Embed Size (px)
Citation preview
PERBEDAAN TINGKAT PENGETAHUAN
MAHASISWA KESEHATAN DAN NON KESEHATAN
TERHADAP SWAMEDIKASI DI UNIVERSITAS ISLAM NEGERI
MAULANA MALIK IBRAHIM MALANG
SKRIPSI
OLEH
Lisa Damayanti
NIM. 13670043
JURUSAN FARMASI
FAKULTAS KEDOKTERAN DAN ILMU-ILMU KESEHATAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI MAULANA MALIK IBRAHIM
MALANG
2017
PERBEDAAN TINGKAT PENGETAHUAN
MAHASISWA KESEHATAN DAN NON KESEHATAN
TERHADAP SWAMEDIKASI DI UNIVERSITAS ISLAM NEGERI
MAULANA MALIK IBRAHIM MALANG
SKRIPSI
Diajukan Kepada
Fakultas Kedokteran dan Ilmu-ilmu Kesehatan
Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang
Untuk Memenuhi Salah SatuPersyaratan dalam
Memperoleh Gelar Sarjana Farmasi (S.Farm)
Oleh
Lisa Damayanti
NIM. 13670043
JURUSAN FARMASI
FAKULTAS KEDOKTERAN DAN ILMU-ILMU KESEHATAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI MAULANA MALIK IBRAHIM
MALANG
MOTTO
ى فس ا عه أ أسشف انز عثاد قم عا إ ب ر غفش انز للا إة للا ح س ا ي ل تقط
ى ح س انش انغف "
Katakanlah, “Wahai hamba-hamba-Ku yang melampui batas terhadap
diri mereka sendiri! Janganlah kamu berputus asa dari rahmat Allah.
Sesungguhnya Allah mengampuni dosa-dosasemuanya. Sungguh,
Dialah Yang Maha Pengampun, Maha Penyayang”
“Always be yourself no matter what they say and never be anyone
else even if they look better than you”
“Selalu jadi diri sendiri tidak peduli apa yang mereka katakan dan
jangan pernah menjadi orang lain meskipun mereka tampak lebih baik
dari Anda”
PERSEMBAHAN
Skripsi ini penulis persembahkan untuk yang utama dari segalanya….
Allah Swt,
Alhamdulillah, Atas karunia serta kemudahan yang Engkau berikan akhirnya
skripsi yang sederhana ini dapat terselesaikan.
Penulis persembahkan karya sederhana ini kepadaKedua orang tua yang sangat
penulis kasihi dan sayangi,
Bapak Drs. Said Kairil Asmidan ibu Nurhiliyah, S.E
Terimakasih karena telah memberikan kasih sayang, selalu memberikan
rmotivasi, selalu menyirami kasih sayang, selalu mendoakan, selalu menasehati
menjadi lebih baik, memberikan segala dukungandan cinta kasih yang tiada
terhingga yang tiada mungkin dapat dibalas hanya dengan selembar kertas yang
bertuliskan kata cinta dan persembahan.
Kedua saudara yang begitu penulis sayangi,
Juliansyah Putra dan M.Khairan Arif yang selalu menghibur dikala lelah dan
selalu menyemangati walaupun dalam jarak yang jauh.
Buat My friend‟s
Bbl, Golfy, dan Kosan Abah Barizi terima kasih atas dukungan, doa, nasehat,
hiburan, dan semangat yang kalian berikan selama ini, semua yang telah kalian
berikan selama ini tak kan pernah terlupakan
Dosen Pembimbing
BapakAbdul Hakim, S.Si, M.PI, Apt dan Hajar Sugihantoro, M.P.H, Aptselaku
dosen pembimbing dan bapak Dr. H. Ahmad Barizi, MAselaku dosen
pembimbing agama. Terima kasih banyak pak sudah begitu banyak membantu
selama ini, sudah dinasehati, sudah diajari, bantuan dan kesabaran Bapak akan
selalu terukir dihati.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikumWarahmatullahi Wabarakatuh
Puji sykur kehadirat Allah SWT atas limpahan rahmat dan karunia-Nya
yang tiada henti mengalir dalam tiap detik khidupan. Shalawat serta salam
kehadirat junjungan agung Nabi Muhammad SAW sebagai anugerah terindah
bagi umat manusia, menjadi tuntunan menuju jalan yang lurus. Seiring dengan
terselesaikannya tugas akhir yang berjudul “Perbedaan Tingkat Pengetahuan
Mahasiswa Kesehatan dan Non Kesehatan terhadap Swamedikasi di Universitas
Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang” penulis menyampaikan terima
kasih kepada:
1. Prof. Dr. H. Abd Haris, M.Ag selaku Rektor Universitas Islam Negeri
Maulana Malik Ibrahim Malang.
2. Prof. Dr. dr. Bambang Pardjianto, Sp.B, Sp.BP-RE (K) selaku Dekan
Fakultas Kedokteran dan Ilmu-Ilmu Kesehatan.
3. Dr. Roihatul Mutiah, M.Kes., Apt selaku Ketua Jurusan Farmasi.
4. Abdul Hakim, M.P.I M.Farm., Apt selaku pembimbing utama yang selalu
sabar dalam membimbing mulai dari penyusunan proposal hingga skripsi ini
selesai.
5. Hajar Sugihantoro,M.P.H., Apt selaku konsultan yang senantiasa memberikan
saran serta solusi dalam hal penulisan selama penyusunan skripsi.
6. Dr. H. Ahmad Barizi, M.A selaku dosen pembimbing Agama dan bapak kos
tercinta atas bimbingan dalam hal integrasi ilmu dan Islma dan juga telah
viii
menjadi bapak kos yang baik bagi saya karena selalu membimbing saya
dalam nilai-nilai kehidupan.
7. Ria Ramadhani DA S.Kep Ns M.Kep selaku penguji utama yang memotivasi
penulis untuk lebih menguasai materi-materi dalam skripsi.
8. Para dosen jurusan Farmasi yang telah menyemaikan ilmu, wawasan, dan
pengetahuan selama penulis berproses meraih gelar sarjana.
9. Teman-teman angkatan pertama jurusan Farmasi “Golfy 2013” atas
kebersamaannya selama empat tahun. You‟re the best!
Penulis menyadari penyusunan skripsi tidak luput dari kekurangan. Segala
kritik dan saran membangun penulis harapkan guna tersusunnya skripsi yang
lebih baik. Besar harapan penulis agar tugas akhir ini bermanfaat bagi banyak
pihak.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Malang, 05 Desember 2017
Penulis
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i
HALAMAN PENGAJUAN .......................................................................... ii
HALAMAN PERSETUJUAN .....................................................................iii
HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... iv
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN .............................. v
HALAMAN MOTTO ................................................................................... vi
HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................. vii
KATA PENGANTAR .................................................................................. vii
DAFTAR ISI .................................................................................................. ix
DAFTAR TABEL ........................................................................................ xii
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................xiii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ xv
ABSTRAK .................................................................................................... xvi
ABSTRACT ................................................................................................. xvii
xviii.............................................................................................................. يهخص
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................. 1
1.1 Latar Belakang ................................................................................. 1
1.2 Rumusan Masalah ............................................................................ 6
1.3 Tujuan Penelitian ............................................................................. 7
1.4 Manfaat Penelitian ........................................................................... 7
1.5 Batasan Masalah .............................................................................. 8
BAB II KAJIAN PUSTAKA ........................................................................ 9
2.1 Tinjauan Tentang Hipertensi ........................................................... 9
2.1.1 Definisi Hipertensi ................................................................. 9
2.1.2 Hal yang Perlu Diperhatikan Sebelum Swamedikasi ........... 13
2.1.3 Hal yang Harus Diperhatikan Selama Swamedikasi ............ 14
2.1.4 Jenis Obat Pada Swamedikasi .............................................. 16
2.1.5 Pelayanan swamedikasi ........................................................ 19
2.1.6 Penggunaan obat Rasional ................................................... 20
2.1.7 Masalah penggunaan obat dalam swamedikasi .................... 22
2.1.8 Informasi Obat ...................................................................... 22
2.1.9 Keuntungan dan kerugian swamedikasi ............................... 23
2.2 Tinjauan tentang Pengetahuan (Knowledge) .................................. 24
2.2.1 Definisi pengetahuan ............................................................ 24
2.2.2 Tingkat Pengetahuan ............................................................ 25
2.2.3 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Pengetahuan ................. 27
x
2.2.4 Kategori Pengetahuan ........................................................... 28
2.3 Tinjauan Kuesioner ......................................................................... 29
2.3.1 Definisi kuesioner penelitian ................................................ 29
2.4 Mahasiswa Universitas Islam Maulana Malik Ibrahim Malang ..... 31
BAB III KERANGKA KONSEPTUAL .................................................... 34
3.1 Bagan Kerangka Konseptual .......................................................... 34
3.2 Uraian Kerangka Konseptual .......................................................... 35
3.3 Hipotesis Penelitian ........................................................................ 37
BAB IV METODE PENELITIAN ............................................................ 38
4.1 Jenis dan Rancangan Penelitian ...................................................... 38
4.2 Waktu dan Tempat Penelitian ......................................................... 38
4.3 Populasi dan Sampel ....................................................................... 38
4.3.1 Populasi ................................................................................ 38
4.3.2 Sampel .................................................................................. 39
4.3.3 Teknik Pengambilan Sampel ................................................ 39
4.3.4 perhitungan sampel ............................................................... 40
4.4 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional................................. 42
4.4.1 Variabel Penelitian ............................................................... 42
4.4.1.1 Variabel Bebas ......................................................... 42
4.4.1.2 Variabel Terikat ....................................................... 42
4.4.2 Definisi Operasional ............................................................. 43
4.5 Instrumen Penelitian ....................................................................... 51
4.5.1 Kuesioner .............................................................................. 51
4.5.2 Uji Validitas .......................................................................... 51
4.5.3 Uji Reliabilitas ...................................................................... 52
4.6 Alur Penelitian ................................................................................ 53
4.7 Pengolahan data dan Analisa Statistika .......................................... 55
4.7.1 Pengolahan Data ................................................................... 55
4.7.2 Analsisa Statistika ................................................................ 55
BAB V HASIL DAN PEMBAHASAN ....................................................... 57
5.1 Uji Instrument Penelitian ................................................................ 57
5.1.2 Uji Reliabilitas ...................................................................... 60
5.1.2.1 Variabel Pengetahuan............................................... 60
5.2 Demografi Responden .................................................................... 61
5.2.1 Jenis Kelamin ....................................................................... 61
5.2.2 Umur Responden .................................................................. 62
5.2.3 Tahun Angkatan Responden ................................................. 63
5.3 Variabel Independen (Pendidikan) ................................................. 64
5.4 Variabel Dependen (Tingkat Pengetahuan Responden) ................. 64
5.4.1 Hal yang perlu di perhatikan sebelum memilih obat ............ 69
69
5.4.2 Sumber Informasi yang tepat tentang obat swamedikasi ..... 70
xi
5.4.3 Obat yang dapat dibeli tanpa resep dokter ............................ 73
5.4.4 Arti dari Kontra Indikasi obat ............................................... 76
5.4.5 Maksud dari obat diminum 3x sehari ................................... 77
5.3.6 Cara meminum obat.............................................................. 79
5.3.7 Aturan pakai obat yang benar ............................................... 82
5.3.8 Tempat untuk menyimpan obat ............................................ 85
5.3.9 Apa yang terjadi ketika pengobatan sendiri berhasil ............ 87
5.3.10 Hal yang dilakukan apabila pengobatan sendiri tidak berhasil
.............................................................................................. 89
5.4 Perbedaan Signifikan Tingkat Pengetahuan Mahasiswa Kesehatan
dengan Mahasiswa Non Kesehatan Terhadap Swamedikasi ......... 91
5.4.1 Uji Normalitas ...................................................................... 91
5.4.2 Uji Mann-Whitney ................................................................ 91
5.5 Hubungan Antara Jenis Pendidikan (Mahasiswa Kesehatan dan
Mahasiswa Non Kesehatan) dengan Tingkat Pengetahuan terhadap
Swamedikasi .................................................................................. 94
5.4.2 Uji Chi-Square ...................................................................... 94
BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN..................................................... 97
6.1 Kesimpulan ..................................................................................... 97
6.2 Saran ............................................................................................... 97
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 98
LAMPIRAN .................................................................................................. 96
xii
DAFTAR TABEL
TABEL 4.1 Distribusi jumlah sampel mahasiswa kesehatan .................................. 39
TABEL 4.2 Distribusi jumlah sampel mahasiswa non kesehatan ........................... 39
TABEL 4.3 Definisi Operasional ............................................................................ 44
TABEL 5.1 Hasil Validasi Variabel Pengetahuan .................................................. 59
TABEL 5.2 Tingkat Pengetahuan responden .......................................................... 65
TABEL 5.3 Hasil Pengisian Kuesioner responden ................................................. 65
TABEL 5.4Hasil Uji Chi-Square ............................................................................ 91
TABEL 5.5Hasil Uji Mann-Whitney ...................................................................... 94
xiii
DAFTAR GAMBAR
GAMBAR 2.1 Peringatan pada obat bebas terbatas menurut ketetapan Menkes ... 18
GAMBAR 4.1 Alur Penelitian ................................................................................ 53
GAMBAR 5.1 Jenis Kelamin .................................................................................. 61
GAMBAR 5.2 Umur responden .............................................................................. 62
GAMBAR 5.3 Tahun angkatan responden ............................................................. 63
GAMBAR 5.4Variabel Independen Responden ..................................................... 64
GAMBAR 5.5 Hal yang perlu diperhatikan sebelum memilih obat menurut
mahasiswa kesehatan ..................................................................... 68
GAMBAR 5.6 Hal yang perlu diperhatikan sebelum memilih obat menurut
mahasiswa non kesehatan .............................................................. 68
GAMBAR 5.7Sumber Informasi yang tepat tentang obat swamedikasi menurut
mahasiswa kesehatan ..................................................................... 69
GAMBAR 5.8 Sumber Informasi yang tepat tentang obat swamedikasi menurut
mahasiswa non kesehatan .............................................................. 70
GAMBAR 5.9 Obat yang dapat diberi tanpa resep dokter menurut mahasiswa
kesehatan ........................................................................................ 72
GAMBAR 5.10 Obat yang dapat diberi tanpa resep dokter menurut mahasiswa
kesehatan ...................................................................................... 73
GAMBAR 5.11 Arti dari kontra indikasi obat menurut mahasiswa kesehatan ...... 75
GAMBAR 5.12 Arti dari kontra indikasi obat menurut mahasiswa non
Kesehatan ..................................................................................... 75
GAMBAR 5.13 Maksud dari obat diminum 3x sehari menurut mahasiswa
kesehatan ...................................................................................... 76
GAMBAR 5.14 Maksud dari obat diminum 3x sehari menurut mahasiswa non
kesehatan ...................................................................................... 77
GAMBAR 5.15 Cara meminum obat menurut mahasiswa kesehatan .................... 78
GAMBAR 5.16 Cara meminum obat menurut mahasiswa non kesehatan ............. 78
xiv
GAMBAR 5.17 Aturan pakai obat yang benar menurut mahasiswa kesehatan ...... 81
GAMBAR 5.18 Aturan pakai obat yang benar menurut mahasiswa non
kesehatan ...................................................................................... 81
GAMBAR 5.19 Tempat untuk menyimpan obat menurut mahasiswa kesehatan ... 84
GAMBAR 5.20 Tempat untuk menyimpan obat menurut mahasiswa non
kesehatan ...................................................................................... 84
GAMBAR 5.21 Apa yang terjadi ketika pengobatan sendiri berhasil menurut
mahasiswa kesehatan ................................................................... 86
GAMBAR 5.22 Apa yang terjadi ketika pengobatan sendiri berhasil menurut
mahasiswa non kesehatan ............................................................ 86
GAMBAR 5.23 Hal yang dilakukan apabila pengobatan sendiri telah berhasil
menurut mahasiswa kesehatan ..................................................... 88
GAMBAR 5.24 Hal yang dilakukan apabila pengobatan sendiri telah berhasil
menurut mahasiswa non kesehatan .............................................. 88
xv
DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN 1. Kesediaan Menjadi Responden .................................................... 104
LAMPIRAN 2. Kuesioner ..................................................................................... 105
LAMPIRAN 3.Data Demografi Responden Mahasiswa Kesehatan ..................... 108
LAMPIRAN 4. Data Demografi Responden Mahasiswa non Kesehatan ............. 112
LAMPIRAN 5. Daftar r Tabel ............................................................................... 126
LAMPIRAN 6. Hasil Uji Validitas ........................................................................ 127
LAMPIRAN 7. Hasil Uji Realibilitas .................................................................... 128
LAMPIRAN 8. Hasil Kuesioner Mahasiswa Kesehatan ....................................... 129
LAMPIRAN 9. Hasil Kuesioner Mahasiswa non Kesehatan ................................ 132
LAMPIRAN 10. Hasil Uji Normalitas mahasiswa kesehatan ............................... 142
LAMPIRAN 11. Hasil Uji Normalitas mahasiswa non kesehatan ........................ 143
LAMPIRAN 12. Hasil Uji Chi-Square .................................................................. 144
LAMPIRAN 13. Hasil Uji Mann-Whitney ............................................................ 145
LAMPIRAN 14. Surat Pengambilan Data ............................................................. 146
LAMPIRAN 15. Foto-Foto .................................................................................... 147
xvi
ABSTRAK
Damayanti, Lisa. 2017. Perbedaan Tingkat Pengetahuan Mahasiswa Kesehatan dan
Non Kesehatan Terhadap Swamedikasi di Universitas Islam Negeri
Maulana Malik Ibrahim Malang. Skripsi. Jurusan Farmasi, Fakultas
Kedokteran dan Ilmu-Ilmu Kesehatan, Universitas Islam Negeri Maulana Malik
Ibrahim Malang. Pembimbing I: Abdul Hakim, M. PI, Apt; Pembimbing II: Dr.
H. Ahmad Barizi, M.A; Konsultan: Hajar Sugihantoro, M.P.H, Apt.
Salah satu masalah dalam swamedikasi yaitu ketidaktahuan masyarakat tentang
cara melakukan swamedikasi secara aman, rasional, efektif dan terjangkau. Hal ini dapat
terjadi karena kurangnya pengetahuan dan pemahaman masyarakat tentang swamedikasi.
Apabila swamedikasi tidak dilakukan secara benar justru akan membuat penyakit yang
diderita malah semakin parah. Hasil suatu studi menunjukkan bahwa mahasiswa
kesehatan lebih memahami tentang swamedikasi dibandingkan dengan mahasiswa non
kesehatan. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara
jenis pendidikan (mahasiswa kesehatan dan mahasiswa non kesehatan) dengan tingkat
pengetahuan terhadap Swamedikasi serta untuk mengetahui perbedaan yang signifikan
antara tingkat pengetahuan mahasiswa kesehatan dengan mahasiswa non kesehatan
terhadap Swamedikasi di Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang.
Penelitian ini menggunakan metode penelitian survei dengan metode deskriptif
analitik dengan rancangan cross sectional. Teknik pengambilan sampel yang digunakan
dalam penelitian ini yaitu menggunakan teknik proportional Random Sampling sehingga
di dapatkan 319 responden.
Hasil uji Chi-Square dengan parameter Chi-Square table diperoleh nilai Chi-
Square Hitung > Chi-Square table (209,744 > 5,99) dan Nilai Signifikansi < 0,05 (0,00 <
0,05) maka hasil yang diperoleh terdapat hubungan antara jenis pendidikan (mahasiswa
kesehatan dan mahasiswa non kesehatan) dengan tingkat pengetahuan terhadap
swamedikasi di Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang. Sedangkan
hasil uji Mann-Whitney dengan parameter Signifikansi diperoleh nilai signifikansi < 0,05
(0,00 < 0,05) maka hasil yang diperoleh yaitu terdapat perbedaan signifikan antara
tingkat pengetahuan mahasiswa kesehatan dengan mahasiswa non kesehatan terhadap
swamedikasi. Dalam penelitian ini diketahui bahwa tingkat pengetahuan mahasiswa
kesehatan lebih tinggi di banding mahasiswa Non kesehatan di Universitas Islam Negeri
Maulana Malik Ibrahim Malang.
Kata kunci:Swamedikasi, pengetahuan, mahasiswa kesehatan, mahasiswa non
kesehatan, UIN Malang.
xvii
ABSTRACT
Damayanti, Lisa. 2017. The difference level of Knowledge of Medical and Non-
Medical Students Self-medication in Maulana Malik Ibrahim Islamic State
University Malang. Thesis. Department of Pharmacy. Faculty of Medical and
Health Sciences. Maulana Malik Ibrahim Islamic State University Malang.
Advisor I: Abdul Hakim, M. PI, Apt; Advisor II: Dr. H. Ahmad Barizi, M.A;
Consultant: Hajar Sugihantoro, M.P.H, Apt.
One of the problems of self-medication is the people‟s lack of knowledge of
secure, rational, and affordable self-medication procedures. This problem leads to the
worsening of the disease. The result of one study shows that medical students know more
regarding self-medication rather than non-medical students. Thus, this study aims to find
out the relationship of type of educations (medical and non-medical students) with the
level of knowledge of Self-medication and also to find out the significance difference
between medical and non-medical students‟ level of knowledge of self-medication in
Maulana Malik Ibrahim Islamic State University Malang.
This research uses analytic descriptive survey research method with cross
sectional research plan. The sample collecting technique used in this research is
proportional random sampling to obtain 319 respondents.
The result of Chi-Square with Chi-Square table parameter obtained Chi-Square
Count > Chi-Square table (209.744 > 5.99) and Significance Value < 0.05 (0.00 < 0.05)
which shows that there is a relationship between type of education (medical and non-
medical students) with the level of knowledge of self-medication in Maulana Malik
Ibrahim Islamic State University Malang. While the result of Mann-Whitney test with
Significance parameter obtained significance value < 0.05 (0.00 < 0.05) which shows that
there is a significance difference between level of knowledge of medical and non-medical
students regarding self-medication. This research shows that the level of knowledge of
medical students is higher than non-medical students in Maulana Malik Ibrahim Islamic
State University Malang.
Keywords:Self-medication, knowledge, medical students, non-medical students, UIN
Malang.
xviii
ملخص
. اختالف طثقة يعشفة انطهثة انصحة غشا نهعالد انزات تزايعة يلا يانك 7102ديات، نسا.
ة، رايعة إتشاى اإلسالية انحكية يالذ. تحج رايع، قسى انصذنة، كهة انطة انعهو انصح
يلا يانك إتشاى اإلسالية انحكية يالذ. انششف األل : عثذ انحكى، انارستش، انششف انخا :
انذكتس انحاد أحذ تاسص، انارستش؛ انستشاس : حاراس سكحاتس، انارستش.
رشاء يع نقذ أصثح ي انشاكم ف قضة انعالد انزات عذو يعشفة انزتع كف انكفة ف إ
انألي انعقل انفعال تال كهفة ف انسعش. انز تعج حذح قهة يعشفة انزتع فى ع انعالد انزات.
فإ نى قى انعالد انزات تشكم سهى ف انعاقة أ انذاء ضداد شتذ. اطالقا ي إحذ انثحث فقذ تخثج
ي غشى. فعه كم يا يش، أت زا انثحج انعه يذفا أ انطهثة انصحة أكخش فا نهعالد انزات
نعشفة انشتظ انعالقة ت رس انتشتة )انصحة غشا( تطثقة انعشفة نهعالد انزات نعشفة انفشق
انهحظ ف طثقة يعشفة انطهثة انصحة غشى نهعالد انزات تزايعة يلا يانك إتشاى اإلسالية
لذ.انحكية يا
كا زا انثحج انعه يستخذيا ذ انثحج انسح ذ انتحهم انصف يع انقطع انعشض.
أيا انخطة ف اتخار انرد انعتثش نزا انثحج انعه تاستخذاو ذ أخز انعات انعشائة انسثة حت
ي انستزث. 903حاص
الت انشتعة انثاة تتحصم عه تزة تش يشتع تائذ اإلختثاسات ي تش يشتع يع انع
( فتتذ 1,19> 1,11) 1,19( انتزة انهحظة > 9,33< 713,222عذد < تش يشتع رذن )
يا يش طش انعالقة ت رس انتشتة )انطهثة انصحة غشا( يع طثقة انعشفة نهعالد انزات تزايعة
ة انحكية يالذ. أيا انتائذ ي يا ت تانعهة انهحظة تتحصم عه يلا يانك إتشاى اإلسالي
( فانحاصم انحصم أ ف اإلختالف انهحظ ت طثقة يعشفة 1,19> 1,11) 1,19انتزة انهحظة <
انصحة نثطهثهة انصحة غثشا نهعالد انزات. ي خالل زا انثحج انعه عشف أ طثقة يعشفة انطهثة
أكخش أضخى ي غشى تزايعة يلا يانك إتشاثى اإلسالية انحكية يالذ.
انعالد انزات، انعشفة، انطهثة انصحة، انطهثة غش انصحة، رايعة يلا يانك الكلمات الرئيسية :
إتشاى اإلسالية انحكية يالذ.
1
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Swamedikasi atau pengobatan sendiri merupakan kegiatan pemilihan dan
penggunaan obat baik itu obat modern, herbal, maupun obat tradisional oleh seorang
individu untuk mengatasi penyakit atau gejala penyakit (WHO, 1998). Data faktual
menunjukkan bahwa 66% orang sakit di Indonesia melakukan swamedikasi sebagai
usaha pertama dalam menanggulangi penyakitnya. Persentase tersebut cenderung
lebih tinggi dibandingkan 44% penduduk yang langsung berobat jalan ke dokter
(BPS, 2009).
Hasil survei sosial ekonomi nasional tahun 2014, menunjukan bahwa
persentase penduduk yang mengobati sendiri keluhan kesehatan yang dialami sebesar
61,05%. Persentase tersebut memang lebih kecil jika dibandingkan hasil survei pada
tahun 2012 sebesar 67,71% dan tahun 2013 sebesar 63,10%, namun masih dapat
dikatakan perilaku swamedikasi di Indonesia masih cukup besar (BPS, 2016). Sesuai
dengan penelitian Riset Dasar Kesehatan Nasional Tahun 2013, sejumlah 103.860
atau 35,2% dari 294.959 rumah tangga di Indonesia menyimpan obat untuk
swamedikasi. Dari 35,2% rumah tangga yang menyimpan obat, diproporsikan 35,7%
menyimpan obat keras dan 27,8% menyimpan antibiotik. Data ini jelas menunjukkan
bahwa sebagian perilaku swamedikasi di Indonesia masih berjalan tidak rasional
(Riskesdas, 2013).
2
Dalam Profil Kesehatan Jawa Timur, tercatat bahwa 88,38% masyarakat
perkotaan di Jawa Timur melakukan swamedikasi dengan obat modern (Dinkes,
2009). Data tersebut didukung dengan banyaknya jumlaht obat bebas dan obat bebas
terbatas yang bisa digunakan oleh masyarakat untuk melakukan swamedikasi yang
beredar di masyarakat. Ada sekitar 1122 produk obat bebas dan obat bebas terbatas
yang terdaftar dalam Informasi Spesial Obat Indonesia (ISFI, 2011).
Dalam islam, perilaku swamedikasi telah dijelaskan dalam hadist.
“Setiap penyakit pasti memiliki obat. Bila sebuah obat sesuai dengan
penyakitnya maka dia akan sembuh dengan seizin Allah Subhanahu wa Ta’ala.”
(HR. Muslim)
Hal serupa juga disampaikan Abdullah bin Mas‟ud radhiallahu „anhu
mengabarkan dari Nabi Shallahu‟alaihi wa sallam:
“Sesungguhnya Allah tidaklah menurunkan penyakit kecuali Dia turunkan
pula obatnya bersamanya. (Hanya saja) tidak mengetahui orang yang tidak
mengetahui Universitas Islam Negeriya dan mengetahui orang yang mengetahahui
Universitas Islam Negeriya” (HR. Ahmad).
Dalam kitab Takhrij Al-Arnauth atas Zadul Ma’ad, karya Al-Bushiri
menjelaskan bahwa semua penyakit yang menimpa manusia maka Allah turunkan
obatnya. Kadang ada orang yang menemukan obatnya, ada juga orang yang belum
bisa menemukannya. Oleh karenanya seseorang harus bersabar untuk selalu berobat
dan terus berusaha untuk mencari obat ketika sakit sedang menimpanya. Hal ini
sesuai dengan makna swamedikasi sendiri, yang mana memiliki makna usaha untuk
3
mengobati keluhan yang dikenalinya sendiri. Kesehatan sendiri merupakan karunia
Allah yang wajib disyukuri dan dikembangkan. Salah satu bentuk mensyukuri nikmat
sehat yang diberikan Allah adalah dengan senantiasa menjaga kesehatan tersebut.
Sebab apa yang bisa dilakukan seseorang dalam keadaan sehat lebih banyak dari pada
apa yang bisa dilakukannya dalam keadaan sakit. Jika manusia dalam keadaan sehat,
maka ia akan lebih mudah dalam menjalankan tugasnya sebagai khalifah di bumi dan
beribadah kepada Allah.
Kesalahan pengobatan (medication error) pada pelaksanaan swamedikasi
dapat terjadi karena keterbatasan pengetahuan masyarakat akan obat dan
penggunaannya (Depkes, 2006). Swamedikasi yang tidak tepat diantaranya
ditimbulkan oleh kesalahan mengenali gejala penyakit yang muncul, cara memilih
obat, dan keterlambatan dalam mencari informasi terkait obat. Selain itu, risiko
potensial yang dapat muncul dari swamedikasi misalnya efek samping yang jarang
muncul namun parah, interaksi obat yang berbahaya, dosis tidak tepat, dan pilihan
terapi yang salah (BPOM, 2014).
Untuk melakukan swamedikasi secara aman, rasional, efektif dan terjangkau
masyarakat perlu menambah bekal pengetahuan dalam praktik swamedikasi.
Masyarakat mutlak memerlukan informasi yang jelas dan terpercaya agar penentuan
kebutuhan jenis atau jumlah obat dapat diambil berdasarkan alasan yang rasional
(Suryawati, 1997). Ada beberapa pengetahuan minimal yang sebaiknya dipahami
masyarakat karena merupakan hal penting dalam swamedikasi, pengetahuan tersebut
antara lain tentang mengenali gejala penyakit, memilih produk sesuai dengan indikasi
4
dari penyakit, mengikuti petunjuk yang tertera pada etiket brosur, memantau hasil
terapi dan kemungkinan efek samping yang ada (Depkes, 2008).
Pengetahuan masyarakat mengenai swamedikasi dapat terwakilkan dari
pengetahuan mahasiswa mengenai hal tersebut, karena pelaksanaan swamedikasi
pada mahasiswa lebih sering dibandingkan masyarakat umumnya (Almasdy dan
Sharrif, 2011). Mahasiswa merupakan kalangan terpelajar yang berpendidikan tinggi
dan mempunyai tingkat pengetahuan yang lebih luas jika dibandingkan dengan
masyarakat pada umumnya. Dengan semakin tingginya tingkat pengetahuan dapat
menimbulkan kecenderungan untuk melakukan swamedikasi terhadap penyakit atau
keluhan yang ringan. Berdasarkan ilmu yang dipelajari, mahasiswa dapat dipilih
menjadi dua kelompok yaitu mahasiswa kesehatan dan mahasiswa non kesehatan.
Penelitian mengenai mahasiswa terkait swamedikasi telah dilakukan
sebelumnya di beberapa negara berkembang. Tidak ada perbedaan signifikan
mengenai praktik swamedikasi dari mahasiswa medis maupun non medis di Ethiopia
(Abay dan Amelo, 2010). Di Uni Emirat Arab, swamedikasi pada mahasiswa non
medis tinggi kejadiannya, tetapi tetap lebih rendah dibanding mahasiswa medis
(Sharif dan Sharif, 2014). Secara umum, swamedikasi sudah banyak dilakukan oleh
mahasiswa di berbagai negara, antara lain Pakistan 76%, Kroasia 88%, Hong Kong
94%, Malaysia 85% dan Palestina 98% (Sharif dan Sharif, 2014). Sedangkan di
Indonesia penelitian mengenai swamedikasi pernah dilakukan oleh Intan Rizki pada
tahun 2014 dimana tingkat pengetahuan swamedikasi mahasiswa Kesehatan
(70,91%), lebih tinggi dibandingkan dengan mahasiswa non kesehatan.
5
Perbedaan penelitian yang akan dilakukan oleh peneliti dengan penelitian
yang telah disebutkan di atas adalah pada periode penelitian, metode penelitian dan
tempat peneltian. Dipilih Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang
karena fakultas kedokteran dan ilmu-ilmu kesehatan adalah fakultas baru yang ada di
Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang, dengan adanya fakultas
baru pada Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang yakni fakultas
kedokteran dan ilmu kesehatan, maka penelitian mengenai kesehatan sangatlah
penting sebagai acuan maupun perbandingan dengan Universitas lain terutama yang
berada di Kota Malang sendiri. Peneliti berharap penelitian ini akan berkembang
dikemudian hari. Mengingat tidak banyak literatur pendahulu yang berfokus dibidang
kesehatan khususnya mengenai swamedikasi pada mahasiswa, maka diharapkan
dengan adanya penelitian ini dapat dijadikan sebagai dasar bagi penelitian
selanjutnya. Khususnya penelitian yang terfokus di Universitas Islam Negeri
Maulana Malik Ibrahim Malang.
Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang sendiri mempunyai
ma'had atau pesantren kampus yang mana mahasiswa diwajibkan tinggal di ma’had
selama satu tahun. Mahasiswa yang tinggal di ma‟had seringkali mengalami
gangguan kesehatan yang disebabkan oleh banyak faktor salah satunya makanan
yang tidak dikontrol karena kebanyakan mahasiswa hanya membeli makanan yang
dijual di luar tanpa tahu apakah makanan itu bersih dan higienis serta cuaaca yang
tidak menentu juga menjadi faktor utamanya.
Peneliti melakukan wawancara ke-15 mahasiswa yang tinggal di ma‟had
beberapa dari mahasiswa tersebut menjelaskan bahwa mahasiswa yang tinggal secara
6
bersamaan di ma’had rentan terkena penyakit karena ketika satu mahasiswa yang
sakit maka seringkali mahasiswa yang lain tertular penyakit yang sama. Dari 15
mahasiswa ada 12 mahasiswa yang melakukan pengobatan sendiri atau swamedikasi
ketika sedang sakit dan 3 diantaranya memilih berobat kedokter ketika sedang sakit.
Mahasiswa di ma‟had yang melakukan swamedikasi ketika memilih obat tidak
langsung membeli obat ke Apotik melainkan hanya membeli obat ke toko obat
terdekat dan mereka hanya membeli obat yang mereka ketahui saja tanpa paham
betul fungsi dan efek samping dari obat tersebut. Maka dari itu peneliti melakukan
penelitian mengenai perbedaan tingkat pengetahuan mahasiswa kesehatan dan non
kesehatan terhadap swamedikasi di Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim
Malang.
1.2 Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan, maka rumusan
masalah dalam penelitian ini adalah:
1. Apakah terdapat perbedaan yang signifikan antara tingkat pengetahuan
mahasiswa kesehatan dengan mahasiswa non kesehatan terhadap swamedikasi di
Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang?
2. Apakah terdapat hubungan antara jenis pendidikan (mahasiswa kesehatan dan
mahasiswa non kesehatan) dengan tingkat pengetahuan terhadap swamedikasi di
Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang?
7
1.3 Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah, maka tujuan penelitian ini adalah:
1. Untuk mengetahui adanya perbedaan yang signifikan antara mahasiswa
kesehatan dengan mahasiswa non kesehatan terhadap Swamedikasi di
Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang.
2. Untuk mengetahui adanya hubungan antara jenis pendidikan (mahasiswa
kesehatan dan mahasiswa non kesehatan) dengan tingkat pengetahuan terhadap
swamedikasi di Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang.
1.4 Manfaat Penelitian
Penelitian ini memiliki beberapa manfaat antara lain:
1. Bagi profesi apoteker, penelitian ini dapat digunakan sebagai bahan pemicu
semangat dalam meningkatkan peran aktif apoteker untuk melakukan fungsinya
secara profesional dan menyeluruh dimasyarakat terutama dalam hal pemberian
informasi dan pendampingan dalam pengobatan sendiri yang rasional.
2. Bagi mahasiswa UIN Maliki Malang pada umumnya, sebagai refleksi mengenai
tingkat pengetahuan mengenai swamedikasi. Diharapkan dapat membuat para
mahasiswa terus bersikap kritis, meningkatkan kesadaran untuk peduli terhadap
kesehatan diri dan lingkungan, dan selalu mencari informasi terkini seputar
pengobatan sendiri untuk terus bermanfaat bagi masyarakat luas.
3. Bagi masyarakat luas yang dalam konteks ini adalah mahasiswa di seluruh
Indonesia, penelitian ini dapat menjadi sarana penggugah semangat agar dapat
berkontribusi terhadap pengobatan sendiri yang rasional di masyarakat.
8
4. Bagi peneliti lain dapat digunakan sebagai bahan acuan untuk melanjutkan
penelitian dengan tema pengobatan sendiri.
1.5 Batasan Masalah
Agar pembahasan penelitian ini tidak melebar ke dalam masalah yang tidak
dimaksudkan untuk dibahas maka diperlukan pembatasan masalah. Adapun batasan
tersebut antara lain:
1. Populasi penelitian hanya mahasiswa kesehatan (Fakultas Kedokteran dan Ilmu-
Ilmu Kesehatan) dan mahasiswa non kesehatan (Fakultas Humaniora)
9
BAB II
KAJIAN PUSTAKA
2.1 Tinjauan TentangHipertensi
2.1.1Definisi Hipertensi
Swamedikasi adalah suatu pengobatan sendiri oleh masyarakat terhadap
penyakit yang umum diderita, dengan menggunakan obat-obatan yang dijual bebas di
pasaran atau obat keras yang bisa didapat tanpa resep dokter dan diserahkan oleh
Apoteker di Apotek (BPOM, 2004). International Pharmaceutical Federation
(FIP)mendefinisikan swamedikasi sebagai penggunaan obat-obatan tanpa resep oleh
seorang individu atas inisiatifnya sendiri (FIP, 1999).
Menurut Sukasediati (1992), pengobatan sendiri merupakan upaya yang
dilakukan oleh orang awam untuk mengatasi penyakit atau gejala penyakit yang
dialami sendiri atau oleh orang sekitarnya, dengan pengetahuan dan persepsi sendiri,
tanpa bantuan atau suruhan seseorang yang ahli dalam bidang medis atau obat. Upaya
pengobatan sendiri ini dapat berupa pengobatan dengan obat modern atau obat
tradisional.
Bisa disimpulkan dari beberapa pengertian diatas bahwasanya swamedikasi
merupakan praktik menyembuhkan diri sendiri dari penyakit-penyakit ringan baik itu
dengan penggunaan obat modern maupun obat tradisional tanpa bantuan dari dokter
tetapi dengan pengawasan Apoteker. Swamedikasi bertujuan untuk meningkatkan
kesehatan diri, mengobati penyakit ringan dan mengelola pengobatan rutin dari
penyakit kronis setelah melalui pemantauan dokter. Sedangkan fungsi dan
peran swamedikasi lebih terfokus pada penanganan terhadap gejala secara cepat
dan efektif tanpa intervensi sebelumnya oleh konsultan medis kecuali apoteker,
sehingga dapat mengurangi beban kerja pada kondisi terbatasnya sumber daya
dan tenaga (WHO, 1998).
Dasar hukum permenkes No.919/MENKES/PER/X/1993 secara sederhana
swamedikasi adalah upaya seseorang dalam mengobati gejala sakit atau penyakit
tanpa berkonsultasi dengan dokter terlebih dahulu. Namun bukan berarti asal
mengobati, justru pasien harus mencari informasi obat yang sesuai dengan
penyakitnya dan Apoteker-lah yang bisa berperan di sini. Apoteker bisa
memberikan informasi obat yang objektif dan rasional. Swamedikasi boleh
dilakukan untuk kondisi penyakit yang ringan, umum dan tidak akut. Setidaknya
ada lima komponen informasi yang yang diperlukan untuk swamedikasi yang
tepat menggunakan obat modern, yaitu pengetahuan tentang kandungan aktif
obat, indikasi, dosage, effek samping, dan kontra indikasi.
Menurut Depkes (2008) Ada beberapa pengetahuan minimal yang
sebaiknya dipahami masyarakat karena merupakan hal penting dalam
swamedikasi, pengetahuan tersebut antara lain tentang mengenali gejala penyakit,
memilih produk sesuai dengan indikasi dari penyakit, mengikuti petunjuk yang
tertera pada etiket brosur, memantau hasil terapi dan kemungkinan efek samping
yang ada (Depkes, 2008).
11
Ciri umum mengenai swamedikasi dijelaskan oleh Sukasediati dan
Sundari (1996) antara lain:
1. Dipengaruhi oleh perilaku seseorang yang dikarenakan kebiasaan, adat,
tradisi ataupun kepe rcayaan.
2. Dipengaruhi faktor sosial politik dan tingkat pendidikan.
3. Dilakukan bila dirasa perlu.
4. Tidak termasuk dalam kerja medis professional.
5. Bervariasi praktiknya dan dilakukan oleh semua kelompok masyarakat.
Dalam penyelenggaraan kesehatan, idealnya swamedikasi menjadi langkah
awal yang utama dilakukan masyarakat sebelum berkonsultasi dengan dokter
atau dokter spesialis yang memang ahli dibidangnya (Sukasediati dan
Sundari, 1996).
Swamedikasi dilakukan masyarakat untuk mengatasi gejala penyakit
penyakit ringan yang dapat dikenali sendiri. Menurut Winfield dan Richards
(1998) kriteria penyakit ringan yang dimaksud adalah penyakit yang jangka
waktunya tidak lama dan dipercaya tidak mengancam jiwa pasien seperti sakit
kepala, demam, batuk pilek, mual, sakit gigi, dan sebagainya. Keinginan untuk
merawat diri, mengurus keluarga yang sakit, kurang puas terhadap pelayanan
kesehatan yang tersedia, dan semakin banyaknya pilihan obat merupakan
beberapa contoh faktor yang mendukung pelaksanaan praktik swamedikasi
(Phalke et al., 2006). Masyarakat berharap dapat lebih terlibat aktif dalam
pengelolaan kesehatan diri dan keluarga. Di zaman modern hal tersebut dapat
disimpulkan dengan dua alasan utama, yaitu ketersediaan informasi yang dapat
diakses bebas melalui media manapun serta keterbatasan waktu yang dimiliki oleh
12
masyarakat. Dengan begitu, dimanapun berada, masyarakat cenderung dapat
mengatasi masalah kesehatan yang sifatnya sederhana dan umum diderita. Selain
itu, cara ini terbukti lebih murah dan lebih praktis (BPOM, 2004).
Agar penggunaan obat tanpa resep dapat berjalan aman dan efektif,
masyarakat harus melaksanakan beberapa fungsi yang biasanya dilakukan secara
profesional oleh dokter saat mengobati pasien dengan obat etikal. Fungsi tersebut
antara lain: mengenali gejala dengan akurat, menentukan tujuan dari pengobatan,
memilih obat yang akan digunakan, mempertimbangkan riwayat pengobatan
pasien, penyakit yang menyertai dan penyakit kambuhan, memonitor respon dari
pengobatan dan kemungkinan terjadinya ADR (WHO, 2000).
Menurut Al-Quran surah Yunus ayat 57 yang berbunyi:
Artinya: "Hai manusia, sesungguhnya telah datang kepadamu pelajaran
dari Tuhanmu dan penyembuh bagi penyakit-penyakit (yang berada) dalam dada
dan petunjuk serta rahmat bagi orang-orang yang beriman."
Menurut Ibnu Katsir tentang ayat ini yakni, aku tidak beribadah
kecualikepada Rabb yang dapat melakukan semua ini, alladzii khalaqanii fahuwa
yahdiin “Yaitu Rabb Yang telah menciptakanku, maka Dialah yang menunjuki
aku”. yakni Maha pencipta yang telah menetapkan takdir dan menunjuki seluruh
makhluk kepada-Nya. Dia lah yang memberi hidayah kepada siapa saja yang
dikehendaki-Nya dan menyesatkan siapa saja yang dikehendaki-Nya. Walladzii
Huwa yuth‟imunii wa yasqiin “Dan Rabb-ku, Dia Yang Memberi makan dan
minum kepadaku”. Dia adalah Pencipta dan memberiku rizky dengan apa yang
telah diatur dan dimudahkan-Nya dengan sebab-sebab langit (takdir) dan sebab-
13
sebab bumi (sunnatullah). Dia telah membelah awan, diturunkan-Nya air,
dihidupkan-Nya tanah dengan air tersebut dan dikeluarkan-Nya seluruh buah-
buahan sebagai rizky bagi hamba-hamba-Nya. Dia turunkan air tawar yang sejuk,
yang diminum oleh binatang-binatang ternak dan banyak manusia.
Firman-Nya: wa idzaa maridl-tu faHuwa yasy-fiin “Dan apabila aku sakit,
Dia lah yang menyembuhkanku”. Disandarkan penyakit pada dirinya, sekalipun
hal itu merupakan qadar, qadla dan ciptaan Allah. Akan tetapi disandarkannya
penyakit itu pada dirinya sebagai sikap beradab. Makna hal itu bahwa, jika aku
menderita sakit, maka tidak ada seorang pun yang kuasa menyembuhkannya
kecuali Allah sesuai takdirnya yang dikarenakan sebab yang
menyampaikannya.Walladzii yumiitunii tsumma yuhyiin “Dan yang
mematikanku, kemudian akan menghidupkanku kembali”. Yakni Dialah yang
menghidupkan dan mematikan, dimana tidak ada seorang pun yang kuasa
terhadap semua itu. Karena Dialah Yang memulai penciptaan dan mengulanginya.
Walladzii athma‟u ay yaghfira lii khatii-atii yaumad-diin “Dan yang amat
kuinginkan akan mengampuni kesalahanku pada hari kiamat” yaitu tidak ada yang
kuasa mengampuni berbagai dosa di dunia dan di akhirat kecuali Dia dan tidak
ada yang mengampuni dosa-dosa kecuali Allah Yang melakukan segala apa yang
dikehendaki-Nya.
2.1.2 Hal yang Perlu Diperhatikan Sebelum Swamedikasi
Dalam swamedikasi terdapat hal yang harus diperhatikan oleh tiap
individu yang hendak melakukan pengobatan sendiri. Sebelum melakukan
swamedikasi kita harus memperhatikan kondisi orang yang akan diobati, beberapa
kondisi tersebut antara lain Gejala penyakit, kehamilan, berencana untuk hamil,
14
menyusui, umur (balita atau lansia), sedang dalam diet khusus seperti misalnya
diet gula, sedang atau baru saja berhenti mengkonsumsi obat lain atau suplemen
makanan, serta mempunyai masalah kesehatan baru selain penyakit yang selama
ini diderita dan sudah mendapatkan pengobatan dari dokter. Pemilihan obat untuk
ibu hamil dilakukan dengan lebih hati-hati, karena beberapa jenis obat dapat
menimbulkan pengaruh yang tidak diinginkan bagi janin. Beberapa jenis obat
yang juga disekresikan ke dalam air susu ibu. Walaupun dalam jumlah kecil
namun mungkin dapat berpengaruh pada bayi. Pemilihan jenis obat juga perlu
diperhatikan pada orang yang sedang diet khusus seperti diet rendah garam atau
rendah gula, karena selain mengandung zat aktif berkhasiat, komposisi obat juga
terdiri dari zat tambahan lain yang harus diperhatikan oleh pasien dengan diet
khusus tersebut (BPOM RI, 2014).
2.1.3 Hal yang Harus Diperhatikan Selama Swamedikasi
1. Meneliti obat yang akan dibeli
Pada saat akan membeli obat, pertimbangkan bentuk sediaannya (tablet,
sirup, kapsul, krim dll) dan pastikan bahwa kemasannya tidak rusak. Lihatlah
dengan teliti kemasan luar maupun kemasan dalam produk obat. Jangan
mengambil obat yang menunjukkan adanya kerusakan walaupun kecil. Pastikan
bahwa obat yang digunakan telah memiliki izin edar karena berarti obat tersebut
telah memenuhi persyaratan keamanan, khasiat dan mutu yang ditetapkan oleh
Badan POM. Hal lain yang harus diperhatikan adalah tanggal kadaluwarsa,
tanggal ini menandakan bahwa sebelum tanggal tersebut obat masih memenuhi
persyaratan dan aman untuk digunakan (BPOM RI, 2014).
15
2. Efek samping obat
Efek samping obat adalah efek yang tidak diinginkan dari pengobatan
dengan pemberian dosis obat yang digunakan untuk profilaksis, diagnosis maupun
terapi (WHO, 1972). Beberapa reaksi efek samping obat dapat timbul pada semua
orang, sedangkan beberapa obat efek sampingnya hanya timbul pada orang
tertentu (Mariyono dan Suryana, 2008). Baca dengan seksama kemasan atau
brosur obat, terkait efek samping yang mungkin timbul. Efek samping yang
mungkin timbul antara lain reaksi alergi, gatal-gatal, ruam, mengantuk, mual dan
lain-lain. Oleh karena itu penting untuk mengetahui efek samping yang mungkin
terjadi dan apa yang harus dilakukan saat mengalami efek samping tersebut. Bila
terjadi efek samping, segera hentikan pengobatan dan konsultasikan dengan
tenaga kesehatan (BPOM, 2014).
3. Cara penggunaan
Dalam cara penggunaan obat terdapat beberapa hal yang harus
diperhatikan menurut Pedoman Penggunaan Obat Bebas dan Bebas Terbatas yaitu
sebagai berikut:
a. Penggunaan obat tidak untuk pemakaian secara terus menurut.
b. Gunakan obat sesuai dengan anjuran yang tertera pada etiket atau brosur.
c. Bila obat yang digunakan menimbulkan hal-hal yang tidak diinginkan,
Hentikan penggunaan dan tanyakan kepada apoteker dan dokter.
d. Hindari penggunaan obat orang lain walaupun gejala penyakit sama.
e. Untuk mendapatkan informasi penggunaan obat yang lebih lengkap baca
keterangan yang ada pada kemasan atau tanyakan kepada apoteker.
16
Cara pemakaian obat yang tepat disesuaikan dengan jenis obat tersebut
dan dengan petunjuk penggunaan, pada saat yang tepat dan dalam jangka waktu
terapi yang sesuai dengan anjuran (Depkes RI, 2007).
4. Cara penyimpanan
Berikut adalah cara penyimpanan obat yang baik tepat :
a. Simpan obat dalam kemasan asli dan dalam wadah tertutup rapat.
b. Simpan obat pada suhu kamar dan terhindar dari sinar matahari langsung atau
seperti yang tertera pada kemasan.
c. Simpan obat ditempat yang tidak panas atau tidak lembab karena dapat
menimbulkan kerusakan.
d. Jangan menyimpan obat bentuk cair dalam lemari pendingin agar tidak beku,
kecuali jika tertulis pada etiket obat.
e. Jangan menyimpan obat yang telah kadaluarsa atau rusak.
f. Jauhkan dari jangkauan anak-anak.
2.1.4Jenis Obat Pada Swamedikasi
Sesuai dengan peraturan Menteri Kesehatan No. 919 / MenKes / PER / X /
1993. Tentang kriteria yang dapat diserahkan tanpa resep, antara lain: tidak
dikontraindikasikan pada wanita hamil, anak dibawah usia 2 tahun dan lanjut usia
diatas 65 tahun, pengobatan sendiri dengan obat dimaksudkan untuk tidak
memberikan risiko lebih lanjut terhadap penyakitnya. Dalam penggunaannya
tidak diperlukan alat atau cara khusus yang hanya dapat dilakukan oleh tenaga
kesehatan, seperti injeksi, obat yang digunakan memiliki risiko efek samping
minimal dan dapat dipertanggungjawabkan khasiatnya untuk pengobatan sendiri.
Pada tahun 1998, WHO mensyaratkan obat yang digunakan dalam swamedikasi
17
harus didukung dengan informasi tentang bagaimana cara penggunaan obat, efek
terapi yang diharapkan dari pengobatan dan kemungkinan efek samping yang
tidak diharapkan, bagimana efek obat tersebut dimonitoring, interaksi yang
mungkin terjadi, perhatian dan peringatan mengenai obat, lama penggunaan, dan
kapan harus menemui dokter.
a. Obat Bebas
Obat bebas adalah obat yang dijual secara bebas diwarung kelontong, toko
obat dan Apotek. Pemakaian obat bebas ditujukan untuk mengatasi penyakit
ringan sehingga tidak memerlukan pengawasan dari tenaga medis selama
diminum sesuai petunjuk yang tertera pada kemasan, hal ini dikarenakan jenis zat
aktif pada obat bebas relatif aman. Efek samping yang ditimbulkan pun minimum
dan tidak berbahaya. Karena semua informasi penting untuk swamedikasi dengan
obat bebas tertera pada kemasan atau brosur informasi di dalamnya, pembelian
obat sangat disarankan dengan kemasannya. Logo khas obat bebas adalah tanda
berupa lingkaran hijau dengan garis tepi berwarna hitam. Yang termasuk obat
golongan ini contohnya adalah analgetik antipiretik (parasetamol), vitamin dan
mineral (BPOM, 2004).
b. Obat Bebas Terbatas
Golongan obat ini disebut juga obat W (atau Waarschuwing) yang artinya
waspada. Diberi nama obat bebas terbatas karena ada batasan jumlah dan kadar
dari zat aktifnya. Seperti Obat Bebas, Obat Bebas Terbatas mudah didapatkan
karena dijual bebas dan dapat dibeli tanpa resep dokter.
18
Gambar 2.1 Peringatan pada obat bebas terbatas menurut ketetapan Menteri
Kesehatan (Depkes, 2006).
Meskipun begitu idealnya obat ini hanya dijual di Apotek atau toko obat
berizin yang dikelola oleh minimal asisten apoteker dan harus dijual dengan
bungkus/kemasan aslinya. Hal itu disebabkan obat ini sebenarnya masih termasuk
dalam obat keras, artinya obat bebas terbatas aman hanya jika digunakan sesuai
dengan petunjuk. Oleh karenanya, obat bebas terbatas dijual dengan disertai
beberapa peringatan dan informasi memadai bagi masyarakat luas. Obat ini dapat
dikenali lewat lingkaran biru dengan garis tepi berwarna hitam yang mengelilingi.
Contoh obat bebas terbatas: obat batuk, obat flu, obat pereda rasa nyeri, obat yang
mengandung antihistamin (Depkes, 2006).
c. Obat Wajib Apotek
Obat Wajib Apotek adalah golongan obat yang wajib tersedia di apotek.
Merupakan obat keras yang diperoleh harus dengan resep dokter. Obat ini aman
dikonsumsi bila sudah melalui konsultasi dengan apoteker. Tujuan
digolongkannya obat ini adalah untuk melibatkan apoteker dalam praktik
19
swamedikasi. Tidak ada logo khusus pada golongan obat wajib apotek, sebab
secara umum semua obat OWA merupakan obat keras. Sebagai gantinya, sesuai
dengan ketetapan Menteri Kesehatan No 347 / MenKes / SK / VII / 1990 tentang
DOWA 1; No 924 / MenKes / PER / X /1993 tentang DOWA 2; No 1176 /
MenKes / SK / X / 1999 tentang DOWA 3 diberikan Daftar Obat Wajib Apotek
untuk mengetahui obat mana saja yang dapat digunakan untuk swamedikasi. Obat
wajib Apotek terdiri dari kelas terapi oral kontrasepsi, obat saluran cerna, obat
mulut serta tenggorokan, obat saluran nafas, obat yang mempengaruhi sistem
neuromuskular, anti parasit dan obat kulit topikal (BPOM, 2004).
2.1.5Pelayanan swamedikasi
Untuk melakukan pengobatan sendiri secara benar, masyarakat
harus mampu menentukan jenis obat yang diperlukan untuk mengatasi
penyakitnya. Hal ini dapat disimpulkan dari beberapa hal (Depkes, 2006) :
a. Gejala atau keluhan penyakitnya.
b. Kondis khusus misalnya hamil, menyusui, bayi, lanjut usia, diabetes mellitus
dan lain-lain.
c. Pengalaman alergi atau reaksi yang tidak diingankan terhadap obat tertentu.
d. Nama obat, zat berkhasiat, kegunaan, cara pemakaian, efek samping dan
interaksi obat yang dapat dibaca pada etiket atau brosur obat.
e. Pilih obat yang sesuai dengan gejala penyakit dan tidak ada interaksi obat
dengan obat yang sedang diminum.
f. Berkonsultasi dengan apoteker.
Setelah tahap pemilihan dipastikan sesuai, langkah selanjutnya adalah
(Depkes, 2008):
20
a. Mengetahui kegunaan dari tiap obat, sehingga dapat mengevaluasi sendiri
perkembangan sakitnya.
b. Menggunakan obat tersebut secara benar (cara, aturan, lama pemakaian) dan
tahu batas kapan mereka harus menghentikan swamedikasi dan segera minta
pertolongan petugas kesehatan.
c. Mengetahui efek samping obat yang digunakan sehingga dapat
memperkirakan apakah suatu keluhan yang timbul kemudian itu suatu
penyakit baru atau efek samping obat.
d. Mengetahui siapa yang tidak boleh menggunakan obat tersebut.
2.1.6Penggunaan obat Rasional
Kriteria penggunaan obat rasional adalah sebagai berikut (Depkes, 2008) :
a. Tepat diagnosis artinya obat diberikan sesuai dengan diagnosis. Apabila
diagnosis tidak ditegakkan dengan benar maka pemilihan obat akan salah.
b. Tepat indikasi penyakit artinya obat yang diberikan harus yang tepat bagi
suatu penyakit.
c. Tepat pemilihan obat artinya obat yang dipilih harus memiliki efek terapi
sesuai dengan penyakit.
d. Tepat dosis artinya dosis, jumlah, cara, waktu dan lama pemberian obat harus
tepat. Apabila salah satu dari empat hal tersebut tidak dipenuhi menyebabkan
efek terapi tidak tercapai.
e. Tepat jumlah artinya jumlah obat yang diberikan harus dalam jumlah yang
cukup.
f. Tepat cara pemberian artinya cara pemberian obat harus tepat contohnya :
obat antasida seharusnya dikunyah dulu baru ditelan. Demikian pula
21
antibiotik tidak boleh dicampur dengan susu karena akan membentuk ikatan
sehingga menjadi tidak dapat diabsorpsi sehingga menurunkan efektifitasnya.
g. Tepat interval waktu pemberian artinya waktu minum obat dibuat sederhana
mungkin dan praktis agar mudah ditaati oleh pasien. Makin sering frekuensi
pemberian obat per hari (misalnya 4 kali sehari) semakin rendah tingkat
ketaatan minum obat. Obat yang diminum 3 x sehari harus diartikan bahwa
obat tersebut harus diminum dengan interval setiap 8 jam.
h. Tepat lama pemberian artinya lama pemberian obat harus tepat sesuai
penyakitnya masing – masing.
i. Tepat penilaian kondisi pasien. Penggunaan obat disesuaikan dengan kondisi
pasien, antara lain harus memperhatikan: kontraindikasi obat, komplikasi,
kehamilan, menyusui, lanjut usia atau bayi.
j. Waspada terhadap efek samping. Obat dapat menimbulkan efek samping,
yaitu efek tidak diinginkan yang timbul pada pemberian obat dengan dosis
terapi, seperti timbulya mual, muntah, gatal-gatal, dan lain sebagainya.
k. Efektif, aman, mutu terjamin, tersedia setiap saat, dan harga terjangkau.
Untuk mencapai kriteria ini obat dibeli melalui jalur resmi.
l. Tepat tindak lanjut (follow up). Apabila pengobatan sendiri telah dilakukan,
bila sakit berlanjut konsultasikan ke dokter.
m. Tepat penyerahan obat (dispensing). Penggunaan obat rasional melibatkan
penyerah obat dan pasien sendiri sebagai konsumen. Resep yang dibawa ke
apotek atau tempat penyerahan obat di Puskesmas akan dipersiapkan obatnya
dan diserahkan kepada pasien dengan informasi yang tepat.
22
n. Kepatuhan, artinya pasien harus patuh terhadap perintah pengobatan yang
diberikan.
2.1.7 Masalah penggunaan obat dalam swamedikasi
Masalah dalam penggunaan obat pada swamedikasi antara lain meliputi
penggunaan obat yang tidak tepat, tidak efektif, tidak aman, dan juga tidak
ekonomis. Masalah tersebut biasanya dikenal dengan istilah penggunaan obat
yang tidak rasional. Pengobatan dikatakan tidak rasional jika (Depkes, 2000) :
a. Pemilihan obat tidak tepat, maksudnya obat yang dipilih bukan obat yang
terbukti paling bermanfaat, paling aman, paling sesuai dan paling ekonomis.
b. Penggunaan obat yang tidak tepat, yaitu tidak tepat dosis, tidak tepat cara
pemberian obat, dan tidak tepat frekuensi pemberian.
c. Pemberian obat tidak disertai dengan penjelasan yang sesuai, kepada pasien
atau keluarga.
d. Pengaruh pemberian obat, baik yang diinginkan atau tidak diinginkan tidak
diperkirakan sebelumnya dan tidak dilakukan pemantauan secara langsung
atau tidak langsung.
e. Penggunaan obat dikatakan tidak tepat jika risiko yang mungkin terjadi tidak
seimbang dengan manfaat yang diperoleh dari tindakan pemberian suatu obat.
2.1.8 Informasi Obat
Menurut Anief (1997) Pasien harus benar-benar paham dalam memilih
obat sebagai upaya pengobatan sendiri. Disinilah peran farmasi apoteker untuk
membimbing dan memilihkan obat yang tepat. Pasien dapat meminta informasi
kepada apoteker agar pemilihan obat lebih tepat atau informasi lain yaitu dengan
membaca keterangan yang ada pada kemasan obat. Semakin lama semakin
23
banyak orang di seluruh dunia terpaksa menggunakan pendapatan yang terbatas
untuk membeli lebih banyak obat – obatan. Berdasarkan keputusan menteri
Kesehatan No.386 Tahun 1994 tentang periklanan obat maka iklan harus
memenuhi persyaratan seperti dibawah ini:
Obat harus sesuai peraturan perundang-undangan yang berlaku dan
tergolong obat bebas dan bebas terbatas.
a. Obat tersebut telah mendapat nomor persetujuan pendaftaran Depkes RI.
b. Rancangan iklan harus telah disetujui oleh Depkes RI.
c. Nama obat yang di iklankan adalah nama yang disetujui dalam pendaftaran.
d. Iklan dapat bermanfaat bagi masyarakat untuk memilih penggunaan obat
bebas secara rasional.
e. Iklan tidak boleh mendorong penggunaan obat yang berlebihan dan terus-
menerus.
f. Iklan tidak boleh ditujukan untuk anak-anak atau menampilkan anak-anak
tanpa supervisi orangdewasa, iklan tidak boleh menggambarkan bahwa
keputusan penggunaan harus ditentukan dan diambil oleh anak-anak.
2.1.9 Keuntungan dan kerugian swamedikasi
Manfaat optimal dari swamedikasi dapat diperoleh apabila
penatalaksanaannya rasional. Swamedikasi yang dilakukan dengan
tanggungjawab akan memberikan beberapa manfaat yaitu: membantu mencegah
dan mengatasi gejala penyakit ringan yang tidak memerlukan dokter,
memungkinkan aktivitas masyarakat tetap berjalan dan tetap produktif,
menghemat biaya dokter dan penebusan obat resep yang biasanya lebih mahal,
meningkatkan kepercayaan diri dalam pengobatan sehingga menjadi lebih aktif
24
dan peduli terhadap kesehatan (WHO, 2000). Bagi paramedis kesehatan hal ini
amat membantu, terutama di pelayanan kesehatan primer seperti puskesmas yang
jumlah dokternya terbatas. Selain itu, praktik swamedikasi meningkatkan
kemampuan masyarakat luas mengenai pengobatan dari penyakit yang diderita
hingga pada akhirnya, masyarakat diharapkan mampu memanajemen sakit sampai
dengan keadaan kronisnya (WSMI, 2010).
Akan tetapi bila penatalaksanaannya tidak rasional, swamedikasi dapat
menimbulkan kerugian seperti: kesalahan pengobatan karena ketidaktepatan
diagnosis sendiri; penggunaan obat yang terkadang tidak sesuai karena informasi
bias dari iklan obat di media; pemborosan waktu dan biaya apabila swamedikasi
tidak rasional; dapat menimbulkan reaksi obat yang tidak diinginkan seperti
sensitivitas, alergi, efek samping atau resistensi (Holt et al, 1986).
2.2 Tinjauan tentang Pengetahuan (Knowledge)
2.2.1 Definisi pengetahuan
Pengetahuan merupakan hasil dari usaha manusia untuk tahu. Pekerjaan
tahu tersebut adalah hasil dari kenal, insaf, mengerti, dan pandai (Salam, 2003).
Menurut Bloom dan Skinner pengetahuan adalah kemampuan seseorang untuk
mengungkapkan kembali apa yang diketahuinya dalam bentuk bukti jawaban baik
lisan atau tulisan, bukti atau tulisan tersebut merupakan suatu reaksi dari suatu
stimulasi yang berupa pertanyaan baik lisan atau tulisan (Notoatmodjo, 2003).
Pengetahuan adalah kesan didalam pikiran manusia sebagai hasil pengguaan
panca indranya dan berbeda dengan kepercayaan (beliefes), takhayul
(superstition), dan penerangan-penerangan yang keliru (misinformation)
(Soekanto, 2003). Pengetahuan (Knowledge) juga diartikan sebagai hasil
25
penginderaan manusia atau hasil tahu seseorang terhadap objek melalui indra
yang dimilikinya (mata, hidung dan sebagainya), dengan sendirinya pada waktu
pengindraan sehingga menghasilkan pengetahuan. Hal tersebut sangat
dipengaruhi oleh intensitas perhatian dan persepsi terhadap objek (Notoatmodjo.
2007).
Menurut Notoatmodjo (2003) mengatakan bahwa sebelum orang
mengadopsi perilaku baru, di dalam diri orang tersebut terjadi proses yang
berurutan, yakni:
a. Awarness (kesadaran), yakni orang tersebut menyadari dalam arti mengetahui
stimulus (objek) terlebih dahulu.
b. Interest, yakni orang yang mulai tertarik pada stimulus.
c. Evaluation, menimbang-nimbang baik dan tidaknya stimulus tersebut bagi
dirinya.
d. Trial, orang yang telah mencoba perilaku baru.
e. Adoption, yakni subjek telah berperilaku baru sesuai dengan pengetahuan,
kesadaran, dan sikapnya terhadap stimulus.
2.2.2 Tingkat Pengetahuan
Pengetahuan seseorang terhadap objek mempunyai intensitas atau
tingkatan yang berbeda-beda. Secara garis besarnya dibagi dalam 6 tingkat
pengetahuan:
a. Tahu (know)
Tahu diartikan hanya sebagai recall (memanggil) memori yang telah ada
sebelumnya setelah mengamati sesuatus (Notoatmodjo. 2010). Oleh sebab itu
tahu ini merupakan tingkat pengetahuan yang paling rendah. Kata kerja untuk
26
mengukur bahwa orang tahu tentang apa yang dipelajari antara lain :
menyebutkan, menguraikan, mendefenisikan, menyatakan, dan sebagainya
(Notoatmodjo. 2007).
b. Memahami (comprehension)
Memahami suatu objek bukan sekedar tahu terhadap objek tersebut, tidak
sekedar dapat menyebutkan, tetapi orang tersebut harus dapat
menginterpretasikan secara benar tentang objek yang diketahui tersebut
(Notoatmodjo. 2010).
c. Aplikasi (aplication)
Aplikasi diartikan apabila seseorang yang telah memahami objek yang
dimaksud dapat menggunakan atau mengaplikasikan prinsip yang telah diketahui
tersebut pada situasi yang lain (Notoatmodjo. 2010).
d. Analisis (analysis)
Analisis adalah kemampuan seseorang untuk menjabarkan dan
memisahkan, dan mencari hubungan antara komponen-komponen yang terdapat
dalam suatu masalah atau objek yang diketahui. Indikasi bahwa pengetahuan
seseorang telah sampai pada tingkat analisis adalah apabila orang tersebut telah
dapat membedakan, atau mengelompokan, membuat diagram (bagan) terhadap
pengetahuan atas objek tersebut (Notoatmodjo. 2010).
e. Sintesis (synthesis)
Sintesis menunjukan kepada suatu kemampuan seseorang untuk
merangkum atau meletakan dalam satu hubungan yang logis dari komponen-
komponen pengetahuan yang dimiliki. Dengan kata lain sintesis adalah suatu
27
kemampuan untuk menyusun formulasi baru dari formulasi-formulasi yang telah
ada (Notoatmodjo. 2010).
f. Evaluasi (evaluation)
Evaluasi ini berkaitan dengan kemampuan seseorang untuk melakukan
justifikasi atau penilaian terhadap suatu objek tertentu. Penilaian ini dengan
sendirinya didasarkan pada suatu kriteria yang ditentukan sendiri. (Notoatmodjo.
2010).
2.2.3 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Pengetahuan
Menurut Mubarak (2007) ada tujuh faktor-faktor yang mempengaruhi
pengetahuan seseorang, yaitu :
a. Pendidikan
Pendidikan berarti bimbingan yang diberikan seseorang kepada orang lain
terhadap suatu hal agar mereka dapat memahami. Tidak dapat dipungkiri bahwa
makin tinggi pendidikan seseorang semakin mudah pula mereka menerima
informasi, dan pada akhirnya makin banyak pula pengetahuan yang dimilikinya.
Sebaliknya, jika seseorang tingkat pendidikannya rendah, akan menghambat
perkembangan sikap seseorang terhadap penerimaan informasi dan nilai-nilai baru
diperkenalkan.
b. Pekerjaan
Lingkungan pekerjaan dapat menjadikan seseorang memperoleh
pengalaman dan pengetahuan baik secara langsung maupun tidak langsung.
c. Umur
Dengan bertambahnya umur seseorang akan terjadi perubahan pada aspek
psikis dan psikologis (mental). Pertumbuhan fisik secara garis besar ada empat
28
kategori perubahan, yaitu perubahan ukuran, perubahan proporsi, hilangnya ciri-
ciri lama dan timbulnya ciri-ciri baru. Ini terjadi akibat pematangan fungsi organ.
Pada aspek psikologis dan mental taraf berfikir seseorang semakin matang dan
dewasa.
d. Kebudayaan
Kebudayaan lingkungan sekitar, apabila dalam suatu wilayah mempunyai
budaya untuk menjaga kebersihan lingkungan maka sangat mungkin masyarakat
sekitarnya mempunyai sikap untuk selalu menjaga kebersihan lingkungan.
e. Lingkungan
Lingkungan adalah segala sesuatu yang ada di sekitar individu, baik
lingkungan fisik, biologis, maupun social. Lingkungan berpengaruh terhadap
proses masuknya pengetahuan ke dalam individu yang berbeda dalam lingkungan
tersebut. Hal ini terjadi karena adanya interaksi timbul balik ataupun tidak yang
akan di respon sebagai pengetahuan oleh setiap individu.
2.2.4 Kategori Pengetahuan
Menurut Arikunto (2006) pengetahuan dibagi dalam 3 kategori, yaitu:
a. Baik : Bila subyek mampu menjawab dengan benar 76% - 100% dari seluruh
petanyaan.
b. Cukup : Bila subyek mampu menjawab dengan benar 56% - 75% dari seluruh
pertanyaan.
c. Kurang : Bila subyek mampu menjawab dengan benar 40% - 55% dari
seluruh pertanyaan
29
2.3 Tinjauan Kuesioner
2.3.1 Definisi kuesioner penelitian
Kuesioner atau daftar pertanyaan adalah sebuat set pertanyaan yang secara
logis berhubungan dengan masalah penelitian, dan tiap pertanyaan merupakan
jawaban-jawaban yang mempunyai makna dalam menguji hipotesis. Daftar
pertanyaan tersebut dibuat cukup terperinci dan lengkap. Kuesioner/angket adalah
daftar pertanyaan yang diberikan kepada orang lain yang bersedia memberikan
respon sesuai dengan permintaan pengguna. Kuesioner merupakan teknik
pengumpulan data yang dilakukan dengan cara memberi seperangkat pertanyaan
atau pernyataan secara tertulis kepada responden untuk dijawabnya (Sugiyono,
2005).
Angket merupakan daftar pertanyaan yang diberikan kepada orang lain
dengan maksud agar orang yang diberikan tersebut bersedia memberikan respon
sesuai dengan permintaan pengguna. Kuesioner adalah suatu teknik pengumpulan
informasi yang memungkinkan analis mempelajari sikap-sikap, keyakinan,
perilaku, dan karakteristik beberapa orang utama di dalam organisasi yang bisa
terpengaruh oleh sistem yang diajukan atau oleh sistem yang sudah ada. Dengan
demikian angket/kuesioner adalah daftar pertanyaan yang disiapkan oleh peneliti
dimana tiap pertanyaannya berkaitan dengan masalah penelitian. Angket tersebut
pada akhirnya diberikan kepada responden untuk dimintakan jawaban. Dengan
menggunakan kuesioner, analisis berupaya mengukur apa yang ditemukan dalam
wawancara, selain itu juga untuk menentukan seberapa luas atau terbatasnya
sentimen yang diekspresikan dalam suatu wawancara.
30
Sugiyono (2005) juga mengemukakan pendapat Sutrisno Hadi yang
mengatakan bahwa anggapan yang perlu dipegang oleh penelitian dalam
menggunakan metode interview dan juga kuesioner adalah sebagai berikut:
Bahwa subyek (responden) adalah orang yang paling tahu tentang dirinya sendiri
Bahwa apa yang dinyatakan oleh subyek kepada peneliti adalah benar dan dapat
dipercaya Bahwa interpretasi subyek tentang pertanyaan-pertanyaan uang
diajukan peneliti kepadanya adalah sama seperti yang dimaksud oleh peneliti.
Penggunaan kuesioner tepat bila :
a. Responden (orang yang merenpons atau menjawab pertanyaan) saling
berjauhan.
b. Melibatkan sejumlah orang di dalam proyek sistem, dan berguna bila
mengetahui berapa proporsi suatu kelompok tertentu yang menyetujui atau
tidak menyetujui suatu fitur khusu dari sistem yang diajukan.
c. Melakukan studi untuk mengetahui sesuatu dan ingin mencari seluruh
pendapat sebelum proyek sistem diberi petunjuk-petunjuk tertentu.
d. Ingin yakin bahwa masalah-masalah dalam sistem yang ada bisa
diidentifikasi dan dibicarakan dalam wawancara tindak lanjut.
Menurut (Suharsimi dan Arikunto), keuntungan menggunakan angket
antara lain: Tidak memerlukan hadirnya peneliti dapat diberikan secara serempak
kepada banyak responden dijawab oleh responden menurut kecepatan masing-
masing dan menurut waktu senggang responden dapat dibuat anonim sehingga
responden bebas, jujur, dan tidak malu-malu menjawab Dapat dibuat berstandar
sehingga semua responden dapat diberikan.
31
2.4 Mahasiswa Universitas Islam Maulana Malik Ibrahim Malang
Mahasiswa merupakan salah satu bagian dari sumber daya manusia
Indonesia dan sekaligus merupakan aset bangsa yang kelak akan menjadi generasi
penerus dalam pembangun bangsa. Mahasiswa adalah sebagian kecil dari generasi
muda Indonesia yang mendapat kesempatan untuk mengasah kemampuannya di
jenjang pendidikan teratas yakni Perguruan Tinggi atau Universitas. Diharapkan
mahasiswa mendapat manfaat yang sebesar-besarnya dalam pendidikan agar
kelak mampu menyumbangkan kemampuannya untuk memperbaiki kualitas
hidup bangsa (Salim dan Sukadji 2006). Mahasiswa sering juga disebut “agent of
changes” atau kaum intelektual. Pribadi yang memiliki kemampuan dan
keterampilan tertentu serta memiliki persepsi holistic. Artinya mereka mampu
melihat, menafsirkan, dan menyimpulkan gejala sosial secara utuh menyeluruh
dan saling berhubungan satu sama lain. Mereka mampu berpikir kritis, kreatif,
spekulatif, deduktif, dialektik, dan mereka selalu berpikir kearah perubahan
(Beke, 2008).
Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim atau yang lebih dikenal
dengan Universitas Islam Negeri Malang ini terletak di Jalan Gajayana 50
Malang, Ngalamers. Tadinya, Perguruan Tinggi Negeri (PTN) ini masih berupa
sebuah Fakultas Tarbiyah cabang dari IAIN Sunan Ampel Surabaya pada tahun
1961. Kemudian pada pertengahan 1997, statusnya berubah menjadi Sekolah
Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN) Malang. Sampai akhirnya pada tanggal 21
Juni 2004, Universitas Islam Negeri (UIN) Malang diresmikan berdasar Surat
Keputusan Presiden No. 50. Universitas Islam Negeri ini memiliki ciri khusus
sebagai implikasi dari model pengembangan keilmuannya, yakni keharusan
32
seluruh bagi anggota sivitas akademika menguasai bahasa Arab dan bahasa
Inggris. Melalui bahasa Arab, diharapkan mereka mampu melakukan kajian Islam
melalui sumber aslinya yaitu Al-Qur'an dan Hadits. Sementara melalui bahasa
Inggris, mereka diharapkan bisa mengkaji ilmu-ilmu umum dan modern, selain
sebagai piranti komunikasi global. Oleh karena itu, tak usah heran jika UIN
dijuluki sebagai "Bilingual University".
Adapun visi dari Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim
Malang ialah Menjadikan universitas Islam terkemuka dalam penyelenggaraan
pendidikan dan pengajaran, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat untuk
menghasilkan lulusan yang memiliki kekokohan aqidah, kedalaman spiritual,
keluhuran akhlak, keluasan ilmu, dan kematangan profesional, dan menjadi pusat
pengembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni yang bercirikan Islam serta
menjadi penggerak kemajuan masyarakat. Sedangkan Misinya ialah
Mengantarkan mahasiswa memiliki kekokohan akidah dan kedalaman spiritual,
keluasan ilmu dan kematangan professional, Memberikan pelayanan dan
penghargaan kepada penggali ilmu pengetahuan, khususnya ilmu pengetahuan
dan teknologi serta seni yang bercirikan Islam, Mengembangkan ilmu
pengetahuan, teknologi, dan seni melalui pengkajian dan penelitian ilmiah,
Menjunjung tinggi, mengamalkan, dan memberikan keteladanan dalam kehidupan
atas dasar nilai-nilai Islam dan budaya luhur bangsa Indonesia. Dan tujuan dari
Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang yaitu untuk
Menyiapkan mahasiswa agar menjadi anggota masyarakat yang memiliki
kemampuan akademik dan/atau profesional yang dapat menerapkann,
mengembangkan, dan/atau menciptakan ilmu pengetahuan dan teknologi serta
33
seni dan budaya yang bercirikan Islam, Mengembangkan dan menyebarluaskan
ilmu pengetahuan dan teknologi serta seni dan budaya yang bercirikan Islam, dan
mengupayakan penggunaannya untuk meningkatkan taraf kehidupan masyarakat
dan memperkaya kebudayaan nasional, Untuk mencapai visi itulah, UIN juga
mengembangkan ma'had atau pesantren kampus dimana seluruh mahasiswa tahun
pertama harus tinggal di ma'had.
Pendidikan di perguruan tinggi ini sendiri merupakan sintesis antara
tradisi universitas dan ma'had atau pesantren. Melalui model pendidikan itulah,
diharapkan akan lahir lulusan yang berpredikat ulama yang intelek profesional
atau intelek profesional yang ulama. Ciri utama sosok lulusan demikianlah yang
diharapkan bisa menguasai disiplin ilmu masing-masing sesuai pilihannya, dan
juga menguasai Al-Qur'an dan Hadits sebagai sumber ajaran Islam.
Universitas UIN Maliki Malang Sampai saat ini Universitas ini memiliki 7
(tujuh) fakultas dan 24 program studi. Berdasarkan ilmu yang di pelajari, maka
dapat dipilih menjadi dua kelompok yaitu mahasiswa kesehatan dan mahasiswa
non kesehatan. Yang termasuk dalam mahasiswa kesehatan UIN Maliki Malang
adalah yang belajar di Fakultas kedokteran dan Ilmu Kesehatan. Sedangkan
mahasiswa non kesehatan UIN Maliki Malang adalah mereka yang belajar di
fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Fakultas Syari'ah, Fakultas Humaniora,
Fakultas Psikologi, Fakultas Ekonomi, Fakultas Sains dan Teknologi. Pada
Penelitian ini peneliti hanya memilih Fakultas Kedokteran dan Ilmu Kesehatan
sebagai Mahasiswa Kesehatan dan Fakultas Humaniora Sebagai mahasiswa Non
Kesehatan.
34
Fakultas kedokteran dan ilmu-ilmu kesehatan adalah fakultas baru yang
ada di Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang, dengan adanya
fakultas baru pada Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang
yakni fakultas kedokteran dan ilmu kesehatan, maka penelitian mengenai
kesehatan sangatlah diperlukan sebagai acuan maupun perbandingan dengan
Universitas lain terutama yang berada di Kota Malang sendiri. Peneliti melakukan
penelitian di Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang, karena
berharap penelitian ini akan berkembang dikemudian hari. Mengingat tidak
banyak literatur pendahulu yang berfokus dibidang kesehatan khususnya
mengenai swamedikasi pada mahasiswa, maka diharapkan dengan adanya
penelitian ini dapat dijadikan sebagai dasar bagi penelitian selanjutnya.
Khususnya penelitian yang terfokus di Universitas Islam Negeri Maulana Malik
Ibrahim Malang.
34
BAB III
KERANGKA KONSEPTUAL
3.1 Bagan Kerangka Konseptual
= variabel yang diteliti dalam penelitian
= variabel yang tidak diteliti dalam penelitia
Pengetahuan Sikap Prilaku
Umur
Pekerjaan
Lingkungan
Pendidikan
Sosial
BUDAYA
Pengetahuan yang sebaiknya dipahami karena
merupakan hal penting dalam swamedikasi (Depkes,
2008):
1. tentang mengenali gejala penyakit.
2. memilih produk sesuai dengan indikasi dari
penyakit.
3. mengikuti petunjuk yang tertera pada etiket brosur.
4. memantau hasil terapi dan kemungkinan efek
samping yang ada.
Ada lima komponen informasi yang diperlukan
untuk Swamedikasi yang tepat menggunakan obat
modern, yaitu pengetahuan tentang (Menkes, 1993):
- Indikasi, efek samping, kontra indikasi,
penyimpanan obat dan sumber informasi dalam
memilih obat.
1. Mahasiswa
kesehatan
2. Mahasiswa
non
kesehatan
Bidang ilmu
yang ditempuh
oleh responden
35
3.2 Uraian Kerangka Konseptual
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat pengetahuan mahasiswa
kesehatan dan non kesehatan mengenai swamedikasi di Universitas Islam Negeri
Maulana Malik Ibrahim Malang. Konsep mengenai pengetahuan, sikap dan
perilaku telah dibahas oleh Notoadmojo (2003) yang menyatakan bahwa
pengetahuan merupakan faktor dominan dari terbentuknya sebuah perilaku.
Sebelum pengetahuan mempengaruhi perilaku seseorang, respon terhadap
pengetahuan itu sendiri disebut sebagai sikap (predesposisi dari perilaku).
Pengetahuan dipengaruhi oleh beberapa fator yaitu (1) Faktor Umur
Semakin tinggi umur seseorang, maka semakin bertambah pula ilmu atau
pengetahuan yang dimiliki karena pengetahuan seseorang diperoleh dari
pengalaman sendiri maupun pengalaman yang diperoleh dari orang lain. (2)
Faktor Pekerjaan, pekerjaan dapat menjadikan seseorang memperoleh
pengalaman dan pengetahuan baik secara langsung maupun tidak langsung. (3)
Faktor Lingkungan, Lingkungan merupakan seluruh kondisi yang ada
disekitarmanusia dan pengaruhnya yang dapat mempengaruhiperkembangan dan
pengetahuan orang atau kelompok. (4) faktor Social Budaya, Sistem sosial budaya
yang ada pada masyarakat dapat mempengaruhi dari sikap dalam menerima
informasi. (5) Faktor Pendidikan, Pendidikan berarti bimbingan yang diberikan
seseorang kepada orang lain terhadap suatu hal agar mereka dapat memahami.
Tidak dapat dipungkiri bahwa makin tinggi pendidikan seseorang semakin mudah
pula mereka menerima informasi, dan pada akhirnya makin banyak pula
pengetahuan yang dimilikinya serta dapat menjadikan hidup yang berkualitas.
36
Pengetahuan merupakan hal yang sangat penting untuk terbentuknya
tindakan swamedikasi seseorang. Apabila penerimaan perilaku didasari oleh
pengetahuan maka perilaku akan bersifat langgeng (long lasting) (Notoatmodjo,
2003). Menurut Dharmasari (2003) dalam penelitiannya mengungkapkan bahwa
tingkat pendidikan mempengaruhi perilaku pengobatan sendiri yang aman, tepat,
dan rasional. Semakin tinggi tingkat pendidikan seseorang, semakin rasional dan
berhati-hati dalam memilih obat untuk pengobatan sendiri. Dalam penelitian ini
mahasiswa yang diteliti dibedakan menjadi mahasiswa kesehatan dan mahasiswa
non kesehatan. Mahasiswa kesehatan diasumsikan lebih paham tentang kesehatan
secara umum, sehingga tingkat pengetahuan tentang swamedikasi lebih tinggi dari
pada mahasiswa non kesehatan.
Ada beberapa pengetahuan minimal yang sebaiknya dipahami karena
merupakan hal penting dalam swamedikasi, pengetahuan tersebut antara lain
tentang mengenali gejala penyakit, memilih produk sesuai dengan indikasi dari
penyakit, mengikuti petunjuk yang tertera pada etiket brosur, memantau hasil
terapi dan kemungkinan efek samping yang ada (Depkes, 2008). Dan Ada lima
komponen informasi yang diperlukan untuk Swamedikasi yang tepat menggunakan obat
modern, yaitu pengetahuan tentang Indikasi, efek samping, kontra indikasi, penyimpanan
obat dan sumber informasi dalam memilih obat (Menkes, 1993).
Dengan memahami pengetahuan tersebut responden diharapkan dapat
mengetahui hal-hal terkait swamedikasi yang benar dan peneliti dapat mengetahui
tingkat pengetahuan dari mahasiswa kesehatan dan non kesehatan di Universitas
Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang.
37
3.3 Hipotesis Penelitian
1. Terdapat perbedaan signifikan antara tingkat pengetahuan antara mahasiswa
kesehatan dan mahasiswa non kesehatan terhadap swamedikasi.
2. Terdapat hubungan antara jenis pendidikan (mahasiswa kesehatan dan
mahasiswa non kesehatan) dengan tingkat pengetahuan terhadap
Swamedikasi.
38
BAB IV
METODE PENELITIAN
4.1 Jenis dan Rancangan Penelitian
Penelitian ini merupakan penelitian lapangan yaitu penelitian langsung
kepada responden (mahasiswa) yang diambil sebagai subyek penelitian. Salah satu
instrumen penelitian yang umum digunakan adalah kuesioner. Kuesioner merupakan
daftar pertanyaan yang digunakan oleh peneliti untuk memperoleh data dari sumber
secara langsung (Notoadmojo, 2010). Metode penelitian yang digunakan adalah
survey dengan metode deskriptif analitik dengan rancangan cross sectional.
Penelitian ini mengacu pada tingkat pengetahuan mahasiswa kesehatan dan non
kesehatan mengenai Swamedikasi di Universitas Islam Negeri Maulana Malik
Ibrahim Malang.
4.2 Waktu dan Tempat Penelitian
Penelitian ini dilakukan di Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim
Malang. Penelitian dimulai pada bulan Maret 2017 sampai dengan bulan juni 2017.
4.3 Populasi dan Sampel
4.3.1 Populasi
Populasi adalah wilayah generalisasi yang terdiri dari atas obyek atau subyek
yang mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu yang diterapkan oleh peneliti
untuk dipelajari dan karakteristik tertentu yang diterapkan oleh peneliti untuk di
39
pelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya (sugiyono, 2009). Atau suatu kelompok
subyek yang hendak dikenai generalisasi hasil peneliatian (Azwar, 2010).
Populasi yang dimaksud yaitu mahasiswa kesehatan (Fakultas Kedokteran dan Ilmu
Kesehatan) sejumlah 327 dan non kesehatan (Fakultas Humaniora) sebanyak 1260 di
Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang angkatan 2013 sampai
dengan 2016 dengan jumlah total 1587 mahasiswa.
4.3.2 Sampel
Sampel merupakan bagian dari populasi yang ingin diteliti. Oleh karena itu,
sampel seharusnya dilihat sebagai suatu pendugaan terhadap populasi dan bukan
populasi itu sendiri (prasetyo, 2012). Sampel yang digunakan dalam penelitian ini
adalah mahasiswa kesehatan dan non kesehatan yang ada di Universitas Islam
Maulana Malik Ibrahim Malang.
4.3.3 Teknik Pengambilan Sampel
Teknik pengambilan sampel yang digunakan dalam penelitian ini yaitu
menggunakan teknik proportional random sampling dimana pada pemilihan populasi
mahasiswa non kesehatan dilakukan proporsi dengan menggunakan teknik simple
random sampling secara acak sederhana yang dilakukan dengan cara mengundi
(lottery technique) dan yang menjadi populasi adalah mahasiswa kesehatan (fakultas
kedokteran dan ilmu-ilmu kesehatan) dan mahasiswa non kesehatan (fakultas
Humaniora) (Arikunto, 2006). Kemudian dilakukan Pengambilan sampel secara
proporsi dilakukan dengan mengambil subyek dari setiap golongan mahasiswa
kesehatan (fakultas kedokteran dan ilmu-ilmu kesehatan) dan mahasiswa non
40
kesehatan (fakultas humaniora) Yang dilakukan dengan tehnik Simple Random
Sampling yaitu pengambilan sampel secara acak sederhana dengan cara mengundi
(lottery technique) (Notoatmodjo, 2012).
4.3.4 perhitungan sampel
Untuk mengetahui jumlah sampel minimal menggunakan rumus slovin:
n = N / (1 + N.d2)
n = 1587 / (1 + 1587.0,052)
n = 319 mahasiswa
keterangan:
N = jumlah Populasi
n = jumlah sampel
d2 = kesalahan sampling yang dapat di toleransi, yaitu 5%
Dari hasil perhitungan sampel diatas dapat diketahui jumlah populasi yang
menjadi sampel yaitu sebanyak 319 mahasiswa. Untuk menentukan jumlah sampel
yang sesuai dengan karakteristik dari populasi tersebut maka dilakukan cara
pengambilan sampel secara proportional random sampling yaitu menggunakan rumus
alokasi proportional (sari, 1993).
ni = Ni / N x n
keterangan:
ni = besar sampel untuk tiap kelompok
Ni = total masing – masing kelompok
N = jumlah anggota populasi
n = besar sampel
41
Table 4.1 distribusi jumlah sampel mahasiswa kesehatan
No Jurusan Ni N n ni = Ni / N x n
1 Kedokteran 49 1587 319 10
2 Farmasi 28 1587 319 56
Total 327 66
Dari tabel 4.1 dapat diketahui jumlah sampel pada mahasiswa kesehatan. Pada
mahasiswa jurusan kedokteran yang menjadi sampel yaitu sebanyak 10 mahasiswa
dan pada mahasiswa jurusan farmasi yang menjadi sampel yaitu sebanyak 56
mahasiswa dengan total keseluruhan sampel mahasiswa kesehatan sebanyak 66
mahasiswa.
Table 4.2 distribusi jumlah sampel mahasiswa non kesehatan
No Jurusan Ni N n ni = Ni / N x n
1 Bahasa dan
sastra Arab
578 1587 319 116
2 Bahasa dan
sastra Inggris
682 1587 319 137
Total 1260 253
Dari tabel 4.2 dapat diketahui jumlah sampel pada mahasiswa non kesehatan.
Pada mahasiswa jurusan bahasa dan sastra arab yang menjadi sampel yaitu sebanyak
116 mahasiswa dan pada mahasiswa jurusan bahasa dan sastra inggris yang menjadi
42
sampel yaitu sebanyak 137 mahasiswa dengan total keseluruhan sampel mahasiswa
kesehatan sebanyak 253 mahasiswa.
4.4 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional
4.4.1 Variabel Penelitian
Variabel adalah suatu atribut atau sifat nilai dari orang, objek, atau kegiatan
yang mempunyai variasi tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk di pelajari dan
ditarik kesimpulannya (sugiyono, 2007).
4.4.1.1 Variabel Bebas
Variabel X atau Variabel Independen (Variabel Bebas) adalah variabel yang
mempengaruhi atau yang menjadi sebab perubahannya atau timbulnya variabel
dependen. Variabel ini sering disebut sebagai variabel Stimulus, Predictor,
Antecedent (sugiyono, 2009). Variabel bebas dari penelitian ini adalah Pendidikan
(jurusan yang ditempuh oleh responden (mahasiswa kesehatan dan mahasiswa non
kesehatan)).
4.4.1.2 Variabel Terikat
Variabel Y atau Variabel Dependen (Variabel Terikat) merupakan variabel
yang dipengaruhi atau yang menjadi akibat, karena adanya variabel bebas. Variabel
ini sring disebut sebagai variabel Output, Kriteria, Konsekuen (sugiyono, 2009).
Variabel terikat dari penelitian ini adalah Tingkat Pengetahuan Mahasiswa mengenai
Swamedikasi.
43
4.4.2 Definisi Operasional
Definisi operasional adalah uraian tentang batasan variabel yang
dimaksud, atau tentang apa yang diukur oleh variabel bersangkutan (Notoatmodjo,
2010). Dalam penelitian ini definisi operasional dari variabel penelitian adalah
sebagai berikut
44
Tabel 4.3Variabel Penelitian dan Definisi Operasional
Variabel
Penelitian
Definisi
Operasional
Parameter Indikator Pernyataan / Pertanyaan Hasil Ukur
Pendidikan Bidang ilmu
yang ditempuh
oleh Responden.
Jurusan yang di
tempuh oleh
Responden pada
saat ini.
Pengakuan Responden
dari pengisian Kuisioner.
1. Mahasiswa
Kesehatan
2. Mahasiswa non
Kesehatan
Tingkat
pengetahuan
Pengetahuan
yaitu segala
sesuatu yang
diketahui
responden
tentang
swamedikasi/
pengobatan
sendiri.
1. Pengetahuan
tentang
gejala
penyakit.
2. Pengetahuan
tentang
1. Responden
mengetahui bahwa
sebelum menentukan
obat yang digunakan
harus mengenali
gejala penyakit.
1. Responden
mengetahui bahwa
1. Apa yang harus di
perhatikan sebelum
memilih obat?
a. Gejala penyakit
b. Harga obat
c. Obat yang sering
diiklankan
d. Obat yang sering dipakai
oleh keluarga.
2. Sumber informasi yang
tepat tentang obat untuk
1. Pengetahuan
Tinggi. Benar
soal (76%-
100%).
2. Pengetahuan
Sedang. Benar
soal (56%-75%).
3. Pengetahuan
Rendah. Benar
soal (40%-55%).
45
pemberian
informasi
obat
3. Pengetahuan
tentang obat
yang dapat
digunakan
untuk
swamedikasi
sumber informasi
obat tertera pada
kemasan obat
1. Responden
mengetahui obat yang
dapat digunakan
untuk swamedikasi
swamedikasi/pengobatan
sendiri adalah ?
a. Rekomendasi dari
tetangga/teman
b. Pengalaman oenggunaan
obat pribadi/keluarga
c. Iklan dari media
cetak/elektronik
d. Keterangan yang ada di
kemasan obat
3. Obat-obat yang boleh
dibeli tanpa resep dokter
yaitu?
a. Obat yang ada tanda
lingkaran warna
biru/hijau pada kemasan
b. Obat yang ada tanda
lingkaran warna
46
4. Pengetahuan
tentang
kontra
indikasi dan
dosis obat.
1. Responde mengetahui
istilah dari kontra
indikasi.
biru/hijau dan tulisan
huruf „K‟ pada kemasan
c. Obat yang ada tanda
lingkaran warna merah
pada kemasan
d. Obat yang ada tanda
lingkaran warna merah
dan tulisan huruf „K‟
pada kemasan
4. Berikut ini arti yang benar
dari kontra indikasi
adalah?
a. Takaran minum obat
yang tepat.
b. Cara menyimpan obat
yang tepat.
c. Makanan yang tidak
boleh dikonsumsi dengan
obat
47
5. Pengetahuan
tentang
penggunaan
obat
2. Responden
mengetahui dosis obat
yang diminum 3x
sehari
1. Responden
mengetahui cara
penggunaan obat
d. Keadaan pasien yang
tidak boleh minum obat
tertentu
5. Apa yang dimaksud
dengan obat diminum 3 x
sehari?
a. Pagi, siang, dan malam
hari
b. Pagi, siang dan sore hari
c. Setiap 6 jam sekali
d. Setiap 8 jam sekali
6. Cara yang tepat
penggunaan atau
meminum obat menurut
saudara adalah?
a. Diminum dengan air teh
b. Diminum dengan kopi
c. Diminum dengan susu
48
6. Pengetahuan
tentang
aturan pakai
obat
7. Pengetahuan
tentang cara
penyimpana
n obat
1. Responden dapat
mengeatahui aturan
pakai obat
1. Responden
mengetahui cara
penyimpanan obat
d. Diminum dengan air
putih
7. Aturan pakai obat yang
menurut saudara benar
adalah?
a. Obat diminum sesuai
petunjuk yang tertera
pada kemasan
b. Obat diminum sebelum
makan
c. Obat diminum sesudah
makan
d. Obat diminum ketika
ingat saja
8. Tempat yang tepat
menurut saudara untuk
menyimpan obat adalah?
a. Difreezer
49
8. Pengetahuan
tentang hasil
terapi dari
pengobatan
sendiri.
1. Responden
mengetahui ciri-ciri /
tanda pengobatan
telah berhasil (seperti
hilangnya gejala-
gejala penyakit).
2. Responden
mengetahui tindakan
yang dilakukan ketika
gejala belum hilang
b. Dimobil
c. Disembarang tempat
d. Ditempat yang terhindar
dari matahari
9. Apa yang terjadi ketika
pengobatan sendiri yang
saudara lakukan
berhasil?
a. Nafsu makan meningkat
b. Tidur mulai nyenyak
c. Hilangnya gejala
d. Oabat yang dikonsumsi
sudah habis
10. Apa yang harus
dilakukan apabila
pengobatan sendiri tidak
berhasil?
a. Segera pergi ke Dokter
50
b. Pergi ke dukun atau
paranormal
c. Tetap membiarkannya
sampai sembuh
d. Menambahkan dosis obat
51
4.5 Instrumen Penelitian
4.5.1 Kuesioner
Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu
menggunakan kuesioner. Kuesioner menurut Sugiyono (2013), merupakan teknik
pengumpulan data yang efisien jika peneliti tahu dengan pasti variabel yang akan
diukur dan bisa diharapkan dari responden. Kusioner merupakan daftar
pertanyaan yang diberikan kepada orang lain dengan maksud agar oang yang
diberikan tersebut bersedia memberikan respon sesuai dengan permintaan
pengguna. Alat ukur dan alat bantu yang dipakai yaitu kuesioner untuk data
pendukung. Kuesioner penelitian ini terdiri dari dua bagian yaitu kuesioner data
demografi responden yang meliputi nama responden, kode responden (mahasiswa
kesehatan atau non kesehatan), umur responden, jenis kelamin, alamat, jurusan,
dan tahun angkatan responden dan kuesioner pengetahuan responden yang
meliputi pengetahuan mahasiswa tentang swamedikasi yang terdiri dari 10
pertanyaan. Kuesioner ini berisi pertanyaan yang memuat informasi tentang
swamedikasi secara umum. Penelitian menggunakan kuesioner berbentuk
pertanyaan tertutup (Closed Ended) (Djarwanto, 2001). Adapun nilai skor yang
digunakan adalah jika jawaban benar maka skor 1, jika jawaban salah maka skor
0.
4.5.2 Uji Validitas
Validitas adalah suatu indeks yang menunjukkan bahwa alat ukur tersebut
benar-benar mengukur apa yang diukur. Untuk mengetahui apakah kuesioner
yang kita susun tersebut mampu mengukur apa yang hendak kita ukur, maka perlu
52
diuji dengan uji korelasi antara skors (nilai) tiap-tiap item (pertanyaan) dengan
skors total kuesioner tersebut. Pertanyaan – pertanyaan diberikan kepada
sekelompok responden sebagai sasaran uji coba. Responden yang diperlukan
untuk melakukan uji validitas biasanya sebanyak 30 responden (Wibowo, 2014).
Kemudian kuesioner diberi skors masing-masing sesuai dengan sistem penilaian
yang telah diterapkan yaitu:
1: untuk jawaban yang benar
0: untuk jawaban yang salah
Selanjutnya menghitung korelasi antar skors masing – masing pertanyaan
dengan demikian, maka akan ada uji korelasi. Teknik korelasi yang dipakai
adalah teknik korelasi “product moment” menggunakan SPSS. Langkah–langkah
pengerjaannya sebagai berikut:
1. Masukkan data.
2. Lakukan analisis korelasi pearson (product moment) dengan cara: analyze –
correlate – bivariate.
3. Isikan kolom variabel dengan semua item pada variabel beserta totalnya
(langkah ini dilakukan juga pada masing-masing variabel).
4. Kemudian tekan OK.
4.5.3 Uji Reliabilitas
Reliabilitas ialah indeks yang menunjukkan sejauh mana suatu alat
pengukur dapat dipercaya atau dapat diandalakan. Hal ini berarti menunjukkan
sejauh mana hasil pengukuran itu tetap konsisten bila dilakukan pengukuran
sebanyak dua kali atau lebih terhadap gejala yang sama, dengan alat ukur yang
sama (Notoatmodjo, 2012). Pengujian reliabilitas dalam penelitian menggunakan
53
software SPSS dengan prosedur yang hampir sama dengan uji validitas. Langkah-
langkah pengerjaannya sebagai berikut:
1. kuesioner diberikan pada suatu sampel subyek yang khusus dipilih untuk
subyek reliabilitas yaitu subyek dengan kriteria yang sama dan bukan
merupakan sampel penelitian.
2. Dilakukan try out terhadap sejumlah subyek realibilitas.
3. Hasil try out dianalisis dengan menggunakan program IBM SPSS versi 23,
sebagai berikut:
4. Pilih analyze - scale – reliability analysis.
5. Masukkan semua item pada variabel pertama tanpa total variabel. Langkah ini
dilakukan pada masing-masing variabel.
6. Kemudian tekan OK.
4.6 Alur Penelitian
.
Gambar 4.1 Alur Penelitian
Mengidentifikasi masalah
Merumuskan masalah dan tujuan penelitian
Menentukan Populasi dan sampel penelitian
Menyusun instrumen penelitian berupa kuesioner
Melakukan uji Validitas dan Reliabilitas instrumen penelitian
Melakukan pengambilan data dengan cara menyebar kuesioner
Pengolahan data
Analisis secara statistik
Membuat hasil dan pembahasan
Kesimpulan
54
Dari gambar diatas dapat dilihat bahwa yang pertama dilakukan adalah
mengidentifikasi masalah yang ada setelah ditemukan maka peneliti merumuskan
masalah, rumusan masalahnya adalah Apakah terdapat perbedaan yang signifikan
antara tingkat pengetahuan mahasiswa kesehatan dengan mahasiswa non
kesehatan terhadap swamedikasi di Universitas Islam Negeri Maulana Malik
Ibrahim Malang dan apakah terdapat hubungan antara jenis pendidikan
(mahasiswa kesehatan dan mahasiswa non kesehatan) dengan tingkat pengetahuan
terhadap swamedikasi di Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim
Malang dan tujuan penelitian adalah untuk mengetahui adanya perbedaan yang
signifikan antara mahasiswa kesehatan dengan mahasiswa non kesehatan terhadap
swamedikasi di Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang dan
untuk mengetahui adanya hubungan antara jenis pendidikan (mahasiswa
kesehatan dan mahasiswa non kesehatan) dengan tingkat pengetahuan terhadap
swamedikasi di Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang.
Selanjutnya untuk menentukan populasi dan sampel penelitian didapatlah
sampel sebanyak 319 responden kemudian menyusun instrumen penelitian berupa
kuesioner serta melakukan uji validitas dan reliabilitas instrumen penelitian lalu
melakukan pengambilan data dengan cara menyebar kuesioner. Setelah di
dapatkan data maka dilakukan pengolahan data dan dilakukan analisis secara
statistik. Selanjutnya membuat hasil dan pembahasan dan terakhir membuat
kesimpulan.
55
4.7 Pengolahan data dan Analisa Statistika
4.7.1 Pengolahan Data
Pengolahan data pada penelitian ini dilaksanakan dengan tahap sebagai
berikut:
1. Editing: Memeriksa kembali kuesioner yang telah diberikan kepada responden
yang telah diisi responden.
2. Coding: Dilakukan dengan memberi tanda pada masing-masing jawaban
dengan kode berupa angka, sehingga memudahkan proses pemasukan data di
komputer.
3. Skoring (penilaian): Pada tahap skoring ini peneliti memberi nilai pada data
sesuai dengan skor yang telah ditentukan berdasarkan kuesioner yang telah
diisi oleh responden.
4. Tabulating (tabulasi): Kegiatan tabulating meliputi memasukkan data-data
hasil penelitian ke dalam diagram sesuai kriteria yang telah ditentukan
berdasarkan kuesioner yang telah ditentukan skornya.
5. Data entery (memasukkan data): Tahap terakhir dalam penelitian ini yaitu
pemrosesan data, yang dilakukan oleh peneliti adalah memasukkan data dari
kuesioner ke sistem pengolahan data komputer.
6. Processing: Setelah diedit dan dikoding, diproses melalui program pengolah
data di komputer.
7. Cleaning: Membuang data atau pembersihan data yang sudah tidak dipakai.
4.7.2 Analsisa Statistika
Tujuan dilakukannya analisis data adalah untuk mengetahui adanya
hubungan antara Jenis pendidikan (mahasiswa kesehatan dan mahasiswa non
56
kesehatan) dengan tingkat pengetahuan terhadap swamedikasi dan untuk
mengetahui adanya perbedaan yang signifikan antara tingkat pengetahuan
mahasiswa kesehatan dengan mahasiswa non kesehatan terhadap Swamedikasi.
Sebelum melakukan analisis data dilakukan uji normalitas terlebih dahulu
karena untuk mengetahui apakah data yang digunakan merupakan statistik
parametrik atau non parametrik. Kemudian data dianalisis menggunakan uji
statistic Chi-square dengan taraf kepercayaan 95%untuk mengetahui adanya
hubungan antara jenis pendidikan dengan tingkat pengetahuan terhadap
swamedikasi. Pengolahan data dan analisis data ini menggunakan bantuan
computer dengan program IBM SPSS versi 23. Variabel yang di uji Ch- square
adalah skor pengetahuan dari responden. Setelah data terkumpul dilakukan
skoring terhadap kuesioner tingkat pengetahuan yang akan dihubungkan
menggunakan analisis Chi-square. Jika data yang di dapat tidak memenuhi
persyaratan uji non parametrik, maka alternatif uji hipotesa dilakukan dengan Uji-
Fisher. Sedangkan untuk mengetahui adanya perbedaan yang signifikan antara
tingkat pengetahuan mahasiswa kesehatan dengan mahasiswa non kesehatan
terhadap swamedikasi maka data diolah menggunakan uji Mann-Whitneykarena
uji Mann-Whitney digunakan untuk menguji perbedaan rata-rata antara dua
kelompok sampel sehingga akan diketahui apakah tingkat penegtahuan
mahasiswa kesehatan dan non kesehatan terhadap swamedikasi berbeda
signifikan.
57
BAB V
HASIL DAN PEMBAHASAN
5.1 Uji Instrument Penelitian
Uji validitas adalah suatu alat yang menunjukkan seberapa jauh suatu
instrumen memiliki ketepatan dan kecermatan dalam melakukan fungsi ukurnya.
Tinggi rendahnya validitas instrumen menunjukkan sejauh mana data yang
terkumpul tidak menyimpang dari gambaran tentang variabel yang dimaksud
(Arikunto 168-169). Jika terdapat item kuisioner yang tidak valid berarti tidak
dapat mengukur apa yang ingin diukur, sehingga hasil yang didapat tidak dapat
dipercaya, sehingga item yang tidak valid harus dibuang atau diperbaiki. Uji
Reliabilitas digunakan untuk menguji konsistensi alat ukur, apakah hasilnya tetap
konsisten atau tidak jika pengukuran diulang. Instrumen kuisioner yang tidak
reliabel maka tidak konsisten untuk pengukuran sehingga hasil pengukuran tidak
dapat dipercaya (Priyatno, 2016).
Uji validitas dan reliabilitas dalam penelitian ini menggunakan aplikasi
statitik IBM SPSS Versi 23. Pada penelitian ini metode pengambilan keputusan
yaitu menggunakan metode berdasarkan nilai korelasi, maka harus dicari r
tabelnya terlebih dahulu. Selanjutnya dibandingkan nilai r hitung dengan nilai r
tabel, jika nilai r hitung < r tabel maka item dinyatakan tidak valid. Sebaliknya,
jika nilai r hitung > r tabel maka item dinyatakan valid.
Uji instrumen penelitian dilakukan terhadap 30 responden di Universitas
Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang Langkah – langkah dalam
58
pengambilan data uji instrumen yang pertama dengan mencari responden
mahasiswa UIN Malang selain fakultas Humaniora dan Fakultas Kedokteran dan
Ilmu-ilmu kesehatan yang bersedia berpartisipasi dalam penelitian ini.
kedua responden mengisi kuesioner yang sudah tersedia; ketiga hasil dari
pengisian kuesioner selanjutnya diolah dengan menggunakan aplikasi statistika
IBM SPSS Versi 23; dan keempat diketahui hasil kuesioner yang valid dan yang
tidak valid.5.1.1 Uji Validitas
5.1.1.1 Variabel Pengetahuan
Berdasarkan hasil perhitungan Uji Validitas terhadap 15 item pertanyaan
Varibel Pengetahuan pada 30 responden didapatkan data sebagai berikut:
59
Tabel 5.1 Hasil Validasi Kuesioner Variabel Pengetahuan.
Berdasarkan data hasil pengujian pada tabel 5.1, dapat diketahui bahwa
dari 15 item pertanyaan terdapat 4 item soal yang tidak valid. Metode
pengambilan keputusan yang digunakan dalam penelitian ini adalah dengan
membandingkan nilai r hitung dari output SPSS dengan nilai r tabel. Nilai r tabel
untuk 30 responden yaitu = 0,361 yang berarti nilai korelasi dari item nomor
1,3,4,5,6,8,9,10,12,13,15 dinyatakan valid karena r hitung > r tabel (0,361). Item
No Hasil
rhitung rtabel
1 0,424 0,361
2 0,242 0,361
3 0,438 0,361
4 0,460 0,361
5 0,382 0,361
6 0,368 0,361
7 0,349 0,361
8 0,460 0,361
9 0,390 0,361
10 0,417 0,361
11 0,197 0,361
12 0,501 0,361
13 0,523 0,361
14 0,109 0,361
15 0,664 0,361
60
pertanyaan yang tidak valid dihilangkan dari bagian instrumen penelitian
sehingga tersisa 11 item yang dapat digunakan sebagai alat ukur penelitian tetapi
di dalam penelitian hanya 10 item soal yang digunakan yaitu item nomer
1,3,4,5,8,9,10,12,13,15 karena setiap item soal yang terpilih sudah mewakili
parameter pada penelitian ini yaitu parameter pengetahuan tentang tentang gejala
penyakit, tentang pemberian informasi obat, tentang obat yang dapat digunakan
untuk swamedikasi, tentang kontra indikasi, tentang penggunaan obat, tentang
aturan pakai obat, tentang cara penyimpanan obat, dan tentang hasil terapi dari
pengobatan sendiri/swamedikasi.
5.1.2 Uji Reliabilitas
5.1.2.1 Variabel Pengetahuan
Selain harus valid, instrumen juga harus memenuhi standar reliabilitas.
Suatu instrumen dikatakan reliabel jika dapat dipercaya untuk mengumpulkan
data penelitian. Reliabilitas menunjukkan pada suatu pengertian bahwa suatu
instrumen cukup dapat dipercaya untuk digunakan sebagai alat pengumpul data
karena instrumen tersebut sudah cukup baik (Suharsimi Arikunto, 2006). Suatu
hasil pengukuran dapat dikatakan reliabel jika alat pengukur tersebut dapat
dipercaya, sehingga mendapatkan hasil yang tetap dan konsisten. Dalam
menghitung reliabilitas instrumen, peneliti menggunkan rumus Cronbach‟s Alpha.
Rumus Cronbaach‟s Alpha digunakan untuk mencari reliabilitas instrumen yang
skornya berbentuk skala.
Berdasarkan hasil perhitungan uji validitas terhadap 15 item pertanyaan
variabel pengetahuan pada 30 responden didapatkan hasil 0,623. Nilai Alpha dari
61
uji reliabilitas variabel pengetahuan tersebut didapatkan melalui data input uji
validitas instrumen yang telah dinyatakan valid berdasarkan hasil uji
menggunakan software spss versi 23. Menurut Sekaran (1992) dalam Priyatno
(2016) Metode pengambilan untuk uji reliabilitas menggunakan batasan 0,6.
Diketahui pada hasil uji realibilitas nilai Cronbach‟s Alpha sebesar 0,623 yang
berarti lebih besar dari 0,6 sehingga dapat disimpulkan berdasarkan pengambilan
keputusan menurut Sekaran (1992) instrumen pada variabel pengetahuan adalah
reliable.
5.2 Demografi Responden
5.2.1 Jenis Kelamin
Data karakteristik responden berdasarkan jenis kelamin yang menunjukkan
perbedaan jumlah responden antara laki-laki dan perempuan dapat dilihat pada
grafik dibawah ini:
Gambar 5.1 Jenis kelamin responden
0,00%
20,00%
40,00%
60,00%
LAKI-LAKIPEREMPUAN
52,66%47,30%
62
Dari gambar 5.1 diketahui responden dengan jenis kelamin laki-laki
sebesar 52,66% dan responden dengan jenis kelamin perempuan sebesar 47,30%.
Karena itu dapat diketahui kebanyakan responden yang menjadi sampel yaitu
responden laki-laki. Pada penelitian ini jenis kelamin tidak memerlukan
keberagaman ciri atau kondisi tertentu, sehingga subjek memiliki peluang yang
sama untuk terpilih sebagai subjek dalam penelitian (Swarjana, 2012) sehingga
perbedaan jenis kelamin tidak berpengaruh dalam penelitian ini.
5.2.2 Umur Responden
Data karakteristik responden berdasarkan umur yang menunjukkan variasi
jumlah responden berdasarkan umur dapat dilihat pada grafik dibawah ini:
Gambar 5.2 Umur responden
Dari gambar 5.2 diketahui responden dengan umur 16-18 tahun sebesar
19%, jumlah responden dengan umur 19-21 tahun sebesar 64% dan jumlah
responden dengan umur >22 tahun sebesar 17% karena itu dapat diketahui
kebanyakan responden yang menjadi sampel adalah responden dengan umur 19-
21 tahun. Banyaknya sampel pada umur 19-21 responden yaitu dikarenakan Usia
0%
20%
40%
60%
80%
16-1819-21
> 22
19%
64%
17%
63
mahasiswa sebagai dimaklumi, untuk strata 1 (S1) umumnya sekitar 18-24 tahun,
mereka berada pada masa remaja akhir dan dewasa awal, atau berada di antara
keduanya yakni masa transisi dari masa remaja ke masa dewasa (Hurlock, 1980).
Maka dari itu kebanyakan responden pada penelitian ini yaitu pada umur 19-21
tahun.
5.2.3Tahun Angkatan Responden
Data karakteristik responden berdasarkan tahun angkatan yang
menunjukkan perbedaan jumlah responden setiap angkatan dapat dilihat pada
grafik dibawah ini:
Gambar 5.3 Tahun angkatan responden
Dari gambar 5.3 diketahui responden dengan tahun angkatan 2013 sebesar
23,50%, tahun angkatan 2014 sebesar 22,20%, tahun angkatan 2015 sebesar
19,70% dan responden tahun angkatan 2016 sebesar 34,40%. Maka dapat
diketahui kebanyakan responden yang menjadi sampel yaitu responden pada
tahun angkatan 2016. Sampel dalam penelitian ini adalah mahasiswa kesehatan
dan non kesehatan pada tahun angkatan 2013, 2014, 2015 dan 2016 yang dipilih
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
20132014
20152016
34,40%
19,70% 22,20%
23,50%
64
acak dengan metode simple random sampling, artinya setiap individu berpeluang
untuk menjadi subjek dalam penelitian ini (Saryono, 2011).
5.3 Variabel Independen (Pendidikan)
Variabel independen dari penelitian ini yaitu pendidikan atau bidang ilmu
yang ditempuh oleh responden dapat dilihat pada grafik dibawah ini:
Gambar 5.4 Variabel independen responden
Dari gambar 5.4 diketahui responden dengan bidang ilmu kesehatan atau
mahasiswa kesehatan sebanyak 66 orang atau sebesar 20,60% dan jumlah
responden yang berada di bidang ilmu non kesehatan atau mahasiswa non
kesehatan sebanyak 253 orang atau sebesar 79,30%. Banyaknya mahasiswa non
kesehatan yang menjadi sampel dikarenakan jumlah populasi pada mahasiswa
non kesehatan lebih banyak dibandingkan mahasiswa kesehatan dan pemilihan
sampel dilakukan degan menggunakan teknik proportionl random sampling maka
dari itu sampel yang paling banyak yaitu dari mahasiswa non kesehatan.
5.4 Variabel Dependen (Tingkat Pengetahuan Responden)
Tingkat Pengetahuan dibagi dalam 3 kategori yaitu pengetahuan tinggi
apabila subyek mampu menjawab dengan benar 76% - 100%dari seluruh
0,00%
20,00%
40,00%
60,00%
80,00%
MHS KESEHATAN
MHS NON KESEHATAN
20,60%
79,30%
65
petanyaan, Pengetahuan sedang apabila subyek mampu menjawab dengan benar
56% - 75%dari seluruh pertanyaan dan pengetahuan rendah apabila subyek
mampu menjawab dengan benar 40% - 55%dari seluruh pertanyaan (Arikunto,
2006). Tingkat pengetahuan tentang swamedikasi responden dijelaskan pada tabel
berikut ini:
Tabel 5.2 Tingkat pengetahuan responden
Mahasiswa Kesehatan Mahasiswa
non
Kesehatan
(n) (%) (n) (%)
Tinggi 62 93,93% 19 7,50%
Sedang 4 6,06% 22 8,69%
Rendah 0 0 212 83,79%
Total 66 100 253 100
Tabel 5.2 diatas menjelaskan bahwa sebesar 93,93% responden mahasiswa
kesehatan masuk ke dalam kategori pengetahuan tinggi, sebesar 6,06% responden
masuk dalam kategori pengetahuan sedang dan tidak ada responden yang
berpengetahuan rendah. Sedangkan pada mahasiswa non kesehatan sebesar 7,50%
responden mahasiswa non kesehatan masuk ke dalam kategori pengetahuan
tinggi, sebesar 8,69% responden masuk dalam kategori pengetahuan sedang dan
sebesar 83,79% responden masuk ke dalam kategori pengetahuan rendah. Dari
tabel tersebut dapat dilihat secara umum bahwa tingkat pengetahuan mahasiswa
kesehatan lebih besar dibandingkan mahasiswa non kesehatan. Untuk mengetahui
66
persentase dari jawaban responden tentang tingkat pengetahuan dapat dilihat pada
tabel 5.3 sebagai berikut.
67
Tabel 5.3 Hasil pengisian kuesioner responden
(n) (%) (n) (%) (n) (%) (n) (%) (n) (%) (n) (%)
1. Hal yang perlu diperhatikan
sebelum memilih obat
64 96,96 2 3,03 168 66,40 85 33,59 232 72,72 87 27,27
2. Sumber informasi yang tepat
tentang obat swamedikasi
45 68,18 21 31,81 60 23,71 193 76,28 105 32,91 214 67,08
3. Obat yang boleh dibeli tanpa
resep dokter
62 93,93 4 6,06 57 22,52 196 77,47 119 37,30 200 62,69
4. Arti dari kontra Indikasi obat 55 83,33 11 16,66 88 34,78 165 65,21 143 44,82 176 55,17
5. Yang dimaksud dengan obat
diminum 3x sehari
52 78,78 14 21,21 44 17,39 209 82,60 96 30,09 223 69,90
6. Cara meminum obat 65 98,48 1 1,51 125 49,40 128 50,59 190 59,56 129 40,43
7. Aturan pakai obat yang benar 66 100 0 0 81 32,01 172 67,98 147 46,08 172 55,17
8. Tempat untuk menyimpan obat 64 96,96 2 3,03 127 50,19 126 49,80 191 59,87 128 40,12
9. Apa yang terjadi ketika
pengobatan sendiri berhasil
60 90,90 6 9,09 79 31,22 174 68,77 139 43,57 180 56,42
10. Hal yang dilakukan apabila
pengobatan sendiri tidak
berhasil
65 98,48 1 1,51 111 43,87 142 56,12 176 55,17 43 44,82
Jawaban Responden
Mahasiswa Kesehatan
(n=66)
Mahasiswa Non kesehatan
(n=253)
Salah Benar Benar Salah
Hasil keseluruhan kuesioner
(N=319)
Benar
Salah
68
Dari tabel 5.3 dapat dilihat bahwa secara keseluruhan pengetahuan yang
paling banyak diketahui oleh responden adalah pengetahuan tentang hal yang
perlu diperhatikan sebelum memilih obat yaitu sebesar 72,72% sedangkan
pengetahuan yang paling tidak diketahui oleh responden adalah pengetahuan
tentang sumber informasi obat yaitu sebesar 67,08%, pengetahuan tentang obat
yang dapat dibeli tanpa resep dokter yaitu sebesar 62,69%, dan pengetahuan
tentang maksud dari obat diminum 3x sehari yaitu sebesar 69,90%.
Dari tabel tersebut dapat dilihat secara umum bahwa tingkat pengetahuan
mahasiswa kesehatan lebih besar dibandingkan mahasiswa non kesehatan. Hal ini
sama halnya dengan penelitian Intan Rizqi (2014), pada mahasiswa kesehatan
tingkat pengetahuan swamedikasi tinggi sejumlah 78 responden (70,91%) dan
mahasiswa dengan tingkat pengetahuan swamedikasi rendah sejumlah 32
responden (29,09%). Pada mahasiswa non kesehatan dengan tingkat pengetahuan
swamedikasi rendah sejumlah 76 responden (75,25%). Mahasiswa yang tingkat
pengetahuan swamedikasinya tinggi adalah mahasiswa kesehatan (70,91%),
berjenis kelamin perempuan (61,24%), angkatan 2011 (72,22%) dan berasal dari
fakultas Kedokteran (75,00%).
69
5.4.1 Hal yang perlu di perhatikan sebelum memilih obat
Gambar 5.5 Hal yang perlu di perhatikan sebelum memilih obat menurut
mahasiswa kesehatan
Gambar 5.6 Hal yang perlu di perhatikan sebelum memilih obat menurut
mahasiswa non kesehatan
Hasil dari kuesioner berdasarkan pertanyaan tentang hal apa yang harus
diperhatikan sebelum memilih obat, dari 66 responden mahasiswa kesehatan yang
menjawab benar sebesar 97% dan yang menjawab salah sebesar 3,03%. Pada
mahasiswa non kesehatan dari 253 responden yang menjawab benar sebesar 66%
sedangkan yang menjawab salah sebesar 34%. Berdasarkan teori menurut
Arikunto, maka dapat diketahui bahwa tingkat pengetahuan mahasiswa kesehatan
tentang hal yang harus diperhatikan sebelum memilih obat masuk kedalam
97%
3%
Gejala penyakit Harga obat
Obat yang sering di iklankan Obat yang sering dipakai oleh keluarga
66%
30%
2% 2%
Gejala penyakit Harga obat
Obat yang sering di iklankan Obat yang sering dipakai oleh keluarga
70
kategori tinggi sedangkan mahasiswa non kesehatan masuk kedalam kategori
berpengetahuan sedang.
Pada penelitian ini beberapa mahasiswa menjawab harga obat yang harus
diperhatikan sebelum memilih obat, seharusnya hal yang harus diperhatikan
sebelum memilih obat ialah mengenali gejala penyakit terlebih dahulu sehingga
tidak terjadi kesalahan dalam memilih obat ataupun ketidakcocokan antara
penyakit dan obat yang akan di konsumsi dan juga tidak terjadi kesalahan dalam
pengobatan atau yang disebut Drug Related Problems (DRPs). kategori DRPs
apabila gejala penyakit tidak sesuai dengan obatnya maka dapat menimbulkan
terapi yang tidak diinginkan sehingga tujuan pengobatan tidak dapat tercapai
(Cipolle et al., 1998). Pengetahuan minimal yang sebaiknya dipahami masyarakat
karena merupakan hal penting dalam swamedikasi salah satunya yaitu tentang
mengenali gejala penyakit sehingga tidak akan terjadinya kesalahan dalam
memilih obat (Depkes, 2008).
5.4.2 Sumber Informasi yang tepat tentang obat swamedikasi
Gambar 5.7 Sumber Informasi yang tepat tentang obat swamedikasi menurut
mahasiswa kesehatan
26%
6% 68%
Rekomendasi dari tetangga Pengalaman penggunaan obat/keluarga
iklan dari media cetak/elektronik keterangan yang ada di kemasanobat
71
Gambar 5.8 Sumber Informasi yang tepat tentang obat swamedikasi
menurut mahasiswa non Kesehatan
Hasil data kuesioner berdasarkan pertanyaan tentang sumber informasi
yang tepat tentang obat, dari 66 responden mahasiswa kesehatan yang menjawab
benar sebesar 68% dan yang menjawab salah hanya sebesar 32%. Sedangkan pada
mahasiswa non kesehatan dari 253 responden yang menjawab benar sebesar 24%
dan yang menjawab salah sebesar 76%. Berdasarkan teori menurut Arikunto,
diketahui bahwa tingkat pengetahuan mahasiswa kesehatan tentang sumber
informasi obat masuk kedalam kategori tinggi sedangkan mahasiswa non
kesehatan masuk kedalam kategori berpengetahuan rendah.
Swamedikasi atau pengobatan sendiri merupakan kegiatan pemilihan dan
penggunaan obat oleh seorang individu untuk mengatasi penyakit atau gejala
penyakit tanpa bimbingan dari tenaga kesehatan (WHO, 1998). Untuk
menggunakan obat pelaku swamedikasi harus memerlukan pengetahuan khusus
terkait obat yang akan dikonsumsi sehingga penggunaan obat menjadi aman dan
efektif. Jika pelaku swamedikasi tidak mengetahui penggunaan dan fungsi obat
dengan baik maka sumber informasi yang digunakan sangat menentukan
5%
30%
41%
24%
Rekomendasi dari tetangga Pengalaman penggunaan obat/keluarga
iklan dari media cetak/elektronik keterangan yang ada di kemasanobat
72
keamanan dalam menggunakan obat, ketika sumber informasi tidak sesuai atau
salah maka penggunaan obat juga akan salah, begitupun sebaliknya.
Untuk melakukan swamedikasi secara aman, rasional, efektif dan
terjangkau mahasiswa perlu menambah bekal pengetahuan dan melatih
keterampilan dalam praktik swamedikasi. Setiap orang mutlak memerlukan
informasi yang jelas dan terpercaya agar penentuan kebutuhan jenis atau jumlah
obat dapat diambil berdasarkan alasan yang rasional (Suryawati, 1997).
Banyaknya jumlah obat yang beredar di Indonesia dapat mengakibatkan tingginya
angka penyimpangan dalam penggunaan obat apabila tidak diiringi dengan
informasi atau edukasi yang benar kepada konsumen tentang cara penggunaan
obat, sebagai upaya pembelajaran dan perlindungan konsumen (KBI Gemari,
2006).
Beberapa responden menjawab iklan sebagai seumber informasi obat yang
tepat padahal Sebanyak 69% iklan tidak menyebutkan nama bahan aktif secara
benar, dan sebanyak 31% iklan mencantumkan informasi yang menyesatkan
(Suryawati, 1997). Ada beberapa dari responden juga menjawab bahwa sumber
informasi yang mereka dapat yaitu dari penggunaan obat keluarga maupun dari
rekomedasi tentangga padahal keluarga dan tetangga hanya mengetahui obat yang
biasa mereka gunakan dan dengan informasi yang terbatas. Dalam peneltian
Supardi, dkk tahun 2002 bahwa sebesar 25% responden melakukan
tindakanpengobatan sendiri yang tidak sesuai aturan dikarenakan memperoleh
sumber informasi dari tetangga maupun keluarga. Informasi yang tidak benar
sangat merugikan konsumen karena swamedikasi yang keliru dapat memperparah
penyakit yang diderita dan malah menambah biaya pengobatan (Suryawati, 1997).
73
Oleh karenanya, upaya pengobatan sendiri yang dilakukan oleh responden,
tidak terlepas dari kebenaran informasi tentang obat yang diterima oleh pelaku
swamedikasi. Informasi obat pada label penandaan kemasan obat merupakan
sumber informasi yang utama kepada pelaku swamedikasi untuk mengedukasi
tentang manfaat dan resiko penggunaan obat (Shrank and Avorn, 2007). Karena
keterangan yang ada dikemasan obat dapat membantu pelaku swamedikasi
memahami aturan penggunaan obat, efek samping obat, indikasi, kontra indikasi,
aturan pakai obat, dan interaksi obat secara benar dan lengkap sesuai dengan
peraturan yang dikeluarkan oleh Menteri Kesehatan.
5.4.3 Obat yang dapat dibeli tanpa resep dokter
Gambar 5.9 Obat yang dapat dibeli tanpa resep dokter menurut mahaiswa kesehatan
94%
5% 1%
Obat yang ada tanda lingkaran warna biru/hijau pada kemasan
Obat yang ada tanda lingkaran warna biru/hijau dan tulisan huruf 'K' pada kemasan
Obat yang ada tanda lingkaran warna merah pada kemasan
Obat yang ada tanda lingkaran warna merah dan tulisan huruf 'K' pada kemasan
74
Gambar 5.10 Obat yang dapat dibeli tanpa resep dokter menurut mahaiswa
non kesehatan
Hasil data kuesioner berdasarkan pertanyaan tentang Obat yang dapat
dibeli tanpa resep dokter, dari 66 responden mahasiswa kesehatan yang menjawab
benar sebesar 94% dan yang menjawab salah sebesar 6%. Sedangkan mahasiswa
non kesehatan dari 253 responden yang menjawab benar sebesar 23% dan yang
menjawab salah sebanyak 76,67%. Berdasarkan teori menurut Arikunto, diketahui
bahwa tingkat pengetahuan mahasiswa kesehatan tentang obat yang boleh dibeli
tanpa resep dokter masuk kedalam kategori tinggi sedangkan mahasiswa non
kesehatan masuk kedalam kategori berpengetahuan rendah.
Kebanyakan responden menjawab obat yang ada tanda lingkaran warna
merah pada kemasan hal ini dikarenakan ketidaktahuan responden terhadap obat
apa saja yang dapat digunakan untuk swamedikasi, responden hanya terfokus
pada obat yang bisa menyembuhkan penyakit mereka tanpa perlu mengetahui
apakah obat tersebut masuk kedalam kategori obat bebas ataupun obat keras,
padahal obat yang berlogo merah dan obat yang ada tulisan huruf „K‟ adalah obat
keras. Obat keras adalah obat yang tidak dijual bebas, obat ini hanya bisa di
23%
20% 51%
6%
Obat yang ada tanda lingkaran warna biru/hijau pada kemasan
Obat yang ada tanda lingkaran warna biru/hijau dan tulisan huruf 'K' pada kemasan
Obat yang ada tanda lingkaran warna merah pada kemasan
Obat yang ada tanda lingkaran warna merah dan tulisan huruf 'K' pada kemasan
75
dapatkan di apotek dengan menggunakan resep dari dokter karena beberapa obat
golongan ini cara penggunaannya harus memerlukan keahlian khusus sehingga
tidak terjadi kesalahan dalam cara pemakaian obat. Maka dari itu obat-obat
golongan ini mulai dari pembuatannya sampai pemakaiannya diawasi dengan
ketat oleh pemerintah. Contoh obat ini adalah Amoksilin, Asam Mefenamat,
semua obat dalam bentuk injeksi dan semua obat Psikotropika (Bpom, 2004)
Responden harus mengetahui bahwa obat yang dapat digunakan untuk
swamedikasi adalah obat yang ada tanda lingkaran warna hijau dan obat yang ada
tanda lingkaran warna biru pada kemasan karena obat yang berlogo hijau adalah
Obat bebas yaitu obat yang dijual secara bebas diwarung kelontong, toko obat dan
Apotek. Pemakaian obat bebas bertujuan untuk mengatasi penyakit ringan
sehingga tidak memerlukan pengawasan dari tenaga medis. Sedangkan obat yang
berlogo biru adalah obat bebas terbatas, diberi nama obat bebas terbatas karena
ada batasan jumlah dan kadar dari zat aktifnya (Depkes, 2006). Seperti obat
bebas, obat bebas terbatas mudah didapatkan karena dijual bebas dan dapat dibeli
tanpa resep dokter. Meskipun begitu idealnya obat ini hanya dijual di apotek atau
toko obat berizin yang dikelola oleh minimal asisten apoteker dan harus dijual
dengan bungkus/kemasan aslinya (BPOM, 2004).
Hasil survey di Kecamatan Tanjung Bintang, Kabupaten Lampung Selatan
pada tahun 1996, menunjukkan bahwa persentase terbesar responden
menggunakan obat bebas dalam upaya pengobatan sendiri yaitu sebesar 80,90%
dan sebesar 19% tidak menggunakan obat bebas melainkan memakai obat-obatan
lainnya (Supardi, dkk, 1996).
76
5.4.4 Arti dari Kontra Indikasi obat
Gambar 5.11 Arti dari Kontra Indikasi obat menurut mahasiswa kesehatan
Gambar 5.12 Arti dari Kontra Indikasi obat menurut mahasiswa non kesehatan
Hasil data kuesioner berdasarkan pertanyaan tentang arti dari kontra
indikasi obat, dari 66 responden mahasiswa kesehatan yang menjawab benar
sebesar 83% dan yang menjawab salah hanya sebesar 16%. Sedangkan
mahasiswa non kesehatan dari 253 responden yang menjawab benar sebesar 35%
dan yang menjawab salah sebanyak 65%. Berdasarkan teori menurut Arikunto,
diketahui bahwa tingkat pengetahuan mahasiswa kesehatan tentang arti dari
kontra indikasi obat masuk kedalam kategori tinggi sedangkan mahasiswa non
kesehatan masuk kedalam kategori berpengetahuan rendah.
6%
11%
83%
takaran minum obat yang tepat
cara menyimpan obat yang tepat
makanan yang tidak boleh dikonsumsi dengan obat
keadaan pasien yang tidak boleh minum obat tertentu
37%
17% 11%
35%
takaran minum obat yang tepat
cara menyimpan obat yang tepat
makanan yang tidak boleh dikonsumsi dengan obat
keadaan pasien yang tidak boleh minum obat tertentu
77
Responden banyak menjawab arti dari kontra indikasi obat adalah takaran
minum obat dan makanan yang tidak boleh dikonsumsi dengan obat hal ini
dikarenakan ketidaktahuan responden terhadap istilah dari kontra indikasi. kontra
indikasi ialah keadaan pasien yang tidak boleh minum obat tertentu. Pentingnya
untuk mengetahui istilah dari kontra indikasi obat adalah supaya tidak terjadi
kesalahan dalam mengkonsumsi obat atau yang disebut dengan Drug Realted
Problems (DRPs) karena ada beberapa obat yang tidak boleh di konsumsi secara
bersamaan baik bersamaan dengan obat lain ataupun dengan makanan karena
akan menyebabkan terjadinya efek samping obat dan akan terjadinya toksisitas
yang disebabkan oleh meningkatnya kadar obat di dalam plasma, atau sebaliknya
akan menurunkan kadar obat dalam plasma yang menyebabkan hasil terapi
menjadi tidak optimal.
5.4.5 Maksud dari obat diminum 3x sehari
Gambar 5.13 Maksud dari obat diminum 3x sehari menurut mahasiswa kesehatan
21%
79%
obat diminum setiap pagi, siang dan malam hari
obat diminum stiap pagi, siang dan sore
obat dimunum setiap 6 jam sekali
obat diminum setiap 8 jam sekali
78
Gambar 5.14 Maksud dari obat diminum 3x sehari menurut mahasiswa non
kesehatan
Hasil data kuesioner berdasarkan pertanyaan tentang maksud obat
diminum 3x sehari, dari 66 responden mahasiswa kesehatan yang menjawab
benar sebesar 79% dan yang menjawab salah hanya sebesar 21%. Sedangkan
mahasiswa non kesehatan dari 253 responden yang menjawab benar sebesar 17%
dan yang menjawab salah sebanyak 83%. Berdasarkan teori menurut Arikunto,
diketahui bahwa tingkat pengetahuan mahasiswa kesehatan tentang obat diminum
3x sehari masuk kedalam kategori tinggi sedangkan mahasiswa non kesehatan
masuk kedalam kategori berpengetahuan rendah.
Responden banyak menjawab obat diminum setiap pagi, siang dan malam
ataupun pagi, siang dan sore. Hal ini dikarenakan ketidaktahuan responden dan
dikarenakan oleh rumor yang telah beredar dikalangan masyarakat bahwa yang
dimaksud dengan obat diminum 3x sehari adalah obat diminum pada pagi, siang,
dan malam hari padahal yang dimaksud dengan obat diminum 3x sehari adalah
obat yang diminum setiap 8 jam sekali. Tujuan obat diminum tiga kali sehari, atau
yang lain adalah untuk menjaga agar kadar obat dalam tubuh berada dalam
kisaran terapi, yaitu kadar obat yang memberikan efek menyembuhkan. Hal ini
tergantung pada sifat dan jenis obatnya. Ada obat yang cepat tereliminasi dari
50%
27%
6%
17%
obat diminum setiap pagi, siang dan malam hari
obat diminum setiap pagi, siang dan sore
obat dimunum setiap 6 jam sekali
obat diminum setiap 8 jam sekali
79
tubuh karena memiliki waktu paro yang pendek dan ada yang panjang. Obat yang
memiliki waktu paro pendek perlu diminum lebih cepat, sedangkan jika waktu
paronya panjang bisa diminum dengan interval lebih panjang, misalnya 1 kali
sehari. Jika obat yang mestinya diminum 2 kali sehari diminum pagi dan siang
(jarak hanya 6 jam), maka mungkin dapat menumpuk kadarnya dalam tubuh yang
bisa memberikan efek tidak diinginkan, sementara interval waktu minum
berikutnya menjadi terlalu panjang yang memungkinkan kadar obat dalam darah
sudah minimal sehingga tidak berefek (Depkes, 2008).
5.3.6 Cara meminum obat
Gambar 5.15 Cara meminum obat menurut mahasiswa kesehatan
Gambar 5.16 Cara meminum obat menurut mahasiswa non kesehatan
2%
98%
diminum dengan air te diminum dengan kopi
diminum dengan susu diminum dengan air putih
46%
3% 1%
50%
diminum dengan air te diminum dengan kopi
diminum dengan susu diminum dengan air putih
80
Hasil data kuesioner berdasarkan pertanyaan tentang cara meminum obat,
dari 66 responden mahasiswa kesehatan yang menjawab benar sebesar 98% dan
yang menjawab salah sebesar 2%. Sedangkan pada mahasiswa non kesehatan dari
253 responden yang menjawab benar sebanayak 50% sedangkan yang menjawab
salah sebanyak 50%. Berdasarkan teori menurut Arikunto, dapat kita ketahui
bahwa tingkat pengetahuan mahasiswa kesehatan tentang cara meminum obat
masuk kedalam kategori Tinggi sedangkan mahasiswa non kesehatan masuk
kedalam kategori rendah.
Beberapa responden yang menjawab salah yaitu mereka yang menjawab
obat diminum dengan teh. Teh merupakan minuman dengan rasa yang khas
sekaligus bermanfaat untuk kesehatan. Biasanya teh digunakan oleh masyarakat
untuk menjaga kesehatan dan mengkonsumsi obat. Harapannya, selain
mendapatkan efek sehat dari obat, juga memperoleh efek sehat dari
teh.Masyarakat umumnya tidak mengetahui bahwa teh mengandung senyawa
tanin. Tanin dalam teh dapat mengikat berbagai senyawa aktif obat sehingga
sukar diabsorpsi atau diserap dari saluran pencernaan. Hal inil mengakibatkan
khasiat dari obat berkurang, karena obat bebas yang dapat diabsorpsi oleh tubuh
terbatas jumlahnya. Maka seringkali obat sudah habis diminum, namun gejala
sakit tidak segera hilang, karena ternyata efek obat tidak maksimal. Selain
mengganggu absorpsi obat, tanin dapat mengganggu distribusi obat ke jaringan
site of action.
Tanin memiliki gugus fenol yang dapat berikatan dengan protein, sehingga
jumlah protein bebas dalam tubuh berkurang. Hal ini akan mengakibatkan obat
bebas yang berada di sistem sirkulasi tubuh tidak dapat berikatan dengan protein.
81
Akibatnya, jumlahobat dalam bentuk bebas akan meningkat. Peningkatan ini
dapat berefek toksik karena obat dapat langsung menuju membran sel dan
menimbulkan efek berlebihan dalam tubuh. Maka dari itu meminum obat dengan
menggunakan teh tidak diperbolehkan. (Tjay, 2002).
Terdapat juga responden yang menjawab salah yaitu mereka yang
menjawab obat diminum dengan kopi, kopi tidak boleh dikonsumsi bersamaan
dengan obat karena kopi mengandung kafein dengan konsentrasi yang cukup
besar dan mempunyai efek stimulan terhadap susunan syaraf pusat. Jika obat
bertemu dengan kafein maka kadar kafein dalam darah akan segera melonjak. Ini
sangat tidak baik dampaknya bagi jantung. Tak cuma berdampak buruk pada
jantung, minum obat bersamaan dengan kopi menyebabkan obat menjadi sulit
diserap, sehingga membutuhkan waktu tambahan. Sesaat setelah diminum, obat
akan masuk ke dalam lambung dan kemudian ke usus halus untuk diserap menuju
pembuluh darah. Maka akan menyebabkan penyerapan obat terganggu, Maka
hindari mengkonsumsi bahan-bahan yang mengandung kafein (Tjay, 2002).
Selanjutnya beberapa dari respnden menjawab cara meminum obat dengan
susu adalah cara yang tepat. Padahal saat mengkonsumsi obat kemungkinan besar
obat yang diminum tidak akan bereaksi karena terhambat oleh susu, sehingga
sakit yang diderita justru terasa lebih lama. Mengkonsumsi susu setengah liter
saja bersamaan dengan obat bahkan bisa menurunkan efektivitas obat hingga
80%. Kalsium yang terdapat dalam susu juga mengganggu penyerapan obat. Hal
ini disebabkan karena kalsium yang dikandung dalam susu bisa membentuk
ikatan dengan zat-zat dalam beberapa obat dan menghalangi peneyerapan oleh
82
lambung. Maka dari itu susu tidak dianjurkan diminum dengan obat (Ikawati,
2011).
Cara penggunaan obat atau cara minum obat yang benar yaitu dengan
menggunakan air putih. karena air putih diketahui bersifat netral dan tidak
mengandung zat-zat yang dapat memengaruhi proses penyerapan obat. Selain itu
air putih bisa membantu melarutkan obat yang dikonsumsi di dalam lambung
sehingga proses penyerapannya menjadi lebih baik dan lebih mudah. Obat-obat
yang dikonsumsi tidak dengan menggunakan air putih biasanya obat tersebut
harus memerlukan pelarut khusus (Ikawati, 2011).
5.3.7 Aturan pakai obat yang benar
Gambar 5.17 Aturan pakai obat yang benar menurut mahasiswa kesehatan
100%
obat diminum sesuai petunjuk yang tertera pada kemasan
obat diminum sebelum makan
obat diminum sesudah makan
obat diminum ketika ingat saja
32%
18% 40%
10%
obat diminum sesuai petunjuk yang tertera pada kemasan
obat diminum sebelum makan
obat diminum sesudah makan
obat diminum ketika ingat saja
83
Gambar 5.18 Aturan pakai obat yang benar menurut mahasiswa non kesehatan
Hasil data kuesioner berdasarkan pertanyaan tentang aturan pakai obat
yang benar, dari 66 responden mahasiswa kesehatan yang menjawab benar
sebesar 100% dan tidak ada yang menjawab salah. Hal ini sangat berbeda dengan
mahasiswa non kesehatan dari 253 responden yang menjawab benar sebesar 32%
dan yang menjawab salah sebanyak 68%. Berdasarkan teori menurut Arikunto,
dapat kita ketahui bahwa tingkat pengetahuan mahasiswa kesehatan tentang
aturan pakai obat yang benar masuk kedalam kategori tinggi sedangkan
mahasiswa non kesehatan masuk kedalam kategori rendah.
Beberapa responden yang menjawab salah yaitu mereka menjawab bahwa
obat diminum sesudah makan padahal tidak selalu obat dikonsumsi sesudah
makan banyak juga obat diminum sebelum makan bahkan ada juga obat
dikonsumsi saat bersamaan dengan makan. Obat pada dasarnya merupakan bahan
yang hanya dengan takaran tertentu dan dengan penggunaan yang tepat dapat
dimanfaatkan untuk mendiagnosa, mencegah penyakit, menyembuhkan atau
memelihara kesehatan. Ketika obat diminum, tentu akan melewati lambung dan
masuk kedalam usus. Sebagia kecil obat diserap dilambung, dan sebagian besar
adalah diusus halus yang permukaannya sangat luas. Pada dasarnya obat-obat
dapat diserap dengan baik dan cepat jika tidak ada gangguan dilambung maupun
diusus, misalnya berupa makanan.
Obat dapat berinteraksi dengan makanan. Uniknya, ada obat-obat yang
penyerapannya terganggu dengan adanya makanan, ada yang justru terabantu
dengan adanya makanan, dan ada yang tidak terpengaruh dengan ada/tidaknya
84
makanan. Hal ini akan menentukan kapan sebaiknya obat diminum, sebelum atau
sesudah makan. Yang dimaksud dengan sebelum makan adalah ketika perut
dalam keadaan kosong. Sedangkan sesudah makan adalah sesaat sesudah makan,
ketika perut masih berisi makanan, jangan lewat dari 2 jam. Jika lebih dari dua
jam setelah makan, makanan sudah diolah dan diserap, kondisinya bisa disamakan
dengan sebelum makan (Ikawati, 2011).
Hal yang paling benar adalah dengan membaca keterangan yang ada pada
label kemasan obat karena setiap obat memiliki cara penggunaan yang berbeda-
beda. Kurangnya pengetahuan responden mengenai aturan pakaian obat dapat
mengakibatkan terjadinya Drug Related Problems (DRPs). Ketidaktahuan
responden mengenai waktu yang tepat untuk meminum obat dapat menjadi
penyebab dari DRPs terkait Advers Drug Reaction (reaksi obat yang merugikan).
Reaksi obat yang merugikan apabila mengkonsumsi suatu obat tidak sesuai
dengan waktu yang tertera pada kemasan obat maka dapat mempengaruhi efek
terapi yang dihasilkan oleh obat tersebut. (Cipolle, et al., 1998). Responden yang
mengetahui cara penggunaan obat kemungkinan telah beberapa kali membeli obat
untuk indikasi yang sama ataupun sering membaca label kemasan pada obat,
sedangkan Responden yang tidak mengetahui aturan pakai kemungkinan baru
pertama kali membeli obat untuk indikasi tertentu sehingga belum mengetahui
aturan pakai obat tersebut. Informasi tentang obat, dapat diperoleh dari etiket atau
brosur yang menyertai obat tersebut (Depkes, 2008).
Di Kecamatan Warungkondang Kabupaten Cianjur diperoleh data bahwa
responden sudah melakukan swamedikasi dengan tepat karena 95% masyarakat
sudah melakukan pengobatan tidak melewati batas aturan pemakaiannya atau
85
dapat diartikan bahwa 45% responden melakukan tindakan pengobatan sendiri
(untuk obat bebas) dengan sesuai aturan dan hanya dalam jangka waktu terbatas
serta 55% melakukan dengan tidak sesuai aturan. Disebutkan pula bahwa di
Kecamatan Tanjung Bintang Kabupaten Lampung Selatan hanya 46,10%
responden melakukan pengobatan sendiri yang sesuai aturan (Supardi dkk, 2002).
5.3.8 Tempat untuk menyimpan obat
Gambar 5.19 Tempat untuk menyimpan obat menurut mahasiswa kesehatan
Gambar 5.20 Tempat untuk menyimpan obat menurut mahasiswa non kesehatan
Hasil data kuesioner berdasarkan pertanyaan tentang tempat untuk
menyimpan obat, dari 66 responden mahasiswa kesehatan yang menjawab benar
3%
97%
Di freezer Di mobil
Di sembarang tempat Di tempat yang terhindar dari matahari
19%
7%
24%
50%
Di freezer Di mobil
Di sembarang tempat Di tempat yang terhindar dari matahari
86
sebanyak 97% dan yang menjawab salah sebesar 3%. Sedangkan pada mahasiswa
non kesehatan dari 253 responden yang menjawab benar sebanayak 50% dan
yang menjawab salah sebanyak 50%. Berdasarkan teori menurut Arikunto,
diketahui bahwa tingkat pengetahuan mahasiswa kesehatan tentang cara
penyimpanan obat masuk kedalam kategori tinggi sedangkan mahasiswa non
kesehatan masuk kedalam kategori rendah.
kebanyakan responden menjawab bahwa obat dapat di simpan di
sembarang tempat. Obat tidak boleh disimpan di sembarang tempat apalagi
disimpan di freezer karena obat yang disimpan di freezer akan mengalami
penurunan kualitas karena disimpan pada suhu yang terlalu dingin. Obat, apapun
bentuknya baik itu tablet, puyer, pil, atau bahkan sirup lebih baik disimpan pada
suhu yang biasa saja, bukan suhu yang dingin seperti di dalam freezer. Meskipun
suhu ruangan cukup panas, asalkan tidak terkena sinar matahari yang menyengat
masih lebih baik bagi kualitas obat jika dibandingkan dengan disimpan di dalam
freezer (USA Pharmacopeia, 2008).
Beberapa jenis obat, khususnya obat berbentuk sirup sangat tidak
dianjurkan untuk dimasukkan dalam freezer begitupun dengan obat tablet yang
ternyata bisa mengalami perubahan kualitas jika disimpan di dalam freezer. Selain
area freezer, penyimpanan obat di dalam mobil juga tidak dianjurkan karena suhu
dalam mobil saat ditempatkan di bawah sinar matahari ternyata bisa sangat panas
dan mempengaruhi kualitas dari obat.Beberapa obat yang tersimpan di dalam
freezer atau mobil bisa jadi sudah tidak layak dikonsumsi meskipun masih tertulis
layak dan belum kadaluarsa jika sudah mengalami perubahan warna, rasa, bau,
atau kekentalan pada obat sirup. Obat sirup juga cenderung mengendap jika
87
disimpan dalam freezer dan obat-obatan tablet atau pil akan lengket dan lembek
(USA Pharmacopeia, 2008).
Penyimpanan obat-obatan haruslah ditempat yang terhindar dari sinar
matahari. Bila cara penyimpanan obat tidak memenuhi persyaratan cara
menyimpan obat yang benar, maka obat akan mengalami kerusakan dan obat
tidak akan memberikan efek apapun (Depkes, 2008).
5.3.9 Apa yang terjadi ketika pengobatan sendiri berhasil
Gambar 5.21 Apa yang terjadi ketika pengobatan sendiri berhasil menurut
mahasiswa kesehatan
Gambar 5.22 Apa yang terjadi ketika pengobatan sendiri berhasil menurut
mahasiswa non kesehatan
4% 5%
91%
Nafsu makan meningkat Tidur mulai nyenyak
Hilangnya gejala Obat yang dikonsumsi sudah habis
14% 5%
31%
50%
Nafsu makan meningkat Tidur mulai nyenyak
Hilangnya gejala Obat yang dikonsumsi sudah habis
88
Hasil data kuesioner berdasarkan pertanyaan tentang Apa yang terjadi
ketika pengobatan sendiri yang dilakukan berhasil, dari 66 responden mahasiswa
kesehatan yang menjawab benar sebanyak 91% dan yang menjawab salah hanya
9%. Sedangkan mahasiswa non kesehatan dari 253 responden yang menjawab
benar sebanayak 31% dan yang menjawab salah sebanyak 69%. Berdasarkan teori
menurut Arikunto, dapat diketahui bahwa tingkat pengetahuan mahasiswa
kesehatan tentang hal yang dilakukan ketika pengobatan sendiri yang dilakukan
berhasil masuk kedalam kategori Tinggi sedangkan mahasiswa non kesehatan
masuk kedalam kategori rendah.
Kebanyakan responden mengira bahwa hal yang harus dilakukan ketika
pengobatan sendiri berhasil adalah ketika obat yang dikonsumsi sudah habis
padahal tidak semua obat harus diminum sampai habis contohnya obat-obatan
golongan Analgetik-Antipiretik atau obat penghilang rasa sakit atau nyeri dan
penurun demam. Obat-obat golongan ini diberikan hanya jika diperlukan, artinya
obat tidak perlu diminum sampai habis tetapi obat diminum sampai gejala hilang.
Hilangnya gejala penyakit adalah penanda bahwa pengobatan sendiri yang kita
lakukan berhasil. Pengetahuan minimal yang sebaiknya dipahami masyarakat
karena merupakan hal penting dalam swamedikasi, pengetahuan tersebut antara
lain tentang mengenali gejala penyakit, memilih produk sesuai dengan indikasi
dari penyakit, mengikuti petunjuk yang tertera pada etiket brosur, memantau hasil
terapi dan kemungkinan efek samping yang ada (Depkes, 2008).
89
5.3.10 Hal yang dilakukan apabila pengobatan sendiri tidak berhasil
Gambar 5.23 Hal yang dilakukan apabila pengobatan sendiri tidak berhasil
menurut mahasiswa kesehatan
Gambar 5.24 Hal yang dilakukan apabila pengobatan sendiri tidak berhasil
menurut mahasiswa non kesehatan
Hasil data kuesioner berdasarkan pertanyaan nomer 10 yaitu hal yang
dilakukan apabila pengobatan sendiri tidak berhasil, dari 66 responden mahasiswa
kesehatan yang menjawab benar sebanyak 98% dan yang menjawab salah hanya
2%. Sedangkan mahasiswa non kesehatan dari 253 responden yang menjawab
98%
2%
Segera pergi ke dokter Pergi kedukun atau paranormal
Tetap membiarkannya sampai sembuh Menambahkan dosis obat
44%
9%
23%
24%
Segera pergi ke dokter Pergi kedukun atau paranormal
Tetap membiarkannya sampai sembuh Menambahkan dosis obat
90
benar sebanayak 44% sedangkan yang menjawab salah sebanyak 56%.
Berdasarkan teori menurut Arikunto, diketahui bahwa tingkat pengetahuan
mahasiswa kesehatan tentang hal yang dilakukan apabila pengobatan sendiri tidak
berhasil masuk kedalam kategori Tinggi sedangkan mahasiswa non kesehatan
masuk kedalam kategori rendah.
Kebanyakan responden menambahkan dosis obat ketika pengobatan
sendiri tidak berhasil padahal ketika mengkonsumsi obat, obat tidak boleh
dinaikkan atau diturunkan dosis tanpa anjuran dari tenaga kefarmasian karena jika
obat dikonsumsi tidak sesuai dengan dosis yang telah ditentukan maka dapat
menyebabkan Drug Related Problems (DRPs) terkait dosis terlalu besar sehingga
akan menyebabkan dosis obat akan meningkat terlalu cepat, serta terjadinya
perubahan formulasi yang tidak tepat dan konsentrasi obat dalam serum diatas
therapeutic range obat yang diharapkan. Sedangkan penyebabkan Drug Related
Problems (DRPs) terkait dosis terlalu rendah antara lain sulit untuk mengahsilkan
respon yang diinginkan, jangka waktu terlalu pendek, rute pemberian yang tidak
tepat dan konsentrasi obat dalam serum di bawah therapeutic range yang
diharapkan (Cipolle et al., 1998).
Penggunaan obat bebas yang tidak sesuai aturan adalah salah satu bentuk
penyimpangan dari pemanfaatan obat, sebagaimana hasil penelitian WHO yang
mengidentifikasi beberapa bentuk penyimpangan penggunaan obat yang sering
terjadi yang tidak sesuai dan menimbulkan dampak negatif pada kesehatan
masyarakat, yang diantaranya adalah penggunaan yang berlebihan dari obat-obat
bebas (Chetley, 2007). Obat dapat dimanfaatkan untuk mendiagnosa, mencegah
penyakit, menyembuhkan atau memelihara kesehatan. Selain efek pengobatan
91
yang ditimbulkan, obat juga mempunyai efek samping yang tidak diinginkan
meskipun pada dosis normal. Efek samping yang ditimbulkan dari penggunaan
obat adalah sangat bervariasi tergantung dari sifat zat aktif obat. Oleh karenanya
obat harus dikonsumsi sesuai yang dianjurkan dan hanya dalam jangka waktu
tertentu yang telah ditentukan. Maka dari itu ketika pengobatan sendiri tidak
berhasil seharusnya pelaku swamedikasi harus segera pergi ke dokter untuk
diperiksa lebih lanjut (Anif, 1997 dan Ditjen POM, 1997). Suatu penyakit tidak
boleh dibiarkan saja sampai sembuh karena ditakutkan akan memperparah
penyakit tersebut sehingga timbulnya penyakit lain yang tidak diinginkan.
5.4 Perbedaan Signifikan Tingkat Pengetahuan Mahasiswa Kesehatan
dengan Mahasiswa Non Kesehatan Terhadap Swamedikasi
5.4.1 Uji Normalitas
Uji Normalitas bertujuan untuk mengetahui apakah data terdistribusi
normal atau tidak. Uji yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji Klomogrov-
Smirnov (KS) dikarenakan jumalah sampel > 50. Nilai Kemaknaan atau kriteria
data terdistribusi normal apabila nilai signifikansi (p) > 0,05 (Dahlan, 2009).
Berdasarkan uji normalitas yang dilakukan, didapatkan hasil nilai
Asym.Sig (p) sebesar 0,000 pada uji data mahasiswa kesehatan dan mahasiswa
non kesehatan variabel pengetahuan. Data tersebut dapat disimpulkan bahwa
kedua data pada variabel pengetahuan tidak terdistribusi normal sehingga uji
hipotesa yang dilakukan selanjutnya menggunakan uji non parametric.Uji yang
digunakan adalah uji Chi-Square dan uji Mann-Whitney.
5.4.2 Uji Mann-Whitney
Untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan yang signifikan dari tingkat
pengetahuan antara mahasiswa kesehatan dengan mahasiswa non kesehatan
92
terhadap swamedikasi dilakukan uji Mann-Whitney. Uji Mann-Whitneydigunakan
karena penelitian ini hanya mempunyai 2 variabel yang tidak berpasangan dan
data hasil penelitian ini tidak terdistribusi normal sehingga termasuk uji non
parametrik. Parameter yang digunakan pada uji ini, yaitu berdasarkan nilai
Signifikansi. Jika nilai Signifikansi>0,05 maka Ho diterima dan jika nilai
Signifikasin< 0,05 maka Ho ditolak(Duwi Priyatno, 2016).
Tabel 5.5 Hasil Uji Mann-Whitney
Tingkat Pengetahuan
Asymp. Sig 0,00
Hasil uji Mann-Whitney diperoleh nilai Signifikansi< 0,05 (0,00 < 0,05)
maka keputusan uji adalah Ho ditolak, sehingga hasil yang diperoleh terdapat
perbedaan signifikan antara tingkat pengetahuan mahasiswa kesehatan dengan
mahasiswa non kesehatan terhadap swamedikasi. Pada hasil pengisian kuesioner
diketahui bahwa, mahasiswa kesehatan dengan tingkat pengetahuan swamedikasi
tinggi sejumlah 62 responden (93,93%) dan mahasiswa dengan tingkat
pengetahuan swamedikasi sedang sejumlah 4 responden (6,06%) dan tidak ada
mahasiswa yang berpengetahuan rendah. Sedangkan pada mahasiswa non
kesehatan dengan tingkat pengetahuan swamedikasi tinggi sejumlah 19 responden
(7,50%) dan mahasiswa dengan tingkat pengetahuan swamedikasi sedang
sejumlah 22 responden (8,69%) dan mahasiswa yang berpengetahuan rendah
sejumlah 212 responden (83,79%). Dalam penelitian ini diketahui bahwa tingkat
pengetahuan swamedikasi mahasiswa kesehatan lebih tinggi dibanding
mahasiswa non kesehatan di Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim
Malang.
93
Hal ini sama halnya dengan penelitian Intan Rizqi (2014), pada penelitian
tersebut bahwa tingkat pengetahuan mahasiswa kluster kesehatan UGM mengenai
swamedikasi berbeda signifikan dengan mahasiswa kluster sainstek UGM. Pada
kluster kesehatan mahasiswa dengan tingkat pengetahuan swamedikasi tinggi
sejumlah 78 responden (70,91%) dan mahasiswa dengan tingkat pengetahuan
swamedikasi rendah sejumlah 32 responden (29,09%) sedangkan pada kluster
saintek kesehatan mahasiswa dengan tingkat pengetahuan swamedikasi tinggi
sejumlah 25 responden (24,75%) dan dan mahasiswa dengan tingkat pengetahuan
swamedikasi rendah sejumlah 76 responden (75,25%). Dan secara keseluruhan
mahasiswa yang tingkat pengetahuan swamedikasinya tinggi adalah mahasiswa
Kluster Kesehatan.
Tingkat pengetahuan mahasiswa kesehatan lebih tinggi dibandingkan
mahasiswa non kesehatan hal ini dilihat berdasarkan ilmu yang dipelajarinya,
mahasiswa dapat dipilih menjadi dua kelompok yaitu mahasiswa kesehatan dan
non kesehatan. Mahasiswa kesehatan lebih mempelajari tentang kesehatan mulai
dari penyakit bahkan pengobatannya, sehingga tingkat pengetahuan tentang
kesehatan khususnya swamedikasi lebih tinggi dari pada mahasiswa non
kesehatan. Dengan demikian, diyakinkan praktik swamedikasi yang dilakukan
oleh mahasiswa kesehatan lebh sering/lebih banyak jika dibandingkan dengan
mahasiswa non kesehatan. Maka dari itu dapat dilihat perbedaa tingkat
pengetahuan mahasiswa kesehatan dan non kesehatan terhadap swamedikasi di
Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang.
94
5.5 Hubungan Antara Jenis Pendidikan (Mahasiswa Kesehatan dan
Mahasiswa Non Kesehatan) dengan Tingkat Pengetahuan terhadap
Swamedikasi
5.4.2 Uji Chi-Square
Uji Pearson Chi-Square dalam analisis Crosstabs digunakan untuk
menguji adanya hubungan antara jenis pendidikan dengan tingkat pengetahuan
mengenai swamedikasi di UIN Malang. Setelah diketahui hasil data kuesioner
kemudian dilakukan analisis secara statistika menggunakan software IBM SPSS
versi 23. Sebelum melakukan analisis Chi-Square terlebih dahulu harus
mengetahui apakah d ata hasil penelitian memenuhi syarat uji Chi-Squareatau
tidak yaitu dengan mengetahui nilai dari expected count tiap kolom dari data hasil
penelitian jika nilai expected countkurang dari 5 maka data hasil penelitian tidak
memenuhi syarat uji Chi-Square dan harus menggunakan analisis statistika yang
lainnya. Untuk penelitian ini data hasil penelitian memenuhi syarat uji Chi-Square
yaitu tidak ada nilai expected count kurang dari 5 (dapat dilihat pada lampiran 10)
maka penelitian ini dapat menggunakan uji Chi-Square untuk menentukan
hubunganantara jenis pendidikan (Mahasiswa Kesehatan dan Mahasiswa Non
Kesehatan) dengan tingkat pengetahuan terhadap swamedikasi. Kemudian baru
dilakukan analisis statistika menggunkan analisis Chi-Square. Hasil analisis uji
Chi-Squareditampikan pada tabel 5.4 sebagai berikut.
95
Tabel 5.4 Uji Chi-Square Bidang Ilmu Total
Mahasiswa
kesehatan
Mahasiswa
non kesehatan
Total
Tin
gk
at
Pen
get
ah
ua
n
Tinggi
Sedang
Rendah
Total
62
4
0
66
19
22
212
253
81
26
212
319
rhitung
Asymp sig
Chi square table
Keputusan
Nilai chi square table
Nilai signikansi
= 209,744
= 0,00
= 5,99 (Fd2)
= Ho ditolak
= Ho ditolak
Hipotesa dalam uji Chi-Square adalah Ho (tidak ada hubungan antara jenis
pendidikan dengan tingkat pengetahuan terhadap swamedikasi) dan Ha (ada
hubungan antara jenis pendidikan dengan tingkat pengetahuan terhadap
swamedikasi).Dalam uji Chi-Square terdapat dua parameter ujiyang digunakan,
yaitu berdasarkan nilai Chi-Square Table dan berdasarkan nilai Signifikansi. Jika
nilai Chi-SquareHitung<Chi-Square Table maka Ho diterima dan jika nilai Chi-
Square Hitung>Chi-Square Table maka Ho ditolak. Jika nilai signifikansi > 0,05
96
maka Ho diterima dan jika nilai signifikansi < 0,05 maka Ho ditolak (Duwi
Priyatno, 2016).
Hasil uji Chi-Square diperoleh nilai Chi-Square Hitung>Chi-Square Table
(209,744 > 5,99) dan nilai signifikansi < 0,05 (0,00 < 0,05) maka keputusan uji
adalah Ho ditolak, sehingga hasil yang diperoleh terdapat hubunganantara jenis
pendidikan (Mahasiswa Kesehatan dan Mahasiswa Non Kesehatan) dengan
tingkat pengetahuan terhadap swamedikasi di Universitas Islam Negeri Maulana
Malik Ibrahim Malang. Jenis pendidikan mahasiswa dapat mempengaruhi tingkat
pengetahuan mahasiswa terkait swamedikasi karena pada dasarnya swamedikasi
atau pengobatan sendiri termasuk dalam ilmu kesehatan dimana bagi mahasiswa
kesehatan mereka mendapatkan pembelajaran terkait cara dan penggunaan obat
ketika sedang melakukan swamedikasi atau pengobatan sendiri dan mahasiswa
kesehatan paham betul bagaimana cara melakukan swamedikasi dengan benar.
Berbeda halnya dengan mahasiswa non kesehatan dimana mereka tidak terfokus
mempelajari ilmu-ilmu kesehatan terutama cara dan penggunaan obat ketika
sedang melaukan swamedikasi atau pengobatan sendiri sehingga kebanyakan dari
mereka tidak mengetahui bagaimana cara swamedikasi dengan benar. Maka dari
itu jenis pendidikan mahasiswa berhubungan erat dengan tingkat pengetahuan
mahasiswa terhadap swamedikasi.
97
BAB VI
KESIMPULAN DAN SARAN
6.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian perbedaan tingkat pengetahuan
mahasiswa kesehatan dan mahasiswa non kesehatan terhadap swamedikasi di
Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang dapat dibuat
kesimpulan sebagai berikut:
1. Terdapat hubungan antara jenis pendidikan dengan tingkat pengetahuan
mahasiswa kesehatan di Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim
Malang.
2. Terdapat perbedaan yang signifikan antara tingkat pengetahuan mahasiswa
kesehatan dengan mahasiswa non kesehatan terhadap swamedikasi di
Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim.
6.2 Saran
Penelitian ini hanya mengukur tingkat pengetahuan terhadap swamedikasi
tanpa mengetahui pengaruh tingkat pengetahuan dari sosiodemografi responden
terhadap swamedikasi. Maka penulis menyarankan bagi peneliti selanjutnya dapat
melakukan penelitiantentang pengaruh tingkat pengetahuan dari sosiodemografi
responden terhadap swamedikasi.
98
DAFTAR PUSTAKA
Almasdy, D.& Sharrif, A. 2011. Self-Medication Practice with Nonprescription
Medication Among University Students: A review of the Literature.
Archives of Pharmacy Prectice. Vol. 2: 95-100.
Anif, Moh. 1997.Apa yang Perlu Diketahui tentang Obat. Gajah Mada University
Press: Yogyakarta.
Anis Rohmawati. 2016. Swamedikasi di Kalangan Mahasiswa Kesehatan dan
Non Kesehatan di Universitas Jember. Skripsi.
Arikanto, Suharsimi. 2006. Prosedur penelitian suatu pendekatan praktik.
Edisirevisi VI. Jakarta: Rineka Cipta.
Azwar, Saifudin. 2010. Metode penelitian. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Beke, A.D. 2008. Pengaruh Motivasi Beprestasi Mahasiswa, Persepsi
Kompetensi Dosen, dan Sikap Mahasiswa Terhadap Hasil Belajar
Mata Kuliah Manajemen Sumber Daya Manusia. Jurnal Bina
Widya,19(3).
Badan Pengawasan obat dan Makanan. 2004. Pengobatan Sendiri. Majalah Info
Pom, 5(6): 1-5.
Badan Pengawasan obat dan Makanan. 2014.Menuju Swamedikasi yang Aman.
Majalah info POM, 15 (1): 1-12.
Badan Pusat Statistik. 2009. Indeks Pembangunan Manusia. Jakarta: BPS
Badan Pusat Statistik. 2016. Statistik 2015 Jilid I. Badan Pusat Statistik. Jakarta
Bobak, Lowdermilk, Jensen. 2004. Buku Ajar Keperawatan Maternitas /
Maternity Nursing (Edisi 4). JakartA:EGC.
99
Chetley, Andrew: et al. 2007. How to Improve the Use of Medicines
byConsumers. World Health Organization. University of Amsterdam.
Royal Tropical Institute.
Cipolle, R.J, Strand, L.M. & Morley, P.C. 1998. Pharmaceutical Care Practice
hal: 75, 82-83, 96-101, 116, Mc Graw Hill Company. New York.
Depkes. 2000. Pedoman Pembinaan Upaya Pengobatan Rasional di Puskesmas.
Departemen Kesehatan RI. Jakarta.
Depkes. 2006.Pedoman Penggunaan Obat Bebas Dan Bebas Terbatas.
Departemen Kesehatan RI: Jakarta.
Depkes. 2007. Buku Pedoman Pengobatan Nasional, Edisi 2. Jakarta: Gardunas
TB.
Depkes. 2008.Materi Pelatihan Pengetahuan dan Keterampilan Memilih Obat
BagiTenaga Kesehatan. Departemen Kesehatan RI: Jakarta.
Depkes. 2009. Sistem Kesehatan Nasional. Jakarta: Departemen kesehatan RI.
Dharmasari S. 2003. Faktor-Faktor yang Berhubungan Dengan Perilaku
Pengobatan Sendiri yang Aman Tepat dan Rasional Pada Masyarakat
Kota Bandar Lampung Tahun 2003. Tesis. Semarang: FIK UNDIP.
Dipiro, J.T., et al. 2005. Pharmacotherapy Handbook. Sixth edition. The Mc.
Graw Hill Company. USA. Page: 1891-1939.
Direktorat Jenderal Pengawasan Obat dan Makanan. 1997.Kompendia
ObatBebas, ed 2. Departemen Kesehatan RI. Jakarta.
Djarwanto Ps, SE. 2001. Mengenal Beberapa Uji Statistik Dalam Penelitian.
Yogyakarta: Liberti.
FIP. 1999. Joint Statement By The International Pharmaceutical Federation and
The World Self-Medication Industry: Responsible Self-Medication. FIP
& WSMI, 1-2 cit.
100
Galato, D., Galafassi, L.M., Alano, G.M., Trauthman, S.C. 2009.Responsible
Selfmedication: Review of The Process of Pharmaceutical Attendance.
BrazilianJournal of Pharmaceutical Sciences. 45(4): p.625-633.
Holt G. A. dan Hall E.L. 1986. The Post and Cons of Self Medication.Journal
ofPharmacy Technology. 3, 213-218.
Hurlock, E. B. (1980). Psikologi Perkembangan Suatu Pendekatan Sepanjang
Rentang Kehidupan, Edisi 5. Jakarta: Erlangga.
Ikawati, Zullies. 2011. Penyakit Sistem Pernafasan dan Tatalaksana Terapinya.
Yogyakarta: Bursa Ilmu.
Ikatan Sarjana Farmasi Indonesia. 2011. ISO Indonesia : informasi spesialite obat
Indonesia, Volume 46.Ikatan Apoteker Indonesia. Jakarta.
Kantor Berita Indonesia Gemari. 2006. Pemerintah Lakukan PelabelanGenerik
dan Harga Eceran Tertinggi: Jakarta.
Mariyono, H.H. dan Suryana, K.. 2008. Adverse Drug Reaction.9(2): 164-172.
Menteri Kesehatan RI. 1990. Peraruran Menteri Kesehatan Nomor
347/Menkes/sk/X/1990 Tentang obat wajib apotek 1.
Menteri Kesehatan RI. 1993. Peraruran Menteri Kesehatan Nomor
919/Menkes/Per/X/1993 Tentang Kriteria Obat Yang Dapat Di
Serahkan Tanpa Resep.
Menteri Kesehatan RI. 1994. Surat Keputusan Menteri Kesehatan Republik
Indonesia Nomor 386/Menkes/SK/IV/1994 tentang Pedoman
Periklanan Obat Bebas.
Mubarak, Wahit Iqbal, dkk. 2007. Promosi Kesehatan Sebuah Pengantar Proses
Belajar Mangajar dalam Pendidikan. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Notoadmodjo S. 2003. Metode Penelitian Bidang Kesehatan. Edisi I 88. Jakarta:
Rhineka Cipta.
101
Notoatmodjo, S. 2007. Promosi Kesehatan dan Ilmu Perilaku. Jakarta: Rineka
Cipta.
Notoadmodjo. 2010. Metodologi penelitian kesehatan. Jakarta: Rineka Cipta.
Notoatmodjo, S. 2012. Metodologi Penelitian Kesehatan. Jakarta: Rineka Cipta.
Phalke, V.D., Phalke, D.B., Durgawale, P.M. 2006. Self-Medication Practices in
Rural Maharashtra. Indian J Community Med. 31(1): 34-35.
Prasetyo, Bambang dan Lina Miftahul Jannah. 2012. Metode Penelitian
Kuantitatif: Teori dan Aplikasi. Jakarta: Rajawali Pers.
Priyatno, D. 2016. SPSS Handbook: Analisis Data, Olah Data, & Penyelesaian
Kasus-Kasus Statistik. Yogyakarta: Mediakom.
Riskesdas. 2013. Riset Kesehatan Dasar. Kementrian Kesehatan RI. Jakarta.
Salam, B. 2003. Logika materiil filsafat ilmu pengetahua. Jakarta: Rineka Cipta.
Salim, E.E.S. dan Sukadji, S. 2006. Sukses di Perguruan Tinggi. Fakultas
Psikologi Universitas Indonesia: Depok.
Sari, E.S. 1993.Audience Research Pengantar Studi Penelitian terhadap
Pembaca, Pendengar, dan Pemirsa. Yogyakarta: Andi Offset.
Saryono. 2011. Metodologi Penelitian Kesehatan. Yogyakarta: Mitra Cendikia
Press.
Sekaran, Uma. 1992. Research Methods for Business. Third Edition. Southern
Illionis University.
Sharif, S.I. dan Sharif, R.S. 2014. Self-medication Among Non-healthcare
Students of The University of Sharjah United Arab Emirates. Archives
of PharmacyPractice. 5(1): 35-41.
102
Shrank, William H. and Avorn, Jerry. 2007.Educating Patient About
TheirMedication: The Potential and Limitations of Written Drug
Information dalam Health Affairs Vol 26 no 3, Juni 2007: hal. 731-740.
Soekanto, Soerjono. 2003. Sosiologi suatu Pengantar. Jakarta: PT Raja Grafindo
Persada.
Sugiyono. 2005. Metode penelitian kualitatif. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. 2007. Statistika untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif. Bandung:.Alfabeta.
Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Cetakan
XXVIII. Bandung: Alfabeta.
Sukasediati, N. 1992. Temuan Beberapa Faktor Penentu yang Dapat
Dimanfaatkan untuk Meningkatkan Mutu Pengobatan Sendiri dari
Beberapa Desa di Kabupaten Lamongan dan Lombok Barat. Majalah
kesehatan masyarakatIndonesia.(454) : 14-19.
Sukasediati, N. 1996. Peningkatan Mutu Pengobatan Sendiri Menuju Kesehatan
untuk Semua. Buletin Direktorat Jendral Pengawasan Obat dan
Makanan. 18 (1), 21-28.
Supardi, Sudibyo, Sampurno, Ondri Dwi, Notosiswoyo, Mulyono. 2002.
Pengaruh Metode Ceramah dan Media Leaflet terhadap Perilaku
PengobatanSendiri yang Sesuai dengan Aturan dalam Buletin
Penelitian Kesehatan, Vol 30 no 1.
Supardi, S. 1996. Pengambilan Keputusan dan Pemilihan Sumber Pengobatan.
Pusat Penelitian dan Pengembangan Farmasi. Badan Penelitian dan
Pengembangan Kesehatan. Departemen Kesehatan RI: Jakarta.
Suryawati S. 1997. Menuju Swamedikasi yang Rasional. Pusat Studi farmakologi
klinik dan kebijakan obat Universitas gadjah Mada: Yogyakarta.
103
Susenas. 2014. Badan Pusat Statistik dalam Buletin Jendela Data dan Informasi
Kesehatan.
Swarjana, I Ketut. 2012. Metodologi Penelitian Kesehatan.Jakarta: Penerbit
ANDI.
The United State Pharmacopeial Convention. 2008. The United States
Pharmacopeia (USP)31th
Edition: United States.
Tjay, T.H., Rahardja, K. 2002. Obat-obat Penting: Khasiat, Penggunaan, dan
Efek-Efek Sampingnya. Edisi VI. Jakarta: Penerbit PT. Elex Media
Komputindo.
Wibowo. 2014. Manajemen Kinerja. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Winfield, A.J. dan Richards, R.M.E. 1998.Pharmaceutical practice, 2.ed,
Churchill Livingstone. Hong Kong, 523 p.
World Health Organization. 1972. International Drug Monitoring: The Role of
National Centre. World Health Organization: Geneva.
World Health Organization. 1998. The Role of The Pharmacist in Self-care and
Selfmedication. Hangue: World Health Organization: Geneva.
World Health Organization. 2000. Guidelines for the Regulatory Assessment of
Medicinal Products for use in Self-Medication. World Health
Organization: Geneva.
World Self-Medication Industry. 2010. Responsible self-care and self-medication:
a worldwide review of consumer surveys. Ferney-Voltare: WSMI 16 p.
104
LAMPIRAN - LAMPIRAN
105
Lampiran 1. Kesediaan Menjadi Responden
PERNYATAAN KESEDIAAN MENJADI RESPONDEN
PENELITIAN
Dengan menandatangani lembar ini, saya:
Nama :
Usia :
Alamat :
Memberikan persetujuan untuk menjadi responden dalam penelitian yang
berjudul “Perbedaan Tingkat penegtahuan mahasiswa kesehtan dan non kesehtan
mengenai swamedikasi di Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim
Malang” yang akan dilakukan oleh Lisa Damayanti jurusan Farmasi Fakultas
Kedokteran dan Ilmu-ilmu Kesehatan Universitas Islam Negeri Maulana Malik
Ibrahim Malang.
Saya telah dijelaskan bahwa jawaban kuesioner ini hanya digunakan untuk
keperluan penelitian dan saya secara suka rela bersedia menjadi responden
penelitian ini.
Malang, 2017
Yang menyatakan
( )
106
Lampiran 2. Kuesioner Penelitian
Kuesioner penelitian
Perbedaan Tingkat Pengetahuan Mahasiswa Kesehatan Dan Non
Kesehatan Mengenai Swamedikasi di Uniersitas Islam Negeri Maulana
Malik Ibrahim Malang
BAGIAN I
Pertayaan Demografi Responden
1. Nama :
2. Usia : Tahun
3. Jenis Kelamin :
4. Alamat :
5. Jurusan :
6. Tahun Angkatan :
7. Bidang Ilmu : mahasiswa kesehatan/mahasiswa non kesehatan
(lingkari salah satu)
Cara Pengisian Kuesioner:
- Isilah kuesioner di bawah ini sesuai dengan kondisi Anda.
- Untuk pilihan ganda, lingkarilah jawaban yang paling sesuai
dengan kondisiAnda.
107
BAGIAN II
Pengetahuan terhadap Swamedikasi
1. Apa yang harus di perhatikan sebelum memilih obat?
a. Gejala penyakit
b. Harga obat
c. Obat yang sering di iklankan
d. Obat yang sering dipakai oleh keluarga
2. Sumber informasi yang tepat tentang obat untuk swamedikasi adalah?
a. Rekomendasi dari tetangga/teman
b. Pengalaman penggunaan obat pribadi/keluarga
c. Iklan dari media cetak/elektronik
d. Keterangan yang ada di kemasan obat
3. Obat-obat yang boleh dibeli tanpa resep dokter yaitu?
a. Obat yang ada tanda lingkaran warna biru/hijau pada kemasan
b. Obat yang ada tanda lingkaran warna biru/hijau dan tulisan huruf „K‟
padakemasan
c. Obat yang ada tanda lingkaran warna merah pada kemasan
d. Obat yang ada tanda lingkaran warna merah dan tulisan huruf „K‟ pada
kemasan
4. Berikut ini arti yang benar dari kontraindikasi adalah ?
a. Takaran minum obat yang tepat
b. Cara menyimpan obat yang tepat
c. Makanan yang tidak boleh dikonsumsi dengan obat
d. Keadaan pasien yang tidak boleh minum obat tertentu
5. Apa yang dimaksud dengan obat diminum 3x sehari?
a. Obat tersebut diminum setiap Pagi, Siang, dan Malam hari
b. Obat tersebut dminum setiap Pagi, Siang, dan Sore hari
c. Obat tersebut diminum setiap 6 jam sekali
d. Obat tersebut diminum setiap 8 jam sekali
6. Cara yang tepat penggunaan atau meminum obat menurut saudara adalah?
a. Diminum dengan air teh
108
b. Diminum dengan kopi
c. Diminum dengan susu
d. Diminum dengan air putih
7. Aturan pakai obat yang benar menurut saudara adalah?
a. Obat diminum sesuai petunjuk yang tertera pada kemasan
b. Obat diminum sebelum makan
c. Obat diminum sesudah makan
d. Obat diminum ketika ingat saja
8. Tempat yang tepat menurut saudara untuk menyimpan obat adalah?
a. Di Freezer
b. Di Mobil
c. Di Sembarang tempat
d. Di Tempat yang terhindar dari matahari
9. Apa yang terjadi ketika pengobatan sendiri yang saudara lakukan berhasil?
a. Nafsu makan meningkat
b. Tidur mulai nyenyak
c. Hilangnya gejala
d. Obat yang dikonsumsi sudah habis
10. Apa yang harus dilakukan apabila pengobatan sendiri tidak berhasil?
a. Segera pergi ke Dokter
b. Pergi ke dukun atau paranormal
c. Tetap membiarkannya sampai sembuh
d. Menambahkan dosis obat.
109
Lampiran. 3 Data Demografi Responden mahasiswa kesehatan
No Responden
Nilai
kuesioner Range Usia
Jenis
kelamin Jurusan Angkatan Kode responden
1 001 90 Tinggi 20th P Farmasi 2015 Mahasiswa kesehatan
2 002 90 Tinggi 19th P Farmasi 2015 Mahasiswa kesehatan
3 003 100 Tinggi 20th P Farmasi 2015 Mahasiswa kesehatan
4 004 100 Tinggi 20th P Farmasi 2015 Mahasiswa kesehatan
5 005 100 Tinggi 19th P Farmasi 2015 Mahasiswa kesehatan
6 006 80 Tinggi 19th P Farmasi 2015 Mahasiswa kesehatan
7 007 100 Tinggi 19th P Farmasi 2015 Mahasiswa kesehatan
8 008 80 Tinggi 19th P Farmasi 2015 Mahasiswa kesehatan
9 009 100 Tinggi 19th P Farmasi 2015 Mahasiswa kesehatan
10 010 90 Tinggi 20th P Farmasi 2015 Mahasiswa kesehatan
11 011 100 Tinggi 19th P Farmasi 2015 Mahasiswa kesehatan
12 012 100 Tinggi 21th P Farmasi 2015 Mahasiswa kesehatan
13 013 90 Tinggi 19th P Farmasi 2015 Mahasiswa kesehatan
14 014 100 Tinggi 23th L Farmasi 2015 Mahasiswa kesehatan
15 015 100 Tinggi 21th P Farmasi 2014 Mahasiswa kesehatan
16 016 100 Tinggi 20th P Farmasi 2014 Mahasiswa kesehatan
110
17 017 80 Tinggi 21th P Farmasi 2014 Mahasiswa kesehatan
18 018 100 Tinggi 21th P Farmasi 2014 Mahasiswa kesehatan
19 019 90 Tinggi 21th P Farmasi 2014 Mahasiswa kesehatan
20 020 100 Tinggi 19th P Farmasi 2014 Mahasiswa kesehatan
21 021 100 Tinggi 21th P Farmasi 2014 Mahasiswa kesehatan
22 022 100 Tinggi 21th P Farmasi 2014 Mahasiswa kesehatan
23 023 100 Tinggi 21th P Farmasi 2014 Mahasiswa kesehatan
24 024 80 Tinggi 21th P Farmasi 2014 Mahasiswa kesehatan
25 025 60 Sedang 21th P Farmasi 2014 Mahasiswa kesehatan
26 026 80 Tinggi 20th P Farmasi 2014 Mahasiswa kesehatan
27 027 100 Tinggi 20th P Farmasi 2014 Mahasiswa kesehatan
28 028 90 Tinggi 21th L Farmasi 2014 Mahasiswa kesehatan
29 029 80 Tinggi 24th L Farmasi 2016 Mahasiswa kesehatan
30 030 80 Tinggi 23th L Farmasi 2016 Mahasiswa kesehatan
31 031 70 Sedang 24th L Farmasi 2016 Mahasiswa kesehatan
32 032 100 Tinggi 18th P Farmasi 2016 Mahasiswa kesehatan
33 033 80 Tinggi 18th P Farmasi 2016 Mahasiswa kesehatan
34 034 90 Tinggi 18th P Farmasi 2016 Mahasiswa kesehatan
35 035 80 Tinggi 18th L Farmasi 2016 Mahasiswa kesehatan
111
36 036 80 Tinggi 18th L Farmasi 2016 Mahasiswa kesehatan
37 037 100 Tinggi 18th P Farmasi 2016 Mahasiswa kesehatan
38 038 100 Tinggi 19th P Farmasi 2016 Mahasiswa kesehatan
39 039 60 Sedang 22th L Farmasi 2016 Mahasiswa kesehatan
40 040 90 Tinggi 19th P Farmasi 2016 Mahasiswa kesehatan
41 041 90 Tinggi 18th P Farmasi 2016 Mahasiswa kesehatan
42 042 90 Tinggi 17th P Farmasi 2016 Mahasiswa kesehatan
43 043 90 Tinggi 16th P Farmasi 2016 Mahasiswa kesehatan
44 044 90 Tinggi 19th L Farmasi 2016 Mahasiswa kesehatan
45 045 100 Tinggi 19th P Farmasi 2016 Mahasiswa kesehatan
46 046 90 Tinggi 18th P Farmasi 2016 Mahasiswa kesehatan
47 047 80 Tinggi 19th L Farmasi 2016 Mahasiswa kesehatan
48 048 100 Tinggi 19th P Farmasi 2016 Mahasiswa kesehatan
49 049 100 Tinggi 21th P Farmasi 2013 Mahasiswa kesehatan
50 050 100 Tinggi 21th P Farmasi 2013 Mahasiswa kesehatan
51 051 100 Tinggi 21th L Farmasi 2013 Mahasiswa kesehatan
52 052 80 Tinggi 21th P Farmasi 2013 Mahasiswa kesehatan
53 053 100 Tinggi 22th P Farmasi 2013 Mahasiswa kesehatan
54 054 70 Sedang 21th P Farmasi 2013 Mahasiswa kesehatan
112
55 055 100 Tinggi 21th P Farmasi 2013 Mahasiswa kesehatan
56 056 100 Tinggi 19th L Kedokteran 2016 Mahasiswa kesehatan
57 057 80 Tinggi 19th L Kedokteran 2016 Mahasiswa kesehatan
58 058 80 Tinggi 19th L Kedokteran 2016 Mahasiswa kesehatan
59 059 100 Tinggi 21th L Kedokteran 2016 Mahasiswa kesehatan
60 060 100 Tinggi 19th L Kedokteran 2016 Mahasiswa kesehatan
61 061 100 Tinggi 20th L Kedokteran 2016 Mahasiswa kesehatan
62 062 80 Tinggi 19th L Kedokteran 2016 Mahasiswa kesehatan
63 063 80 Tinggi 19th L Kedokteran 2016 Mahasiswa kesehatan
64 064 80 Tinggi 20th L Kedokteran 2016 Mahasiswa kesehatan
65 065 100 Tinggi 18th L Kedokteran 2016 Mahasiswa Kesehatan
66 065 100 Tinggi 21th P Kedokteran 2013 Mahasiswa Kesehatan
113
Lampiran 4. Data Demografi Responden mahasiswa non kesehatan
No Responden
Nilai
kuesioner Range Usia
Jenis
kelamin Jurusan Angkatan Kode responden
1 067 40 Rendah 22th P Bsa 2013 Non kesehatan
2 068 70 Sedang 22th P Bsa 2013 Non kesehatan
3 069 30 Rendah 22th P Bsa 2013 Non kesehatan
4 070 30 Rendah 21th P Bsa 2013 Non kesehatan
5 071 30 Rendah 22th P Bsa 2013 Non kesehatan
6 072 30 Rendah 22th P Bsa 2013 Non kesehatan
7 073 30 Rendah 21th P Bsa 2013 Non kesehatan
8 074 30 Rendah 21th P Bsa 2013 Non kesehatan
9 075 30 Rendah 21th P Bsa 2013 Non kesehatan
10 076 80 Tinggi 22th P Bsa 2013 Non kesehatan
11 077 80 Tinggi 21th P Bsa 2013 Non kesehatan
12 078 40 Rendah 23th P Bsa 2013 Non kesehatan
13 079 70 Sedang 22th P Bsa 2013 Non kesehatan
14 080 70 Sedang 21th P Bsa 2013 Non kesehatan
15 081 70 Sedang 22th P Bsa 2013 Non kesehatan
16 082 60 Sedang 24th P Bsa 2013 Non kesehatan
114
17 083 70 Sedang 24th P Bsa 2013 Non kesehatan
18 084 40 Rendah 22th P Bsa 2013 Non kesehatan
19 085 60 Sedang 22th L Bsa 2013 Non kesehatan
20 086 10 Rendah 23th L Bsa 2013 Non kesehatan
21 087 10 Rendah 22th L Bsa 2013 Non kesehatan
22 088 10 Rendah 21th L Bsa 2013 Non kesehatan
23 089 10 Rendah 23th L Bsa 2013 Non kesehatan
24 090 10 Rendah 21th L Bsa 2013 Non kesehatan
25 091 10 Rendah 22th L Bsa 2013 Non kesehatan
26 092 40 Rendah 21th P Bsa 2013 Non kesehatan
27 093 20 Rendah 23th P Bsa 2013 Non kesehatan
28 094 40 Rendah 23th L Bsa 2013 Non kesehatan
29 095 20 Rendah 22th L Bsa 2013 Non kesehatan
30 096 20 Rendah 21th P Bsa 2013 Non kesehatan
31 097 20 Rendah 23th P Bsa 2013 Non kesehatan
32 098 40 Rendah 21th L Bsa 2013 Non kesehatan
33 099 40 Rendah 22th L Bsa 2013 Non kesehatan
34 100 40 Rendah 23th L Bsa 2013 Non kesehatan
35 101 40 Rendah 22th L Bsa 2013 Non kesehatan
115
36 102 40 Rendah 21th P Bsa 2013 Non kesehatan
37 103 40 Rendah 21th P Bsa 2013 Non kesehatan
38 104 40 Rendah 22th P Bsa 2013 Non kesehatan
39 105 40 Rendah 21th L Bsa 2014 Non kesehatan
40 106 40 Rendah 20th P Bsa 2014 Non kesehatan
41 107 40 Rendah 20th L Bsa 2014 Non kesehatan
42 108 30 Rendah 20th L Bsa 2014 Non kesehatan
43 109 40 Rendah 19th P Bsa 2014 Non kesehatan
44 110 40 Rendah 21th P Bsa 2014 Non kesehatan
45 111 40 Rendah 20th P Bsa 2014 Non kesehatan
46 112 40 Rendah 21th L Bsa 2014 Non kesehatan
47 113 40 Rendah 19th L Bsa 2014 Non kesehatan
48 114 40 Rendah 20th P Bsa 2014 Non kesehatan
49 115 30 Rendah 20th L Bsa 2014 Non kesehatan
50 116 30 Rendah 20th P Bsa 2014 Non kesehatan
51 117 30 Rendah 22th P Bsa 2014 Non kesehatan
52 118 30 Rendah 20th P Bsa 2014 Non kesehatan
53 119 30 Rendah 22th L Bsa 2014 Non kesehatan
54 120 30 Rendah 21th P Bsa 2014 Non kesehatan
116
55 121 30 Rendah 20th P Bsa 2014 Non kesehatan
56 122 30 Rendah 20th P Bsa 2014 Non kesehatan
57 123 30 Rendah 20th P Bsa 2014 Non kesehatan
58 124 40 Rendah 20th P Bsa 2014 Non kesehatan
59 125 80 Tinggi 19th P Bsa 2014 Non kesehatan
60 126 80 Tinggi 19th P Bsa 2014 Non kesehatan
61 127 10 Rendah 20th L Bsa 2014 Non kesehatan
62 128 10 Rendah 20th L Bsa 2014 Non kesehatan
63 129 40 Rendah 20th P Bsa 2014 Non kesehatan
64 130 40 Rendah 19th P Bsa 2015 Non kesehatan
65 131 40 Rendah 19th P Bsa 2015 Non kesehatan
66 132 40 Rendah 19th P Bsa 2015 Non kesehatan
67 133 10 Rendah 20th P Bsa 2015 Non kesehatan
68 134 10 Rendah 19th P Bsa 2015 Non kesehatan
69 135 10 Rendah 19th P Bsa 2015 Non kesehatan
70 136 10 Rendah 19th P Bsa 2015 Non kesehatan
71 137 10 Rendah 20th P Bsa 2015 Non kesehatan
72 138 10 Rendah 19th L Bsa 2015 Non kesehatan
73 139 10 Rendah 19th P Bsa 2015 Non kesehatan
117
74 140 10 Rendah 19th P Bsa 2015 Non kesehatan
75 141 10 Rendah 20th P Bsa 2015 Non kesehatan
76 142 10 Rendah 18th P Bsa 2015 Non kesehatan
77 143 10 Rendah 18th L Bsa 2015 Non kesehatan
78 144 10 Rendah 18th L Bsa 2015 Non kesehatan
79 145 10 Rendah 19th P Bsa 2015 Non kesehatan
80 146 10 Rendah 20th L Bsa 2015 Non kesehatan
81 147 10 Rendah 19th L Bsa 2015 Non kesehatan
82 148 10 Rendah 20th P Bsa 2015 Non kesehatan
83 149 30 Rendah 21th L Bsa 2015 Non kesehatan
84 150 30 Rendah 19th L Bsa 2015 Non kesehatan
85 151 30 Rendah 18th P Bsa 2015 Non kesehatan
86 152 20 Rendah 19th P Bsa 2015 Non kesehatan
87 153 20 Rendah 18th L Bsa 2016 Non kesehatan
88 154 20 Rendah 17th L Bsa 2016 Non kesehatan
89 155 20 Rendah 19th L Bsa 2016 Non kesehatan
90 156 20 Rendah 18th L Bsa 2016 Non kesehatan
91 157 20 Rendah 18th L Bsa 2016 Non kesehatan
92 158 20 Rendah 19th L Bsa 2016 Non kesehatan
118
93 159 20 Rendah 17th L Bsa 2016 Non kesehatan
94 160 20 Rendah 18th L Bsa 2016 Non kesehatan
95 161 40 Rendah 17th L Bsa 2016 Non kesehatan
96 162 40 Rendah 18th L Bsa 2016 Non kesehatan
97 163 40 Rendah 20th L Bsa 2016 Non kesehatan
98 164 40 Rendah 18th L Bsa 2016 Non kesehatan
99 165 40 Rendah 17th L Bsa 2016 Non kesehatan
100 166 40 Rendah 18th L Bsa 2016 Non kesehatan
101 167 40 Rendah 18th L Bsa 2016 Non kesehatan
102 168 40 Rendah 17th L Bsa 2016 Non kesehatan
103 169 40 Rendah 18th L Bsa 2016 Non kesehatan
104 170 40 Rendah 18th L Bsa 2016 Non kesehatan
105 171 40 Rendah 18th L Bsa 2016 Non kesehatan
106 172 40 Rendah 18th L Bsa 2016 Non kesehatan
107 173 40 Rendah 19th L Bsa 2016 Non kesehatan
108 174 40 Rendah 19th L Bsa 2016 Non kesehatan
109 175 40 Rendah 18th L Bsa 2016 Non kesehatan
110 176 40 Rendah 17th L Bsa 2016 Non kesehatan
111 177 40 Rendah 18th L Bsa 2016 Non kesehatan
119
112 178 40 Rendah 18th L Bsa 2016 Non kesehatan
113 179 40 Rendah 18th L Bsa 2016 Non kesehatan
114 180 40 Rendah 18th L Bsa 2016 Non kesehatan
115 181 40 Rendah 17th L Bsa 2016 Non kesehatan
116 182 40 Rendah 18th L Bsa 2016 Non kesehatan
117 183 90 Tinggi 20th L Bsi 2015 Non kesehatan
118 184 80 Tinggi 20th L Bsi 2015 Non kesehatan
119 185 90 Tinggi 20th L Bsi 2015 Non kesehatan
120 186 80 Tinggi 21th L Bsi 2015 Non kesehatan
121 187 90 Tinggi 20th L Bsi 2015 Non kesehatan
122 188 40 Rendah 20th L Bsi 2015 Non kesehatan
123 189 60 Sedang 20th L Bsi 2015 Non kesehatan
124 190 70 Sedang 20th L Bsi 2015 Non kesehatan
125 191 70 Sedang 22th P Bsi 2013 Non kesehatan
126 192 40 Rendah 22th P Bsi 2013 Non kesehatan
127 193 70 Sedang 21th P Bsi 2013 Non kesehatan
128 194 80 Tinggi 22th P Bsi 2013 Non kesehatan
129 195 70 Sedang 20th P Bsi 2014 Non kesehatan
130 196 70 Sedang 20th P Bsi 2014 Non kesehatan
120
131 197 70 Sedang 20th P Bsi 2014 Non kesehatan
132 198 80 Tinggi 21th P Bsi 2014 Non kesehatan
133 199 90 Tinggi 19th P Bsi 2015 Non kesehatan
134 200 80 Tinggi 19th P Bsi 2015 Non kesehatan
135 201 70 Sedang 19th P Bsi 2015 Non kesehatan
136 202 60 Sedang 20th L Bsi 2015 Non kesehatan
137 203 60 Sedang 19th L Bsi 2015 Non kesehatan
138 204 80 Tinggi 19th L Bsi 2015 Non kesehatan
139 205 60 Sedang 20th P Bsi 2015 Non kesehatan
140 206 80 Tinggi 19th P Bsi 2015 Non kesehatan
141 207 80 Tinggi 19th P Bsi 2015 Non kesehatan
142 208 90 Tinggi 20th P Bsi 2015 Non kesehatan
143 209 80 Tinggi 19th P Bsi 2015 Non kesehatan
144 210 70 Sedang 20th P Bsi 2015 Non kesehatan
145 211 70 Sedang 19th P Bsi 2015 Non kesehatan
146 212 40 Rendah 20th P Bsi 2015 Non kesehatan
147 213 70 Sedang 20th P Bsi 2015 Non kesehatan
148 214 80 Tinggi 19th P Bsi 2015 Non kesehatan
149 215 80 Tinggi 19th P Bsi 2015 Non kesehatan
121
150 216 60 Sedang 21th P Bsi 2015 Non kesehatan
151 217 40 Rendah 22th P Bsi 2013 Non kesehatan
152 218 30 Rendah 22th P Bsi 2013 Non kesehatan
153 219 30 Rendah 22th P Bsi 2013 Non kesehatan
154 220 30 Rendah 23th P Bsi 2013 Non kesehatan
155 221 30 Rendah 21th P Bsi 2013 Non kesehatan
156 222 30 Rendah 23th P Bsi 2013 Non kesehatan
157 223 30 Rendah 23th P Bsi 2013 Non kesehatan
158 224 30 Rendah 22th P Bsi 2013 Non kesehatan
159 225 30 Rendah 22th P Bsi 2013 Non kesehatan
160 226 30 Rendah 21th P Bsi 2013 Non kesehatan
161 227 30 Rendah 21th P Bsi 2013 Non kesehatan
162 228 30 Rendah 21th P Bsi 2013 Non kesehatan
163 229 30 Rendah 22th P Bsi 2013 Non kesehatan
164 230 30 Rendah 22th P Bsi 2013 Non kesehatan
165 231 30 Rendah 23th L Bsi 2013 Non kesehatan
166 232 30 Rendah 22th L Bsi 2013 Non kesehatan
167 233 30 Rendah 22th L Bsi 2013 Non kesehatan
168 234 30 Rendah 21th L Bsi 2013 Non kesehatan
122
169 235 30 Rendah 22th L Bsi 2013 Non kesehatan
170 236 30 Rendah 22th L Bsi 2013 Non kesehatan
171 237 30 Rendah 21th L Bsi 2013 Non kesehatan
172 238 40 Rendah 21th L Bsi 2013 Non kesehatan
173 239 40 Rendah 22th L Bsi 2013 Non kesehatan
174 240 40 Rendah 22th L Bsi 2013 Non kesehatan
175 241 40 Rendah 22th L Bsi 2013 Non kesehatan
176 242 40 Rendah 24th L Bsi 2013 Non kesehatan
177 243 40 Rendah 22th L Bsi 2013 Non kesehatan
178 244 40 Rendah 20th P Bsi 2014 Non kesehatan
179 245 60 Sedang 20th P Bsi 2014 Non kesehatan
180 246 40 Rendah 20th P Bsi 2014 Non kesehatan
181 247 40 Rendah 20th P Bsi 2014 Non kesehatan
182 248 40 Rendah 20th P Bsi 2014 Non kesehatan
183 249 40 Rendah 21th P Bsi 2014 Non kesehatan
184 250 40 Rendah 21th P Bsi 2014 Non kesehatan
185 251 40 Rendah 21th P Bsi 2014 Non kesehatan
186 252 40 Rendah 21th P Bsi 2014 Non kesehatan
187 253 40 Rendah 21th P Bsi 2014 Non kesehatan
123
188 254 40 Rendah 21th P Bsi 2014 Non kesehatan
189 255 40 Rendah 20th L Bsi 2014 Non kesehatan
190 256 40 Rendah 20th L Bsi 2014 Non kesehatan
191 257 40 Rendah 19th L Bsi 2014 Non kesehatan
192 258 40 Rendah 20th L Bsi 2014 Non kesehatan
193 259 40 Rendah 20th P Bsi 2014 Non kesehatan
194 260 40 Rendah 20th P Bsi 2014 Non kesehatan
195 261 40 Rendah 21th P Bsi 2014 Non kesehatan
196 262 40 Rendah 21th L Bsi 2014 Non kesehatan
197 263 40 Rendah 21th L Bsi 2014 Non kesehatan
198 264 40 Rendah 21th P Bsi 2014 Non kesehatan
199 265 40 Rendah 21th P Bsi 2014 Non kesehatan
200 266 40 Rendah 21th P Bsi 2014 Non kesehatan
201 267 40 Rendah 20th P Bsi 2014 Non kesehatan
202 268 40 Rendah 20th P Bsi 2014 Non kesehatan
203 269 40 Rendah 20th P Bsi 2014 Non kesehatan
204 270 20 Rendah 20th L Bsi 2014 Non kesehatan
205 271 20 Rendah 21th L Bsi 2014 Non kesehatan
206 272 20 Rendah 18th P Bsi 2016 Non kesehatan
124
207 273 20 Rendah 18th L Bsi 2016 Non kesehatan
208 274 20 Rendah 18th L Bsi 2016 Non kesehatan
209 275 20 Rendah 18th L Bsi 2016 Non kesehatan
210 276 20 Rendah 18th L Bsi 2016 Non kesehatan
211 277 20 Rendah 18th L Bsi 2016 Non kesehatan
212 278 20 Rendah 18th L Bsi 2016 Non kesehatan
213 279 20 Rendah 18th L Bsi 2016 Non kesehatan
214 280 30 Rendah 18th L Bsi 2016 Non kesehatan
215 281 30 Rendah 19th L Bsi 2016 Non kesehatan
216 282 30 Rendah 19th L Bsi 2016 Non kesehatan
217 283 30 Rendah 19th L Bsi 2016 Non kesehatan
218 284 30 Rendah 19th L Bsi 2016 Non kesehatan
219 285 30 Rendah 19th L Bsi 2016 Non kesehatan
220 286 30 Rendah 19th L Bsi 2016 Non kesehatan
221 287 30 Rendah 19th L Bsi 2016 Non kesehatan
222 288 30 Rendah 19th L Bsi 2016 Non kesehatan
223 289 30 Rendah 19th L Bsi 2016 Non kesehatan
224 290 30 Rendah 19th L Bsi 2016 Non kesehatan
225 291 30 Rendah 18th L Bsi 2016 Non kesehatan
125
226 292 30 Rendah 18th L Bsi 2016 Non kesehatan
227 293 30 Rendah 19th L Bsi 2016 Non kesehatan
228 294 10 Rendah 19th L Bsi 2016 Non kesehatan
229 295 10 Rendah 18th L Bsi 2016 Non kesehatan
230 296 10 Rendah 19th L Bsi 2016 Non kesehatan
231 297 10 Rendah 19th L Bsi 2016 Non kesehatan
232 298 10 Rendah 20th L Bsi 2016 Non kesehatan
233 299 10 Rendah 21th L Bsi 2016 Non kesehatan
234 300 10 Rendah 21th L Bsi 2016 Non kesehatan
235 301 10 Rendah 20th L Bsi 2016 Non kesehatan
236 302 10 Rendah 20th L Bsi 2016 Non kesehatan
237 303 10 Rendah 19th L Bsi 2016 Non kesehatan
238 304 10 Rendah 19th L Bsi 2016 Non kesehatan
239 305 10 Rendah 18th L Bsi 2016 Non kesehatan
240 306 10 Rendah 18th L Bsi 2016 Non kesehatan
241 307 10 Rendah 18th L Bsi 2016 Non kesehatan
242 308 10 Rendah 18th L Bsi 2016 Non kesehatan
243 309 10 Rendah 18th L Bsi 2016 Non kesehatan
244 310 10 Rendah 19th L Bsi 2016 Non kesehatan
126
245 311 10 Rendah 19th L Bsi 2016 Non kesehatan
246 312 10 Rendah 19th L Bsi 2016 Non kesehatan
247 313 20 Rendah 20th L Bsi 2016 Non kesehatan
248 314 20 Rendah 20th L Bsi 2016 Non kesehatan
249 315 20 Rendah 20th L Bsi 2016 Non kesehatan
250 316 20 Rendah 18th L Bsi 2016 Non kesehatan
251 317 20 Rendah 18th L Bsi 2016 Non kesehatan
252 318 20 Rendah 18th L Bsi 2016 Non kesehatan
253 319 20 Rendah 19th L Bsi 2016 Non kesehatan
126
126
Lampiran 5. Daftar r Tabel
127
Lampiran 6.Output Uji Validitas Kuesioner
128
128
Lampiran 7.Output Uji Reliabilitas Kuesioner
129
Lampiran 8.Hasil Kuesioner Mahasiswa Kesehatan
NO MAHASISWA
KESEHATAN
HASIL KUESIONER K TOTAL TINGKAT
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 PENGETA
HUAN
1 001 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 90 TINGGI
2 002 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 900 TINGGI
3 003 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 100 TINGGI
4 004 1 1 1 1 1 1 1 1 1 100 TINGGI
5 005 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 100 TINGGI
6 006 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 80 TINGGI
7 007 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 100 TINGGI
8 008 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 80 TINGGI
9 009 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 100 TINGGI
10 010 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 90 TINGGI
11 011 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 100 TINGGI
12 012 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 100 TINGGI
13 013 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 90 TINGGI
14 014 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 100 TINGGI
15 015 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 100 TINGGI
16 016 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 100 TINGGI
17 017 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 80 TINGGI
18 018 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 100 TINGGI
19 019 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 90 TINGGI
20 020 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 100 TINGGI
21 021 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 100 TINGGI
22 022 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 100 TINGGI
130
23 023 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 100 TINGGI
24 024 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 80 TINGGI
25 025 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1 60 SEDANG
26 026 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 80 TINGGI
27 027 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 100 TINGGI
28 028 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 90 TINGGI
29 029 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 80 TINGGI
30 030 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 80 TINGGI
31 031 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 70 SEDANG
32 032 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 100 TINGGI
33 033 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 80 TINGGI
34 034 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 90 TINGGI
35 035 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 80 TINGGI
36 036 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 80 TINGGI
37 037 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 100 TINGGI
38 038 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 100 TINGGI
39 039 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 60 SEDANG
40 040 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 90 TINGGI
41 041 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 90 TINGGI
42 042 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 90 TINGGI
43 043 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 90 TINGGI
44 044 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 90 TINGGI
45 045 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 100 TINGGI
46 046 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 90 TINGGI
47 047 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 80 TINGGI
48 048 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 100 TINGGI
49 049 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 100 TINGGI
131
50 050 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 100 TINGGI
51 051 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 100 TINGGI
52 052 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 80 TINGGI
53 053 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 TINGGI
54 054 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 70 SEDANG
55 055 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 100 TINGGI
56 056 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 100 TINGGI
57 057 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 80 TINGGI
58 058 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 80 TINGGI
59 059 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 100 TINGGI
60 060 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 100 TINGGI
61 061 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 100 TINGGI
62 062 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 80 TINGGI
63 063 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 80 TINGGI
64 064 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 80 TINGGI
65 065 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 100 TINGGI
66 065 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 100 TINGGI
132
Lampiran 9. Hasil kuesioner mahasiswa non kesehatan
NO MAHASISWA
NON
HASIL KUESIONER TOTAL TINGKAT
KESEHATAN 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 PENGETAH
UAN
1 067 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 40 RENDAH
2 068 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 70 SEDANG
3 069 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 30 RENDAH
4 070 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 30 RENDH
5 071 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 30 RENDAH
6 072 1 0 0 0 0 1 0 1 0 1 30 RENDAH
7 073 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 30 RENDAH
8 074 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 30 RENDAH
9 075 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 30 RENDAH
10 076 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 80 TINGGI
11 077 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 80 TINGGI
12 078 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 40 RENDAH
13 079 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 70 SEDANG
14 080 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 70 SEDANG
15 081 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 70 SEDANG
16 082 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 60 SEDANG
17 083 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 70 SEDANG
18 084 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 40 RENDAH
19 085 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 60 SEDANG
20 086 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 10 RENDAH
21 087 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 10 RENDAH
22 088 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 10 RENDAH
133
23 089 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 10 RENDAH
24 090 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 10 RENDAH
25 091 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 10 RENDAH
26 092 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 40 RENDAH
27 093 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 20 RENDAH
28 094 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 RENDAH
29 095 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 20 RENDAH
30 096 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 20 RENDAH
31 097 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 20 RENDAH
32 098 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 40 RENDAH
33 099 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 40 RENDAH
34 100 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 40 RENDAH
35 101 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 40 RENDAH
36 102 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 40 RENDAH
37 103 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 40 RENDAH
38 104 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 40 RENDAH
39 105 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 40 RENDAH
40 106 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 40 RENDAH
41 107 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 40 RENDAH
42 108 0 0 0 0 0 1 0 1 0 1 30 RENDAH
43 109 1 0 0 0 0 1 0 1 0 1 40 RENDAH
44 110 1 0 0 0 0 1 0 1 0 1 40 RENDAH
45 111 1 0 0 0 0 1 0 1 0 1 40 RENDAH
46 112 1 0 0 0 0 1 0 1 0 1 40 RENDAH
47 113 1 0 0 0 0 1 0 1 0 1 40 RENDAH
48 114 1 0 0 0 0 1 0 1 0 1 40 RENDAH
49 115 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 30 RENDAH
134
50 116 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 30 RENDAH
51 117 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 30 RENDAH
52 118 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 30 RENDAH
53 119 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 30 RENDAH
54 120 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 30 RENDAH
55 121 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 30 RENDAH
56 122 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 30 RENDAH
57 123 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 30 RENDAH
58 124 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 40 RENDAH
59 125 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 80 TINGGGI
60 126 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 80 TINGGI
61 127 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 10 RENDAH
62 128 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 10 RENDAH
63 129 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 40 RENDAH
64 130 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 40 RENDAH
65 131 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 40 RENDAH
66 132 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 40 RENDAH
67 133 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 10 RENDAH
68 134 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 10 RENDAH
69 135 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 10 RENDAH
70 136 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 10 RENDAH
71 137 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 10 RENDAH
72 138 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 10 RENDAH
73 139 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 10 RENDAH
74 140 1 0 0 0 0 0 0 0 0 10 RENDAH
75 141 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 10 RENDAH
76 142 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 10 RENDAH
135
77 143 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 10 RENDAH
78 144 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 10 RENDAH
79 145 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 10 RENDAH
80 146 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 10 RENDAH
81 147 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 10 RENDAH
82 148 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 10 RENDAH
83 149 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 30 RENDAH
84 150 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 30 RENDAH
85 151 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 30 RENDAH
86 152 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 20 RENDAH
87 153 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 20 RENDAH
88 154 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 20 RENDAH
89 155 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 20 RENDAH
90 156 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 20 RENDAH
91 157 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 20 RENDAH
92 158 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 20 RENDAH
93 159 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 20 RENDAH
94 160 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 20 RENDAH
95 161 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 40 RENDAH
96 162 1 0 1 0 1 0 1 0 0 40 RENDAH
97 163 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 40 RENDAH
98 164 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 40 RENDAH
99 165 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 40 RENDAH
100 166 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 40 RENDAH
101 167 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 40 RENDAH
102 168 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 40 RENDAH
103 169 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 40 RENDAH
136
104 170 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 40 RENDAH
105 171 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 40 RENDAH
106 172 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 40 RENDAH
107 173 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 40 RENDAH
108 174 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 40 RENDAH
109 175 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 40 RENDAH
110 176 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 40 RENDAH
111 177 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 40 RENDAH
112 178 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 40 RENDAH
113 179 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 40 RENDAH
114 180 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 40 RENDAH
115 181 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 40 RENDAH
116 182 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 40 RENDAH
117 183 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 90 TINGGI
118 184 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 80 TINGGI
119 185 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 90 TINGGI
120 186 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 80 TINGGI
121 187 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 90 TINGGI
122 188 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 40 RENDAH
123 189 1 0 0 1 0 1 1 1 0 1 60 SEDANG
124 190 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 70 SEDANG
125 191 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 70 SEDANG
126 192 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 40 RENDAH
127 193 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 70 SEDANG
128 194 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 80 TINGGI
129 195 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 70 SEDANG
130 196 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 70 SEDANG
137
131 197 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 70 SEDANG
132 198 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 80 TINGGI
133 199 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 90 TINGGI
134 200 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 80 TINGGI
135 201 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 70 SEDANG
136 202 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 60 SEDANG
137 203 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 60 SEDANG
138 204 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 80 TINGGI
139 205 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 60 SEDANG
140 206 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 80 TINGGI
141 207 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 80 TINGGI
142 208 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 90 TINGGI
143 209 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 80 TINGGI
144 210 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 70 SEDANG
145 211 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 70 SEDANG
146 212 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 40 RENDAH
147 213 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 70 SEDANG
148 214 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 80 TINGGI
149 215 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 80 TINGGI
150 216 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 60 SEDANG
151 217 1 0 0 0 0 1 0 1 0 1 40 RENDAH
152 218 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 30 RENDAH
153 219 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 30 RENDAH
154 220 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 30 RENDAH
155 221 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 30 RENDAH
156 222 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 30 RENDAH
157 223 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 30 RENDAH
138
158 224 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 30 RENDAH
159 225 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 30 RENDAH
160 226 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 30 RENDAH
161 227 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 30 RENDAH
162 228 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 30 RENDAH
163 229 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 30 RENDAH
164 230 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 30 RENDAH
165 231 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 30 RENDAH
166 232 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 30 RENDAH
167 233 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 30 RENDAH
168 234 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 30 RENDAH
169 235 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 30 RENDAH
170 236 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 30 RENDAH
171 237 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 30 RENDAH
172 238 1 0 0 0 0 1 0 1 0 1 40 RENDAH
173 239 1 0 0 0 0 1 0 1 0 1 40 RENDAH
174 240 1 0 0 0 0 1 0 1 0 1 40 RENDAH
175 241 1 0 0 0 0 1 0 1 0 1 40 RENDAH
176 242 1 0 0 0 0 1 0 1 0 1 40 RENDAH
177 243 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 40 RENDAH
178 244 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 40 RENDAH
179 245 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 60 SEDANG
180 246 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 40 RENDAH
181 247 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 40 RENDAH
182 248 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 40 RENDAH
183 249 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 40 RENDAH
184 250 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 40 RENDAH
139
185 251 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 40 RENDAH
186 252 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 40 RENDAH
187 253 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 40 RENDAH
188 254 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 40 RENDAH
189 255 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 40 RENDAH
190 256 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 40 RENDAH
191 257 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 40 RENDAH
192 258 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 40 RENDAH
193 259 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 40 RENDAH
194 260 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 40 RENDAH
195 261 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 40 RENDAH
196 262 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 40 RENDAH
197 263 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 40 RENDAH
198 264 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 40 RENDAH
199 265 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 40 RENDAH
200 266 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 40 RENDAH
201 267 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 40 RENDAH
202 268 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 40 RENDAH
203 269 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 40 RENDAH
204 270 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 20 RENDAH
205 271 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 20 RENDAH
206 272 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 20 RENDAH
207 273 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 20 RENDAH
208 274 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 20 RENDAH
209 275 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 20 RENDAH
210 276 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 20 RENDAH
211 277 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 20 RENDAH
140
212 278 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 20 RENDAH
213 279 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 20 RENDAH
214 280 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 30 RENDAH
215 281 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 30 RENDAH
216 282 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 30 RENDAH
217 283 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 30 RENDAH
218 284 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 30 RENDAH
219 285 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 30 RENDAH
220 286 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 30 RENDAH
221 287 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 30 RENDAH
222 288 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 30 RENDAH
223 289 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 30 RENDAH
224 290 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 30 RENDAH
225 291 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 30 RENDAH
226 292 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 30 RENDAH
227 293 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 30 RENDAH
228 294 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 10 RENDAH
229 295 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 10 RENDAH
230 296 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 10 RENDAH
231 297 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 10 RENDAH
232 298 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 10 RENDAH
233 299 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 10 RENDAH
234 300 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 10 RENDAH
235 301 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 10 RENDAH
236 302 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 10 RENDAH
237 303 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 10 RENDAH
238 304 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 10 RENDAH
141
239 305 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 10 RENDAH
240 306 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 10 RENDA
241 307 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 10 RENDAH
242 308 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 10 RENDAH
243 309 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 10 RENDAH
244 310 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 10 RENDAH
245 311 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 10 RENDAH
246 312 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 20 RENDAH
247 313 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 20 RENDAH
248 314 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 20 RENDAH
249 315 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 20 RENDAH
250 316 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 20 RENDAH
251 317 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 20 RENDAH
252 318 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 20 RENDAH
253 319 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 20 RENDAH
142
Lampiran 10. Uji Normalitas mahasiswa kesehatan
143
Lampiran 11. Uji Normalitas mahasiswa non kesehatan
144
Lampiran 12. Uji Mann-Whitney
145
Lampiran 13. Uji Chi-Square
146
Lampiran 14. Surat Permohonan Izin
147
Lampiran 15. Foto-Foto
148
149
