Embed Size (px)
Citation preview
i
SKRIPSI
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH UNTUK
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn BERBANTUAN
MEDIA GRAFIS PADA SISWA KELAS IV
DI SD 3 MAYONG LOR
Oleh
NAILA FARAH
NIM 201433248
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2018
ii
iii
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH UNTUK
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn BERBANTUAN
MEDIA GRAFIS PADA SISWA KELAS IV
DI SD 3 MAYONG LOR
Skripsi
Diajukan pada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi
Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh
NAILA FARAH
NIM 201433248
PROGRAM STUDI GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2018
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
Kecerdasan bukanlah tolak ukur kesuksesan, tetapi dengan menjadi cerdas kita
bisa menggapai kesuksesan. Sukses adalah sebuah harapan, usaha adalah sebuah
kenyataan yang harus diterima dan dilakukan. Kedua proses itu akan terus ada
dalam kehidupan.
PERSEMBAHAN
Skripsi ini dipersembahkan kepada,
1. Kedua orang tua, Bapak Sholihan dan
Ibu Siti Fatmah yang selalu mendoakan
dan memberikan dukungan terbaiknya.
2. Kakak yang selalu memberikan
semangat
3. Teman – teman kelas F angkatan 2014
yang menemani selama di bangku
perkuliahan.
4. Teman – teman seperjuangan angkatan
2014 PGSD UMK.
5. Almamater Universitas Muria Kudus.
v
vi
vii
PRAKATA
Puji syukur peneliti panjatkan kepada Allah SWT yang telah melimpahkan
rahmat, taufik, dan hidayahnya sehingga peneliti dapat menyelesaikan penelitian
yang berjudul “Penerapan Model Pembelajaran Make A Match Untuk
Meningkatkan Hasil Belajar PKn Berbantuan Media Grafis Pada Siswa Kelas IV
di SD 3 Mayong Lor Tahun Ajaran 2017/2018. Skripsi ini disusun untuk
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar Faklutas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus.
Peneliti tidak akan bisa menyelesaikan skripsi dengan baik tanpa bantuan
dan motivasi dari berbagai pihak. Peneliti mengucapkan terima kasih kepada
kepada pihak-pihak yang telah berjasa.
1. Dr.Suparnyo, SH, MS. Rektor Universitas Muria Kudus.
2. Dr. Slamet Utomo, M.Pd. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muria Kudus.
3. Ika Oktavianti, M.Pd. Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Universitas Muria Kudus.
4. Santoso, M.Pd. Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan
dengan penuh tanggung jawab dalam penyusunan skripsi ini.
5. Ika Ari Pratiwi, M.Pd. Dosen Pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan, saran dan motivasi yang sangat bermanfaat dalam menyelesaikan
penyusunan skripsi ini.
6. Sulimah, S.Pd. Kepala Sekolah SD 3 Mayong Lor yang telah memberikan
izin untuk melaksanakan penelitian.
viii
7. Yuni Rachmawati, S.Pd. Guru Kelas IV SD 3 Mayong Lor yang telah
membantu dan memberikan pengarahan dalam pelaksanaan penelitian.
8. Siswa siswi Kelas IV SD 3 Mayong Lor yang telah berpartisipasi dalam
penelitian ini.
9. Semua Dosen Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muria Kudus yang
telah memberikan ilmu kepada peneliti.
10. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu
peneliti dalam menyelesaikan skripsi ini.
Semoga kebaikan semua pihak yang telah membantu peneliti mendapatkan
balasan dari Allah SWT.
Kudus, Juli 2018
Peneliti
Naila Farah
NIM 201433248
ix
ABSTRACT
Farah, Naila. 2018. Applying Make A Match for Increasing Study Result of Civics
Education Using Graphic Media of The Fourth Class Students of SD 3
MayongLor. Skripsi. Elementary Teaching Education Department,
Teaching Training and Education Faculty. Muria Kudus University. The
advisers: (i) Santoso, M.Pd, (ii) Ika Ari Pratiwi, S.Pd, M.Pd.
Keyword: Make A Match, Graphic Media, The Study Result of Civic Education
This research has an aim to increase the teacher’s skill, student’s activity
and the learning result apply Make A Match learning model using graphic media
in civic education on the material “Government Organization in Central Degree of
The Fourth Class of SD 3 MayongLor”.
Make A Match model learning is a learning model which is emphasize the
students to be active in choosing the answer of question card although answer
card which is hold on by them. Graphic media is one of media which is supply an
idea or concept which can clarify on the presentation of the lesson material. Study
result is an alteration of person’s behaviour after learning process that is including
cognitive, affective and psychomotor aspects. The action hypothesis which is
given is study result of civics education the teacher’s skill and the activity of
student’s study which is applying Make A Match model in the fourth class of SD 3
MayongLor can be terracing.
This research is a classroom action research which is done in the fourth
class of SD 3 MayongLor and the subject of this research is 21 students who are
on-going during two cycles consist of 2 meetings. The independent variables in
this research are Make A Match model and graphic media, meanwhile the
dependent variable is the study result of civic education. Besides that, the
instruments of this research are interview, observation, test and documentation. In
addition, the data analyse of this research are quantitative and qualitative.
This result indicates that in the learning of civic education through Make A
Match learning model using graphic media is increased on every cycle. The
teacher’s skill, in cycle I obtained percentage 77,08% (good), in the cycle II is
increased become 85,00% (very good). Meanwhile, student’s activity in cycle I
obtained percentage 69,79% (enough), in the cycle II is increased become 86,01%
(very good). The completeness percentage of the study result in recycle is 61,90%
(high) and after doing research cycle I is increased become 76,19% ( high ) and it
is increased again in the cycle II become 90,48% (very high). The study result of
affective aspect in the cycle I obtained percentage 68,57% (enough), while in the
cycle II is increased become 90,59% (very good). The study result of
psychomotor aspect in cycle I obtained percentage 61,11% (enough) meanwhile
in the cycle II is increased become 75,79% (good).
From the result of this research which is done in the fourth class of SD 3
MayongLor, it is concluded that Make A Match learning model using graphic
media could increase the teacher’s skill, student’s activity and the student’s study
result in civic education.
x
ABSTRAK
Farah, Naila. 2018. Penerapan Model Make A Match untuk Meningkatkan Hasil
Belajar PKn Berbantuan Media Grafis pada Siswa Kelas IV di SD 3
Mayong Lor. Skripsi. Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muria Kudus. Pembimbing: (i) Santoso,
M.Pd, (ii) Ika Ari Pratiwi, S.Pd, M.Pd.
Kata Kunci:Make A Match, Media Grafis, Hasil Belajar PKn
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan guru, aktivitas
siswa, dan hasil belajar dengan menerapkan model pembelajaran Make A Match
berbantuan media grafis pada mata pelajaran PKn materi organisasi pemerintahan
tingkat pusat kelas IV SD 3 Mayong Lor.
Model pembelajaran Make A Match merupakan model pembelajaran yang
menekankan siswa untuk aktif dalam memilih jawaban dari kartu soal maupun
kartu jawaban yang dipegangnya.Media grafis merupakan media yang menyajikan
suatu ide atau gagasan yang dapat memperjelas dalam penyajian materi pelajaran.
Hasil belajar merupakan perubahan tingkah laku seseorang setelah mengalami
proses pembelajaran yang meliputi aspek kognitif, afektif, dan psikomotor.
Hipotesis tindakan yang diajukan adalah hasil belajar PKn, keterampilan guru dan
aktivitas belajar siswa dengan diterapkannya model Make A Match pada kelas IV
SD 3 Mayong Lor dapat meningkat.
Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan di kelas
IV SD 3 Mayong Lor dengan subjek penelitian berjumlah 21 siswa yang
berlangsung selama dua siklus dengan masing-masing siklus terdiri dari dua
pertemuan. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah model Make A Matchdan
media grafis, sedangkan variabel terikatnya yaitu hasil belajar PKn. Metode
pengumpulan data berupa wawancara, observasi, tes, dan dokumentasi. Data yang
diperoleh dari tindakan yang dilakukan dianalisis secara kuantitatif dan kualitatif.
Hasil penelitian menunjukkan pembelajaran PKn melalui model
pembelajaran Make A Match bebantuan media grafis meningkat setiap siklusnya.
Keterampilan guru pada siklus I memperoleh persentase 77,08% (baik), pada
siklus II meningkat menjadi 85,00% (sangat baik). Aktivitas siswa pada siklus I
memperoleh persentase 69,79% (cukup), pada siklus II meningkat menjadi
86,01% (sangat baik). Persentase ketuntasan hasil belajar pada prasiklus yaitu
61,90% (tinggi), setelah dilakukan penelitian siklus I meningkat menjadi 76,19%
(tinggi) dan meningkat pada siklus II menjadi 90,48% (sangat tinggi). Hasil
belajar ranah afektif pada siklus I memperoleh persentase 68,57% (cukup), pada
siklus II meningkat menjadi 90,59% (sangat baik). Hasil belajar ranah
psikomotorik pada siklus I memperoleh persentase 61,11% (cukup), pada siklus II
meningkat menjadi 75,79% (baik).
Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan pada siswa kelas IV SD 3
Mayong Lor dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Make A Match
berbantuan media grafis dapat meningkatkan keterampilan guru, aktivitas siswa,
dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran PKn.
xi
DAFTAR ISI
Halaman
SAMPUL ......................................................................................................... i
LOGO .............................................................................................................. ii
JUDUL ............................................................................................................ iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................. iv
PERSETUJUAN PEMBIMBING ................................................................ v
LEMBAR PENGESAHAN ........................................................................... vi
PRAKATA ...................................................................................................... vii
ABSTRACT .................................................................................................... ix
ABSTRAK ...................................................................................................... x
DAFTAR ISI ................................................................................................... xi
DAFTAR TABEL .......................................................................................... xv
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xvii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xix
BAB I PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang Masalah............................................................................ 1
1.2. Rumusan Masalah ..................................................................................... 7
1.3. Tujuan Penelitian ...................................................................................... 8
1.4. Manfaat Penelitian .................................................................................... 8
1.4.1 Manfaat Teoritis ................................................................................. 8
1.4.2 Manfaat Praktis .................................................................................. 9
1.5. Ruang Lingkup Penelitian ......................................................................... 10
1.6. Definisi Operasional ................................................................................. 10
1.6.1 Model Pembelajaran Make A Match .................................................. 10
1.6.2 Media Grafis ...................................................................................... 11
1.6.3 Keterampilan Guru............................................................................. 11
1.6.4 Aktivitas Belajar Siswa ...................................................................... 12
1.6.5 Hasil Belajar....................................................................................... 12
1.6.6 Pendidikan Kewarganegaraan ............................................................ 13
1.6.7 Materi Organisasi Pemerintahan Tingkat Pusat ................................. 13
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN
2.1 Kajian Pustaka .......................................................................................... 15
2.1.1 Model Pembelajaran Make A Match .................................................. 15
2.1.1.1 Pengertian Model Pembelajaran ................................................. 15
2.1.1.2 Pengertian Model Pembelajaran Make A Match ......................... 16
2.1.1.3 Langkah Model Pembelajaran Make A Match ............................ 18
2.1.1.4 Kelebihan Dan Kelemahan Model Pembelajaran Make A
Match .......................................................................................... 20
2.1.2 MediaGrafis ....................................................................................... 23
xii
2.1.2.1 Pengertian Media Pembelajaran ................................................. 23
2.1.2.2 Manfaat Media Pembelajaran ..................................................... 24
2.1.2.3 Pengertian Media Grafis ............................................................. 25
2.1.3 Keterampilan Guru............................................................................. 28
2.1.4 Aktivitas Siswa .................................................................................. 30
2.1.5 Hasil Belajar....................................................................................... 32
2.1.5.1 Pengertian Belajar ....................................................................... 32
2.1.5.2 Faktor yang Mempengaruhi Belajar ........................................... 33
2.1.5.3 Pengertian Hasil Belajar ............................................................. 35
2.1.5.4 Ruang Lingkup Hasil Belajar ..................................................... 36
2.1.5.5 Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar .................................. 37
2.1.6 Pendidikan Kewarganegaraan ............................................................ 39
2.1.6.1 Pengertian Pendidikan Kewarganegaraan .................................. 39
2.1.6.2 Tujuan Pendidikan Kewarganegaraan ........................................ 40
2.1.6.3 Ruang Lingkup Pendidikan Kewarganegaraan ........................... 41
2.1.7 Materi Organisasi Sistem Pemerintahan Tingkat Pusat ..................... 42
2.1.7.1 Pengertian Sistem Pemerintahan ................................................ 42
2.1.7.2 Pengertian Presiden ..................................................................... 43
2.1.7.3 Hak, Kewajiban dan Kewenangan Presiden ............................... 44
2.1.7.4 Wakil Presiden ............................................................................ 45
2.1.7.5 Kementerian ................................................................................ 45
2.2 Penelitian Relevan .................................................................................... 46
2.3 Kerangka Berfikir ..................................................................................... 49
2.4 Hipotesis Tindakan ................................................................................... 51
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ............................................. 52
3.1.1 Setting Penelitian ............................................................................... 52
3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian.......................................................... 52
3.2 Variabel Penelitian .................................................................................... 53
3.2.1 Variabel Bebas ................................................................................... 53
3.2.2 Variabel Terikat ................................................................................. 53
3.3 Rancangan Penelitian ................................................................................ 54
3.3.1 Pelaksanaan Siklus I .......................................................................... 55
3.3.2 Pelaksanaan Siklus II ......................................................................... 62
3.4 Teknik Pengumpulan Data ........................................................................ 67
3.4.1 Observasi............................................................................................ 68
3.4.2 Wawancara ......................................................................................... 68
3.4.3 Tes ...................................................................................................... 69
3.4.4 Dokumentasi ..................................................................................... 70
3.5 Instrumen Penelitian ................................................................................. 70
xiii
3.5.1 Lembar Pedoman Observasi .............................................................. 71
3.5.2 Pedoman Wawancara ......................................................................... 72
3.5.3 Instrumen Tes..................................................................................... 73
3.5.4 Panduan Dokumentasi ....................................................................... 74
3.6 Uji Validitas dan Reabilitas ...................................................................... 74
3.6.1 Validitas ............................................................................................. 75
3.6.2 Reliabilitas ......................................................................................... 76
3.7 Teknik Analisis Data ................................................................................. 77
3.7.1 Data Kuantitatif .................................................................................. 77
3.7.2 Data Kualitatif .................................................................................... 79
3.8 Indikator Keberhasilan .............................................................................. 81
BAB IV HASIL PENELITIAN
4.1 Kondisi Prasiklus ...................................................................................... 83
4.2 Deskripsi Hasil Penelitian ......................................................................... 86
4.2.1 Siklus I ............................................................................................... 86
4.2.1.1 Perencanaan ................................................................................ 87
4.2.1.2 Pelaksanaan ................................................................................. 88
4.2.1.2.1 Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 ................ 88
4.2.1.2.2 Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 ................ 97
4.2.1.3 Observasi .................................................................................... 108
4.2.1.3.1 Hasil Obsevasi Keterampilan Guru ..................................... 108
4.2.1.3.2 Hasil Observasi Aktivitas Siswa .......................................... 111
4.2.1.3.3 Hasil Belajar Siswa .............................................................. 113
4.2.1.4 Refleksi ...................................................................................... 119
4.2.2 Siklus II .............................................................................................. 121
4.2.2.1 Perencanaan ................................................................................ 121
4.2.2.2 Pelaksanaan ................................................................................. 122
4.2.2.2.1 Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 ............... 122
4.2.2.2.2 Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2 ............... 131
4.2.2.3 Observasi .................................................................................... 142
4.2.2.3.1 Hasil Observasi Keterampilan Guru .................................... 142
4.2.2.3.2 Hasil Observasi Aktivitas Siswa .......................................... 145
4.2.2.3.3 Hasil Belajar Siswa .............................................................. 147
4.2.2.4 Refleksi ....................................................................................... 152
4.3 Progres Hasil Penelitian ............................................................................ 153
4.3.1 Keterampilan Guru............................................................................. 153
4.3.2 Aktivitas Siswa .................................................................................. 154
4.3.3 Hasil Belajar....................................................................................... 156
4.3.3.1 Hasil Belajar Siswa Ranah Kognitif ........................................... 156
4.3.3.2 Hasil Belajar Ssiwa Ranah Afektif ............................................. 158
xiv
4.3.3.3 Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotorik ................................... 159
BAB V PEMBAHASAN
5.1. Keterampilan Guru Dalam Mengajar PKn Melalui Model
Pembelajaran Make A Match .................................................................... 161
5.2. Aktivitas Siswa Dalam Pembelajaran PKn Dengan Menggunakan
Model Pembelajaran Make A Match ......................................................... 164
5.3. Hasil Belajar Siswa Kelas IV Pada Mata Pelajaran PKn Melalui
Model Pembelajaran Make A Match ......................................................... 168
5.3.1 Hasil Belajar Ranah Kognitif ............................................................. 168
5.3.2 Hasil Belajar Ranah Afektif ............................................................... 170
5.3.3 Hasil Belajar Ranah Psikomotorik ..................................................... 173
BAB VI SIMPULAN DAN SARAN
6.1. Simpulan ................................................................................................... 177
6.2. Saran ......................................................................................................... 178
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 180
LAMPIRAN-LAMPIRAN ............................................................................ 183
xv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
3.1 Aspek Keterampilan Mengajar Guru ...................................................... 71
3.2 Aspek Aktivitas Siswa ............................................................................ 71
3.3 Aspek Wawancara Dengan Guru Pra Siklus .......................................... 72
3.4 Aspek Wawancara Dengan Siswa Pra Siklus ......................................... 72
3.5 Aspek Wawancara Dengan Guru Setelah Penelitian .............................. 72
3.6 Aspek Wawancara Dengan Siswa Setelah Penelitian ............................ 73
3.7 Kisi-Kisi Soal Tes Akhir Siklus I ........................................................... 73
3.8 Kisi-Kisi Soal Tes Akhir Siklus II .......................................................... 74
3.9 Kriteria Ketuntasan Minimal PKn di SD 3 Mayong Lor ........................ 78
3.10 Kriteria Tingkat Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Secara Klasikal ......... 79
3.11 Kriteria Penilaian Ranah Afektif Siswa .................................................. 80
3.12 Kriteria Penilaian Ranah Psikomotor Siswa ........................................... 80
3.13 Pedoman Penskoran Keterampilan Guru ................................................ 80
3.14 Kriteria Skor Keterampilan Guru ........................................................... 81
4.1 Data Hasil Prasiklus Mata Pelajaran Pkn Kelas IV SD 3 Mayong
Lor........................................................................................................... 84
4.2 Data Persentase Ketuntasan Belajar Siswa Prasiklus Kelas IV SD 3
Mayong Lor ............................................................................................ 85
4.3 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas .......................................................... 86
4.4 Hasil Pengamatan Keterampilan Guru dalam Mengelola
Pembelajaran Siklus I dengan Menggunakan Model Pembelajaran
Make A Match ......................................................................................... 109
4.5 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ............................................... 111
4.6 Hasil Tes Evaluasi Akhir Siklus I Kelas IV SD 3 Mayong Lor ............. 113
4.7 Data Persentase Ketuntasan Belajar Siswa Siklus I Kelas IV SD 3
Mayong Lor ............................................................................................ 114
4.8 Hasil Observasi Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus I ............................ 115
4.9 Hasil Observasi Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Siklus I .................. 117
4.10 Refleksi Siklus I ...................................................................................... 120
4.11 Hasil Pengamatan Keterampilan Guru dalam Mengelola
Pembelajaran Siklus II dengan Menggunakan Model Pembelajaran
Make A Match ......................................................................................... 142
4.12 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II .............................................. 145
4.13 Hasil Tes Akhir Siklus II Kelas IV SD 3 Mayong Lor........................... 157
4.14 Data Persentase Ketuntasan Belajar Siswa Siklus II Kelas IV SD 3
Mayong Lor ............................................................................................ 148
4.15 Hasil Observasi Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus II .......................... 149
4.16 Hasil Observasi Hasil Belajar Psikomotorik Siklus II ............................ 151
xvi
4.17 Hasil Peningkatan Keterampilan Guru Setiap Siklus ............................. 153
4.18 Hasil Peningkatan Aktivittas Siswa Setiap Siklus .................................. 155
4.19 Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Klasikal Prasiklus, Siklus I,
Siklus II Pada Mata Pelajaran PKn ......................................................... 156
4.20 Progres Hasil Belajar Siswa Prasiklus, Siklus I, Siklus II ...................... 157
4.21 Hasil Peningkatan Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif Setiap Siklus ..... 158
4.22 Hasil Peningkatan Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotorik Setiap
Siklus ...................................................................................................... 159
xvii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Kerangka Berpikir .................................................................................. 50
3.1 Siklus Penelitian Tindakan Kemmis & Mc Taggart ............................... 55
4.1. Diagram Ketuntasan Klasikal Prasiklus ................................................. 85
4.2. Guru Menjelaskan Materi pada Siswa .................................................... 89
4.3. Guru Mempersiapkan Kartu Soal dan Kartu Jawaban ........................... 90
4.4. Guru Membagikan Kartu Soal dan Kartu Jawaban pada Siswa ............. 91
4.5. Siswa Memikirkan Jawaban dari Kartu yang Dipegangnya ................... 92
4.6. Siswa Mencari Pasangan yang Cocok dengan Kartu yang
Dipegangnya ........................................................................................... 93
4.7. Siswa yang Mencocokkan Kartu Sebelum Batas Waktu yang
Ditentukan Diberikan Poin ..................................................................... 94
4.8. Guru Membagikan Ulang Kartu pada Siswa .......................................... 95
4.9. Pemberian Kesimpulan Setelah Siswa Mempresentasikan Kartunya .... 96
4.10 Siswa Mengerjakan LKS ........................................................................ 97
4.11 Guru Menjelaskan Materi pada Siswa .................................................... 99
4.12 Guru Mempersiapkan Kartu Soal dan Kartu Jawaban ........................... 100
4.13 Guru Membagikan Kartu Soal dan Kartu Jawaban ................................ 101
4.14 Siswa Memikirkan Jawaban dari Kartu yang Dipegangnya ................... 102
4.15 Siswa Mencari Pasangan yang Cocok dengan Kartunya ....................... 103
4.16 Siswa yang Mencocokkan Kartunya Sebelum Batas Waktu yang
Ditentukan Diberikan Poin ..................................................................... 104
4.17 Guru Memberikan Ulang Kartu pada Siswa ........................................... 105
4.18 Pemberian Kesimpulan Setelah Siswa Mempresentasikan Kartunya .... 106
4.19 Siswa Mengerjakan LKS ........................................................................ 107
4.20 Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi Akhir Siklus I .................................. 108
4.21 Diagram Persentase Keterampilan Guru Siklus I ................................... 111
4.22 Diagram Aktivitas Siswa Siklus I ........................................................... 113
4.23 Diagram Persentase Ketuntasan Klasikal Siklus I .................................. 115
4.24 Diagram Persentase Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif Siklus I ........... 117
4.25 Diagram Persentase Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotorik Siklus
I ............................................................................................................... 118
4.26 Guru Menjelaskan Materi Pelajaran ....................................................... 123
4.27 Guru Menyiapkan Kartu Soal dan Kartu Jawaban ................................. 124
4.28 Guru Membagikan Kartu Soal dan Kartu Jawaban pada Siswa ............. 125
4.29 Siswa Memikirkan Jawaban dari Kartu yang Dipegangnya ................... 126
4.30 Siswa Mencari Pasangan yang Cocok dengan Kartunya ........................ 127
4.31 Siswa yang Mencocokkan Kartunya Sebelum Batas Yang
Ditentukan Diberikan Poin ..................................................................... 128
xviii
4.32 Guru Membagikan Ulang Kartu pada Siswa .......................................... 129
4.33 Guru Memberikan Kesimpulan Setelah Semua Siswa
Mempresentasikan Kartunya .................................................................. 130
4.34 Siswa Mengerjakan LKS ........................................................................ 131
4.35 Guru Menjelaskan Materi Pembelajaran ................................................ 133
4.36 Guru Mempersiapkan Kartu Soal dan Kartu Jawaban ........................... 134
4.37 Guru Membagikan Kartu Soal dan Kartu Jawaban ................................ 135
4.38 Siswa Memikirkan Jawaban dari Kartu yang Dipegangnya ................... 136
4.39 Siswa Mencari Pasangan yang Cocok dengan Kartunya ........................ 137
4.40 Siswa yang Mencocokkan Kartunya Sebelum Batas Waktu Yang
Ditentukan diberikan Poin ...................................................................... 138
4.41 Guru Memberikan Ulang Kartu pada Siswa ........................................... 139
4.42 Guru Memberikan Kesimpulan Setelah Semua Siswa
Mempresentasikan Kartunya .................................................................. 140
4.43 Siwa Mengerjakan LKS .......................................................................... 141
4.44 Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi Akhir Siklus II ................................. 142
4.45 Diagram Persentase Keterampilan Guru Siklus II .................................. 145
4.46 Diagram Aktivitas Siswa Siklus II ......................................................... 146
4.47 Diagram Persentase Ketuntasan Klasikal Siklus II ................................ 149
4.48 Diagram Persentase Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif Siklus II ......... 150
4.49 Diagram Persentase Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotorik Siklus
II .............................................................................................................. 152
4.50 Diagram Peningkatan Observasi Keterampilan pada Setiap Siklus ....... 154
4.51 Diagram Peningkatan Aktivitas Siswa pada Setiap Siklus ..................... 155
4.52 Diagram Persentase Ketuntasan Hasil Belajar ....................................... 157
4.53 Diagram Peningkatan Hasil Belajar Ranah Afektif pada Setiap
Siklus ...................................................................................................... 159
4.54 Diagram Peningkatan Observasi Hasil Belajar Ranah Psikomotorik
pada Setiap Siklus ................................................................................... 160
xix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Jadwal Penelitian ...................................................................................... 183
2. Daftar Nama Siswa Kelas IV SD 3 Mayong Lor ...................................... 184
3. Daftar Nilai Ulangan Pra Siklus................................................................ 185
4. Hasil Wawancara Guru Pra Siklus ............................................................ 186
5. Hasil Wawancara Siswa Pra Siklus .......................................................... 188
6. Lembar Hasil Observasi Keterampilan Guru Pra Siklus .......................... 189
7. Daftar Nama Kelompok ............................................................................ 191
8. Kisi-Kisi Tes Uji Coba Siklus I ................................................................ 192
9. Soal Uji Coba Siklus I ............................................................................... 193
10. Kunci Jawaban Tes Uji Coba Siklus I ...................................................... 197
11. Uji Validitas Dan Reliabilitas Siklus I ...................................................... 198
12. Kisi-Kisi Tes Uji Coba Siklus II ............................................................... 199
13. Soal Uji Coba Siklus II ............................................................................. 200
14. Kunci Jawaban Tes Uji Coba Siklus II ..................................................... 204
15. Uji Validitas Dan Reliabilitas Siklus II..................................................... 205
Siklus I
16. Silabus Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 .............................................. 206
17. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I Pertemuan 1 ............ 209
18. Materi Ajar Siklus I Pertemuan 1 ............................................................. 213
19. Media yang digunakan Siklus I Pertemuan 1............................................ 215
20. Lembar Kerja Siswa (LKS) Siklus I Pertemuan 1 .................................... 216
21. Kartu Soal dan Kartu Jawaban Siklus I Pertemuan 1 ............................... 218
22. Daftar Hadir Siklus I Pertemuan 1 ............................................................ 220
23. Lembar Observasi Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan 1 ................... 221
24. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 1......................... 224
25. Lembar Observasi Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif Siklus I
Pertemuan 1 .............................................................................................. 227
26. Lembar Observasi Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotorik Siklus I
Pertemuan 1 .............................................................................................. 230
27. Silabus Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 .............................................. 233
28. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I Pertemuan 2 ............ 236
29. Materi Ajar Siklus I Pertemuan 2 ............................................................. 240
30. Media yang Digunakan Siklus I Pertemuan 2 ........................................... 242
31. Lembar Kerja Siswa (LKS) Siklus I Pertemuan 2 .................................... 243
32. Kartu Soal dan Kartu Jawaban Siklus I Pertemuan 2 ............................... 245
33. Tes Evaluasi Siklus I ................................................................................. 247
34. Kunci Jawaban Tes EvaluasiSiklus I ........................................................ 250
35. Daftar Hadir Siklus I Pertemuan 2 ............................................................ 251
xx
36. Daftar Hasil Belajar Siswa Ranah Kognitif Siklus I ................................. 252
37. Lembar Observasi Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan 2 ................... 253
38. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 2......................... 256
39. Lembar Obervasi Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif Siklus I
Pertemuan 2 .............................................................................................. 259
40. Lembar Observasi Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotorik Siklus I
Pertemuan 2 .............................................................................................. 262
41. Dokumentasi Penelitian Siklus I ............................................................... 265
Siklus II
42. Silabus Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 ............................................ 267
43. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II Pertemuan 1 ........... 270
44. Materi Ajar Siklus II Pertemuan 1 ............................................................ 274
45. Media yang Digunakan Siklus II Pertemuan 1 ......................................... 276
46. Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan 1 .............................................. 277
47. Kartu Soal dan Kartu Jawaban Siklus II Pertemuan 1 .............................. 278
48. Daftar Hadir Siklus II Pertemuan 1 .......................................................... 280
49. Lembar Observasi Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan 1 ................. 281
50. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 1 ....................... 284
51. Lembar Observasi Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif Siklus II
Pertemuan 1 .............................................................................................. 287
52. Lembar Observasi Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotorik Siklus II
Pertemuan 1 .............................................................................................. 290
53. Silabus Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2 ............................................ 293
54. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II Pertemuan 2 ........... 296
55. Materi Ajar Siklus II Pertemuan 2 ............................................................ 300
56. Media yang Digunakan Siklus II Pertemuan 2 ......................................... 303
57. Lembar Kerja Siswa (LKS) Siklus II Pertemuan 2 ................................... 304
58. Kartu Soal dan Kartu Jawaban Siklus II Pertemuan 2 .............................. 306
59. Tes Evaluasi Siklus II ............................................................................... 308
60. Kunci Jawaban Tes Evaluasi Siklus II ...................................................... 311
61. Daftar Hadir Siklus II Pertemuan 2 .......................................................... 312
62. Daftar Hasil Belajar Siswa Ranah Kognitif Siklus II ............................... 313
63. Lembar Pedoman Observasi Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan 2.. 314
64. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 2 ....................... 317
65. Lembar Observasi Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif Siklus II
Pertemuan 2 .............................................................................................. 320
66. Lembar Observasi Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotor Siklus II
Pertemuan 2 .............................................................................................. 323
67. Dokumentasi Penelitian Siklus II .............................................................. 326
xxi
68. Lembar Pedoman Wawancara Guru Kelas IV Setelah Penerapan Model
Make A Match ........................................................................................... 328
69. Lembar Pedoman Wawancara Siswa Kelas IV Setelah Penerapan
Model Pembelajaran Make A Match ......................................................... 329
70. SK Judul .................................................................................................... 330
71. Surat Permohonan Ijin Penelitian ............................................................. 331
72. Surat Keterangan Selesai Penelitian ......................................................... 332
73. Surat Keterangan Selesai Bimbingan Skripsi ........................................... 333
74. Surat Permohonan Ujian Skripsi ............................................................... 334
75. Surat Pernyataan ....................................................................................... 335
76. Berita Acara Bimbingan ........................................................................... 334
77. Daftar Riwayat Hidup ............................................................................... 340
