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Sistema Educativo Bolivariano
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Un derecho humano y un deber social fundamental. Democrática, gratuita y obligatoria. Una función indeclinable y de máximo interés del
Estado en todos los subsistemas educativos, Un instrumento para el conocimiento científico,
humanístico y tecnológico al servicio de la sociedad. Un servicio público fundamentado en el respeto a
todas las corrientes del pensamiento, con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad.
LaLa EducaciónEducación es:es:
El Estado con la participación de la familia y la sociedad, promoverá el proceso de educación ciudadana, de acuerdo con los principios contenidos en esta Constitución y en la Ley.
Es concebida como: Aquella donde el pueblo, con conciencia
política, se incorpora activamente en los procesos de cambio y transformación social, donde priva la supremacía del hombre por encima del mercado y del capital.
Una nueva sociedad en la que el ser humano, como centro de la misma, deja de ser la mercancía predilecta del capitalismo y pasa a ser sujeto de su propia transformación.
Un ser pensante, creador, con valores firmes concibiendo una nueva forma de existencia.
LA EDUCACIÓN LA EDUCACIÓN BOLIVARIANABOLIVARIANA
La Educación Bolivariana tiene en el hombre y su realización una concepción de carácter integral, lo abarca como totalidad.
Se concibe al hombre en su historicidad, en su devenir, en su desarrollo.
Aspira la realización del ser humano y su derecho a la existencia plena.
Un proceso para la atención de la enseñanza-aprendizaje como unidad compleja de naturaleza humana, total e integral.
LA EDUCACIÓN LA EDUCACIÓN BOLIVARIANABOLIVARIANA
En la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela en su preámbulo se establece el modelo de sociedad que aspiramos.
Consolidación de los valores valores de :
VALORES SOCIALISTASVALORES SOCIALISTAS
Integridad Integridad territorial, territorial,
Dignidad, Dignidad,
Respeto, Respeto,
Igualdad, Igualdad,
Equidad Equidad
JusticiaJusticia
Significa la acción política donde todo el pueblo venezolano actúa con conciencia política para lograr la construcción del nuevo modelo de sociedad socialista para la formación de la
nueva republicana y el nuevo republicano; partiendo del proceso de formación de la persona, la familia y la
sociedad.
Libertad,Libertad,
IndependenciIndependencia,a,
Paz,Paz,
Solidaridad, Solidaridad,
Bien Bien común,común,
EDUCACIÓNEDUCACIÓN
PROCESO DE FORMACIÓN DE CIUDADANOS Y CIUDADANASPROCESO DE FORMACIÓN DE CIUDADANOS Y CIUDADANAS
DE:DE:NIÑOSNIÑOSADOLESCENTESADOLESCENTESJÓVENESJÓVENESADULTOS/ASADULTOS/AS
CONDICIÓN:CONDICIÓN:PERSONA-VISIÓN PERSONA-VISIÓN HOLÍSTICAHOLÍSTICA(BIOPSICOSOCIAL(BIOPSICOSOCIAL))EN INTERACCIÓN EN INTERACCIÓN CON EL MEDIOCON EL MEDIOY OTRAS Y OTRAS PERSONASPERSONAS
(INTEGRAL)(INTEGRAL)
CÓMO:CÓMO: RESPONDERESPONDE A A UN SISTEMA UN SISTEMA DEDEACTUACIONES ACTUACIONES CONTROLADACONTROLADAS. SUCESIVAS, S. SUCESIVAS, CONSTITUYEN CONSTITUYEN CONJUNTO CONJUNTO ARMÓNICOARMÓNICO(SISTÉMICO)(SISTÉMICO)
CUÁNDO:CUÁNDO: A LO A LO LARGO DELARGO DETODA LA VIDA, TODA LA VIDA, ANTES DELANTES DELNACIMIENTO, NACIMIENTO, TRASCIENDETRASCIENDELO ESCOLARLO ESCOLAR(PERMANENTE(PERMANENTE
))
PEDAGÓGICAMENTPEDAGÓGICAMENTE:E:ABARCA ABARCA DIFERENTESDIFERENTESETAPAS DEL ETAPAS DEL DESARROLLO DESARROLLO HUMANO:HUMANO:
0-6 AÑOS0-6 AÑOS6-18 AÑOS6-18 AÑOS
18 AÑOS Y MÁS18 AÑOS Y MÁSCADA ETAPA CADA ETAPA TIENE OBJETIVOS TIENE OBJETIVOS DIFERENTESDIFERENTESEN FUNCIÓN DE EN FUNCIÓN DE FINES Y FINES Y PROPÓSITOS DE PROPÓSITOS DE LA EDUCACIÓNLA EDUCACIÓN
(CONTINUA)(CONTINUA)FACTORES DE TIPO:FACTORES DE TIPO:ESCOLARIZADO Y NO ESCOLARIZADO Y NO
ESCOLARIZADOESCOLARIZADO(MULTIFACTORIAL) (MULTIFACTORIAL)
DÓNDE:DÓNDE:
ENTES ENTES EDUCATIVOSEDUCATIVOS
PARA QUÉ:PARA QUÉ:
FORMAR: FORMAR: PARA, POR, PARA, POR, EN LA VIDA EN LA VIDA
LOGROS:LOGROS:
AUTONOMÍAAUTONOMÍAAUTODESARROLLAUTODESARROLLOOINDEPENDENCIINDEPENDENCIAADIGNIDADDIGNIDAD
PLANTELESPLANTELESY SERVICIOSY SERVICIOS
NIVELES Y NIVELES Y MODALIDADESMODALIDADES
ENTES ENTES SOCIALES SOCIALES COMUNITARIOCOMUNITARIOSS
A TRAVÉS DE A TRAVÉS DE LALA ARTICULACIÓN ARTICULACIÓN INTRA E INTER INTRA E INTER SECTORIALSECTORIAL
FORMACIÓN FORMACIÓN CIUDADANA:CIUDADANA:
PARTICIPACIÓN:PARTICIPACIÓN:
POLÍTICAPOLÍTICAECONÓMICAECONÓMICACIENT – TEC –CIENT – TEC –HUMAN.HUMAN.
PREPARACIÓN:PREPARACIÓN:
EDUCACIÓNEDUCACIÓNTRABAJOTRABAJOINTEGRACIÓN SOCIALINTEGRACIÓN SOCIAL
Ser humano humano consustanciadoconsustanciado con la identidad nacional y
con una visión latinoamericana y
universal.
FINES DE LA EDUCACIÓN FINES DE LA EDUCACIÓN BOLIVARIANABOLIVARIANA
(Art. 102 de la CRBV)
Desarrollar el potencial potencial creativocreativo de cada ser humano y el pleno
ejercicio de la personalidadpersonalidad.Valoración ética del ética del
trabajotrabajo y la participación participación
activaactiva, consciente y solidaria en los
procesos de transformación
social.
EL SISTEMA EDUCATIVOEL SISTEMA EDUCATIVO
El Sistema EducativoSistema Educativo es el conjunto orgánico, sistémico, estructurado, orientado de acuerdo con la etapas del desarrollo humano.Se basa en los postulados de:
Garantiza el proceso educativo y la formación permanente de la persona, respetando las edades, la diversidad biopsicosocial, étnica, idiomática y
cultural, atendiendo a las necesidades y potencialidades locales, regionales y nacional.
UNIDADUNIDAD
CORRESPONSABILIDCORRESPONSABILIDADAD
FLEXIBILIDADFLEXIBILIDAD
INTERDEPENDENCIAINTERDEPENDENCIA
SubsistemasSubsistemasSubsistemasSubsistemas
CategorizacioneCategorizacioness
Educación Educación Inicial Inicial
BolivarianaBolivariana
Educación Educación Primaria Primaria
BolivarianaBolivariana
Educación Educación Secundaria Secundaria Bolivariana Bolivariana
EtapasEtapas MaternalMaternalMaternalMaternal
PreescolarPreescolarPreescolarPreescolarLiceo Liceo
BolivarianoBolivariano
Liceo Liceo BolivarianoBolivariano
Escuela Escuela Técnica Técnica
Robinsoniana Robinsoniana y Zamoranay Zamorana
Escuela Escuela Técnica Técnica
Robinsoniana Robinsoniana y Zamoranay Zamorana
Nivel Básico Nivel Básico
Nivel EspecializadoNivel Especializado
Educación Especial – Educación Intercultural Bilingüe – Educación de Educación Especial – Educación Intercultural Bilingüe – Educación de Adultos(as)/Misiones Adultos(as)/Misiones
Educación Especial – Educación Intercultural Bilingüe – Educación de Educación Especial – Educación Intercultural Bilingüe – Educación de Adultos(as)/Misiones Adultos(as)/Misiones
SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANOSISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO
La Educación Bolivariana se viabiliza a partir del Sistema Educativo
Bolivariano (SEB).
La Existencia de Direcciones Generales en el Sistema de Dirección
del Sistema Educativo Bolivariano (explícito en el Reglamento Orgánico del Ministerio del Poder Popular para
la Educación) no implica que las mismas existan como subsistemas. Por
ejemplo, Educación Especial, Educación Intercultural Bilingüe y
Educación de Adultos y Adultas permean todos los subsistemas.
El gobierno bolivariano, ha iniciado un proceso para hacer realidad la consigna:
““Por una educación de calidad para todas y todos”,Por una educación de calidad para todas y todos”, desarrollando políticas, programas, proyectos y acciones destinadas a mejorar la calidad y ampliar la cobertura en la educación.
1. Simoncito.
2. Las Escuelas Bolivarianas.
3. Los Liceos Bolivarianos.
4. Las Escuelas Técnicas Robinsonianas.
5. Educación Superior.
6. Modalidades.
SUBSISTEMAS EDUCATIVOSSUBSISTEMAS EDUCATIVOS
PROGRAMAS Y PROYECTOS BANDERASPROGRAMAS Y PROYECTOS BANDERAS
SISTEMA EDUCATIVO SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANOBOLIVARIANO
EL PROYECTO SIMONCITOEL PROYECTO SIMONCITO se fundamenta en el proceso de formación y desarrollo socio-cultural de los niños y niñas de cero a seis cero a seis añosaños, a través del maternalmaternal y el preescolar.preescolar.
PRINCIPIOS PRINCIPIOS •Niños y niñas se desarrollan y aprenden en la familia, en la escuela y en su comunidad.•Estos años de la infancia son muy importantes para alcanzar desarrollo óptimo.•Desarrollo afectivo (convivir), desarrollo de la inteligencia (saber), desarrollo de la creatividad a través de lo lúdico (hacer).•Proceso humanista y social. Diversidad social y cultural.
EDUCACIÓN INICIAL EDUCACIÓN INICIAL BOLIVARIANABOLIVARIANA
El proyecto de ESCUELAS BOLIVARIANASESCUELAS BOLIVARIANAS constituye la concreción de la política del Estado venezolano orientada a continuar los procesos de formación iniciados en la educación maternal y preescolar.
Conforma un espacio que promueve la justicia social, garantizando el derecho a todos los niños, niñas y adolescentes a una educación integral de calidad, con índices óptimos de permanencia, prosecución y culminación de los requerimientos académicos; a la vez que satisface las necesidades de alimentación y de atención preventiva en salud. Para ello, se desarrollan acciones intersectoriales con la familia e instituciones de otros sectores.
EDUCACIÓN PRIMARIA BOLIVARIANAEDUCACIÓN PRIMARIA BOLIVARIANA
El LICEO BOLIVARIANOLICEO BOLIVARIANO es un proyecto bandera dirigido a atender integralmente la adolescencia y
la juventud temprana.
1° Nivel:1° Nivel: 1°, 2° y 3° años1°, 2° y 3° años (Adolescencia) - Planificación por Proyecto (organización- Investigación – Proyecto Social) - Integración por áreas del conocimiento - Enfoque Inter y transdisciplinario. (Visión integral y holística del Mundo Pensamiento Complejo).
2° Nivel:2° Nivel: 4° y 5° años4° y 5° años (Juventud) - Seminarios de Desarrollo Endógeno (estrategia metodológica interdisciplinaria). - Aplicación y producción de conocimientos desde el contexto local hacia la visión regional, nacional, latinoamericana , global.
EDUCACIÓN SECUNDARIA EDUCACIÓN SECUNDARIA BOLIVARIANABOLIVARIANA
Garantizar el acceso, permanencia y prosecuciónacceso, permanencia y prosecución de los adolescentes y jóvenes en el sistema educativo como un derecho humano y social.
Extender la cobertura de la matrículacobertura de la matrícula, con énfasis en la educación del adolescente y joven (a partir de los doce años), priorizando la población de educación especial, rural, indígena y de frontera.
Articular el Liceo Bolivariano con el sistema de producción de bienes y servicios, a través de elaboración de proyectos educativos, productivos y proyectos educativos, productivos y sustentablessustentables con pertinencia sociocultural.
OBJETIVOS DE LOS LICEOS OBJETIVOS DE LOS LICEOS BOLIVARIANOSBOLIVARIANOS
“La formación del joven donde se articule la mente, el espíritu y las manos”
Luis Beltrán Prieto Figueroa
EDUCACIÓN SECUNDARIA EDUCACIÓN SECUNDARIA BOLIVARIANABOLIVARIANA ESCUELA TÉCNICA ESCUELA TÉCNICA
ROBINSONIANAROBINSONIANA
•Educación técnica para la independencia económica y tecnológica de la nación, haciendo énfasis en la valorización del trabajo. • Formación integral: básica, técnica y vocacional. •Proceso educativo articulado con el desarrollo endógeno, desarrollo tecnológico y el sistema de producción. •Vinculación de la educación con los potencialidades productivas, locales, regionales y nacional. • Aprender haciendo y enseñar produciendo. •Pasantías pre – durante – post.•Impulsar la auto y cogestión con desarrollo de unidades de producción.
“Aprender haciendo y enseñar produciendo”
Simón Rodríguez
FORMÁNDOLOSPARA EL
HUMANISMOSOCIAL
PERMITE INSERCIÓNINMEDIATA AL CAMPO
DE TRABAJO
CONTINÚAESTUDIOS
UNIVERSITARIOS
EMPRESAS PÚBLICAS
COOPERATIVAS
EMPRESAS PRIVADAS
MICROEMPRESAS
TRABAJOINDEPENDIENTE
EMPRESAS SOCIALES
IGULDAD DE CONDICIONES Y
OPORTUNIDADES PARA
TODAS Y TODOS
ESCUELA TÉCNICA ESCUELA TÉCNICA ROBINSONIANAROBINSONIANA
EDUCACIÓN ESPECIAL EDUCACIÓN ESPECIAL BOLIVARIANABOLIVARIANA
La Educación Especial es el proceso integral, continuo, sistemático y multifactorial de formación de niñas, niños, adolescentes,
jóvenes y adultos con necesidades educativas necesidades educativas especiales especiales que permite la integración social, en el ámbito familiar, escolar y al mundo del
trabajo.
•Debe ser entendido desde una visión holística (biopsicosocial).
•Propicia el desarrollo de las potencialidades.
•Respeto a las diferencias individuales y ritmos de aprendizajes.
EDUCACIÓN ESPECIAL EDUCACIÓN ESPECIAL BOLIVARIANABOLIVARIANA
LÍNEAS DE POLÍTICA DE ATENCIÓN LÍNEAS DE POLÍTICA DE ATENCIÓN EDUCATIVAEDUCATIVA1. Atención educativa integral de la población con
necesidades educativas especiales en planteles y servicios de la modalidad.
2. Atención educativa integral de educando con necesidades educativas especiales integrados en la escuela regular.
En la Educación Especial existen distintas Áreas de Áreas de AtenciónAtención:
Retardo Mental, Deficiencias Auditivas y Visuales, Dificultades de Aprendizaje, Impedimentos Físicos y Autismos.
INTERCULTURALIDINTERCULTURALIDADAD
La Educación Intercultural BilingüeEducación Intercultural Bilingüe como parte del Sistema Educativo representa el derechoderecho constitucional (Art. 121) y que por ley, se debe impartir a los pueblos y comunidades indígenas.
Proyecto de convivencia humana
que busca garantizar un nuevo
tipo de relacionesrelaciones entre los
pueblos y culturas basadas en el
intercambio equitativo intercambio equitativo relaciones
de reconocimientoreconocimiento y respeto mutuorespeto mutuo.
LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜELA EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE
La base jurídica y constitucional del sistema de misiones está en el
artículo 3 de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela: EDUCACIÓN y EDUCACIÓN y
TRABAJO.TRABAJO.
LAS MISIONES EDUCATIVAS COMO LAS MISIONES EDUCATIVAS COMO SISTEMA DE INCLUSIÓN SISTEMA DE INCLUSIÓN
LAS MISIONESLAS MISIONES reconocen la deuda social acumulada, propician el avance hacia un nuevo modelo de república y permiten el alcance del equilibrio social, para luchar contra las desigualdades sociales y la pobreza
EDUCACIÓN EDUCACIÓN SUPERIORSUPERIOR
La Universidad, como parte de la Educación Superior, representa el modelo estratégico que
permite la articulación de los procesos de creación intelectual, formación integral y creación intelectual, formación integral y
vinculación social de profesionales e vinculación social de profesionales e investigadoresinvestigadores como garantía para el ejercicio de
los derechos de las ciudadanas y ciudadanos y como vía para el desarrollo económico y social
del país.
PROPUESTA CURRICULAR
Unidad en la diversidad
Principios
Constante revisión
Indagación y búsqueda del conocimientoParticipación
EDUCACIÓN BOLIVARIANAEDUCACIÓN BOLIVARIANAEDUCACIÓN BOLIVARIANAEDUCACIÓN BOLIVARIANA
Interculturalidad
PROPUESTA CURRICULAR
PrincipiosEquidad
Educación permanenteAtención a las diferencias y desarrollos individuales
IntegralidadEducación y trabajo
SISTEMA EDUCATIVO SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANOBOLIVARIANO
SISTEMA EDUCATIVO SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANOBOLIVARIANO
Características
HumanistaDemocrático y participativo
Flexible y contextualizado
Respeta y reconoce las diferencias individuales y colectivas
SISTEMA EDUCATIVO SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANOBOLIVARIANO
SISTEMA EDUCATIVO SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANOBOLIVARIANO
Sustentado en las teorías de aprendizaje desarrollador y en una teoría pedagógica propiaCentrado en el ser humano y en el colectivo social
Reconoce lo universal-general y lo local-específico
Características
SISTEMA EDUCATIVO SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANOBOLIVARIANO
SISTEMA EDUCATIVO SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANOBOLIVARIANO
Consensuado socialmente
Organiza el contenido de la evaluación por áreas de contenidos y otras formas como proyectos y programas
Concibe la educación como proceso transformador de una conciencia crítica y social
Características
SISTEMA EDUCATIVO SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANOBOLIVARIANO
SISTEMA EDUCATIVO SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANOBOLIVARIANO
INTUICIÓN CREATIVA … HACIENDO LAS PREGUNTAS CORRECTAS
VISIÓN … CREANDO FUTURO
PACIENCIA … LOGRANDO A LARGO PLAZO
FOCALIZACIÓN … INSTRUMENTANDO EL CAMBIO
SENSIBILIDAD … PREOCUPÁNDOSE POR EL RRHH
VERSATILIDAD … ANTICIPANDO EL CAMBIO
L.C.D.S/J.J.S.R. 2004
PermanenPermanentete
PermanenPermanentete
IntegradIntegradoraora
IntegradIntegradoraora
DesarrolladoDesarrolladorara
DesarrolladoDesarrolladorara
LA EVALUACIÓNLA EVALUACIÓNLA EVALUACIÓNLA EVALUACIÓN
InterdiscipliInterdisciplinarnar
InterdiscipliInterdisciplinarnar
EDUCACIÓN EDUCACIÓN BOLIVARIANABOLIVARIANA EDUCACIÓN EDUCACIÓN
BOLIVARIANABOLIVARIANA
La planificación y la evaluación responden a un proceso integral.
Su marco axiológico corresponde al Ideario Bolivariano y a valores sociales-universales.
Está centrada en un carácter formativo.
Es un proceso sistémico y lógico.
El diagnóstico es visto como un proceso y no como un momento y se realiza a lo largo de todo el proceso educativo y en todos los componentes del currículo.
LA EVALUACIÓNLA EVALUACIÓNLA EVALUACIÓNLA EVALUACIÓN
LA ESCUELA COMO ORGANIZACIÓN LA ESCUELA COMO ORGANIZACIÓN SOCIALSOCIAL
La Educación, en el marco de la Constitución
de la República Bolivariana, sintetiza las
categorías de la Nueva EscuelaNueva Escuela que dan esencia a la
Educación Bolivariana.
El concepto de Nueva Escuela surgió posterior a la I Guerra Mundial como un movimiento pedagógico, con la finalidad de formar a un hombre nuevo requerido por la sociedad industrial.
Los pedagogos latinoamericanos se apropiaron de métodos y técnicas contextualizándolas a la realidad latinoamericana.
En Venezuela el maestro Pietro puso en práctica métodos y técnicas socializadas por pedagogos uruguayos para modernizar la escuela primaria a finales de la década de los años 30.
EDUCACIÓN EDUCACIÓN BOLIVARIANABOLIVARIANA EDUCACIÓN EDUCACIÓN
BOLIVARIANABOLIVARIANA
LA ESCUELA COMO LA ESCUELA COMO ORGANIZACIÓN SOCIALORGANIZACIÓN SOCIAL
La Escuela, espacio para la para vivencia de los DDHH y para vivencia de los DDHH y la construcción de la paz.la construcción de la paz.
La Escuela, espacio de creación y creatividadcreación y creatividad.
La Escuela, espacio de salud y vida. salud y vida.
La Escuela, como espacio de la comunidad espacio de la comunidad para la participación para la participación ciudadana en igualdad ciudadana en igualdad de derechos y de derechos y condicionescondiciones.
La Escuela, espacio para la formación de una conciencia formación de una conciencia crítica para el análisis de los crítica para el análisis de los contenidos divulgados por contenidos divulgados por medios de comunicación medios de comunicación social y comunicación social y comunicación alternativaalternativa.
La Escuela, espacio para las Tecnologías Tecnologías de la Información y de la Información y la la ComunicaciónComunicación (T.I.C) y Eje de la Eje de la Innovación Innovación TecnológicaTecnológica.
La Escuela, espacio para la producción, producción, productividad, productividad, mantenimiento y mantenimiento y protección ambientalprotección ambiental.
Orienta la formación en el valor del valor del trabajotrabajo.
Fortalece la práctica productiva escolar con la filosofía de “aprender haciendo y enseñar aprender haciendo y enseñar produciendoproduciendo”.
Tiene como propósito desarrollar un sistema de acción pedagógicasistema de acción pedagógica, que permita incorporar los diversos sectores de la socidad rural y urbanarural y urbana a la función educativa a objeto de impulsar la Seguridad Alimentaria y la agricultura urbana y periurbana, como política de Estado.
LA ESCUELA, COMO ESPACIO LA ESCUELA, COMO ESPACIO PARA LA PRODUCCIÓN, PRODUCTIVIDAD, MANTENIMIENTO Y PARA LA PRODUCCIÓN, PRODUCTIVIDAD, MANTENIMIENTO Y
PROTECCIÓN AMBIENTALPROTECCIÓN AMBIENTAL
LA ESCUELA, ESPACIO PARA LA LA ESCUELA, ESPACIO PARA LA VIVENCIA VIVENCIA DE LOS DDHH Y LA CONSTRUCCIÓN DE DE LOS DDHH Y LA CONSTRUCCIÓN DE LA PAZLA PAZ
Orienta el desarrollo de los valores de pazvalores de paz, toleranciatolerancia, diálogodiálogo, convivenciaconvivencia y solidaridadsolidaridad en los espacios escolares y su entorno.
Los graves problemas de inseguridad y violencia engendrados por la injusticia social se orientan mediante accionesacciones preventivaspreventivas y de seguridadde seguridad con organismos e instituciones gubernamentales, consejos comunales entre otros .
LA ESCUELA, ESPACIO DE FORMACIÓN LA ESCUELA, ESPACIO DE FORMACIÓN
INTEGRALINTEGRAL
Orienta la discusión curriculardiscusión curricular con pertinencia social.
Integra a la comunidadcomunidad y a los procesos pedagógicosprocesos pedagógicos, incorporándolos como parte de la formación integral.
La alimentacióalimentación, el deportedeporte, la culturacultura, la recreaciónrecreación, la lectura lectura y el uso de la tecnologíatecnología son componentes que la integran.
La investigacióninvestigación, la elaboración y ejecución de los proyectosproyectos, la hacen productora de productora de conocimientosconocimientos para la transformación.
LA ESCUELA, ESPACIO DE CREACIÓN Y LA ESCUELA, ESPACIO DE CREACIÓN Y CREATIVIDADCREATIVIDAD
Orienta el desarrollo del intelectodesarrollo del intelecto, de la salud físicasalud física, de la voluntad de hacervoluntad de hacer.
Propicia la correspondencia entre mentemente, manosmanos, cuerposcuerpos y espírituespíritu.
El trabajo creativo e innovadortrabajo creativo e innovador, son estimulados como componentes esenciales del desarrollo del ser humano.
Se desarrolla sobre la base de la capacidad creadoracapacidad creadora y de los saberes saberes popularespopulares.
LA ESCUELA, ESPACIO DE SALUD Y VIDALA ESCUELA, ESPACIO DE SALUD Y VIDA
Orienta la prevenciónprevención, protecciónprotección y defensadefensa de la saludsalud como derecho humano.
Fortalece la integración de las políticas integración de las políticas intergubernamentalesintergubernamentales y propicia su articulación.
Lugar para la recreación y el deporterecreación y el deporte en armonía con la naturaleza y el ambiente.
Fomenta el desarrollo biopsicosocialdesarrollo biopsicosocial de la nueva republicana y del nuevo republicano.
LA ESCUELA, COMO ESPACIO DE LA LA ESCUELA, COMO ESPACIO DE LA COMUNIDAD PARA LA PARTICIPACIÓN COMUNIDAD PARA LA PARTICIPACIÓN CIUDADANA EN IGUALDAD DE DERECHOS Y CIUDADANA EN IGUALDAD DE DERECHOS Y CONDICIONESCONDICIONES
Orienta la participaciónparticipación y el protagonismoprotagonismo de los integrantes de la comunidad educativa bajo los principios principios de la corresponsabilidadde la corresponsabilidad, en la que intervienen todos los actores del hecho educativo.
Coopera en la solución de los problemassolución de los problemas desde el contexto de acuerdo a sus particularidades.
Fortalece la descentralización descentralización y el equilibrio territorialequilibrio territorial.
Contribuye con la creación de creación de organizaciones de baseorganizaciones de base.
LA ESCUELA, COMO ESPACIO PARA LA FORMACIÓN DE LA ESCUELA, COMO ESPACIO PARA LA FORMACIÓN DE UNA CONCIENCIA CRÍTICA PARA EL ANÁLISIS DE LOS UNA CONCIENCIA CRÍTICA PARA EL ANÁLISIS DE LOS CONTENIDOS DIVULGADOS POR LOS MEDIOS DE CONTENIDOS DIVULGADOS POR LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN SOCIAL Y COMUNICACIÓN SOCIAL Y COMUNICACIÓN ALTERNATIVACOMUNICACIÓN ALTERNATIVA
Orienta la creación de medios de creación de medios de comunicacióncomunicación para la formación de ciudadanos y ciudadanas en la divulgación e interpretación de la información veraz y oportuna de manera crítica y reflexiva.
Fortalece la comunicación a través de las nuevas tecnologíasnuevas tecnologías, (páginas Web, centros de informáticas emisoras y televisoras educativas y comunitarias)
Estimula el periodismo escolarperiodismo escolar como medio de información entre la escuela, la familia y la comunidad.
LA ESCUELA, ESPACIO PARA LAS LA ESCUELA, ESPACIO PARA LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (T.I.C) Y EJE DE COMUNICACIÓN (T.I.C) Y EJE DE INNOVACIÓN TECNOLÓGICAINNOVACIÓN TECNOLÓGICA
Orienta la posibilidad de universalizaruniversalizar y democratizardemocratizar la informaciónla información a través de los Centros Bolivarianos de Informática y telemáticas (C.B.I.T.)
La producción de software educativosproducción de software educativos adecuados y con pertinencia, son productos desde la escuela.
Los C.B.I.T.C.B.I.T. son centros que permiten comprender el mundo desde lo local, el lugar se convierte con el uso de la tecnologíauso de la tecnología, en el espacio para acceder a lo universal, sin perder su esencia y su identidad, facilitan el acceso a la acceso a la informacióninformación a través de medios tecnológicos de masas.
