Simone, r (2001)Present. Ppt

8/18/2019 Simone, r (2001)Present. Ppt

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(*)SIMONE, R (2001).“LAS LENGUAS VERBALES”EN: FUNDAMENTOS DE LINGÜÍSTICA.BARCELONA, ARIEL, CAP. 3.

Características de las lenguas verbales


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PLURALIDAD Y ASOCIACIONES DECÓDIGO

Básicamente corporales.

Se presentan combinados.

Ejemplos: expresión de la cara, mirada, entonación,gestos.


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RASGOS CONSTITUTIVOS DE LASLENGUAS VERBALES

Expresión fono-acústica: sonidos producidos por el aparato fonador y recibidos por el auditivo.

Siempre se emplea el cuerpo: un órgano → La lengua → “las lenguas”


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1.ARBITRARIEDAD

NO NOMENCLATURA(Traducción asistida)

► Dificultad de aprendizaje ► Flexibilidad del código

Dos tipos de arbitrariedad:horizontal y verticalEj.: pez- pescado (en español)/poisson (en francés).

Clasificaciones:Cada lengua agrupa significados y lohace asociando concretas secuencias de sonidos. Por ej. El latín (ej. del libro), el francés «prendre».


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LIMITACIONES DE LA ARBITRARIEDAD RASGOS ICÓNICOS

Limitaciones de la arbitrariedad:Saussure:

→ completamente inmotivado: limón, décimo → parcialmente inmotivado: limonero, décimo-

primero

Rasgos icónicos

→ fonosimbolismo:Vocales (Rimbaud le da un color a cada una de lasvocales: A negra, E blanca, I roja, U verde y O azul (aparece la O al final, en vez dela U).

→ reduplicación: frío, frío/lento, lento → secuencia: entró, miró y se fue.


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2.ENUNCIADO/ENUNCIACIÓNEl término Enunciado se refiere a toda la clase de losproductos del empleo de los códigos. Permite no tener queesforzarse en diferencias la naturaleza de los elementoslingüísticos que lo componen.

Enunciación refiere a la totalidad de la situación(lingüística y extralingüística) en la que se produce elenunciado como también los factores que intervienen en la

producción e interpretación del enunciado en sí.


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3.PRODUCTIVIDAD YCOMPOSICIONALIDAD

> Productividad: permite al usuario producir e interpretarmensajes nuevos ILIMITADAMENTE DIFERENTES.

Ejemplos de algunos mecanismos de productividad: La derivación La declinación

> Las lenguas tienen la particularidad de poder reutilizar hasta elinfinito su materia.

> Lacomposicionalidad permite que un elemento cualquiera (sonido,sílaba, palabra, etc.) entre en combinaciones de ilimitada variedad.

PRINCIPIO DE ECONOMIA


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4.DOBLE ARTICULACIÓN

Las lenguas están organizadas en dos niveles:

> elementos sin significación pero indispensables para

las lenguas: s, a, l. (Nivel inferior)

> elementos con significación formados a partir de losprimeros: sal (Nivel superior)


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5.AXIOMAS ESTRUCTURALES DE LA LINGÜÍSTICA

Niveles de análisis: • fonología, • morfología, • sintaxis, • léxico

Jerarquía de niveles: cada nivel está hecho de elementos del nivel inferior yconstituye con los propios el nivel superior Ejemplo: la morfología “e4stá hecha” de elementos fonológicos.

Segmentación: Todos los niveles pueden segmentarse hasta las unidadesmínimas

Unidades mínimas(todo nivel tiene unidad mínima)

Economía y recurrencia: Pocas unidades → mucha recurrencia Las unidades mínimas tienen número limitado (27 en el español) y sonrecurrentes. El nivel fonológico es el que menos tiene, van subiendo con el nivel (porqueentran en composición).


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6. SINTACTICIDAD Y TRANSFORMABILIDAD

Sintacticidad: Las lenguas tienen una sintaxis* y pueden,por eso, producir enunciados combinando elementoslingüísticos de distinta naturaleza y ordenarlos dedeterminada manera (se debe a la composicionalidad).

Transformabilidad (dada una composición puedotransformarla entre los mismos elementos siempreobservando reglas sintácticas).

Ej.:María habla de Pedro → Pedro habla de María

*Parte de la gramática que estudia la forma en que se combinan y relacionan las palabras para formarsecuencias mayores, cláusulas y oraciones y la función que desempeñan dentro de estas.


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7.RECURSIVIDAD

Regla de relativo:N → N + F rel

La casa que se compró es antigua.

N → N + Adj. La casa antigua.

N es el elemento recurrente. Recursividad es el proceso.


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8. Cohesión(las palabras están relacionadas) Ej.: La niña canta Los bomberos aplacaron el fuego.

9.Cita y alusión. Narratividad

→ Cita directa/indirecta…

→ Alusión(según Hockett) es la posible anulación de una

serie de elementos que estaban presentes en el Edo. original enla emisión de un nuevo Edo.

Ej.: ¿me podés prestar unos pesos? → Me tiró un mangazo.


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10.Sintagmático y paradigmático >Sintagmático: eje en el que se sitúan linealmente los

elementos lingüísticos seleccionados.> Paradigmático: menú de opciones almacenadas ennuestra memoria y al cual acudimos para construir el Edo.

11.ContextualidadPuede ser interna o externa.Ej.:Yo voy (¿?)

Estuve con Juan. Está pasando un buen momento.

12.TransferibilidadDeun sistema a otro: lenguaje matemático/lógico.


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13. Variabilidad Diacronía: variabilidad en el tiempo Diatopía: variabilidad según el espacio

14.Familias y tipos

Familias (genéticamente emparentadas) y tipos(por alguna semejanza en su organización, porejemplo, pero no emparentadas, tienen alguna

particularidad en común). Ej. El orden sintáctico.¿Pronombres personales?


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→Posibilidad de aprendizaje

→ Intercambiabilidad(somos tanto emisores, como receptores)

→ Feedback completo

(el hablante recibe el mensaje en el mismo momento en que lo emite)→ Desplazamiento

(podemos ir al pasado, al futuro, o bien, instalarnos en el presente)

→ Reflexibilidad(la lengua vuelve sobre sí. Ej.: esta es la palabra «casa»)

→ Prevaricación(podemos mentir)

15.Desde el punto de vista del usuario


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16.LA HUELLA DEL USUARIO

Las lenguas llevan la impronta del usuario«La manera en que están hechas las lenguas y lamanera en que cambian en el tiempotransmitiéndose de una generación a otra están

profundamente influenciadas por lascapacidades de elaboración del lenguaje propiasdel usuario… las lenguas llevan en suorganización estructural la huella de su usuario»(P.80).


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16.LA HUELLA DEL USUARIO

→ Necesidades:el hablante está movido por algunas necesidades

lingüísticas fundamentales, entre ellas: ahorrar esfuerzo y energía.

→ Producción: el que se use solo la gama intermedia de posibilidadessonoras no quiere decir que la producción posible no sea mayor. Se tiende a la

simplificación. De hecho, podemos aprender y producir nuevos sonidos alestudiar una lengua extranjera.

→ Recepción:Dada la relativa limitación de la capacidad de discriminaciónde los sonidos por parte del aparato auditivo, no es extraño que unadeterminada entidad fónica sea confundida por un receptor con otra. Ej.: noscuesta percibir sonidos nasales cuando aprendemos una lengua que los tiene.

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