Si EN LOS - EducationUSA | Study Abroad, Student Visa

Si Usted

Desea Estudiar en los EE.U

U.: Estud

ios de Postg

rado y ProfesionalesOficina de Asuntos Educacionales y Culturales

Departamento de Estado de los EE.UU

S I U S T E D D E S E A E S T U D I A RE N L O S E S TA D O S U N I D O S

L IBRO

2ESTUDIOS E INVESTIGACIÓN DE POSTGRADO

Y PROFESIONALES

02-0006 IYWTYS GradCover.Spa 09/28/2001 10:48 AM Page 1

SI USTEDDESEA

ESTUDIARE N L O S

ESTADOSUNIDOS

Folleto 2

Estudios e Investigación de Postgrado y Profesionales

Editora: Rosalie Targonski

Diseño: Barbara Long

Illustración de la portada: Lisa Henderling

Traducción: Ángel Carlos González Ruiz

Composición Tipográfica: Leticia Fonseca Gallegos

NOTA: El hecho de que una publicación o un sitio Web sea incluido en este folleto no implica recomen-dación o aprobación alguna del Departamento de Estado de los EE.UU.; se citan sólo con propósitos deinformación. Las listas de sitios Web y publicaciones no se deben interpretar como un recuento comple-to de las opciones disponibles, sino sólo como una selección.

SI USTED DESEA ESTUDIAR EN LOS EE.UU. – ESTUDIOS DE POSTGRADO Y PROFESIONALES2

Esta serie de cuatro folletos, publicada con el título Si Usted Desea Estudiar en losEstados Unidos, fue producida por la Rama de Información y Recursos Educacio-nales del Departamento de Estado de los EE.UU.

El Departamento de Estado desea agradecer a las siguientes personas de todoel mundo que aportaron tanto su tiempo como su pericia y su talento como miem-bros activos del Comité de Asesoría de Si Usted Desea Estudiar en los EstadosUnidos:

A G R A D E C I M I E N T O S

Intercambio EE.UU.-Indonesia, Yakarta,Indonesia

Sandarshi Gunawardena, ex Asesora Educacionalde la Comisión Fulbright EE.UU.-Sri Lanka,Colombo, Sri Lanka

Linda Heaney, Presidenta de ServiciosEducacionales Linden, Washington, D.C.

Lia Hutton, Editora Asociada de The AdvisingQuarterly, AMIDEAST

Nancy Keteku, Coordinadora de AsesoríaEducacional Regional del Departamento deEstado de los EE.UU. en África

María Lesser, ex Coordinadora de AsesoríaEducacional Regional del Departamento deEstado de los EE.UU. en México y el Caribe

Amy Lezberg, Centro de Recursos para laEducación Superior en Nueva Inglaterra, EscuelaSuperior de Educación, Universidad deMassachusetts, Boston

Martyn J. Miller, Director de la Oficina deServicios Internacionales, Universidad Temple,Filadelfia, Pennsylvania

Terhi Molsa, Vicedirectora de The FulbrightCenter en Helsinki, Finlandia

Laura R. Ruskaup, ex Asesora Educacional de laComisión Fulbright EE.UU.-R.U.

Sohair Saad, Directora del Centro de RecursosEducacionales, AMIDEAST, El Cairo, Egipto

Jaylene Sarracino, Consejera Legal sobre laPropiedad Intelectual y Consultora de Internet,Washington, D.C.

Expresamos nuestra gratitud especial a laUniversidad de Denver (http://www.du.edu), concuyo patrocinio se financió la portada de la seriede publicaciones y las ilustraciones de promoción.

Evelyn Levinson.– Coordinadora del ProyectoConsultora Internacional de Educación y exDirectora del Centro de InformaciónEducacional, Fundación Educacional EE.UU.-Israel en Tel Aviv, Israel

Louise Cook – Coordinadora Asociada delProyecto/Editora, Coordinadora y AutoraParticipante del Folleto UnoEx directora del Servicio de Asesoría Educacional,Comisión Fulbright EE.UU.-R.U., Londres; ac-tual Directora del Centro, Kaplan Inc., Londres

Diana Lopez – Coordinadora y AutoraParticipante del Folleto DosDirectora de Admisiones y Registros deGraduados, Universidad de Tennessee, Knoxville

Roberta Paola – Coordinadora y AutoraParticipante del Folleto TresAsesora Educacional/Funcionaria de ProyectosEspeciales para Sudáfrica, Consulado General delos EE.UU. en Durban, Sudáfrica

Gaston Lacombe – Coordinador y AutorParticipante del Folleto CuatroCoordinador del Programa, Fundación Soros enLetonia, Centro de Asesoría Educacional

El Departamento de Estado agradece también alas siguientes personas su colaboración:

Kathleen Alam, Coordinadora de AsesoríaEducacional Regional en el Sur de Asia,Departamento de Estado de los EE.UU.

Ellen Badger, Directora de Servicios paraEstudiantes y Académicos Internacionales,Universidad de Binghamton (SUNY),Nueva York

Juleann Fallgatter, Editora de The AdvisingQuarterly y Directora de Servicios de Asesoría yExámenes, AMIDEAST

Nancy Gong, ex Coordinadora del Servicio deAsesoría Educacional de la Fundación de

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P R E F A C I O

Estudios e Investigación de Postgrado y Profesionalespertenece a una serie de cuatro folletos producidos por elDepartamento de Estado de los EE.UU. con el fin deofrecer asesoría objetiva y práctica a los estudiantes yacadémicos internacionales que tienen planes de estudiaren los Estados Unidos. Usted puede descargar o “bajar”los cuatro folletos de la World Wide Web en la dirección:http://educationusa.state.gov y ejemplares impresos delos Folletos Uno, Dos y Tres están disponibles en loscentros de información y asesoría educacional de losEE.UU. en todo el mundo (para más datos sobre esoscentros, vea las págs. 11 y 12).

Los cuatro folletos abarcan los siguientes temas:

Estudios de Licenciatura — cómo seleccionar y solicitar elingreso a programas de licenciatura y grado de asociadoen los EE.UU., además de información sobre oportu-nidades educacionales técnicas y vocacionales.

Estudios e Investigación de Postgrado y Profesionales —cómo investigar y solicitar el ingreso a programas demaestría, doctorado y postdoctorado en los EE.UU., einformación sobre procedimientos de certificación yconcesión de licencias para los profesionales que deseancontinuar sus estudios o ejercer en los Estados Unidos.

Estudios a Corto Plazo, Programas de Enseñanza delInglés, Educación a Distancia y Acreditación — informa-ción sobre oportunidades de estudiar en los Estados Uni-dos por un periodo hasta de un año; además de una vistapanorámica de los estudios para la obtención de ungrado, diploma o certificado en programas de educación adistancia. El folleto incluye también información detalla-da sobre la acreditación de instituciones de educaciónsuperior en los EE.UU.

Preparativos para Partir: Información Práctica para Vivir yEstudiar en los Estados Unidos — le ayuda a planear sutraslado a los Estados Unidos después de haber recibidoel aviso de aceptación de una universidad o escuela supe-rior de este país. Solamente está disponible en el sitioWeb del Departamento de Estado de los EE.UU., en:http://educationusa.state.gov.

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Los Estados Unidos de América


¿Por qué estudiar en los Estados Unidos? 10

Centros de información y asesoría educacional delos EE.UU.

Sitios útiles en la Web

Estudios de postgrado en los Estados Unidos 13

Títulos de postgradoLa maestríaEl doctorado

Calendario académicoCarga de cursos y sistemas de calificaciónTipos de instituciones

Escuelas superiores, universidades e institutos: La diferenciaInstituciones privadas y públicas

Educación a distanciaEstudios sin derecho a grado en una universidad de los EE.UU.Sitios útiles en la Web

Cómo elegir los mejores programas de postgrado para usted 24

Paso 1 – Defina las metas de su educación y su carreraPaso 2 – Consulte en un centro de información y asesoría

educacional de los EE.UU.Paso 3 – Elabore una lista corta de programas

Localice las universidades que ofrecen el área deestudios de su interésVerifique la situación en términos de acreditaciónOtras consideraciones

Paso 4 – Decida a dónde enviará sus solicitudesSitios útiles en la Web

Financiación de sus estudios de postgrado 38

Planificación anticipadaCómo calcular sus gastos

Pagos regulares y cuotas escolaresCostos de manutención

Financiación de su educaciónEvaluación de sus fondos personalesLocalización de fuentes de asistencia financiera


C O N T E N I D O

Introducción

Capítulo 1

Capítulo 2

Capítulo 3



Requisitos de admisión y exámenes de ingreso 52

Antecedentes académicosConocimiento del idioma inglés

El Examen de Inglés como Idioma Extranjero (TOEFL)Pruebas de admisión para postgradoSitios útiles en la Web

Cómo preparar una solicitud exitosa 61

El proceso de la solicitudCómo pedir los materiales para la solicitud

Cuándo enviar sus preguntasA dónde enviar sus preguntasQué debe incluir

Cómo registrarse para las pruebas de admisiónCómo rellenar y enviar los materiales de la solicitud

Formulario de solicitudCuota de solicitudCertificados de estudiosEnvío de los resultados de las pruebasDeclaración personal o declaración de propósitosRecomendacionesDeclaración financieraFechas límite y presentación

El proceso de admisiónEntrevistasAceptaciónSitios útiles en la Web

El proceso de solicitud:Calendario de actividades y lista de verificación 80

Cómo solicitar un visado de estudiante 84

Tipos de visadosProcedimientos para su paísLa solicitud de un visado de estudiante:

Una guía paso a pasoCuando no se le concede el visadoSitios útiles en la Web

C O N T E N I D O

Capítulo 4

Capítulo 7

Capítulo 6

Capítulo 5



La vida universitaria en los Estados Unidos 91

Su llegada a los Estados UnidosOrientaciónEl asesor de estudiantes internacionales (ISA)Alojamiento en la universidadDinero y bancosSeguro de saludVida socialSitios útiles en la Web

Estudio profesional especializado 96Odontología

El primer grado profesionalEstudios de postgradoOportunidades educativas a corto plazo

MedicinaEl primer grado profesionalEstudios de postgradoCómo obtener la certificación de la ECFMGCómo obtener una plaza de residenteAlgunas alternativas que no requieren certificación dela ECFMG

EnfermeríaMedicina veterinaria

Estudios de postgradoDerecho

El primer grado profesionalEstudios de postgrado en derechoEducación jurídica a corto plazo


Oportunidades para académicos 115El ambiente académico en los Estados Unidos

La facultadLos estudiantesInstituciones de investigación

Cómo hallar y concertar oportunidades académicasEl Programa Fulbright para Académicos VisitantesEl Programa Hubert H. Humphrey de Becas de Postgrado

C O N T E N I D O

Capítulo 9

Capítulo 10

Capítulo 8



Programa de Afiliaciones a Escuelas Superiores y UniversidadesPuestos universitarios por invitaciónOtros arreglos

Cómo conseguir financiamientoOtras consideraciones

Negociación de las condiciones de su estadía académicaLa correspondencia con la Oficina de ServiciosInternacionalesReuniones, conferencias y seminarios profesionales


Bibliografía 127

Glosario de Términos 133

Índice 146

C O N T E N I D O

Apéndices



Más de 1.700 universidades y otras institucionesimparten programas de postgrado en los Estados Unidos.Esta amplia selección significa que hay programas para sa-tisfacer las necesidades de todas las personas, pero ¿cómolocalizar el mejor programa para usted? El propósito de estefolleto es ofrecerle no sólo los conocimientos que necesitapara hacer la elección acertada, sino también la confianzaque requiere para preparar solicitudes que tengan éxito. Elcapítulo 9, “Estudio profesional especializado”, ayuda a quequienes se interesan en emprender las carreras de odon-tología, medicina, enfermería, medicina veterinaria y dere-cho, entiendan el proceso de solicitud para cada una de ellas.El capítulo 10 expone las oportunidades que se ofrecen a loscandidatos a un postgrado y a los académicos que deseanampliar sus oportunidades con la experiencia académica enlos EE.UU.

¿Por qué estudiar en los Estados Unidos?

Éstas son sólo algunas de las razones por las que más de500.0001 estudiantes internacionales de todo el mundoestán complementando su educación en los EstadosUnidos:

Calidad: Las universidades de los EE.UU. han sidoreconocidas en el mundo entero por la calidad de sus pro-gramas, cuerpo docente, instalaciones y recursos.

Opciones: El sistema de educación de los EE.UU. ofreceuna inigualable selección de instituciones, ambientesacadémicos y sociales, requisitos de ingreso, programas depostgrado y disciplinas en las que el alumno se puede espe-cializar.

I N T R O D U C C I Ó N



Valor de cambio: Como inversión para su futuro, un gradoobtenido en los EE.UU. le brinda un excelente valor por sudinero. Una amplia gama de costos académicos y de manu-tención, además de la ayuda financiera que se otorga enmuchos departamentos dentro de las universidades, hanhecho que la opción de estudiar en los Estados Unidos seaaccesible para miles de estudiantes como usted.

En este folleto encontrará también ayuda para prepararsolicitudes que tengan éxito (capítulo 5) y sobre el proce-so de solicitar un visado (capítulo 7). Una vez que hayarecibido una oferta de admisión, usted deseará revisar lassugerencias sobre lo que puede esperar a su arribo a losEstados Unidos (capítulo 8). Al final del folleto hay unglosario que explica algunas de las palabras y expresionesque encontrará usted con frecuencia cuando haga su soli-citud para estudiar en los Estados Unidos.

Centros de Información y Asesoría Educacional de los EE.UU.

“Es difícil exagerar la utilidad de la ayuda yel apoyo que recibí del centro de asesoría. Elcentro fue mi primera y principal fuente deinformación sobre el sistema de educación delos EE.UU. Los libros, las revistas y el acceso ala Internet que hallé en ese centro fueron enextremo útiles y el personal me ayudó muchopara alcanzar mis metas”.

— Estudiante de administración de empresas procedente de Rusia

Elegir las mejores escuelas para usted y preparar solicitudesque tengan éxito requiere un compromiso y cuidadosaplanificación de su parte, pero en casi todos los países hayasesores especialistas que entienden sus necesidades y lepueden ayudar. Puede obtener información y asesoríasobre los estudios en los Estados Unidos, en una red demás de 450 centros de información y asesoría educacionalde los EE.UU. en todo el mundo. Los centros ofrecen




directorios, guías, catálogos de escuelas superiores e infor-mación sobre pruebas de admisión, y cuentan con asesoreseducacionales capacitados que desean ayudarle a usted y asu familia en el proceso de seleccionar universidades de losEE.UU. y hacer las solicitudes correspondientes. Algunoscentros organizan también ciertos eventos, como ferias oseminarios de escuelas superiores. En los centros de infor-mación y asesoría podrá obtener datos preliminares enforma de vídeos o presentaciones en grupo, acceso a sitiosWeb y bibliotecas de recursos independientes, pero enalgunos de ellos se requiere un pago por esos servicios adi-cionales.

Todos los centros de información y asesoría educacional delos EE.UU. son patrocinados por el Departamento deEstado de ese país con la finalidad de ofrecer informaciónobjetiva sobre la gama de oportunidades de estudios que seofrecen en los Estados Unidos; sin embargo, los nombresde los centros y las organizaciones que los dirigen puedenvariar de un país a otro. Para localizar el centro más cer-cano a usted, contacte con su embajada o consulado de losEE.UU. más próximo o consulte la lista que aparece en elsitio Web del Departamento de Estado de los EE.UU., enhttp://educationusa.state.gov.

¡Buena suerte con sus solicitudes!


Versión en línea de la serie de folletos Si Usted DeseaEstudiar en los Estados Unidoshttp://educationusa.state.gov/IYWTS.htm

Directorio de Centros de Información y Asesoría Educacionalde los EE.UU. en todo el mundohttp://educationusa.state.gov/centers.htm

1 Open Doors 2000: Open Doors on the Web,http://www.opendoorsweb.org/ . Instituto de Educación Internacional,Nueva York, N.Y.


“Los asesoreseducacionalesdel centro meayudaron aaclarar muchospuntos sobre losestudios en losEstados Unidos ysiempre estuvie-ron dispuestos adarme su ayuda.También aprendímucho acerca delas escuelas su-periores y lasuniversidades demi elección, pormedio de los ex-celentes recursosdisponibles”.

— Estudiante depsicologíaprocedente deMalasia



ESTUDIOS DEPOSTGRADO

EN LOS ESTADOS UNIDOS

Casi con seguridad, la educación de postgrado enlos Estados Unidos será diferente del sistema que se imparte en el país de origen de usted. Estecapítulo es una introducción a los títulos de post-

grado disponibles en los Estados Unidos, los diferentes tipos de instituciones que existen allí yalgunos términos e ideas clave con los que se

encontrará usted si desea estudiar en una univer-sidad de este país.

Títulos de postgrado

Los dos títulos de postgrado que es posibleobtener en los Estados Unidos son la maestría yel doctorado; para ambos se requiere una combi-nación de trabajo de investigación y cursos

académicos. La diferencia entre la educación de postgradoy la de licenciatura es que la capacitación que se imparteen la primera es más profunda, con mayor especializacióne intensidad en la enseñanza. Además, el propio individuodirige más sus estudios en el nivel de postgrado que en elde licenciatura.

En los cursos de postgrado se supone que los estudiantesya están bien preparados en los elementos básicos de suárea de estudio. Según la asignatura, los cursos pueden sermuy formales, basados sobre todo en exposiciones orales(conferencias) a cargo de miembros de la facultad, opueden ser relativamente informales, con más énfasis en la

C A P Í T U L O 1 E S T U D I O S D E P O S T G R A D O E N L O S E E . U U .



discusión y el intercambio de ideas entre maestros y alum-nos. En los seminarios participan grupos de estudiantesmenos numerosos que en los cursos basados en exposi-ciones orales y, además, es posible que en aquéllos los estu-diantes tengan que hacer presentaciones, además de susintervenciones en las discusiones. Tanto la participaciónen el aula como los trabajos de investigación y los exáme-nes son importantes.

Los requisitos para la obtención del grado se indican entérminos de “créditos” (llamados a veces “unidades” u“horas”) y, comúnmente, con cada curso se ganan tres ocuatro créditos, lo cual refleja en términos generales elnúmero de horas de estudio en el salón de clases y la can-tidad de trabajo realizado de otro tipo. Por lo común, unestudiante acumula 24 créditos por cada año académico sila universidad se rige por el sistema tradicional de dossemestres.

La maestría

La educación para obtener el título de maestría tiene lafinalidad de impartir educación o capacitación adicionalen la rama del conocimiento en la que el estudiante seespecializa, muy por encima del nivel de sus estudios debachillerato. Se ofrecen grados de maestría en muchasáreas diferentes y en dos tipos principales de programas:académicos y profesionales.

La maestría académica: El título de maestro en artes(M.A.) y el de maestro en ciencias (M.S. por sus siglas eninglés) se otorgan de ordinario en las disciplinas tradi-cionales de artes, ciencias y humanidades. También seofrecen M.S. en áreas técnicas como ingeniería y agricul-tura. Se hace énfasis en la originalidad de la investigación,la metodología de la misma y la investigación de campo.Por lo común, en esos programas hay que completar entre30 y 60 horas de crédito, lo cual se puede hacer en formarazonable en uno o dos años de estudios de tiempo com-pleto. Esos programas pueden conducir directamente al




nivel de doctorado. (Véase “Una diferencia importante”,más adelante.)

Muchos programas de maestría ofrecen una opción contesis y otra sin ella. El título obtenido es el mismo enambos casos, pero hay ligeras diferencias en los requisitosacadémicos de cada uno. En general, los estudiantes deprogramas sin tesis realizan más trabajo de cursos, en lugarde investigar y redactar una tesis, y presentan un examenescrito muy completo al finalizar todo el trabajo de suscursos. Casi siempre, los estudiantes de los programas depostgrado que requieren tesis presentan un examen oralcompleto que abarca el trabajo realizado en sus cursos y enla elaboración de su tesis.

La maestría profesional: Estos programas de postgradotienen el propósito de llevar al estudiante desde el primergrado hasta una profesión en particular. A los programas demaestría de tipo profesional se les conoce más a menudocomo programas de maestría “terminales”, lo cual indicaque no son conducentes a programas de doctorado. Confrecuencia, esas maestrías se designan con títulos descrip-tivos específicos, como el de maestro en administración deempresas (M.B.A. por sus siglas en inglés), maestro en tra-bajo social (M.S.W.), maestro en educación (M.Ed.) omaestro en bellas artes (M.F.A.). Otros temas de progra-mas de maestría profesionales son: periodismo, relacionesinternacionales, arquitectura y planificación urbana. Losprogramas de maestría profesionales están más orientadosa la aplicación directa de los conocimientos, que a la inves-tigación original. Sus programas están más estructuradosque los conducentes al grado académico y a menudorequieren que todos los estudiantes cursen un programa deestudios similar o idéntico, cuya duración es de uno a tresaños según la institución y el área de estudio de que setrate.

En casi todos los programas de grado de tipo profesional seexige que el alumno complete entre 36 y 48 unidades (unoo dos años de estudios de tiempo completo) y, por lo regu-




lar, en ellos no se ofrece la opción con tesis. No siempre esindispensable contar de antemano con una licenciatura enuna disciplina específica, pero puede ser recomendablecierta cantidad previa de estudios o trabajo de cursos enesa área temática.

Una diferencia importante: Una de las principales diver-gencias entre los programas de maestría es si han sidoplaneados o no para estudiantes que piensan continuar susestudios hasta la obtención de un doctorado. A los progra-mas de maestría que no conducen de manera específica aprogramas de doctorado se les conoce como programasterminales. La mayor parte de los títulos de maestría detipo profesional pertenecen a esta categoría. Los créditosobtenidos en programas de maestría terminales pueden sertransferibles o aplicables o no, en caso de que el alumnodesee continuar sus estudios más tarde para obtener undoctorado.

Algunas instituciones no conceden acceso a determinadosdepartamentos, a menos que los solicitantes sean posiblescandidatos a doctorado, aun cuando pueden otorgar untítulo de maestría terminal a los alumnos que completancierto nivel de trabajo en sus cursos, pero no continúanhacia el doctorado. Otros departamentos exigen el títulode maestría como parte de los requisitos de admisión a suprograma de doctorado.

En virtud de que las políticas varían de una institución aotra y dentro de los distintos departamentos de cada una,lo mejor es que investigue directamente con cada departa-mento de postgrado para conocer su estructura y las políti-cas de admisión que aplica a sus candidatos a maestrías ydoctorados.

El doctorado

El grado de doctor tiene la finalidad de capacitar a losacadémicos investigadores y, en muchos casos, también alos futuros miembros del profesorado de escuelas supe-




riores y universidades. El hecho de haber obtenido un doc-torado certifica que el estudiante ha demostrado sucapacidad como académico de investigación formado enuna disciplina específica.

En el nivel de doctorado, el título más común que se otor-ga en disciplinas académicas es el de doctor en filosofía(Ph.D.). Otros grados doctorales se conceden sobre todoen disciplinas profesionales, como educación (Ed.D. odoctor en educación) y administración de empresas(D.B.A. o doctor en administración de empresas). Los pro-gramas de doctorado incluyen cursos de estudios avanza-dos, seminarios y la elaboración de una disertación escritadonde el estudiante describe la investigación original querealizó bajo la supervisión de un asesor de la facultad.Un examen completo se imparte de ordinario al cabo deentre tres y cinco años de estudios, después de haber com-pletado el trabajo de todos los cursos y cuando el alumnodecide, con ayuda de su asesor, que ya está preparado parapresentarse. Este examen tiene la finalidad de poner aprueba la capacidad del estudiante para aplicar en formacreativa y original los conocimientos que ha adquirido através de los cursos y el estudio independiente. Los alum-nos deben demostrar que han adquirido una comprensióncompleta del área de estudios que han elegido. Al presen-tar con éxito este examen, el estudiante llega al final deltrabajo de cursos y al inicio de la etapa en que se concen-trará en la investigación.

El grado de Ph.D. se confiere a los estudiantes que llevana cabo una investigación original significativa, queescriben una tesis para describir la investigación y quedefienden con éxito su trabajo al someterlo al juicio de unpanel de miembros del profesorado que son especialistasen esa disciplina. Esto puede implicar dos o tres años másde trabajo. Por lo tanto, para obtener un doctorado sepueden requerir entre cinco y ocho años de trabajo,después de completar la licenciatura, según el área de estu-dios de que se trate.




En los Estados Unidos hallará usted diversos programas dedoctorado no tradicionales cuyos requisitos pueden sermuy distintos a los de programas tradicionales. Los futurosestudiantes deben saber con certeza cuáles son los requisi-tos de admisión a cualquier programa que les interese yqué se requiere para obtener el grado. Por lo común, esainformación aparece en los catálogos y los sitios Web de lasuniversidades o se puede pedir directamente a cada uno delos departamentos.

Calendario académico

En general, el año académico dura nueve meses en losEstados Unidos, desde fines de agosto o principios de sep-tiembre hasta mediados o fines de mayo, y puede estardividido en dos, tres o cuatro periodos de estudio, según lainstitución de que se trate. Si el año se divide en dospartes, éstas se conocen como el periodo o “semestre” deotoño y el de primavera. Hay breves recesos durante losperiodos de otoño y de primavera, entre ambos periodos yen los días festivos públicos. Con frecuencia se ofrece unperiodo opcional de verano que le brindará la oportunidadde adelantarse en sus cursos si desea acelerar su paso por elprograma.

Es preferible incorporarse a un programa en el periodo deotoño (el que empieza en agosto/septiembre), que en otrasfechas. Muchos cursos deben ser completados en formasecuencial y, por esa razón, es posible que usted pierdatiempo, en el proceso de realizar todo el trabajo requerido,si lo inicia en otro periodo. También le será más fácil habi-tuarse a estudiar en los Estados Unidos y relacionarse conotros estudiantes del departamento si inicia sus estudios alprincipio del año académico. Por último, también es posi-ble que se presenten más oportunidades de becas para losalumnos que comienzan su programa en el periodo de pri-mavera y no a mediados del año. (Para más información,consulte el capítulo 3, “Financiación de sus estudios depostgrado”.)




Carga de cursos y sistemas de calificación

La expresión “carga de cursos” se refiere al número de asig-naturas que cursan los estudiantes en cada periodo. Lacarga de cursos normal para un estudiante de postgrado esde tres o cuatro cursos, lo cual corresponde más o menos aentre nueve y 12 créditos por periodo. El Servicio deInmigración y Naturalización de los Estados Unidos exigeque los estudiantes internacionales asuman una carga decursos de tiempo completo, a juicio de la institución quelos imparte.

Las calificaciones aprobatorias típicas abarcan una escalade la “A” a la “D”, y “F” es una calificación no satisfactoriapara el curso. Una calificación promedio de “B” es, en tér-minos generales, el mínimo nivel necesario para completarun programa y recibir un título de postgrado. Otros sis-temas de calificación se pueden basar en escalas de puntosque van de 0 a 3, 4 o 5; en conceptos como aprobó/noaprobó; en escalas de alta aprobación/baja aprobación; y enotras variantes.

Los créditos, la carga de cursos, los sistemas de calificacióny los requisitos varían de una a otra institución. Asegúresede averiguar cuáles son las políticas del programa y la insti-tución de su interés antes de enviar sus solicitudes.

Tipos de instituciones

Escuelas superiores (colleges), universidades e institutos: La diferencia

Las instituciones que otorgan grados académicos en losEstados Unidos pueden recibir cualquiera de estasdenominaciones y las escuelas superiores e institutos noson inferiores, en modo alguno, a las universidades. Engeneral, las escuelas superiores tienden a ser más pequeñasque las universidades y, de ordinario, no confieren docto-rados, mientras que las universidades imparten una amplia




gama de programas de postgrado, incluso de doctorado.Las universidades hacen énfasis en la investigación, tantocomo en la enseñanza (que, según la tradición, es uno delos puntos fuertes de las escuelas superiores), y a las queofrecen programas de doctorado se les conoce por locomún como universidades de investigación. En todo estefolleto se usan indistintamente los términos “escuela”,“escuela superior” y “universidad”.

Lo más común es que los institutos se especialicen en pro-gramas que conducen a un grado académico en un grupode áreas temáticas muy afines entre sí, por lo cual ustedhallará también programas de grado impartidos en institu-tos de tecnología, institutos de la moda, institutos de artey diseño, y así por el estilo. Los centros de investigaciónconfieren títulos de postgrado u oportunidades de investi-gación y capacitación, y pueden estar afiliados o no a unauniversidad.

Dentro de cada institución es posible hallar otras, comouna escuela de artes y ciencias o una escuela de adminis-tración de empresas. Cada una de ellas está a cargo de losprogramas de postgrado que la escuela superior o la uni-versidad imparte en esa área de estudio.

Instituciones privadas y públicas

Tanto las universidades públicas como las privadasimparten programas encaminados a la obtención de ungrado. Los términos “pública” y “privada” se refieren altipo de patrocinio económico con el que cuenta cada uni-versidad.

A las universidades públicas se las llama también universi-dades estatales y en el nombre de algunas figuran las pala-bras “universidad estatal” o una alusión regional, como“del oriente” o “del norte”. Las universidades estatalestienden a ser muy grandes, con poblaciones de 20.000estudiantes o más. En virtud de que las universidadespúblicas reciben parte de su patrocinio del estado en el




cual se localizan, a menudo el precio de la enseñanza enellas es más bajo que en las instituciones privadas.Además, en general, las instituciones públicas cobran cuo-tas menores a los residentes del estado (los que viven ypagan impuestos en la entidad) que a los estudiantes quevienen de fuera del estado. Se considera que los estudian-tes internacionales no son residentes del estado y, por lotanto, las instituciones estatales no les conceden el benefi-cio de las cuotas más bajas.

Las instituciones privadas se financian mediante los pagosde los estudiantes, ingresos de inversión, contratos deinvestigación y donativos privados. El costo de los estudiostiende a ser más alto en las universidades privadas que enlas estatales, y las primeras cobran lo mismo a todos losestudiantes, sean o no residentes del estado. Las escuelassuperiores que tienen alguna filiación religiosa y las quesolamente admiten alumnos de un mismo sexo son insti-tuciones privadas. En general, las universidades privadastienen poblaciones de menos de 20.000 estudiantes y lasescuelas superiores privadas reúnen a 2.000 alumnos omenos en sus campus.

Si no es por consideraciones económicas, el carácter públi-co o privado de una universidad no deberá influir en laselección de su programa de postgrado. En ambos tipos deinstituciones se ofrecen programas de alta calidad. Un fac-tor más importante es el compromiso de la escuela con elprograma de postgrado. Ese compromiso se percibe en sudeseo de mantener un profesorado de la más alta calidad yproveer excelentes instalaciones para estudios avanzados,sin que falten bibliotecas, laboratorios, computadoras ydemás equipo. Otro factor importante que es necesariotomar en cuenta en el caso de muchas disciplinas es lapresencia de departamentos fuertes en otras áreas afines alos intereses de usted, de modo que tenga acceso aacadémicos y cursos en disciplinas relacionadas con la queva a estudiar. La forma de seleccionar escuelas para estu-dios de postgrado se expondrá con más detalle en el capí-tulo siguiente.




Educación a distancia

La educación a distancia se vuelve más popular cada díacomo una forma de estudiar todo lo que se desee, desde unbreve curso profesional hasta el plan de estudios completode un doctorado en los Estados Unidos, y ahora muchasinstituciones ofrecen programas de postgrado con losmétodos de enseñanza de la educación a distancia. En estemodelo, los estudiantes no reciben sus clases en un aula deun campus; en lugar de eso, las clases se imparten “a dis-tancia” por medio de ciertas tecnologías, como la Internet,la televisión vía satélite, la teleconferencia y otros mediosde transmisión electrónica. Para los estudiantes interna-cionales, esto significa que pueden estudiar para obtenerun título de los EE.UU. sin necesidad de salir de su país deorigen, aunque tal vez deban ir a los Estados Unidos porbreves periodos para entrevistas personales y para estudiaren el campus.

La obtención de un título por medio de la educación a dis-tancia requiere que el alumno posea cualidades especiales,como la autodisciplina y la capacidad de trabajar por sucuenta. Si usted está considerando un programa de educa-ción a distancia, investigue a fondo la calidad del progra-ma, la acreditación de la institución que lo imparte en losEstados Unidos y el reconocimiento de la misma en su paísde origen, pues así se podrá asegurar de que esa opción esla más adecuada para sus metas futuras. Si desea másinformación sobre educación a distancia y acreditación,consulte el tercer folleto de esta serie, Estudios a CortoPlazo, Programas de Enseñanza del Inglés, Educación aDistancia y Acreditación.

Estudios sin derecho a grado en una universidadde los EE.UU.

¿Usted quiere estudiar en una escuela superior o universi-dad de los Estados Unidos, pero no le interesa obtener ungrado académico completo? Tal vez desee experimentar la




CÓMO ELEGIR LOS MEJORES

PROGRAMASDE POSTGRADOPARA USTED

La selección de una universidad a miles dekilómetros de distancia implica ciertos desafíos.

Sin embargo, si hace sus planes con esmero einvestiga con anticipación, podrá elaborar unalista corta y manejable de instituciones que satis-fagan sus necesidades.

En esta sección hallará algunas ideas sobre lugaresdonde puede obtener más información y cuáles son

los factores académicos y del estilo de vida que leconviene considerar cuando elabore su lista corta deuniversidades. Para encontrar la combinación acadé-mica y personal adecuada, usted tendrá que hacer con

cuidado la planificación, investigación y consulta den-tro de su red de referencias. No hay una fórmula o

respuesta especial que sea aplicable a todos. Es necesarioque inicie el proceso de reflexión e investigación entre 12y 18 meses antes de la fecha en que desea empezar a estu-diar en los Estados Unidos.

PASO 1Defina las metas de su educación y su carrera

Definir las metas de su educación y su carrera le ayudará aseleccionar los programas de postgrado más apropiados yserá un factor de motivación para usted en todo el procesode solicitud. También le servirá al redactar los ensayos desolicitud, pues a menudo le pedirán que explique las metasde su carrera y la relación entre éstas y su deseo de empren-

C A P Í T U L O 2 CÓMO ELEGIR LOS MEJORES PROGRAMAS DE POSTGRADO



der estudios de postgrado. Por último, si define las metasde su carrera, verá con exactitud cuáles son las aptitudesnecesarias para realizarla y si las certificaciones que va aobtener en los Estados Unidos gozan de reconocimientoen su país de origen.

Como ayuda para definir las metas de su educación y sucarrera, hágase a sí mismo estas preguntas:

✏ ¿Qué carrera deseo emprender? ¿Hay trabajo disponibleen esa área en mi país? ¿Qué grado académico avanza-do se requiere para acceder a esa profesión?

Hable con personas que estén trabajando en esa espe-cialidad y también con representantes de las asociacionesprofesionales. Es muy posible que, en el país de usted, losasesores educacionales o de carrera cuenten con datossobre las habilidades y la formación necesarias para lasdiversas profesiones, y que sepan además cuánta deman-da existe en dicho país para los servicios profesionalesde las distintas especialidades.

✏ ¿En qué forma pueden ser útiles para mi carrera los estu-dios que realice en los Estados Unidos? ¿Un título depostgrado me ayudará a ganar un salario más alto?

Pregunte a educadores, funcionarios de gobierno y pro-fesionales activos, en su país, en qué grado sería útil queusted estudiara en los Estados Unidos en esta etapa desu carrera y en cuánto podrían aumentar sus ingresos.Cuando haga sus planes, tome en cuenta los requisitosde revalidación o certificación que sería necesario satis-facer al regresar a su país para conseguir un empleo en esaespecialidad.

✏ ¿Qué sistema se emplea en su país para conceder eldebido reconocimiento a los grados académicos obte-nidos en los Estados Unidos?




Un título obtenido en los EE.UU. es muy apreciado enmuchos países y a esos grados se les concede un reco-nocimiento directo. En cambio, en otras naciones esposible que los títulos de postgrado conferidos en losEstados Unidos no gocen de reconocimiento oficial oque sean reconocidos en un nivel diferente. Aun en esteúltimo caso, es posible que usted considere la posibilidadde estudiar en los EE.UU. solamente para adquirirconocimientos y experiencia. Investigue cuál es lasituación al respecto en su país, ya sea en su centro deinformación y asesoría educacional de los Estados Unidosmás cercano, en el ministerio de educación o con otraautoridad apropiada, antes de emprender el proceso deenviar sus solicitudes. Tome como referencia el capítu-lo sobre acreditación que aparece en el Folleto Tres deesta serie. Este paso tiene especial importancia si ustedplanea iniciar un programa de estudios profesionales enlos Estados Unidos, ya que los requisitos para la edu-cación profesional suelen aplicarse en forma rigurosa yvarían mucho de un país a otro.

PASO 2Consulte en un centro de información y asesoríaeducacional de los EE.UU.

“Es fácil obtener información de cualquierparte, pero saber seleccionar el programaadecuado puede ser mucho más difícil”.

— Estudiante de lengua y literatura germánica procedente de Hungría

Los asesores educacionales que laboran en esas oficinasestán bien capacitados para proveer información y conse-jos a quienes desean estudiar en los Estados Unidos. Hayasesores disponibles para ayudarle a usted a responder pre-guntas sobre:

✏ equivalencias entre el sistema educacional de su país yel de los Estados Unidos;

✏ requisitos de ingreso para estudiar su especialidad;




✏ uso de materiales de referencia para localizar institu-ciones que sean adecuadas para usted;

✏ fuentes de asistencia financiera disponibles en su país deorigen y en los Estados Unidos;

✏ pruebas o reconocimientos y otros requisitos para pre-sentar la solicitud;

✏ elaboración de sus solicitudes;✏ planificación de su educación;✏ cómo adaptarse a la vida académica y cultural de los

Estados Unidos;✏ cómo aprovechar su educación cuando regrese a su país

de origen.

Para localizar el centro de información y asesoría más cer-cano, comuníquese con la embajada o el consulado de losEstados Unidos en su país, o consulte la lista disponible enel sitio Web del Departamento de Estado de los EE.UU.en http://exchanges.state.gov/education/educationusa/.Los centros de información y asesoría educacional de losEstados Unidos pueden estar instalados en embajadas deeste país, Comisiones Fulbright, centros binacionales, bi-bliotecas de los EE.UU. y, en algunos países, en las oficinasde AMIDEAST o del Instituto de Educación Internacional(IIE por sus siglas en inglés).

Cuando usted contacte con el centro, debe tener a la manola siguiente información:

✏ el o los grados o títulos que haya recibido ya;✏ cuál es su área de estudios;✏ cuándo desea empezar a estudiar en los Estados Unidos;✏ su grado de dominio del idioma inglés;✏ si necesita o no asistencia financiera.

Además de los asesores educacionales, los egresados deescuelas superiores y universidades de los EE.UU. que hanregresado a su país en fecha reciente son excelentes fuentesde asesoría para evaluar la opción de estudiar en losEstados Unidos.




PASO 3Elabore una lista corta de programas

Decidir a qué instituciones deberá enviar su solicitud esuna de las determinaciones más importantes que usteddebe tomar. En virtud de la gran diversidad que existeentre los programas de postgrado, es de vital importanciaque exprese con claridad lo que desea lograr e investiguequé instituciones ofrecen el tipo de programas que ustedestá buscando.

Localice las universidades que ofrecen el área de estudiosde su interés

Su primer paso, y el más importante, consiste en localizarlas instituciones que ofrecen el área temática y las especia-lidades de la misma que usted desea estudiar. Hallar el“acoplamiento” académico adecuado entre usted, eldepartamento y los profesores por medio de los diversosrecursos humanos, electrónicos e impresos que men-cionaremos a continuación, puede ser la clave para teneruna experiencia de postgrado exitosa en los EstadosUnidos.

Directorios impresos: Hay varios directorios generales enlos que aparecen las instituciones según sus programas degrado, junto con artículos útiles sobre sus estudios de post-grado (véase la bibliografía al final de este folleto). Variasasociaciones profesionales de diferentes áreas temáticaspublican también directorios de departamentos universi-tarios en los Estados Unidos e incluso datos acerca dediversas especialidades e intereses de investigación de lafacultad. Los catálogos de las universidades proveen lainformación más específica sobre esas instituciones y susprogramas. Usted podrá encontrar muchos de esos direc-torios y catálogos en los centros de información y asesoríaeducacional de los EE.UU. y en las bibliotecas de algunasuniversidades.

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“Hable con al-guien que hayallevado a cabotodo el proceso.Esa persona lepodrá dar infor-mación que noes posible hallaren los folletos deninguna de lasescuelas”.

— Estudiante demedicinaprocedente deGhana

CÓMO ELEGIR LOS MEJORES PROGRAMAS DE POSTGRADO



Contactos: Comente sus planes con miembros del profe-sorado de su escuela y con personas que hayan estudiadoen los Estados Unidos. Es probable que ellos tengan con-tactos en este país y le puedan sugerir qué universidades leconviene considerar. Además, no tema contactar directa-mente con universidades de los Estados Unidos para hacerpreguntas sobre sus programas, o bien, comuníquese conotros estudiantes internacionales del departamento que austed le interese.

Sitios Web y correo electrónico de escuelas superiores:Los Estados Unidos encabezan al mundo en el uso de laWorld Wide Web. Casi todas las universidades y escuelassuperiores de este país tienen una página en Internet ositio Web que ofrece información sobre programas degrado, procedimientos de solicitud, departamentosacadémicos, miembros de la facultad, recursos del campusy otros temas. En muchos casos, hallará también un ejem-plar del catálogo de la escuela superior, que podrá estudiaren línea o “bajar” para leerlo más tarde. No olvide quemuchos sitios incluyen también las direcciones de correoelectrónico de los estudiantes actuales, incluso los de ori-gen internacional, que a menudo responderán con gustosus preguntas sobre la vida en el campus y cómo solicitarel ingreso a la escuela. Una vez que haya reducido la listade las escuelas superiores y universidades de su interés, talvez desee enviar mensajes de correo electrónico a sus pro-fesores y al personal de admisiones para que respondan susdudas concretas antes de tomar la decisión final y enviarsus solicitudes.

La búsqueda de escuelas superiores en la Web: Algunossitios Web no dependen de escuelas superiores y universi-dades en particular y le permiten buscar esas institucionespor el tema que le interese estudiar, por sus preferenciasgeográficas o por una serie de criterios especificados porusted. Al final de este capítulo encontrará la lista de sitiosWeb en los que podrá localizar universidades. El personalde los centros de información y asesoría educacional de losEstados Unidos le puede ayudar para que utilice los por-




tales de búsqueda en la Internet y le hará sugerencias acer-ca de la forma de encontrar información sobre programasespecíficos.

“Contacte con las universidades para tener lacerteza de que el programa por el cual seinteresa es exactamente lo que usted desea”.

– Estudiante de logística procedente de Portugal

Otras tres fuentes de información son:

Ferias y visitas a universidades de los Estados Unidos:Existe la posibilidad de que algunos representantes de uni-versidades estadounidenses visiten el país de usted. Sucentro de información o asesoría le podrá dar datos de lasfuturas ferias u otro tipo de visitas universitarias de losEstados Unidos, en las cuales podrá conversar personal-mente con funcionarios de admisiones o miembros de lafacultad. En virtud de que muchas ferias y visitas tienenlugar en la primavera o el otoño del año anterior a la fechaen que usted se propone iniciar sus estudios, es importanteque empiece a hacer sus investigaciones con suficienteanticipación.

Visitas a los campus: Si tiene posibilidades de ir de vaca-ciones a los Estados Unidos, esa puede ser una gran opor-tunidad para que visite los campus de su interés. Muchasuniversidades organizan visitas al campus, guiadas por susalumnos actuales; pida información al respecto en la ofici-na de admisiones. Los estadounidenses son famosos por suactitud amigable; así pues, converse con los estudiantespara saber cómo es en verdad la vida en una universidad delos Estados Unidos.

Consultores educacionales y agentes de reclutamiento:En muchas partes del mundo hay agencias o agentes pri-vados que se dedican a reclutar estudiantes internacionalespara escuelas superiores de los EE.UU. También hay con-sultores privados que cobran honorarios por ayudarle en elproceso de elegir universidades de este país y reunir los

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“La Internet es un instrumentovital a medidaque los EE.UU.avanzan más ymás en el proce-so de hacer deella su principalmétodo decomunicación”— Estudiante de MBA

procedente deGran Bretaña

CÓMO ELEGIR LOS MEJORES PROGRAMAS DE POSTGRADO



materiales necesarios para presentar sus solicitudes. Confrecuencia, esos consultores y agentes educacionales priva-dos son ex alumnos de escuelas superiores de los EstadosUnidos o personas que se dedican a promover los benefi-cios y ventajas del sistema de educación de este país. Sinembargo, a veces no lo son. Por esa razón es importanteque compruebe las acreditaciones y la trayectoria profe-sional de un consultor o agente educacional antes de acep-tar sus servicios.

Busque con cuidado signos comprobables del grado deéxito que el agente o consultor haya tenido con otros estu-diantes de su país. Pida una lista de nombres y direccionesde personas que estén estudiando en la actualidad en losEstados Unidos gracias a la ayuda de ese agente o consul-tor. Envíe una carta o contacte por correo electrónico oteléfono a algunos de esos estudiantes y pídales su opiniónpersonal acerca de la escuela superior en la cual estudian yel servicio que recibieron del agente o consultor. Estas pre-cauciones son de especial importancia si el agente o con-sultor cobra caro por sus servicios. Por último, confirmesiempre con una fuente imparcial (como un centro deinformación y asesoría educacional de los EE.UU.) la legi-timidad y el grado o nivel de acreditación de la universidadque dicha persona representa ante usted.

Verifique la situación en términos de acreditación

Uno de los principales indicadores de la calidad decualquier escuela superior o universidad de los EstadosUnidos es su grado o nivel de acreditación. Es importanteverificar que todas las instituciones entre las cuales va aseleccionar una estén debidamente acreditadas. A diferen-cia de muchos otros países, en los EE.UU. no hay unorganismo central del gobierno que apruebe las institu-ciones educativas. En lugar de eso, existe un sistema deacreditación voluntaria en el cual órganos de acreditaciónno gubernamentales se aseguran de que las escuelas seajusten a las normas.




Si bien es cierto que casi todas las universidades de losEstados Unidos tienen formas de acreditación bienreconocidas, es preciso señalar que la acreditación es unproceso complejo en este país: hay distintos tipos de acre-ditación (institucional y profesional) y un gran número deorganismos que la otorgan. Tampoco hay un requisito legalpor el cual las instituciones que ofrecen títulos tengan queacreditarse o poseer un tipo particular de acreditación. Acausa de esta complejidad, usted deberá verificar concuidado si los títulos que otorgan las instituciones a lascuales enviará su solicitud serán reconocidos por el gobier-no de su país de origen y por todas las asociaciones profe-sionales, ministerios y empleadores competentes. Habletambién con graduados que hayan regresado a su mismopaís de origen y averigüe si han podido usar con éxito lostítulos obtenidos en esas instituciones, en las profesionesde su elección.

Los centros de información y asesoría educacional de losEE.UU. le pueden aconsejar sobre el reconocimiento quetendrán en su país los títulos obtenidos en los EstadosUnidos y le informarán si una institución estadounidenseen particular que ofrece dichos títulos está debidamenteacreditada. Encontrará datos más detallados sobre el temade la acreditación en el tercer folleto de esta serie, Estudiosa Corto Plazo, Programas de Enseñanza del Inglés, Educa-ción a Distancia y Acreditación, y en los sitios Web quepresentamos al final de este capítulo.

Otras consideraciones

Clasificaciones comparativas: No hay una lista oficial delas 10, 20, 50 o incluso 100 mejores universidades de losEstados Unidos. El gobierno de este país no clasifica a lasuniversidades según su nivel de calidad. Las clasificacionesque usted puede hallar de ordinario son elaboradas porperiodistas y tienden a ser subjetivas. Por lo común, sebasan en una amplia gama de criterios entre los cuales lasnormas académicas o el prestigio en general no siempreson un factor primordial. Tenga especial cautela con las




clasificaciones en las que no se aclara en qué criterios sebasan. Las clasificaciones más acreditadas le pueden servircomo punto de partida para tomar su decisión; sin embar-go, la “mejor” escuela superior es la que sea más adecuadapara usted, tomando en cuenta factores como los quemencionamos en este capítulo.

Programas de internado o estudios en el exterior: Muchasuniversidades de los Estados Unidos han incluido en sucurrículum programas de internado (puestos de trabajo vo-luntario o remunerado) o de estudios en otros países(“estudios en el exterior”) que tal vez le interesen a usted,sobre todo si está emprendiendo un programa para obtenerun título de maestría profesional.

Tamaño: Algunas instituciones son pequeñas y ofrecentítulos en una o dos áreas de estudio; otras son muygrandes y los ofrecen en muchas áreas. Cuando elija adónde enviar su solicitud, tome en cuenta no sólo el ta-maño de la institución, sino también el del departamentoy el programa del grado. Una institución grande puedetener mejores recursos académicos, mientras que unainstitución pequeña puede ofrecer un servicio más perso-nal. Lo mismo puede decirse del tamaño del programapara el grado. Un programa grande que cuente con muchosestudiantes puede no impartir la atención individual queusted necesita; sin embargo, en él puede hallar más diver-sidad entre la facultad y el estudiantado, y tal vez dispon-ga de más ayuda de otros estudiantes. Es posible que unprograma pequeño de grado no le brinde contacto con unavariedad tan grande de puntos de vista en el área de estu-dios que ha elegido.

La población estudiantil en los campus de los EstadosUnidos puede oscilar entre 200 y 60.000 estudiantes.Algunas universidades parecen pequeñas ciudades, con supropia oficina de correos, tiendas de víveres y centroscomerciales. Otras instituciones pueden estar en áreasurbanas grandes y densamente pobladas, pero tienen muypocos alumnos. Decida qué oportunidades son impor-




tantes para usted y téngalas presentes mientras lee conatención el catálogo de cada universidad.

Localización: Hay universidades en todo el territorio delos Estados Unidos, desde las grandes ciudades en las quepuede haber muchas, hasta las zonas rurales donde unasola institución atiende una amplia región. Los campusurbanos ofrecen gran variedad de opciones de comida,entretenimiento, cultura y para ir de compras. Las ciu-dades suelen tener poblaciones más diversas que las áreasrurales y cuentan quizá con un número apreciable de resi-dentes de algún país en particular. Sin embargo, las ciu-dades también pueden ser más costosas. Una universidadrural puede ofrecer un ambiente más tranquilo y más cen-trado en la escuela. El clima es otra posible consideración.Desde las cuatro estaciones bien definidas en el Nordestehasta el desierto de Arizona y el clima subtropical de laFlorida, la variedad es casi infinita.

Servicios para estudiantes: Las universidades de losEstados Unidos ofrecen gran variedad de servicios a losalumnos, como: asesores de estudiantes internacionales,servicios de asesoría, servicios de ayuda jurídica, oficinasde informes sobre alojamiento, guarderías diurnas para losestudiantes que vienen con su familia, centros de salud,recursos de tutoría, programas de inglés como segundoidioma, talleres de redacción, asesoría sobre la carrera yotros. Los futuros estudiantes pueden comparar los recur-sos de las distintas universidades para hallar los serviciosque mejor se adapten a sus necesidades específicas.

Servicios para estudiantes con discapacidades: Si ustedtiene necesidades especiales, asegúrese de que la universi-dad que elija sea la adecuada para su caso. Es aconsejableque inicie sus pesquisas por lo menos dos años antes de lafecha en que piensa partir rumbo a los Estados Unidos.Cuando escriba a una universidad para pedir información,resuma los detalles de su discapacidad y pida datos sobre laayuda que allí se ofrece a los estudiantes como usted. Talvez desee contactar también con la oficina del campus a




cargo de atender las necesidades especiales de los estu-diantes con discapacidades, para saber más sobre los servi-cios disponibles. Ésta puede ser una entidad específica,como la Oficina de Servicios para Estudiantes Disca-pacitados o la Oficina de Servicios para Discapacitados, obien, esos recursos pueden formar parte de una oficina deservicios generales para estudiantes en el campus.

Algunas universidades ofrecen programas completos paraestudiantes con discapacidades, mientras que otras les pro-porcionan solamente algunos servicios especiales. Investi-gue cuáles son los servicios disponibles y compárelos consus necesidades. Averigüe qué servicios se proveen de ma-nera automática, libres de cargos, y cuáles se tienen quesolicitar de antemano e implican algún pago. Cuandoenvíe su solicitud, tendrá que presentar pruebas de quepadece una discapacidad. Es recomendable que visite elcampus. Si es posible, trate de contactar a algún estudian-te de la escuela superior que padezca una discapacidadsimilar a la de usted, para que tenga una perspectiva máspersonal. Los estudiantes con discapacidades debidamen-te documentadas pueden pedir recursos especiales o mástiempo para acudir a las pruebas de admisión de la escuelade postgrado y para presentarse a todos los exámenes nece-sarios durante el año académico.

PASO 4Decida a dónde enviará sus solicitudes

Una vez que haya reducido su lista a entre 10 y 20 institu-ciones acreditadas que ofrezcan su área de estudios y todaslas especializaciones pertinentes, tendrá que comparar losdatos objetivos de cada una de ellas. Al hacerlo, no se basetan solo en la categoría o la clasificación comparativa de lainstitución; la selección del departamento adecuado re-quiere algo más que elegir la universidad más famosa oselectiva. Para cualquier disciplina en especial, habrá por lomenos cinco o seis escuelas con excelente reputación. Ten-ga presente que el prestigio de un departamento dependeen gran medida de la reputación de sus profesores. A veces




es más importante tener como maestro a una persona enparticular, que estudiar en una universidad de prestigio.Recuerde también que la concesión de ayudantías y becasde postgrado se basa a menudo en el correcto “acopla-miento” de los intereses de investigación del estudiante yla facultad. Si lo investiga bien y con anticipación, le serámás fácil hallar escuelas cuyos departamentos y profesoressatisfagan las metas académicas y profesionales de usted, yquizá tendrá más probabilidades de obtener asistenciafinanciera.

Haga un cuadro comparativo de las diferencias entre lasuniversidades en lo referente a:

✏ programas y recursos de investigación, como bibliotecase instalaciones de computación;

✏ tamaño del departamento (número de estudiantes y pro-fesores) y tamaño de la institución;

✏ méritos académicos de los profesores;✏ acreditación de la institución y, si procede, del departa-

mento o el programa;✏ requisitos de cursos y de tesis;✏ cantidad de tiempo necesaria para la obtención del grado;✏ requisitos académicos de admisión, incluso los puntajes

necesarios en las pruebas (para más información, véase elcapítulo 4), los grados y el promedio de calificaciones delicenciatura requerido;

✏ costo regular de la escuela, cuotas, libros, etc.;✏ disponibilidad de asistencia financiera (para más infor-

mación, véase el capítulo 3);✏ localización, opciones de alojamiento, ambiente en el

campus, clima y costo de la vida;✏ servicios para estudiantes internacionales y otros servicios

necesarios que se proporcionan en el campus.

Suprima de su lista las instituciones que no puede pagar ylas que no ofrecen una ayuda financiera como la que ustednecesita obtener, las que no satisfacen sus necesidades per-sonales o las que imponen requisitos de admisión que noconcuerdan con sus aptitudes. Reduzca el número de




F INANCIACIÓN DE LOS ESTUDIOS

DE POSTGRADO

La educación en los Estados Unidos puede parecer cara,pero tal vez usted ya ha comprendido que ofrece un exce-lente valor a cambio del dinero invertido. En este capítulose examinan con más detalle los costos de los estudios depostgrado en los EE.UU. y varias formas en las que ustedpuede cubrir sus gastos, como la ayuda financiera de uni-versidades y otras fuentes.

Planificación anticipada

La idea de que los estudiantes internacionalespueden obtener con facilidad el dinero necesariopara estudiar, una vez que han sido admitidos auna escuela superior o universidad de los Estados

Unidos, es un mito. De hecho, esa suposiciónpuede conducir a muchas dificultades y decep-ciones. La mayoría de las instituciones tienencomprometidos todos sus fondos para becas ypréstamos desde mucho antes que empiece elaño académico. Además, como parte de la soli-citud del visado de estudiante, usted tendráque ser capaz de demostrar, tanto a la oficina deadmisiones de la escuela de postgrado como asu embajada o consulado local de los EE.UU.,que cuenta con fondos suficientes para cubrir

todos sus gastos anuales. Si piensa traer consigo aeste país a su cónyuge y/o sus hijos, será necesarioque demuestre también con anticipación quecuenta con fondos suficientes para mantener a sufamilia.

La mejor época en que usted puede gestionar

C A P Í T U L O 3 F I N A N C I A C I Ó N D E E S T U D I O S D E P O S T G R A D O



asistencia financiera de fuentes estadounidenses es antesde partir de su país. Las fechas límite de los programas debecas y subvenciones pueden ser tan tempranas como unaño y medio antes de la partida del estudiante. Con fre-cuencia, las universidades piden que los estudiantes, comoparte del proceso de solicitud, llenen una declaraciónfinanciera que especifique cómo piensan cubrir sus gastos.

Si hace planes con anticipación tendrá tiempo para inves-tigar becas independientes y localizar los programas uni-versitarios que ofrezcan algún financiamiento. Si es posi-ble, trate de establecer contacto personal con profesoresdel departamento de su interés en las universidades de losEE.UU., pues éstos desempeñan un papel importante enla selección de los beneficiarios de becas y financiamientoen sus departamentos.

Cómo calcular sus gastos

Los principales tipos de costos que implica el hecho deestudiar en los Estados Unidos son los pagos y cuotas esco-lares y los gastos de manutención. Estos conceptos puedenser muy variables, lo cual le permite tener cierto grado decontrol sobre los costos de su educación. Todas las univer-sidades de los EE.UU. publican datos sobre los costos co-rrespondientes a su institución y su región. Al calcular suscostos, considere los siguientes factores.

Pagos regulares y cuotas escolares

Los pagos regulares son el costo de la educación, mientrasque las cuotas se aplican a servicios como los de bibliote-ca, actividades estudiantiles o el centro de salud. Los estu-diantes internacionales de postgrado tienen que costeartanto los pagos regulares como las cuotas escolares, amenos que cuenten con asistencia financiera. En algunasuniversidades, los estudiantes internacionales tienen quepagar también una cuota obligatoria para adquirir unseguro de salud.




Aun cuando la gama de costos y cuotas puede variarmucho de una escuela a otra, no hay correlación algunaentre el nivel de los pagos y cuotas mencionados y la cali-dad de la institución. El monto que cobra una universidaden particular depende de muchos factores, el más impor-tante de los cuales es de qué tipo de escuela se trata. Lospagos y cuotas suelen ser más altos en las universidadesprivadas que en las escuelas estatales. En las universidadesestatales, los alumnos que viven fuera del estado paganmás que los residentes locales. En casi todos los casos, losestudiantes internacionales que estudian en escuelas esta-tales deben pagar la tasa más alta en todo su programa deestudios, ya que no tienen derecho a las rebajas para resi-dentes. Así mismo, es preciso recordar que a las universi-dades que exigen los pagos y cuotas más bajos no siemprecorresponden los costos de manutención más bajos; esnecesario que usted tome en cuenta ambos factores paracalcular con más precisión sus gastos anuales.

En virtud de que los pagos y cuotas varían de una a otrainstitución y aumentan 5 por 100 al año en promedio, esmejor que consulte los catálogos actuales de universi-dades, sitios Web o materiales de referencia disponibles ensu centro de información y asesoría educacional de losEE.UU., para que conozca las cifras más recientes. Asegú-rese de confirmar con la institución cuáles son sus costosvigentes en el momento de presentar su solicitud.

Costos de manutención

Los costos de manutención varían mucho y dependen delestilo de vida de cada persona. Por supuesto, si piensa traera miembros de su familia a los Estados Unidos, eso elevarásus gastos mensuales.

Los gastos de manutención son más altos en las grandesciudades, en California y en el Nordeste. Los costos pue-den ser mucho más bajos en el Sur, el Oeste Medio y otrasregiones. Los catálogos y sitios Web de las universidadesson buenas fuentes de información sobre los costos de




manutención vigentes. Casi siempre, en el total de costosde manutención se presenta un pormenor aproximado delos costos por diversos conceptos, como alojamiento, ali-mentación, libros, seguro médico y gastos personales.También su centro de información y asesoría educacionalde los Estados Unidos puede tener la información másreciente sobre los gastos mensuales de manutención, porciudades o instituciones.

Por supuesto, sus gastos básicos de manutención van aincluir alimentos y alojamiento, pero no se olvide de dejartambién un margen para lo siguiente:

Libros y materiales: Las universidades calculan el costo delibros y materiales para el año académico. Las personas queestudian en los Estados Unidos tienen que comprar suslibros de texto y el costo de éstos puede ser bastante alto.En el campus de la mayoría de las instituciones hay libre-rías. En muchas de éstas podrá comprar libros usados, amenor precio, o revender sus libros al final del semestre poruna parte de su valor. Si piensa estudiar una disciplina querequiere materiales especiales, como ingeniería, artes plás-ticas o arquitectura, es probable que sus gastos sean supe-riores al promedio.

Transporte: Los costos de manutención estimados por lamayoría de las universidades no incluyen los viajes queusted hará entre los Estados Unidos y su país de origen.Asegúrese de que su presupuesto anual incluya el costo delviaje redondo entre su país y su escuela. Si piensa vivirfuera del campus y trasladarse todos los días a la escuela,debe agregar esos gastos de transporte.

Otros gastos personales: Entre los gastos personales hayrubros tales como el costo de los bienes básicos, la ropa ylos servicios. El seguro de salud es obligatorio. Si ustedtiene dependientes —cónyuge y/o hijos— o si sus necesi-dades médicas son especiales, requerirá una suma muchomayor para cubrir sus gastos de manutención.




Financiación de su educación

Es importante que inicie su planificación financiera cuan-do menos 12 meses antes de la fecha en que piensa iniciarsus estudios en los Estados Unidos. La financiación de sueducación superior consiste en lo siguiente:

✏ evaluación de sus fondos personales;✏ localización de la asistencia financiera a la que usted

pueda tener derecho;✏ compilación de solicitudes efectivas (véase el capítulo 5);✏ reducción de los costos de su educación.

Evaluación de sus fondos personales

Considere todas las fuentes de las que usted disponga ycalcule cuánto puede obtener de cada una. Por ejemplo:

✏ ingreso familiar anual: las ganancias anuales de cadauno de los miembros de su familia inmediata que esténdispuestos a aportar dinero para pagar la educación deusted;

✏ bienes de la familia: el capital actual en cuentas debanco, inversiones en acciones y bonos, empresas comer-ciales, adeudos cobrables por la familia y cualquier otroactivo del cual se pueda obtener dinero en caso de emer-gencia, por medio de venta o préstamo;

✏ sus propios ingresos antes de partir: ahorros de sus ganan-cias, obsequios, inversiones o propiedades;

✏ otras fuentes: familiares que vivan en los Estados Unidoso un patrocinador (individuo, agencia del gobierno uorganización privada) de su país de origen que esténdispuestos a pagar una parte o la totalidad de los gastosde la educación de usted.

Si no puede pagar el costo de sus estudios con los fondospersonales disponibles, tendrá que solicitar asistenciafinanciera.




Localización de fuentes de asistencia financiera

Puede pedir ayuda financiera de varias fuentes, pero es vi-tal que sólo solicite fondos para los que usted sea elegible.

La competencia por las subvenciones es muy intensa; unasolicitud incompleta, extemporánea, mal escrita o confusapuede inclinar la balanza en contra usted y a favor de otrosolicitante. Así pues, haga sus planes con anticipación yacierto, prepare su solicitud con cuidado y siga las instruc-ciones. Concédase el tiempo suficiente para preparar unabuena petición de asistencia financiera y preséntela muchoantes de todas las fechas límite.

Para mayor información sobre fuentes de ayuda financiera,consulte la lista de recursos al final de este capítulo.Muchas de las referencias y directorios están disponibles enlos centros de información y asesoría educacional de losEE.UU., y los consejeros de esos centros pueden saber deotras fuentes en su país de origen. Visite también los sitiosWeb citados al final de este capítulo.

Fuentes en su país de origen: Pregunte en un centro deinformación y asesoría o consulte con sus contactos localessobre el financiamiento mediante programas de becas delgobierno, programas de asistencia regionales, organizacio-nes o empresas locales o de terceros países, bancos o insti-tuciones religiosas que puedan ofrecer ayuda a estudiantesde postgrado del país de usted.

Asistencia del gobierno de los Estados Unidos: El Progra-ma Fulbright, creado para alentar el entendimiento mutuoentre el pueblo estadounidense y los de otros países, ofreceestímulos para realizar estudios de postgrado. Hay muchostipos de estímulos, desde subvenciones de viaje hasta dona-tivos para pagar los costos de manutención y los estudios;su disponibilidad varía de un país a otro. Los participantesdeben presentar su solicitud y esperar la aprobación de lasagencias apropiadas en su país de origen. Si hay unaComisión Fulbright en su país, pregunte qué tipos de sub-venciones ofrece; si no la hay, cualquier centro de informa-




ción y asesoría educacional de los EE.UU. le podrá ayudara obtener más información. También puede investigar alrespecto en la sección de asuntos públicos de la embajadao consulado de los Estados Unidos.

En algunos países en desarrollo se puede obtener ayudapara realizar estudios de postgrado a corto plazo o estudiosen el nivel de maestría, por medio de programas patroci-nados por el Departamento de Estado de los EE.UU. Losrequisitos de esos programas varían, pero, en general, insti-tuciones locales designan a ciertos empleados para recibiruna capacitación o educación que promueva una meta dedesarrollo específica.

Algunos programas de becas de postgrado funcionan enplan regional. Por ejemplo, en el África subsahariana, laAgencia de los EE.UU. para el Desarrollo Internacional(USAID) financia un programa llamado ATLAS (siglas eninglés de Capacitación Avanzada para el Liderazgo y lasHabilidades). Los centros de información y asesoría edu-cacional de los EE.UU. le podrán informar sobre otros pro-gramas patrocinados por el gobierno de los EE.UU.disponibles en su país de origen.

Tome nota de que la ayuda financiera del Departamentode Educación de los EE.UU. y la de jurisdicción estatal sedestinan solamente a ciudadanos estadounidenses.

Fuentes privadas de los Estados Unidos y organizacionesinternacionales: Agencias privadas, fundaciones, corpora-ciones comerciales y asociaciones profesionales de losEE.UU. aportan a menudo ayuda financiera para favorecerel intercambio internacional. Organismos internacionalescomo las Naciones Unidas y la Organización de EstadosAmericanos (OEA) son otras posibles fuentes de ayudafinanciera. Como se trata de instituciones grandes y com-plejas, usted no logrará mucho si les escribe directamentepara pedir ayuda financiera de tipo general. Use las refe-rencias disponibles en los centros de información yasesoría para localizar subvenciones o estímulos específi-




cos a los que pueda tener derecho, y contacte a la oficinaindicada. Muchas subvenciones y estímulos se destinan agrupos en particular, como mujeres, ingenieros o periodis-tas; lea con atención para ver si usted encaja en algunacategoría. El mayor apoyo de las grandes fundaciones sueleofrecerse para estudiantes de ciencias sociales y naturales,o de humanidades. Solicite solamente los estímulos paralos cuales usted satisfaga todos los requisitos.

Si en una solicitud se le pide que escriba una propuesta deinvestigación o un proyecto, preste especial atención a estepaso. Si es posible, haga que revise su propuesta un profe-sional de su especialidad que haya trabajado en los EstadosUnidos. Para más información, consulte “Cómo redactaruna propuesta de investigación” en la página 49.

Universidades de los Estados Unidos: Casi un tercio delos estudiantes internacionales de postgrado pagan susestudios con ayuda financiera de universidades de losEE.UU. Sin embargo, el acceso a la asistencia financieravaría según el área de estudios, el nivel de los mismos y eltipo de institución de que se trate (las universidades deinvestigación suelen tener más fondos disponibles).Además, algunas universidades sólo brindan ayuda a losestudiantes que ya han completado con éxito el primersemestre o su primer año de estudios.

Para localizar las universidades que ofrecen ayuda finan-ciera, consulte libros de referencia o software de búsquedade universidades por computadora en los centros de infor-mación y asesoría. También puede hallar datos sobre asis-tencia financiera directamente en los catálogos y los sitiosWeb de las universidades. Algunos libros de referencia deuniversidades contienen información sobre la ayuda finan-ciera que se concede a estudiantes en el primer año depostgrado, pero esas estadísticas incluyen tanto a los estu-diantes de los EE.UU. como a los internacionales. Además,todos los estudiantes, incluso los internacionales, tienenque pagar el impuesto sobre la renta de este país por cier-tos tipos de ayuda económica para graduados. Si una uni-




versidad le concede una subvención, asegúrese de confir-mar con la institución si usted tendrá que pagar algún tipode impuesto por ese concepto.

Los principales tipos de ayuda financiera disponible en lasuniversidades son:

✏ Becas de postgrado: Los departamentos y las institu-ciones otorgan becas en función del mérito académico,casi siempre al cabo del primer año de estudios. Las becasde postgrado pueden ser modestas, para cubrir sólo lospagos regulares y las cuotas escolares, o subvencionescompletas que incluyen el costo de la educación, las cuo-tas y un estipendio mensual de mantenimiento. Las becasrara vez cubren el costo total de manutención y estudios.

✏ Ayudantías: Éstas son la forma más común de ayudafinanciera en el nivel de postgrado. Las ayudantías sonestímulos en efectivo que requieren la prestación de ser-vicios relacionados con el área de estudio, casi siempredurante unas 20 horas a la semana. A veces la ayudantíatrae consigo una renuncia (una remisión o reducción) delos costos y cuotas escolares. Los estímulos pueden fluc-tuar entre una suma tan pequeña como US$500 y otra tangrande como US$30.000 (o más si se condonan pagosescolares elevados) durante un año académico, por locual es importante averiguar qué proporción de sus cos-tos cubrirá la ayudantía. Hay varios tipos de esta ayuda:

—Puede haber ayudantías de enseñanza disponiblespara los alumnos del primer año de estudios de post-grado en los departamentos universitarios donde haymuchos alumnos de pregrado en cursos introducto-rios. En las ayudantías de enseñanza (TA por sussiglas en inglés) se supervisan clases de laboratoriode licenciatura, se dirige a grupos de discusión o seimparten clases a grupos pequeños. Cada vez más,las universidades exigen que los solicitantes tenganaltas calificaciones en la Prueba de Inglés Verbal




(TSE) antes de conferirles un puesto de ayudante deenseñanza. Las universidades exigen a menudo queesos asistentes de docencia completen programas decapacitación para la enseñanza en el medio educa-cional de los Estados Unidos. Si le interesa solicitaruna ayudantía de enseñanza, asegúrese de men-cionar en su solicitud cualquier experiencia dedocencia que haya tenido.

— Las ayudantías de investigación implican la presta-ción de servicios de investigación relacionados consu área de estudios. La ventaja de una ayudantía deinvestigación es que puede estar relacionada con sutesis o con sus intereses académicos a largo plazo.Los asistentes de investigación (RA) son elegidospor sus habilidades comprobadas para la investi-gación y las relaciones personales. La habilidad encomputación, la buena redacción y la experiencia deltrabajo en equipo son tres cualidades esenciales.Busque instituciones que tengan subvenciones parasu especialidad y solicite ayudantías de investigaciónen esas universidades. Si presenta su solicitud eninstituciones cuyo financiamiento de investigacióncoincide con los intereses de usted, los profesoresque son los principales investigadores beneficiariosde subvenciones en su área elegirán a menudo susolicitud para compartir dicho financiamiento, sobretodo si usted tiene experiencia comprobada eninvestigación.

—Las ayudantías administrativas requieren, de ordina-rio, laborar entre 10 y 20 horas por semana en ofici-nas administrativas de la universidad, como laOficina de Estudiantes Internacionales. En casitodas las instituciones usted tendrá que comuni-carse con cada oficina, pero unas cuantas disponende un lugar centralizado para recibir solicitudes. Leael material de cada institución para saber a dóndedebe enviar sus solicitudes.




La competencia por las ayudantías de toda índole es inten-sa, ya que cada institución ofrece sólo un número limitadode ellas. Los solicitantes internacionales tienen que com-petir con estudiantes de los EE.UU. En general, los estu-diantes de doctorado tienen más probabilidades de recibirapoyo que los candidatos a una maestría. Aun cuando lanecesidad económica se toma en cuenta, los factores másimportantes en la selección son los logros académicos y siel alumno es prometedor en su área de estudios. Casi todoslos estímulos para estudios de postgrado se otorgan por unaño cada vez. La renovación es automática y depende delrendimiento de usted y de la disponibilidad de fondos; noobstante, en general, los departamentos harán todo loposible por asegurarse de que usted reciba un apoyoeconómico continuo. Una vez que se inscriba en una insti-tución, deberá empezar a buscar financiamiento para elsiguiente año académico.

Para solicitar fondos universitarios, entérese de qué ofici-nas están a cargo de los diversos programas y pida los mate-riales de la solicitud. El control de los fondos puede estar acargo de la escuela de postgrado, del departamento o pro-grama en cuestión, o de una combinación de ambos. Leacon atención toda la información sobre financiamiento, yaque el proceso de solicitud puede ser complejo y requerirmucho tiempo.

Cuando le hagan una oferta, compare el paquete total definanciamiento, con los pagos y cuotas escolares, el montodel estipendio, la duración de la ayuda y las responsabili-dades de trabajo. Si recibe más de una oferta, tendrá quesopesar los beneficios de la ayuda que ofrece cada institu-ción y luego tomar la mejor decisión. Cuando decida a quéinstitución va a ingresar, nunca se base únicamente en elmonto del estímulo, ya que la asistencia financiera nadatiene que ver con la calidad del programa. La selección deuna institución es una decisión compleja e importante;asegúrese de tomar en cuenta todos los factores para elegirlas opciones que sean más convenientes para usted.





✏ Empleo: Otros tipos de ayuda para estudiantes de tiem-po completo son los empleos de horario (jornada) par-cial en el campus hasta por 20 horas a la semana. Losreglamentos actuales de inmigración de los EE.UU.restringen el empleo fuera de la universidad a los estu-diantes internacionales de postgrado y también a suscónyuges; en muchos casos, los cónyuges no puedendesempeñar ningún tipo de empleo, ni dentro ni fueradel campus, durante todo el período de estudios. Elempleo en el campus es limitado y competitivo, y elsalario relativamente bajo que se paga en él no permitecubrir el costo de los estudios y los gastos de manuten-ción. Además, los estudiantes de postgrado están amenudo tan absortos en su trabajo académico que nodisponen del tiempo necesario para atender un empleode horario parcial. Por último, al solicitar un visado deestudiante no podrá mencionar un empleo en los Esta-dos Unidos para explicar cómo piensa pagar el costo desus estudios.

✏ Préstamos: Unas cuantas agencias de prestigio ofrecenpréstamos a estudiantes internacionales. Vaya a su cen-tro de información y asesoría y pida datos sobre los prés-tamos para estudiantes de su país. Antes de aceptar unpréstamo, asegúrese de que sabe cómo lo va a pagar yqué efecto tendrá sobre sus planes de seguir estudiandoy regresar a su país de origen.

Cómo Redactar una Propuesta deInvest igaciónAntes de entregar fondos para investigaciones o estudiosen los Estados Unidos, algunas organizaciones exigen queel aspirante presente un plan detallado de la investigaciónque pretende hacer. Por regla general, su propuesta tendráque competir con las de otros excelentes académicos. Para



demostrar sus aptitudes no basta hablar de sus diplomas,su posición o su experiencia.

Cuando un comité o junta de revisión de un departamen-to examina propuestas de investigación, compara las pro-puestas competidoras a partir de varios criterios:

¿Es apropiada la institución propuesta? ¿Hay en ella inves-tigadores que se interesen por el proyecto y puedan super-visar el trabajo? Si se necesita equipo, ¿se cuenta con elequipo adecuado o con los fondos necesarios para com-prarlo? ¿La biblioteca o los recursos de investigación sonadecuados?

¿Demuestra claramente el solicitante que tiene la forma-ción necesaria en términos de educación y experienciapara realizar con éxito la investigación? ¿Ha mostrado apti-tudes para la investigación? Es conveniente contar condocumentos o ensayos previos como respaldo.

¿Está bien redactada la propuesta y su presentación es pul-cra? La propuesta tiene que empezar con una exposiciónclara de las metas del proyecto de investigación. Debeincluir un resumen de información de antecedentes queexplique la necesidad de la investigación, los puntos rele-vantes de investigaciones conexas (con bibliografía), unadescripción paso a paso del plan de investigación con losresultados esperados o las principales tesis, y una conclu-sión. La propuesta debe estar escrita a máquina.

¿La investigación propuesta es pertinente, oportuna y ori-ginal? Aun cuando la creatividad, la originalidad y el con-tenido suelen ser los criterios más importantes para elegirlas propuestas, las disciplinas varían. En algunas disci-plinas de estudio, como la medicina, las propuestas queencierran mayor promesa de aplicación práctica puedentener una clara ventaja.

Si usted solicita una subvención o un programa que ayudeal desarrollo de su país, puede ser conveniente que la




investigación propuesta tenga aplicación en su trabajocuando regrese a su país de origen.


Información general sobre ayuda económica para estudiantesinternacionaleshttp://www.edupass.org/finaidhttp://www.nafsa.org/students/funding.htmlhttp://www.bibl.u-szeged.hu/oseas/aid.html

Sitio para la búsqueda de becas: Algunos estímulos para estu-diantes internacionaleshttp://www.fastweb.com

Órganos que otorgan becas de postgrado:

Academia Nacional de Ciencias, Academia Nacional deIngeniería, Instituto de Medicina y el Consejo Nacional deInvestigaciónhttp://www.nas.edu

Fondo Nacional para las Humanidadeshttp://www.neh.fed.us/

Fundación Nacional de Cienciashttp://www.nsf.gov

Centro Internacional Woodrow Wilson para Académicoshttp://wwics.si.edu

Información acerca de organismos que otorgan subvenciones:

The Foundation Centerhttp://www.fdncenter.org/grantmaker/

Información sobre préstamos para estudiantes internacionaleshttp://www.edupass.org/finaid/loans.phtml

Información sobre impuestos para estudiantes internacionaleshttp://www.edupass.org/finaid/taxes.phtmlhttp://www.irs.ustreas.gov/




REQUISITOS DEADMISIÓN

Y EXÁMENESDE INGRESO

Los principales requisitos de admisión de las institucioneseducacionales de los Estados Unidos son:

✏ buenos antecedentes académicos;✏ conocimiento comprobado del idioma inglés;✏ para muchos programas, buenos resultados en una o varias

pruebas de admisión estandarizadas;✏ recursos financieros adecuados (véase el capítulo 3).

Antecedentes académicos

Para que tenga derecho a solicitar el ingreso a un programaen el nivel de postgrado, debe haber completado, o estar apunto de completar, un primer título académico o profe-sional. En los Estados Unidos, la obtención de este grado

suele requerir cuatro años de estudios universitarios,por lo cual los estudiantes de este paíspasan en total 16 años en la escuela y launiversidad. Si su primer título académi-

co requirió sólo tres años de estudios o sino ha completado más que 14 o 15 años

de estudios escolares y universitarioscombinados, o si los estudios de sugrado enfocaron una sola área técni-ca, pregunte a un asesor educacional

si usted es elegible para ingresar a pro-gramas de postgrado en los Estados Unidos.

Observe que aun cuando todas las universidadesde este país siguen los mismos lineamientos gene-

rales, puede haber diferencias en el nivel enque reconocen un título específico

expedido en el país de usted.

C A P Í T U L O 4 R E Q U I S I T O S D E A D M I S I Ó N



Quien solicita el ingreso a una escuela de postgrado debetener también excelentes calificaciones, sobre todo en elárea de estudios elegida. En la mayoría de los departamen-tos de postgrado se exige, como mínimo, que la calificaciónpromedio del solicitante en su trabajo de pregrado seaequivalente a la calificación “B” de los Estados Unidos. Elpersonal de los centros de información y asesoría educa-cional de los EE.UU. le podrá informar cuál es el puntajeequivalente de esa calificación promedio en el sistemaeducacional del país de usted. Si el estudiante hademostrado su capacidad para la investigación o tieneexperiencia de trabajo en algún rubro pertinente, aumen-tarán también sus posibilidades de obtener la admisión enel nivel de postgrado.

Conocimiento del idioma inglés

Para completar con éxito sus estudios de postgrado en losEstados Unidos, tendrá que ser capaz de leer, escribir y co-municarse verbalmente en inglés con un alto grado de co-rrección. El dominio del inglés le ayudará también a lograrsus metas académicas y personales mientras se encuentreen este país.

Para saber cuál es su nivel de conocimiento del idiomainglés, haga los arreglos para presentar el Examen de Ingléscomo Idioma Extranjero (TOEFL por sus siglas en inglés)lo más pronto posible, por lo menos un año antes de lafecha en que piensa inscribirse. Igual que en muchos otrosaspectos de la educación en los EE.UU., cada instituciónestablece su propia norma de admisión en cuanto alconocimiento de ese idioma, pero en la sección siguientesobre los puntajes TOEFL hallará una guía de los nivelesrequeridos. Algunas instituciones aceptan otros exámenesde inglés distintos del TOEFL; revise la información quereciba de diversas instituciones y vea qué exámenes aceptacada una.

Aunque tenga un buen nivel básico de conocimiento delinglés y haya satisfecho los requisitos TOEFL mínimospara una universidad, en algunas escuelas pueden pedirle




que tome cursos para mejorar su dominio del inglés esta-dounidense, la forma en que se usa en el medio académi-co o de investigación, y sus habilidades de estudio. Si ustedestudió inglés con el sistema británico, se dará cuenta deque el vocabulario y el uso del idioma en los EE.UU. sonmuy diferentes.

Si usted solicita una ayudantía de enseñanza, la universi-dad le puede pedir que demuestre su dominio del ingléshablado, pues éste no se califica en el examen TOEFL. LaPrueba de Inglés Verbal (TSE por sus siglas en inglés), quea menudo se emplea con este propósito, se imparte menosa menudo y en un menor número de centros que elTOEFL. Calcule un margen de varios meses más para elproceso de solicitud si piensa pedir una ayudantía docenteo de enseñanza.

Exenciones del TOEFL: Si usted no es ciudadano de losEstados Unidos y el inglés no es su lengua materna, peropasó la mayor parte de su vida escolar en una escuela queimpartía todas las clases en inglés, tal vez no le exijan quepresente el TOEFL. Deje cierto margen de tiempo, en elproceso de presentar sus solicitudes, para que investigueeste asunto a través de su intercambio de cartas con uni-versidades de los EE.UU. Es poco probable que éstasacepten los resultados de exámenes de inglés de la escuelasecundaria de usted, como prueba de su conocimiento delidioma.

El Examen de Inglés como Idioma Extranjero (TOEFL)

“Hay muchos libros excelentes que le puedenayudar a prepararse para el TOEFL, con ejer-cicios referentes a ese examen. Es necesarioque se familiarice con la estructura del TOEFLy se prepare para presentarlo”.

— Estudiante de literatura procedente de Hungría

El TOEFL se imparte en su versión para computadora encasi todos los países del mundo y la versión impresa en




papel está en vías de desaparecer. Este examen se aplica envarios días del mes, pero el número de centros para pre-sentarlo en computadora es limitado. Tal vez tenga ustedque viajar cierta distancia hasta el centro de prueba máscercano.

El registro para la prueba: Se requiere un registro previo yusted NO puede presentarse en el centro de pruebas con laesperanza de hallar un sitio disponible el mismo día. Lasfechas límite para inscribirse al examen basado en com-putadora varían. Según las instrucciones actuales delTOEFL, los plazos para remitir su registro son: por correo,tres semanas antes de la fecha en que desee presentar laprueba; una semana antes de la fecha de ésta si el registrose hace por fax, y dos días antes de la fecha del examen siel registro se hace por teléfono. Tome nota de que necesi-ta una tarjeta de crédito para inscribirse por fax o por telé-fono. Usted puede decir en qué fechas prefiere presentar laprueba y los administradores de ésta tratarán de adaptarsea su preferencia. Sin embargo, en ciertas épocas del año oen algunas ciudades, es común que los centros estén muysaturados de trabajo. Por lo tanto, es aconsejable que seregistre por lo menos dos o tres meses antes de la fecha enque desea presentar el examen. En los países en los quetodavía se administra la prueba impresa en papel, ésta seimparte solo en ciertas fechas del año y el plazo límite parael registro es de aproximadamente seis semanas antes deesas fechas.

Usted podrá encontrar boletines de registro para presentarel TOEFL, en los centros que están a cargo de administrareste examen en los Estados Unidos (véase la pág. 60), obien, en el centro regional de registro para su país (si deseamás detalles, visite el sitio Web de TOEFL en la direcciónhttp://www.toefl.org o consulte el boletín sobre la inscrip-ción a esta prueba), o en los centros de información yasesoría educacional de los EE.UU. Es posible que en estoscentros le soliciten que pague el costo de los portes. Enellos tal vez encontrará también una serie de materiales depreparación para presentarse al examen TOEFL, que le




proporcionarán allí en plan de consulta o referencia, prés-tamo o compra.

Contenido: En el examen se emplea un formato de opciónmúltiple y se pide la redacción de una composición oensayo con el fin de medir la capacidad de cada examina-do para entender el inglés de los EE.UU. La prueba sedivide en cuatro secciones: auditiva, de estructura, de lec-tura y de escritura. La sección de escritura requiere que elexaminado escriba un ensayo. El TOEFL es una pruebaadaptativa por computadora, lo cual significa que no todoslos estudiantes encuentran exactamente las mismas pre-guntas. En lugar de eso y según el grado de acierto con queresponda el estudiante cada pregunta, la computadoradecide si la siguiente tendrá que ser más sencilla o másdifícil.

Calificaciones: El número total de preguntas que ustedacierte a responder correctamente y el puntaje que obten-ga por su ensayo serán las calificaciones básicas para cadasección. A continuación, esas cifras crudas se convertiránen un puntaje basado en una escala específica aplicable ala sección respectiva, que en el caso del examen por com-putadora abarca del 0 al 30. A partir de esto se calcula elpuntaje total, que oscila entre 40 y 300 en el caso de laprueba presentada en computadora. Cada uno de losdepartamentos de postgrado de una universidad decidepor sí mismo qué rango de calificaciones podrá consideraraceptable. En general, las escuelas superiores consideranexcelente un puntaje total de 250 o más, e inadecuado unoque sea inferior a 173 puntos. La mayoría de las institu-ciones requieren un puntaje de entre 213 y 250 (entre 550y 600 en el examen impreso) para conceder la admisión aun programa de postgrado. Unas cuantas de ellas aceptanpuntajes de solo 173 (o de 500 en el examen impreso enpapel).

Pruebas de admisión para postgrado

La mayoría de los departamentos de postgrado requieren




la presentación de los resultados de una prueba académicade admisión, por lo menos, ya sea un reconocimiento glo-bal de aptitudes como la Prueba General del Examen deRegistro para Postgrado (GRE por sus siglas en inglés) ouna demostración de conocimientos en su área de estudios(Prueba Temática GRE) y a veces ambas cosas. La Pruebade Admisión al Postgrado en Administración (GMAT) seexige casi sin excepción a los aspirantes a escuelas deadministración de empresas. La presentación de lasPruebas de Analogía de Miller (MAT) se puede requerirtambién en disciplinas como educación y psicología. Estaspruebas se aplican además de un examen de conocimien-to del idioma inglés. A veces se les conoce como pruebasestandarizadas porque, en ellas, a todos los solicitantes seles pide que presenten los mismos exámenes (incluso a losestadounidenses), lo cual permite que los funcionarios deadmisiones comparen a los candidatos por los resultadosobtenidos en las pruebas. En la página 60 encontrará unalista de las pruebas académicas generales que pueden serconsideradas como requisitos necesarios para la admisióndel solicitante. Las escuelas de categoría profesional, comolas de derecho, medicina, odontología y medicina veteri-naria, administran sus propios exámenes especiales. Paramayor información acerca de este tema, puede consultar elcapítulo 9 de este libro, titulado “Estudios profesionalesespecializados”.

Por lo común, el profesorado de cada departamento de unauniversidad define qué pruebas de admisión serán obliga-torias y la importancia que se dará a los resultados. Por lotanto, no hay reglas generales con respecto a las pruebasrequeridas.

Para saber si usted tendrá necesidad de presentar una ovarias de estas pruebas, consulte los catálogos y las páginaso sitios Web de las universidades, o bien, los libros de re-ferencia sobre el tema que encontrará en los centros deinformación y asesoría educacional de los Estados Unidos.En los libros de referencia hallará también los rangos de ca-lificaciones que deben obtener los solicitantes en las prue-




bas para ser aceptados en los diversos programas. El resul-tado de esos exámenes no se expresa como calificacionesde aprobado o no aprobado, pero el resultado que ustedobtenga en ellos influirá en las posibilidades de que susolicitud logre competir con éxito con las de los demásaspirantes.

Las pruebas de admisión son exámenes de opción múltipleen los que se exige un alto grado de dominio del inglés.Para presentar con éxito algunos exámenes se requierentambién habilidades matemáticas o un conocimiento pro-fundo del contenido de los mismos que se refiere al área deestudios seleccionada por usted. Sin embargo, es impor-tante señalar que los resultados de las pruebas no son másque uno de los múltiples factores con los cuales se evalúanlas solicitudes de los estudiantes internacionales. Los fun-cionarios de admisiones están muy conscientes de queusted ha tenido que responder los exámenes en un idiomaque tal vez no es su lengua materna, y suelen tomar encuenta ese hecho.

En la mayor parte del mundo actual, las GRE y GMAT sonpruebas adaptativas computarizadas. Igual que en el casodel TOEFL, esto significa que no a todos los estudiantesse les hacen las mismas preguntas en la prueba. Segúncómo responda el estudiante cada pregunta, la computa-dora decidirá si le debe plantear a continuación una pre-gunta más fácil o más difícil que la anterior. La personaexaminada puede ver sus resultados de inmediato en cuan-to termina de resolver la prueba (con excepción de la partecorrespondiente al ensayo) y los informes de calificacionesse envían a las universidades interesadas al cabo de dos otres semanas de la fecha en que el estudiante haya susten-tado el examen. Por regla general, no se requiere más queun nivel muy elemental de aptitudes para la mecanografía;sin embargo, en las pruebas que consisten en la redacciónde un ensayo se exige un mayor grado de habilidad a eserespecto. El día del examen, al principio de la sesión, leconcederán algún tiempo para que participe en una breveexposición ilustrativa acerca de la forma correcta de usar el




ratón (mouse) de la computadora para responder las pre-guntas de la prueba.

Es preciso que usted haga planes para presentarse a losexámenes necesarios con un año de anticipación a la fechaen que haya planeado iniciar su programa de estudios depostgrado. Póngase en contacto con el centro de informa-ción y asesoría más cercano para que pueda registrarse yreciba los materiales de preparación para la prueba y lainformación pertinente acerca de esos exámenes. Si deseamás información acerca de este tema, visite también elsitio Web del Servicio de Pruebas Educacionales, queencontrará en la dirección de Internet http://www.ets.org ocontacte directamente con la organización que imparte losexámenes (véase la pág. 60). Recuerde que existe la posi-bilidad de que usted no pueda presentar la prueba enforma inmediata si lo intenta durante las épocas del año enlas que el trabajo de esas organizaciones es más intenso;por eso es muy conveniente que se registre a las pruebascon mucha anticipación. En particular, y por el hecho deque los exámenes temáticos GRE se ofrecen solamente doso tres veces al año, procure registrarse hasta con ochosemanas de anticipación para presentarlos. Algunas vecespasan varias semanas antes que los resultados obtenidos enesas puebas puedan ser enviados por correo, y sin embargoes preciso que lleguen a las universidades antes de la fechaque haya sido señalada como límite para la recepción desolicitudes.


Pruebas de admisión estandarizadashttp://www.ets.orghttp://www.toefl.orghttp://www.gre.orghttp://www. gmat.org




Exámenes académicos y de inglés que puedenexigir las escuelas como requisito para laadmisión

Examen Contacto para Información

GMAT GMAT(Graduate Management CN 6103Admission Test) Princeton, NJ 08541-6103Prueba de Admisión al USAPostgrado en Administración http://www.gmat.org

GRE Educational Testing Service(Graduate Record Examination) GRE Testing ProgramExamen de Registro CN 6000para Postgrado Princeton, NJ 08541-6000

USAhttp://www.gre.org

GRE (Writing Assessment) Educational Testing ServiceEvaluación de Redacción c/o GRE Testing Program

CN 6000Princeton, NJ 08541-6000USA

MAT Psychological Corporation(Miller Analogy Tests) 7500 Old Oak RoadPruebas de Cleveland, Ohio 44130Analogía de Miller USA

http://www.tpcweb.com/mat/index.htm

TOEFL TOEFL(Test of English as a CN 6152Foreign Language) Princeton, NJ 08541-6152Examen de Inglés como USAIdioma Extranjero http://www.toefl.org

TSE c/o TOEFL(Test of Spoken English) CN 6152Prueba de Inglés Verbal Princeton, NJ 08541-6152

USAhttp://www.toefl.org




CÓMO PREPARARUNA SOLICITUD

EXITOSA

Ahora ya debe tener una lista corta de programas depostgrado que coinciden con sus necesidades,intereses y habilidades. Sentirá también la confian-za de que cuenta con los requisitos mínimos de

admisión para estudiar en los Estados Unidos y deque podrá pagar los costos de la educación de postgra-do en este país. Ha llegado el momento de empezar areunir los elementos de sus solicitudes. En este capí-tulo hallará información práctica y asesoría que leayudará a preparar con éxito las solicitudes para losprogramas de su elección.

El proceso de la solicitud

Todo el proceso de la solicitud, desde buscar la infor-mación inicial hasta pedir su visado de estudiante, debecomenzar entre 12 y 18 meses antes de la fecha en que

desea iniciar sus estudios en los Estados Unidos. En elcapítulo 6 hay un resumen del marco cronológico de lospasos para solicitar el ingreso a universidades de este país

y asegurarse de que ha entendido lo que necesita hacer ycuándo debe hacerlo. Es posible completar el proceso enmenos de 12 meses, pero los solicitantes tardíos casi siem-pre descubren que tienen una gama mucho más limitadade instituciones de dónde elegir y posibilidades aún másescasas de obtener asistencia financiera.

Si usted entiende bien el sistema educacional de losEstados Unidos, inicia las gestiones con suficiente antici-pación y sigue los pasos descritos a continuación, el proce-so de solicitud será lo más sencillo posible.

C A P Í T U L O 5 C Ó M O P R E P A R A R U N A S O L I C I T U D E X I T O S A



Cómo pedir los materiales para la solicitud

En vista del esfuerzo y los costos que implica la preparaciónde una buena solicitud, la mayoría de los estudiantes selimitan a enviar sus solicitudes a entre cuatro y siete pro-gramas. Sin embargo, usted puede pedir información atodas las universidades que desee, teniendo presente elcosto de los portes y los cargos por los materiales universi-tarios que deberá pagar. Puede ser que tenga una idea clarade cuáles son las escuelas a las que enviará sus solicitudes yque sólo pida información a esas instituciones. O tal vezprefiera pedir información a 10 o más escuelas que, a sujuicio, satisfarían sus necesidades, para después depurar sulista cuando haya leído los catálogos, los formularios desolicitud y los demás datos que reciba.

Si tiene acceso a la Internet, verá que muchas universi-dades de los EE.UU. muestran sus catálogos en sus sitiosWeb y que algunas ya no los imprimen en papel. Muchasofrecen también formularios de solicitud en línea que ustedpuede llenar en la computadora y enviar a la universidadpor vía electrónica, o bien, que puede “bajar” e imprimir. Sise ofrece una solicitud en línea, deberá usarla: es el métodomás rápido para presentar su solicitud. Si en los sitios Weble ofrecen la opción de bajar la solicitud, pasajes pertinentesdel catálogo y otros informes, entonces no será necesarioque contacte directamente a la universidad. Cada día esmás frecuente que en los sitios Web se ofrezcan tambiénotros materiales, entre ellos algunos vídeos de visitas guia-das a los campus.

Si no tiene acceso a la Internet y necesita copias impresasde materiales de solicitud y catálogos, contacte con cadauniversidad y envíe su petición por separado a cada escuela,ya sea por carta, fax o correo electrónico. Incluya en su peti-ción escrita la información que se detalla en la siguientesección, “Qué se debe incluir”. O bien, si prefiere enviar unformulario de solicitud preliminar; comuníquese con sucentro de información y asesoría educacional de losEE.UU. más cercano y pida copias de esos formularios.




En virtud del costo que implica enviar documentos porcorreo a otros países, es posible que usted reciba una ver-sión abreviada de las listas de cursos y que tenga que pagarlos portes si pide el catálogo completo. Investigue si su cen-tro de información y asesoría tiene ejemplares de los catá-logos que necesita. Si no recibe o no logra encontrar toda lainformación que requiere, envíe de nuevo una carta o unmensaje por correo electrónico a la escuela y plantee laspreguntas específicas para las que desea obtener respuesta.

El correo electrónico es un medio sencillo para recibir lasolicitud y otros materiales, y las universidades de losEE.UU. suelen responder con prontitud. Sin embargo, aveces usted tendrá que hacer una llamada telefónica paradar seguimiento a algún asunto en particular. En ese caso,mande con anticipación un fax o correo electrónico a lapersona indicada para avisarle que llamará por teléfono,cuándo piensa hacerlo y qué asunto desea tratar.

Cuándo enviar sus preguntas

Si va a solicitar el ingreso a instituciones muy competitivaso pide asistencia financiera, envíe sus primeras preguntas18 meses antes de la fecha en que piensa inscribirse. Encaso contrario, puede enviar sus primeras preguntas 12meses antes de la fecha prevista para su inscripción. Concé-dase suficiente tiempo por si hay retrasos en el correo inter-nacional, sobre todo si envía solicitudes o pide informaciónen noviembre o diciembre, cuando el alto volumen decorreo propio de esas festividades duplica a menudo eltiempo necesario para que la correspondencia llegue a sudestino. Asegúrese de enviar sus cartas por correo aéreointernacional, ya que el correo de superficie puede tardarvarios meses en llegar.

A dónde enviar sus preguntas

Remita sus preguntas al director de admisiones de postgra-do (Director of Graduate Admissions), a la dirección de launiversidad que aparece en los libros de referencia. Envíepor separado sus preguntas al jefe de departamento (De-




partment Chair) o al jefe del comité departamental deadmisiones de postgrado (Departmental Graduate Admis-sions Committee Chair), pidiendo datos sobre los estudiosy la investigación en el departamento, e informe a éste quetambién se ha puesto en contacto con la Oficina de Admi-siones de Postgrado de la escuela. Asegúrese de escribir conclaridad en el sobre el nombre de la oficina o el departamen-to apropiado. Cerciórese también de anotar en el sobre el có-digo postal (zip) completo de la institución, para asegurarsede que la carta llegará a su destino lo más pronto posible.También puede enviar esas preguntas por correo electrónico.

Qué debe incluir

Si desea enviar su petición en una carta o un fax, escriba amano o en letra de imprenta todos los detalles con cuidado.Conserve siempre una copia de todo lo que envíe. Nomande documento alguno con su pregunta original; esperehasta que presente su solicitud formal. Una carta o un men-saje de correo electrónico debe incluir lo siguiente:

✏ Su nombre, escrito a máquina o en letra de imprenta legi-ble, exactamente en la misma forma y con la mismaortografía en cada ocasión, indicando con claridad cuáles su apellido paterno. En los Estados Unidos, cada per-sona se identifica sobre todo por un solo apellido o “lastname” y se acostumbra usar sólo el apellido paterno comoapellido del hijo o la hija. Lo más conveniente es que escri-ba su nombre tal como aparece en su pasaporte.

✏ Su fecha de nacimiento, escrita a máquina o con letra deimprenta, empezando por el mes, después el día y luegoel año tal como corresponde al calendario gregoriano; porejemplo, el 6 de mayo de 1967 se escribe 5/6/67. Si en supaís se usa un calendario diferente, convierta la fecha al ca-lendario gregoriano. Asegúrese de usar siempre la mismafecha de nacimiento.

✏ Su dirección postal. Asegúrese de escribir con claridad sudirección de remitente, tanto en la carta como en el sobre.




✏ La ciudadanía o nacionalidad de usted y el nombre del paísque expidió su pasaporte.

✏ Su educación pretérita y actual, en orden cronológico,incluso los programas técnicos, las escuelas superiores yuniversidades u otras instituciones a las que haya asisti-do después de la escuela secundaria, con los resultadosde exámenes, los grados obtenidos y el lugar que ocupó enla clase, si lo sabe.

✏ El programa de estudios al que aspira a ingresar, usandolas palabras exactas que usa esa institución para designarel programa, así como el mes o el periodo (de otoño o pri-mavera) y el año en que espera iniciar sus estudios en losEstados Unidos.

✏ El total de fondos disponibles para pagar sus gastos deeducación y manutención en cada año de estudios en losEstados Unidos, y las fuentes de dichos fondos.

✏ Los resultados de sus exámenes de conocimiento delidioma inglés y en las pruebas de admisión requeridas, sicuenta con ellos, o las fechas en que vaya a presentar esosexámenes, según el registro correspondiente.

✏ Si el inglés no es su lengua materna, el número de añosque ha estudiado ese idioma y dónde lo estudió.

Estos elementos permiten que los funcionarios de admi-siones juzguen si su solicitud de ingreso a un nivel particu-lar de estudios es adecuada para usted y determinen cuálesson sus posibilidades de ser aceptado. A veces las escuelas olos departamentos requieren que esta información, y tal vezotros datos, se presente de un modo más formal como unasolicitud preliminar. Igual que en el caso anterior, esto per-mite que la escuela aprecie si usted es un candidato ade-cuado para el programa, antes que lleve a cabo todo el pro-ceso de hacer su solicitud.




Si ha realizado una cuidadosa investigación a fin delocalizar los departamentos y programas que podrían seradecuados para usted, la mayoría de las instituciones, o talvez todas, le responderán con la invitación a que presenteuna solicitud de admisión completa y formal. Entonces leenviarán todos los formularios e instrucciones y tal vez leasignen un número de identificación (I.D.) temporal o deprocesamiento. Asegúrese de usar dicho número en toda sucorrespondencia futura con esa institución.

Cómo registrarse para las pruebas de admisión

Si piensa inscribirse en una universidad en septiembre (enel semestre de otoño), presente todos los exámenes perti-nentes en enero del mismo año, a más tardar y, de prefe-rencia, hágalo antes. Averigüe si tendrá que presentar laPrueba General del GRE, una Prueba Temática GRE, laEvaluación de Redacción del GRE, la GMAT o alguna otraprueba de admisión. (Para más información sobre esosexámenes, consulte el capítulo 4.)

Si el inglés no es su idioma materno, regístrese para presen-tar el TOEFL. (Consulte el capítulo 4.) Como en el caso delas pruebas de admisión académicas, asegúrese de que losresultados de sus exámenes lleguen a las universidadesantes de las fechas límite de éstas. Si cree que tiene dere-cho a una exención del TOEFL, contacte directamente alas universidades y pida más detalles con mucha antici-pación. Por lo menos uno o dos meses antes de las fechasdel examen, averigüe cuáles son los materiales de prepa-ración y cualquier otra ayuda que pueda necesitar para pre-sentarlos. Su centro de información y asesoría educacionalde los EE.UU. le podrá dar más información.

Cómo rellenar y enviar los materiales de la solicitud

“Procure tener listas sus referencias y trans-cripciones desde varios meses antes de la fechalímite; para esto tendrá que organizarse, sobretodo en los países donde las cosas se hacen enforma diferente”.

— Estudiante de literatura procedente de Hungría




Formulario de solicitud

Su formulario de solicitud debe estar limpio y claro paraque cause una buena impresión. A menos que le pidanexpresamente que llene los formularios a mano, use unamáquina de escribir o un procesador de textos. Debe hacerque sus datos quepan bien en el formulario de solicitudrecibido y no usar hojas adicionales, a menos que sea indis-pensable. Mantenga la consistencia en su información per-sonal y escriba siempre su nombre en la misma forma entodos los documentos. Esto ayudará a las escuelas a loca-lizar los materiales de su solicitud con más facilidad.Recuerde que las grandes universidades de los EE.UU.manejan los expedientes de miles de estudiantes cada año.

No se preocupe si no tiene un número de Seguro Social delos EE.UU.; deje el espacio en blanco o escriba “none”(“ninguno”) según las instrucciones. No use abreviaturas;es mejor que escriba completos los nombres y direccionesde sus escuelas, empleadores, exámenes y premios. Incluyasiempre información sobre sus experiencias educativas o deempleo en orden cronológico, ya sea del pasado al futuro oa la inversa según se requiera. Le preguntarán tambiéncuándo desea iniciar sus estudios y el grado que esperaobtener. Entre la información que usted reciba de cadainstitución debe haber una lista de los programas específi-cos de especialidad y de grado que se imparten en ella.Asegúrese de escribir la especialidad tal como aparece enesos materiales.

Cuota de solicitud

Casi todas las universidades cobran una cuota de solicitudno reembolsable para cubrir el costo de tramitación de susolicitud. Ésta se debe pagar en dólares EE.UU., ya sea conun cheque de caja expedido en esa moneda y girado sobreun banco de los EE.UU. o con un giro postal internacional.Estos documentos se pueden obtener en bancos o en lasoficinas de American Express. Busque en el formulario desolicitud, el sitio Web o el catálogo de la escuela, cuál es lacuota de solicitud vigente y las formas de pago aceptables.


“Tómese todo eltiempo necesariopara rellenar losformularios conel mayor cuida-do. Haga unapausa cuando lonecesite. Inicie elproceso en fechatemprana y en-víelos por correocon la debidaanticipación”.

– Estudiante de psi-cología clínica proce-

dente de Ghana



Asegúrese de enviar la cuota apropiada junto con su solici-tud. Si alguien en los Estados Unidos o en otro lugar va apagar la cuota por usted, envíele la solicitud y pídale queremita a la universidad la cuota y la solicitud juntas, porcorreo.

Certificados de estudios

Cada universidad especificará el tipo de registros oficialesque requiere para documentar los antecedentes educativos.En los Estados Unidos, esos registros se conocen comotranscripciones e incluyen la lista de los cursos que los estu-diantes han presentado, cuándo los cursaron y qué califi-cación recibieron en cada uno. De ordinario, la universidadle pedirá todo su historial académico, de la escuela secun-daria y/o la fuentes universitarias, en forma similar.

A veces, la universidad estadounidense proporciona formu-larios especiales para que las autoridades de su escuelaanterior anoten las calificaciones y el rendimiento académi-co que tuvo usted, en relación con otros estudiantes de lainstitución. Aun cuando no le envíen esos formularios, seespera que esas autoridades presenten ese tipo de informa-ción en documentos oficiales que ostenten el membrete dela universidad y el sello de la escuela. Si el funcionario deadmisiones pide una explicación del sistema de califica-ciones y clasificaciones comparativas o una descripción delos cursos que usted ha completado, esa información ladeberá proporcionar, si es posible, un funcionario de suescuela o universidad.

Las universidades de los EE.UU. pueden evaluar por sucuenta las calificaciones y documentos de usted, pero aveces piden que el solicitante internacional pague a unacompañía externa, conocida como evaluador de méritos,para que evalúe sus documentos.

Según se le indique, envíe copias certificadas de sus diplo-mas, grados o títulos profesionales originales, y copia detodos los registros de su desempeño en cualquier examengeneral administrado en su país de origen. Los funcionarios




de admisiones de los Estados Unidos prefieren que lastranscripciones del trabajo educacional previo se envíenjunto con su solicitud, en un sobre sellado por su escuelaanterior, o que ésta los remita directamente. No envíedocumentos originales, a menos que no haya otra opción;de ordinario, no podrán ser devueltos. Las copias debenestar certificadas con un sello oficial de la escuela o univer-sidad, o bien, por un funcionario público autorizado paracertificar ese tipo de documentos.

Si le exigen traducciones al inglés, puede usar los serviciosde un traductor profesional o traducir personalmente losdocumentos. También esas traducciones deben ser certifi-cadas por una agencia aceptable. Algunos centros de infor-mación y asesoría educacional de los Estados Unidos tra-ducen y certifican documentos para ayudarle a usted en elproceso de preparar sus solicitudes. A veces cobran unacuota por esos servicios. No intente convertir los resultadosde los exámenes y el nombre de los cursos de su escuela atérminos estadounidenses equivalentes . En lugar de eso,aporte la mayor cantidad posible de información básicasobre el sistema de calificaciones empleado y los tipos degrados académicos otorgados.

Envío de los resultados de las pruebas

Cuando se inscriba a los exámenes GRE, GMAT, MAT,TOEFL u otros, ya debe saber a qué universidades va asolicitar el ingreso. Sólo así podrá especificar en esemomento su deseo de que sus resultados sean enviados aesas escuelas. Puede ahorrar tiempo y dinero si pide el envíode sus resultados el día que presenta la prueba, en lugar desolicitar sus puntajes por separado en una fecha posterior.Si es posible, cuando envíe su solicitud incluya una foto-copia de los informes de resultados de sus pruebas. Así, enla oficina de admisiones relacionarán con más facilidad esosresultados oficiales con su solicitud y, en algunos casos,podrán iniciar los trámites de su solicitud a partir de la foto-copia.


“Piense en lo quedesea lograr enlos Estados Uni-dos; puede tenerla seguridad deque en todas las escuelas su-periores le van ahacer esta pre-gunta y que unarespuesta bienmeditada serádecisiva”.

—Estudiante de lamaestría en artes

procedente del ReinoUnido



Declaración personal o declaración de propósitos

En casi todos los programas de postgrado se pide que losaspirantes presenten una declaración personal, o decla-ración de propósitos, como parte del proceso de integrar susolicitud. La declaración personal da oportunidad a las uni-versidades de formarse una idea de usted como individuo,lo cual no es posible si sólo cuentan con las calificaciones ylas cifras que forman el resto de su solicitud. La idea esescribir una declaración clara, concisa y convincente, dondeusted refleje con sinceridad sus opiniones y aspiraciones. Elcomité de admisiones que revisa las solicitudes desea ver sihay una buena correlación entre el departamento o laescuela y usted, y si el programa de grado podrá satisfacersus necesidades.

“Es importante que en la solicitud se perciba sudedicación personal a su especialidad. Asegú-rese de explicar las dificultades que haya tenidoen sus estudios y el modo en que las corrigió. Alconocer sus actividades extracurriculares, elcomité de admisiones se formará una idea dequé tipo de persona es usted”.

— Estudiante de medicina procedente de Ghana

La declaración de propósitos es una parte importante de lasolicitud y es esencial que usted la escriba lo mejor quepueda. Es una oportunidad para que se distinga de losdemás solicitantes. El propósito de la declaración personalno es ser una autobiografía en orden cronológico; más bien,use su imaginación para hallar un formato y un contenidointeresantes, que mantengan el interés del lector.

En la declaración de propósitos debe responder estas cuatropreguntas importantes:

✏ ¿Por qué desea cursar un postgrado y por qué lo deseaahora? La universidad le preguntará a menudo qué metastiene para su carrera y cuál es la relación entre sus expe-




riencias pasadas y su decisión de solicitar el ingreso a estu-dios de postgrado.

✏ ¿Cuáles son sus intereses académicos o de investigación?El comité de admisiones tratará de determinar si hay con-cordancia entre usted y el departamento, para asegurarsede que éste podrá satisfacer los intereses de usted. Asímismo, tratará de hallar una demostración de su madurezintelectual y el conocimiento de su área de estudios.

✏ ¿Por qué solicita el ingreso a esta institución y a este pro-grama de postgrado en particular? Adapte cada declaraciónde propósitos a la institución y el programa específicos alos que vaya dirigida y, si es posible, haga alusión a losprofesores con los que desea trabajar, los cursos de suinterés y los recursos que sólo es posible encontrar en esainstitución. Los funcionarios de admisiones desean verque usted ha investigado bien su programa y que es uncandidato serio.

✏ ¿Qué puede usted aportar al departamento o al programaen términos de preparación, habilidades u otros intere-ses y cualidades espaciales? Explique todos sus logros yexperiencias pertinentes, así como cualquier cualidadespecial que, a su juicio, usted pueda aportar al programa,por ejemplo, su perspectiva internacional.

Algunas sugerencias generales:

✏ Asegúrese de responder la pregunta que le han hecho.Cuando termine el plan general de su declaración, revíse-lo y compruebe que ha respondido la pregunta. Haga lomismo con cada nuevo borrador de su ensayo.

✏ Respete el límite indicado en cuanto al número de pa-labras. Si no se menciona un límite, procure que sudeclaración no pase de las dos caras de una hoja o trescaras, escritas a máquina o en un procesador de textos, adoble espacio.


“Diga siempre laverdad, no sólopor razones éti-cas, sino porquees un recursopoderoso”.

– Estudiante de admi-nistración de sistemas

de informaciónprocedente de la India



✏ Cerciórese de que su declaración sea una representaciónfiel de usted mismo y de sus habilidades. Es importanteque el ensayo sea auténtico y sincero.

✏ Los funcionarios de admisiones leen muchos ensayos.Puesto que algunos programas son en extremo competi-tivos, procure que la primera frase de su composicióncapte la atención del lector y haga que su ensayo sea másfácil de recordar.

✏ Explique cualquier omisión o los puntos débiles obvios desu solicitud, ya sea en una nota de portada por separadoo en el ensayo de su solicitud, pero siempre trate de quela explicación sea positiva. Por ejemplo, explique lo queaprendió gracias a una experiencia difícil y la forma enque ese tropiezo hizo de usted un mejor estudiante.

✏ Pida a una persona de su confianza que revise todas susdeclaraciones de propósitos y compruebe que no hacometido faltas gramaticales o de ortografía. Asegúresede que sus declaraciones sean claras e interesantes y quesigan un orden lógico. La declaración personal es unademostración importante de las habilidades de usted parala comunicación escrita.

Recomendaciones

“Una anécdota es mucho mejor que una sartade adjetivos y adverbios”.

— Decano Adjunto de Admisiones, Universidad de Carolina del Norte en Chapel Hill

En general, le pedirán que presente dos cartas de recomen-dación cuando menos. Es necesario que quienes lo reco-mienden (es decir, sus referencias o árbitros) tengan basespara escribir acerca de su trabajo y valorar el potencial deusted para tener un buen desempeño en su educación depostgrado. En el caso ideal, si solicita el ingreso a un pro-grama de grado académico, las deben escribir sus antiguos




profesores; sin embargo, si usted no se graduó en fecha re-ciente, la recomendación puede provenir de un empleador.En el caso de programas profesionales, las referencias deempleadores y profesores son aceptables.

Algunas universidades envían formularios de recomen-dación junto con la solicitud; si es así, indique a sus refe-rencias que usen esos formularios y sigan las instruccionesimpresas en ellos. Si no hay instrucciones específicas, pidaa tres o cuatro profesores, administradores o empleadoresque lo conozcan bien, que escriban cartas de recomen-dación en inglés, en papel con su propio membrete, y lasguarden en un sobre sellado para que usted las mande juntocon su solicitud, o bien, que ellos las remitan directamentea la universidad.

Las recomendaciones deben incluir lo siguiente:

✏ una declaración acerca del tipo y la duración de la expe-riencia que han tenido con el trabajo académico de ustedo su desempeño en un empleo;

✏ una comparación aproximada del trabajo de usted con elde otras personas de la misma especialidad con quienesellos hayan trabajado;

✏ una evaluación de las fortalezas particulares de usted;✏ el lugar que ocupó usted en la clase, departamento o uni-

versidad, si poseen ese dato;✏ una evaluación de la experiencia y la habilidad de usted

para la investigación, si conocen estos datos.

Las universidades de los Estados Unidos esperan que lascartas de recomendación exalten las cualidades positivasdel estudiante y que sean más largas y detalladas de lo quetal vez se acostumbre en el país de origen de usted. Esimportante que entienda esas diferencias culturales al ele-gir sus referencias. Las recomendaciones mal escritas, ne-gativas o extemporáneas denotarían que usted no tienebuen juicio para escoger quién lo recomiende. Los formu-larios de recomendación pueden consistir en una lista depreguntas o en una sola de tipo general. En vista de que las




recomendaciones tienen mucho peso en el proceso deadmisión, dedique el tiempo necesario para explicar a susposibles referencias cuáles son sus planes, dónde le gustaríaestudiar y por qué.

A veces, en el formulario de recomendación hay unadeclaración por la cual usted puede renunciar a su derechode leer lo que se escriba en él acerca de su persona. Cuandoexiste esta opción, la mayoría de los funcionarios de admi-siones prefieren que el solicitante renuncie a tal derechopara que sus referencias se sientan más libres al redactar susevaluaciones. Es muy común que los funcionarios de admi-siones estimen que las recomendaciones que no serán leí-das por el interesado son más sinceras. Si sus recomenda-ciones van a ser enviadas directamente por sus referencias,se acostumbra que, por cortesía, usted les proporcionesobres ya rotulados y con las estampillas. Deles tambiénsuficiente tiempo a esas personas para que redacten susrecomendaciones. Recuérdeles que firmen la solapa decada sobre, una vez que la hayan cerrado y pegado, antes deremitirlo a las instituciones. Comuníquese después conesas personas para confirmar que en verdad enviaron losformularios de referencia a los Estados Unidos.

Declaración financiera

La mayoría de las universidades incluyen en el paquete dela solicitud un formulario conocido como Declaración yCertificación de Finanzas o Testimonio de Soporte Finan-ciero. Ese documento debe ser firmado por la persona queva a pagar sus gastos en la universidad. Es posible que tengaque ser certificado también por un banco o un abogado.Guarde una copia de este formulario porque tal vez lo nece-site para solicitar su visado de estudiante. De ordinario, lasescuelas quieren saber si usted cuenta con fondos sufi-cientes para pagar los gastos del primer año, por lo menos,aunque muchas le pueden pedir que indique cuál será sufuente de ingresos en todo el periodo de estudios. Si cuan-do envíe su solicitud sabe que necesitará alguna forma adi-cional de ayuda de la universidad o de otras fuentes, porejemplo, de un programa de becas, indique qué suma pien-




sa pedir o solicitar. Sin embargo, tenga presente que la uni-versidad no expedirá el certificado de aceptabilidad paraque pida su visado de estudiante, a menos que usted seacapaz de documentar en forma cabal su o sus fuentes deingresos.

Algunos departamentos académicos o escuelas tienen unapolítica por la cual su solicitud de admisión se consideraprimero y después se toma en cuenta su necesidad de ayudafinanciera. Otras escuelas y departamentos en los que laayuda financiera disponible para los estudiante es escasa onula conceden más alta prioridad a los solicitantes que nonecesitan apoyo económico de la universidad.

Fechas límite y presentación

Cada departamento de postgrado de una universidadestablece su propia fecha límite y suele mostrarse firme ensu decisión de no aceptar solicitudes después de ese día,sobre todo si su programa goza de mucha aceptación. Parael semestre de otoño, que empieza a fines de agosto o aprincipios de septiembre, las fechas límite son casi siempreentre enero y marzo, aunque se pueden adelantar hastanoviembre o retrasar hasta junio o julio. No obstante, si unainstitución anuncia que usará el sistema de “admisionespor rotación”, los solicitantes tardíos pueden tener aúnbuenas probabilidades de ser aceptados. En este caso, launiversidad admitirá y rechazará candidatos hasta que sellenen todas las plazas del programa. A pesar de todo, esmuy conveniente que usted presente su solicitud lo máspronto posible.

Algunas universidades aceptan alumnos de nuevo ingresopara cualquiera de sus periodos, aunque muchas prefierenadmitir a los estudiantes de postgrado para el periodo deotoño. En las escuelas que tienen un calendario por semes-tre, la admisión a mediados del año se realiza en algunafecha de enero. Las universidades que usan el sistema detrimestres (tres periodos) pueden admitir nuevos alumnostanto en el periodo de invierno (enero) como en el de pri-mavera (marzo). Las fechas precisas varían en cada institu-




ción. Los plazos límite para las admisiones a mediados delaño suelen ser de seis a nueve meses antes de la fecha deinscripción. Si presenta su solicitud de admisión en enero,presente todas las pruebas de admisión con seis meses deanticipación por lo menos.

A usted corresponde asegurarse de que todos los documen-tos, formularios de solicitud, referencias e informes ofi-ciales de resultados de exámenes lleguen a las universidadescon seguridad y a tiempo. A menudo, la fecha de cierre paralos estudiantes de otros países se cumple antes que para losestudiantes estadounidenses. Por lo común, las solicitudesde becas ordinarias o de postgrado se deben presentar antesque las solicitudes de admisión.

Si es posible, mande en un sobre todos los documentosrequeridos, junto con las acreditaciones académicas certifi-cadas y las cartas de recomendación en sus respectivossobres cerrados. (Algunas instituciones exigen que todos losmateriales lleguen juntos.) Adjunte una nota a cualquierdocumento en el que su nombre sea diferente del queusted usa o esté escrito en forma distinta, y aclare cuál es suprimer nombre, el segundo y el apellido que usó en su for-mulario de solicitud. También en este caso, si es posible,use el nombre que aparece en su pasaporte.

Envíe su solicitud por correo certificado o mensajería, obien, presente la solicitud por vía electrónica y remita porcorreo todos los documentos de apoyo. Guarde copias de susolicitud y sus documentos por si esos materiales se pierdenen el correo; será reconfortante saber que, en ese caso,podrá remitir de inmediato un duplicado de esa informa-ción.

Una vez que haya enviado todos los documentos requeri-dos, deberá confirmar con la universidad que su solicitud yaestá completa. Espere un tiempo razonable antes de hacereste seguimiento: tal vez unas tres o cuatro semanasdespués de haber presentado los documentos. No envíecorrespondencia a las escuelas demasiado a menudo.Recuerde que la oficina de admisiones se esfuerza por aten-




der un gran número de solicitudes y que mientras más car-tas tenga que contestar, tanto más lenta será la tramitaciónde la solicitud. Después de haber completado la solicitud,espere la decisión al cabo de un periodo de seis a ocho se-manas cuando menos. Algunos programas e institucionespueden tardar hasta tres o cuatro meses, y muchas institu-ciones revisan al mismo tiempo todas las solicitudes com-pletas y anuncian la lista de personas aceptadas entre marzoy mayo.

En todo el proceso de solicitud, esfuércese al máximo porseguir las instrucciones. Si le es imposible llevar a caboalgún procedimiento o conseguir un documento, o si éstese pierde, explique la situación en una carta y envíela a laescuela junto con otra carta de las autoridades pertinentesque atestigüen o autentifiquen su problema. A veces esposible hacer arreglos para resolver situaciones difíciles.

El proceso de admisión

No existe un procedimiento de admisión uniforme para losestudiantes de postgrado en los Estados Unidos. La oficinade admisiones de postgrado casi siempre comparte suresponsabilidad al respecto con los departamentos aca-démicos y lo más común es que en cada departamento hayaun comité de admisiones de postgrado formado por miem-bros de la facultad y personal de la oficina de admisiones alpostgrado. Sin embargo, las funciones y la autoridad relati-va de la oficina de admisiones al postgrado y los departa-mentos académicos, lo mismo que las relaciones entre ellos,varían mucho de una institución a otra. Para que su expe-riencia en el proceso de admisión sea más positiva, es con-veniente que desde el principio se comunique tanto con laoficina de admisiones de postgrado como con el departa-mento específico de su interés. Fórmese una idea clara delos requisitos generales de admisión de la institución y delos objetivos académicos y de investigación del departa-mento, y vea si coinciden con las metas personales y profe-sionales de usted.




Además de la concordancia entre los méritos de su solicitudy la norma de admisiones de la escuela o el departamento,otros dos factores pueden influir en sus posibilidades de seradmitido. Primero, que la investigación del estudiante depostgrado puede ser altamente especializada, en cuyo casola aceptación dependerá de que algún miembro del profe-sorado comparta el interés del estudiante y que el departa-mento tenga recursos disponibles. Un departamento puedesugerir que usted sea admitido porque sus intereses deinvestigación coinciden con los de alguno de los profesores,o bien, puede aconsejar que no se le admita porque nocuenta ni con miembros de la facultad ni con recursosdisponibles para su investigación. El segundo factor es que,como los miembros del profesorado examinan las solici-tudes para decidir quién debe recibir las ayudantías deinvestigación o de enseñanza disponibles, es frecuente quelos departamentos prefieran a los solicitantes capaces deimpartir clases o hacer investigaciones en determinadasáreas.

Entrevistas

Aunque es raro que las universidades de los Estados Unidospuedan entrevistar candidatos fuera de ese país, en ciertasocasiones las escuelas de administración de empresas uotros programas hacen que sus funcionarios de admisionesrealicen viajes internacionales de reclutamiento para entre-vistar solicitantes. Así, los estudiantes internacionales noestán en desventaja por el hecho de no poder ser entrevis-tados. En cualquier caso, no rechace la oportunidad deconcertar una entrevista en su país o de visitar un campusen los Estados Unidos: es una buena forma de saber másacerca de la escuela y hacer las preguntas que desee.

Aceptación

Si piensa iniciar sus estudios en septiembre, a mediados deabril de ese año deberá recibir noticias de las universidadesa las que envió su solicitud. Es probable que éstas especi-fiquen un límite de tiempo durante el cual mantendrán laplaza abierta para usted y tal vez le pidan que envíe un




depósito si piensa aceptar su oferta. Si recibe más de unaoferta de aceptación, escriba a las universidades cuyo ofre-cimiento va a declinar, de modo que éstas puedan ofreceresa plaza a otros estudiantes de sus listas de espera. Tam-bién es recomendable que devuelva a esas escuelas los cer-tificados de elegibilidad que no vaya a usar para pedir suvisado de estudiante. En esta fase es cuando las universi-dades suelen enviar información sobre alojamientos, segurode salud y orientación en general.


Muchos sitios de búsqueda de escuelas superiores ofrecentambién sugerencias para preparar solicitudes con éxito:http://www.collegenet.comhttp://www.educationconnect.comhttp://www.embark.comhttp://www.petersons.comhttp://www.studyusa.com

Pruebas de admisiónVéase el capítulo 4

Evaluación de méritos académicoshttp://www.naces.org




EL PROCESODE SOLICITUD:

CALENDARIO DE ACTIVIDADES Y

LISTA DE VERIF ICACIÓN

Presentamos a continuación el calen-dario de actividades recomendable

para presentar solicitudes a uni-versidades de los Estados

Unidos. A veces es posiblecompletar el proceso enmenos tiempo, pero en-tonces tal vez tendrá unagama mucho más limitadade escuelas de dóndeescoger. Si lo planea con

anticipación tendrá tiemposuficiente para solicitar conéxito el ingreso a las universi-dades de su elección.

ENTRE 12 Y 18 MESESANTES del año académico

C A P Í T U L O 6 E L P R O C E S O D E S O L I C I T U D



en el cual espera inscribirse en la escuela, empiece a con-siderar, investigar y hacer lo siguiente:

✏ ¿Cuáles son las razones por las que desea estudiar en losEstados Unidos?

✏ ¿Qué universidades ofrecen su área de estudios y su espe-cialización?

✏ ¿Necesitará usted asistencia financiera?✏ Empiece a reducir su lista de opciones de escuelas a sólo

entre 10 y 20 instituciones, y asegúrese de que todas sa-tisfagan sus necesidades académicas, financieras, de esti-lo de vida y de otro tipo.

✏ Investigue cuáles son las fechas límite para presentar soli-citudes. De esto dependerá cuándo se debe presentar a laspruebas estándar requeridas para la admisión, ya que losresultados de éstas deben llegar a las oficinas de admi-siones en esas fechas límite a más tardar. Los exámenes sedeben realizar antes del envío de los formularios de soli-citud a la universidad.

✏ Regístrese para presentar las Pruebas Temáticas GREimpresas en papel si así lo requieren las universidades a lasque va a enviar su solicitud.

12 MESES ANTES de la inscripción, lleve a cabo lo si-guiente (los meses señalados son sólo estimaciones):

Agosto

✏ Contacte con universidades para pedir formularios y catá-logos de solicitud y ayuda financiera.

✏ Regístrese para presentar el TOEFL y la Prueba GeneralGRE, la Evaluación de Redacción GRE, la GMAT u otraspruebas de admisión, según se requiera.

Septiembre – diciembre✏ Pida transcripciones oficiales de la institución en la que

obtuvo la licenciatura.✏ Instruya a las personas que serán sus referencias y pídales

que redacten sus cartas de recomendación.




✏ Escriba sus declaraciones personales o declaraciones depropósito, y sus propuestas de investigación, si la escuelaasí lo requiere.

✏ Llene y envíe sus formularios de solicitud (tanto deadmisión como de ayuda financiera).

✏ Asegúrese por partida doble de que las transcripciones yreferencias han sido enviadas.

✏ Preséntese a las pruebas de admisión requeridas.

Enero – marzo✏ Usted debe respetar las fechas límite de la universidad

para recibir solicitudes.

Abril – junio✏ Llegan las cartas de aceptación o rechazo. Decida a qué

universidad asistirá, comunique su decisión a la oficina deadmisiones, llene y envíe todos los formularios que dichaoficina le pida.

✏ Mande cartas de agradecimiento a las universidades cuyaoferta va a rechazar.

✏ Organice sus finanzas (disponga la transferencia de fon-dos a un banco de los EE.UU.; asegúrese de que cuentacon fondos para pagar el viaje y los gastos que tendrá a sullegada).

✏ Finalice las gestiones para su alojamiento y el seguro médi-co, con su universidad.

✏ Comunique sus planes a cualquier organización u orga-nizaciones que lo patrocinen.

Junio – agosto✏ Contacte con su centro de información y asesoría educa-

cional de los EE.UU. más cercano y avise que ya ha sidoaceptado por una institución de los EE.UU. (consulte“Preparativos para su partida”, a continuación.)

✏ Cuando reciba su Certificado de Aceptabilidad, y muchoantes de la fecha de su partida, solicite un visado en laembajada o consulado de los EE.UU. más próximo. (Véaseel capítulo 7, “Cómo solicitar un visado de estudiante”.)

✏ Haga sus arreglos de viaje de modo que llegue a tiempo




CÓMO SOLICITARUN VISADO

DE ESTUDIANTE

¡Enhorabuena: la universidad de su preferencia haaceptado la solicitud de usted! Ahora ya debe estarpensando en las asignaturas que cursará, la gente queva a conocer allí y las excitantes experiencias que leaguardan, pero aún se tiene que enfrentar a una tareafinal: solicitar su visado de estudiante.

Tipos de visados

Antes de solicitar su visado, es importante que entien-da las diferencias entre los tipos de visados disponiblespara estudiantes. El más común de los visados de estu-diante es el F-1 y está destinado a los alumnos de licen-

ciatura y de postgrado en programas de estudiosacadémicos y de idiomas. La categoría J-1 es para

estudiantes de postgrado o intercambio, maestros,académicos e investigadores que vienen a los EstadosUnidos en programas de intercambio educacional, como elPrograma Fulbright. Los estudiantes con visado J-1 debenestar patrocinados, por lo menos en parte, ya sea por elgobierno de los EE.UU. o por el gobierno de su país, obien, por la institución de los EE.UU. en la que van a estu-diar. También pueden ser participantes de un programa deintercambio.

C A P Í T U L O 7 S O L I C I T U D D E U N V I S A D O D E E S T U D I A N T E



Una ventaja del visado J-1 para estudiantes casados es quepermite a los cónyuges (dependientes J-2) solicitar per-miso para trabajar después de su llegada a los EstadosUnidos. El F-1 no permite que los dependientes F-2 tra-bajen. Los dependientes F-2 o J-2 pueden estudiar enhorario completo o parcial.

Sus obligaciones fiscales con el gobierno de los EstadosUnidos no serán afectadas por el hecho de que elija unvisado F-1 o J-1. Sin embargo, tal vez haya ciertas diferen-cias en los requisitos para su seguro de salud. Además, siviaja con un visado J-1 se le puede aplicar la “regla de dosaños”. Esto significa que después de haber terminado susestudios, se le exigirá que pase dos años en su país de ori-gen antes de poder aspirar a la categoría de inmigrante enlos Estados Unidos o a un empleo de larga duración en ca-lidad de no inmigrante.

Para más detalles sobre los visados F-1 y J-1, comuníquesecon su centro de información y asesoría educacional de losEE.UU. más cercano o pregunte en la Oficina de Estu-diantes Internacionales de su institución en los EstadosUnidos.

Procedimientos para su país

Los procedimientos y requisitos para solicitar un visado deestudiante varían de un país a otro y son más complicadosy rigurosos en algunos de éstos. Hay varios lugares dondepuede obtener más información sobre el proceso de solici-tud de un visado en general y acerca de los requisitosespecíficos para su país:

✏ Los centros de información y asesoría educacional de losEstados Unidos le podrán proporcionar datos sobre losprocedimientos de solicitud aplicables a su país. Si le esposible, asista a alguno de sus programas de orientaciónpara antes de partir, pues casi con seguridad incluiráninformación sobre cómo solicitar un visado. Algunos cen-




para un visado J-1. (El DS-2019 es la nueva versión del antiguo formulario IAP-66.) Su universidad en los EstadosUnidos le enviará el formulario apropiado después de concederle la admisión y cuando usted haya certificado sufinanciamiento disponible. Cuando llegue su formulario, revise lo siguiente:

✏ ¿Está escrito su nombre correctamente y en la mismaforma que aparece en su pasaporte?

✏ ¿Está correcto el resto de la información: fecha y país denacimiento, programa de postgrado, fecha de pre-sentación, fecha en que llenó el formulario e informa-ción financiera?

✏ ¿Fue firmado el formulario por un funcionario de la uni-versidad?

✏ ¿Ya pasó la fecha de presentación (“el estudiante se debepresentar a más tardar el día...”). Si es así, el formularioya expiró. No se puede usar después de la fecha de pre-sentación.

Si su I-20 A-B o DS-2019 es válido, entonces ya todoestá listo para que solicite su visado.

Si le piden que se presente a una entrevista para solicitar elvisado, tome en cuenta que esas sesiones duran tres minu-tos en promedio; por lo tanto, prepare una exposiciónbreve, pero convincente. Tenga confianza, no oculte la ver-dad ni mienta: el personal de la sección consular de losEstados Unidos tiene mucha experiencia y se da cuentacon facilidad cuando la gente no dice la verdad al solicitarun visado.

Para expedir su visado, el funcionario consular tendrá queestar satisfecho en tres puntos:

✏ Primero, ¿es usted un estudiante de buena fe? El fun-cionario revisará sus antecedentes personales y sus planesacadémicos para evaluar las probabilidades de que ustedse inscriba en el programa y permanezca en él. Si le piden




que se presente a una entrevista, prepárese para exponerlas razones por las cuales eligió una universidad en par-ticular, su área temática y los planes para su carrera. Llevesus transcripciones de documentos, el certificado de sugrado académico, los resultados obtenidos en las pruebasestandarizadas y cualquier otra cosa que demuestre sucompromiso académico.

✏ Segundo, ¿es usted capaz de financiar su educación, susgastos de manutención y los de cualquier dependienteque vaya a viajar con usted? El gobierno de los EstadosUnidos necesita tener la certeza de que usted no va adesertar de la escuela ni aceptará un empleo en formailegal. Su formulario I-20 A-B o DS-2019 debe indicarcómo demostró usted ante la universidad que cubrirásus gastos (y los de cualquier miembro de su familia quele acompañe) por lo menos durante el primer año. Pre-sente pruebas concretas de cualquier beca, subvención opréstamo que le hayan otorgado y de las finanzas de supatrocinador, sobre todo las fuentes de sus ingresos y elmonto de los mismos.

✏ Tercero, ¿los nexos con su país de origen son tan fuertesque usted no deseará quedarse en los Estados Unidos enforma permanente? Según lo dispuesto por las leyes deeste país, a todo aquel que solicita un visado de no inmi-grante se le considera como un individuo deseoso deinmigrar, mientras no logre convencer al funcionario con-sular de que ese no es su propósito. Observe que si ustedviaja con un visado J-1 se le aplicará la regla de los dosaños, por la cual, al finalizar sus estudios en este país, nopodrá solicitar un visado de inmigrante para permanecerlos Estados Unidos, a menos que previamente haya regre-sado a su país de origen y haya pasado dos años en élcomo residente.

En términos generales, será preciso que usted esté encondiciones de demostrar que tiene motivos máspoderosos para regresar a su país de origen que para

C H A P T E R 7 S O L I C I T U D D E U N V I S A D O D E E S T U D I A N T E



quedarse en plan definitivo en los Estados Unidos. La leydispone que a usted le corresponde la obligación dedemostrar que sus vínculos económicos, familiares ysociales con su lugar de residencia son suficientes paragarantizar que su permanencia en los Estados Unidos seráde carácter temporal.

Entre los vínculos de carácter financiero podemos men-cionar la posición económica actual de su familia, laspropiedades que usted posea o que vaya a heredar en elfuturo y su potencial económico personal cuando regrese asu país después de haber concluido sus estudios en losEstados Unidos. Al funcionario consular le impresionaráver algunas pruebas de que usted ha planeado bien su ca-rrera y que conoce el panorama del empleo en su propialocalidad.

En lo que se refiere a los vínculos familiares y sociales, esprobable que el funcionario consular le pregunte cuántosparientes cercanos de usted viven en su país de origen ycuántos residen en los Estados Unidos. ¿En qué activi-dades de la comunidad ha participado usted, demostrandoque tiene lazos afectivos sinceros con su ciudad o con supaís? ¿Qué experiencias de liderazgo, deportivas, de traba-jo o académicas le identifican a usted como una personaque desea regresar a su país para hacer su propiaaportación al mismo?

Cuando se le niega el visado

Si su solicitud de visado es rechazada, el funcionario con-sular le tendrá que dar una explicación por escrito. Sinembargo, a menudo se trata de una respuesta estándar y noes probable que en ella explique los detalles de su casoespecífico. Usted tiene derecho de presentar una segundasolicitud, pero si lo hace, asegúrese de prepararla conmucho mayor cuidado; el funcionario consular tendrá quever pruebas nuevas y suficientes para refutar las razones desu negativa inicial.




Si usted ha reflexionado a fondo sobre las metas de su edu-cación y ha trazado planes realistas para su futura carrera,comprobará que la presentación de la solicitud de visado lebrinda una buena oportunidad de demostrar que ya tienetodo dispuesto para dar el siguiente paso importante en sueducación y en su vida: ingresar a una universidad en losEstados Unidos.


http://www.USVisas.govhttp://www.travel.state.gov/visa_services.html




LA VIDA UNIVERSITARIA EN LOS ESTADOS UNIDOS

“He descubierto que el interés y la buena dis-posición de la universidad hacia los estu-diantes internacionales son de primer orden.La asesoría en asuntos académicos y finan-cieros ha sido excelente”.

– Estudiante de derecho procedente del Reino Unido

Una vez que usted haya asegurado su lugar en una univer-sidad de los Estados Unidos habrá llegado el momento dehacer planes para su nueva vida como estudiante interna-

cional en este país. A pesar de que unas cuantas cosas nolas podrá hacer sino hasta que haya obtenido su visado,

puede planear muchas cuestiones con anticipaciónpara que en su traslado a los Estados Unidos nohaya contratiempos.

En este capítulo se pondrán de relieve algunos delos principales puntos que es conveniente medi-tar y lo que puede esperar a su llegada a losEstados Unidos. Es preciso que busque una

asesoría más detallada sobre lo que debe hacerantes de su partida, para lo cual puede ponerse encontacto con su centro de información y asesoría

educacional de los EE.UU., o bien, puede con-sultar el Folleto Cuatro de esta misma serie,titulado Preparativos para Partir: InformaciónPráctica para Vivir y Estudiar en los EstadosUnidos, que encontrará en el sitio Web delDepartamento de Estado de los EE.UU.

(véase la pág. 95).

C A P Í T U L O 8 L A V I D A U N I V E R S I T A R I A E N L O S E E . U U .



Su llegada a los Estados Unidos

Una vez que logre la admisión a una universidad y lecomunique a ésta su aceptación, tendrá que recibir másinformación acerca de su nueva escuela y los procedimien-tos a seguir para su llegada al campus. Esto deberá incluirdetalles sobre la mejor forma de llegar a ese lugar. Si esposible, haga planes para que el arribo de usted sea entresemana, cuando las oficinas administrativas de la escuelaestán abiertas y el campus se encuentra en plena actividad.Avise a la institución de los Estados Unidos si va a viajarcon dependientes y asegúrese de pedir datos sobre el alo-jamiento para estudiantes casados, guarderías diurnas,actividades para los cónyuges, escuela para sus hijos ycualquier otra cuestión que pueda ser importante parausted y su familia.

Orientación

Las universidades de los Estados Unidos organizan sesio-nes de orientación para los recién llegados, a fin de que losnuevos estudiantes internacionales se familiaricen con elcampus y sus instalaciones y como un medio destinado abrindarles ayuda para que se adapten a la vida en losEE.UU. La orientación suele durar hasta una semana ypuede ser de carácter obligatorio u optativo; sin embargo,es muy aconsejable que usted la reciba. En ella se exponendiversos temas útiles: cómo usar la biblioteca, el centro desalud y otras instalaciones de la universidad; los reglamen-tos académicos, las expectativas y los servicios de apoyo;cómo inscribirse a las clases; la cultura y la vida social deeste país; el impacto cultural y cómo adaptarse a la vida enlos Estados Unidos; servicios locales, visados y reglamentoslegales, y otros temas afines. Toda esta información le ayu-dará a integrarse con más facilidad a su vida de estudianteen los EE.UU. Durante las sesiones de orientación cono-cerá también a otros estudiantes internacionales del cam-pus y al personal que atiende todos los asuntos relaciona-dos con ese tipo de estudiantes de la universidad. A esas


“Acuérdese dellevar consigorecuerdos de supaís de origenya que siemprehay ocasiones dehablar sobre esetema. Lleve tam-bién fotografíasde sus familiaresy amigos porquea veces en ver-dad tendránecesidad dehablar conellos”.

– Estudiante de ad-ministración pública

procedente de Armenia



personas se les conoce de ordinario como asesores de estu-diantes internacionales (para mayores detalles, lea lo quesigue).

El asesor de estudiantes internacionales (ISA)

Las universidades de los Estados Unidos que reciben conregularidad estudiantes internacionales cuentan con per-sonal especialmente asignado y capacitado para trabajarcon ellos. Casi siempre se les llama asesores de estudiantesinternacionales (ISA por sus siglas en inglés) o asesores deestudiantes extranjeros (FSA). Usted podrá recurrir a esosmiembros del personal para hacer cualquier preguntasobre su situación como estudiante internacional. Ellostienen también la misión de ayudarle a usted en cualquierproblema o preocupación. A lo largo del año, ellos y laOficina de Estudiantes Internacionales suelen organizareventos sociales y culturales para los estudiantes interna-cionales y sus familias.

Alojamiento en la universidad

Cuando se concede la admisión a un solicitante, la oficinade alojamiento de la universidad le debe enviar automáti-camente información sobre la vivienda disponible en elcampus para estudiantes de postgrado y cómo solicitarla.La mayor parte de las universidades ofrecen alojamiento alos estudiantes de postgrado, a veces incluso para los queestán casados, aunque este último suele ser limitado. Esposible que las escuelas accedan a anotar el nombre deusted en en una lista de espera para asignarle alojamientofamiliar en el campus cuando haya por fin espaciodisponible. Es aconsejable que investigue con muchaanticipación y compare los costos de la vivienda dentro yfuera del campus, para que tome la mejor decisión parausted y su familia.

Si no gestionó con anticipación los detalles referentes a sualojamiento o si prefiere vivir fuera del campus, dentro dela comunidad local, tendrá que llegar a la universidad




varias semanas de antes de la fecha en que comience elperiodo escolar. Cuanto más corto sea el tiempo del cualdisponga usted para buscar alojamiento antes de dichoperiodo, tanto más limitadas serán sus opciones a esterespecto.

Dinero y bancos

En los Estados Unidos hay muy pocos bancos nacionales,ya que la mayoría de esas instituciones atienden solo a unaregión, un estado o una ciudad. Algunas universidadestienen sus propias uniones de crédito u otros servicios ban-carios. Antes de abrir una cuenta, investigue qué bancos seencuentran cerca de donde usted va a vivir y estudiar.También le puede ser difícil abrir una cuenta desde elextranjero. Asegúrese de traer consigo una suma de dinerosuficiente para que pueda subsistir mientras abre unacuenta y gestiona que le hagan una transferencia de fondosdesde su país de origen.

Seguro de salud

Como estudiante internacional, usted deberá estar prote-gido por un seguro de salud todo el tiempo que per-manezca en los Estados Unidos. En la mayoría de las uni-versidades de este país es obligatorio tener un seguro desalud, ya sea por medio de la póliza de la universidad ocomprando su propia póliza, de acuerdo con los requisitosde dicha institución. En vista de que las pólizas de segurode salud varían, su asesor de estudiantes internacionales lepodrá explicar cada una de ellas y le ayudará a decidir cuáles la más adecuada para usted. No se olvide de comprobarque tendrá en todo momento la protección de un seguro,durante el viaje desde su país hasta su campus en losEstados Unidos.

Vida social

Las más diversas organizaciones y actividades le esperan austed en la mayoría de los campus, y participar en ellas es




una medio excelente para que conozca nuevos amigos,incluso los estadounidenses. Es muy factible que usteddescubra estaciones de radio y televisión y periódicosdirigidos por estudiantes, así como equipos deportivos yclubes sociales que están buscando nuevos miembros. Deordinario, en las universidades de los Estados Unidos existetambién una sociedad internacional. En la mayoría de loscampus funciona una oficina de actividades estudiantilesque le podrá informar acerca de todo lo que pasa en lainstitución. Encontrará también mucha informacióndisponible si visita las páginas de esas universidades en laInternet.


Si Usted Desea Estudiar en los Estados Unidos, Folleto Cuatro— Preparativos para Partir: Información Práctica para Vivir yEstudiar en los Estados Unidoshttp://exchanges.state.gov/education/educationusa/.

http://www.new2usa.com




ESTUDIOPROFESIONAL

ESPECIALIZADO

El camino a seguir para estudiar y tener acce-so a muchas profesiones en los Estados Unidoses muy diferente del que se sigue en casitodas las demás partes del mundo. En estecapítulo se presenta el panorama general delos requisitos de estudios para odontología,medicina, enfermería, medicina veterinaria yderecho. En los centros de información yasesoría educacional de los EE.UU. y en labibliografía que aparece al final de este folletohallará más detalles acerca de estas profe-siones e información sobre otras disciplinasque también tienen requisitos especiales.

Odontología

En los Estados Unidos, el estudio de laodontología suele comenzar al cabo de cuatro

años de estudios de licenciatura. Las universi-dades no imparten programas de licenciatura en

odontología; las personas que piensan estudiar odon-tología pueden elegir como especialidad cualquier tema,pero deben cumplir con el prerrequisito de presentar ciertonúmero de cursos de pregrado en ciencias biológicas, quí-mica, física y matemáticas, y también en humanidades y enciencias sociales y de la conducta.

El primer grado profesional

El primer grado profesional en odontología, cuyo título esdoctor en cirugía dental (D.D.S. por sus siglas en inglés) o

C A P Í T U L O 9 E S T U D I O P R O F E S I O N A L E S P E C I A L I Z A D O



doctor en medicina dental (D.M.D.), requiere cuatro añosde estudios: dos años dedicados a las ciencias médicas bási-cas y otros dos para adquirir una orientación clínica. Paraejercer, los graduados deben cumplir también con los requi-sitos del estado en el que desean atender a sus pacientes, yobtener resultados satisfactorios en el Examen de la JuntaNacional de Odontología y en un examen estatal de cono-cimientos clínicos.

La admisión a una escuela de odontología en los EE.UU. esmuy competitiva, pues el número de solicitantes es casi eldoble del número de plazas disponibles. Aun cuandocualquier persona tiene derecho de solicitar el ingreso, losextranjeros rara vez son admitidos en una escuela esta-dounidense de odontología si no han completado por lomenos dos años de estudios postsecundarios en algunainstitución de este país. En un año reciente, de 4.268 estu-diantes de primer año de odontología, 342 eran extranjeros.La probabilidad de ser admitido en una escuela de odon-tología privada es un poco más alta que en las escuelas deodontología de patrocinio estatal, ya que en estas últimas sesuele dar preferencia a los residentes del estado cuyosimpuestos financian sus programas. La Asociación deEscuelas de Odontología de los EE.UU. (visite su sitio Weben http://www.aads.jhu.org) publica una guía anual deescuelas de la especialidad con información útil y estadísti-cas sobre los requisitos de admisión. Su centro de informa-ción y asesoría educacional de los EE.UU. puede tenerestos recursos y otros materiales de referencia que le ayu-darán a obtener información sobre escuelas en particular yevaluar sus méritos académicos personales.

Los requisitos para solicitar el ingreso a una escuela deodontología son: un buen expediente académico de pregra-do, el dominio del idioma inglés y haber obtenido en laPrueba de Admisión a Odontología (DAT) un puntaje quela escuela considere satisfactorio. En el DAT se examinansus conocimientos de matemáticas, biología, química,química orgánica, lectura y habilidades motrices percep-tuales. Se imparte con regularidad en los Estados Unidos.En forma ocasional se puede programar en otros países: un




funcionario estadounidense de admisiones o un asesor deaspirantes a dentista debe exigir su aplicación por lo menostres meses antes de la fecha de una prueba programada. Paramás información, contacte con el Dental Admission TestingProgram, Department of Testing Services, AmericanDental Association, 211 East Chicago Avenue, Suite 1846,Chicago, IL 60611-2678, USA; teléfono: 312-440-2689,extensión 2689; correo electrónico: [email protected].

Estudios de postgrado

Después de recibir el D.D.S. o su equivalente, los dentistaspueden solicitar capacitación de postgrado en hospitales oen escuelas de odontología. Algunos programas permitenobtener un grado de maestría y a veces se dispone tambiénde un doctorado. Estos programas de grado suelen preparara los estudiantes para carreras de docencia o investigación.

Una universidad o un hospital pueden patrocinar progra-mas de residencia con un enfoque clínico, sin derecho a gra-dos académicos. Las residencias de práctica general sonmuy codiciadas y, en el caso típico, sólo cerca del 4 por 100de los estudiantes inscritos son extranjeros. Las residenciasen especialidades tienden a admitir una proporción muchomayor de dentistas con formación internacional. Esas resi-dencias ofrecen capacitación en salud pública dental,endodoncia, patología oral y maxilofacial, cirugía bucal ymaxilofacial, ortodoncia y ortopedia dentofacial, odon-tología pediátrica, periodoncia o prostodoncia.

No hay un procedimiento para evaluar a los dentistas concapacitación internacional que desean estudiar en losEstados Unidos. Un requisito común es que los solicitantesresuelvan correctamente una o ambas partes del Examende la Junta Nacional de Odontología. Algunas áreas especí-ficas, como la cirugía bucal y la periodoncia, requieren quelos dentistas completen por lo menos los dos últimos añosde estudios profesionales en una universidad de los EE.UU.y que obtengan un primer grado profesional en algunaescuela de odontología acreditada por la AsociaciónOdontológica de los EE.UU. (Casi la mitad de las escuelas




de odontología de los EE.UU. conceden la admisión enun nivel avanzado a dentistas que han estudiado en otrospaíses y desean completar un primer grado profesional enlos EE.UU.) En algunos casos se puede requerir tambiénuna licencia estatal y una certificación de la junta nacional.Las escuelas de odontología son más afectas que los hospi-tales a aceptar solicitantes internacionales que no cuentancon una licencia de los Estados Unidos.

Oportunidades educativas a corto plazo

Las escuelas y los hospitales de odontología ofrecen con fre-cuencia cursos de educación continua de postgrado queduran entre unos cuantos días y pocas semanas. Esos cursosimparten actualización en temas específicos y están abier-tos para dentistas internacionales. Un reducido número deescuelas organiza programas especiales para dentistas visi-tantes educados en otros países.

Medicina

En los Estados Unidos, el estudio de la medicina se inicia engeneral después de haber obtenido un grado de licenciatu-ra. La admisión a los estudios médicos es muy codiciada.Menos de la mitad de los solicitantes que son ciudadanos delos EE.UU. son aceptados en las escuelas de medicina y, enel caso típico, menos del 3 por 100 de los solicitantes inter-nacionales son aceptados en ellas. En un año reciente, sólo155 de los 16.221 estudiantes que ingresaron a la escuela demedicina eran extranjeros y la mayoría de ellos habían com-pletado su educación de licenciatura en los Estados Unidos.En vista de que las escuelas de medicina, sobre todo las delsector público, se financian en gran parte con los impuestosque recaudan los estados donde ellas se encuentran, susfuncionarios de admisiones suelen conceder la preferencia alos residentes de su respectivo estado. Algunas escuelas conpatrocinio estatal sólo conceden el ingreso a ciudadanos yresidentes permanentes de los EE.UU.


De ordinario, los estudios en la escuela de medicina duran




cuatro años y los estudiantes se gradúan con el título deDoctor en Medicina (M.D. por sus siglas en inglés). Los es-tudios combinan la experiencia en el aula con la observacióny el trabajo clínico. Uno de los requisitos de admisión estener un título de licenciatura, expedido de preferencia poruna institución acreditada en los EE.UU. Un grado en casicualquier disciplina es aceptable, siempre que la carga decursos del estudiante haya incluido el mínimo requerido delas asignaturas señaladas como prerrequisitos, en cienciasbiológicas, química, matemáticas, ciencias sociales y de laconducta, y humanidades. Algunos requisitos adicionalesson: un excelente expediente académico de licenciatura;fluidez en el idioma inglés; actividades extracurriculares,como experiencia en el trabajo y compromisos en activi-dades voluntarias; y un resultado satisfactorio en la Pruebade Admisión a la Escuela Superior de Medicina (MCAT porsus siglas en inglés), un examen estándar de ingreso que seadministra en todo el mundo en computadora. Encontrarámás información sobre la MCAT si contacta con la Aso-ciación de Escuelas Superiores de Medicina de los EE.UU.(Association of American Medical Colleges, AAMC) enhttp://www.aamc.org/stuapps/admiss/mcat/start.htm o conel Programa de Pruebas para Escuelas Superiores de losEE.UU. (American College Testing Program), MCATProgram Office, P.O. Box 4056, Iowa City, IA 52243, USA;teléfono: 319-337-1356; fax: 319-337-1122.

Los estudiantes interesados en obtener un grado de M.D.deben tener muy presente el nivel de dificultad de los re-quisitos de ingreso, la cantidad de tiempo que eso implica(cuatro años de estudios de licenciatura más otros cuatroaños en la escuela de medicina), el hecho de que el grado enmedicina que obtenga en los EE.UU. sea reconocido en supaís de origen y los requisitos de licencia en éste, pues sóloasí podrán determinar si esos estudios de medicina son ade-cuados para ellos. La Asociación de Escuelas Superiores deMedicina de los EE.UU. (sitio Web en http://www.aamc.org)publica una guía anual de escuelas de medicina que con-tiene información útil y estadísticas sobre los requisitos deadmisión. Su centro de información y asesoría educacionalde los EE.UU. puede disponer de estos recursos y otros




materiales de referencia que le ayudarán a usted a obtenerinformación sobre escuelas en particular y evaluar sus méri-tos académicos personales.


Muchos extranjeros que han recibido su primer grado enmedicina (M.D.) en su país de origen optan por continuarsu educación médica de postgrado en los Estados Unidos.Para tener derecho de ejercer la medicina en este país, to-dos los médicos, no importa si estudiaron en los EstadosUnidos o en otro país, deberán:

✏ recibir su primer grado profesional en medicina en unaescuela de medicina acreditada por el Comité de Enlacesobre Educación Médica;

✏ completar un periodo de residencia o educación médicade postgrado;

✏ presentar satisfactoriamente los exámenes de licenciaturadel estado.

Cómo obtener la certificación de la ECFMG

La capacitación de postgrado para médicos en los EE.UU.incluye, en general, completar un periodo prescrito depreparación clínica en la especialidad médica elegida, quecasi siempre recibe el nombre de residencia. El Consejode Acreditación para Educación Médica de Postgrado(ACGME por sus siglas en inglés) avala esos programas. Apesar de que el ingreso a una plaza de residente es muy co-diciado, los médicos internacionales tienen mejores proba-bilidades de estudiar en los EE.UU. en este nivel, que en elprimer nivel profesional.

Para obtener plazas de residente u otros tipos de capaci-tación que implican contacto con los pacientes, los gradua-dos de escuelas de medicina que están fuera de los EstadosUnidos deben presentar con éxito un programa de certifi-cación que administra la Comisión Educacional paraGraduados en Medicina en el Extranjeros (ECFMG). Lafinalidad de este programa de certificación es garantizar al




público y a los directores de programas de residencia en losEE.UU. que los solicitantes formados en escuelas de medi-cina extranjeras tienen méritos académicos comparables alos graduados por las escuelas de medicina de este país.Todos los graduados de escuelas de medicina fuera de losEstados Unidos y Canadá (y también los ciudadanos de losEE.UU. que se han graduado en escuelas de medicina noacreditadas por el Comité de Enlace sobre EducaciónMédica) deben cumplir los requisitos de certificación de laECFMG.

Para conseguir la certificación de la ECFMG, haga usted losiguiente:

✏ Presente documentos para demostrar que se graduó enuna escuela de medicina que, en la fecha de su gra-duación, figuraba en la edición vigente del World Direc-tory of Medical Colleges (Directorio Mundial de Escuelasde Medicina).

✏ Presente documentos donde se demuestre que ustedcumplió con todos los requisitos educacionales para ejercerla medicina en el país donde recibió su educación médi-ca. Los médicos que son ciudadanos del país donde reci-bieron su educación deben tener también una licenciapara ejercer la medicina en ese país.

✏ Presente con éxito las secciones de ciencia médica básica(paso 1) y ciencia clínica (paso 2) del Examen de Licen-cia Médica de los EE.UU. (USMLE). Éstas son pruebasque se administran mediante computadoras en centros deevaluación, en todo el mundo. Hay más datos disponiblesen los centros de información y asesoría o en el sitio Webdel USMLE en http://www.usmle.org.

✏ Presente con éxito la Evaluación de Habilidades Clínicas(CSA), que es una prueba para valorar su conocimientodel inglés verbal y su eficiencia clínica. Hoy en día, la CSAse administra en el Centro de Evaluación de HabilidadesClínicas de la ECFMG en Filadelfia, Pennsylvania, en los




Estados Unidos. Los médicos sólo tienen derecho de pre-sentar la CSA cuando han sido aprobados en todas lasdemás pruebas requeridas por la ECFMG.

✏ Obtenga un resultado aceptable en el Examen de Ingléscomo Idioma Extranjero (TOEFL), es decir, una pruebade inglés que se administra por medio de computadorasen centros de evaluación, en todo el mundo. Hay másdatos disponibles en los centros de información y asesoríao en el sitio Web de TOEFL, en http://www.toefl.org.

La ECFMG le puede dar un folleto informativo, que seactualiza cada año, con más detalles del proceso de certifi-cación. Contacte con la Comisión Educacional paraGraduados en Medicina en el Extranjero (EducationalCommission for Foreign Medical Graduates), 3624 MarketStreet, 4th floor. Philadelphia, PA 19104-2685, USA; telé-fono: 215-386-5900; fax: 215-387-9963; sitio Web:http://www.ecfmg.org.

Además de la certificación de ECFMG, algunos estadosexigen que los graduados en medicina extranjeros presen-ten con éxito un tercer examen de licencia médica, elUSMLE paso 3, para que puedan participar en una resi-dencia. Esta prueba se administra solamente en los EstadosUnidos.

Cómo obtener una plaza de residente

La certificación de la ECFMG no le garantiza una plaza enun programa de residentes. De hecho, en algunos años sóloun pequeño porcentaje de los médicos graduados interna-cionales que obtienen la certificación de la ECFMG hansido admitidos en plazas de residentes.

Los graduados internacionales en medicina que solicitanuna residencia deben contar con la certificación de laECFMG antes de ocupar dicha plaza, pero pueden contac-tar por correo a los miembros de un programa de ese tipodesde antes de recibir dicha certificación. Hallará informa-




ción en línea sobre programas de residencia, en la Base deDatos Electrónica Interactiva sobre Becas y Residencias(FREIDA) de la Asociación Médica de los EE.UU. (AMA),que se localiza en http://www.ama-assn.org/cgi-bin/freida/freida.cgi. La información es publicada también por laAMA en forma impresa y en CD-ROM cada año, con eltítulo de Directory of Graduate Medical Education. (Direc-torio de Educación Médica de Postgrado). Muchos centrosde información y asesoría tienen ejemplares de este libro, obien, solicite un formulario para pedir uno a la AMA, OrderDept. OP416798, P.O. Box 7046, Dover, DE 19903-7046,USA; fax: 312-464-5600.

En su correspondencia con programas de residentes,asegúrese de pedir información sobre cosas tales como:salario, duración del nombramiento, elementos del progra-ma, horarios y responsabilidades del trabajo, y prestacionesde seguro médico y de responsabilidad profesional.

Tendrá que hacer solicitudes para cada uno de los progra-mas y, además, es común que los aspirantes deban partici-par en el Programa Nacional de Compatibilidad de Re-sidentes (NRMP) o cualquier otro de los programas desolicitud computarizados, entre los que figuran los de resi-dencia en ciertas especialidades específicas. En un númerocada día mayor de especialidades médicas se exige el usodel Sistema Electrónico de Solicitudes de Residencia(ERAS), que la ECFMG administra para graduados inter-nacionales en medicina. Para recibir formularios de solici-tud del ERAS, los solicitantes deben contactar con elECFMG ERAS Program, P.O. Box 13467, Philadelphia, PA19101-3467, USA; correo electrónico: [email protected];teléfono: 215-386-5900; fax: 215-222-5641.

Para participar en el NRMP, los médicos deberán haber pre-sentado con éxito todos los exámenes de la ECFMG antesdel 1 de enero del año en que desean iniciar la residencia.El NRMP permite que cada solicitante presente una listade las residencias de su preferencia, que luego se comparancon las preferencias expresadas por los programas de resi-dencia. Para mayor información, vea el boletín de la




ECFMG o contacte con: NRMP, 2501 M Street, N.W. SuiteOne, Washington, DC 20037-1307, USA; teléfono: 202-828-0566; sitio Web: http://www.aamc.org/nrmp.

Los médicos extranjeros certificados por la ECFMG cuyaspreferencias coinciden con las plazas de residencia suelenser elegibles para recibir el patrocinio de la ECFMG a fin depedir un visado de visitante de intercambio (J-1). El perio-do de vigencia de la condición J-1 varía según la especiali-dad médica elegida, y la junta de cada especialidad deter-mina la duración apropiada de la capacitación clínica parael postgrado en esa especialidad. Después de completar elperiodo de capacitación estipulado, los médicos visitantesde intercambio deben salir de los Estados Unidos. No seránelegibles para pedir una solicitud con miras a regresar a losEstados Unidos en calidad de inmigrantes, trabajadorestemporales o participantes en programas de capacitación, opor transferencia dentro de una misma compañía, sino has-ta que hayan residido dos años en su país de origen o en suúltimo país de residencia permanente.

Algunas alternativas que no requieren certificación de la ECFMG

Educación académica de postgrado: Los graduados enmedicina extranjeros pueden solicitar directamente elingreso a programas académicos de postgrado en áreas rela-cionadas con la medicina que no impliquen la atención apacientes. Esos programas no requieren la certificación dela ECFMG. Los procedimientos de solicitud son similaresa los de programas de postgrado en disciplinas no médicas.Algunos ejemplos de áreas de estudio relacionadas con lamedicina son: radiología, inmunología, biología molecular,genética, neurociencia, patología y fisiología. Los gradua-dos extranjeros en medicina pueden solicitar también sub-venciones para investigación en ciencias de la salud.Hospitales, universidades y centros de investigación inde-pendientes son sitios potenciales para la investigación.

Oportunidades a corto plazo: Los centros médicos, los hos-pitales y las asociaciones de medicina organizan con fre-




cuencia conferencias o cursos breves que duran entre unoscuantos días o unas pocas semanas y, de manera ocasional,varios meses. Este tipo de oportunidades se ofrecen a médi-co titulados extranjeros sin certificación de la ECFMG,siempre que no impliquen contacto directo con pacientes.Algunos centros médicos, sobre todo las grandes institu-ciones de investigación y enseñanza, pueden impartircapacitación individual a los médicos internacionales quelo soliciten. También en este caso, los intercambios nodeben incluir el contacto directo con pacientes, peropueden ser oportunidades valiosas para hacer consultas yobservaciones, y comparar distintas instalaciones. Enalgunos centros médicos que concertan esas visitas hayoficinas específicas con diversos nombres, por ejemplo,Servicios Internacionales. También se pueden concertarvisitas directamente con colegas de los EE.UU.

Becas internacionales de educación médica de laECFMG: Este programa trae a miembros selectos del pro-fesorado de escuelas internacionales de medicina para queejerzan la docencia, en periodos de entre seis meses y unaño, en alguna escuela de medicina de los EE.UU. Algunasde las áreas de estudio elegibles son: metodología educa-cional, diseño de planes de estudios, sistemas de evalua-ción, dirección de escuelas de medicina y desarrollo dedepartamentos de ciencia básica y clínica. En general, laECFMG busca la concordancia adecuada con una escuelade medicina de los EE.UU. Todas las solicitudes debenincluir la aprobación de la escuela de medicina del país deorigen del candidato. El propósito de las becas de postgra-do no es financiar un currículo formal para la obtención deun grado. Para mayor información, contacte con ECFMG,International Fellowships in Medical Education, 2401Pennsylvania Avenue, N.W., Suite 475, Washington, DC20037, USA; teléfono: 202-293-9320; fax: 202-457-0751.

Enfermería

El estudio básico para la profesión de enfermería en losEstados Unidos se imparte en el nivel de licenciatura. El“enfermero registrado” (R.N. por sus siglas en inglés) en el




nivel profesional tiene una licenciatura en enfermería y,antes de ejercer, debe satisfacer los requisitos para obtenerla licencia del estado. Cada estado de los EE.UU. tiene suspropios criterios y reglamentos de licencia; sin embargo,todos aplican el mismo examen de licencia, conocido comoel NCLEX-RN, que el aspirante debe responder con éxitopara que se le otorgue una licencia. La mayoría de los esta-dos exigen también que los enfermeros que estudiaronfuera de los Estados Unidos sean certificados por la Co-misión de Graduados en Escuelas de Enfermería Extran-jeras (CGFNS) antes de sustentar el NCLEX-RN.

En algunos programas de postgrado en enfermería serequiere la licencia del estado o la certificación de laCGFNS, según el nivel de contacto con los pacientes y lasleyes del estado donde se imparta el programa. Otra opciónque ofrecen muchos estados es una licencia especial limita-da, con fines educativos. Investigue a fondo los requisitosde licencia de cada programa para saber si usted tiene dere-cho a esta opción. La certificación de la CGFNS será obli-gatoria también si usted solicita un visado temporal de noinmigrante (H-1A) o un visado permanente.

Para obtener un certificado de la CGFNS se requiere unarevisión de méritos académicos y un examen. Tendrá dere-cho a registrarse para el examen de la CGFNS si ésta deter-mina que usted:

✏ está registrado en la actualidad como enfermero generalde primer nivel en el país donde realizó sus estudios;

✏ ha completado la educación en la escuela secundaria supe-rior, además de su capacitación en enfermería;

✏ se graduó en un programa de enfermería general recono-cido por el gobierno, con duración de dos años por lomenos;

✏ ha recibido instrucción teórica y de práctica clínica enenfermería médica, quirúrgica, obstétrica, pediátrica ypsiquiátrica.

El examen de la CGFNS mide los conocimientos de enfer-




mería y se aplica unas tres veces al año en distintos lugaresdel mundo. Los candidatos a la certificación debendemostrar también su dominio del inglés, mediante elExamen de Inglés como Idioma Extranjero (TOEFL) (sitioWeb: http://toefl.org). Para más datos sobre el programa decertificación de la CGFNS, comuníquese con su centro deinformación y asesoría educacional de los EE.UU. más cer-cano o con CGFNS, 3600 Market Street, Suite 400,Philadelphia, PA 19104-2651, USA; teléfono: 215-349-8767;sitio Web: http://www.cgfns.org.

En los Estados Unidos hay varias opciones para el estudiode enfermería avanzada y especializada, incluso programasuniversitarios de maestría y doctorado, además de certifica-dos sin grado y programas de educación continua, usual-mente muy breves, que son impartidos por universidades,hospitales, asociaciones y otras fuentes. Entre las especiali-zaciones de enfermería figuran: administración, educación,atención de partos, psiquiatría, gerontología, salud públicay muchas otras.

Medicina veterinaria

En general, la gente ingresa a la escuela de veterinaria des-pués de haber terminado un programa de licenciatura. Laadmisión a las escuelas de veterinaria de los EE.UU. es enextremo difícil para los estudiantes de otros países porquehay una fuerte competencia por un número reducido deplazas. La competencia para el ingreso a la escuela de veteri-naria es aún más rigurosa que para los estudios de medicina.

Sólo hay 27 escuelas de medicina veterinaria en los EstadosUnidos. Entre ellas, 25 son financiadas en gran parte por losestados y el dinero de las contribuciones que pagan los re-sidentes de los mismos sostiene a dichas escuelas. Por lotanto, se suele dar preferencia a los solicitantes de cadaestado. Sólo cerca de un tercio de los solicitantes de ingre-so a las escuelas veterinarias de los EE.UU. son aceptadospor cualquiera de las instituciones a las que envían solici-tudes, y el número de solicitantes internacionales acepta-dos es en extremo pequeño.




La mayoría de las escuelas de veterinaria participan en elServicio de Solicitudes a Escuelas de Medicina Veterinaria(VMCAS), lo cual permite que los solicitantes presentenuna solicitud común para varias escuelas. La consideraciónprimordial para la admisión es la calidad del expediente delicenciatura del solicitante. Más de la mitad de las escuelasde veterinaria exigen también la Prueba de Aptitudes deVeterinaria, y algunas aceptan la Prueba de Admisión a laEscuela Superior de Medicina o el Examen del Expedientedel Graduado. Para información sobre el VMCAS, contactecon este servicio en 1101 Vermont Avenue, N.W., Suite411, Washington, DC 20005, U.S.A.; teléfono: 202-682-0750; correo electrónico: [email protected].

Una alternativa a la escuela de veterinaria consiste en ingre-sar a un programa de postgrado en ciencias animales. Lacompetencia por el acceso a esos programas es menosintensa. Los graduados de programas de ciencias animalesno obtienen la certificación para ejercer la práctica veteri-naria, pero pueden ocupar gran variedad de puestos eninstituciones agrícolas, en el gobierno o en investigación ydocencia universitarias.

Las escuelas de veterinaria de los EE.UU. imparten un pro-grama de cuatro años. Los graduados reciben el primer títu-lo profesional, es decir, el de doctor en medicina veterina-ria (D.V.M. o V.M.D.).


Existen varias alternativas en los Estados Unidos, en lugarde los estudios de postgrado, para los veterinarios quehayan estudiado en el extranjero algo equivalente al D.V.M.Las escuelas de veterinaria imparten programas académicosde postgrado que culminan con un título de maestría odoctorado. Estos programas no lo preparan a usted para lapráctica clínica, sino para desempeñar puestos docentes enescuelas de veterinaria, un empleo en compañías farma-céuticas o para la carrera de investigador.




Otra opción de postgrado es la capacitación en un puestode residente que conduce a la certificación por una junta dela especialidad, por ejemplo, oftalmología o patología ve-terinaria. Esa capacitación en residencia, afiliada también aescuelas de veterinaria, se imparte en tres años y consiste enuna combinación de experiencia académica y clínica. Enalgunos casos, también es posible concertar capacitación eintercambios a corto plazo con escuelas de veterinaria yorganizaciones afines de los EE.UU.

Para ejercer la medicina veterinaria en la mayor parte delos Estados Unidos, los veterinarios capacitados en otrospaíses deben obtener la certificación de la Comisión Edu-cacional para Graduados de Veterinaria Extranjeros(ECFVG), de la Asociación de Medicina Veterinaria de losEE.UU. Además, en todos los estados se exige que los ve-terinarios tengan una licencia. Para más información,comuníquese con la Asociación de Medicina Veterinaria delos EE.UU. (American Veterinary Medical Association),1931 North Meacham Road, Suite 100, Schaumburg, IL60173, USA; teléfono: 847-925-8070; fax: 847-925-1329;correo electrónico: [email protected]; sitio Web:http://www.avma.org/ .

Derecho

El sistema jurídico de los Estados Unidos, en el nivel fede-ral y en casi todos los estados, se basa en el sistema británi-co del derecho consuetudinario. Un estado, Louisiana,tiene un sistema basado en el código legal de Francia.


El primer grado profesional en los EE.UU., el juris doctor(J.D.) o doctor en derecho, provee una educación cuyoobjetivo dominante es preparar al estudiante para el ejerci-cio profesional en los EE.UU., con pocas oportunidadespara el estudio comparativo o de especialidades. Por estarazón y porque la formación en el derecho de los EE.UU.no se transfiere con facilidad a la práctica jurídica en otrospaíses, el J.D. no suele ser apropiado para estudiantes




extranjeros. Aun cuando las escuelas de derecho impartencursos individuales que hacen énfasis en áreas temáticasparticulares, como el derecho ambiental o la tributación, nohay programas de J.D. que se concentren en una sola espe-cialidad.

Los programas de grado de J.D. se imparten en tres años deestudios y se inician después de cuatro años de estudios depregrado en cualquier especialidad. La competencia poringresar en ellos es intensa, tanto para los estudiantes de losEE.UU. como para los de otros países. Entre los requisitoshabituales figuran el dominio del inglés, un excelente expe-diente académico de licenciatura y resultados satisfactoriosen la Prueba de Admisión a la Escuela de Derecho (LSAT).(Visite http://www.lsac.org si desea información sobre lainscripción a la LSAT.) Para ejercer en los Estados Unidos,los graduados deben presentar también satisfactoriamenteel examen del colegio de abogados y cumplir con otros re-quisitos del estado en el cual deseen trabajar.

Estudios de postgrado en derecho

La maestría en derecho comparativo (M.C.L. por sus siglasen inglés), conocida también como maestría en jurispru-dencia comparativa (M.C.J.), es un programa de postgradomuy adecuado para abogados internacionales. Si sereconoce que los sistemas legales de muchas naciones sondistintos del derecho consuetudinario que se aplica en losEstados Unidos, esos programas sirven para que los aboga-dos de otros países conozcan las instituciones jurídicasestadounidenses y las especialidades relevantes del derechoen los EE.UU. Otra opción entre los estudios de postgradoes la maestría en leyes (L.L.M.), un título que se ofrece endiversas especialidades o como un programa autodiseñadocuya pertinencia para el profesional de tipo internacionalvaría de un programa a otro. También pueden ser de interéslos programas sobre derecho internacional o derecho mer-cantil internacional.

Casi todos los programas de maestría en derecho duran unaño y sólo admiten estudiantes para el semestre de otoño.




Los programas se pueden planear de acuerdo con los intere-ses del estudiante. Durante sus estudios, los abogadosinternacionales tienen oportunidad de observar tribunales ydependencias del gobierno de los Estados Unidos. Entre losrequisitos de ingreso figuran un primer título en derecho,un buen expediente académico, cartas de recomendación,una declaración de propósitos y/o muestras de redacción, yun alto nivel de dominio del inglés, demostrado en elExamen de Inglés como Idioma Extranjero (TOEFL) paralos que no hayan obtenido su título de derecho en cursosimpartidos en inglés. La mayoría de los programas de post-grado en derecho no requieren pruebas de admisión estan-darizadas.

También existen programas de doctorado en derecho. Enellos sólo se admite a un reducido número de aspirantesprometedores, en general, entre quienes han completadoun programa de maestría en una escuela de derecho de losEE.UU. y piensan iniciar su carrera como miembros delprofesorado de una escuela de derecho. Obtener asistenciafinanciera puede ser más fácil para los estudiantes de dere-cho que piensan continuar con sus estudios de doctorado,que para quienes sólo desean completar un programa demaestría de un año.

Educación jurídica a corto plazo

Muchas escuelas de derecho de los EE.UU. ofrecen progra-mas, sobre todo en verano, creados especialmente para abo-gados internacionales o adecuados para éstos. Su duraciónsuele ser de entre una semana y dos meses. Asociacionesprofesionales y organizaciones de capacitación privadasimparten programas similares.

Su centro de información y asesoría educacional de losEE.UU. más cercano puede estar en condiciones de pro-porcionarle datos sobre otras opciones, como las giras paravisitar instituciones jurídicas de los Estados Unidos.





OdontologíaAsociación de Educación en Odontología de los EE.UU.(antes llamada Asociación de Escuelas de Odontología de losEE.UU.)http://www.aads.jhu.edu

Asociación Odontológica de los Estados Unidoshttp://www.ada.org

MedicinaAsociación Médica de los EE.UU. – Base de datos sobre becasde postgrado y residenciashttp://www.ama-assn.org/cgi-bin/freida/freida.cgi

Asociación de Escuelas Superiores de Medicina de los EE.UU.– Medicina Académicahttp://www.aamc.org (Incluye también información sobre laPrueba de Admisión a la Escuela Superior de Medicina oMCAT en http://www.aamc.org/stuapps/admiss/mcat/start.htm)

Comisión Educacional para Graduados en Medicina en elExtranjerohttp://www.ecfmg.org (Incluye también información sobre elServicio Electrónico de Solicitudes de Residencia para lossolicitantes de la ECFMG en http://www.ecfmg.org/erasinfo.htm)

Federación de Juntas Estatales de Medicinahttp://www.fsmb.org

Junta Nacional de Examinadores Médicoshttp://www.nbme.org/

Examen de Inglés como Idioma Extranjerohttp://www.toefl.org

Examen de Licencia Médica de los Estados Unidoshttp://www.usmle.org




EnfermeríaComisión para Graduados en Escuelas de EnfermeríaExtranjerashttp://www.cgfns.org

Liga Nacional de Enfermeríahttp://www.nln.org

Medicina veterinariaAsociación de Escuelas Superiores de Medicina Veterinaria delos EE.UU.http://www.aavmc.org

Asociación de Medicina Veterinaria de los Estados Unidoshttp://www.avma.org

Comité Examinador de la Junta Nacional de MedicinaVeterinariahttp://www.nbec.org

DerechoAsociación del Colegio de Abogados de los Estados Unidoshttp://www.abanet.org

Asociación de Escuelas de Derecho de los Estados Unidoshttp://www.aals.org

Consejo de Admisión a Escuelas de Derechohttp://www.lsac.org

Conferencia Nacional de Examinadores del Colegio deAbogadoshttp://www.ncbex.org




OPORTUNIDADES PARAACADÉMICOS

Además de las personas que emprenden estudios profe-sionales o de postgrado, muchos estudiantes vienen a losEstados Unidos al mediar su carrera, ya sea para participaren investigaciones después del doctorado, dictar conferen-cias, realizar consultas o recibir capacitación adicional. Paraconcluir este folleto, daremos información sobre el ambien-te académico para esos visitantes y sobre algunas de lasopciones disponibles para intercambio, y citaremos algunos

puntos que debe considerar si piensa hacer unavisita de ese tipo.

El ambiente académico en los Estados Unidos

Las instituciones académicas y deinvestigación de los Estados Unidos

son diferentes en muchos aspectos a las de otros países. Si usted va a trabajar

con profesores o investigadores de uni-versidades en los Estados Unidos, tendráque estar consciente de las restricciones ypresiones que soportan esos académicos yde la estructura fundamental del sistemade la facultad.

La facultad

En casi todas las instituciones académicas, los miem-bros del profesorado o facultad están organizados en

departamentos según sus respectivas áreas temáticas. Cadadepartamento funciona en forma independiente y es dirigi-do por un jefe. Los miembros del profesorado de un depar-

C A P Í T U L O 1 0 O P O R T U N I D A D E S P A R A A C A D É M I C O S



tamento suelen elegir a su jefe entre los profesores titularesdel departamento. En muchos casos, el puesto de jefe dedepartamento pasa sucesivamente de un miembro titular dela facultad a otro, a intervalos de tres o cuatro años. En otroscasos se mantiene el mismo jefe de departamento, mientrascuente con la aprobación de otros miembros de la facultad.

El departamento funciona como un órgano más o menosdemocrático y todos los miembros del profesorado partici-pan en las decisiones importantes. El departamento actúadentro de límites amplios, establecidos por la universidad,y determina los requisitos para la obtención de grados,decide la admisión de estudiantes de postgrado, juzga si loscandidatos tienen derecho a un grado, selecciona a los asis-tentes de docencia, define los planes de estudios y contratanuevos maestros para el departamento. En ciertos casos, elpoder principal reside en el departamento en conjunto. Enotros, el jefe tiene más poder que los demás miembros.

Los títulos de la facultad denotan el rango académico. Enorden ascendente son: “conferencista” (o “instructor”),“profesor asistente”, “profesor asociado o adjunto” y “pro-fesor”. Con excepción de los maestros titulares muy distin-guidos, la mayoría de los miembros del profesorado que seconocen entre sí se hablan de “tú”, es decir, se dirigen unosa otros por su primer nombre y no mencionan su título enla conversación.

Los conferencistas y los profesores asistentes tienen unacarga completa de trabajo didáctico: de ordinario, impartendos clases a un grupo tres veces a la semana, con laborato-rio, o tal vez tres clases sin laboratorio. Además, puedenestar asignados a uno o varios comités (el comité de planesde estudios, el comité de honores académicos, y otros simi-lares), lo cual puede requerir varias horas a la semana. Aeste horario hay que sumar el tiempo necesario para cali-ficar trabajos escritos y exámenes, asistir a juntas y confe-rencias, y las horas que pasan en la oficina para atender aestudiantes, sin mencionar las muchas horas de investi-gación y redacción que requieren para forjar su prestigio eninvestigación académica y alcanzar la “titularidad”.




La titularidad es una garantía de que un miembro del pro-fesorado conservará su empleo en la universidad hasta quese jubile, salvo en el casos muy raros, como la supresión detodo su departamento o una conducta muy inconvenientedel profesor titular. El propósito de este sistema de tenen-cia es proteger la libertad académica, impedir que una insti-tución deje cesante a un profesor sólo porque sus declara-ciones son impopulares o radicales o por defender idas noortodoxas.

Los conferencistas, instructores y profesores visitantes noson tomados en cuenta para la titularidad. En general, elprofesor asistente tiene un plazo de entre cinco y siete añospara ganar la titularidad. Al final de este periodo, un comitéde iguales (otros profesores de la universidad) vota a favoro en contra de recomendarlo para la titularidad. Una delas cosas más importantes que toman en cuenta es el ex-pediente de investigación y las publicaciones del miembrode la facultad.

¿Qué diferencia implica este sistema para los académicos einvestigadores visitantes? En general, se esperará que ustedcomprometa una parte de su tiempo y atienda cargas deenseñanza similares a las de los miembros de la facultadpermanente. Además, si éstos están trabajando para ganarla titularidad, es posible que tengan poco tiempo paracolaborar con sus visitantes.

El salario de los profesores suele ser más bajo que el deniveles comparables del comercio o la industria. En el añoacadémico de 1999-2000, dicho salario fluctuó entre unpromedio de unos US$45.000 para un profesor asistente ycerca de US$76.000 para un profesor con plenos derechos.Los instructores y otros miembros temporales y adjuntos dela facultad ganaron, en general, un promedio de unosUS$35.000, según el número de clases que impartían. Lossalarios de la facultad en disciplinas como ingeniería y me-dicina fueron mucho más altos que el promedio.

Muchos miembros de la facultad se desempeñan comoconsultores de empresas, de la industria y del gobierno, lo




cual es, al mismo tiempo, una fuente de ingresos externos yun aliciente para su desarrollo profesional. A veces losmiembros titulares de la facultad tienen nombramientosconjuntos por los cuales dedican una parte de su tiempo aresponsabilidades docentes y otra parte a funciones admi-nistrativas.

Los estudiantes

En el entorno de la universidad, la interacción entre profe-sores y estudiantes tiende a ser informal. Con frecuencia losestudiantes de postgrado y los miembros de la facultad cul-tivan una amistad estrecha y trabajan juntos, casi en unplano de igualdad.

En virtud de que la filosofía educacional de los EstadosUnidos hace énfasis tanto en el análisis y el pensamientocrítico, como en el dominio de la información, los formatosde clase han sido ideados para estimular el intercambio deideas. Los estudiantes, ya sea de postgrado o de licenciatu-ra, no dudan en rebatir a los profesores en el aula; de hecho,la mayoría de los maestros fomentan esas impugnaciones ylas ven como un signo de independencia intelectual. Sinembargo, el fomento de ese cuestionamiento no significaque los alumnos no respeten a los profesores. A pesar de lafalta de formalidad, alumnos y maestros mantienen ciertadistancia personal y los estudiantes muestran consideraciónhacia el profesorado.

Los miembros de la facultad redactan de ordinario sus pro-pios exámenes y los estudiantes esperan que les hagan esosreconocimientos con frecuencia. En la mayoría de los casos,los mismos profesores califican los exámenes y los trabajosescritos para sus cursos, a menos que el número de alum-nos sea muy grande. En ese caso, pueden confiar en asis-tentes de enseñanza para que califiquen por lo menosalgunos de esos materiales.

Instituciones de investigación

Las universidades varían mucho unas de otras en la inten-




sidad con que se dedican a la investigación. Las actividadesacadémicas y de investigación se realizan también enmuchos tipos de instituciones, además de las universi-dades. Suele suceder que académicos, investigadores y pro-fesores visitantes vayan a los Estados Unidos para trabajaren centros de investigación privados o públicos o en hospi-tales. Tal vez los académicos visitantes se percaten de que,en las instituciones dedicadas por completo a la investi-gación, hay menos actividades que los distraigan de susproyectos, que en las instituciones académicas.

La mayoría de las instituciones de investigación están orga-nizadas por campos de trabajo y cuentan con un jefeadministrativo y un jefe científico o técnico que dirige cadadepartamento (en algunos casos es la misma persona). Losinvestigadores pueden trabajar juntos como miembros deun equipo o trabajar solos; todos tienen algún nexo admi-nistrativo con el departamento. El personal que administralas subvenciones vigila los gastos que se pagan con esos fon-dos y, por lo regular, el investigador principal está obligadoa presentar un informe anual del uso de la subvención.

Muy a menudo, un investigador internacional celebra unacuerdo con un centro de investigación en particular que sededica a su área de investigación específica, y después con-sigue una subvención de fuentes públicas o privadas (véasemás adelante “Cómo obtener fondos”) para trabajar comoel investigador principal de la subvención.

Cómo hallar y concertar oportunidades académicas

Existen muchos caminos posibles para que académicos,investigadores y profesores vayan a los Estados Unidos co-mo visitantes académicos temporales. Los que se citarán acontinuación son los más comunes.

El Programa Fulbright para Académicos Visitantes

Bajo los auspicios del Programa Fulbright, académicosinternacionales van a los Estados Unidos para dedicarse unaño a la investigación o a dar conferencias en instituciones




académicas de este país. También académicos estadouni-denses viajan a otras naciones en este programa. El Depar-tamento de Estado de los EE.UU. financia y administra elPrograma Fulbright; sin embargo, muchos otros paísescooperan también en el financiamiento. Cerca de 120 na-ciones de todo el mundo participan en el Programa Ful-bright y éste funciona de modo diferente en cada una deellas. Acuda a la embajada o consulado de los EE.UU. en supaís para saber cuáles son las oportunidades bajo ese pro-grama.

El Programa Fulbright es una competencia abierta a la cualse inscriben los académicos por medio de la ComisiónFulbright de su localidad, la Fundación Educacional de losEE.UU., la sección de asuntos públicos de la embajada delos EE.UU. u otra oficina autorizada. Después de la selec-ción local preliminar, las solicitudes recomendadas seenvían al Departamento de Estado de los EE.UU. y a laJunta de Becas Extranjeras J. William Fulbright en losEstados Unidos para su aprobación final.

El Consejo para el Intercambio Internacional de Becarios(CIES por sus siglas en inglés) en Washington, D.C., ayudaa la puesta en práctica del programa, gestionando afilia-ciones universitarias para becarios Fulbright importantesen instituciones académicas de los EE.UU. Una vez queesos académicos llegan a los Estados Unidos, el CIEScolabora en la administración y patrocinio del programa.

El Programa Hubert H. Humphrey de Becas de Postgrado

El Programa Hubert H. Humphrey de Becas de Postgrado,que administra también el Departamento de Estado de losEE.UU., brinda oportunidad de realizar un año de estudiosen los Estados Unidos a profesionales competentes de nivelmedio procedentes de países en desarrollo de todo el mun-do. El Programa Humphrey otorga becas en plan competi-tivo en las disciplinas de administración de recursos natu-rales y del medio ambiente; análisis y administración depolítica pública; ley y derechos humanos; finanzas y banca;desarrollo económico; desarrollo agrícola y economía;




administración de recursos humanos; planificación urbanay regional; políticas y administración de salud pública;políticas y administración de tecnología; planificación edu-cacional; comunicaciones y periodismo; y epidemiología,educación, tratamiento y prevención de la drogadicción.

Las Comisiones Fulbright, las embajadas de los EE.UU. ylos centros binacionales designan a los candidatos. El Ins-tituto de Educación Internacional (IIE) estudia las desig-naciones con la ayuda de comités de selección indepen-dientes y hace recomendaciones a la Junta de Becas dePostgrado J. William Fulbright para Extranjeros, la cualaprueba la selección final y otorga las becas.

A diferencia de muchas otras oportunidades de becas parapostgrado, las del Programa Humphrey no tienen comoobjetivo la obtención de un grado. Más bien, en colabo-ración con coordinadores del Programa Humphrey en loscampus de escuelas superiores y universidades, los becarioselaboran planes adaptados a cada individuo para su progra-ma de un año, combinando el trabajo académico con activi-dades de desarrollo personal y de internado.

Programa de Afiliaciones a Escuelas Superiores y Universidades

El programa de Afiliaciones a Escuelas Superiores yUniversidades, del Departamento de Estado de los EE.UU.,provee donaciones de tres años a sociedades formadas porinstituciones de educación superior de los Estados Unidos ydel exterior, para que lleven a cabo intercambios de miem-bros del profesorado en humanidades y ciencias sociales.

Puestos universitarios por invitación

Los departamentos de las universidades disponen a menu-do de puestos de invitación, casi siempre con duración deun año, para académicos, investigadores o conferencistasvisitantes. Si usted tiene un alto prestigio como investi-gador o cultiva contactos profesionales con profesores delos EE.UU., tal vez pueda conseguir una plaza especial por




invitación. Lo más común es que la universidad de losEE.UU. aporte un salario y, además, que pueda proveerinstalaciones de investigación. En algunos países hay agen-cias que afirman ser capaces de encontrar plazas por invi-tación para académicos, pero rara vez son efectivas.

Otros arreglos

Con frecuencia, académicos e investigadores que se prepa-ran para el sabático o desean realizar investigaciones en losEstados Unidos se enteran de las oportunidades de ese tipopor sus charlas o su correspondencia con colegas de la espe-cialidad o concurriendo a reuniones de profesionales. Losprofesores se pueden enterar también por colegas conintereses de investigación similares, por ex alumnos queestén en los Estados Unidos, por profesores o adminis-tradores de universidades estadounidenses que visiten supaís, a través de listas de discusión por correo electrónico ensu área académica o por ensayos que leen en publicacionesespecializadas. A veces los académicos y los investigadoreshacen negociaciones directas con un departamento o uncentro de investigación. La probabilidad de concertar unainvestigación de sabático en los Estados Unidos es mayoren las áreas de administración, científicas y tecnológicas,que en las humanidades, las ciencias sociales y las artes.

Cómo conseguir financiamiento

Haga todo lo posible por conseguir el financiamiento ade-cuado para su investigación. Hay grandes variantes en losarreglos para financiar a investigadores y académicos visi-tantes. Muchas veces el académico recibe un salario regularde la institución de su país de origen durante todo susabático. En forma ocasional, los académicos pagan sus pro-pios gastos mientras están en los Estados Unidos.

Algunas fundaciones y otros organismos otorgan subven-ciones para financiar investigaciones académicas en lasartes, las ciencias, las humanidades y las áreas relacionadascon la salud. A pesar de que la competencia es intensa,tanto los extranjeros como los ciudadanos de los EE.UU.




son elegibles a menudo como solicitantes. En general, laspropuestas de subvención son revisadas por un comité depersonas que ejercen la especialidad y que han sido selec-cionadas por la organización patrocinadora. Lo usual es quela subvención consista en una suma específica y que finan-cie la investigación en una instalación o centro en particular.

En muchos casos se especifica que el solicitante de la sub-vención debe presentar no sólo su plan de investigación, sinotambién un convenio con alguna institución de investiga-ciones antes que le sea otorgado el patrocinio. Usted esquien tiene que localizar una institución que esté dispuestaa brindarle acceso a instalaciones de investigación, propor-cionarle un empleo y vigilar cómo gasta la subvención encaso de que ésta le sea otorgada.

Si recibe una subvención, averigüe si ésta le fue otorgada austed como individuo o a la institución, pues, en ese caso,ésta debe acceder a darle un empleo pagándole con los fon-dos de dicho patrocinio. Si usted se marcha antes que la sub-vención se haya agotado y ésta va dirigida a la institución, elpatrocinio quedará en manos de esta última.

Tal vez la situación ideal sea encontrar en los EstadosUnidos un departamento académico dotado de una subven-ción para investigación que le permita emplear más investi-gadores. Casi siempre esos acuerdos se logran a través de lacorrespondencia personal entre los interesados. No existeuna fuente central para este tipo de información.

Otras consideraciones

Negociación de las condiciones de su estadía académica

Cuando negocie un puesto de académico o investigador vi-sitante, evitará muchas confusiones dolorosas si obtiene unarreglo claro, por escrito, sobre algunos puntos importantes.Si mantiene correspondencia con un investigador (y no conun administrador), trate de averiguar con diplomacia si eladministrador clave que estará a cargo de los acuerdos conusted sabe cuáles son sus necesidades e intereses y está dis-




puesto a ayudarle a satisfacerlos. En las universidades, eseadministrador clave es casi siempre el jefe de departamento.

En su correspondencia preliminar, averigüe cuánto tiempopodrá dedicar en realidad a la colaboración o las consultascon usted la persona que es su contacto principal con la fa-cultad, y también otros miembros del departamento. Asímismo, investigue el grado en que su contacto con la facul-tad intervendrá en forma directa en el proyecto de investi-gación específico que a usted le interesa realizar.

Comente en detalle cómo será esa colaboración. Pida unacopia del currículum vitae de las personas con quienes va atrabajar y trate de familiarizarse con el alcance y losantecedentes de trabajo de cada una, su preparación educa-cional individual, su experiencia en materia de viajes y sushabilidades en idiomas. Asegúrese de que podrá comuni-carse con esas personas en un idioma por lo menos. Por últi-mo, llegue a un entendimiento mutuo sobre la cantidad detiempo de la que usted dispone para su visita o su trabajo.

Los departamentos de las universidades de los EE.UU.pueden otorgar a los académicos visitantes diversas cosas enplan de cortesía, como una oficina, una tarjeta de identifi-cación de la universidad que les permita el acceso a instala-ciones como la biblioteca y el gimnasio de la institución,permiso para pedir un sitio donde estacionar su vehículo y,tal vez, servicios de personal de apoyo de la institución.Estos privilegios no están garantizados en modo alguno.Desde antes de salir de su país, usted debe asegurarse deque sus expectativas coincidan con las del departamento entodos sus detalles y no sólo en los rasgos generales.

Las universidades y los centros de investigación de losEstados Unidos no tienen subsidios tan altos como los demuchos otros países. El presupuesto para investigación tieneque ser estudiado con cuidado por el departamento o el pro-grama de investigación. Si usted necesita acceso a una com-putadora personal y a cierto software, equipo de laboratorioespecífico o que se le conceda un horario específico parausar instalaciones especializadas de la universidad, negocie




con el departamento o los administradores clave la forma enque esos recursos serán suministrados y financiados.

Por motivos de seguridad nacional, el gobierno ha impuestorestricciones al acceso a la información en ciertas áreas deinvestigación. Si el centro de investigación con el que ustedestá negociando tiene contratos delicados con el gobiernode los Estados Unidos, puede exigir que sus investigadorescuenten con una autorización de seguridad. Si usted no esciudadano de los EE.UU., cumplir con este requisito puedeser problemático.

A veces los académicos visitantes desean asistir a clases.Algunas universidades les permiten hacerlo en plan decortesía, sin cargo alguno, pero otras no. Las demandassobre el tiempo de los profesores y el limitado presupuestode muchas instituciones pueden hacer que este tema seadelicado. Si usted cree que podría tener interés en inscri-birse a ciertos cursos, ya sea para obtener el crédito o no,coméntelo en su correspondencia con la universidad antesde iniciar su trabajo en ella, pues así todos tendrán unentendimiento claro, por escrito, de esa política.

La correspondencia con la Oficina de Servicios Internacionales

En algunos campus universitarios, sobre todo de las grandesuniversidades de investigación, una Oficina de ServiciosInternacionales (que puede tener un nombre ligeramentedistinto) es un valioso enlace entre académicos, investi-gadores o profesores visitantes y la comunidad del campus.En otras instituciones, ese tipo de oficina puede ser antetodo un recurso para los estudiantes, pero aun en ese casopuede ser útil como fuente de información. Por una parte,esta oficina puede aportar información sobre muchos aspec-tos de la vida y el trabajo en los Estados Unidos y, en par-ticular, en la institución que usted ha elegido. (Si se trata deun centro de investigación o un hospital de capacitación, escomún que un funcionario de enlace de capacitación realicealgunas de las funciones de una Oficina de ServiciosInternacionales.)




En virtud de que esas oficinas fueron instituidas sobre todoen respuesta a las necesidades de los estudiantes interna-cionales, la oficina que atiende a los académicos, los inves-tigadores y los profesores visitantes puede recibir el nombrede Oficina de Estudiantes Internacionales. Estas descrip-ciones no tienen la intención de rebajar la categoría de losacadémicos y los miembros del profesorado que vienen deotros países: se trata solamente de un vestigio histórico. Dehecho, la mayoría de los campus han empezado a cambiarlos nombres de esas oficinas para que reflejen la realidadactual del intercambio internacional.

Reuniones, conferencias y seminarios profesionales

Mientras hace sus planes para estudiar en los EE.UU.,mantenga correspondencia con asociaciones profesionalesde las especialidades que le interesan y entérese de lasfechas y lugares de las reuniones, seminarios, conferencias yotros programas de corta duración para el desarrollo profe-sional en su especialidad. Esos eventos pueden ser caros,pero los beneficios que obtiene al mantenerse actualizadoen su profesión y tener oportunidad de ponerse en contac-to con sus colegas, casi siempre justifican el gasto. Si ustedtiene una subvención o beca, averigüe si ésta incluye la asis-tencia a conferencias u otras actividades de desarrollo pro-fesional.


Información sobre el Programa Fulbrighthttp://www.iie.orghttp://www.fulbright.org

Consejo para el Intercambio Internacional de Becarioshttp://www.cies.org

Centro Internacional Woodrow Wilson para Académicoshttp://wwics.si.edu




A P É N D I C E S B I B L I O G R A F Í A

BIBLIOGRAFÍAAdemás de la lista de guías generales que aparece másabajo, hay muchos libros con información sobre áreastemáticas en particular, las escuelas superiores de distintaszonas geográficas de los Estados Unidos y las escuelas supe-riores que tienen alguna filiación religiosa o de otro tipo.Consulte a su centro de información y asesoría educacionalde los EE.UU. más cercano para saber qué libros tienendisponibles o dónde puede conseguir publicaciones másespecializadas que satisfagan sus necesidades personales.

Esta lista es sólo una muestra de los recursos disponibles yno implica recomendación alguna.

Educación de postgrado

Doctoral Education: Preparing for the Future. 1997. Jules B.LaPidus. Council of Graduate Schools,

Washington, D.C.http://www.cgsnet.org

The Doctor of Philosophy Degree. 1990. Councilof Graduate Schools, Washington, DC.

http://www.cgsnet.org

Graduate School and You. 1999. Councilof Graduate Schools, Washington, DC.

http://www.cgsnet.org

Selección de instituciones yprogramas

The College Board InternationalStudent Handbook. Publicación

anual. The College Board, Nueva York, NY.

http://www.collegeboard.org



GRE/CGS Directory of Graduate Programs.Publicación bianual. Se produce en forma conjunta por laGraduate Record Examinations Board y el Council of Graduate Schools.http://www.cgsnet.orgVolumen A – Ciencias naturalesVolumen B – Ingeniería, administración de empresasVolumen C – Ciencias sociales, educaciónVolumen D – Artes, humanidades, otras disciplinas

Peterson’s Annual Guide to Graduate Study.Publicación anual. Peterson’s, Princeton, NJ.http://www.petersons.comLibro 1 – Programas de postgrado y profesionalesLibro 2 – Programas de postgrado en humanidades, artes y

ciencias socialesLibro 3 – Programas de postgrado en ciencias biológicasLibro 4 – Programas de postgrado en ciencias físicas,

matemáticas, ciencias agrícolas, el medio am-biente y los recursos naturales

Libro 5 – Programas de postgrado en ingeniería y cienciasaplicadas

Libro 6 – Programas de postgrado y profesionales enadministración de empresas, educación, salud,estudios de la información, derecho y trabajosocial

Peterson’s Distance Learning Programs 2000.1999. Peterson’s, Princeton, NJ.http://www.petersons.com

Asistencia financiera

Los siguientes directorios han sido descritos con anterio-ridad:

The College Board International Student HandbookGRE/CGS Directory of Graduate ProgramsPeterson’s Annual Guide to Graduate Study




Financing Graduate School.1996. Patricia McWade. Peterson’s, Princeton, NJ.http://www.petersons.com

Funding for U.S. Study: A Guide for Citizens of OtherNations. 1996. IIE Books, Institute of InternationalEducation, Nueva York, NY.http://www.iie.org

Grants for Graduate and Postdoctoral Study.1998. Peterson’s, Princeton, NJ. http://www.petersons.com

Scholarships for Study in the USA and Canada.1999. Peterson’s, Princeton, NJ. http://www.petersons.com

Cómo redactar una declaración personal

Graduate Admissions Essays – What Works, What Doesn’tand Why. Donald Asher. Ten-Speed Press, Berkeley, CA.http://www.tenspeed.com

Graduate Admissions Essays: Write Your Way Into theGraduate School of Your Choice. 2000. Donald Asher. Ten-Speed Press, Berkeley, CA. http://www.tenspeed.com

How to Write a Winning Personal Statement for Graduateand Professional School – 3ª edición. 1997. Richard J.Stelzer. Peterson’s, Princeton, NJ.http://www.petersons.com

Cómo prepararse para las pruebas de admisión

Las siguientes compañías venden una serie de libros depreparación para sustentar el Examen de Registro deGraduados (GRE), la Prueba de Admisión para




Graduados en Administración (GMAT) y el Examen deInglés como Idioma Extranjero (TOEFL):

Educational Testing Service (ETS)http://www.ets.org

Peterson’s (Thomson Learning)http://www.petersons.com

Princeton Reviewhttp://www.PrincetonReview.com

Algunos centros de información y asesoría educacional delos EE.UU. venden libros de las editoriales antes mencio-nadas y otras. Además, estas compañías y otras similaresdisponen de materiales de preparación para otras pruebas,entre ellas el examen de la Comisión para Graduados enEscuelas de Enfermería Extranjeras, la Prueba de Admi-sión a Odontología, la Prueba de Admisión a la Escuela deDerecho, la Prueba de Admisión a la Escuela Superior deMedicina y el Examen para la Licencia Médica de losEstados Unidos.

Programas de inglés

English Language and Orientation Programs. 1997.Institute of International Education, Nueva York, NY.http://www.iie.org

Peterson’s English Language Programs. 1998. Peterson’s,Princeton, NJ.http://www.petersons.com

Información profesional

Graduate Medical Education Directory. Publicación anual.American Medical Association, Dover, DE.http://www.ama-assn.org/cgi-bin/freida/freida.cgi (lo encon-trará bajo el título “Medical Education Products”.)




Medical School Admission Requirements 2001-2002:United States and Canada. 2000. Association of AmericanMedical Colleges, Washington, DC.http://www.aamc.org

Occupational Outlook Handbook. Publicación anual. U.S.Department of Labor. Bureau of Labor Statistics,Publication Sales Center, PO Box 2145, Chicago, IL60690, USA. Tel: 312-353-18810.http://www.dol.gov

Official American Bar Association Guide to Approved LawSchools, edición 2001. Rick L. Morgan y Kurt Snyder(compiladores). 2000. IDG Books Worldwide, Inc.http://www.abanet.org/legaled/publications/pubs.html

Peterson’s MBA Programs. Publicación anual.Peterson’s, Princeton, NJ.http://www.petersons.com

Peterson’s Nursing Programs, 6ª edición.2000. Peterson’s, Princeton, NJ.http://www.petersons.com

Veterinary Medical School Admission Requirements in theUnited States and Canada. 2000. Association of AmericanVeterinary Colleges. Purdue University Press, West Lafayette, IN.http://www.thepress.purdue.edu

Investigación postdoctoral

Research Centers Directory. Edición 26. 2000.Gale Group, Farmington Hills, MI.http://www.gale. com




Información para antes de partir

NAFSA’s International Student Handbook: The EssentialGuide to University Study in the U.S.A. 1998.NAFSA: Association of International Educators,Washington, DC.http://www.nafsa.org(Disponible en los centros de información y asesoría educacional de los Estados Unidos.)




GLOSARIODE

TÉRMINOS

Acreditación (accreditation): Aprobación que otorgan aescuelas superiores, universidades y escuelas secundariasciertas asociaciones profesionales reconocidas en todo elpaís. La acreditación institucional influye en el grado enque los créditos pueden transferirse de una institución aotra, antes de haber completado un programa de grado, yla posibilidad de continuar de un nivel de grado al nivelsiguiente.

Año académico (academic year): Periodo de instrucciónformal, por lo regular de septiembre a mayo. Según cadainstitución, puede estar dividido en otros periodos dediversa duración: semestres, cuatrimestres o trimestres.

Artes liberales, es decir, “artes liberales y ciencias” o“artes y ciencias” (liberal arts, “liberal arts and sciences”,“arts and sciences”): Expresión que se aplica a los estu-dios académicos en el rubro de las humanidades (idioma,literatura, filosofía, arte), las ciencias sociales (economía,sociología, antropología, historia, ciencia política) y lasciencias físicas (matemáticas, física, biología, química).

Asesor académico (academic adviser): Miembro de lafacultad que ayuda y asesora a los estudiantes sobre cuestiones académicas. Esa persona puede ayudar tam-bién a los estudiantes durante el proceso de registro oinscripción.

Asesor de estudiantes internacionales (international stu-dent adviser): Persona que en una escuela, universidad o

A P É N D I C E S G L O S A R I O D E T É R M I N O S



escuela superior está a cargo de proveer información yguía a los estudiantes internacionales, en rubros talescomo reglamentos del gobierno de los EE.UU., visados deestudiante, reglamentos académicos, costumbres sociales,idioma, problemas financieros o de alojamiento, gestionesde viaje y seguros.

Asistencia financiera (financial assistance): Término ge-neral que incluye todos los tipos de dinero, préstamos yempleos de horario parcial que se ofrecen a un estudiante.

Ayudantía (assistantship): Ayuda financiera que se otorgacomo una subvención de estudios a un estudiante gradua-do, a cambio de ciertos servicios de docencia o de super-visión de laboratorios como asistente de profesor, o bien,por servicios en calidad de asistente de investigador.

Bachillerato (baccalaureate degree): Título de “bachiller”que se confiere a los graduados de la mayoría de las escue-las superiores y universidades de los Estados Unidos.

Beca (scholarship): Asistencia financiera para estudiantesque se otorga de ordinario en el nivel de licenciatura y quepuede consistir en la reducción o exención de los pagosregulares y/o las cuotas de la escuela.

Beca de postgrado (fellowship): Subvención de asistenciafinanciera que se suele otorgar a los estudiantes de post-grado para que realicen sus estudios. En general, no seexige servicio alguno del estudiante a cambio de ella.

Calificación (grade): Evaluación del trabajo académicode un estudiante.

Campus: Predio en el cual se localizan los edificios de unaescuela superior o universidad.

Carta de recomendación, o bien, “recomendación per-sonal”, “aval personal” o “referencia personal” (letter ofrecommendation, “personal recommendation”, “personalendorsement”, “personal reference”): Escrito en el cual se




evalúan las cualidades de un solicitante, redactado por unprofesor o un empleador que conozca la moralidad y eltrabajo de aquél.

Catálogo de la escuela superior (college catalog):Publicación oficial de una escuela superior o universidadque ofrece información sobre los programas académicos,las instalaciones (como laboratorios, dormitorios, etc.), los requisitos de ingreso y la vida estudiantil.

CGFNS (Commission on Graduates of Foreign NursingSchools): Comisión para Graduados en Escuelas deEnfermería Extranjeras.

Conferencia (lecture): Método ordinario de enseñanza enlos cursos de escuelas superiores y universidades; el profe-sor expone oralmente la lección ante grupos de entre 20 yvarios cientos de estudiantes. Las conferencias se puedencomplementar con discusiones periódicas en pequeñosgrupos, encabezadas por asistentes de enseñanza o auxi-liares docentes.

Créditos (credits): Unidades que usan las institucionespara consignar que el estudiante ha completado (con cali-ficaciones aprobatorias o mejores) los cursos requeridospara la obtención de un grado académico. En el catálogode una escuela superior o universidad se define el númeroy el tipo de créditos que es necesario completar para laobtención de los grados que aquélla otorga, y se especificael valor de cada curso impartido, en términos de créditospara el grado, ya sea “horas” o “unidades de crédito”.

Cuatrimestre (trimester): Periodo de estudios que con-siste en tres periodos iguales de cerca de 16 semanas,durante el año académico.

Cuestionario (quiz): Prueba escrita u oral de cortaduración; un cuestionario es menos formal que un examen.




Cuotas (fees): Sumas de dinero que cobran las escuelas,además de los pagos de educación regulares, para cubrirlos costos de sus servicios institucionales.

Curso (course): Sesiones de clases con duración de entreuna y cinco horas (o más) a la semana, que se programancon regularidad en un periodo escolar. El programa para laobtención de un grado está formado por un número espe-cífico de cursos obligatorios y optativos, y varía de unainstitución a otra. Por lo común, a los cursos (asignaturas)que imparte una institución se les asigna un nombre y unnúmero (por ejemplo, Matemáticas 101) para su debidaidentificación.

Curso de exploración (survey course): Es aquél en el quese exponen con brevedad los principales temas de un áreade conocimientos amplia.

DAT (Dental Admission Test): Prueba de Admisión aOdontología que es obligatoria para quienes solicitan elingreso a escuelas de esa disciplina de estudio.

Decano (dean): Director administrativo o máxima autori-dad dentro de cierta escuela profesional o escuela superiorde una universidad.

Departamento (department): Subdivisión administrativade una escuela, universidad o escuela superior, por mediode la cual se imparte la instrucción en cierta área de estu-dios (por ejemplo, departamento de inglés o departamen-to de historia).

Doctorado (doctorate, Ph.D.): El grado académico másalto que una universidad confiere a los estudiantes quehan completado tres años de estudios de postgrado, por lomenos, después de obtener los títulos de licenciatura y/omaestría, y han demostrado su competencia académica enexámenes orales y escritos, y por medio de una investi-gación original presentada en forma de tesis doctoral.




Dormitorios (dormitories): Instalaciones de alojamientoreservadas para estudiantes en el campus de una escuelasuperior o universidad. El dormitorio típico suele incluirhabitaciones para estudiantes, cuartos de baño, salonescolectivos y tal vez una cafetería.

ECFMG (Educational Commission for Foreign MedicalGraduates): Comisión Educacional para Graduados enMedicina en el Extranjero.

ECFVG (Educational Commission for ForeignVeterinary Graduates): Comisión Educacional paraGraduados en Veterinaria Extranjeros.

Educación superior (higher education): Estudios poste-riores a los de nivel medio, que se imparten en escuelassuperiores, universidades, escuelas semisuperiores o de lacomunidad, escuelas profesionales, institutos técnicos yescuelas para maestros (escuelas normales).

ERAS (Electronic Residency Application System):Sistema Electrónico de Solicitudes de Residencia para laobtención de una plaza de residente en el ámbito de lamedicina en los Estados Unidos.

Escuela superior (college): Institución de enseñanzasuperior que ofrece programas de licenciatura, casi siem-pre con duración de cuatro años, para la obtención de untítulo de licenciatura en artes o ciencias (B.A. o B.S.). Eltérmino “escuela superior” se usa también, en sentidogeneral, para referirse a una institución de estudios poste-riores a la educación media. Una escuela superior tambiénpuede formar parte de la estructura de organización deuna universidad.

Escuela superior de maestros (teachers’ college):Institución de enseñanza superior que confiere grados eneducación pedagógica y áreas conexas, o bien, escuelasuperior que imparte formación profesional para maestrosdentro de una universidad (escuela normal).




Especialidad (major): Disciplina o área temática en laque el estudiante desea concentrar más su atención. Losestudiantes de licenciatura eligen de ordinario una espe-cialidad al cabo de los dos primeros años de cursos ge-nerales de artes y ciencias.

Estudiante de horario completo (full-time student): Elque se inscribe en una institución y emprende una cargacompleta de cursos; cada institución especifica el númerode cursos y horas que esto requiere.

Estudiante especial (special student): Alumno de unaescuela superior o universidad que no está inscrito comocandidato a la obtención de un grado. También puede serun estudiante sin derecho a grado, no inscrito o visitante.

Estudios de pregrado (undergraduate studies): Programasde dos o cuatro años que el estudiante emprende en unaescuela superior o universidad después de terminar la edu-cación media y que culminan con la obtención de unalicenciatura o un grado asociado.

Examen de calificación (qualifying examination): Pruebaque se administra en muchos departamentos de postgradoa los estudiantes que han completado el trabajo de loscursos requeridos para un doctorado, pero aún no han ini-ciado su disertación o tesis. El examen de calificaciónpuede ser oral o escrito, o de ambos tipos, y el estudiantelo debe presentar con éxito para poder seguir adelante.

Examen de medio periodo (midterm exam): Examen quese administra después de llegar a la mitad del periodoacadémico y que incluye todo el material expuesto en elcurso hasta ese momento.

Examen final (final exam): Prueba o reconocimiento acu-mulativo que se realiza al final de un periodo y que abarcatodo el material impartido durante un curso en particular.

Freshman: Estudiante de primer año en una escuela deeducación media, una escuela superior o una universidad.




Gabinete de estudio (carrel): Recinto individual de estu-dio que en una biblioteca suele estar reservado para losestudiantes de postgrado; estos cubículos están disponi-bles para quien llegue primero a ocuparlos (a veces me-diante el pago de una cuota).

GMAT (Graduate Management Admission Test): Pruebade Admisión para Graduados en Administración que sueleser obligatoria para quienes solicitan el ingreso a progra-mas de administración de empresas o administración engeneral.

Grado (degree): Diploma o título que confiere unaescuela superior, universidad o escuela profesional aquienes completan el programa de estudios prescrito.

Grado profesional (professional degree): Se obtiene deordinario después de la licenciatura en áreas tales comomedicina, odontología, medicina veterinaria o derecho.

Graduado (graduate): Estudiante que ha completado uncurso de estudios, ya sea en el nivel de educación media oen el de educación superior. En una universidad, un pro-grama de postgrado es un curso de estudios para estu-diantes que ya han obtenido una licenciatura.

GRE (Graduate Record Examination): El Examen deRegistro de Graduados se exige a menudo a quienes solici-tan el ingreso a escuelas de postgrado en áreas que nosean programas profesionales como medicina, odontologíao derecho. Se administra tanto una prueba general GREcomo pruebas temáticas para disciplinas específicas.

High school: Término con que se designa en los EE.UU.a los últimos tres o cuatro años del programa de edu-cación escolar que abarca 12 años; corresponde a la edu-cación media superior.

Instituto de tecnología (institute of technology):Institución de educación superior que se especializa en laciencia y la tecnología.




Junior: Estudiante de tercer año en una institución deeducación media, una escuela superior o una universidad.

Licenciatura (bachelor’s degree): Grado que una institu-ción superior confiere al estudiante que ha acumuladocierto número de créditos de licenciatura. De ordinario, serequieren cuatro años para obtener el título de licenciatu-ra y éste es un prerrequisito para estudiar un programa depostgrado.

LSAT (Law School Admission Test): Prueba de Admisióna la Escuela de Derecho que se exige a quienes solicitan elingreso a programas profesionales de derecho y algunosprogramas de postgrado en leyes, en las escuelas estado-unidenses de la especialidad.

Lugar en la clase (class rank): Número o relación queindica la posición académica comparativa de un estudian-te en la clase con la cual se gradúa. Un estudiante queocupa el primer lugar en una clase de 100 alumnos infor-mará que su posición en la clase es 1/100, mientras que alalumno que ocupe el último lugar le corresponderá el100/100. El lugar en la clase se puede expresar también en percentiles (por ejemplo, el 25 por 100 superior o el 50 por 100 inferior).

Maestría (master’s degree): Título que confiere una insti-tución de enseñanza superior a los estudiantes que hancumplido con ciertos requisitos académicos, que casisiempre incluyen un año de estudios después de la licen-ciatura, como mínimo.

Manutención (maintenance): Se refiere a los gastos queimplica asistir a una universidad, entre los cuales figuran:alojamiento (cuarto o vivienda), sustento (comestibles),libros, ropa, lavandería, transporte local y gastos diversos.

MCAT (Medical College Admission Test): La prueba deAdmisión a la Escuela Superior de Medicina es obligatoriapara los que solicitan el ingreso a escuelas de medicina enlos EE.UU.




NCLEX-RN: Examen para otorgar la licencia a enfer-meros registrados. Cada uno de los estados lo exige y lapersona lo debe presentar con éxito para que se le autoricea ejercer la enfermería en ese estado.

No residente (non-resident): Estudiante que no reúne losrequisitos de residencia del estado o la ciudad donde selocaliza la escuela superior o universidad pública. El costoregular de los estudios y las políticas de admisión puedenser distintos para los residentes y para los no residentes. Alos estudiantes extranjeros se les clasifica de ordinariocomo no residentes y, en lo que se refiere al costo regularde los estudios, es poco probable que adquieran la condi-ción de residentes en alguna fecha futura. La mayor partede las instituciones patrocinadas con fondos públicos nopermiten que a un estudiante extranjero se le clasifiquecomo estudiante residente mientras ostente un visado deestudiante.

Notarización (notarization): Certificación de que un documento, una declaración o una firma son auténticos yverídicos, expedida por un funcionario público (a quien seconoce en los Estados Unidos como notario público). Lossolicitantes que están en otros países deben hacer que susdocumentos sean certificados o notarizados de acuerdocon las instrucciones recibidas.

NRMP (National Resident Matching Program): Progra-ma Nacional de Compatibilidad de Residentes destinadoa quienes solicitan el ingreso a escuelas de medicina de losEstados Unidos.

Número de seguro social (social security number): Clavenumérica que el gobierno de los EE.UU. asigna a quienestienen un empleo, a fin de hacer deducciones de nóminapara seguros de vejez, de familiares sobrevivientes y deincapacidad. Cualquier persona que trabaje con regulari-dad está obligada a tenerlo. En muchas escuelas se usa el número del seguro social como identificación del estu-diante.




Optativos (electives): Cursos que los estudiantes pueden“elegir” o seleccionar para ganar el crédito correspondien-te con miras a obtener el grado que desean, a diferenciade los cursos que están obligados a elegir.

Pagos regulares o derechos de matrícula (tuition): Sumade dinero que cobra una institución por concepto deenseñanza y capacitación (no incluye el costo de loslibros).

Plan de estudio (plan of study): Descripción detallada delcurso de estudios al cual aspira a ingresar un candidato. Elplan debe incluir los objetivos expuestos en la“declaración de propósitos” del estudiante.

Plan de estudios (syllabus): Descripción de los temas quese impartirán en un curso académico.

Postdoctorado (postdoctorate): Estudios reservados paraquienes ya han completado su doctorado.

Postgrado (postgraduate): Se refiere de ordinario a estu-dios dirigidos a personas que ya han completado un grado.El término se puede usar también al referirse a la edu-cación para graduados.

Prerrequisito (prerequisite): Programa o curso que unestudiante debe completar antes que se le permitainscribirse en otro programa o curso más avanzado.

Profesor de la especialidad/asesor de tesis (major profes-sor/thesis adviser): En grados de investigación, es el maes-tro que trabaja junto con el estudiante en la planificacióny selección de un plan de investigación, en la conducciónde dicho plan y en la presentación de los resultados. Elprofesor de la especialidad se desempeña como jefe de uncomité de miembros de la facultad que revisan los progre-sos y resultados del alumno.

Profesorado o facultad (faculty): Miembros del personaldocente, y en ciertos casos también el personal adminis-




trativo, de una institución educativa. La facultad tiene asu cargo la elaboración de los planes de estudios queofrece la institución.

Promedio de puntos de calificación (grade point aver-age): Sistema para registrar el aprovechamiento académi-co a partir de un promedio numérico que se calcula multi-plicando la calificación numérica obtenida en cada cursopor el número de horas crédito que el alumno le dedicó.

Prueba (test): Examen; cualquier procedimiento que per-mita medir el progreso académico de un estudiante.

Rector (president): El presidente o funcionario adminis-trativo de más alto rango en una institución académica.

Registro o inscripción (registration): Procedimientomediante el cual los estudiantes eligen los cursos que vana estudiar en un trimestre, semestre o cuatrimestre.

Requisito de idioma (language requirement): Condiciónque se impone en algunos programas de postgrado por lacual los estudiantes deben demostrar conocimientos bási-cos de lectura y escritura en algún otro idioma, además desu lengua materna, para recibir su grado.

Residencia (residency): Capacitación clínica en una espe-cialidad elegida.

Retiro (withdrawal): Procedimiento administrativo por elcual el estudiante abandona un curso o sale de una insti-tución.

R.N. (registered nurse): Enfermero(a) registrado(a).

Sabático (sabbatical): Permiso para ausentarse con gocede sueldo, que se concede a un maestro o profesor que hatrabajado seis o siete años en la misma facultad. Supropósito es conceder a los miembros del profesorado unperiodo de tiempo largo para que se concentren en susestudios.




Semestre (semester): Periodo de estudios que dura más omenos entre 15 y 16 semanas, es decir, la mitad de un añoacadémico.

Seminario (seminar): Forma de instrucción en grupospequeños que combina la investigación independiente ylas exposiciones en el aula, bajo la guía de un profesor.

Senior: Estudiante de cuarto año en una institución deeducación media, una escuela superior o una universidad.

Sistema de calificación (grading system): Tipo de escala—es decir, serie de letras, aprobó/no aprobó, porcentaje—que usan las escuelas, universidades y escuelas superioresde los Estados Unidos. La mayoría de las institucionesacostumbran usar un sistema de letras para indicar la cali-dad del desempeño académico de un estudiante: “A”(excelente), “B” (bueno), “C” (promedio), “D” (inferior alpromedio) y “F” (no aprobó). En general, se requiere unacalificación de “C” o superior para que un estudiante delicenciatura pueda continuar sus estudios; la calificaciónde “B” o superior suele ser obligatoria para que un estu-diante de postgrado pueda proseguir. Las notas “P”(aprobado), “S” (satisfactorio) y “N” (No obtuvo crédito)se usan también. En las escalas porcentuales, 100 por 100es la marca más alta y, por lo común, entre 65 y 70 por100 es la marca más baja que se considera aceptable.

Sophomore: Estudiante de segundo año en una institu-ción de educación media, una escuela superior o una universidad.

Tesis (thesis): Trabajo escrito en el cual un candidato a ungrado de licenciatura o de maestría presenta los resultadosde su investigación sobre un tema específico.

Tesis doctoral (dissertation): Trabajo escrito sobre untema de investigación original que se suele presentarcomo uno de los requisitos finales para el doctorado(Ph.D.).




Titularidad (tenure): Posición que se otorga a los miem-bros de mayor antigüedad en la facultad que tienen un valioso expediente comprobado en investigaciones ypublicaciones. Su propósito es proteger la libertadacadémica.

TOEFL (Test of English as a Foreign Language): ElExamen de Inglés como Idioma Extranjero es obligatoriopara quienes aspiran a ingresar a una escuela de postgradoy cuya lengua materna no es el inglés.

Transcripción (transcript): Copia certificada del expe-diente educacional de un estudiante, que contiene lasdenominaciones de los cursos, el nombre de los créditos yla calificación final que obtuvo en cada curso. En unatranscripción oficial se indica también la fecha en que lefue conferido un grado académico.

Trimestre (quarter): Periodo de estudios cuya duración esde 10 a 12 semanas aproximadamente.

Universidad (university): Institución educativa que, deordinario, incluye: una o varias escuelas superiores (oescuelas) donde se imparten estudios de pregrado en cua-tro años y cuyos programas conducen a una licenciatura;una escuela de postgrado en artes y ciencias que otorgamaestrías y doctorados (Ph.D.) y escuelas profesionales depostgrado.

USMLE (U.S. Medical Licensing Examination):Examen de Licencia Médica de los EE.UU.

VAT (Veterinary Aptitude Test): La Prueba de Aptitudespara Veterinarios se exige a quienes solicitan el ingreso ala mayoría de las escuelas de veterinaria de los EE.UU.

VMCAS (Veterinary Medical College ApplicationService): El Servicio de Solicitudes a Escuelas deMedicina Veterinaria es un servicio completo que recopiladatos para las escuelas de medicina veterinaria.




Aceptación 75, 77, 78-79, 82Acreditación 3, 22, 26, 31-32, 36, 101, 133Agente de reclutamiento 30Alojamiento/vivienda 34, 36, 41, 79, 82, 83, 92-94, 137, 140Antecedentes académicos 52Aprendizaje a distancia 128Asesor de estudiantes internacionales 34, 93-94, 133-134Asistencia financiera 27, 36, 39, 42-43, 45, 48, 51, 61, 63, 81,

128, 134Ayudantías 36, 46-48, 78, 134Empleo 49Fuentes en el país de origen 43, 44Fuentes privadas de los EE.UU. 44Gobierno de los EE.UU. 43-44, 84Organizaciones internacionales 44-50 Préstamos 38, 42, 49, 88, 136Universidades de los Estados Unidos 38, 45

Ayudantías 36, 46-48, 78, 134Ayudantías administrativas 47Ayudantías de enseñanza (docencia) 46-47, 54, 78, 134Ayudantías de investigación 47, 134

Becas de postgrado 36, 44, 46, 51, 76, 106, 113,120-121, 134

Bibliografía 127-132Búsqueda de escuelas superiores 29

Calendario académico 18Carga de cursos 19, 100Catálogos de escuelas superiores/universidades 12, 18, 28-29,

34, 40, 45, 57, 62-63, 67, 81, 135Centros de información y asesoría educacional de los EE.UU.

3, 11-12, 27-29, 32, 37, 43-45, 53, 55, 57, 59, 69, 83, 85, 96, 102,103, 127, 130

Clasificaciones comparativas de calidad 32-33, 35, 37, 68Comisiones Fulbright 27, 43, 120-121Conocimiento del idioma inglés 52, 57, 102, 108, 111, 112Consultor educacional 30-31Correo electrónico 29, 31, 62-64, 122Costos 11, 34, 36, 38-43, 46, 49, 55

Costos de manutención 61-62, 93, 136Gastos personales 11, 36-37, 38-41Libros y materiales 41Pagos regulares y cuotas escolares 39-41Transportes 39, 41, 46, 48

A P É N D I C E S Í N D I C E



Cuando no se le concede el visado 89Cuota de solicitud 67-68Cuotas 21, 36, 39-40, 46, 48, 134, 136, 139, 141, 147

Declaración de propósitos 70, 112Declaración financiera 39, 74Declaración personal (ensayo) 70-72, 82, 112, 129Derecho 10, 57, 89, 96, 110-112, 120, 128,

130, 139, 140Dinero y banca 94Discapacidades, estudiantes con 34-35, 37Doctorado 3, 13, 15-17, 19-20, 22, 48, 108, 112, 142

Educación a distancia 3, 22, 23Educación técnica 3, 14, 52, 65Educación vocacional 3Empleo 25, 49, 67, 73, 85, 88, 109, 123Enfermería 10, 96, 106-108, 114, 130, 131, 135Entrevistas 22, 78, 87-88Especialidad (mayor) 67, 97, 110, 138Estudiante especial 22-23, 138Estudios profesionales 3, 26, 10, 96-114, 115Estudios sin derecho a grado 22-23, 98, 108, 138Examen de Inglés como Idioma Extranjero

(TOEFL) 53-58, 60, 66, 69, 81, 103, 108, 112, 113, 130, 145Contenido 56Puntajes 56Registro (inscripción) 54-55

Examen de Registro de Graduados (GRE) 56-60, 66, 69, 81, 128-129, 139

Fechas límite 39, 43, 55, 66, 75-76, 81-82Ferias de escuelas superiores/universidades 12, 30Financiacíon de académicos 50, 122, 125Financiamiento de estudios de postgrado 38-51Formulario de solicitud 62, 67, 76, 81, 82, 86, 104Formulario DS-2019 87, 88Formulario I-20 86-87, 88Formulario IAP-66 87-88

Glosario 133-145Grado asociado 3, 138Grado de maestría profesional 15-16




Impuestos de los Estados Unidos 21, 45, 46, 51, 85, 97, 99Información para antes de partir 83, 85, 86, 91, 132Instituciones privadas 20-21, 40Instituciones públicas 20-21Institutos 19-20, 137Internado 33, 121

Licenciatura 3, 13, 16-17, 36, 99-101, 107, 109, 111, 118, 134,137-139, 140, 144, 145

Lista de verificación de la solicitud 80-82Localización de instituciones 27, 29, 34, 36, 66

Maestría 3, 13-16, 22, 33, 44, 48, 98, 108, 109, 111-112,136, 140, 145

Materiales de la solicitud 48, 62, 66-76Medicina 10, 57, 96, 99-100, 102, 105-109, 113, 117, 130,

137, 139, 141Medicina veterinaria 10, 57, 96, 108-110, 114, 137,

139, 145

Odontología 10, 57, 97-99, 113, 130, 136, 139Oficina de Estudiantes Internacionales 47, 83, 93, 126Oficina/funcionario de admisiones 30, 57-58, 64, 69, 71,

72, 76-77, 78, 98, 99Oportunidades para académicos 115-126Orientación 37, 79, 83-85, 92-93, 130

Pagos o costos regulares de educación 11, 21, 36, 39-40, 134, 136, 141, 142

Plazas universitarias por invitación 121Postgrado, estudios de 10, 13, 15, 18-20, 21-22, 25-26, 38,

53, 59, 71, 98-99, 142Préstamos 38, 49, 51, 88, 134Procedimientos para solicitar un visado 11, 85-88Proceso de solicitud 10, 39, 48, 54, 61, 67, 69, 77, 80, 85Programa de afiliaciones de escuelas

superiores y universidades 121Programa Fulbright 43, 84, 119-120, 126Programa Hubert H. Humphrey de Becas de

Postgrado 120, 121Prueba de Admisión al Postgrado en Administración

(GMAT) 57-60, 66, 69, 81, 130, 139Prueba de Inglés Verbal (TSE) 47, 54, 60Pruebas de admisión 52, 58-59, 65-66, 76, 79, 81-82, 112Pruebas de Analogía de Miller (MAT) 57, 60, 69



SI USTED DESEA ESTUDIAR EN LOS EE.UU. – ESTUDIOS DE POSTGRADO Y PROFESIONALES

Editora: Rosalie Targonski

Diseño: Barbara Long

Illustración de la portada: Lisa Henderling

Traducción: Ángel Carlos González Ruiz

Composición Tipográfica: Leticia Fonseca Gallegos

NOTA: El hecho de que una publicación o un sitio Web sea incluido en este folleto no implica recomen-dación o aprobación alguna del Departamento de Estado de los EE.UU.; se citan sólo con propósitos deinformación. Las listas de sitios Web y publicaciones no se deben interpretar como un recuento comple-to de las opciones disponibles, sino sólo como una selección.

Pruebas temáticas GRE 57-60, 66, 69, 81, 128-129, 139

Recomendaciones 73-74, 76, 81, 112, 134Referencias 73-74, 76, 81, 82, 134Requisitos de admisión 16, 36, 52-60, 77, 97, 100-101, 131

Seguro de salud 39, 41, 83, 85, 94Selección de universidades 24-37Servicios para estudiantes 34-36Sistemas de calificaciones 18, 68, 69, 144Sitios Web 12, 18, 23, 27, 29, 32, 37, 40, 43, 45,

50, 57, 59, 62, 79, 86, 90, 95, 113, 126Solicitudes en línea 62

Tamaño de las instituciones 33-34, 36Tipos de instituciones 13, 19, 21Tipos de visados 84Trabajo en los Estados Unidos 125Transcripciones 68-69, 81-82, 88, 145

Universidades estatales 20-21, 40Pagos regulares para personas de otro estado 20, 39

Visado F-1 85-86Visado J-1 85-90, 105Visitas a los campus 30Visitas en vídeo 62

Í N D I C EA P É N D I C E S

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