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8/18/2019 Sexto Grado 2016 PLANIFICACIÓN CURRICULAR
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EXTO GRADO (V CICLO)
ÀREA: COMUNICACIÓN
COMPETENCI
A
CAPACIDADE
INDICADORE
1.-Comprendetextos orales.
Escuchaactivamente
diversos textosorales.
Usa modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicación oral. MARZO
Presta atención activa y sostenida dando señales verbales y no verbales según el tipo de texto oral y las formas
de interacción propias de su cultura. MARZOMAYO Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propósito y utilizando algunos organizadores gr!icos "sicos y a la
situación comunicativa. !"#$ %&'#( (C)&!"E"ecupera yorgani*ainformación dediversos textosorales.
#dentifica in!ormación "sica y varios detalles de te#tos orales con temtica variada. !"#$ grupa in!ormación e#pl$cita u"icada en distintas partes de un te#to oral para ela"orar organizadores
gr!icos.%&'#(+(,)('(#E!"E "eordena in!ormación e#pl$cita esta"leciendo relaciones de secuencia% comparación% causa & e!ecto y discriminando el
hecho de la opinión. A'R()
Expresa con sus propias pala"ras lo que entendió del te#to dando cuenta de la mayor parte de la in!ormación relevante.
/((C)&!"E#nfiere el
significado de lostextos orales.
*educe pala"ras desconocidas% hechos% re!erentes% lugares y relaciones de causa & e!ecto a partir de in!ormación
e#pl$cita en los te#tos que escucha. +U,(O A-OTOO/TU'R0 *educe las caracter$sticas de personas% persona1es% animales% o"1etos y lugares% en diversos tipos de te#tos orales.
MARZO+U,(O0T(0M'R0 ,O2(0M'R0
*educe el tema% el propósito y las conclusiones en los te#tos que escucha. /(
0#plica% seg3n modos culturales diversos% emociones y estados de nimos a partir del mensa1e del interlocutor y de los
recursos no ver"ales que emplea. /("eflexiona sobrela forma0contenido ycontexto de los
textos orales.
Opina con argumentos acerca de las ideas% hechos% acciones% personas o persona1es del te#to escuchado. %&$#( Opina con !undamentos so"re los modos de cortes$a y los recursos e#presivos ver"ales y no ver"ales utilizados por el
ha"lante. +U,(O
*escu"re los roles del ha"lante y los intereses que estn detrs del discurso para asumir una posición.
.-,e expresaoralmente
decúa sustextos orales a lasituacióncomunicativa
Adapta% seg3n normas culturales% el contenido y registro de su te#to oral al oyente% de acuerdo con su propósito y tema.
MARZO
A1usta recursos concretos visuales% auditivos o audiovisuales en soportes variados para apoyar su te#to oral seg3n su
propósito. +U)(O
Expresa conclaridad sus ideas
Ordena sus ideas en torno a un tema espec$!ico a partir de sus sa"eres previos y !uentes de in!ormación.!"#$
Relaciona ideas o in!ormaciones utilizando diversos conectores y re!erentes. MAYO
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&tili*a voca"ulario variado y pertinente. /(-,E)#E!"E-2#C#E!"E&tili*aestrat3gicamentevariados recursosexpresivos
(ncorpora a su te#to oral algunos recursos estil$sticos como4 comparaciones y met!oras. A-OTO
5ronuncia con claridad y var$a la entonación% volumen y ritmo para en!atizar el signi!icado de su te#to. MAYO
/omplementa su te#to oral con gestos% ademanes% contacto visual% posturas corporales y desplazamientos adecuados a
su interlocutor. +(,)(- 2#C#E!"E e apoya con recursos concretos 6lminas% papelotes% !otogra!$as% etc.7% visuales 6po8erpoint% prezzi% etc.7% auditivos o
audiovisuales de !orma estrat9gica para transmitir su te#to oral. A'R()
"eflexiona sobre
la forma0contenido ycontexto de lostextos orales.
0val3a si el contenido y el registro de su te#to oral son adecuados seg3n su propósito y tema. %&'#(
0val3a si ha utilizado voca"ulario variado y pertinente. !"#$ 0val3a si sus recursos para ver"ales y no ver"ales contri"uyeron a en!atizar el signi!icado de su te#to oral. +U)(O
0val3a si los recursos concretos% visuales% auditivos o audiovisuales empleados !ueron e!icaces para transmitir su te#to
oral. MAYO
#nteractúacolaborativamente manteniendo elhilo tem4tico
5articipa en interacciones con preguntas% aclaraciones o complementaciones en !orma oportuna y pertinente. MAYO
Mantiene la interacción realizando contri"uciones relevantes a partir de los puntos de vista de su interlocutor para
enriquecer el tema tratado. O/TU'R0
/oopera% en sus interacciones% de manera cort9s y emptica. +U)(O
5.-Comprende
textos escritos.
"ecupera
información dediversos textosescritos.
$ocali*a información en diversos tipos de textos con varios elementos comple6os en su estructura y con
vocabulario variado. !"#$ Reconoce la silueta o estructura e#terna y las caracter$sticas de diversos tipos de te#tos. MAYO
Reconstruye la secuencia de un te#to con varios elementos comple1os en su estructura y con voca"ulario variado.
0T(0M'R0
"eorgani*ainformación dediversos textosescritos.
Representa el contenido del te#to a trav9s de otros lengua1es 6corporal% gr!ico% plstico% musical% audio visual7.MAYO
+U)(O 0T(0M'R0
/onstruye organizadores gr!icos 6mapas conceptuales y mapas semnticos7 y res3menes del contenido de un te#to con
varios elementos comple1os en su estructura. A-OTO
0sta"lece relaciones pro"lema : solución entre las ideas del te#to con varios elementos comple1os en su estructura.
%&'#(
#nfiere e interpretael significado delos textosescritos.
7ormula hipótesis sobre el contenido a partir de los indicios 8ue le ofrece el texto9 im4genes0 t:tulo0 p4rrafos0palabras y expresiones claves0 silueta0 estructura0 versos0 estrofas0 di4logos0 :ndice e :conos. /(-%&$#(-'(#E!"E
*educe el signi!icado de pala"ras y e#presiones 6sentido !igurado% re!ranes% etc.7 a partir de in!ormación e#pl$cita. %&'#(
*educe las caracter$sticas de las personas% los persona1es% los animales% los o"1etos y los lugares% en diversos tipos de
te#tos con varios elementos comple1os en su estructura. MARZO:,O2(0M'R0: *(/(0M'R0
*educe relaciones de causa : e!ecto y de pro"lema : solución en te#tos con varios elementos comple1os en su estructura
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y con voca"ulario variado. MARZO
2educe el tema central0 las ideas principales y las conclusiones0 en textos con varios elementos comple6os en su
estructura y con diversidad tem4tica. MAYO: A-OTO:O/TU'R0 *educe el propósito de un te#to con varios elementos comple1os en su estructura. +U,(O
"eflexiona sobrela forma0contenido ycontexto de los
textos escritos.
Opina so"re la !orma% el propósito y la postura del autor% en te#tos con varios elementos comple1os en su estructura y
sustenta sus ideas. +U)(O
0#plica la intención de los recursos te#tuales. +U)(O
;.- Producetextos escritos.
Planifica laproducción dediversos textosescritos.
elecciona de manera autónoma el destinatario% el tema% el tipo de te#to% los recursos te#tuales y las !uentes de consulta
que utilizar% de acuerdo con su propósito de escritura. !"#$- /(- %&'#(-%&$#(-,E)#E!"E
5ropone de manera autónoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propósito comunicativo.
A-OTO
A1usta de manera autónoma el registro 6!ormal e in!ormal% persona% n3mero% tiempo7 de los te#tos que va a producir de
acuerdo a sus caracter$sticas. 0T(0M'R0
)extuali*a conclaridad sus ideassegún las
convenciones dela escritura.
0scri"e diversos tipos de te#tos con algunos elementos comple1os y con diversas temticas< a partir de sus
conocimientos previos y en "ase a otras !uentes de in!ormación. A'R():A-OTO:O/TU'R0
Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones% repeticiones% contradicciones o vac$os de in!ormación. !"#$
0sta"lece de manera autónoma una secuencia lógica y temporal en los te#tos que escri"e. O/TU'R0 Relaciona ideas mediante algunos conectores y re!erentes% de acuerdo con las necesidades del te#to que produce.
(C)&!"E -'(#E!"E Usa recursos ortogr!icos "sicos de puntuación 6punto seguido y punto y aparte7 y tildación para dar claridad y sentido
al te#to que produce. /(- %&'#(-%&$#(-,E)#E!"E Usa un voca"ulario variado y adecuado a la situación de comunicación y a los di!erentes campos del sa"er.(C)&!"E-
2#C#E!"E"eflexiona sobrela forma0contenido ycontexto de sustextos escritos.
Revisa el contenido del te#to en relación a lo plani!icado./(- %&'#(-%&$#(-,E)#E!"E2#C#E!"E Revisa la adecuación de su te#to al propósito. (C)&!"E-'(#E!"E Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones% repeticiones% contradicciones ni vac$os de
in!ormación. *(/(0M'R0
Revisa si utiliza de !orma pertinente los diversos conectores y re!erentes para relacionar las ideas.A-OTO:
,O2(0M'R0
Revisa si en su te#to ha empleado los recursos ortogr!icos "sicos 6punto y aparte% punto y seguido7 y tildación para dar
claridad% corrección y sentido al te#to que produce. O/TU'R0:,O2(0M'R0:*(/(0M'R0
Revisa si en su te#to usa un voca"ulario variado y apropiado a di!erentes campos del sa"er. O/TU'R0:,O2(0M'R0:
*(/(0M'R0
0#plica la organización de sus ideas% la !unción de los conectores y re!erentes que ha empleado y el propósito del te#to
que ha producido. %&$#((C)&!"E'(#E!"E
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,E;)( +"2( = y los e#presa en modelos
re!eridos al cuadro y cu"o de un n3mero natural. !"#$
Aplica modelos re!eridos a la potenciación al plantear y resolver pro"lemas relacionados con la potencia
cuadrada y cu"ica. /(
&$)#P$(, / 2##,("E, 5lantea relaciones entre los datos en pro"lemas >> y los e#presa en un modelo relacionado a m3ltiplos
y divisores de un n3mero. %&'#( Aplica modelos re!eridos a los m3ltiplos y divisores comunes de un n3mero. %&'#(
P"(!$E, C(' 7"CC#('E, C(( C(C#E')E / C(( (PE"2(" 5lantea relaciones entre los datos en pro"lemas >? e#presndolos en un modelo de solución con
!racciones como cociente. !"#$ 5lantea relaciones entre los datos en pro"lemas @ e#presndolos en un modelo de solución con
!racciones como operador. !"#$P"(!$E, &$)#P$#C)#(, C(' 7"CC#('E,
5lantea relaciones entre los datos en pro"lemas% e#presndolos en un modelo de solución multiplicativo
entre !racciones ./( (nterpreta datos y relaciones en pro"lemas que impliquen repartir% partir una longitud o super!icie y los
e#presa en un modelo de solución de división entre una !racción y un entero. /( 0mplea un modelo de solución aditivo o multiplicativo con !racciones al plantear o resolver un pro"lema.
/(
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P"(!$E, 2#)#(, / &$)#P$#C)#(, C(' 2EC#$E, (nterpreta datos y relaciones no e#plicitas% en pro"lemas de varias etapas @>% y los e#presa en un
modelo de solución aditivo que com"inen las cuatro operaciones con decimales. /( (denti!ica datos en situaciones @@% e#presndolos en un modelo de solución multiplicativo con decimales. /(
P("CE')%E, 5lantea relaciones entre los datos en situaciones% e#presndolos en un modelo de solución con
porcenta1es usuales. %&'#( 0mplea un modelo de solución re!erido a porcenta1es usuales al crear o resolver pro"lemas. %&'#(
/omprue"a si el modelo usado o desarrollado permitió resolver el pro"lema. +U,(O Resuelven pro"lemas con con1untos. A'R()
Comunica y representaideas matem4ticas.
'&E"(, ')&"$E, 0#presa en !orma oral o escrita% el uso de los n3meros mayores de seis ci!ras en diversos conte#tos de la
vida diaria 6distancias% presupuestos% precios de casas% premios de loter$a% etc.7.MARZO
0la"ora representaciones de n3meros mayores de seis ci!ras en !orma sim"ólica ;B. MARZO
*escri"e la comparación y el orden de n3meros mayores de seis ci!ras. ">( )#EP(
:*escri"e la duración% estimación y la comparación de eventos empleando aCos d9cadas y siglos. +(,)( PE,(
:0#presa la medida% estimación y la comparación del peso de o"1etos y unidades o!iciales usando sus
equivalencias y notaciones ms usuales. ,E)#E!"EP()E'C#C#('
0la"ora representaciones concreta% pictórica% gr!ica y sim"ólica de la potencia cuadrada y cu"ica de un
n3mero natural. +&'#(&$)#P$(, / 2##,("E,
0la"ora representaciones ;? concreta% gr!ica y sim"ólica de los m3ltiplos y divisores de un n3mero% m$nimo
com3n m3ltiplo y m#imo com3n divisor. /(7"CC#('E,
0la"ora diversas representaciones so"re la !racción de un con1unto. !"#$
0la"ora representaciones concreta% gr!ica y sim"ólica de los signi!icados de la ! racción y sus operaciones
6división7. %&'#(
*escri"e la comparación y orden de las !racciones decimales D@ con soporte concreto y gr!ico. %&$#('&E"(, 2EC#$E,
0#presa en !orma oral o escrita% el uso de los n3meros decimales hasta el mil9simo y !racción decimal en
diversos conte#tos de la vida diaria 6recetas% medidas muy pequeCas% etc.7 %&$#( 0la"ora representaciones concreta% pictórica% gr!ica y sim"ólica D; de n3meros decimales hasta el
mil9simo y sus equivalentes. +(,)( *escri"e la comparación y orden de los decimales hasta el mil9simo en la recta num9rica% en el ta"lero
posicional y seg3n el valor posicional de sus ci!ras. /(
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n3mero natural. A'R()
0#plica el procedimiento realizado al resolver pro"lemas con porcenta1es. MAYO +U,(O
+usti!ica y de!iende v sus argumentos o con1eturas% usando e1emplos o contrae1emplos. +U)(O &indicador,K;B
.-ctúa y piensamatem4ticamenteen situaciones deregularidad0e8uivalencia y
cambio.
atemati*a situaciones. P)"('E, 2E "EPE)#C#(' (nterpreta datos relacionados no e#plicitas en situaciones de regularidad% e#presndolos en un patrón de
repetición geom9trico con traslaciones y giros de cuartos y medias vueltas. A'R()
5ropone situaciones de regularidad a partir de patrones de repetición geom9tricas con traslaciones y giros
de cuartos y medias vueltas. A'R()
P)"('E, '&E"#C(, (nterpreta los datos en pro"lemas de regularidad num9rica y gra!ica L; e#presndolas en un patrón aditivo o
multiplicativo o con potencias% que depende de una posición del elemento.
/rea una regularidad gra!ica a partir de un patrón num9rico. A'R()
EC&C#('E, (nterpreta los datos y varia"les en pro"lemas de equivalencia y equili"rio% e#presndolos en ecuaciones o
igualdadesLJ A-OTO
Modi!ica una ecuación o igualdad al plantear o resolver otros pro"lemas. A-OTO
2E,#+&$22E, (nterpreta los datos y varia"les en una situación de desequili"rio o desigualdad y las e#presa en modelos
relacionados a una inecuación sencilla por e1emplo de la !orma4 a # o a H # N ". A-OTO
Modi!ica una desigualdad al plantear o resolver otros pro"lemas. A-OTOP"(P("C#('$#22
(nterpreta los datos en una situación de variación entre dos magnitudes e#presndolos en una relación de
proporcionalidad directa. 0T(0M'R0
/omprue"a si el modelo usado o desarrollado permitió resolver el pro"lema. 0T(0M'0
Comunica y representaideas matem4ticas.
P)"('E, Utiliza lengua1e matemtico para e#presar los criterios geom9tricos 6con traslaciones y giros7 que
intervienen en la !ormación del patrón y la regla de !ormación creciente del patrón num9rico. A'R()
EC&C#('E, Representa el valor desconocido de una ecuación con letras. A-OTO
2E,#+&$22E,
Representa una desigualdad con material concreto% gr!ico y sim"ólico. 0T(0M'R0P"(P("C#('$#22
Utiliza ta"las o gr!icos en el plano cartesiano% para e#presar la proporcionalidad directa entre dos
magnitudes. A'R()
Elabora y usa estrategias. P)"('E, 2E "EPE)#C#(' 0mplea estrategias heur$sticas para emplear o crear patrones de repetición geom9tricos% usando material
concreto. A'R()
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P)"('E, 2#)#(, / &$)#P$#C)#(, C(' 7"CC#('E, / ' ')&"$E, 0mplea procedimientos de clculo para ampliar% completar o crear patrones aditivos con !racciones y
n3meros naturales% incluyendo el uso de la calculadora. +U,(O EC&C#('E, / 2E,#+&$22E,
0mplea procedimientos por tanteo% quitando o repartiendo para encontrar el valor o los valores de una
ecuación% o de una inecuación. A-OTO
0mplea propiedades de simpli!icación de t9rminos al resolver una ecuación. 0T(0M'R0
P"(!$E, 2E P"P("C#('$#22 0mplea estrategias de ensayo y error% e#perimentación% ta"las% reco1o de datos u operaciones para resolver
pro"lemas de relaciones de cam"io o de proporcionalidad. A'R() +U)(O ::O/TU'R0
/ompara los procedimientos y estrategias empleadas en distintas resoluciones. MAYOA-OTO::
O/TU'R0
"a*ona y argumentagenerando ideasmatem4ticas.
P)"('E, +usti!ica sus con1eturas so"re la predicción de algunos t9rminos no conocidos de un patrón geom9trico 6con
traslación y giros7.
P)"('E, 2#)#(, / &$)#P$#C)#(, +usti!ica sus con1eturas so"re los t9rminos no conocidos en patrones num9ricos gr!icos. A-OTO
#+&$22E, / 2E,#+&$22E,
+usti!ica y de!iende argumentaciones propias y de otros% usando e1emplos% so"re el procedimiento utilizadopara resolver pro"lemas de igualdad o desigualdades. A-OTO
P"(!$E, 2E P"(P("C#('$#22 +usti!ica y de!iende argumentaciones propias y de otros% usando e1emplos% para a!irmar que dos magnitudes
son directamente proporcionales. 0T(0M'R0
+usti!ica sus con1eturas% usando e1emplos y contrae1emplos. MARZO+U,(O::O/TU'R0
5.-ctúa y piensamatem4ticamenteen situaciones deforma0 movimientoy locali*ación.
atemati*a situaciones. 7(", )"#2#E',#('$E, 5lantea relaciones respecto a los elementos y propiedades de las ca1as o cu"os y los relaciona con los
prismas y pirmides. O/TU'R0
Relaciona una !orma tridimensional con sus di!erentes vistas. O/TU'R0
P"#,, / P#"#2E,
elecciona el desarrollo o las plantillas de las !ormas tridimensionales para resolver un pro"lema deconstrucción de prismas y pir4mides. (C)&!"E7(", !#2#E',#('$E,--0) /(R/U)O Y )A /(R/U,P0R0,/(A:5O)(-O,O R0-U)AR0 6 =)ados7
(denti!ica caracter$sticas y propiedades geom9tricas en o"1etos y super!icies de su entorno. 0#presndolas
en !iguras geom9tricas "idimensionales 6circulo0 circunferencia0 pol:gonos regulares hasta1@ lados7.,O2(0M'R0
)"#'+&$(A"EC)B'+&$(--C&2"2(
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Aplica las propiedades de !iguras "idimensionales al plantear o resolver pro"lemas. +U)(O
&!#CC#' / 2E,P$>#E')( (nterpreta datos y relaciones no e#plicitas respecto a la localización de lugares o desplazamientos de
o"1etos de la localidad e#presndolos en un cro8uis en el primer cuadrante del plano cartesiano.">(
0mplea el plano cartesiano al resolver pro"lemas de localización. ">(--!"#$"()C#('
(nterpreta datos y relaciones no e#plicitas% en o"1etos de su entorno% al ela"orar un modelo "asado en la
rotación 6en un cuarto de vuelta y media vuelta7 de !iguras en un plano cuadriculado. MARZO::A'R() Aplica las trans!ormaciones geom9tricas de simetr$a. )raslación0 ampliación y reducción a otros pro"lemas
similares. A'R():A-OTO
*etermina en que otros pro"lemas es aplica"le el modelo. A-OTO
Comunica y representaideas matem4ticas.
7(", )"#2#E',#('$E,--5R(MA Y 5(RAM(*0
0#presa la medida del 4rea lateral y total del prisma y la pir4mide en unidades convencionales apartir de sus plantillas o redes. ,O2(0M'R0
0#presa la medida del volumen de cubos y de prismas en unidades de patrón 6cu"itos de =cm@%
estructuras de =m@7. ,O2(0M'R0
Representa la medida del volumen del cubo y del prisma recto rectangular % con material concreto
6material "ase diez7 y gr!ico. O/TU'R0
/onstruye primas y pirmides con material concreto 6origami modular% plantillas7 gra!ico 6papel isom9trico7usando instrumentos de di"u1o% a partir de indicaciones so"re su medida o su !orma. ,O2(0M'R0
0#plica lo que comprende so"re la relación entre el volumen y la medida de capacidad de los o"1etos.
,O2(0M'R0
7(", !#2#E',#('$E, --0) /(R/U)O Y )A /(R/U,P0R0,/(A *escri"e las propiedades y relaciones del c:rculo y la circunferencia y de los pol$gonos regulares seg3n
sus lados y sus ngulos. *(/(0M'R0
/onstruye la circunferencia usando instrumentos de di"u1o. *(/(0M'R0
P($#+('(, "E+&$"E, /onstruye pol:gonos regulares en forma concreta 6origami% tiras de mecano% etc.7 y en !orma gr!ica.
*(/(0M'R0
Representa gr!icamente !ormas dimensionales en el plano cartesiano% as$ como sus ampliaciones y
reducciones. A'R()
E2#2, 2E ,&PE"7#C#E 0#presa la medida de superficie usando unidades convencionales 6Em>%m>7 0T(0M'R0
0#presa la medida de distancias muy largas% usando unidades convencionales 6Em7. 0T(0M'R0
&!#CC#' / 2E,P$>#E')( *escri"e rutas de despla*amiento en gu$as% planos de ciudades utilizando re!erentes espaciales y otras
re!erencias. A'R()
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%ustifica con6eturas usando e6emplos y contrae6emplos. A'R()+U)(O:::0T(0M'R0:,O2(0M'R0D.-ctúa y piensamatem4ticamente ensituaciones degestión de datos eincertidumbre
atemati*a situaciones. P"(!$E, C(' 2)(, #nterpreta los datos y relaciones no explicitas en diversas situaciones y los expresa en una tabla de doble
entrada0 diagramas de 4rbol o gr4ficos lineales. ">( %&'#( --2#C#E!"E elecciona el modelo gra!ico estad$stico ms adecuado al plantear y resolver pro"lemas. A'R():+U)(O:*(/(0M'R0
P"(!$E, $E)("#(, (denti!ica todos los posi"les resultados de una situación aleatoria y los resultados !avora"les de un evento%
e#presando su pro"a"ilidad como cociente. MAYO: 0T(0M'R0Comunica y representa ideasmatem4ticas.
P"(!$E, C(' 2)(, "eali*a preguntas relevantes para un tema de estudio y sus posibles opciones de respuestas a trav3s de
encuestas. MARZO:+U,(O: 0T(0M'R0: *(/(0M'R0:::: *etermina la tendencia de un con1unto de datos a partir de un gr!ico. A'R():MAYO
Representa de di!erentes !ormas un con1unto de datos% empleando gr!icos estad$sticos. MAYO:: A-OTO::
*(/(0M'R0
E2#2, 2E )E'2E'C# CE')"$ 0#presa lo que comprende so"re el signi!icado de la media ar"itraria y la mediana de un grupo de datos con e1emplos y
apoyo gr!ico. A'R():+U)(O
*escri"e el comportamiento de un grupo de datos% usando como re!erencia la moda del con1unto de datos. A-OTO::
,O2(0M'R0
P"(!$E, $E)("#(, 0#presa lo que comprende so"re la pro"a"ilidad de un evento o suceso con apoyo de e1emplos y usando lengua1e
matemtico. A'R()+U)(O:: 0T(0M'R0
Registra en una ta"la o diagrama de r"ol% los resultados de un e#perimento aleatorio. MAYO:O/TU'R0
Elabora y usa estrategias. P"(!$E, C(' 2)(, 5lantea una secuencia ordenada de acciones que demandan recoger y organizar datos cualitativos o cuantitativos.
A'R():+U)(O::*(/(0M'R0
0mplea procedimientos de recolección de datos como !uentes de in!ormación indirectas 6recortes de periódico% encartes
de supermercado% revistas% lecturas% etc.%7 A'R()+U,( &0T(0M'R0::*(/(0M'R0
E2#2, 2E )E'2E'C# CE')"$ *etermina la media de un grupo de datos usando operaciones de igualación de valores o el algoritmo de la media.
A-OTO::O/TU'R0
P"(!$E, $E)("#(, /alcula la pro"a"ilidad de un evento por medio de la regla de )aplace 6cociente entre caso !avora"les y el total de
casos7 ,O2(0M'R0:*(/(0M'R0"a*ona y argumenta generandoideas matem4ticas.
Toma decisiones o ela"ora recomendaciones so"re el tema en estudio y las 1usti!ica. A'R()
+usti!ica sus predicciones so"re la tendencia del comportamiento de los datos% a partir del gra!ico lineal. +U)(O
0#presa sus conclusiones respecto a la in!ormación o"tenida. MAYO:A-OTO:,O2(0M'R0
0la"ora con1eturas so"re el resultado de un e#perimento aleatorio% "asndose en e#periencias concretas.
,O2(0M'R0:*(/(0M'R0
/ompara pro"a"ilidades de distintos eventos% sin calcularlas. MAYO ::*(/(0M'R0
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,E;)( +"2(
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Utiliza en sus razonamientos so"re las acciones "uenas y malas valores 9ticos que protegen la dignidad
humana 6vida% li"ertad% 1usticia7. O/TU'R0
/onstruye las nociones de los principios de la vida como de la li"ertad y la 1usticia a trav9s de e1emplos.
O/TU'R0
Argumenta acerca de las intenciones acerca de las intenciones y resultados de sus propias acciones a
partir de su impacto en otras personas. A'R()
Mani!iesta las actividades en la comunidad que le permite re!orzar valores4 1usticia y solidaridad. MAYO:
+U,(O
"eflexiona sobre lasrelaciones entre susprincipios0 decisiones yacciones.
Relaciona los resultados de sus acciones con las emociones que las motivaron.MARZO Relaciona los resultados de sus acciones con las emociones generadas por estos resultados. A'R()
(denti!ica% desde su rol de la escuela y la !amilia% la responsa"ilidad de sus acciones. /(- ,E)#E!"E
/ompara sus nociones so"re los valores que se practican y reconocen en su am"iente cercano con las
propias acciones. 0T(0M'R0
Re!le#iona acerca de las distintas opiniones de sus compaCeros so"re una situación o acción que puede
ser 1uzgada como "uena o mala% di!erencindolas de la propia. 0T(0M'R0
5.-Conviverespet4ndose a s:mismo y a los dem4s.
#nteractúa con cadapersona reconociendo8ue todas con su6etosde derecho y tienen
deberes.
Apela a su condición de su1eto de derechos cuando alguien atenta contra alguno de ellos. +U,(O
0#ige ser llamado por su nom"re 6no so"renom"res apelativos7 y de manera apropiada en cualquier
circunstancia. +U,(O
e relaciona cordialmente con sus compaCeros sin discriminarlos por razón de g9nero% discapacidad%
etnia% condición social% apariencia u otra condición. 0T(0M'R0
Re!le#iona so"re conductas propias en las que ha agredido o discriminado% muestra disposición a
cam"iarlas. 0T(0M'R0
Mani!iesta preocupación por las necesidades e intereses de otras personas y grupos. MAYO+U,(O
0#plica% de manera sencilla% la noción de inaliena"ilidad de los derechos. A'R():,O2(0M'R0
Reconoce los pre1uicios y estereotipos ms comunes en su entorno% y los relaciona con discriminación
de diversos tipo. *(/(0M'R0
/omprende que la accesi"ilidad es un requisito para el e1ercicio de derechos de diversos colectivos
humanos 6personas con discapacidad% ind$genas% ancianos% niCos7.*(/(0M'R0
Rechaza situaciones de marginación o "urla contra sus compaCeros o compaCeras% o contra s$ mismo.
*(/(0M'R0 Act3a en !orma asertiva 6es decir% sin agresión% pero con claridad y e!icacia7 para !renar situaciones de
a"uso en la vida escolar. A'R():O/TU'R0
(denti!ica las ocasiones en que act3a en contra de los derechos de otras personas% y e#plica por qu9 esas
acciones vulneran sus derechos. *(/(0M'R0
Construye y asumenormas y leyesutili*ando
(denti!ica si los principios democrticos 6participación% 1usticia% li"ertad e igualdad7 estn a la "ase de los
acuerdos y normas de convivencia en la !amilia y la escuela. A'R():+U)(O
'usca que las normas y los acuerdos tomen en cuenta las caracter$sticas e intereses de todos sus
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conocimientos yprincipiosdemocr4ticos.
compaCeros. ">( /omprende que las normas son !acilitadoras de la convivencia armónica y satis!actoria para todos.
A'R():+U,(O:0T(0M'R0
0ntiende que las normas y acuerdos se !ormulan en t9rminos positivos. MAYO:+U,(O:O/TU'R0
/omprende que todos los miem"ros de la comunidad educativa% sin e#cepción% de"en cumplir las
normas de convivencia. A'R(): +U)(O:,O2(0M'R0
/umple con responsa"ilidad y autonom$a los acuerdos asumidos en la escuela. A'R():+U,(O:,O2(0M'R0
5articipa en el monitoreo y evaluación de las normas. !"#$ -+(,)(-'(#E!"E
5articipa democrticamente en la trans!ormación de las normas cuando las considera in1ustas
6no cumplen su o"1etivo vulneran sus derechos7.%&'#( 5ropone metas que !avorezcan la convivencia. !"#$
0#plica la importancia de la normatividad del trnsito de personas y de veh$culos en el espacio p3"lico.
0T(0M'R0
0#presa su opinión en el cumplimiento de sus responsa"ilidades y de las responsa"ilidades de los
dems. +U,(O:0T(0M'R0:*(/(0M'R0
,e relacionainterculturalmente conotros desde suidentidad y
enri8ueci3ndosemutuamente.
/omparte las distintas mani!estaciones de su propia sus compaCeros. +U)(O:A-OTO:*(/(0M'R0
Sa"la con orgullo de s$ mismo y de la comunidad a la que pertenece. +U)(O:*(/(0M'R0
(denti!ica y e#plica el signi!icado de los s$m"olos patrios. %&$#(
Mani!iesta agrado y respeto por los s$m"olos patrios como representaciones de la patria% del pa$s% de la
comunidad peruana. %&$#( Reconoce a todos sus compaCeros como integrantes de la comunidad escolar. MAYO
Reconoce seme1anzas y di!erencias culturales de di!erentes pue"los ind$genas y comunidades 9tnicas
6mestizos% a!ro descendientes% tusan% niseis% etc9tera7 de su región y pa$s. +U)(O
Muestra disposición a acercarse a una persona de una cultura distinta% para aportar y tratar de aprender
de ella. +U)(O
0#plica el origen y el sentido de algunas costum"res de compaCeros de di!erentes culturas. +(,)(-
,E)#E!"E (denti!ica relaciones de violencia% marginación y e#plotación que han a!ectado principalmente a
determinados grupos humanos 6ind$genas% a!ro descendiente% mu1eres% personas con discapacidad7 en
determinados periodos históricos. MAYO:0T(0M'R0 Re!le#iona so"re las razones por las que se siguen dando situaciones de violencia% marginación y
e#plotación hacia determinados grupos humanos. 0T(0M'R0
'rinda iguales muestras de respeto a personas de di!erente condición% etnia% edad o g9nero. +U)(O
ane6a conflictos demanera constructiva atrav3s de pautas0estrategias y canales
*istingue con!licto de agresión. A'R()
0#plica que la agresión es la que daCa a las personas. *(/(0M'R0
/omprende que muchos con!lictos se originan por no reconocer a los otros como su1etos con los
mismos derechos y por !alta de control de las emociones. ,O2(0M'R0
14
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apropiados. Reconoce que las personas tienen los mismos derechos y di!erentes intereses. ,O2(0M'R0
Utiliza el dilogo para resolver los con!lictos. A'R()
Recurre a su docente% a su asam"lea de aula o a mediadores escolares cuando no puede solucionar los
con!lictos. A'R()
Utiliza criterios de equidad para proponer alternativas de solución a los con!lictos. A'R()
Recoge los puntos de vista de las personas con las que tiene el con!licto en las propuestas de solución.
A'R()
(denti!ica posi"les consecuencias de cada alternativa planteada para la solución de con!lictos. A'R()
Cuida los espaciospúblicos y del ambientedesde perspectivas deldesarrollo sostenible.
0#plica la importancia del uso sosteni"le de los recursos naturales. O/TU'R0
Reconoce que toda actividad humana tiene e!ectos en el am"iente. A'R()
Muestra preocupación porque los recursos naturales se usen responsa"lemente. A'R()
Utiliza la regla de las ;R 6reducir% reciclar% reutilizar y recuperar7 en su vida escolar y !amiliar. A'R()
Organiza la clasi!icación de los residuos y la eliminación de "asura en su escuela. A'R() :+U,(O
Realiza acciones comunitarias de cuidado del am"iente. !"#$-%&'#(
Pomenta cotidianamente que 9l y sus compaCeros mantengan limpia su escuela. MAYO
5ractica el "uen uso de los servicios de su escuela y comunidad. MAYO
;.:5articipa en asuntos
p3"licos para promover el
"ien com3n.
Problemati*a asuntospúblicos a partir delan4lisis cr:tico.
(denti!ica las caracter$sticas que de!inen un asunto p3"lico. 0T(0M'R0
(denti!ica que los asuntos p3"licos tienen varios aspectos implicados. 0T(0M'R0
0la"ora preguntas simples respecto a asuntos que involucran a los miem"ros de su comunidad y región.0T(0M'R0
0la"ora y aplica cuestionarios sencillos para recoger in!ormación testimonial so"re distintos puntos de
vista. 0T(0M'R0
0#plora una serie de !uentes de in!ormación de diversos tipos 6impresas y digitales7 para a"ordar temas
p3"licos. 0T(0M'R0
*istingue los hechos de las opiniones en las !uentes tra"a1adas. 0T(0M'R0
Utiliza los comandos y herramientas del mundo digital y virtual para hacer ms sencilla y rpida la
"3squeda de in!ormación noticiosa en internet. 0T(0M'R0
0la"ora con1etura que e#plique los asuntos p3"licos e incluyan ms de una causa. 0T(0M'R0
plica principios0
conceptos einformación vinculada ala institucionalidad y ala ciudadan:a.
eCala los logros y di!icultades en el cumplimiento de las !unciones de las autoridades en la escuela.
MAYO (denti!ica y distingue las !unciones de las principales autoridades del 0stado peruano 6presidente%
congresista% 1uez7. +U)(O
0#plica% a partir de situaciones concretas% los principios democrticos del dilogo y la concertación.
A'R()
(denti!ica a la /onstitución como la norma suprema que rige la vida del pa$s. +U)(O
sume una posiciónsobre un asunto
(denti!ica los aspectos que di!erencian la opinión personal del resto de las opiniones del aula. A-OTO
0#plica las posi"les razones que llevan a otros a elegir una postura di!erente a la propia so"re asuntos
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público0 8ue le permitaconstruir consensos.
p3"licos. A-OTO
Pormula opiniones propias !rente a los asuntos p3"licos. A-OTO
Argumenta su posición tomando en cuenta las caracter$sticas de la institucionalidad democrtica y las
causas del asunto p3"lico. A-OTO
Mani!iesta rechazo a los argumentos que evidencian estereotipos o pre1uicios. A-OTO
Aporta a la construcción de una opinión com3n en el aula% a partir de las posturas individuales y "asada
en principios democrticos. A-OTO
0#plica y acepta las posi"les razones del disenso en asuntos o situaciones concretas. A-OTO
Propone y gestionainiciativas para lograr elbienestar de todos y lapromoción de losderechos humanos.
5articipa con sus compaCeros en acciones orientadas al "ien com3n y a la solidaridad. ,O2(0M'R0
5ropone a partir de un diagnóstico% acciones colectivas orientadas al "ien de la escuela o la
comunidad. ,O2(0M'R0
Usa los mecanismos de participación estudiantil de la escuela para via"ilizar propuestas de me1ora de
est. ,O2(0M'R0
0#plora y hace seguimientos de acciones participativas que se desarrollan en redes sociales.
*(/(0M'R0
Mani!iesta la indignación de manera pac$!ica% ante el incumplimiento de sus derechos o la de sus pares.
,O2(0M'R0
5romueve acciones de protección de los derechos esta"lecidos en /onvención so"re los *erechos del
,iCo. '(#E!"E (mpulsa acciones en !avor de grupos o personas vulnera"les. MAYO:*(/(0M'R0
0#plica que sus derechos se enmarca en los siguientes instrumentos4 /onvención so"re los *erechos
del ,iCo% y /ódigos de los ,iCos y Adolescentes. '(#E!"E Sace seguimientos a las acciones que desarrollan los representantes estudiantiles. +U)(O:
,O2(0M'R0
0#ige a sus representantes que le in!ormen so"re el tra"a1o realizado. ,O2(0M'R0
0#plica las !unciones del go"ierno estudiantil. +U)(O
01erce sus derechos y responsa"ilidades como niCo en todo espacio de interacción. '(#E!"ED.:/onstruye
interpretaciones históricas
#nterpreta cr:ticamentediversas fuentes.
O"tiene in!ormación so"re determinados hechos históricos a partir de cuadros estad$sticos y gr!icos
sencillos% li"ros de s$ntesis o investigaciones históricas% con ayuda del docente. A'R():+U,(O:+U)(O:
0T(0M'R0:,O2(0M'R0:*(/(0M'R0 elecciona% entre las !uentes proporcionadas por el docente% aquellas que le proporcionaron in!ormación
so"re un hecho o proceso histórico. A'R():+U,(O:+U)(O:0T(0M'R0:,O2(0M'R0:*(/(0M'R0
Utiliza "iogra!$as de diversos persona1es para o"tener in!ormación. +U)(O:,O2(0M'R0
(denti!ica !uentes para investigar so"re alguna construcción o lugar signi!icativo de la localidad. A'R():
+U,(O:+U)(O:0T(0M'R0:,O2(0M'R0:*(/(0M'R0
Relaciona lugares de preservación de la herencia histórica y cultura con la in!ormación que proporciona.
(denti!ica al autor y autores de la !uente. A'R():+U,(O:+U)(O:0T(0M'R0:,O2(0M'R0:*(/(0M'R0
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J.:Act3a
responsa"lemente en el
am"iente.
0#plica las relaciones
entre los elementos
naturales y sociales que
intervienen en la
construcción de los
espacios geogr!icos.
*escri"e las caracter$sticas de la po"lación ur"ana y rural. +U,(O
*escri"e las relaciones que se esta"lecen entre los espacios ur"anos y rurales. +U,(O
/ompara los espacios geogr!icos de su región y localidad. +U)(O
0#plica cómo los distintos niveles de go"ierno modi!ican el espacio geogr!ico. +U)(O
0val3a pro"lemticas
am"ientales y territoriales
desde m3ltiplesperspectivas.
0#plica qu9 es una pro"lemtica am"iental y qu9 una territorial. A'R()
Relacionas las causas y consecuencia de una pro"lemtica am"iental y territorial. A'R()
0#plica cómo se mani!iesta una misma pro"lemtica am"iental y territorial en di!erentes escalas. A'R()
0val3a situaciones de
riesgo y propone
acciones para disminuir la
vulnera"ilidad !rente a los
desastres.
0sta"lece relaciones simples entre el nivel de riesgo de desastre% el peligro y la vulnera"ilidad en
situaciones concretas. MAYO
5articipa en los simulacros reconociendo las zonas de seguridad interna% e#terna y los centros de
concentración seg3n el 5-R* de la escuela y la comunidad. A'R():MAYO:O/TU'R0:,O2(0M'R0
Mane1a y ela"ora
diversas !uentes de
in!ormación y
herramientas digitales
para comprender el
espacio geogr!ico.
(nterpreta mapas !$sico:pol$ticos para analizar las relaciones entre los diversos elementos del espacio
geogr!ico. A'R()
(nterpreta cuadros% gr!icos e imgenes para o"tener in!ormación geogr!ica. A'R()
/onstruye mapas temticos de una sola varia"le a partir de in!ormación o"tenida en diversas !uentes.
A'R():+U)(O:,O2(0M'R0
L.:Act3a
responsa"lemente
respecto a los recursos
económicos.
/omprende las relaciones
entre los elementos del
sistema económico y
!inanciero.
0#plica cómo las personas cumplen distintos roles% se organizan% producen "ienes y servicios.
O/TU'R0
Reconocen que las empresas producen "ienes y servicios% y cómo contri"uyen a desarrollo de la
sociedad. O/TU'R0
*a e1emplos de cómo el 0stado promueve y garantiza los intercam"ios económicos. O/TU
Reconoce que el mal uso del dinero y otros recursos a!ecta al "ienestar de las personas y !amilia.
O/TU'R0
(denti!ica el origen del dinero% sus caracter$sticas y !unciones "sicas. O/TU'R0
eCala las !ases del proceso de producción de un "ien o servicio. O/TU'R0
Toma conciencia de que
es parte de un sistema
económico.
Reconoce que las condiciones !avora"les o des!avora"les de la econom$a a!ectan su presupuesto y el de
su !amilia. ,O2(0M'R0
0#plica cul es el rol de la pu"licidad en su consumo y cómo in!luye en sus decisiones y las de su !amilia.
Reconoce la importancia de cumplir con los compromisos de las deudas y las responsa"ilidades
tri"utarias. ,O2(0M'R0
18
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Analiza el impacto de sus decisiones de gasto en su vida% su hogar y su comunidad. ,O2(0M'R0
-estiona los recursos de
manera responsa"le.
Pormula planes de ahorro personal de acuerdo con las metas trazadas. *(/(0M'R0
5romueve accione para el uso responsa"le de los recursos económicos y !inancieros por parte de las
personas de su localidad. *(/(0M'R0
*emuestra con acciones concretas por qu9 es importante ser un consumidor in!ormado. *(/(0M'R0
5romueve campaCas para !omentar el ahorro personal y la cultura de pago de impuesto. *(/(0M'R0
,E;)( +"2(
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:+U,(O:0T:,O2 0#plica relaciones yGo patrones cualitativos entre las varia"les a partir de las gr!icas ela"oradas y los
complementa con las !uentes de in!ormación seleccionadas.
0#trae conclusiones a partir de la relación entre su hipótesis y los resultados de la (ndagación o de otras
%y valida o rechaza la hipótesis inicial
/onstruye una conclusión colectiva a partir de las conclusiones y las de sus pares.
0val3a y comunica
MAYO:A-O:,O2
ustenta la conclusión colectiva de manera oral% escrita% gr!ica o con modelos% evidenciando el uso
de conocimientos cient$!icos y terminolog$a matemtica% en medios virtuales o presenciales.
*escri"e las di!icultades que se presentan en las acciones realizadas durante el proceso de indagación%
con 9n!asis en la generación de datos. 5ropone cam"ios para me1orar el proceso de indagación% a partir de las di!icultades identi!icadas.
.-Explica el mundof:sico0 basado enconocimientoscient:ficos
/omprende y aplica
cono: cimientos
cient$!icos y argumenta
cient$!icamente
*a razón de que los cam"ios de temperatura de un cuerpo estn asociados con el movimiento de sus
mol9culas. '(#E!"E
*a razón que el sonido se propaga de"ido a la interacción entre las part$culas del medio de
propagación. '(#E!"E
*a razón de que la conducción de calor depende de las propiedades de los electrones en los tomos.
'(#E!"E
/omprende y aplica
conocimientos cient$!icosy argumenta
cient$!icamente.
*a razón de que los sentidos dependen del !uncionamiento de las c9lulas nerviosas. ">(
*a razón de que las in!ecciones respiratorias son causa de la acción de "acterias y virus que a!ectanlos órganos respiratorios. %&'#(
*a razón de que las reacciones ante situaciones e#tremas dependen de la s$ntesis de la hormona
adrenalina. %&'#(/omprende y aplica
conocimientos cient$!icos
y argumenta
cient$!icamente.
*a razón de las interacciones entre las especies a partir de la !unción que desempeCan. %&$#( *a razón de que la destrucción de la capa de ozono es causa de los /P/s y otras mol9culas. !"#$ *a razón de que la incorporación de una especie a!ecta al ecosistema receptor. ,E)#E!"E-
2#C#E!"E 0la"ora conclusiones que los movimientos s$smicos se originan del movimiento de las placas tectónicas
y el vulcanismo de la Tierra. /(-+(,)(-'(#E!"E *a razón de las adaptaciones de algunas partes del cuerpo de los seres vivos que les permiten
adaptarse a su h"itat. +(,)(-'(#E!"E5.-2iseña y produceprototipos tecnológicospara resolver problemasde su entorno.
5lantea pro"lemas que
requieren soluciones
tecnológicas y selecciona
alternativas de solución.
Sace con1eturas so"re sus o"servaciones con respecto al pro"lema tecnológico. !"#$-+(,)(-'(#E!"E
Analiza in!ormación de !uentes con!ia"les para determinar posi"les causas del pro"lema. !"#$ 5ropone un aspecto de !uncionalidad de su alternativa de solución que es desea"le optimizar y
selecciona un recurso que de"e ser consumido en la menor cantidad posi"le para lograrlo. %&$#( /aracteriza su alternativa de solución y los posi"les "ene!icios de esta% con "ase en !uentes de
in!ormación con!ia"les. +(,)(-%&$#( Sace una lista de posi"les gastos. /(
20
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0sta"lece un cronograma de tra"a1o cumpliendo las !echas l$mites. /(-%&$#(-(C)&!"E*iseCa alternativas de
solución al pro"lema
+U,(O:A-OTO:,O2.
elecciona materiales en !unción a sus propiedades 6malea"ilidad% ductilidad% dureza% entre otras7.
Representa gr!icamente su alternativa de solución usando instrumentos geom9tricos donde muestra
su organización% e incluye descripciones escritas de sus partes o !ases.
/alcula y estima valores de varia"les y parmetros% y hace conversiones de unidades de medida de
ser necesario.
Utiliza ecuaciones matemticas para veri!icarla !uncionalidad de su prototipo.
*escri"e el !uncionamiento de su prototipo.
*escri"e las partes o !ases del procedimiento de implementación y los materiales a usar.(mplementa y valida
alternativas de solución
elecciona y manipula herramientas por su !uncionamiento y sus limitaciones.
01ecuta el procedimiento de implementación y veri!ica el !uncionamiento de cada parte o !ase del
prototipo.
0#plica la imprecisión en los resultados o"tenidos de"ido a los valores nominales usados% de algunas
propiedades !$sicas de los materiales seleccionados. Sace a1ustes manuales o con instrumentos de medición de ser necesario.
0val3a y comunica la
e!iciencia% la con!ia"ilidad
y los posi"les impactos
del prototipo.
+U,(O:A-OTO:,O2
0#plica posi"les me1oras realizadas para el !uncionamiento del prototipo.
Realiza prue"as para veri!icar el !uncionamiento del prototipo% esta"lece sus limitaciones y estima la
e!iciencia.
(n!iere posi"les e!ectos de la aplicación del prototipo en su conte#to inmediato.
Pundamenta y comunica los posi"les usos en di!erentes conte#tos% !ortalezas y de"ilidades del
prototipo% considerando el proceso de implementación seguido.
0#plica cómo construyó su prototipo mediante un reporte escrito.
/omunica y e#plica sus resultados y prue"as con un lengua1e 6oral% gr!ico o escrito7 y medios
6virtuales o presenciales7 apropiados seg3n su audiencia% usando t9rminos cient$!icos y matemticos.
D.-Evalúa lasimplicancias del saber ydel 8uehacer cient:ficoy tecnológico
0val3a las implicancias
del sa"er y del quehacer
cient$!ico y tecnológico.
MAYO:+U)(O:,O2
0#plica que hay o"1etos tecnológicos que ayudaron y ayudan a me1orar los sentidos de los cient$!icos
durante sus investigaciones.
0#plica que algunos o"1etos tecnológicos han ayudado a !ormular nuevas teor$as que propiciaron el
cam"io en la !orma de pensar y vivir de las personas.
0#plica que la producción de nuevos materiales hace posi"le la ela"oración de o"1etos diversos que
necesariamente trae consigo consecuencias en las personas% la comunidad y el am"iente.
0val3a los "ene!icios que o!rece la "iodiversidad a las sociedades humanas y los pro"lemas que
ocurren cuando la "iodiversidad es disminuida.
0#plica que algunos descu"rimientos cient$!icos han propiciado nuevas !ormas de conce"ir el mundo.
0#plica que los conocimientos cient$!icos se modi!ican y aclaran con el paso del tiempo y el desarrollo
de nuevas tecnolog$as.
21
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22/31
0#plica que el quehacer tecnológico progresa con el paso del tiempo como producto de la innovación en
respuesta a las demandas de la sociedad.
Toma posición cr$tica
!rente a situaciones
sociocient$!icas
A'R():+U)(O:*(/.
Opina respecto a la in!luencia positiva o negativa del uso de los o"1etos tecnológicos en el
descu"rimiento de hechos y !enómenos.
*e!iende su punto de vista respecto a un aspecto controversial generado por la producción y uso de
nuevos materiales.
Opina respecto a la condición cam"iante de la ciencia y de la tecnolog$a en contraste con otras
ciencias.
ostiene su punto de vista so"re hechos paradigmticos.
Opina respecto al uso de los seres vivos en investigaciones para el desarrollo de nuevos tratamientos y
!rmacos.
ostiene su punto de vista respecto a la e!ectividad de tratamientos m9dicos y alternativos para las
en!ermedades re!iriendo di!erentes tipos de evidencia.
,E;)( +"2(
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ÀREA: ARTE
("+'#>2(" /C(PE)E'C#
CPC#22 C('(C##E')(, #'2#C2("E,
0#presión art$stica
=. 0#presa con espontaneidad
sus sentimientos% emociones y
percepciones% en li"ertad%
haciendo uso de los elementos
propios de cada mani!estación
art$stica% aplicando
correctamente las t9cnicas para
potenciar desde lo concreto y lo
a"stracto su representación
demostrando motivación hacia
el arte a trav9s de su
creatividad% innovación y placer
por la creación individual y
colectiva.
=.=. 0#plora y e#perimenta
di!erentes usos que puede
dar a o"1etos y elementos de
su entorno para la
escenogra!$a% utiler$a y
vestuario en la realización de
1uegos teatrales y animación
de o"1etos.
Utiler$a
2estuario
0scenogra!$a
0la"ora tra"a1os art$sticos creativos utilizando diversas
t9cnicas de di"u1o y pintura.
MARZO:MAYO:+U,(O:+U)(O
0la"ora utiler$a utilizando o"1etos de su entorno. A'R():
MAYO:A-OTO:0T(0M'R0
*iseCa el vestuario con elementos de su entorno MAYO:
A-OTO:0T(0M'R0
/rea con diversos materiales la escenogra!$a del 1uego de
roles que representa. MAYO:+U,(O:0T(0M'R0:
,O2(0M'R0
=.>. *iseCa y crea en grupo
una instalación o e#posición
con diversos o"1etos y
medios% trasmitiendo el valor
o signi!icado de alguna
mani!estación art$stica o
cultural propia de la
identidad local% regional y
nacional.
Artes visuales4 *i"u1o%
pintura% collage%
modelado%
construcción. Mural%
panel% cartel. Maqueta.
2iCetas% historietas.
/ester$a% masa de pan%
reta"los% cermica
utilitaria y ornamental%
tallado en madera%
otros. )$nea% !orma%
color% te#tura% volumen.
*os y tres dimensiones.
5rocesos seguidos en
diversas creaciones
manuales y gr!ico
plsticas. (nstalaciones
y e#posiciones de arte.
(nventa o"ras originales y art$sticas utilizando material
reciclado. MAYO:0T(0M'R0:,O2(0M'R0:*(/0(M'R0
/onstruye escenogra!$as con creatividad utilizando material
recicla"le A-OTO
/on!ecciona vestuarios con originalidad y los utiliza en sus
o"ras teatrales. A-OTO
0la"ora !lores con material recicla"le aplicando origami.
MAYO:0T(0M'R0
Utiliza el di"u1o y la pintura para e#presar
espontneamente sus sentimientos. MAYO:0T(0M'R0:
*(/(0M'R0
0#plora la arcilla en sus tra"a1os de modelado
demostrando creatividad. MARZO:+U,(O:,O2:*(/
*iseCa historietas yGo viCetas aplicando adecuadamente la
t9cnica de dos o tres dimensiones. +U,(O
0la"ora reta"los sencillos transmitiendo lasmani!estaciones culturales de su región% localidad y nación.
,O2:*(/
=.@. *iseCa y produce en
grupo la escenogra!$a%
utiler$a y vestuario para un
monta1e teatral.
Arte dramtico4 +uegos
dramticos% actuación%
1uegos de roles%
animación de o"1etos y
t$teres. Eetch. Mimo y
01ecuta movimientos gestuales adecuados en 1uegos de
roles. MARZO:O/TU'R0:*(/(0M'R0
5roduce una escena de mimo con originalidad. MAYO
5articipa creativamente en representaciones teatrales
utilizando t$teres o marionetas. +U)(O:,O2(0M'R0
23
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pantomima. -esto%
postura% e#presión
vocal. 5uesta en
escena de una o"ra
teatral.
=.;. 5articipa en la creación%
organización% dirección y
puesta en escena de una
o"ra teatral so"re alg3ntema de su elección%
asumiendo con
responsa"ilidad su rol.
Arte dramtico4 +uegos%
o"ras teatrales%
creación% organización%
dirección.
/onstruye li"retos para 1uegos dramticos con argumentos
de la vida diaria. +U)(O
Representa creativamente pasa1es de la historia del 5er3.
+U)(O:O/TU'R0 5articipa en la representación de o"ras teatrales con
naturalidad. +U)(O:,O2(0M'R0
Representa !"ulas a trav9s de la dramatización.
0T0(M'R0:O/TU'R0
0la"ora li"retas de una representación teatral. MAYO:
+U)(O
5articipa en una o"ra teatral demostrando naturalidad y
e#presión gestual adecuada. MAYO:,O2(0M'R0
=.D. *iseCa y representa en
grupo una coreogra!$a de
danza o e#presión corporal%con m3sica de su elección%
para narrar una historia.
*anza4 0#presión
corporal y danza.
Movimientos ydesplazamientos en el
espacio en di!erentes
direcciones y niveles.
/oreogra!$as sencillas.
/oreogra!$as que
narran historias.
*anzas tradicionales de
su región. Movimientos
r$tmicos.
Mani!iesta con su cuerpo el mensa1e de la m3sica que
escucha o "aila. A'R()
/ola"ora con pasos y movimientos en la ela"oración de lacoreogra!$a de una danza. MAYO:A-OTO
5articipa responsa"lemente en danzas regionales
!olElóricas. MAYO:A-OTO
=.J. 5articipa en un
ensam"le musical% cantandoe interpretando temas
musicales con ritmos propios
de su localidad% región o
pa$s.
M3sica4 canto% cuentos
sonoros% 1uegosr$tmicos.onidos% ritmos%
melod$as% canciones.
/anciones y temas
musicales de la región.
(nstrumentos de viento
y percusión.
/onstrucción de
*istingue auditivamente voces de animales y sonidos de la
naturaleza. A'R() (nterpreta canciones tradicionales regionales o locales
cantando o tocando instrumentos musicales. 0T:*(/
5roduce canciones usando melod$as de otra canción.
MAYO
/anta armónicamente acompaCado de pistas musicales.
0T:,O2:*(/
Toca instrumentos musicales sencillos con destreza.*(/
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instrumentos de viento.
0nsam"le musical.
/onstrucción de
instrumentos de
cuerdas.
/onstruye instrumentos musicales de viento con recursos
de su entorno. A-OTO
0la"ora instrumentos de cuerda aplicando sus
conocimientos "sicos. +U,(O
/rea canciones usando la "elleza compositiva. MAYO:*(/
Apreciación Art$stica
>5erci"e% e#plica y mani!iesta
su opinión y aprecio so"re losdi!erentes valores naturales y
culturales de su localidad y del
sentido que le trasmiten< so"re
las creaciones individuales y
colectivas en las que participa%
"rindando sus aportes para
me1orarlas< y so"re los
resultados de su investigación
acerca de las mani!estaciones
culturales y art$sticas que
!orman parte del patrimonio eidentidad local% regional y
nacional.
>.=. 5erci"e% aprecia y
e#presa el sentido que le
transmiten las di!erentes
mani!estaciones culturalesreconociendo la diversidad
de creaciones y recursos
utilizados en su localidad%
región y pa$s.
/aracter$sticas y
signi!icado de los
di!erentes elementos
presentes en espaciosnaturales y am"ientes
construidos por su
entorno. 'elleza
compositiva.
Aprecia o"ras art$sticas de su localidad. MAYO:0T:*(/
0sta"lece criterios para valorar la creación plstica
nacional. +U)(O:A-OTO
2alora sus e#presiones art$sticas y las de sus compaCeros
con o"1etividad. MAYO:0T:*(/
0mite su opinión so"re tra"a1os art$sticos con actitud
cr$tica. MAYO:0T:*(/
>.>. Analiza 1unto con sus
compaCeros los resultados
de procesos durante el
diseCo y preparación de una
producción colectiva.
*iseCo y composición
de los espacios%
elementos naturales y
o"1etos construidos.
0la"ora !ichas de apreciación art$stica. MAYO:A-OTO
2alora la utilización creativa de o"1etos desecha"les en
escenogra!$as. MAYO:A-OTO:*(/(0M'R0
0la"ora cr$ticas constructivas so"re o"ras teatrales con
o"1etividad. MAYO:,O2(0M'R0
>.@. (nvestiga acerca de las
mani!estaciones culturales yart$sticas que !orman parte
del patrimonio e identidad
local% regional y nacional% a
trav9s de entrevistas y
consultando con di!erentes
!uentes y recursos de
(nternet.
Mani!estaciones
art$sticas y culturales desu entorno y su región.
5rocedimientos%
materiales% motivos y
temas que contienen.
(nterpreta el signi!icado de artesan$as y cermicas del
5er3. +U,(O:+U)(O:A-OTO:0T(0M'R0 0#pone in!ormación que recolecta acerca del patrimonio
local% regional y nacional. +U)(O
*escri"e las danzas peruanas y e#plica su signi!icado.
+U)(O:A-OTO
>.;. /omparte con sus
compaCeros el proceso y
resultados de su investigación%
mani!estando su aprecio y
reconocimiento a la creación
colectiva y al signi!icado de la
o"ra para la po"lación.
Origen
igni!icado
Sistoria
0scri"e la letra de canciones clsicas% populares o !olElóricas con
claridad. A-OTO
Representa gr!icamente los instrumentos que !orman un
con1unto musical. A-OTO (denti!ica los tipos de m3sica peruana% lugar de procedencia y
signi!icado. +U)(O:O/TU'R0
(nvestiga y e#pone acerca de los instrumentos musicales de su
región. ,O2(0M'R0:*(/(0M'R0
,E;)( +"2(
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("+'#>2(" / C(PE)E'C# CPC#22 C('(C##E')(, #'2#C2("E,
7ormación de la conciencia moralcristiana
=. /omprende el 5lan alvador de
*ios asumiendo una nueva !orma de
vivir su !e.
=.=. Pundamenta los principios
"sicos de su !e% a trav9s de
la e#plicación de lo
comprendido en los art$culos
del /redo.
)a !e% respuesta a la
5ala"ra de *ios.
*ios cumple su promesa
plenamente.
)a !e% realidad personal y
de la (glesia.
)as verdades de la !ecristiana.
Sace pro!esión p3"lica de su !e recitando el credo. MARZO
(nterpreta el mensa1e de *ios en la oración del /redo. MARZO
0#plica las partes del credo a trav9s de esquemas 6ant$sima
Trinidad e historia de la alvación7. MARZO
0#plica con claridad las alianzas que *ios ha hecho con los
hom"res. A'R()
(denti!ica a trav9s de citas "$"licas que *ios cumple sus promesas. A'R():+U,(O:O/TU'R0
*e!ine a trav9s de e1emplos lo que es la Pe. MAYO:0T
(nterpreta las 'ienaventuranzas y las aplica en su vida. +U,(O:
A-OTO
=.>. (denti!ica el rol de Mar$a
en la historia de la salvación.
Mar$a% camino de
antidad.
Reconoce que la 2irgen Mar$a acogió la voluntad de *ios y aceptó
ser la madre del Si1o de *ios. MAYO:0T:*(/
Reconoce a la 2irgen Mar$a como madre de +es3s% madre nuestra
y madre de la (glesia. MAYO:*(/
,arra pasa1es "$"licos donde Mar$a es parte importante en la
Sistoria de la alvación. MAYO:A-OTO:*(/(0M'R0
=.@. Pundamenta su
participación activa en actos ygrupos comunitarios%
parroquia% municipio% etc.%
!ruto de su compromiso
'autismal.
0l Verigma4 anuncio de
la 5ala"ra de *ios. )os sacramentos% !uente
de vida.
*ignidad de la persona
humana% por ser imagen
y seme1anza de *ios
(nterpreta la pala"ra de *ios y la aplica en su vida. +U,(O
5articipa activamente en grupos parroquiales comunitarios y de la(.0. MAYO
*escri"e en !orma sencilla los sacramentos. 0T(0M'R0
Representa la ceremonia de los acramentos en 1uego de roles.
+U,(O
5articipa en campaCas de di!usión de respeto a la vida% a los
derechos humanos y a la naturaleza a la (.0. ,O2:*(/
=.;. (denti!ica en el
voluntariado% una !orma de
imitar a +es3s% "usca que
todos participen en acciones
para lograr el "ien com3n.
+es3s invita a vivir como
hi1os de *ios.
+es3s anuncia la 'uena
,ueva.
Mandamientos de la ley
de *ios
O"ras de misericordia
5ar"olas
+es3s se entregó por
toda la humanidad.
0l 0sp$ritu anto anima
a la (glesia.
*ones del 0sp$ritu anto
0#plica detalladamente que nos pide cumplir los mandamientos de
la ley de *ios. MAYO
0sta"lece seme1anzas y di!erencias entre las O"ras de Misericordia
y los Mandamientos. +U,(O
Relaciona el mensa1e de par"olas con hechos de la vida cotidiana.
+U,(O:MAYO:O/TU'R0
Resume el contenido de par"olas a trav9s de esquemas. MAYO:
+U,(O:O/TU'R0
0#plica los hechos ms importantes de la pasión y muerte de
+es3s. O/TU'R0
Re!le#iona la entrega de +es3s para salvarnos del pecado.
O/TU'R0
*escri"e los dones del 0sp$ritu anto. A-OTO
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Reconoce la acción del 0sp$ritu anto en la (glesia a trav9s de
e1emplos. A-OTO
Agradece a *ios a trav9s de oraciones y cantos. MAYO:0T:*(/
=.D. Milagros de +es3s Mateo
=> y >B
+es3s hace presente el
reino de *ios.
Marcos =% =;:=D )ucas
;%;:;@
)a vida de anta Rosa
de )ima.
+es3s se entregó por
toda la humanidad para
salvarnos Mateo >D% @=:
;
5asión y muerte de
+es3s +uan =?% Marcos
=D%.
)a resurrección de
+es3s% Marcos =J +uan
>.
)os sacramentos.
,uestra dignidad radica
en ser imagen yseme1anza de *ios.
(denti!ica los milagros de +es3s. A'R():+U)(O:,O2
(denti!ica a los antos peruanos e imita sus actitudes. A-OTO:
,O2(0M'R0
5articipa en acciones por emana anta en su parroquia. MARZO
Relata la vida% pasión% muerte y resurrección de +es3s a sus
compaCeros. MARZO
Recuerda los pasa1es de +es3s hasta la ascensión al reino de los
cielos. MARZO
0#plica la importancia de los sacramentos en la vida del cristiano.
+U,(O
(nvestiga que nuestra dignidad radica en ser imagen y seme1anza
de *ios. ,O2:*(/
)estimonio de vida
>. Testimonia su !e%
comprometi9ndose a construir una
sociedad ms 1usta y ms humana%
mediante la promoción de los
*erechos Sumanos y la prctica de
los 2alores 0vang9licos.
>.=. *enuncia toda !orma de
in1usticia% en cuanto a!ecta o
destruye las relaciones
humanas y el respeto a la
persona.
2alor del servicio como
e#presión de amor a
*ios y los hermanos.
Analiza citas "$"licas en las que se cometen actos de in1ustita y por
la !e son salvos. A'R():+U)(O:*(/(0M'R0
0numera actitudes de servicio en la comunidad como e#presión de
amor. A-OTO
2alora el tra"a1o de los 'om"eros y la /ruz Ro1a en "ien de los
dems. ,O2
>.>. /omprende y acepta los
errores propios y a1enos%
dialoga armónicamente contodos y "usca la paz y el "ien
com3n% a e1emplo de +es3s.
)a 1usticia y la paz%
e#presiones de la vida
de *ios. +esucristo4 camino%
verdad y vida.
*escri"e que la prctica de la 1usticia nos hace !ieles al amor de
/risto. O/TU'R0
5ractica valores en su vida diaria en su hogar% (. 0. y comunidad.+U,(O:A-OTO:*(/(0M'R0
(mita a +es3s "uscando la 1usticia y la paz a trav9s del dilogo.
A-OTO
*escri"e las enseCanzas de +es3s al leer citas "$"licas. MAYO:
+U,(O:O/TU'R0
*emuestra inter9s por leer y representar los milagros de +es3s.
MAYO:+U,(O:O/TU'R0
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/ompara sus cualidades con las de +es3s y corrige sus de!ectos.
O/TU'R0
0#presa a partir de la lectura de te#tos "$"licos e1emplos de
reconciliación y "uen entendimiento. MAYO:*(/(0M'R0
>.@. 5rocura imitar las virtudes
y comportamiento de Mar$a
como madre de +es3s y de la
(glesia.
)a promoción de la
de!ensa de la vida
humana.
+es3s enseCa a servir y
a vivir en el amor4 +es3s
el 'uen 5astor.
Representa la anunciación en 1uego de roles. MAYO:+U,(O
0#plica los privilegios de la 2irgen Mar$a en !orma oral. *(/
Reconoce a Mar$a como modelo de Pe y o"ediencia. MAYO:*(/
*escri"e las virtudes de la 2irgen Mar$a y de los antos
procurando imitarlos. *(/(0M'R0
>.;. Pormula un plan de vida
con o"1etivos concretos y
acciones para me1orar su vida
personal y de relación con
*ios.
)lamados a vivir la
!raternidad en la
comunidad.
)a vivencia de la
comunidad cristiana que
ora y comparte.
0l llamado a vivir en
comunión y !raternidad%
solidaridad con todos.
5articipa en cele"raciones religiosas en su (.0. y comunal. MAYO:
0T
0la"ora un plan de vida donde !ormula las promesas que cumple
responsa"lemente. +U)(O
Recita oraciones a *ios y la 2irgen Mar$a con !e y devoción.
+U)(O:A-OTO:0T
5ractica la oración personal y grupal con orden y respeto. A'R():
A-OTO:O/TU'R0
0la"ora un plan de vida para responder a la voluntad de *ios.
A'R()
5ractica valores de respeto% responsa"ilidad y solidaridad en elaula y !amilia para una me1or convivencia. A'R():+U)(O:
*(/(0M'R0
,E;)( +"2(
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29/31
cuidado de su salud y la prctica
organizada de actividades !$sicas y los
procedimientos de seguridad personal%
valorando la higiene como parte de su
desarrollo personal.
desarrollo glo"al de sus
capacidades !$sicas.
corporal% cuidando su integridad al practicar actividades !$sicas
variadas.
=.>. (denti!ica y utiliza
actividades para la
activación corporal
6calentamiento7%
e#plicando sus "ene!icios.
)as capacidades !$sicas "sicas4
!uerza% velocidad% !le#i"ilidad y
resistencia en actividades !$sicas
de mayor comple1idad.
Utiliza en !orma adecuada el dominio% sus ha"ilidades% destrezas
para la realización de actividades de iniciación.
Realiza partidas alta% "a1a con elementos para las prue"as de
velocidad.
Realiza una rutina sencilla de e1ercicios de calentamiento general
para un determinado deporte.
=.@. 0#perimenta y
descri"e la rela1ación de latotalidad corporal y
segmenta:da en
situaciones diversas.
Relación entre respiración%
postura% tensión y rela1aciónmuscular.
Realiza e1ercicios de aeró"icos reconociendo las !ases de la respiración.
Realiza t9cnicas de coordinación en la respiración% rela1ación en rutinassimples de actividades poco !isiológicas.
/ontrola el ritmo de sus pulsaciones despu9s de realizar una actividad
!$sica
=.;. Reconoce la
importancia de la
alimentación% hidratación%
descanso e higiene
personal< y e#plica los
"ene!icios que le "rindan a
su salud.
S"itos de higiene% alimentación
e hidratación.
Aplica sus conocimientos "sicos de higiene% nutrición e
hidratación en actividades cotidianas.
5rctica medidas de higiene personal y am"iental mostrando
actitud de respeto por su salud.
Me1ora sus h"itos alimenticios y su presentación personal.
=.D. Adopta posturas
correctas seg3n la
actividad a realizar% e
identi!ica movimientos que
ponen en riesgo su salud
corporal.
5rocedimientos de seguridad
personal y prevención deaccidentes en la prctica de
1uegos pre:deportivos.
Utiliza su conocimiento y comprensión del !uncionamiento de su
corporalidad en las di!erentes actividades !$sicas motrices querealiza.
0#plora y re!le#iona so"re sus posi"ilidades motrices en la
prctica de 1uegos pre:deportivos.
*emuestra cuidado para evitar movimientos "ruscos que le
puedan causar lesiones.
2ominio corporal y expresión creativa
>. *emuestra dominio corporal y utiliza
creativamente sus ha"ilidades motoras
"sicas com"inadas% al resolver
situaciones motrices diversas< mostrando
inter9s para superarse.
>.=. (denti!ica y
e#perimenta variadas
!ormas de lanzamientos%
descri"iendo la trayectoria
del o"1eto lanzado.
,ociones de las
ha"ilidades com"inadas.
)anza y reci"e "alones con e!icacia y seguridad.
Organiza en !orma secuenciada circuitos utilizando el material
adecuado en lanzamientos con o"stculos en di!erentes
posiciones y direcciones.
0nsaya para participar en campeonatos de lanzamientos
evaluando su participación.
>.>. Utiliza y com"inacreativamente sus
ha"ilidades "sicas en
actividades !$sicas.
*esplazamientos
/oordina sus sentidos y el movimiento al realizardesplazamientos laterales.
Analiza y desarrolla sus ha"ilidades motrices en actividades que
impliquen desplazamientos.
>.@. Resuelve de manera
creativa tareas y
situaciones motrices
simples.
)a gimnasia creativa4 ha"ilidades
gimnsticas "sicas a mano li"re
y en pequeCos aparatos.
/onoce movimientos gimnsticos generales en tareas y
situaciones motrices simples.
Realiza individualmente y en pequeCos grupos rutinas simples
con movimientos gimnsticos.
Aplica sus capacidades !$sicas manteniendo una postura correcta
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