Ministerul' Educoliei lUolionole ti cercetdrii gtiinlifice

Atina Rad., o Boxana Jeter

LI[',TBA SI TITERATURA'^v

ROttTANA

C[asa;,lV-a

GUPR[NS

GepBto[u0 0s AM sciPAT DE uAcANTi lnecerrulAREA cuNognNTEroR D,N c[AsA A 1t-A)

Prima leclie: Scrisoare, de Ana Blandiana .............10' Textul literar in versuri . Cartea pogtald . Cererea politicoasd . Relatarea uneiint6mpl6ri tr5ite . Substantivul . Adjectivul . Scrierea corectd

' A doua lecfie: Pinocchio in lara Juciriilor, adaptare dupd Carlo Collodi ................14' Textul literar in prozi - textul narativ . Descrierea . Invitafia . Afigul

" . Prezentarel rrre! c1$i . Verbul . Pronumele . Ortografie gi'punctuiqieLecfia de evaluare iniliald: Yizitalui Winnie, adaptare dupd A.A. Milne (test) ..........18

GepBtolufl o[ [['leoe UORBIM pE SITURATE (coMUNtcAREA oRAri)

Prima lecfie: Un delfin bine-crescut, dupd Carlo Collodi .............. ............20' Dialogul ' Initierea gi menlinerea unui schimb verbal . Formularea de solicitdriformale gi informale . CuvAntul - formd qi conlinut

A doua lecfie: Secretele unei prezentiri reugite ..................26' Prezentarea - oferire de informalii referitoare la universul scolar/extraqcolar. Caracteristicile unei prezentdri

Leclia de recapitulare: Leul, de Daniil Harms ........g0Leclia de evaluare: Proiect - Concur-s de prezenteri .......... ....................82

Co m pete nle s pe cifi ce vi zote :'ll. Realizarea de deductii simple pe baza audierii unui text literar sau informativ accesibil1.2. Deducerea sensului unui cuvant prin raportare la mesajul audiatin contexte de comunicare previzibile1.4. Manifestarea atenliei fald de diverse tipuri de mesaje in contexte previzibile1.5. Manifestarea interesului pentru receptarea mesajului oral indiferent de perturbaliile de canal2J. Descrierea unui personaj dintro carte/dintr-un film/a unui personaj imaginar urmdrind un set de repere2.2. Relatarea unei intampldri imaginate pe baza unor intrebdri de sprijin2.3. Prezentarea ordonatd logic si cronologic a unui proiecVa unei activitdti derulate ?n scoalS sau extrascolar2.4. Initierea si mentinerea unei interactiuni in vederea rezolvdrii de probleme individuale sau de grup2.5. Manifestarea interesului pentru participarea la interactiuni orale3.1. Formularea de concluzii simple pe baza lecturii textelor informative sau literare3.2. Asocierea elementelor descoperite in textul ciilt cu experiente proprii3.3. Extragerea dintr-un text a unor elemente semnificative pentru a sustine o opinie referitoare la mesajul citit3.4. Evaluarea elementelortextuale care conduc la intelegerea de profunzime in cadrul lecturii3.6. Manifestarea interesului pentru lectura literard gi de informare4.3. Redactarea unei descrieri tip portret pe baza unui plan simplu

4.4. Povestirea pe scun a unei secvente dintr-o poveste, dintr-un film, desen animat, a unei activitdti, a uneiint6mpldri imaginate/trdite

4.5. Manifestarea interesului pentru scrierea creativd si pentru redactarea de texte informative si functionale

Prima leclie: Fluturi cu sute de aripi,adapiare dupd Mircea Cirtirescu ............... ..............84

' Cartea - obiect cultural . Compunerea . Planul compunerii . Agezarea textuluiln pagind . Ortografie gi punctualie (ghilimelele)

A doua lectie: O altfel de bibliotecd, de Dan Rddulescu ............ ................40. Cartea - mijloc de informare . Articolul . Cartea po;tald, mesqjul text. Substantivul . Semnele de punctualie (punctele de suspensie)

_l'\'-*r,-.._'-- I,z;^r\

-lt )

*{x ./14* - -'\/*4 tf

@ffise*'

i?

Gop8to[ut o0 0[[-0eeg I:ARTE FRUMoAsi, clNsrE cu, TE-A scRls (coMuNtcAREA scRtsi)

6

#:-:*-

Leclia de recapitulare: A doua carte cu Apolodor, de Gellu Naum .........46Leclia de evaluare: Charlie gi fabrica de ciocolati, de Roald DahI (test) .................49Proiect: Cea mai frumoas6 carte .......80

Com pete nle s pe cifi ce vi z ote:1.2. Deducerea sensului unui cuv6nt prin raportare la mesajul audiatin contexte de comunicare previzibile1.4. Manifestarea atenliei falS de diverse tipuri de mesaje in contexte prevtzibile21. Descrierea unui personaj dintr-o carte/dintr-un film/a unui personaj imaginar urm5rind un set de repere2.4. lnitierea 9i menlinerea unei interactiuni in vederea rezolvdrii de probleme individuale sau de grup2.5. Manifestarea interesului pentru participarea la interactiuni orale31. Formularea de concluzii simple pe baza lecturii textelor informative sau literare3.2. Asocierea elementelor descoperite in textul citit cu experiente proprii3.3. Extragerea dintr-un text a unor elemente semnificative pentru a susline o opinie referitoare la mesajul citit3.4. Evaluarea elementelor textuale care conduc la intelegerea de profunzime in cadrul lecturii3.5. Sesizarea abaterilor din textele citite in vederea corectdrii acestora3.6. Manifestarea interesului pentru lectura literarb si de informare4J. Recunoagterea si remedierea greselilor de ortografie si de punctuatie in redactarea de text4.2. Redactarea unor texte funclionale scurte pe suport de hartie sau digital4.5. Manifestarea interesului pentru scrierea creativd gi pentru redactarea de texte informative si functionale

Gop8tolu[ e[ lU-leec O IARNI 0E... POUESTE (rExrur uTERAR)

la-

Prima leclie: Darul lui Mog Criciun, adaptare dupd T,O. Bobe ......... .......82' Textul literar Textul literar in prozd . Compunerea imaginativd cu inceput/sfArqit dat . Adjectivul . Ortografie gi punctualie (apostroful)

A doua lectie: Cum a furat Grinch Criciunul, de Dr. Seuss ....................b8' Textul literar in versuri . Scrisoarea . E-mailul . Legdtura substantivului cuadjectivul . Ortografie gi punctuafie

Leclia de recapitulare: Cronicile din Narnia. $ifonierul, LeuI gi Vrijitoarea,adaptare dupd C.S. Lewis .....64Leclia de evaluare: Noapte, de Otilia Cazimir (test) ........ .........20

C om pete n,te s pecifi ce vi zo te :

1.2. Deducerea sensului unui cuv6nt prin raportare la mesajul audiatin contexte de comunicare previzibile1.4. Manifestarea atenliei fa}6 de diverse tipuri de mesaje in contexte previzibile2.2. Relatarea unei int6mplSri imaginate pe baza unor intrebdri de spriiin2.4. lnitierea si mentinerea unei interactiuni in vederea rezolvdrii de probleme individuale sau de grup3.1. Formularea de concluzii simple pe baza lecturii textelor informative sau literare3.2. Asocierea elementelor descoperite in textul citit cu experiente proprii3.3. Extragerea dintr-un text a unor elemente semnificative pentru a susline o opinie referitoare la mesajul citit3.4. Evaluarea elementelor textuale care conduc la intelegerea de profunzime in cadrul lecturii3.5. Sesizarea abaterilor din textele citite in vederea corectdrii acestora4.1. Recunoasterea si remedierea gregelilor de ortografie si de punctuatie in redactarea de text4.4. Povestirea pe scurt a unei secvente dintro poveste, dintrun film, desen animat, a unei activitdti, a uneiintemplSri imag inate/trdite

Gopfltoflut o[ U.leog UN FINAL SPECTACULOS (REcAptrurARE)

-!#*, Leclia de recapitulare semestriaiS: Omul de z5padi care voia si intdlneasci

__ & tryY soarele, adaptare dup6 Matei Viqniec ......................72dPE$./ I Lecfia de evaluare semestriald: Acvariul, de Marin Sorescu (test) ........ .....7g*g#q (f, Lecliadeevaluareaportofoliilor:Portofoliulmeu ..................?gIr r P <EJ Proiect: Mici copii, mari actori ..........g0

?

Dialogul. Inilierea gi menfinerea unui schimb verbal. Formulareade solicitdri formale si informale. cuvantul - formi gi confinut

Un delfin bine-crescut \dupl Carto Collodi ?H.t-

Furtuna il aruncd pe Pinocchio pe ldrmul unei insule. G6ndul cE ar fi putut fi singur in m'rjlocul unui tinutnelocuit il umplea de tristete. Deodatd z6ri un pe;te mare.

w

, */'-\

$i dou1,rdspunsepegtele.llei, Aomnule pe1te,

imiingdduifi sd vb zic 1i'e, o vorb6?

Trebviesb o iei pe cZrareaaceea din Areayta

1i s6 mergt Areytinainte.

1

\

ffilg+irffi-et rl-rea

M ai s p u net)- mi cev a. D u - ae av o a ttr6,care umblatj zi 7i noapfe pe mare, n-at)

i,i6lnit sibdrcvla tatdlui -"u?

'maibunl6tic

Ca s6-t)r {aci o idee despre el, am s6-lj spun cd e

mai mare Aec6l o cl\dire cu cinci etaje siciiT o clddrre cu ctnct eTqe tlare o gurb ata Ae largd 1i ad6oc6, '

cb ar putea trece vlor prin eatrenul cu loco-otivb cu lot

{

L- o {i inghifif RecA in ulcel groaznic, cdre teambnd

jalein apele noatlre.

dN

Piriocchio trem urd infricosat.

Mdiculit,6!strigd inspbim6ntatd pdpuga.

La reveAere, domnule pe1te, scuzafi-mhde Aeran) 1i mii Ae mullumiri yenlru

a - abilitate a A u m ne av o a ttr6.

Prima tectje #'Jr_,*&,oSry

(fo Jurnalul meu de lecturl\I, Ati citit cartea Aventurile tui Pinocchio?Dacd ali citit-o, bravo vouS! DacE nu, ce 1. Mtci actori \a... teatrul de pd.pugi!Observali atent unde estemai agteptali? Alegeli o secvenld dialogatd scris textul qi cum sunt evidenliate cuvintele personajelor, pen-din carte gi realizali,in jurnalulvostru, un . tru a se deosebi de cele ale povestitorului. Citili apoi textul, pesir de benzi desenate, dupd modelul din I roluri, cAt mai expresiv. Folosili ca marionete, pentru Pinocchiomanual. si Delfin, jucdrii de pluq din colecfia voastrd. Colegii vor aprecia,

2. Ascultali interpretdrile colegilor, pentru a rSspunde la urmdtoarele intrebdri:a) Unde a ajuns Pinocchio dupd furtund?b) Cu cine vorbegte Pinocchio pe malul mdrii?c) Ce informafii a cerut Pinocchio de la Delfin?d) Ce ii spune Delfinul lui Pinocchio despre Rechin?

3. Gasiri insugirea potrivitd fiecirui personaj, aga cum este el descris in text. Realizafi corespondenfa, pentrua formula propozilii adevdrate:

4. Lucrafi pe grupe! Reascultali textul gi realizali un desen in care sdJ infSligali pe Rechin cAt mai aproape dedescrierea pe care i-o face Delfinul.

a) Pinocchio este ...

b) Delfinul este ...

c) Rechinul este ...

d) TEticuI este ...

Refinem!D i o I og u I este o conversatieintre doud sau mai multepersoane. lntervenlia unei persoane?n dialog se numeste replicd.Dialogul este alcdtuit dintr-o inlSnluire dereplici, fiecare replicd av6nd legdturd cu

:

.:

Benzile desenofe sunt povegtiin imagini, :'in care desenul si nu cuvintele ocupd ;.locul central. in benzile desenate .,,ij'se folosegte foarte mult dialogul, .,...,"'

replicile flind agezate in bulede dialog. .:.-::''

8. Discutali in perechi! Ce asemdndri gi de-osebiri existd intre textul Pinocchio tn laraJucd,riilor (A) gi banda desenatd tln Detfinbine-crescut (B)? Completali diagrama.

cel mai bun din lume.groaznic.

tnfricopat.

amabil.

5. Transcrieli pe caiete textul de pe prima pagini a benzii de-senate. Ce semn de punctuatie ali folosit ca s[ aritali ce spunefiecare personaj?

p. Alege rdspunsul corect!In dialogul dintre personaje, existd:

a) 13 replici;b) 12 replici;c) 14 replici.

7. Transcrie din text:a) formula de incepere a dialogului: ... .

b) formula de incheiere a dialogului: ... .

tsAi

_/*-),

fle*sebiri

LL

lleosebiri

9. ap observat gesturile gi expresiile pe care le au Pinocchio qi Del-finul ln timp ce vorbesc despre Rechin? Dacd ar fi ,,sd le traduceli"in cuvinte, ce-ar spune acestea?

10, Completeazd,,pe caietul tiu, tabelul de mai jos, alegAnd citatelepotrivite din text.

3ppiffif-a'l ll-lea

Refinem!Ca sd fie respectuos, Pinocchio i se

adreseazS Delfl nului cu,,dumneavoastrS",folosind deci un pronume de politefe.

* Pronumele de politete este totun pronume personal, pe care il folosim,in semn de respect, atunci c6nd ne refe-

rim la o persoanb necunoscutd sau la opersoand care nu se numdrd printre cei

foarte apropiali.Exemple: dumneoto,

d u m neovoostrd, d u m neoei,dumneolui. dumneolor

:intre cei apropiati, ,nu e niciun (fu

I dumneavoastrS", dar 6516 nu @; inseamnd cd nu suntem politicosi

t cu prietenii nostri sau cu cei din familie.

Ne aminfim!Oamenii nu pot tr6i fdrd sd comunice unii

cu allii. Comunicdnd, ei pot sd ceard 9isd ofere informalii, sd transmitd ceea ce

g6ndesc 9i sd pund in cuvinte ceea cesimt. A 9ti cum sd comunici cu cei din jureste foarte important. Politelea 9i dorinta

de a fi de folos nu trebuie sd lipseascddin relaliile dintre oameni.

#

In text ... I De unde gtiu?','-""-"'

il.ck,#J

... Pinocchio este recunosc5tor Delfinului r

pentru informaliile primite.

Recitegte descrierea Rechinului gi rdspunde in scris. Cum a proce-dat autorul ca s6-l convingS. pe cititor ci Rechinul era ,,gtoaznic"?

Dialogul dintre Pinocchio gi Delfin este:

a) o conversalie obiqnuitS., in care cinevacere cuivao informafie;b) o conversalie aleas6, ai cdrei participanli sunt curtenitoriunul cu celdlalt.

c) o conversalie grdbit6, de teama Rechinului.

12. Pinocchio era trist la gdndul cE pe insuld nu s-ar mai afla nimeni. De ce credeli cd lipsa oamenilor il ingrijora aga de tare?

13' Discutali ln perechi si rdspundeli, in scris, la intrebdrite de mai jos. Argumentafi, oral, rlspunsurile.a) Cum credeli ci s-a simlit plpuqa cdnd l-a zdritpe Delfin?b) Ce pdrere aveli despre felul in care ia vorbit Pinocchio Delfinului?c) De ce credefi cd Pinocchio a fost at6t de politicos in adresarea lui?d) Ce impresie uezi cE i-a fbcut p6puga Delfinului?

14. Alege rdspunsul corect gi motiveazd-li alegerea.

t5.ck,G}

Pinocchio !i-a dat niqte exemple frumoase despre cum si incepigi s[ inchei un dialog. Gdsegte gi tu asemenea formule gi scrie-lein caiet.

a) Formule de incepere a dialogului: Nu ud supd,rali, gti{i cumua... ?; Salut, ce mai fo.ci?; ... .

b) Formule de menfinere a dialogului: Da, da! Sunt de acord.; Sigua sigur!;... .

c) Formule de incheiere a dialogului: Vd. mu$umesc foarte mult!; Mai uorbirn! Pa!; ... .

?e