O R I E N TAC I O N E S D I DÁC T I C A S PA R A L A FA M I L I A E DU C AC I Ó N I N I C I A L • 3 A Ñ OS • FA S E 3 • S E M A N A 1 1

1MINISTERIODE EDUCACIÓN

Situación de aprendizaje: “El maravilloso mundo de las plantas”

Semana 11, guía 1

Grupo etario: 3 años

Preparación

• Leapreviamentelaguíadeestedía.

• Prepare papel ymateriales para pintar, los que

tengadisponible.

• Prepareunespaciodelacasalimpio,ventiladoy

adecuadodondepuedantrabajar.

• Tenga a la mano las pinturas del artista

salvadoreñoGermanSagastume,sugeridasmás

adelante.

Desarrollo

1.Invite a su hija o hijo a dar un recorridopor el

patioojardíndelacasaparaapreciarladiversi-

daddeárboles,arbustos,plantas,floresofrutos;

anímeleaobservardetalladamentelashojas,las

flores,losfrutos,lostallosylostroncos,memori-

zandocadarasgodeestoselementos.

2.Alterminarelrecorrido,conversendeloobser-

vado;paraello,puedepreguntarle:¿Quéobser-

vaste?¿Quétellamólaatencióndelasplantas?

¿Cómosonlasfloresqueviste?,¿dequécolores?

¿Quéformasteníanlashojasqueobservaste?

3.Muéstrelelaspinturasanexasyexplíquelecómo

algunaspersonasexpresanloquemáslesllama

laatencióndeloqueobservan,porejemplo,los

pintoresylaspintoras.Mencióneleelnombrede

esteartista(GermanSagastume).

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2MINISTERIODE EDUCACIÓN

4.Preguntea laniñaoalniñoquéobservóen las

pinturasysilegustaríapintar.Luegoproporció-

nelepapel,pinturasdededo,crayola,lápicesde

colores, témperas o lo que tenga disponible y

motíveleapintarloquemáslegustódeloobser-

vadoduranteelrecorrido.

5.Cuandofinalice,pregúntelequépintóyporqué;

felicíteleporsucreaciónartística,ayúdeleapo-

nersunombreenunaesquinadelapinturaypé-

guelaenunlugarvisibleparaqueseaapreciada

porlafamilia.

Cierre

• Inviteasuhijaohijoasentarseydígalequetome

un descanso, pues se lomerece por el trabajo

realizado.

• Pregúntele cómo se siente y felicítele por lo

realizadoduranteestedía.

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3MINISTERIODE EDUCACIÓN

Situación de aprendizaje: “El maravilloso mundo de las plantas”

Semana 11, guía 2

Grupo etario: 3 años

Preparación

• Leapreviamenteelpoemaparaasegurarque la

lecturaenvozaltaseaclarayconlaentonación

adecuada.

• Prepare los materiales que tenga disponibles

paradibujar,colorearyescribir.

Desarrollo

1.Leaasuhijaohijoenvozaltaelpoema“Elárbol”,

delaescritorasalvadoreñaCeciliaCastillo.

Dulcesombradeinocenciayalegría

entusramasvacreciendoelfirmamento

¡Cuántosnidos!

¡Cuántasflorescadadía!

¡Cuántosfrutosquedecoran,dansustento!

Fuerte amigo

quealcrecernosdaslavida

yelencantodelashojasdetucuerpo

¡Belloárbolqueatesorasesperanzas,

elparajedemitierraynuestrotiempo!

Verdeyfirme

yoteencuentroenloscaminos

habitadodeavecillasyrecuerdos

regalándomeeloxígeno,lavida,lapureza

ylafrescuradenuestrohermanoelviento.

2.Luego pregúntele: ¿De qué habla el poema?

¿Quénosdanlosárboles?¿Porquésonimpor-

tantes?¿Quéárbolesconoces?

3.Sitienealgúnárbolencasaoensuentornoin-

mediato (sin salirdecasa), invíteleaobservar y

conversarconustedparasaberdatosdeeseár-

bol; por ejemplo: cuánto crece, enqué tiempo

delañofloreceydafrutos,comoessuflorysu

fruto,siesmedicinaloalimenticio,cuáleslapar-

tedelárbolquemásseaprovechaycómo,etc.

(puede dibujar el árbol o tomarle fotografías y

anotarlosdatospararegistrarlainformación).

4.Ayudea laniñaoelniñoaescribirunahistoria

acercadelárbolinvestigado(usteddebetomarle

lamanoyhacereltrazodelaspalabras).

5.Léale la historia que crearon juntos e invítele a

ilustrarlaodecorarla,siasílodeseaellaoél(pro-

porciónele losmateriales necesarios que tenga

disponibles).

Cierre

• Anime a su hija o hijo a que le relate a otros

miembros de la familia lo que recuerda de la

historia creada o lo que aprendió del árbol

cuandoconversaron.

• Felicítele por las actividades realizadas, resalte

suslogrosyexpréselesuamorconunabrazo.

• Si tiene acceso a internet, invítele a descubrir

juntoaCamaleónlaspartesdelasplantas;para

ello, vean el video que se proporciona en este

enlace:https://bit.ly/3aC7mDN

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4MINISTERIODE EDUCACIÓN

Situación de aprendizaje: “El maravilloso mundo de las plantas”

Semana 11, guía 3

Grupo etario: 3 años

Preparación

• Lea esta guía con anticipación y si necesita

cambiarladedíaparatenerlistoslosingredientes,

lopuedehacer.

• Tengaadisposiciónlosingredientesparapreparar

elguacamolequeserecomiendanenlarecetao

puedehacerloapartirdesupropiareceta,según

losingredientesqueesténasualcance.

Desarrollo

1.Converseconlaniñaoelniñosobrelaactividad

deldíaanterior,apartirdeestaspreguntas:¿Cuál

eslafrutadelárbolqueobservaron?¿Cómoes?

¿Quéotrasfrutasconoces?(Aclárelequeelfruto

de lasplantaso losárbolesnosiempresonco-

mestiblesysiencuentraalgunoalavista,mués-

treselo).

2.Explique que este día prepararán una ensalada

llamadaguacamole,quesepreparaconlafruta

deunárbolmuyconocido:elaguacate.Léalela

receta.

Ingredientes

• 1aguacate

• 2huevosduros

• 1rebanadadecebolla

• Jugodemediolimón

• Salypimientaalgusto

Rindeparadosporciones.

Procedimiento

• Lavarselasmanosconaguayjabón.

• Desinfectar la cebolla, el aguacate y el

limón.

• Picarlacebollafinamenteyponerlaacurtir

eneljugodelimón.

• Poneraendurarelhuevoycuandoyaestéa

supunto,pelarloycortarloencuadritos.

• Partirelaguacateencuadritos.

• Mezclarelhuevoconelaguacateyagregar

lacebollaconeljugodelimón.

• Agregarsalypimientaalgusto.

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5MINISTERIODE EDUCACIÓN

3.Inviteasuhijaohijoaprepararjuntoselguaca-

molesiguiendolospasosdelareceta;paraello,

lávensebienlasmanosytomenmedidasdese-

guridadparaevitaraccidentes,porejemplo:pue-

denusarcuchillodeplásticoparapartirellimón

ypicarelhuevoyelaguacateouncuchillope-

queñosinmuchofilo,conladebidasupervisión.

Aprovecheparamodelarmedidasdeseguridade

higienecomoelcuidadoconelaguacaliente,la

manipulacióndeloscuchillosyladisposiciónde

labasura.

4.Alpartirel limónyelaguacateanimeasuniño

oniña aobservar si tieneono semillas, dónde

estány,silastienen,puedenextraerlasparautili-

zarlasenlasiguienteactividad.

5.Motivelaniñaoalniñoacompartirydegustarel

guacamoleconotrosmiembrosdelafamilia.

Cierre

• Inviteasuhijaohijoalimpiareláreausadapara

lapreparacióndelareceta.

• Para terminar, pregúntele: ¿Cómo te sentiste?

¿Quéaprendisteestedía?

• Felicíteleporsuparticipaciónenlasactividadesy

loslogrosalcanzados;tambiénexpréselecuánto

leaman.

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6MINISTERIODE EDUCACIÓN

Situación de aprendizaje: “El maravilloso mundo de las plantas”

Semana 11, guía 4

Grupo etario: 3 años

Preparación

• Aliste varias frutas o verduras que tenga

disponibles en casa; por ejemplo: papas,

cebollas, tomates, güisquil, pipianes, ejotes,

naranjas, limones, guineos, ciruelas, zanahoria,

chileverde,apio,papayaoloqueseaposible.

Desarrollo

1.Inviteasuhijaohijoaobservaryexplorarlasfru-

tasoverdurasquepreparó.Indíquelequepuede

tocarlas, olerlas, contarlas, incluso, clasificarlas

porsucoloroforma.

2.Anímele a que las observe por dentro y diga si

tienensemillasono;despuéspregúntele:¿Todas

lasfrutasoverdurastienensemillas?¿Dóndelas

tienen?¿Cómoson?

3.Ayúdele a extraer diferentes semillas y aníme-

leaexplorarlas; luegopregúnteleaqué frutao

verdurapertenececada semilla y enqué sedi-

ferenciaconlasotrassemillas.Después,quelas

guardeenun frascodevidriocon tapadera,en

unacajaoenunabolsa.

4.Léaleelpoema“Lasemilladorada”,delaescrito-

raargentinaNildaZamatero.

Ensucamitadetierra

descansabalasemilladorada,

algunasgotitasdelalluvia

entraronadespertarla.

Elsolseacercóunpoquito

yleregalósucalor.

Lasemillarompiósutraje,

hizofuerza...yseestiró.

Seasomómuycuriosa

yelmundodescubrió.

Asílasemilladorada

enplantaseconvirtió.

5.Despuésconversenapartirdeestaspreguntas:

¿Qué descubrió en el poema? ¿Será que todas

lasplantasnacendeunasemilla?¿Dedóndese

obtienen lassemillasquenoestánen las frutas

comolazanahoria,elapioolacebolla?

6.Parafinalizar, léale las ideasacontinuación, las

cualeshaescritoenuncartelanteriormente:

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7MINISTERIODE EDUCACIÓN

Todaslasplantasnacendeunasemilla.

Lafuncióndelafrutaesprotegerlasemilla.

Algunassemillasestánenlaflordelaplanta.

Cierre

• Feliciteasuhijaohijoporsuparticipaciónenlasactividadespropuestas.

• Finalicenjugandoalasadivinanzas;seproponendos,peromencioneotrasqueconozca:

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8MINISTERIODE EDUCACIÓN

Situación de aprendizaje: “El maravilloso mundo de las plantas”

Semana 11, guía 5

Grupo etario: 3 años

Preparación

• Leapreviamente laguíadeestedíayelcuento

sugerido.

• Seleccioneunespacioagradabledelacasapara

realizarlalecturaenvozalta.

Desarrollo

1.Inviteasuhijaohijoaescucharlalecturaenvoz

altadelcuento“Elpequeñojardínjuntoalaesca-

lera”,delescritorespañolPedroPabloSacristán:

LaescueladeElenaeraunlugarespecial.Todos

disfrutabanaprendiendoyjugandoconElisa,su

encantadoramaestra.PeroundíalaseñoritaEli-

sasepusomuyenfermayElenafueaverlacon

suspapásalhospital.Eraunedificiotristeygris,

Elenaencontróasumaestraigualdetriste.Pen-

sóquepodríaalegrarlaconunasflores,perono

teníadineroparacomprarlas.

EntoncesElena recordó loquehabíanaprendi-

dosobrelasplantasybuscóuntrocitodetierra.

Loencontróenlaescuela,juntoalaescalera,en

laesquinadondesolíanbuscarescarabajos.Allí

removiólatierraylapreparó,luegosumamále

entregóunassemillasyElenalasplantóenunos

hoyosquehabíahecho.Despuésvolvióa tapar

lassemillasyrególatierraconagua.

Elretofueesperar.Sabíaquesoloteníaqueser

pacienteyseguirregandolassemillascadadíaal

entrarysalirdelaescuela.

Semanasdespuésempezaronasalirde la tierra

unas plantitas verdes; al principio eran enanas,

peroluegocrecieronhastahacerseenormes.De

ellasnacieronmuchasfloresycadadíaElenaes-

cogíaunaparallevárselaasumaestraenferma.

Lasfloresllevaronesperanzayalegríaalaseño-

ritaElisa.Ellaserecuperódesuenfermedady

pudovolveralaescuela.Allíencontrójuntoala

escalera,elpequeñojardínquehabíaplantado

Elena.Legustótantoque,desdeentonces,cui-

daronjuntaseljardíny,cadavezquefaltabaun

niñoa laescuelaporestarenfermo, tomaban

unaflorparallevárselayalegrarleeldía.

2.Despuéspregúntele:¿QuéhizoElenaparallevar

floresasumaestra?¿QuéhizoElenaparaplantar

lassemillasyhacersujardín?

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9MINISTERIODE EDUCACIÓN

3.MotivealaniñaoalniñoapintareljardíndeEle-

na;paraello,entrégueleundibujodeun jardín

confloresenblancoynegroycrayolas,colores

oalgúntipodepinturaquetengadisponiblepara

colorear.

Cierre

• Ayude a suhijaohijo a seleccionar algunasde

las semillas que coleccionó para sembrarlas y

cuidarlas juntos, hasta descubrir cómonacen y

crecen.

Alfinalizarlasguíasdeestasemana,compruebesisuhijaohijoescapazderealizarlassiguientesactivi-

dades:

Indicadores

Conceptos

Sí lo haceLo hace

con ayuda

Todavía no

lo hace

Recitapoesíascortas

Selavalasmanoscuandoesnecesarioysinayuda

Observalasplantasdesuentornoyreconocesusprincipales

partes

Participaconentusiasmoenaccionesdecuidoy

conservacióndelanaturaleza

Participaenactividadesojuegoscooperativosconotras

niñasyotrosniños

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10MINISTERIODE EDUCACIÓN

Anexo