SKPM FOR PRINT-NEW.doc

8/19/2019 SKPM FOR PRINT-NEW.doc

1/43

STANDARD 1KEPIMPINAN DAN HALA TUJU

ASPEK 1.1 : Gaya KepimpinanKRITERIA KRITIKAL : Kepimpinan sekolah mengamalkan gaya kepimpinan berkesan untuk

menggembleng tenaga arga sekolah ke arah pen!apaian matlamatsekolah.

"ESKRIPSI SK#R SK#RSemua kekuatan yang $ihuraikan $alam $eskripsi skor % $ipenuhi. Ter$apat unsurino&asi $an kreati&iti yang menambah nilai pa$a usaha'usaha meningkatkanke!emerlangan sekolah yang membaa kepa$a peningkatan pen!apaian muri$. (sahaseumpama ini sesuai $itan$a aras oleh sekolah lain.

)

• Pengetua*Guru +esar mengamalkan gaya kepimpinan yang sesuai mengikut

situasi.

• Pengetua*Guru +esar bertin$ak se!ara proakti,- $inamik- bersungguh'sungguh

$an berse$ia mengambil risiko untuk melaksanakan perubahan ke arahpenambahbaikan

• Pengetua*Guru +esar beribaa- berintegriti $an bersikap pro,esional $alam

melaksanakan hampir keseluruhan tin$akannya

• Pengetua*Guru +esar berpengetahuan luas $an mempunyai pelbagai kemahiranuntuk menana i$ea yang bernas $an memberi bimbingan $an nasihat se!araberterusan

• Pengetua*Guru +esar berpan$angan auh $an amalan bu$aya bersaing mena$i

ikutan arga sekolah $alam melaksanakan tugas

• Pengetua*Guru +esar men$apat sokongan pa$u hampir keseluruhan arga

sekolah

%

Semua kekuatan yang $ihuraikan $alam $eskripsi skor / $ipenuhi. Ter$apat banyakkekuatan yang nyata tetapi belum men!apai keseluruhan $eskripsi skor %. 0

• Pengetua*Guru +esar mengamalkan gaya kepimpinan yang sesuai mengikut

situasi.

• Pengetua*Guru +esar melaksanakan perubahan ke arah penambahbaikan

apabila $iarah $an sanggup mengambil risiko $alam kea$aan tertentu.

• Pengetua*Guru +esar berintegriti $an bersikap pro,esional $alam melaksanakan

kebanyakan tin$akannya.

• Pengetua*Guru +esar berpengetahuan $an berupaya memberi bimbingan serta

nasihat $alam pengurusan rutin.

• Pengetua*Guru +esar men$apat sokongan kebanyakan arga sekolah.

/

Ter$apat se$ikit kekuatan tetapi masih banyak kelemahan yang nyata $an belummen!apai $eskripsi skor /.

• Pengetua*Guru +esar kurang beribaa $alam melaksanakan tugas $an

tanggungaabnya.• Pengetua*Guru +esar kurang mampu melaksanakan perubahan ke arah

penambahbaikan.

• Pengetua*Guru +esar kurang berpengetahuan $an kurang berkemahiran untuk

menana i$ea $an memberi bimbingan serta nasihat.

1

22Tan$akan bulat $iruang skor 222

1


2/43

ASPEK 1. : Penetapan "an Pelaksanaan 3ala TuuKRITERIA KRITIKAL : Kepimpinan sekolah memastikan &isi $an misi mena$i hala tuu seluruh

arga sekolah ke arah pen!apaian matlamat $an obekti, yang$itetapkan.

"ESKRIPSI SK#R SK#R

Semua kekuatan yang $ihuraikan $alam $eskripsi skor % $ipenuhi. Ter$apat unsurino&asi $an kreati&iti yang menambah nilai pa$a usaha'usaha meningkatkanke!emerlangan sekolah yang membaa kepa$a peningkatan pen!apaian muri$.

(saha seumpama ini sesuai $itan$a aras oleh sekolah lain.

)

• Pengetua*Guru +esar memastikan &isi $an misi selaras $engan potensi

muri$- keperluan sekolah- $asar pen$i$ikan $an aspirasi negara.

• Pernyataan &isi $an misi $iperin!ikan $engan elas $an $i,ahami oleh hampir

keseluruhan arga sekolah.

• 4isi $an misi $ia$ikan asas- pan$uan $an ruukan untuk meran!ang $an

melaksanakan hampir keseluruhan program pemauan sekolah.

• 4isi $an misi mena$i hala tuu $alam menggerakkan arga sekolah untuk

berusaha $engan bersungguh'sungguh sebagai satu pasukan bagi men!apaimatlamat sekolah.

• Keayaan sekolah $alam men!apai matlamat $apat $ilihat mengikut tempoh

masa yang $itetapkan.

%


• Pengetua*Guru +esar memastikan &isi $an misi selaras $engan potensi

muri$- keperluan sekolah- $asar pen$i$ikan $an aspirasi negara.

• 4isi $an misi $ia$ikan asas- pan$uan $an ruukan untuk meran!ang $an

melaksanakan kebanyakan program pemauan sekolah.

• 4isi $an misi mena$i hala tuu $alam menggerakkan arga sekolah untuk

berusaha bagi men!apai matlamat sekolah.

/

Ter$apat se$ikit kekuatan tetapi masih banyak kelemahan yang nyata $an belum

men!apai $eskripsi skor /.

• Pengetua*Guru +esar kurang berupaya untuk menetapkan &isi $an misi yang

elas $an selaras $engan keperluan sekolah- $asar pen$i$ikan $an aspirasinegara.

• 4isi $an misi ti$ak $ia$ikan asas $an ruukan untuk meran!ang $an

melaksanakan program pemauan sekolah.

1

2


3/43

ASPEK 1./ : Kemahiran KomunikasiKRITERIA KRITIKAL : Kepimpinan sekolah mengamalkan komunikasi berkesan untuk

perkongsian i$ea $an maklumat.

"ESKRIPSI SK#R SK#R

Semua kekuatan yang $ihuraikan $alam $eskripsi skor % $ipenuhi. Ter$apat unsurino&asi $an kreati&iti yang menambah nilai pa$a usaha'usaha meningkatkanke!emerlangan sekolah yang membaa kepa$a peningkatan pen!apaian muri$.(saha seumpama ini sesuai $itan$a aras oleh sekolah lain.

)

• Pengetua*Guru +esar mengamalkan komunikasi pelbagai hala yang

berkesan $alam menyampaikan i$ea- maklumat $an arahan $enganmengambil kira keperluan semua pihak yang berkepentingan untuk kemauansekolah.

• Pengetua*Guru +esar se$ia men$engar $an meman,aatkan pan$angan yang

berbe5a melalui perspekti, yang positi, untuk kemauan sekolah.

• Pengetua*Guru +esar sentiasa menyampaikan maklumat terkini kepa$a

arga sekolah $an ibu bapa $engan !epat- tepat $an elas.

• 3ampir keseluruhan arahan yang $isampaikan a$alah elas untuk

membolehkan arga sekolah melaksanakan tugas.

• 6arga sekolah tahu $an ,aham tentang perkembangan terkini $i sekolah $an

$alam pen$i$ikan negara.

• Tia$a perselisihan ,aham $alam kalangan arga sekolah akibat komunikasi

yang kurang berkesan antara kepimpinan $an arga sekolah.

%


• Pengetua*Guru +esar mengamalkan komunikasi pelbagai hala $alam

menyampaikan i$ea- maklumat $an arahan untuk kemauan sekolah.

• Pengetua*Guru +esar se$ia men$engar tetapi kurang meman,aatkan

pan$angan yang berbe5a.

• Pengetua*Guru +esar sentiasa menyampaikan maklumat terkini kepa$a

arga sekolah $an ibu bapa.

•

Kebanyakan arahan yang $isampaikan a$alah elas untuk membolehkanarga sekolah melaksanakan tugas.

• 6arga sekolah tahu $an ,aham tentang perkembangan terkini $i sekolah.

• Tia$a perselisihan ,aham yang serius $alam kalangan arga sekolah akibat

komunikasi yang kurang berkesan antara kepimpinan $an arga sekolah.

/


• Pengetua*Guru +esar mengamalkan komunikasi sehala $an mekanisme

untuk menyampaikan i$ea- maklumat $an arahan kurang berkesan.

• Kebanyakan keputusan hanya $ibuat oleh kepimpinan sekolah tanpa

mengambil kira pan$angan $an i$ea arga sekolah.

• Arahan yang $isampaikan kurang elas untuk membolehkan arga sekolah

melaksanakan tugas.

• Suasana kera kurang harmonis $an tin$akan arga sekolah ti$ak selari

$engan aasan sekolah.

1

3


4/43

ASPEK 1.0 : Kemahiran 7eran!angKRITERIA KRITIKAL : Kepimpinan sekolah meneraui penye$iaan peran!angan strategik untuk men!apai matlamat $an obekti, sekolah.

"ESKRIPSI SK#R SK#R


)

• Pengetua*Guru +esar meneraui penye$iaan peran!angan strategik yang

merangkumi bi$ang kurikulum- kokurikulum $an sukan- hal ehal muri$-keangan- sumber manusia- kemu$ahan $an keperluan asas sekolah.

• Peran!angan yang $ise$iakan berasaskan analisis S6#T 8strength-

eakness- opportunity- threat9 $an memenuhi kriteria S7ART 8spe!i,i!-measurable- a!hie&able- realisti!- time'boun$9.

• Sasaran yang $itetapkan ber$asarkan T#4 8Take #,, 4alue9- potensi muri$-

isu yang $ikenal pasti $an sumber yang a$a

• Strategi yang tepat $an elas $irangka untuk membolehkan sasaran yang

$itetapkan ter!apai.

• Pemantauan $an penilaian $iran!ang bagi memastikan program $ilaksanakan

$engan berkesan.

%


• Pengetua*Guru +esar meneraui penye$iaan peran!angan strategik yang

merangkumi bi$ang kurikulum- kokurikulum $an sukan- hal ehal muri$-keangan.

• Peran!angan yang $ise$iakan berasaskan analisis S6#T 8strength-

eakness- opportunity- threat9.

• Sasaran yang $itetapkan ber$asarkan T#4 8Take #,, 4alue9.

• Strategi $irangka untuk membolehkan sasaran yang $itetapkan ter!apai.

• Pemantauan $an penilaian $iran!ang bagi memastikan program$ilaksanakan.

/


• Pengetua*Guru +esar kurang berperanan $alam menye$iakan peran!angan

strategik sekolah.

• Peran!angan yang $ise$iakan ti$ak berasaskan analisis S6#T 8strength-

eakness- opportunity- threat9 $an ti$ak memenuhi kriteria peran!anganstrategik.

• Sasaran yang $itetapkan kurang elas $an ti$ak tepat.

• Strategi yang $irangka kurang realistik untuk men!apai sasaran yang

$itetapkan.

• Pemantauan $an penilaian program ti$ak $iran!ang.

1

4


5/43

ASPEK 1.% : Kemahiran 7emoti&asi "an 7enggerakkan 6arga SekolahKRITERIA KRITIKAL : Kepimpinan sekolah memoti&asikan arga sekolah untuk meningkatkan kualiti kera.

"ESKRIPSI SK#R SK#R


)

• Pengetua*Guru +esar memberi galakan $an pengiktira,an- memberi peluang

memaukan $iri- menaga kebaikan $an keselamatan arga sekolah.

• Pengetua*Guru +esar memberi pelbagai bentuk sokongan termasuk

mengha$iri hampir keseluruhan akti&iti sekolah.

• 3ampir keseluruhan arga sekolah mempamerkan tahap pro,esionalisme

yang tinggi $an komite$ $alam melaksanakan tugasan tanpa $iarah $antanpa mengira aktu.

• 3ampir keseluruhan hasil kera arga sekolah berkualiti $an $ilaksanakan

melalui permua,akatan $an bu$aya kera sepasukan.

%


• Pengetua*Guru +esar memberi galakan $an pengiktira,an- memberi peluang

memaukan $iri- menaga kebaikan $an keselamatan arga sekolah.

• Pengetua*Guru +esar memberi sokongan termasuk mengha$iri kebanyakan

akti&iti sekolah.

• Kebanyakan arga sekolah mempamerkan tahap pro,esionalisme yang tinggi

$an komite$ $alam melaksanakan tugasan.

• Kebanyakan hasil kera arga sekolah berkualiti $an $ilaksanakan melalui

permua,akatan $an bu$aya kera sepasukan.

/


• Pengetua*Guru +esar kurang memberi galakan- pengiktira,an $an peluang

memaukan $iri. Kebaikan- kesihatan $an keselamatan arga sekolah ugakurang $iberi perhatian

• 3ampir keseluruhan arga sekolah mempamerkan tahap pro,esionalisme

yang ren$ah- kurang memberi i$ea $an pen$apat serta kurang komite$ $alammelaksanakan tugas.

1

5


6/43

ASPEK 1.) : Kemahiran 7embuat Keputusan "an 7enyelesaikan 7asalahKRITERIA KRITIKAL : Kepimpinan sekolah membuat keputusan $an menyelesaikan masalah

untuk meningkatkan kualiti pengurusan sekolah.

"ESKRIPSI SK#R SK#R


)

• "alam proses membuat keputusan $an menyelesaikan masalah- kepimpinan

sekolah berupaya mengenal pasti pun!a masalah $an mengambil kira semua,aktor serta mematuhi peraturan $an prose$ur.

• Pengetua*Guru +esar berupaya membuat keputusan $an menyelesaikan

masalah $engan a$il- tegas- telus- !epat $an tepat sama a$a se!ara in$i&i$uatau kolekti, mengikut keperluan.

• Langkah kaalan- pen!egahan $an tin$akan aal yang berkesan $iambil

bagi memastikan masalah ti$ak berulang.

• 3ampir keseluruhan masalah $apat $iselesaikan oleh kepimpinan sekolah.

%


• "alam proses membuat keputusan $an menyelesaikan masalah- kepimpinan

sekolah mematuhi peraturan $an prose$ur.

• Pengetua*Guru +esar membuat keputusan $an menyelesaikan masalah

sama a$a se!ara in$i&i$u atau kolekti, mengikut keperluan.

• Langkah kaalan- pen!egahan $an tin$akan aal $iambil bagi memastikan

masalah ti$ak berulang.

• Kebanyakan masalah $apat $iselesaikan oleh kepimpinan sekolah.

/


• "alam proses membuat keputusan $an menyelesaikan masalah- ,aktortertentu sahaa $iambil kira $an peraturan serta prose$ur kurang $ipatuhi.

• Pengetua*Guru +esar kurang berupaya membuat keputusan $an

menyelesaikan masalah.

• Tia$a langkah kaalan- pen!egahan $an tin$akan aal untuk memastikan

masalah ti$ak berulang.

1

6


7/43

ASPEK 1. : Kepimpinan InstruksionalKRITERIA KRITIKAL : Kepimpinan sekolah meneraui perlaksanaan kurikulum $an meuu$kan persekitaran pembelaaran yang menggalakkan pemupukan bu$aya belaar.

"ESKRIPSI SK#R SK#R



)

• Pengetua*Guru +esar menentukan matlamat $an ketetapan yang elas- tepat

$an ber,okus mengenai pelaksanaan kurikulum.

• Pengetua*Guru +esar mengaar seumlah aktu yang $itetapkan.

• Pengetua*Guru +esar mena$i ruukan berkaitan teori pembelaaran-

pe$agogi $an memimpin pelaksanaan pengaaran se!ara berkesan $isamping menyebarkan amalan terbaik P;P kepa$a guru $i peringkat sekolah.

• Pengetua*Guru +esar men!erap P;P $an memastikan P;P semua guru

$i!erap. 7aklum balas pen!erapan $igunakan untuk meningkatkan kualitiP;P.

• Pengetua*Guru +esar menyelia hasil kera atau tugasan $an pen!apaian

muri$ se!ara sistematik $an berterusan.

• Peran!angan pengaaran $an hasil kera hampir keseluruhan guru berkaitanP;P uga $iselia se!ara tekal.

• Pengetua*Guru +esar meuu$kan suasana pembelaaran yang kon$usi,

se!ara menyeluruh bagi menyokong P;P yang berkesan untuk meningkatkanpen!apaian aka$emik $an sahsiah muri$.

• +u$aya belaar $iperlihatkan oleh hampir keseluruhan arga sekolah.

%


• Pengetua*Guru +esar menentukan matlamat $an ketetapan mengenai

pelaksanaan kurikulum.

•

Pengetua*Guru +esar mengaar seumlah aktu yang $itetapkan.• Pengetua*Guru +esar men!erap P;P $an memastikan P;P hampir

keseluruhan guru $i!erap.

• Pengetua*Guru +esar menyelia hasil kera atau tugasan $an pen!apaian

muri$.

• Peran!angan pengaaran $an hasil kera kebanyakan guru berkaitan P;P

uga $iselia.

• Pengetua*Guru +esar meuu$kan suasana pembelaaran yang kon$usi,

bagi menyokong P;P.

• +u$aya belaar $iperlihatkan oleh kebanyakan arga sekolah.

/


• Pengetua*Guru +esar kurang berusaha untuk menentukan matlamat $an

ketetapan mengenai pelaksanaan kurikulum.

• Pengetua*Guru +esar ti$ak mengaar seumlah aktu yang $itetapkan.

• Pengetua*Guru +esar kurang membimbing pelaksanaan pengaaran. Ti$ak

semua P;P guru $i!erap.

• Pengetua*Guru +esar kurang menyelia hasil kera guru $an muri$.

1

7


8/43

• Pengetua*Guru +esar kurang berusaha untuk meuu$kan suasana

pembelaaran yang kon$usi, bagi menyokong P;P.

8


9/43

ASPEK 1.< : Perkongsian KepimpinanKRITERIA KRITIKAL : Kepimpinan sekolah meuu$kan perkongsian tanggungaab bagi

memupuk kese$aran tanggungaab bersama $alam mengurus sekolah.

"ESKRIPSI SK#R SK#R


)

• Pengetua*Guru +esar menurunkan kuasa untuk membolehkan keputusan

$an tin$akan bagi aspek yang sesuai $ibuat $engan !ekap $an berkesan.

• 3ampir keseluruhan arga sekolah yang $iberi tanggungaab peka $an

berkemahiran melaksanakan tanggungaab yang $iamanahkan untukmemaukan sekolah.

• Peluang untuk meningkatkan ke!ekapan memimpin uu$ melalui pelbagai

program latihan $alaman termasuk latihan sambil kera yang berterusan.

• Sekolah beroperasi $engan lan!ar alaupun semasa ketia$aan

Pengetua*Guru +esar.

• Perkongsian kuasa yang $iamalkan $apat meningkatkan ke!ekapan in$i&i$u

$an pengurusan sekolah.

%


• Pengetua*Guru +esar menurunkan kuasa bagi aspek yang sesuai untuk

membolehkan keputusan $an tin$akan $ibuat.

• Kebanyakan arga sekolah yang $iberi tanggungaab peka $an

berkemahiran melaksanakan tanggungaab yang $iamanahkan untukmemaukan sekolah.

• Peluang untuk meningkatkan ke!ekapan memimpin uu$ melalui program

latihan $alaman termasuk latihan sambil kera.

• Sekolah beroperasi alaupun semasa ketia$aan Pengetua*Guru +esar.

/


• Pengetua*Guru +esar ti$ak menurunkan kuasa bagi kebanyakan aspek

pengurusan sekolah.

• 6arga sekolah kurang $iberi peluang $an latihan untuk meningkatkan

ke!ekapan memimpin.

• Sekolah beroperasi $alam kea$aan kurang terkaal semasa ketia$aan

Pengetua*Guru +esar.

1

9


10/43

STANDARD 2PENGURUSAN ORGANISASI

ASPEK .1 : Pengurusan Sumber 7anusiaKRITERIA KRITIKAL : Sumber manusia $iurus untuk meningkatkan kualiti kera arga sekolah.

"ESKRIPSI SK#R SK#R

Semua kekuatan yang $ihuraikan $alam $eskripsi skor % $ipenuhi. Ter$apat unsur

ino&asi $an kreati&iti yang menambah nilai pa$a usaha'usaha meningkatkanke!emerlangan sekolah yang membaa kepa$a peningkatan pen!apaian muri$.(saha seumpama ini sesuai $itan$a aras oleh sekolah lain.

)

• Potensi- kemahiran $an pengalaman hampir keseluruhan sta, $ikenal pasti

$an tugas yang $iagihkan se!ara seimbang meningkatkan kualiti kera-memberi kepuasan $an keseronokan bekera.

• Prestasi kera sta, $inilai se!ara sistematik- tepat- a$il- telus $an berterusan.

3asil penilaian $imaklumkan kepa$a sta, yang berkenaan.

• Program perkembangan sta, $ilaksanakan se!ara teran!ang $engan

mengambil kira keperluan in$i&i$u- kumpulan $an sekolah $enganmenggunakan khi$mat kepakaran $alaman atau luaran se!ara berkesan.

• Impak program perkembangan sta, $inilai.

%


• Potensi- kemahiran $an pengalaman kebanyakan sta, $ikenal pasti $an tugas

$iagihkan se!ara seimbang.

• Prestasi kera sta, $inilai se!ara tepat- a$il- telus $an hasil penilaian

$imaklumkan kepa$a sta, yang berkenaan.

• Program perkembangan sta, $ilaksanakan se!ara teran!ang $engan

menggunakan khi$mat kepakaran $alaman atau luaran.

/



• Pengagihan tugas kurang mengambil kira potensi- kemahiran $an

pengalaman sta,.

• Prestasi kera sta, $inilai tetapi hasil penilaian ti$ak $imaklumkan kepa$a sta,

yang berkenaan.

• Program perkembangan sta, ti$ak $ilaksanakan.

1

10


11/43

ASPEK . : Pengurusan PrasaranaKRITERIA KRITIKAL : Kemu$ahan prasarana $iurus untuk memastikan keselesaan $an

keselamatan arga sekolah.

"ESKRIPSI SK#R SK#R


)

• Semua kemu$ahan ,i5ikal $an kelengkapan asas sekolah men!ukupi $an

$isusun atur mengikut kesesuaian $an keperluan muri$ serta sta,.

• Semua kemu$ahan ,i5ikal $an kelengkapan asas $iperiksa $an $iselenggara

untuk memastikannya $alam kea$aan selamat- ber,ungsi $an $igunakanse!ara optimum oleh arga sekolah.

• Reko$ penyelengaraan lengkap $an kemas kini.

%


• Semua kemu$ahan ,i5ikal $an kelengkapan asas sekolah men!ukupi.

• Semua kemu$ahan ,i5ikal $an kelengkapan asas $iselenggara untuk

memastikannya $alam kea$aan selamat- ber,ungsi $an $igunakan se!araoptimum oleh arga sekolah.

/


• Kemu$ahan ,i5ikal $an kelengkapan asas sekolah ti$ak men!ukupi. Sekolah

ti$ak mempunyai inisiati, yang elas untuk mengatasi kekurangan tersebut.

• 3ampir keseluruhan kemu$ahan ,i5ikal $an kelengkapan asas ti$ak

$iselenggara untuk memastikannya $alam kea$aan selamat $an ber,ungsi.

1

11


12/43

ASPEK ./ : Pengurusan Keangan- Aset Alih $an Aset Ti$ak Alih KeraaanKRITERIA KRITIKAL : Keangan- aset alih $an aset ti$ak alih keraaan $iurus untuk memastikan

setiap perbelanaan memberi pulangan yang optimum.

"ESKRIPSI SK#R SK#R


)

• Keangan sekolah $iurus se!ara !ekap- telus- berkesan $an mematuhi

peraturan keangan yang berkuat kuasa.

• Perbelanaan $iran!ang untuk meman,aatkan peruntukan keangan

sepenuhnya.

• Perbelanaan mematuhi anggaran perbelanaan yang $itetapkan.

• Sekolah menerima Laporan Au$it Tanpa Teguran.

• 3arta mo$al $an in&entori $iurus $engan !ekap $an sistematik.

• Semakan stok $ibuat se!ara teran!ang bagi memastikan bahan $an alatan

sentiasa men!ukupi serta $igunakan se!ara optimum.

• 3apus kira $an pelupusan $ilaksanakan mengikut keperluan.

•

Semua perbelanaan $ikaal $an $ipantau se!ara teran!ang bagimemastikan setiap perbelanaan memberi pulangan yang optimum.

%


• Keangan sekolah $iurus $engan mematuhi peraturan keangan yang

berkuat kuasa.

• Perbelanaan $iran!ang untuk meman,aatkan peruntukan keangan.

• Sekolah menerima Laporan Au$it Tanpa Teguran.

• 3arta mo$al $an in&entori $iurus $an semakan stok $ibuat.

• Semua perbelanaan $ipantau.

/


• Pengurusan Keangan Sekolah kurang mematuhi peraturan keangan yang

berkuat kuasa.

• Sekolah menerima Laporan Au$it +erteguran.

• 3arta mo$al $an in&entori ti$ak $iurus $engan sistematik.

• Perbelanaan ti$ak $iran!ang $an ti$ak $ipantau.

1

12


13/43

ASPEK .0 : Pengurusan "ata "an 7aklumatKRITERIA KRITIKAL : "ata $an maklumat $iurus supaya mu$ah $iakses $an $iman,aatkan.

"ESKRIPSI SK#R SK#R


)

•"ata $an maklumat sekolah $ikumpul- $isebar kepa$a hampir keseluruhanarga sekolah.

• "ata $an maklumat sekolah $isimpan $engan kae$ah yang sistematik $an

sesuai $engan teknologi semasa.

• "ata $an maklumat sekolah lengkap $an kemas kini.

• "ata $an maklumat sekolah mu$ah $iakses- $ianalisis $an $iman,aatkan

untuk meningkatkan kualiti pengurusan $an program peningkatan prestasimuri$.

%


• "ata $an maklumat sekolah $ikumpul- $isebar kepa$a kebanyakan arga

sekolah.

• "ata $an maklumat sekolah $isimpan se!ara sistematik.

• "ata $an maklumat yang lengkap $an kemas kini mu$ah $iakses.

/


• "ata $an maklumat sekolah ti$ak $isebar $an ti$ak $isimpan se!ara

sistematik.

• "ata $an maklumat sukar $iakses.

1

13


14/43

ASPEK .% : Pengurusan Sumber Pen$i$ikan "an Teknologi 7aklumat Komunikasi8T7K9

KRITERIA KRITIKAL : Sumber pen$i$ikan $an Teknologi 7aklumat Komunikasi 8T7K9 $iurusbagi menyokong peningkatan kualiti pembelaaran.

"ESKRIPSI SK#R SK#R



)

• Sumber pen$i$ikan $an T7K yang pelbagai $ise$iakan $engan men!ukupi-

terkini $an sesuai $engan keperluan pen$i$ikan.

• Sumber pen$i$ikan $isimpan se!ara sistematik- mu$ah $iakses $an

$iselenggara se!ara teran!ang.

• Guru menggunakan sumber pen$i$ikan se!ara optimum untuk menyokong

P;P.

• Kepimpinan sekolah melaksanakan pemantauan terha$ap penggunaan

sumber se!ara teran!ang untuk penambahbaikan $an peningkatanpenggunaannya

%

Semua kekuatan yang $ihuraikan $alam $eskripsi skor / $ipenuhi. Ter$apat banyak

kekuatan yang nyata tetapi belum men!apai keseluruhan $eskripsi skor %. 0

• Sumber pen$i$ikan $an T7K yang pelbagai $ise$iakan.

• Sumber pen$i$ikan $isimpan se!ara sistematik $an mu$ah $iakses.

• Guru menggunakan sumber pen$i$ikan untuk menyokong P;P.

• Kepimpinan sekolah melaksanakan pemantauan terha$ap penggunaan

sumber pen$i$ikan.

/


• Sumber pen$i$ikan yang $ise$iakan ti$ak men!ukupi $an ti$ak terkini.

• Sumber pen$i$ikan $isimpan se!ara ti$ak sistematik $an sukar $iakses.• Sumber pen$i$ikan kurang $igunakan untuk menyokong P;P.

• Kepimpinan sekolah ti$ak melaksanakan pemantauan terha$ap penggunaan

sumber pen$i$ikan.

1

14


15/43

ASPEK .) : IklimKRITERIA KRITIKAL : Persekitaran $an suasana yang kon$usi, $iuu$kan bagi memastikan

keseahteraan arga sekolah $alam melaksanakan tanggungaab.

"ESKRIPSI SK#R SK#R


)

• Suasana yang mesra $an harmoni $iuu$ $an $ikekalkan untuk

meningkatkan morale $alam kalangan arga sekolah.

• Tanggung aab $an tugas $ilaksanakan oleh hampir keseluruhan arga

sekolah $engan semangat kekitaan $an kera sepasukan.

• Persekitaran ,i5ikal yang !eria- selesa $an selamat men$orong hampir

keseluruhan arga sekolah menalankan tanggung aab $enganbersungguh'sungguh.

• Suasana sekolah men$orong hampir keseluruhan muri$ meningkatkan

semangat belaar.

• 3ampir keseluruhan arga sekolah berpuas hati $an berasa bangga

terha$ap sekolah.

%


• Suasana yang mesra $an harmoni $iuu$ $alam kalangan arga sekolah.

• Tanggungaab $an tugas $ilaksanakan oleh kebanyakan arga sekolah

$engan semangat kekitaan $an kera sepasukan.

• Persekitaran ,i5ikal yang selesa $an selamat men$orong kebanyakan arga

sekolah menalankan tanggungaab.

• Suasana sekolah men$orong kebanyakan muri$ meningkatkan semangat

belaar.

• Kebanyakan arga sekolah berpuas hati terha$ap sekolah.

/


• Suasana kurang mesra $an harmoni $alam kalangan arga sekolah.

• Tanggungaab $an tugas ti$ak $ilaksanakan $engan semangat kera

sepasukan.

• Persekitaran ,i5ikal kurang selesa $an kurang selamat untuk arga sekolah

menalankan tanggungaab.

• Suasana sekolah ti$ak men$orong muri$ meningkatkan semangat belaar.

1

15


16/43

ASPEK . : Permua,akatan StrategikKRITERIA KRITIKAL : Permua,akatan $iuu$kan untuk memperoleh sumbangan $an sokongan

pelbagai pihak bagi man,aat sekolah.

"ESKRIPSI SK#R SK#R


)

• 3ubungan yang erat $engan ibu bapa- komuniti atau alumni $iuu$ $an

$ikekalkan melalui pelbagai !ara.

• 7aklumat tentang program sekolah- pembangunan- pen!apaian $an

keayaan sekolah $ihebahkan untuk pengetahuan ibu bapa- komuniti ataualumni.

• Ibu bapa $an komuniti atau alumni berpuas hati $engan pen!apaian $an

keayaan sekolah.

• Ibu bapa $an komuniti atau alumni sering memberi pelbagai bentuk

sumbangan $an sokongan bagi menggerakkan program pen$i$ikan sekolahke arah ke!emerlangan.

%



• 3ubungan yang erat $engan ibu bapa $an komuniti atau alumni $iuu$kan.

• 7aklumat tentang program sekolah- pen!apaian $an keayaan sekolah

$ihebahkan untuk pengetahuan ibu bapa.

• Ibu bapa berpuas hati $engan pen!apaian $an keayaan sekolah.

• Ibu bapa sering memberi sumbangan $an sokongan bagi menggerakkan

program pen$i$ikan sekolah.

/


• 3ubungan yang erat $engan ibu bapa ti$ak $iuu$kan.• 7aklumat tentang program sekolah- pen!apaian $an keayaan sekolah ti$ak

$ihebahkan untuk pengetahuan ibu bapa.

• Ibu bapa kurang berpuas hati $engan pen!apaian $an keayaan sekolah.

• Ibu bapa kurang memberi sumbangan $an sokongan kepa$a sekolah.

1

16


17/43

STANDARD 3PENGURUSAN KURIKULUM, KOKURIKULUM, SUKAN DAN HAL EHWAL MURID3.1 KURIKULUM

ASPEK /.1.1 : Ketetapan Pelaksanaan KurikulumKRITERIA KRITIKAL : Ketetapan $ibuat bagi memastikan kepatuhan $an keselarasan

pelaksanaan kurikulum kebangsaan.

"ESKRIPSI SK#R SK#RSemua kekuatan yang $ihuraikan $alam $eskripsi skor % $ipenuhi. Ter$apat unsurino&asi $an kreati&iti yang menambah nilai pa$a usaha'usaha meningkatkanke!emerlangan sekolah yang membaa kepa$a peningkatan pen!apaian muri$.(saha seumpama ini sesuai $itan$a aras oleh sekolah lain.

)

• Ketetapan berkaitan pelaksanaan kurikulum $ibuat $engan mematuhi Akta

Pen$i$ikan- Peraturan Pen$i$ikan- Surat Pekeliling Ikhtisas 8SPI9- SuratSiaran- $asar'$asar KP7 $an mengikut keperluan sekolah.

• Ketetapan berkaitan pelaksanaan kurikulum $ibuat se!ara menyeluruh

meliputi aspek berkaitan agihan peruntukan keangan mengikut matapelaaran- kekerapan penilaian- bilangan latihan atau tugasan- pake matapelaaran yang $itaarkan mengikut keperluan- pemilihan buku $an sumber

pen$i$ikan untuk memastikan kurikulum $ilaksanakan se!ara !ekap $anberkesan.

• 3ampir keseluruhan ketetapan tersebut $inyatakan se!ara tersurat $engan

lengkap sebagai pan$uan pengurusan kurikulum.

%


• Ketetapan berkaitan pelaksanaan kurikulum $ibuat $engan mematuhi Akta

Pen$i$ikan- Peraturan Pen$i$ikan- Surat Pekeliling Ikhtisas 8SPI9- SuratSiaran- $asar'$asar KP7 $an mengikut keperluan sekolah.

• Ketetapan berkaitan pelaksanaan kurikulum $ibuat se!ara menyeluruh untuk

memastikan kurikulum $ilaksanakan.

• Kebanyakan Ketetapan tersebut $inyatakan se!ara tersurat sebagai pan$uan

pengurusan kurikulum.

/


• Ketetapan berkaitan pelaksanaan kurikulum yang $ibuat ti$ak lengkap $an

ti$ak mengikut keperluan sekolah.

• Sangat se$ikit ketetapan yang $ibuat $inyatakan se!ara tersurat.

1

17


18/43

ASPEK /.1. : Pengurusan 7ata PelaaranKRITERIA KRITIKAL : 7ata pelaaran $iurus untuk meningkatkan kualiti pembelaaran $an

pengaaran.

Panitia 7ata Pelaaran :

"ESKRIPSI SK#R SK#R



)

• 3ampir keseluruhan ketetapan pelaksanaan kurikulum $ilaksanakan oleh

Panitia 7ata Pelaaran

• Panitia 7ata Pelaaran memastikan sumber pembelaaran $ise$ia $an $iurus

se!ara optimum $alam meningkatkan kualiti pembelaaran muri$.

• Perkembangan $an kemauan mata pelaaran serta status pelaksanaan

program panitia $ipantau- $ilapor $an $ibin!angkan bagi membolehkantin$akan susulan $an penambahbaikan $ibuat

• Kekuatan $an kelemahan pelaksanaan P;P $ikenal pasti oleh Panitia 7ata

Pelaaran untuk meran!ang $an melaksanakan program penambahbaikan

• Panitia berupaya meningkatkan prestasi hampir keseluruhan pembelaaran

$an pengaaran.

%


• Kebanyakan ketetapan yang $ibuat $ilaksanakan oleh Panitia 7ata

Pelaaran.

• Panitia 7ata Pelaaran meran!ang $an melaksanakan program bagi

meningkatkan strategi pengaaran guru $an prestasi muri$.

• Panitia 7ata Pelaaran memastikan sumber pembelaaran $ise$ia $an $iurus

$alam pembelaaran muri$.


program $ilapor $an $ibin!angkan.

/


• Ketetapan yang $ibuat ti$ak $ilaksanakan oleh Panitia 7ata Pelaaran.

• Panitia 7ata Pelaaran ti$ak meran!ang program bagi meningkatkan strategi

pengaaran guru $an prestasi muri$.

• Panitia 7ata Pelaaran ti$ak memastikan sumber pembelaaran $ise$ia $an

$igunakan $alam pembelaaran muri$.


program ti$ak $ilapor $an $ibin!angkan.

• Panitia ti$ak berupaya meningkatkan prestasi pembelaaran $an pengaaran.

1

18


19/43

ASPEK /.1./ : Pengurusan Program Peningkatan Aka$emik 7uri$KRITERIA KRITIKAL : Program peningkatan aka$emik muri$ $iurus untuk menyokong

peningkatan prestasi muri$.

"ESKRIPSI SK#R SK#R


)

• Program $an akti&iti kurikulum $iran!ang $an $ilaksanakan untuk semua

mata pelaaran $an melibatkan muri$ $i semua tahun atau tingkatan.

• Pelaksanaan program $an akti&iti mengambil kira isu pembelaaran- tahap

keupayaan $an potensi muri$ serta menurus ke arah peningkatan ilmu $ankemahiran serta pemupukan nilai $alam kalangan muri$.

• Program $an akti&iti yang $ilaksanakan sesuai $engan keperluan muri$.

• Program $an akti&iti yang $ilaksana meningkatkan prestasi hampir

keseluruhan muri$*mata pelaaran

%


• Program $an akti&iti kurikulum $iran!ang untuk semua mata pelaaran.

• Pelaksanaan program $an akti&iti mengambil kira isu pembelaaran- tahap

keupayaan $an potensi muri$.

• Program $an akti&iti kurikulum sesuai $engan keperluan muri$.

• Program $an akti&iti yang $ilaksana meningkatkan prestasi kebanyakan

muri$.

/


• Program $an akti&iti kurikulum $ilaksanakan se!ara a$ ho! $an melibatkan

muri$ tertentu sahaa.

• Pelaksanaan program $an akti&iti ti$ak mengambil kira tahap keupayaan $anpotensi muri$.

• Program $an akti&iti kurikulum ti$ak ber$asarkan keperluan muri$.

1

19


20/43

ASPEK /.1.0 : =a$ual 6aktuKRITERIA KRITIKAL : =a$ual aktu $ise$iakan bagi membolehkan pembelaaran $an pengaaran

$ilaksanakan $engan teratur.

"ESKRIPSI SK#R SK#R


)

• =a$ual aktu yang $ise$iakan ber$asarkan kepatuhan kepa$a peraturan

pen$i$ikan- surat pekeliling yang berkuat kuasa- mata pelaaran yang$itaarkan- sebaran aktu $an kemu$ahan premis.

• =a$ual 6aktu In$uk- =a$ual 6aktu Persen$irian Guru- =a$ual 6aktu Kelas-

=a$ual 6aktu Guru Ganti $an =a$ual 6aktu Penggunaan +ilik Khas$ise$iakan se!ara teran!ang.

• Penyusunan aktu pengaaran yang sesuai $engan sesuatu mata pelaaran

membolehkan masa P;P $iman,aatkan se!ara optimum.

• =a$ual aktu $irombak mengikut keperluan bagi membolehkan P;P

$ilaksanakan $engan berkesan.

• =a$ual aktu yang telah $itetapkan $ipatuhi sepenuhnya.

%


• =a$ual aktu yang $ise$iakan ber$asarkan kepatuhan Peraturan Pen$i$ikan

$an surat pekeliling yang berkuat kuasa.

• =a$ual 6aktu In$uk- =a$ual 6aktu Persen$irian Guru- =a$ual 6aktu Kelas-

=a$ual 6aktu Ganti $an =a$ual 6aktu Penggunaan +ilik Khas $ise$iakan.

• Penyusunan aktu pengaaran yang sesuai $engan sesuatu mata pelaaran

membolehkan P;P muri$ $alam bilik $arah $ilaksanakan $engan lan!ar.

• =a$ual aktu yang telah $itetapkan $ipatuhi sepenuhnya.

/



• =a$ual aktu yang $ise$iakan ti$ak mematuhi sepenuhnya Kursus

Pen$i$ikan $an surat pekeliling yang berkuat kuasa.

• =a$ual 6aktu In$uk- =a$ual 6aktu Persen$irian Guru- =a$ual 6aktu Kelas

$an =a$ual 6aktu Ganti $ise$iakan.

• =a$ual aktu yang telah $itetapkan ti$ak $ipatuhi sepenuhnya.

1

20


21/43

ASPEK /.1.% : Pengurusan Peperiksaan "an PentaksiranKRITERIA KRITIKAL : Peperiksaan aam $an pentaksiran berasaskan sekolah $iurus untuk

mengesan pen!apaian $an masalah pembelaaran muri$.

"ESKRIPSI SK#R SK#R


)

• Pentaksiran $an penilaian $ilaksanakan se!ara teran!ang.

• Soalan penilaian $ise$iakan oleh sekolah berasaskan =a$ual Spesi,ikasi Item

8=SI9 $an skema pemarkahan $ise$iakan $engan lengkap $an tepat.

• 3asil peperiksaan aam- pentaksiran $an penilaian $ireko$kan $engan

lengkap $an kemas kini.

• Analisis keputusan peperiksaan aam- pentaksiran $an penilaian $ibuat bagi

mengesan pen!apaian- mengenal pasti isu- kekuatan $an kelemahan muri$.

• 3asil analisis $igunakan untuk tin$akan pembetulan $an penambahbaikan.

%


• Pentaksiran $an penilaian $ilaksanakan se!ara teran!ang.

• Skema pemarkahan penilaian sekolah $ise$iakan $engan lengkap $an tepat.

• 3asil peperiksaan aam- pentaksiran $an penilaian $ireko$kan. Analisis

keputusan peperiksaan aam- pentaksiran $an penilaian $ibuat bagimengesan pen!apaian- mengenal pasti isu- kekuatan $an kelemahan muri$.

• 3asil analisis $igunakan untuk tin$akan pembetulan $an penambahbaikan.

/


• Pentaksiran $an penilaian $ilaksanakan se!ara ti$ak teran!ang.

• Soalan pentaksiran sekolah $ise$iakan ti$ak berasaskan =SI $an skema

pemarkahan pentaksiran sekolah ti$ak $ise$iakan $engan lengkap $an tepat.

• 3asil peperiksaan aam $an P+S ti$ak $ireko$kan. Analisis keputusan

peperiksaan aam $an P+S ti$ak $ibuat bagi mengesan pen!apaian-mengenal pasti isu- kekuatan $an kelemahan muri$.

1

21


22/43

STANDARD 3PENGURUSAN KURIKULUM, KOKURIKULUM, SUKAN DAN HAL EHWAL MURID3.2 KOKURIKULUM DAN SUKAN

ASPEK /..1 : Ketetapan Pelaksanaan KokurikulumKRITERIA KRITIKAL : Ketetapan $ibuat bagi memastikan kepatuhan $an keselarasan

pelaksanaan kokurikulum.


)

• Ketetapan berkaitan pelaksanaan kokurikulum $ibuat $engan mematuhi Akta

Pen$i$ikan- Peraturan Pen$i$ikan- Surat Pekeliling Ikhtisas- Surat Siaran-$asar'$asar KP7 $an mengikut keperluan sekolah.

• Ketetapan $ibuat se!ara menyeluruh termasuk pen$a,taran- kekerapan- hari

$an masa perumpaan- perlembagaan- sukatan- mekanisme pemantauan-keselamatan- penilaian- pengiktira,an $an penghargaan- peraatan muri$-serta pemilihan guru penasihat $an urulatih yang tepat untuk memastikan

kegiatan kokurikulum $ilaksanakan se!ara !ekap $an berkesan.

• 3ampir keseluruhan ketetapan tersebut $inyatakan se!ara tersurat $engan

lengkap sebagai pan$uan pengurusan kokurikulum.

%


• Ketetapan berkaitan pelaksanaan kokurikulum $ibuat $engan mematuhi Akta

Pen$i$ikan- Peraturan Pen$i$ikan- Surat Pekeliling Ikhtisas $an Surat Siaran.

• Ketetapan $ibuat termasuk pen$a,taran- kekerapan- hari $an masa

perumpaan- perlembagaan- sukatan- mekanisme pemantauan- keselamatan-penilaian pengiktira,an $an penghargaan serta peraatan muri$.

• Kebanyakan ketetapan tersebut $inyatakan se!ara tersurat sebagai pan$uan

pengurusan kokurikulum.

/


• Ketetapan berkaitan pelaksanaan kokurikulum yang $ibuat ti$ak lengkap $an

ti$ak mengikut keperluan sekolah.

• Sangat se$ikit ketetapan yang $ibuat $inyatakan se!ara tersurat.

• Peralatan $an kemu$ahan asas ti$ak $iman,aatkan.

• Reko$ keha$iran- penyertaan $an pen!apaian muri$ ti$ak lengkap $an ti$ak

kemas kini. Pemantauan $an penilaian program ti$ak $ilaksanakan.

1

22


23/43

ASPEK /.. : Pengurusan Kelab "an Persatuan Aka$emikKRITERIA KRITIKAL : Kelab $an Persatuan $iurus untuk memastikan penglibatan muri$ se!ara

menyeluruh $an sebagai pengukuhan terha$ap pembelaaran $i bilik $arah.

Persatuan*Kelab :

"ESKRIPSI SK#R SK#R



)

• 7enggunakan kurikulum * pan$uan* ran!angan akti&iti tahunan yang

$ise$iakan.

• Program Kelab $an Persatuan $iran!ang $an $ilaksanakan ber$asarkan

bakat- minat $an potensi muri$ bagi mengukuh $an meningkatkanpengetahuan- kemahiran $an nilai yang $ipelaari.

• Akti&iti yang $ilaksanakan menarik $an mampu menggalakkan keha$iran $an

penyertaan muri$.

• Aspek keselamatan muri$ sentiasa $iberi keutamaan semasa melaksanakan

program.

• Peralatan $an kemu$ahan asas $iman,aatkan se!ara optimum.• Reko$ akti&iti- keha$iran- penyertaan $an pen!apaian muri$ $ise$iakan

$engan lengkap $an kemas kini.

• Pemantauan $an penilaian program $ilaksanakan se!ara teran!ang $an

sistematik. 3asil pemantauan $ianalisis $an $igunakan untuk mengambiltin$akan pembetulan $an penambahbaikan.

%


• Kebanyakan unit Kelab $an Persatuan menggunakan kurikulum*pan$uan

yang $ise$iakan.

•

Program Kelab $an Persatuan $iran!ang $an $ilaksanakan.• Aspek keselamatan muri$ $iberi keutamaan semasa melaksanakan program.

• Peralatan $an kemu$ahan asas $iman,aatkan.

• Reko$ keha$iran- penyertaan $an pen!apaian muri$ $ise$iakan.

• Pemantauan $an penilaian program $ilaksanakan.

/


• (nit Kelab $an Persatuan ti$ak mempunyai kurikulum*pan$uan. Program

Kelab $an Persatuan $ilaksanakan se!ara ti$ak teran!ang.

• Aspek keselamatan muri$ ti$ak $iberi keutamaan semasa melaksanakan

program.


• Reko$ keha$iran- penyertaan $an pen!apaian muri$ ti$ak lengkap $an ti$ak


1

23


24/43

ASPEK /../ : Pengurusan +a$an +eruni,ormKRITERIA KRITIKAL : +a$an +eruni,orm $iurus untuk memastikan penglibatan muri$ se!ara

menyeluruh $an sebagai pengukuhan terha$ap pembangunan peratakanmuri$ $ari segi ,i5ikal- mental $an emosi.

Persatuan*Kelab :

"ESKRIPSI SK#R SK#R



)

• Setiap +a$an +eruni,orm menggunakan kurikulum*pan$uan ba$an

berkenaan. Program +a$an +eruni,orm $iran!ang $an $ilaksanakanber$asarkan kemu$ahan $an kepakaran bagi mengukuh $an meningkatkanpengetahuan- kemahiran $an nilai.


penyertaan muri$ $alam akti&iti kokurikulum.


program.

• Peralatan $an kemu$ahan asas $iman,aatkan se!ara optimum.

• Reko$ akti&iti- keha$iran- penyertaan $an pen!apaian muri$ $ise$iakan$engan lengkap $an kemas kini.


sistematik. 3asil pemantauan $ianalisis $an $igunakan untuk tin$akanpembetulan $an penambahbaikan.

%


• Kebanyakan +a$an +eruni,orm menggunakan kurikulum*pan$uan ba$an

berkenaan.

• Program +a$an +eruni,orm $iran!ang $an $ilaksanakan. Program yang

$ilaksanakan mampu menggalakkan keha$iran $an penyertaan muri$ $alamakti&iti kokurikulum.


program.


• Reko$ akti&iti- keha$iran- penyertaan $an pen!apaian muri$ $ise$iakan.

Pemantauan $an penilaian program $ilaksanakan.

/


• +a$an +eruni,orm ti$ak menggunakan kurikulum*pan$uan ba$an berkenaan.

Program +a$an +eruni,orm ti$ak $iran!ang.

• Aspek keselamatan muri$ ti$ak $iberi keutamaan semasa melaksanakanprogram.


• Reko$ akti&iti- keha$iran- penyertaan $an pen!apaian muri$ ti$ak $ise$iakan.

• Pemantauan $an penilaian program ti$ak $ilaksanakan.

1

24


25/43

ASPEK /..0 : Pengurusan Kelab Sukan "an PermainanKRITERIA KRITIKAL : Sukan $an Permainan $iurus untuk memastikan penglibatan muri$ se!ara

menyeluruh $an sebagai pengukuhan terha$ap pengetahuan- kemahiran$an pembangunan sahsiah muri$.

Persatuan*Kelab :

"ESKRIPSI SK#R SK#R



)

• Setiap kelab sukan $an permainan menggunakan kurikulum*pan$uan ba$an

berkenaan.

• Akti&iti yang $iran!ang $an $ilaksanakan ber$asarkan kemu$ahan $an

kepakaran bagi mengukuh $an meningkatkan pengetahuan- kemahiran $annilai.


penyertaan muri$ $alam akti&iti kokurikulum.


program.

• Peralatan $an kemu$ahan asas $iman,aatkan se!ara optimum.• Reko$ akti&iti- keha$iran- penyertaan $an pen!apaian muri$ $ise$iakan

$engan lengkap $an kemas kini.


sistematik. 3asil pemantauan $ianalisis $an $igunakan untuk tin$akanpembetulan $an penambahbaikan.

%


• Kebanyakan unit Sukan $an Permainan menggunakan kurikulum yang

$ise$iakan.

•

Akti&iti Sukan $an Permainan $iran!ang $an $ilaksanakan. Akti&iti yang$ilaksanakan menarik $an menyeronokkan untuk menggalakkan keha$iran$an penyertaan muri$ $alam akti&iti kokurikulum.


program.


• Reko$ keha$iran- penyertaan $an pen!apaian muri$ $ise$iakan.

• Pemantauan $an penilaian program $ilaksanakan.

/


• (nit Sukan $an Permainan ti$ak mempunyai kurikulum*pan$uan.

• Akti&iti Sukan $an Permainan $ilaksanakan se!ara ti$ak teran!ang. Akti&iti

yang $ilaksanakan ti$ak menarik $an ti$ak menyeronokkan untukmenggalakkan keha$iran $an penyertaan muri$ $alam akti&iti kokurikulum.

• Aspek keselamatan muri$ ti$ak $iberi keutamaan semasa melaksanakan

program.


• Reko$ keha$iran- penyertaan $an pen!apaian muri$ ti$ak lengkap $an

1

25


26/43


26


27/43

ASPEK /..% : Pengurusan Kegiatan Sukan "an PermainanKRITERIA KRITIKAL : Kegiatan sukan $iurus untuk meningkatkan penglibatan muri$ $an

memupuk bu$aya sukan.

"ESKRIPSI SK#R SK#R


)

• Program sukan yang $iran!ang $an $ilaksanakan meliputi sepanang tahun

persekolahan.

• Setiap muri$ 8bebas $aripa$a masalah kesihatan9 terlibat $alam sekurang'

kurang satu enis sukan.

• Program sukan $ilaksanakan $engan mengambil kira bakat- minat $an

potensi muri$ bagi memupuk bu$aya sukan- ber$aya saing- ati $iri-ketahanan ,i5ikal $an mental.

• Sekolah meran!ang $an melaksanakan program latihan sukan bagi pasukan

sekolah se!ara sistematik.

• Program sukan yang $ilaksanakan menarik- meriah $an menyeronokkan.

• Prasarana $an peralatan $ise$iakan mengikut keperluan $an kesesuaian

serta $igunakan se!ara optimum.

• Aspek keselamatan muri$ sentiasa $iberi keutamaan semasa melaksanakanprogram.

• Reko$ akti&iti- penyertaan $an pen!apaian muri$ $ise$iakan $engan lengkap

$an kemas kini.


sistematik. 3asil pemantauan $igunakan untuk mengambil tin$akanpembetulan $an penambahbaikan.

%


• Program sukan yang $iran!ang $an $ilaksanakan meliputi sepanang tahun

persekolahan.• Setiap muri$ 8bebas $aripa$a masalah kesihatan9 terlibat $alam sekurang'

kurang satu enis sukan

• Program sukan $ilaksanakan $engan mengambil kira bakat- minat $an

potensi muri$.

• Program sukan yang $ilaksanakan menarik- meriah $an menyeronokkan.

• Prasarana $an peralatan $ise$iakan mengikut keperluan $an kesesuaian

serta $igunakan.


program.

• Reko$ akti&iti- penyertaan $an pen!apaian muri$ $ise$iakan

•

Pemantauan $an penilaian program $ilaksanakan.

/


• Program sukan $ilaksanakan se!ara a$'ho!.

• Aspek kemeriahan kurang $iambil kira $alam pelaksanaan kegiatan sukan.

• Pemantauan $an penilaian program ti$ak $ilaksanakan $an aspek

keselamatan kurang $iberi perhatian.

1

27


28/43

• Reko$ akti&iti- penyertaan $an pen!apaian muri$ ti$ak $ise$iakan.

28


29/43

ASPEK /..) : Pengurusan Penilaian Kegiatan Kokurikulum "an SukanKRITERIA KRITIKAL : Penilaian $iurus untuk mengesan pen!apaian muri$ $alam kokurikulum

$an sukan.

"ESKRIPSI SK#R SK#R


)

• Penilaian akti&iti kokurikulum $an sukan $ilaksanakan terha$ap setiap muri$

berkaitan pa$a setiap tahun ber$asarkan skema penilaian yang $itetapkanoleh Kementerian Pelaaran 7alaysia.

• 7arkah pen!apaian muri$ $ibuat se!ara a$il- telus $an keputusan

$imaklumkan kepa$a pihak ibu bapa- penaga $an pihak lain yangberkepentingan.

• "ata penilaian akti&iti kokurikulum $an sukan bagi setiap muri$ $ireko$

$engan lengkap- $ikemas kini $an $isimpan $engan sistematik.

• Keputusan penilaian $ianalisis $an $igunakan untuk meran!ang strategi

peningkatan keha$iran- penglibatan $an pen!apaian muri$ $alam kegiatankokurikulum.

%


• Penilaian akti&iti kokurikulum $an sukan $ilaksanakan terha$ap setiap muri$

berkaitan pa$a setiap tahun ber$asarkan skema penilaian yang $itetapkanoleh Kementerian Pelaaran 7alaysia.

• "ata penilaian akti&iti kokurikulum $an sukan muri$ $ireko$ $engan lengkap

$an kemas kini. Keputusan penilaian $ianalisis.

/


•

Penilaian akti&iti kokurikulum $an sukan $ilaksanakan bagi muri$ tertentusahaa.

• Keputusan ti$ak $imaklumkan kepa$a ibu bapa $an penaga.

• "ata penilaian ti$ak $iuruskan $engan sistematik- ti$ak $ikemas kini $an ti$ak

$ianalisis.

1

29


30/43

STANDARD 3PENGURUSAN KURIKULUM, KOKURIKULUM, SUKAN DAN HAL EHWAL MURID3.3 HAL EHWAL MURID

ASPEK /./.1 : Ketetapan Pelaksanaan 3E7KRITERIA KRITIKAL : Ketetapan $ibuat bagi memastikan kepatuhan $an keselarasan pelaksanaan 3al Ehal 7uri$ 83E79.


)

• Ketetapan berkaitan pelaksanaan hal ehal muri$ 83E79 $ibuat $engan

mematuhi Akta Pen$i$ikan- Peraturan Pen$i$ikan- Surat Pekeliling Ikhtisas8SPI9- Surat Siaran- $asar'$asar KP7 $an mengikut keperluan sekolah

• Ketetapan yang $ibuat merangkumi semua unit 3E7. Ketetapan tersebut

$inyatakan se!ara terperin!i $an tersurat bagi hampir keseluruhan unit 3E7.

%



• Ketetapan berkaitan pelaksanaan hal ehal muri$ 83E79 $ibuat $engan

mematuhi Akta Pen$i$ikan- Peraturan Pen$i$ikan- Surat Pekeliling Ikhtisas-Surat Siaran $an $asar'$asar KP7.

• Ketetapan yang $ibuat merangkumi semua unit 3E7. Ketetapan tersebut

$inyatakan se!ara tersurat bagi kebanyakan unit 3E7.

/


• Ketetapan berkaitan pelaksanaan 3E7 yang $ibuat ti$ak lengkap $an ti$ak

mengikut keperluan sekolah. Sangat se$ikit ketetapan yang $ibuat $inyatakanse!ara tersurat.

1

30


31/43

ASPEK /./. : Pengurusan "isiplinKRITERIA KRITIKAL : "isiplin muri$ $iurus untuk membentuk sikap $an perlakuan positi, muri$.

"ESKRIPSI SK#R SK#R


)

•Peraturan sekolah $ikuatkuasakan sepenuhnya. Tan$a'tan$a aal masalah$isiplin $ikenal pasti untuk tin$akan pen!egahan.

• Kemauan $isiplin muri$ $ipantau se!ara teran!ang $an tin$akan $iambil

$engan segera untuk memastikan isu*masalah tersebut ti$ak berulang $anti$ak merebak.

• "ata $an maklumat kes $isiplin lengkap- kemas kini- $ianalisis $an $igunakan

untuk tin$akan pembetulan $an pemulihan.

• Program yang $iran!ang $an $ilaksanakan menurus ke arah pembangunan

sahsiah muri$ $an penyelesaian masalah yang $ikenal pasti.

• Sokongan komuniti $iperoleh bagi mengatasi masalah $isiplin sekiranya

perlu.

• "isiplin ken$iri $an amalan mematuhi peraturan sekolah beraya $ibentuk

$alam kalangan muri$.

%


• Peraturan sekolah $ikuatkuasakan sepenuhnya. Kemauan $isiplin muri$

$ipantau $an tin$akan $iambil untuk memastikan isu*masalah tersebut ti$akberulang $an ti$ak merebak.

• "ata $an maklumat kes $isiplin lengkap- kemas kini $an $igunakan untuk

tin$akan pembetulan

• Program yang $iran!ang $an $ilaksanakan menurus ke arah pembangunan

sahsiah muri$ $an mengatasi masalah yang $ikenal pasti.

• Kebanyakan muri$ mematuhi peraturan sekolah.

/


• Peraturan sekolah ti$ak $ikuatkuasakan sepenuhnya.

• Tia$a program yang menurus ke arah pembangunan sahsiah muri$.

• Kemauan $isiplin muri$ ti$ak $ipantau.

• "ata $an maklumat tentang kes $isiplin ti$ak lengkap.

1

31


32/43

ASPEK /././ : +imbingan "an KaunselingKRITERIA KRITIKAL : Perkhi$matan +imbingan $an Kaunseling $ise$iakan untuk membantu $an

membimbing muri$ $ari segi aka$emik- kokurikulum- sahsiah $an kerayamuri$.

"ESKRIPSI SK#R SK#R



)

• Program pemulihan- pen!egahan $an pembangunan muri$ $iran!ang $an

$ilaksanakan ber$asarkan isu $an masalah yang $iha$api oleh muri$.

• Kerasama $engan semua arga sekolah sekolah 8Penta$bir- guru $an

muri$9 $an ibu bapa $iuu$kan untuk mengenal pasti masalah $i peringkataal $an men!egahnya $aripa$a berlaku agar muri$ ti$ak terlibat $alamkegiatan yang ti$ak sihat.

• 3ampir keseluruhan muri$ yang memerlukan perkhi$matan bimbingan $an

kaunseling men$apatkannya se!ara sukarela.Perkhi$matan +;K beraya$iberikan kepa$a muri$.

%



• Program pemulihan- pen!egahan $an pembangunan muri$ $iran!ang $an

$ilaksanakan.

• Kerasama $engan semua arga sekolah 8Penta$bir- guru $an muri$9 $an ibu

bapa $iuu$kan untuk menyelesaikan masalah

• 7uri$ men$apatkan perkhi$matan bimbingan $an kaunseling apabila

$iarahkan. Perkhi$matan +;K beraya $iberikan kepa$a muri$.

/


•

Program pemulihan- pen!egahan $an pembangunan ti$ak $iran!ang.

• Kerasama $engan semua pihak sekolah 8Penta$bir- guru $an muri$9 $an ibu

bapa untuk menyelesaikan masalah ti$ak $iuu$kan.

1

32


33/43

ASPEK /./.0 : Kebaikan- Kesihatan "an Keselamatan 7uri$KRITERIA KRITIKAL : Perkhi$matan kebaikan- kesihatan $an keselamatan $ise$iakan untuk

memastikan keseahteraan muri$.

"ESKRIPSI SK#R SK#R


)

• Keperluan setiap muri$ $ikenal pasti $an bantuan $iberi ber$asarkan kriteria

kelayakan yang $itetapkan.

• +antuan yang $isalurkan menepati sasaran. Prestasi muri$ yang menerima

bantuan $ipantau $an tin$akan penambahbaikan $iambil segera.

• Program kesihatan yang $iran!ang $an $ilaksanakan meningkatkan

kese$aran muri$ tentang kepentingan kesihatan.

• Program keselamatan yang $iran!ang $an $ilaksanakan meningkatkan

kese$aran muri$ tentang keselamatan.

• 7aklumat berkaitan abak atau penyakit yang berangkit $isebar luas untuk

memberi kese$aran $an membolehkan masalah $itangani segera

• Reko$ kesihatan muri$ $isimpan $engan sistematik $an kemas kini.

%


• Keperluan setiap muri$ $ikenal pasti $an bantuan $iberi ber$asarkan kriteria

kelayakan yang $itetapkan.

• +antuan yang $isalurkan menepati sasaran. Prestasi muri$ yang menerima

bantuan $ipantau.

• Program kesihatan $iran!ang $an $ilaksanakan.

• Program keselamatan $iran!ang $an $ilaksanakan

• 7aklumat berkaitan abak atau penyakit yang berangkit $isebar luas untuk

memberi kese$aran $an membolehkan masalah $itangani segera.

• Reko$ kesihatan muri$ $isimpan.

/


• +antuan $iberi tanpa mengikut kriteria yang $itetapkan.

• +antuan yang $isalurkan kurang menepati sasaran. Prestasi muri$ yang

menerima bantuan ti$ak $ipantau.

• Program kesihatan $an keselamatan $ilaksanakan se!ara a$ ho!.

• Pihak sekolah kurang peka $alam menyebarkan maklumat $an kese$aran

tentang abak atau penyakit yang berangkit.

• Reko$ kesihatan muri$ ti$ak sistematik $an ti$ak kemas kini.

1

33


34/43

STANDARD 5KEMENJADIAN MURID5.3.3 SEKOLAH MENENGAH (PKS PERALIHAN-T3,T4-T5,T6)

Aspek a : Pen!apaian muri$ sekolah menengah 8ting.peralihan hingga ting./9$alam PKS

KRITERIA KRITIKAL : Peratus muri$ men$apat sekurang'kurangnya Gre$ " $alam semua matapelaaran Penilaian Ken$iri Sekolah 8PKS9 8Peperiksaan Akhir Tahun9

terkini.

PERAT(S

Aspek b : Pen!apaian muri$ sekolah menengah 8ting.peralihan hingga ting./9 $alam PKSKRITERIA KRITIKAL : Peratus muri$ men$apat Gre$ A $alam semua mata pelaaran PKS

8Peperiksaan Akhir Tahun9 terkini.

"ESKRIPSI SK#R SK#R

Lebih $rp$ >? )

1%.>> ' 1@.@@? %

1>.>> ' 10.@@? 0

%.>> ' @.@@? /

>.>1 ' 0.@@?

Tia$a 1

Aspek ! : Pen!apaian muri$ sekolah menengah 8ting.peralihan hingga ting./9$alam PKS

KRITERIA KRITIKAL : GPS $alam bentuk peratus bagi PKS 8Peperiksaan Akhir Tahun9 terkini.

PERAT(S

Aspek $ : Pen!apaian muri$ sekolah menengah 8tingkatan 0 $an %9 $alam PKSKRITERIA KRITIKAL : Peratus muri$ men$apat sekurang'kurangnya Gre$ E $alam semua mata

pelaaran Penilaian Ken$iri Sekolah 8PKS9 8Peperiksaan Akhir Tahun9terkini.

PERAT(S

34


35/43

Aspek e : Pen!apaian muri$ sekolah menengah 8tingkatan 0 $an %9 $alam PKSKRITERIA KRITIKAL : Peratus muri$ men$apat Gre$ A $alam semua mata pelaaran PKS

8Peperiksaan Akhir Tahun9 terkini.

"ESKRIPSI SK#R SK#R

Lebih $aripa$a 0? )

/.>>'/.@@? %

.>>'.@@? 0

1.>>'1.@@? /

>.>1'>.@@?

Tia$a 1

Aspek , : Pen!apaian muri$ sekolah menengah 8tingkatan 0 $an %9 $alam PKSKRITERIA KRITIKAL : GPS $alam bentuk peratus bagi PKS 8Peperiksaan Akhir Tahun9 terkini.

PERAT(S

35


36/43

STANDARD 5KEMENJADIAN MURID5.3.4 SEKOLAH MENENGAH (PMR,SPM,STPM,STAM)

Aspek a : Pen!apaian muri$ sekolah menengah $alam P7RKRITERIA KRITIKAL : Peratus muri$ men$apat sekurang'kurangnya Gre$ " $alam semua mata

pelaaran P7R terkini.

PERAT(S

Aspek b : Pen!apaian muri$ sekolah menengah $alam P7RKRITERIA KRITIKAL : Peratus muri$ men$apat Gre$ A $alam semua mata pelaaran P7R

terkini.

"ESKRIPSI SK#R SK#R

Lebih $rp$ >? )

1%.>> ' 1@.@@? %

1>.>> ' 10.@@? 0

%.>> ' @.@@? /

>.>1 ' 0.@@?

Tia$a 1

Aspek ! : Pen!apaian muri$ sekolah menengah $alam P7RKRITERIA KRITIKAL : GPS $alam P7R terkini 8$alam bentuk peratus9.

PERAT(S

Aspek $ : Pen!apaian muri$ sekolah menengah $alam SP7KRITERIA KRITIKAL : Peratus muri$ men$apat sekurang'kurangnya


37/43

Aspek e : Pen!apaian muri$ sekolah menengah $alam SP7KRITERIA KRITIKAL : Peratus muri$ men$apat Gre$ A 8A- A- A'9 $alam SP7 terkini.

"ESKRIPSI SK#R SK#R

Lebih $aripa$a 0? )

/.>>'/.@@? %

.>>'.@@? 0

1.>>'1.@@? /

>.>1'>.@@?

Tia$a 1

Aspek , : Pen!apaian muri$ sekolah menengah $alam SP7KRITERIA KRITIKAL : GPS $alam SP7 terkini 8$alam bentuk peratus9.

PERAT(S

37


38/43

STANDARD 5KEMENJADIAN MURID5.4 KOKURIKULUM DAN SUKAN

Aspek a : Pen!apaian muri$ $alam kelab $an persatuanKRITERIA KRITIKAL : Peratus muri$ memperoleh sekurang'kurangnya Gre$ B.

PERAT(S

Aspek b : Pen!apaian muri$ $alam kelab $an persatuanKRITERIA KRITIKAL : Peratus muri$ memperoleh Gre$ A.

"ESKRIPSI SK#R SK#R

Lebih $rp$ >? )

1%.>>'1@.@@? %

1>.>>'10.@@? 0

%.>>'@.@@? /

>.>1'0.@@?

Tia$a 1

Aspek ! : Pen!apaian muri$ $alam kelab $an persatuanKRITERIA KRITIKAL : GPS $inyatakan $alam bentuk peratus.

PERAT(S

Aspek $ : Pen!apaian muri$ $alam ba$an beruni,ormKRITERIA KRITIKAL : Peratus muri$ memperoleh sekurang'kurangnya Gre$ B.

PERAT(S

38


39/43

Aspek e : Pen!apaian muri$ $alam ba$an beruni,ormKRITERIA KRITIKAL : Peratus muri$ memperoleh Gre$ A.

"ESKRIPSI SK#R SK#R

Lebih $rp$ >? )

1%.>>'1@.@@? %

1>.>>'10.@@? 0

%.>>'@.@@? /

>.>1'0.@@?

Tia$a 1

Aspek , : Pen!apaian muri$ $alam ba$an beruni,ormKRITERIA KRITIKAL : GPS $inyatakan $alam bentuk peratus.

PERAT(S

Aspek g : Pen!apaian muri$ $alam sukan $an permainanKRITERIA KRITIKAL : Peratus muri$ memperoleh sekurang'kurangnya Gre$ B.

PERAT(S

Aspek h : Pen!apaian muri$ $alam sukan $an permainanKRITERIA KRITIKAL : Peratus muri$ memperoleh Gre$ A.

"ESKRIPSI SK#R SK#R

Lebih $rp$ >? )

1%.>>'1@.@@? %

1>.>>'10.@@? 0

%.>>'@.@@? /

>.>1'0.@@?

Tia$a 1

39


40/43

Aspek k : Pen!apaian muri$ $alam keseluruhan akti&iti kokurikulum $an sukanKRITERIA KRITIKAL : Peratus muri$ memperoleh Gre$ A $alam gre$ keseluruhan kokurikulum

$an sukan.

"ESKRIPSI SK#R SK#R Lebih $rp$ >? )

1%.>>'1@.@@? %

1>.>>'10.@@? 0

%.>>'@.@@? /

>.>1'0.@@?

Tia$a 1

Aspek l : Pen!apaian muri$ $alam keseluruhan akti&iti kokurikulum $an sukanKRITERIA KRITIKAL : GPS $inyatakan $alam bentuk peratus bagi gre$ keseluruhan kokurikulum

$an sukan.

PERAT(S

Aspek i : Pen!apaian muri$ $alam sukan $an permainanKRITERIA KRITIKAL : GPS $inyatakan $alam bentuk peratus.

PERAT(S

Aspek : Pen!apaian muri$ $alam keseluruhan akti&iti kokurikulum $an sukan

KRITERIA KRITIKAL : Peratus muri$ memperoleh sekurang'kurangnya Gre$ B $alam gre$keseluruhan kokurikulum $an sukan.

PERAT(S

40


41/43

STANDARD 5KEMENJADIAN MURID5.5 SAHSIAH MURID

ASPEK a : Sikap "an Perlakuan Positi,KRITERIA KRITIKAL : 7uri$ memperlihatkan sikap $an tingkah laku positi,.

"ESKRIPSI SK#R SK#R

Semua !iri yang $ihuraikan $alam $eskripsi skor % $ipenuhi. "i samping itu- muri$mengamalkan sikap $an perlakuan positi, yang terpui $an boleh $itela$ani. )

3ampir keseluruhan muri$:

• memperlihatkan kekemasan $iri.

• memperlihatkan keyakinan $iri.

• memperlihatkan kemesraan- kesopanan $an sikap hormat'menghormati.

• mengamalkan ketepatan masa $an kesegeraan.

• menaga kebersihan sekolah.

• menaga harta ben$a sekolah $engan ti$ak melakukan &an$alisme.

%


Kebanyakan muri$:



• memperlihatkan kemesraan- kesopanan $an sikap hormat'menghormati.

• mengamalkan ketepatan masa $an kesegeraan 8sense o, urgen!y9.



/


Sangat se$ikit muri$:



• memperlihatkan kemesraan- kesopanan $an sikap hormat'menghormati

• mengamalkan ketepatan masa $an kesegeraan.



1

41


42/43

Aspek b : "isiplin muri$KRITERIA KRITIKAL : Peratus muri$ yang terlibat $alam kes salah laku 8kes ringan9 pa$a tahun

sebelum.

"ESKRIPSI SK#R SK#R

Kurang $rp$ ? )

.>1'0.>>? %

0.>>').>>? 0

).>1'>? /

1'1>.>>?

Lebih $rp$ 1>.>1? 1

Aspek ! : "isiplin muri$KRITERIA KRITIKAL : Peratus muri$ yang terlibat $alam kes salah laku 8kes se$erhana9 pa$a tahun sebelum.

"ESKRIPSI SK#R SK#R

Kurang $rp$ 1? )

1.>1'.>>? %

.>>'/.>>? 0

/.>1'0.>>? /

0.>>'%.>>?

Lebih $rp$ %.>1? 1

Aspek $ : "isiplin muri$KRITERIA KRITIKAL : Peratus muri$ yang terlibat $alam kes salah laku 8kes berat9 pa$a tahun

sebelum.

"ESKRIPSI SK#R SK#R

Kurang $rp$ >.%? )

>.%1'1.>>? %

1.>1'1.%>? 0

1.%1'.>>? /

.>1'.%>?

Lebih $rp$ .%1? 1

42


43/43

Aspek e : Keha$iran muri$KRITERIA KRITIKAL : Purata peratus keha$iran muri$ ke sekolah.

"ESKRIPSI SK#R SK#R

@< ' 1>>? )

@ ' @.@? %

@) ' @).@? 0

@% ' @%.@? /

@0 ' @0.@?

Kurang $rp$ @0? 1

Documents

SKPM FOR PRINT-NEW.doc