Upload
phamdieu
View
256
Download
6
Embed Size (px)
Citation preview
SINIFIN FĠZĠKSEL ORTAMI VE
YÖNETĠMĠ
Yrd.Doç.Dr. Muhammed Turhan
NELER ÖĞRENECEĞĠZ?
Sınıf ortamının özellikleri nelerdir?
Fiziksel ortamın etkileri nelerdir?
Sınıfın fiziksel ortamının değişkenleri
nelerdir?
Sınıfın fiziksel ortamı nasıl düzenlenir?
Sınıf oturma düzenleri nelerdir?
FİZİKSEL ORTAMIN ETKİLERİ
Fiziksel ortam önemlidir
Öğrenci güdüsünü etkiler
Öğretmen öğrenci iletişimini etkiler
Öğrenci davranışlarını etkiler
Öğrenci motivasyonunu etkiler
Öğrenmeyi etkiler
ÖĞRETMENİN GÖREVİ
Bazı fiziksel değişkenlere müdahale edilebilir.
Sınıfın sıcak-soğuk olması, havasız olması,
sıraların yerleşimi vb.
Dersin ve konunun amaçları, kazanımlar
dikkate alınmalı
Öğretim düzeyi önemli
Kullanılacak yöntem ve teknikler
Sınıf organizasyonu öğretmenin görevi
Yerleşim düzeni dikkate alınmalı
ÖĞRETMENİN GÖREVİ
Sınıf, uzun zaman geçirilen bir yerdir.
Şu hususlar dikkate alınmalı;
1. Hareketlilik alanlarını belirlemek
Grup çalışması, bilgisayar masası, öğretmen masası
vb. yerler mümkün olduğunca geniş tutulmalı
Hareketlilik alanlarında trafik akışına dikkat
edilmeli.
ÖĞRETMENİN GÖREVİ
Şu hususlar dikkate alınmalı;
2. Öğrenciler öğretmen tarafından
görülebilmeli
Öğretmen öğrencileri görebilmeli
Öğrenciler görüldüklerinden emin olmalı
Öğretmenin görüş alanı açık olmalı
ÖĞRETMENİN GÖREVİ
Şu hususlar dikkate alınmalı;
3. Öğretim materyallerine ulaşım kolay olmalı
Ders araç ve gereçleri kolay ulaşılabilir olmalı
Öğrenciler materyallere rahat erişebilmeli
ÖĞRETMENİN GÖREVİ
Şu hususlar dikkate alınmalı;
4. Öğrenciler sunuları ve gösterileri rahatça
görebilmeli
Öğrenciler sunuları görebilmeli
Sınıf tartışmalarına katılabilmeli
FİZİKSEL ORTAMIN
DEĞİŞKENLERİ Öğrenci sayısı
Işık
Isı
Renk
Gürültü
Temizlik
Görünüm (Estetik)
Oturma düzeni
ÖĞENCĠ SAYISI
Belirli bir sayı vermek doğru değil
Ġlk kademelerde sayı az olmalı
Ders ve konunun özelliği önemli
Farklı araştırmalar var, kimi 16-20 kişilik sınıf küçük, 26-30 kişilik sınıf büyük
Bazı araştırmalarda öğrenci başarısıyla ilişkisi olmadığı belirlenmiş
Genelde <16 küçük, 16-25 orta, >26 büyük kabul edilir.
Öğrenci sayısının az olması tercih edilir.
Öğretmenin moral ve motivasyonu için iyi
IŞIK
Işıktaki değişmeler psikolojimizi etkiler.
Işığın yeterli olması gerekir
Yetersiz ışık görmeyi etkiler, dikkatsizlik,
sinirlilik vb. durumlar oluşturur.
Doğal aydınlatma yolları tercih edilmeli
Eğitimsel mimari önemli (pencere alanı
vb.)
ISI
Ortama uygun giyinen bir kişi için 20-22
derece
Giyim ve sınıfın fiziksel koşulları (nem vb.)
ısının etkisini değiştirir.
Yüksek ısı dikkati dağıtır, zihni gevşetir
Düşük ısı, zihni ısınmaya yönlendirir
Renk ve Görünüm
Renkler öğrencilerin fiziksel ve davranışsal
durumunu etkilemektedir.
Öğrencilerin gelişim özelliklerine göre
sınıf renkleri değişiklik göstermelidir.
Sınıf rengi diğer eşyalarla uyum içinde
olmalıdır.
Sınıfın görüntüsü, öğrencinin sınıfa
isteyerek gelmesini sağlamalıdır.
Sınıfta açık renkler tercih edilmeli
Gürültü
Rahatsız edici, işitmeyi engelleyici, dikkati dağıtıcı, ruhsal sağlığı bozucu bir değişkendir.
Gürültü zamanın iyi kullanılmasını engeller.
Sınıf kurallarının gürültüyü içermesi gürültüyü azaltan bir etkendir.
Sınıf dışı gürültüler için fiziki yapının uygun olması gerekir.
Temizlik
Sınıflar toplu yaşamın gerçekleştiği yerler
olduğu için devamlı temiz tutulmalıdır.
Sınıfın temiz tutulması için, öğrencilere
temizlik alışkanlığı kazandırmak önemlidir.
Sınıf kurallarında temizlik ile ilgili kurallar
bulunabilir.
Temizlik alışkanlığı aile ve çevre ile birlikte
yürütülebilecek bir etkinliktir.
FİZİKSEL ORTAMIN
DÜZENLENMESİ Sınıf ustaca düzenlenmelidir
Trafik akışı dikkate alınmalıdır
Öğretim kademesine göre değişir
Okuma köşeleri
Albenili kitaplar
Mesaj tahtası
Haber panosu vb.
OTURMA DÜZENLERİ
SIRALI TİP OTURMA DÜZENİ
•Çok kullanılır
•Tek yönlü iletişim
•Kalabalık sınıflarda
•Öğretmen öğrenci etkileşiminin
gerekmediği durumlarda.
U TĠPĠ OTURMA DÜZENĠ
En iyi oturma düzenidir
Etkileşim üst düzeydedir
Bireysel öğrenme
Öğretmen-öğrenci,
öğrenci-öğrenci etkileşimi
HĠLAL TĠPĠ OTURMA DÜZENĠ
Bireysel öğrenmeye olanak
sağlar
Tahta rahatlıkla görülebilir
U tipine benzer
KÜME (EKĠP ÇALIŞMASI) DÜZENĠ
Grup etkinlikleri
Ġşbirlikli öğrenme
Laboratuar çalışmaları
DAĠRE DÜZENĠ
Karşılıklı etkileşim üst düzeyde
Tartışma vb. uygulamalar için
daha uygun
ÇALIŞMA İSTASYONU
DÜZENİ Ġşbirliğine dayalı
Yaparak yaşayarak
öğrenme
Laboratuar çalışmaları
Birlikte çalışma vb.
PROJE YA DA ÖZEL ÇALIŞMA
GRUPLARI DÜZENİ Proje çalışmaları
Büyük alan gerektirir