal pengetahuan.

5. Tatik Subiyati, S.Pd.SD, selaku kepala SD 6 Honggosoco Kudus yang telah

memberikan izin untuk mengadakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK)

sehingga penelitian ini dapat berjalan dengan lancar.

6. Paidjan, A.Ma.Pd., selaku guru kelas IV SD 6 Honggosoco Kudus yang telah

bersedia membantu, membimbing dan memberikan pengarahan selama

penelitian di SD 6 Honggosoco Kudus.

7. Siswa-siswi kelas IV, seluruh guru dan staf SD 6 Honggosoco Kudus yang

telah membantu selama pelaksanaan penelitian.

8. Semua pihak yang telah membantu peneliti dalam menyusun dan

menyelesaikan skripsi ini yang tidak dapat disebutkan satu persatu.

Semoga semua kebaikan pihak-pihak di atas mendapat balasan dari Allah

SWT. Besar harapan peneliti semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi peneliti

khususnya, dan pembaca pada umumnya sebagai upaya untuk mencapai tujuan

pendidikan yang berkualitas


Peneliti

Siti Hidayatun Nuraniyah NIM.201033067

ix

ABSTRACT

Nuraniyah, Siti Hidayatun. 2015. Improved Learning Achievement Social Studies

in Economic Activity Materials Using Model Contextual Teaching and

Learning (CTL) in Fourth Grade SD 6 Honggosoco Kudus. Skripsi.

Elementary School Teacher Education Department, Teacher Training and

Education Faculty, Muria Kudus University, Advisor: (i) Dr. Murtono,

M. Pd., (ii) Imaniar Purbasari, S.Pd, M.Pd.

Keywords: Learning Achievement Social Studies, Contextual Teaching and

Learning (CTL), Economic Activity.

The background of this research is the low result of social studies in

economic activity materials fourth grade SD 6 Honggosoco Kudus, because this

learning low quality. Fact of this learning achievement social studies is low from

the daily evaluation tests only reached 53,33%. Application of contextual teaching

and learning as a solution to improve learning achievement social studies with the

goal of find an describe the skills of teachers in managing the learning, describe

the students activity and increase in learning achievement social studies in

economic activity material at fourth grade SD 6 Honggosoco Kudus.

Contextual teaching and learning is a learning that connects material with

daily life through the stages of constructivism, inquiry, questioning, learning

community, modeling, reflection, and the authentic assessment. Learning

materials research is economic activity which is the economic development efforts

by humans through the use of resources to fill the needs of a rich life. contextual

teaching and learning suitable for social studies in economic activity materials.

This research was designed using action research which two cycle through

the stages of planning, action, observation, and reflection. Subjects in this research

is the teacher (researcher) and 15 students of fourth grade SD 6 Honggosoco

Kudus. In techniques collecting the data, researchers used tests, observations,

interviews, and documentation. In analyzing the data, researchers used both

quantitative and qualitative techniques.

Results of the first cycle skills of teachers in managing learning in the first

cycle reached 70.50% with the qualification of "high" on the second cycle

increased 84% with the qualification "very high". Student activity first cycle

reached 62.46% with the qualification of "high" and the second cycle increased by

72.79% with the qualification of "high". Study of students learning achievement

reached 73.33% with the qualification of "good" and the second cycle increased

100% with the qualification "very good".

The conclusions of this research is the application of the contextual teaching

and learning on the economic activity material of fourth grade students in SD 6

Honggosoco make more qualified teachers, students more active and improve

learning achievement social studies. Advice for teachers are expected to study

contextual teaching and learning is used as an alternative in improving learning

achievement social studies in elementary school teacher education department, for

schools are expected to study contextual teaching and learning is used as guidance

x

for teachers in improving the quality of learning. Advice for students are expected

to follow the teaching in earnest and brave express ideas / opinions.

xi

SARI

Nuraniyah, Siti Hidayatun. 2014. Peningkatan Hasil Belajar IPS Materi Kegiatan

Ekonomi Melalui Model Contextual Teaching and Learning (CTL)Pada

Siswa Kelas IV SD 6 Honggosoco Kudus. Skripsi. Pendidikan Guru

Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas

Muria Kudus. Pembimbing: (i) Dr. Murtono, M.Pd., (ii) Imaniar

Purbasari, S.Pd, M.Pd.

Kata kunci: Hasil Belajar IPS, Contextual Teaching and Learning (CTL),

Kegiatan Ekonomi.

Penelitian ini dilatarbelakangi permasalahan rendahnya hasil belajar IPS

materi kegiatan ekonomi siswa kelas IV SD 6 Honggosoco Kudus, disebabkan

pembelajaran yang kurang berkualitas. Bukti rendahnya hasil belajar IPS dari

evaluasi ulangan harian hanya mencapai 53,33%. Penerapan contextual teaching

and learning sebagai solusi meningkatkan hasil belajar IPS dengan tujuan

mendeskripsikan keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran,

mendeskripsikan aktivitas siswa dan menemukan peningkatan hasil belajar IPS

materi kegiatan ekonomi pada siswa kelas IV SD 6 Honggosoco Kudus.

Contextual teaching and learning merupakan pembelajaran yang

menghubungkan materi dengan kehidupan sehari-hari melalui tahap

konstruktivisme, inkuiri, bertanya, masyarakat belajar, pemodelan, refleksi, dan

penilaian sebenarnya. Materi pembelajaran penelitian adalah kegiatan ekonomi

yang merupakan upaya pembangunan ekonomi dilakukan manusia melalui

pemanfaatan sumber daya alam untuk memenuhi kebutuhan hidup yang makmur.

contextual teaching and learning sesuai untuk pembelajaran IPS materi kegiatan

ekonomi.

Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas dengan 2 siklus

melalui tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi.

Subjek penelitian yakni guru (peneliti) dan 15 siswa kelas IV SD 6 Honggosoco

Kudus. Teknik pengumpulan data berupa tes, observasi, wawancara dan

dokumentasi. Untuk menganalisis data, peneliti menggunakan teknik kuantitatif

dan kualitatif.

Hasil penelitian siklus I keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran

mencapai 70,50% dengan kualifikasi “tinggi” dan pada siklus II mengalami

peningkatan 84% dengan kualifikasi “sangat tinggi”. Aktivitas siswa siklus I

mencapai 62,46% dengan kualifikasi “tinggi” dan siklus II meningkat 72,79%

dengan kualifikasi “tinggi”. Hasil belajar siswa siklus I mencapai 73,33% dengan

kualifikasi “baik” dan siklus II meningkat 100% dengan kualifikasi “sangat baik”.

Simpulan penelitian ini adalah penerapan model contextual teaching and

learning pada materi kegiatan ekonomi siswa kelas IV di SD 6 Honggosoco

Kudus membuat guru semakin berkualitas membelajarkan siswa, siswa semakin

aktif dan hasil belajar IPS siswa meningkat. Saran bagi guru diharapkan penelitian

contextual teaching and learning ini digunakan sebagai alternatif meningkatkan

hasil belajar IPS SD. Bagi sekolah diharapkan penelitian contextual teaching and

xii

learning ini digunakan sebagai pembinaan bagi guru dalam meningkatkan kualitas

pembelajaran. Bagi siswa diharapkan mengikuti pembelajaran dengan sungguh-

sungguh dan berani mengemukakan ide/pendapat.

xiii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i

LOGO ........................................................................................................... ii

JUDUL ......................................................................................................... iii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ............................................................... iv

LEMBAR PERSETUJUAN ......................................................................... v

LEMBAR PENGESAHAN ........................................................................... vi

PRAKATA .................................................................................................... vii

ABSTARCT .................................................................................................. ix

SARI .............................................................................................................. xi

DAFTAR ISI ................................................................................................ xiii

DAFTAR TABEL ........................................................................................ xviii

DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xx

DAFTAR DIAGRAM ................................................................................... xxii

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xxiii

BAB I PENDAHULUAN .............................................................................. 1

1.1 Latar Belakang Masalah ........................................................................... 1

1.2 Rumusan Masalah .................................................................................... 6

1.3 Tujuan Penelitian ..................................................................................... 7

1.4 Kegunaan Penelitian................................................................................. 7

1.5 Ruang Lingkup Penelitian ........................................................................ 9

1.6 Definisi Operasional................................................................................. 9

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN ................... 14

2.1 Kajian Pustaka ......................................................................................... 14

2.1.1 Keterampilan Guru ......................................................................... 14

2.1.2 Aktivitas Belajar ............................................................................. 18

2.1.2.1 Pengertian Aktivitas Belajar..................................................... 18

2.1.2.2 Jenis-jenis Aktivitas Belajar ..................................................... 20

2.1.3 Hasil Belajar ................................................................................... 21

xiv

2.1.3.1 Pengertian Hasil Belajar........................................................... 21

2.1.3.2 Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ................................ 22

2.1.3.3 Penilaian Hasil Belajar ............................................................. 24

2.1.4 Model Contextual Teaching and Learning ...................................... 25

2.1.4.1 Pengertian Contextual Teaching and Learning ........................ 26

2.1.4.2 Karakteristik Contextual Teaching and Learning .................... 29

2.1.4.3 Prinsip Contextual Teaching and Learning.............................. 30

2.1.4.4 Langkah-langkah Contextual Teaching and Learning.............. 33

2.1.4.5 Perbedaan Contextual Teaching and Learning dengan

Pembelajaran Konvensional ................................................... 35

2.1.5 Ilmu Pengetahuan Sosial................................................................. 37

2.1.5.1 Pengertian Ilmu Pengetahuan Sosial ........................................ 37

2.1.5.2 Tujuan Ilmu Pengetahuan Sosial ............................................. 38

2.1.5.3 Ruang Lingkup Ilmu Pengetahuan Sosial ................................ 39

2.1.6 Kegiatan Ekonomi .......................................................................... 40

2.1.7 Implementasi Contextual Teaching and Learning pada

Pembelajaran IPS Materi Kegiatan Ekonomi................................. 43

2.2 Penelitian yang Relevan ........................................................................... 46

2.3 Kerangka Berpikir .................................................................................... 49

2.4 Hipotesis Tindakan .................................................................................. 53

BAB III METODE PENELITIAN ............................................................... 54

3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian .............................................. 54

3.1.1 Setting Penelitian............................................................................ 54

xv

3.1.1.1 Lokasi Penelitian ..................................................................... 54

3.1.1.2 Waktu Penelitian...................................................................... 54

3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian ....................................................... 55

3.2 Variabel Penelitian ................................................................................... 56

3.3 Prosedur Penelitian .................................................................................. 57

3.3.1 Siklus I ........................................................................................... 60

3.3.1.1 Tahap Perencanaan Tindakan ................................................... 60

3.3.1.2 Tahap Pelaksanaan Tindakan ................................................... 62

3.3.1.3 Tahap Observasi ...................................................................... 64

3.3.1.4 Tahap Refleksi ......................................................................... 64

3.3.2 Siklus II .......................................................................................... 65

3.3.2.1 Tahap Perencanaan Tindakan ................................................... 65

3.3.2.2 Tahap Pelaksanaan Tindakan ................................................... 66

3.3.2.3 Tahap Observasi ...................................................................... 68

3.3.2.4 Tahap Refleksi ......................................................................... 68

3.4 Teknik Pengumpulan Data Penelitian ....................................................... 69

3.4.1 Teknik Pengumpulan Data.............................................................. 69

3.4.1.1 Teknik Tes ............................................................................... 69

3.4.1.2 Teknik Nontes ......................................................................... 70

3.4.1.2.1 Observasi .......................................................................... 70

3.4.1.2.2 Wawancara ........................................................................ 70

3.4.1.2.3 Dokumentasi ..................................................................... 71

3.4.2 Sumber Data ................................................................................... 71

xvi

3.4.2.1 Data Primer .......................................................................... 71

3.4.2.2 Data Sekunder ...................................................................... 72

3.4.3 Instrumen Penelitian ....................................................................... 73

3.4.3.1 Instrumen Tes....................................................................... 73

3.4.3.2 Instrumen Nontes ................................................................. 74

3.4.3.2.1 Pedoman Observasi ........................................................ 74

3.4.3.2.2 Pedoman Wawancara ..................................................... 75

3.4.3.2.3 Pedoman Dokumentasi .................................................. 76

3.5 Validitas dan Reliabilitas .......................................................................... 77

3.5.1 Validitas ......................................................................................... 77

3.5.2 Reliabilitas ..................................................................................... 80

3.6 Teknik Analisis Data ................................................................................ 81

3.6.1 Teknik Kulitatif .............................................................................. 81

3.6.2 Teknik Kuantitatif .......................................................................... 87

3.7 Indikator Keberhasilan ............................................................................. 91

BAB IV HASIL PENELITIAN ................................................................... 93

4.1 Prasiklus .................................................................................................. 93

4.2 Siklus I ..................................................................................................... 98

4.2.1 Perencanaan Tindakan Siklus I ....................................................... 99

4.2.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus I ...................................................... 100

4.2.3 Pengamatan Siklus I ...................................................................... 144

4.2.4 Refleksi Siklus I ............................................................................ 163

4.3 Siklus II .................................................................................................. 167

xvii

4.3.1 Perencanaan Tindakan Siklus II ...................................................... 167

4.3.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus II ..................................................... 169

4.3.3 Pengamatan Siklus II ..................................................................... 215

4.3.4 Refleksi Siklus II ........................................................................... 231

4.4 Simpulan Hasil Penelitian ....................................................................... 232

4.4.1 Peningkatan Hasil Belajar Prasiklus, Siklus I dan Siklus II ............. 233

4.4.2 Progres Hasil Belajar Prasiklus, Siklus I dan Siklus II .................... 237

4.4.3 Peningkatan Keterampilan Guru Siklus I dan Siklus II ................... 238

4.4.4 Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II ............ 239

BAB V PEMBAHASAN .............................................................................. 241

5.1 Keterampilan Guru dalam Pembelajaran IPS Materi Kegiatan Ekonomi

Menggunakan Model Contextual Teaching and Learning ..................... 248

5.2 Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran IPS Materi Kegiatan Ekonomi

Menggunakan Model Contextual Teaching and Learning .................... 259

5.3 Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran IPS Materi Kegiatan Ekonomi

Menggunakan Model Contextual Teaching and Learning .................... 274

BAB VI PENUTUP ...................................................................................... 299

6.1 Simpulan ................................................................................................. 299

6.2 Saran ....................................................................................................... 300

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 302

LAMPIRAN ................................................................................................. 306

xviii

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2.1 Perbedaan CTL dengan Pembelajaran Konvensional ............................... 36

2.2 SK dan KD Mata Pelajaran IPS Kelas IV ................................................. 41

2.3 Implementasi CTL pada Pembelajaran IPS .............................................. 44

2.4 Persamaan Perbedaan Penelitian............................................................... 48

3.1 Hasil Uji Coba Kevalidan Soal Tes Siklus I.............................................. 79

3.2 Hasil Uji Coba Kevalidan Soal Tes Siklus II ............................................ 79

3.3 Kategori Skor Keterampilan Guru ............................................................ 84

3.4 Kriteria Tingkat Keberhasilan Guru dalam % ........................................... 85

3.5 Kategori Skor Aktivitas Siswa .................................................................. 86

3.6 Kriteria Tingkat Keberhasilan Aktivitas Siswa dalam % ........................... 86

3.7 Kriteria Ketuntasan Belajar Individu ........................................................ 89

3.8 Kategori Penilaian Hasil Belajar Siswa .................................................... 90

3.9 Kriteria Tingkat Keberhasilan Belajar Siswa dalam % .............................. 91

4.1 Hasil Belajar IPS Prasiklus ....................................................................... 94

4.2 Rentang Nilai Hasil Belajar IPS Prasiklus ............................................... 95

4.3 Distribusi Frekuensi Nilai Tes Siswa Prasiklus ......................................... 96

4.4 Persentase Ketuntasan Hasil Belajar IPS Prasiklus ................................... 96

4.5 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas Siklus I ............................................... 98

4.6 Jadwal Pelaksanaan Tes Akhir Siklus I .................................................... 140

4.7 Hasil Belajar IPS Siklus I ........................................................................ 141

4.8 Rentang Nilai Hasil Belajar IPS Siklus I................................................... 142

xix

4.9 Distribusi Frekuensi Nilai Tes Siswa Siklus I ......................................... 143

4.10 Persentase Ketuntasan Hasil Belajar IPS Siklus I ................................... 143

4.11 Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Siklus I ....................................... 145

4.12 Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus I ................................ 154

4.13 Hasil Refleksi Siklus I ............................................................................ 165

4.14 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas Siklus II ............................................ 167

4.15 Jadwal Pelaksanaan Tes Akhir Siklus II ................................................. 211

4.16 Hasil Belajar IPS Siklus II ...................................................................... 212

4.17 Rentang Nilai Hasil Belajar IPS Siklus II ............................................... 213

4.18 Distribusi Frekuensi Nilai Tes Siswa Siklus II ........................................ 214

4.19 Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus II ............................... 214

4.20 Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Siklus II ...................................... 216

4.21 Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus II ............................... 224

4.22 Peningkatan Hasil Belajar IPS Materi Kegiatan Ekonomi Prasiklus,

Siklus I dan Siklus II .............................................................................. 233

4.23 Perolehan Hasil Belajar IPS Materi Kegiatan Ekonomi Prasiklus, Siklus

I dan Siklus II ........................................................................................ 234

4.24 Persentase Hasil Belajar IPS Materi Kegiatan Ekonomi Prasiklus, Siklus

I dan Siklus II ........................................................................................ 235

4.25 Progres Hasil Belajar Siswa Prasiklus, Siklus I dan Siklus II .................. 237

xx

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Kerangka Berpikir ................................................................................... 51

3.1 Spiral Penelitian Tindakan Kelas ............................................................. 58

3.2 Model Analisis Interaktif Data ................................................................. 82

4.1 Tahap 1 Konstruktivisme Siklus I Pertemuan I ......................................... 103

4.2 Tahap 2 Inkuiri Siklus I Pertemuan I ........................................................ 107

4.3 Tahap 3 Bertanya Siklus I Pertemuan I ..................................................... 111

4.4 Tahap 4 Masyarakat Belajar Siklus I Pertemuan I ..................................... 114

4.5 Tahap 5 Pemodelan Siklus I Pertemuan I ................................................. 116

4.6 Tahap 6 Refleksi Siklus I Pertemuan I ...................................................... 120

4.7 Tahap 7 Penilaian Sebenarnya Siklus I Pertemuan I ................................. 121

4.8 Tahap 1 Konstruktivisme Siklus I Pertemuan II ........................................ 124

4.9 Tahap 2 Inkuiri Siklus I Pertemuan II ....................................................... 128

4.10 Tahap 3 Bertanya Siklus I Pertemuan II ................................................. 131

4.11 Tahap 4 Penilaian Sebenarnya Siklus I Pertemuan II .............................. 134

4.12 Tahap 5 Pemodelan Siklus I Pertemuan II .............................................. 136

4.13 Tahap 6 Refleksi Siklus I Pertemuan II................................................... 138

4.14 Tahap 7 Penilaian Sebenarnya Siklus I Pertemuan II .............................. 140

4.15 Tahap 1 Konstruktivisme Siklus II Pertemuan I ...................................... 172

4.16 Tahap 2 Inkuiri Siklus II Pertemuan I ..................................................... 178

4.17 Tahap 3 Bertanya Siklus II Pertemuan I ................................................. 182

xxi

4.18 Tahap 4 Masyarakat Belajar Siklus II Pertemuan I ................................. 184

4.19 Tahap 5 Pemodelan Siklus II Pertemuan I .............................................. 188

4.20 Tahap 6 Refleksi Siklus II Pertemuan I................................................... 190

4.21 Tahap 7 Penilaian Sebenarnya Siklus II Pertemuan I .............................. 193

4.22 Tahap 1 Konstruktivisme Siklus II Pertemuan II .................................... 196

4.23 Tahap 2 Inkuiri Siklus II Pertemuan II .................................................... 198

4.24 Tahap 3 Bertanya Siklus II Pertemuan II ................................................ 203

4.25 Tahap 4 Masyarakat Belajar Siklus II Pertemuan II ................................ 205

4.26 Tahap 5 Pemodelan Siklus II Pertemuan II ............................................. 207

4.27 Tahap 6 Refleksi Siklus II Pertemuan II ................................................. 210

4.28 Tahap 7 Penilaian Sebenarnya Siklus II Pertemuan II ............................. 211

xxii

DAFTAR DIAGRAM

Diagram Halaman

4.1 Persentase Kategori Hasil Belajar Prasiklus .............................................. 96

4.2 Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Prasiklus .......................................... 97

4.3 Persentase Kategori Hasil Belajar Siklus I ................................................ 142

4.4 Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Siklus I ............................................ 144

4.5 Keterampilan Guru Siklus I ...................................................................... 150

4.6 Persentase Keterampilan Guru Siklus I ..................................................... 150

4.7 Aktivitas Belajar Siswa Siklus I ............................................................... 159

4.8 Persentase Aktivitas Belajar Siswa Siklus I .............................................. 160

4.9 Persentase Kategori Hasil Belajar Siklus II .............................................. 213

4.10 Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Siklus II .......................................... 214

4.11 Keterampilan Guru Siklus II ................................................................... 221

4.12 Persentase Keterampilan Guru Siklus II ................................................. 221

4.13 Aktivitas Belajar Siswa Siklus II ............................................................ 228

4.14 Persentase Aktivitas Belajar Siswa Siklus II ........................................... 228

4.15 Peningkatan Hasil Belajar Prasiklus, Siklus I dan Siklus II ..................... 235

4.16 Peningkatan Persentase Hasil Belajar Prasiklus, Siklus I dan Siklus I ..... 236

4.17 Peningkatan Keterampilan Guru Siklus I dan Siklus II ........................... 238

4.18 Peningkatan Persentase Keterampilan Guru Siklus I dan Siklus II .......... 238

4.19 Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II ..................... 239

4.20 Peningkatan Persentase Aktivitas Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II .... 240

xxiii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Jadwal Penelitian Tindakan Kelas ............................................................ 307

2. Nilai Prasiklus .......................................................................................... 308

3. Analisis, Mean, Median, Modus Prasiklus ................................................ 310

4. Hasil Wawancara Guru Sebelum Penelitian.............................................. 312

5. Hasil Wawancara Siswa Sebelum Penelitian ............................................ 316

6. Kisi-kisi Uji Validitas Siklus I .................................................................. 318

7. Soal Tes Uji Validitas Siklus I ................................................................. 321

8. Kunci Jawaban Uji Validitas Siklus I ....................................................... 326

9. Validitas Siklus I ...................................................................................... 327

10. Reliabilitas Siklus I .................................................................................. 328

11. Kisi-kisi Uji Validitas Siklus II ................................................................ 329

12. Soal Tes Uji Validitas Siklus II ................................................................ 332

13. Kunci Jawaban Uji Validitas Siklus II ...................................................... 336

14. Validitas Siklus II .................................................................................... 337

15. Reliabilitas Siklus II ................................................................................. 338

16. Silabus Siklus I ........................................................................................ 339

17. RPP Siklus I Pertemuan I ......................................................................... 345

18. RPP Siklus I Pertemuan II ....................................................................... 361

19. Lembar Observasi Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan I .................... 376

20. Lembar Observasi Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan II .................... 380

xxiv

21. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan I .......................... 384

22. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan II ......................... 388

23. Kisi-kisi Soal Siklus I............................................................................... 392

24. Tes Siklus I .............................................................................................. 394

25. Kunci Jawaban Tes Siklus I ..................................................................... 398

26. Hasil Perolehan Tes Siklus I ..................................................................... 399

27. Analisis Mean Median Modus Siklus I ..................................................... 401

28. Silabus Siklus II ....................................................................................... 403

29. RPP Siklus II Pertemuan I ........................................................................ 410

30. RPP Siklus II Pertemuan II....................................................................... 426

31. Lembar Observasi Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan I .................... 441

32. Lembar Observasi Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan II .................. 445

33. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan I ........................ 449

34. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan II ........................ 453

35. Kisi-kisi Soal Siklus II ............................................................................. 457

36. Tes Siklus II ............................................................................................. 459

37. Kunci Jawaban Tes Siklus II .................................................................... 462

38. Hasil Perolehan Tes Siklus II ................................................................... 463

39. Analisis Mean Median Modus Siklus II .................................................... 465

40. Hasil Wawancara Guru Setelah Penelitian ................................................ 467

41. Hasil Wawancara Siswa Setelah Penelitian .............................................. 470

42. Daftar Hadir Siswa Siklus I ...................................................................... 472

43. Daftar Hadir Siswa Siklus II ..................................................................... 473

xxv

44. Dokumentasi Penelitian Tindakan Kelas .................................................. 474

45. Berita Acara Pembimbing I ...................................................................... 489

46. Berita Acara Pembimbing II ..................................................................... 491

47. Keterangan Selesai Bimbingan ................................................................. 493

48. Surat Perrmohonan Ujian Skripsi ............................................................. 494

49. Surat Penetapan Pembimbing Skripsi ....................................................... 495

50. Surat Permohonan Ijin Penelitian ............................................................. 496

51. Surat Keterangan Penelitian .................................................................... 497

52. Surat Pernyataan Orisinalitas Skripsi ....................................................... 498

53. Riwayat Hidup ......................................................................................... 49

Documents

SKRIPSI - eprints.umk.ac.ideprints.umk.ac.id/5361/1/HALAMAN_JUDUL.pdfKelas IV Semester 2 SD 6 Honggosoco Kudus” oleh Siti Hidayatun Nuraniyah (NIM. 201033067) ini telah diperiksa