SIMULADO PROF. DENILSON SATURNINO

PROF. LEANDRO ANJOS3º ANOENSINO MÉDIO

I Simulado Ensino Médio 2019Objetivo:Produzir indicadores de aproveitamento escolar dos estudantes do ensino presencial com mediação tecnológica desenvolvido pelo Centro de Mídias.

SIMULADO

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Simulado I - Ensino Médio 3º AnoOrientações para aplicação da prova:

• 15 Itens de Língua Portuguesa • 15 Itens de Matemática

SIMULADO

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Aluno: ____________________________________Turma: ____________________________________

Modelo:

1 A B C D E

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4

1

32

4AA

A

B

BB

B

C

CC

C

D E

D ED E

D E

Orientações

A

5 A B C D E

1

32

4AA

A

B

BB

B

C

CC

C

D E

D ED E

D E

Orientações

A

5 A B C D E

1

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A

B

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B

C

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D E

D ED E

D E

Orientações

A

5 A B C D E

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B

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D ED E

D E

Orientações

A

5 A B C D E

1

32

45

AA

AA

B

BB

BB

C

CC

CC

D E

D ED E

DD

EE

Orientações

A

LÍNGUA PORTUGUESA

LÍNGUA PORTUGUESA

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ITEM 01“A Declaração Universal dos Direitos Humanos está completando 70 anos em tempos de desafios crescentes, quando o ódio, a discriminação e a violência permanecem vivos”, disse a diretora-geral da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco), Audrey Azoulay.

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“Ao final da Segunda Guerra Mundial, a humanidade inteira resolveu promover a dignidade humana em todos os lugares e para sempre. Nesse espírito, as Nações Unidas adotaram a Declaração Universal dos Direitos Humanos como um padrão comum de conquistas para todos os povos e todas as nações”, disse Audrey.“Centenas de milhões de mulheres e homens são destituídos e privados de condições básicas de subsistência e de oportunidades. Movimentos populacionais forçados geram violações aos direitos em uma escala sem precedentes.

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A Agenda 2030 para o Desenvolvimento Sustentável promete não deixar ninguém para trás — e os direitos humanos devem ser o alicerce para todo o progresso.Segundo ela, esse processo precisa começar o quanto antes nas carteiras das escolas. Diante disso, a Unesco lidera a educação em direitos humanos para assegurar que todas as meninas e meninos saibam seus direitos e os direitos dos outros.

Disponível em: htlps://nacoesunidas.org. Acesso em: 3 abr. 2018 (adaptado).

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Defendendo a ideia de que “os direitos humanos devem ser o alicerce para todo o progresso”, a diretora-geral da Unesco aponta, como estratégia para atingir esse fim, a A) inclusão de todos na Agenda 2030.B) extinção da intolerância entre os indivíduos.C) discussão desse tema desde a educação básica.D) conquista de direitos para todos os povos e nações.E) promoção da dignidade humana em todos os lugares.

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ITEM 02A utilização de determinadas variedades linguísticas em campanhas educativas tem a função de atingir o público-alvo de forma mais direta e eficaz. No caso desse texto, identifica-se essa estratégia pelo(a)

SEU ORGANISMO JÁ ESTÁ ACOSTUMADO COM O AÇÚCAR E

ESTÁ DIFÍCIL LARGAR?

O IDEAL É IR SE ACOSTUMANDO AOS POUCOS COM CADA VEZ MENOS

AÇÚCAR.Disponível em: www.facebook.com/minsaude.

Acesso em: 14 fev. 2018 (adaptado)

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A) discurso formal da língua portuguesa.B) registro padrão próprio da língua escrita.C) seleção lexical restrita à esfera da medicina.D) fidelidade ao jargão da linguagem publicitária.E) uso de marcas linguísticas típicas da oralidade.

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ITEM 03TEXTO I

ALMEIDA, H. Dentro de mim, 2000. Fotografia p/b. 132 cm x 88 cm. Faculdade de Belas-Artes da Universidade de Lisboa.

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Texto IIA body art põe o corpo tão em evidência e o submete a experimentações tão variadas, que sua influência estende-se aos dias de hoje. Se na arte atual as possibilidades de investigação do corpo parecem ilimitadas – pode-se escolher entre representar, apresentar, ou ainda apenas evocar o corpo – isso ocorre graças ao legado dos artistas pioneiros.

SILVA, P R. Corpo na arte, body art, body modification: fronteiras. II Encontro de História da Arte: IFCH-Unicamp, 2006 (adaptado).

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Nos textos, a concepção de body art está relacionada à intenção de

A) estabelecer limites entre o corpo e a composição.B) fazer do corpo um suporte privilegiado de expressão.C) discutir políticas e ideologias sobre o corpo como arte.D) compreender a autonomia do corpo no contexto da

obra.E) destacar o corpo do artista em contato com o

expectador.

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ITEM 04TEXTO I

Disponível em: http://revistaiiwb.usac.edu.gt. Acesso em 25 abr. 2018 (adaptado).

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TEXTO IIImaginemos um cidadão, residente na periferia de um grande centro urbano, que diariamente acorda às 5h para trabalhar, enfrenta em média 2 horas de transporte público, em geral lotado, para chegar às 8h ao trabalho.Termina o expediente às 17h e chega em casa às 19h para, aí sim, cuidar dos afazeres domésticos, dos filhos etc. Como dizer a essa pessoa que ela deve praticar exercícios, pois é importante para sua saúde?

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Como ela irá entender a mensagem da importância do exercício físico? A probabilidade de essa pessoa praticar exercícios regularmente é significativamente menor que a de pessoas da classe média/alta que vivem outra realidade. Nesse caso, a abordagem individual do problema tende a fazer com que a pessoa se sinta impotente em não conseguir praticar exercícios e, consequentemente, culpada pelo fato de ser ou estar sedentária.

FERREIRA, M. S. Aptidão física e saúde na educação física escolar: ampliando o enfoque. RBCE, n. 2,jan. 2001 (adaptado).

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O segundo texto, que propõe uma reflexão sobre o primeiro acerca do impacto de mudanças no estilo de vida na saúde, apresenta uma visãoA) medicalizada, que relaciona a prática de exercícios

físicos por qualquer indivíduo à promoção da saúde.B) ampliada, que considera aspectos sociais intervenientes

na prática de exercícios no cotidiano.C) crítica, que associa a interferência das tarefas da casa

ao sedentarismo do indivíduo.

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D) focalizada, que atribui ao indivíduo a responsabilidade pela prevenção de doenças.

E) geracional, que preconiza a representação do culto à jovialidade.

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ITEM 05No tradicional concurso de miss, as candidatas apresentaram dados de feminicídio, abuso sexual e estupro no país.No lugar das medidas de altura, peso, busto, cintura e quadril, dados da violência contra as mulheres no Peru. Foi assim que as 23 candidatas ao Miss Peru 2017 protestaram contra os altos índices de feminicídio e abuso sexual no país no tradicional desfile em trajes de banho.

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O tom político, porém, marcou a atração desde o começo: logo no início, quando as peruanas se apresentaram, uma a uma, denunciaram os abusos morais e físicos, a exploração sexual, o assédio, entre outros crimes contra as mulheres.

Disponível em: www.cartacapital.com.br. Acesso em: 29 nov. 2017.

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Quanto à materialização da linguagem, a apresentação de dados relativos à violência contra a mulherA) configura uma discussão sobre os altos índices de

abuso físico contra as peruanas.B) propõe um novo formato no enredo dos concursos de

beleza feminina.C) condena o rigor estético exigido pelos concursos

tradicionais.

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D) recupera informações sensacionalistas a respeito desse tema.

E) subverte a função social da fala das candidatas a miss.

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ITEM 06

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A internet proporcionou o surgimento de novos paradigmas sociais e impulsionou a modificação de outros já estabelecidos nas esferas da comunicação e da informação.A principal consequência criticada na tirinha sobre esse processo é aA) criação de memes.B) ampliação da blogosfera.C) supremacia das ideias cibernéticas.D) comercialização de pontos de vista.E) banalização do comércio eletrônico.

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ITEM 07Feijões ou problemas?

Reza a lenda que um monge, próximo de se aposentar, precisava encontrar um sucessor. Entre seus discípulos, dois já haviam dado mostras de que eram os mais aptos, mas apenas um o poderia. Para sanar as dúvidas, o mestre lançou um desafio, para pôr a sabedoria dos dois à prova: ambos receberiam alguns grãos de feijão, que deveriam colocar dentro dos sapatos, para então empreender a subida de uma grande montanha.

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Dia e hora marcados, começa a prova. Nos primeiros quilômetros, um dos discípulos começou a mancar. No meio da subida, parou e tirou os sapatos. As bolhas em seus pés já sangravam, causando imensa dor. Ficou para trás, observando seu oponente sumir de vista.Prova encerrada, todos de volta ao pé da montanha, para ouvir do monge o óbvio anúncio.

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Após o festejo, o derrotado aproxima-se do vencedor e pergunta como é que ele havia conseguido subir e descer com os feijões nos sapatos:– Antes de colocá-los no sapato, eu os cozinhei.Carregando feijões, ou problemas, há sempre um jeito mais fácil de levar a vida.Problemas são inevitáveis. Já a duração do sofrimento, é você quem determina.

Disponível em: <http://www.metaforas.com.br/>. Acesso em: 13 mar. 2011.

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Qual é o conflito gerador desse enredo?A) A necessidade do monge em encontrar um sucessor.B) A solução encontrada pelo discípulo vencedor.C) A subida dos discípulos a uma grande montanha.D) O desafio proposto pelo mestre aos seus discípulos.E) O sofrimento do discípulo ao ver o oponente vencer.

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ITEM 08Nessa campanha, a principal estratégia para convencer o leitor a fazer a reciclagem do lixo é a utilização da linguagem não verbal como argumento para

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A) reaproveitamento de material.B) facilidade na separação do lixo.C) melhoria da condição do catador.D) preservação de recursos naturais.E) geração de renda para o trabalhador.

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ITEM 09

Sítio GerimumEste é o meu lugar (…)Meu Gerimum é com gVocê pode ter estranhadoGerimum em abundância

Aqui era plantadoE com a letra gMeu lugar foi registrado.

OLIVEIRA, H. D. Língua Portuguesa, n. 88, fev. 2013 (fragmento)

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Nos versos de um menino de 12 anos, o emprego da palavra “Gerimum” grafada com a letra “g” tem por objetivo

A) Valorizar usos informais caracterizadores da norma nacional.

B) confirmar o uso da norma-padrão em contexto da linguagem poética.

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C) enfatizar um processo recorrente na transformação da língua portuguesa.

D) registrar a diversidade étnica e linguística presente no território brasileiro.

E) reafirmar discursivamente a forte relação do falante com seu lugar de origem.

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ITEM 10Campanhas publicitárias podem evidenciar problemas sociais. O Cartaz tem como finalidade

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A) alertar os homens agressores sobre as consequências de seus atos.

B) conscientizar a população sobre a necessidade de denunciar a violência doméstica.

C) instruir as mulheres sobre o que fazer em casos de agressão.

D) despertar nas crianças a capacidade de reconhecer atos de violência doméstica.

E) exigir das autoridades ações preventivas contra a violência doméstica.

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ITEM 11

Zé Araújo começou a cantar num tom triste, dizendo aos curiosos que começaram a chegar que uma mulher tinha se ajoelhado aos pés da santa cruz e jurado em nome de Jesus um grande amor, mas jurou e não cumpriu, fingiu e me enganou, pra mim você mentiu, pra Deus você pecou, o coração tem razões que a própria razão desconhece, faz promessas e juras, depois esquece.

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O caboclo estava triste e inspirado. Depois dessa canção que arrepiou os cabelos da Neusa, emendou com uma valsa mais arretada ainda, cheia de palavras difíceis, mas bonita que só a gota serena. Era a história de uma boneca encantadora vista numa vitrine de cristal sobre o soberbo pedestal. Zé Araújo fechava os olhos e soltava a voz:

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Seus cabelos tinham a cor/ Do sol a irradiar/ Fulvos raios de amor./ Seus olhos eram circúnvagos/ Do romantismo azul dos lagos/ Mãos liriais, uns braços divinais,/ Um corpo alvo sem par/ E os pés muito pequenos./Enfim eu vi nesta boneca/ Uma perfeita Vênus.

CASTRO, N. L. As pelejas de Ojuara o homem que desafiou o diabo. São Paulo: Arx, 2006 (adaptado).

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O comentário do narrador do romance “[…] emendou com uma valsa mais arretada ainda, cheia de palavras difíceis, mas bonita que só a gota serena” relaciona-se ao fato de que essa valsa é representativa de uma variedade linguística A) detentora de grande prestígio social.B) específica da modalidade oral da língua.C) previsível para o contexto social da narrativa.D) constituída de construções sintáticas complexas.E) valorizadora do conteúdo em detrimento da forma.

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ITEM 12

O homem disse, Está a chover, e depois, Quem é você, Não sou daqui, Anda à procura de comida, Sim, há quatro dias que não comemos, E como sabe que são quatro dias, É um cálculo, Está sozinha, Estou com o meu marido e uns companheiros, Quantos são, Ao todo, sete, Se estão a pensar em ficar conosco, tirem daí o sentido, já somos muitos, Só estamos de passagem,

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Donde vêm, Estivemos internados desde que a cegueira começou, Ah, sim, a quarentena, não serviu de nada, Por que diz isso, Deixaram-nos sair, Houve um incêndio e nesse momento percebemos que os soldados que nos vigiavam tinham desaparecido, E saíram, Sim, Os vossos soldados devem ter sido dos últimos a cegar, toda a gente está cega, Toda a gente, a cidade toda, o país,

SARAMAGO, J. Ensaio sobra a cegueira. São Paulo: Cia. das Letras, 1995.

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A cena retrata as experiências das personagens em um país atingido por uma epidemia. No diálogo, a violação de determinadas regras de pontuação

A) revela uma incompatibilidade entre o sistema de pontuação convencional e a produção do gênero romance.

B) provoca uma leitura equivocada das frases interrogativas e prejudica a verossimilhança.

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C) singulariza o estilo do autor e auxilia na representação do ambiente caótico.

D) representa uma exceção às regras do sistema de pontuação canônica.

E) colabora para a construção da identidade do narrador pouco escolarizado.

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ITEM 13Horóscopo – o canal certo

Data estelar: Marte ingressa no signo de Touro; Lua é quarto crescente no signo de Virgem.

Enquanto isso, aqui na Terra a grande confusão de nossos dias não se resolve com dinheiro, mas pelo estabelecimento de bons relacionamentos, privilegiando a cooperação mútua e colaboração.

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Há mais vida à disposição, vida mais abundante, mas acontece que esta só se manifesta de forma harmoniosa circulando através de grupos de pessoas e não individualmente. Quanto mais as pessoas se isolam e tentam distinguir-se umas das outras, separando-se e distanciando-se, mais destrutiva seria para elas essa vida mais abundante,mais confusas se tornam suas experiências também. O estabelecimento de laços de cooperação fornece o canal adequado para essa vida mais abundante, expressando-se como bem-estar, felicidade e prosperidade.

Correio Braziliense, 31/maio/2009

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A ideia defendida nesse texto é que

A) a felicidade e a prosperidade são consequências.B) as pessoas não devem isolar-se.C) o dinheiro não resolve todos os problemas.D) o isolamento torna as experiências confusas.E) os laços de cooperação dão mais harmonia à vida.

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ITEM 14

Cultura e sociedade(Fragmento)

A importância da água tem sido notória ao longo da história da humanidade, possibilitando desde a fixação do homem à terra, às margens de rios e lagos, até o desenvolvimento de grandes civilizações, através do aproveitamento do grande potencial deste bem da natureza.

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A sociedade moderna, no entanto, tem se destacado pelo uso irracional dos recursos hídricos, o desperdício desbaratado de água potável, a poluição dos reservatórios naturais e a radical intervenção nos ecossistemas aquáticos, de forma a arriscar não só o equilíbrio biológico do planeta, mas a própria natureza humana.CEREJA, William Roberto e MAGALHAES, Thereza Cochar. Português: Linguagens, 8ª série. 2. ed. São

Paulo: Atual, 2002.

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Um argumento que sustenta a tese de que “a sociedade moderna tem utilizado de forma irracional seus recursos hídricos” é queA) a água acompanha a história através dos séculos.B) a água possibilitou o surgimento de grandes

civilizações.C) a importância da água é reconhecida ao longo da

história.D) o equilíbrio biológico do planeta está em grande risco.E) o homem tem sempre se fixado às margens dos rios.

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ITEM 15Pônei glutão

Toda criança gosta de comer alguma porcaria, né? Algumas, no entanto, exageram nos doces, frituras e guloseimas. Esse é o caso do britânico Magic, de 4 anos de idade.A única diferença é que Magic não é uma criança, mas sim um pônei. Magic é viciado em comer macarrão instantâneo! O vício começou quando Zoe Foulis, a dona de Magic, preparou um macarrão instantâneo de frango com cogumelos e deixou o pote no chão para esfriar.

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Não deu outra, Magic abocanhou tudinho! A partir daquele dia, o vício só aumentou. Outro vício que o pequeno pônei sustenta é tomar suco de laranja.

Disponível em: <http://noticias.r7.com/esquisitices/noticias/ponei-glutao>. Acesso em: 4 jan. 2012.

No trecho “... Magic não é uma criança, mas sim um pônei”, o termo em destaque estabelece com a oração anterior uma relação de

A) comparação.B) condição.

C) consequência.D) dúvida.

E) oposição.

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MATEMÁTICA

MATEMÁTICA

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ITEM 1Rodrigo reservou em sua chácara um terreno de forma retangular para o plantio de flores. Para cercá-lo, ele utilizou tela e um portão de 2m de madeira.

40 m

2 m

25 m

MATEMÁTICA

59

Rodrigo gastará quantos metros de tela:A) 130m.B) 132m.C) 67m.D) 1080m.E) 940m.

MATEMÁTICA

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ITEM 2A tabela ao lado representa as profundidades alcançadas na exploração de produção de petróleo, em águas profundas, no litoral do Rio de Janeiro e do Espírito Santo.

1997 1709m

1999 1853m

2000 1877m

Ano Profundidade1977 124m

1979 189m

1983 293m

1988 492m

1992 781m

1994 1227m

MATEMÁTICA

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Profundidades em metros

Ano

AnoAno

Ano

Profundidades em metros

Profundidades em metros

Profundidades em metros

a) c)b)

d) e)

MATEMÁTICA

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ITEM 3Uma rede de supermercados resolveu fazer uma pesquisa para saber em qual horário as pessoas mais gostavam de ir ao supermercado. Foram entrevistadas 2.000 pessoas, e o resultado está no gráfico ao lado.

PREFERÊNCIA

49%

9%

17%

25%

8h às 12h12h às 16h16h às 20h20h às 23h

MATEMÁTICA

63

Durante qual horário a maioria das pessoas entrevistadas preferem ir ao supermercado?A) 8h às 12h. B) 12h às 16hC) 16h às 20hD) 20h às 23h.E) 23h às 24h.

MATEMÁTICA

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ITEM 4O gráfico apresenta o saldo mensal da empresa VJ em um quadrimestre do ano.

Saldo mensal em R$ 1.000,00

-10

-10 setembro

julho

outubro

agosto30

20

MATEMÁTICA

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De acordo com o gráfico, podemos afirmar que:A) Em agosto, o lucro foi de R$ 10.000,00.B) O maior lucro ocorreu no mês de julho.C) Nos meses de outubro e agosto, o lucro foi o mesmo e

negativo.D) Em setembro, o lucro foi de R$ 10.000,00 a mais que em

julho.E) No total dos quatro meses, houve prejuízo.

MATEMÁTICA

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ITEM 5(Enem 2011). A participação dos estudantes na Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas (OBMEP) aumenta a cada ano. O quadro indica o percentual de medalhistas de ouro, por região, nas edições da OBMEP de 2005 a 2009.

MATEMÁTICA

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Região 2005 2006 2007 2008 2009

Norte 2% 2% 1% 2% 1%

Nordeste 18% 19% 21% 15% 19%

Centro-Oeste 5% 6% 7% 8% 9%

Sudeste 55% 61% 58% 66% 60%

Sul 21% 12% 13% 9% 11%

Disponível em: http://www.obmep.org.br. Acesso em: abr. 2010 (adaptado).

MATEMÁTICA

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Em relação às edições de 2005 a 2009 da OBMEP, qual o percentual médio de medalhistas de ouro da região Nordeste?A) 14,6%B) 18,2%C) 18,4%D) 19,0%E) 21,0%

MATEMÁTICA

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ITEM 6Um copo cilíndrico, com 4cm de raio e 12cm de altura, está com água até a altura de 8cm. Foram então colocadas em seu interior n bolas de gude, e o nível da água atingiu a boca do copo, sem derramamento. A) 32πB) 48πC) 64πD) 80πE) 96π

MATEMÁTICA

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ITEM 7(Enem 2010). A siderúrgica “Metal Nobre” produz diversos objetos maciços utilizando o ferro. Um tipo especial de peça feita nessa companhia tem o formato de um paralelepípedo retangular, de acordo com as dimensões indicadas na figura que segue

Metal nobre

2,5m0,5m

1,3m

MATEMÁTICA

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O produto das três dimensões indicadas na peça resultaria na medida da grandezaA) massa.B) volume.C) superfície.D) capacidade.E) comprimento.

MATEMÁTICA

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ITEM 8Uma embalagem de talco de forma cilíndrica possui 15 centímetros de altura e base com 3 centímetros de raio. Qual é o volume máximo, em cm³, de talco que essa embalagem comporta?A) 540πB) 180πC) 135πD) 90πE) 45π

MATEMÁTICA

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ITEM 9Uma bala é atirada de um canhão e sua trajetória descreve uma parábola de equação, onde as variáveis x e y são medidas em metros.

0 18 x

y

MATEMÁTICA

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Nessas condições, a altura máxima atingida pela bala é:A) 30m.B) 40,5m.C) 81m.D) 405m.E) 810m.

MATEMÁTICA

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ITEM 10A professora Mônica fez o gráfico de uma função quadrática no quadro negro. Mas um estudante sem querer apagou uma parte dele, conforme figura ao lado. 0

0 1

1

2

2 3 x

y

MATEMÁTICA

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Nessa função, as coordenadas do ponto mínimo que foram apagadas são:

A)

B)

C) (3, 2)D) (2, 3)E) (5, 3)

32

32

14

14

((

((

-,

,

MATEMÁTICA

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ITEM 11Decompondo o polinômio P(x) = 5x² + 5x – 30 em fatores do 1º grau, obtém-se: A) 5(x – 5) (x – 3)B) 5(x – 2) (x + 3)C) 5(x + 2) (x – 3)D) 5(x – 2) (x – 3)E) 5(x + 5) (x + 3)

MATEMÁTICA

78

ITEM 12João comprou uma casa que está construída em um terreno retangular de 255m² de área. O polinômio obtido em função da área é.

x + 2

x

MATEMÁTICA

79

Decompondo o polinômio em fatores do 1.º grau, obtemos. As raízes do polinômio são:A) 1 e 2.B) 2 e – 255C) –15 e 17D) 15E) 15 e –17.

MATEMÁTICA

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ITEM 13(Saeb) Um padeiro fabrica 250 pães por hora. A função que representa a quantidade de pães fabricados p em função do tempo t em horas é

A) P(t) = 250 + tB) P(t) = 250/tC) P(t) = 250 – tD) P(t) = 250tE) P(t) = 250t

MATEMÁTICA

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ITEM 14Marcelo trabalha em uma loja de brinquedos. Seu salário mensal é representado por uma função do 1.º grau, y = 50x +25, onde x representa o total das vendas, em reais. Num dado mês, Marcelo recebeu R$ 1.250,00. O valor das vendas efetuadas é de:

A) R$ 740,00.B) R$ 6 000,00.C) R$ 60 000,00.

D) R$ 7 400,00.E) R$ 2 550,00.

MATEMÁTICA

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ITEM 15Em certa cidade, a tarifa de táxi é calculada obedecendo à função do 1.º grau, P(x) = 1,5x 4,40 onde P é o preço pago, em reais, e x representa o valor da quantidade de quilômetros rodados.Um usuário pagou R$ 19,40. Então, o táxi percorreu:

A) 12km.B) 10km.C) 15km.

D) 20km.E) 8km.

MATEMÁTICA

83