sesiones del primer año

SESIÓN DE

APRENDIZAJE

TEMA: CONOCIENDO EL AREA DE EDUCACION RELEGIOSA

I.-DATOS INFORMATIVOS:

1.1.-GRADO: PRIMERO. 1.2.-SECCIONES: A, B, C. 1.3.-DURACION: 2 HORAS.

1.4.- DOCENTE: MARISOL CORILLOCLLA CCENTE. 1.5.-FECHA : 14-03-16.

II.-ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE:

CAPACIDAD INDICADORES INST. DE EVAL. VALOR

Comprensión Doctrinal Cristiana

Identifica los componentes y método del área de educación religiosa.

Identifica los componentes y método del área de educación religiosa en un organizador visual.

Evaluación de diagnostico

.

Respeto.

Discernimiento deFe

Organiza su participación activa frente al área.

Organiza su participación activa frente al área.

III.-DESARROLLO DE LA ACTIVIDADMOMENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS T

(VER)

(JUZGAR)

(ACTUAR)

(REVISAR)

(CELEBRAR)

Se inicia con la oración de la mañana.

Se entona el canto “COMO LAS AGUILAS”

Se les pregunta. ¿Cuál es el mensaje que podemos extraer del canto?

¿Qué área crees que llevaras conmigo?¿Conoces los componentes del área?Se les da a conocer las principales características del área.La forma como se trabajara en el área.La lista de útiles.

Se evalúa la prueba de diagnóstico.

Cada estudiante se compromete a cumplir con las exigencias del área.

-Pizarra.

-Cuaderno.

-Material de escritorio.

10

25

50

5

OBSERVACIONES: ………………………………………………………………Vº Bº _____________________ Coordinadora

http://2.bp.blogspot.com/_lkLiys1Vgn0/TOqT11eWWeI/AAAAAAAADF8/1j-KGXqjh0Y/s1600/LIZZIE-ESCRIBIENDO.gif

SESIÓN DE

APRENDIZAJE

TEMA: FORMAS Y FUENTES DE LA REVELACIÓN





CAPACIDAD INDICADORES INST. DE EVAL. VALOR


Identifica las formas y fuentes de la revelación.

Identifica las formas y fuentes de la revelación de Dios en un mapa conceptual. Ficha de trabajo en

grupo.

.

Fe.

Discernimiento deFe

Valora la revelación de Dios. Valora la revelación de Dios escribiendo una oración en un díptico.

III.-DESARROLLO DE LA ACTIVIDADMOMENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

(VER)

(JUZGAR)

(ACTUAR)

(REVISAR)

(CELEBRAR)

Se inicia con la oración de la mañana.Se les pregunta a los estudiantes ¿Qué es la Fe?Se escribe en la pizarra la palabra “REVELACION”¿Qué es la revelación? ¿Cómo se revela Dios al hombre?Los estudiantes responden mediante la técnica lluvia de ideas.Se lee el texto bíblico: Éxodo 3, 1-12. Y lo comentan.A cada estudiante se entrega la hoja informativa, se les pide que lean y resalten las ideas centrales, se le pide que elaboren un mapa conceptual con el concepto, formas y fuentes de la revelación. La docente compara el saber inicial con el nuevo conocimiento, con el aporte de los estudiantes consolida la información en un mapa conceptual.Escribe una oración, agradeciendo a Dios por haberse revelado al hombre en un díptico.

Se aplica la ficha de metacognición.¿Qué aprendí sobre la revelación de Dios? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me sirve lo que aprendí?

Se termina con una Oración espontanea.

-Pizarra.

-Biblia.

-Papelotes.

-Cuaderno.


5

15

65

5

5

OBSERVACIONES: ………………………………………………………………Vº Bº

_______________________ Coordinadora


SESIÓN DE APRENDIZAJE

TEMA: “CONOCIENDO LA BIBLIA”





COMPETENCIAS CAPACIDAD INDICADORES INST. DE EVAL. VALOR


Reconoce el concepto y estructura de la Biblia

Reconoce el concepto y estructura de la Biblia en un organizador creativo. Ficha de trabajo en

grupo.

.

Fe.

Discernimiento deFe

Valora la Biblia por ser un libro sagrado

Valora la Biblia por ser un libro sagrado elaborando una maqueta.


(VER)

(JUZGAR)

(ACTUAR)

(REVISAR)

(CELEBRAR)

Se inicia con la oración de la mañana.A los estudiantes se les pregunta ¿tienes fe?Se muestra a los estudiantes una Biblia y se les realiza las siguientes preguntas.¿Cómo se llama este libro? ¿Qué contiene? ¿Para qué nos sirve?Los estudiantes responden mediante la técnica lluvia de ideas.Se lee el texto bíblico: Juan 14,23. Y lo meditan.A cada estudiante se entrega la hoja informativa, se les pide que lean y resalten las ideas centrales, en grupo escriben las palabras que faltan en el organizador. La docente contrasta el saber inicial con el nuevo conocimiento Con la ayuda de los estudiantes la docente consolida la información en un esquema de llaves.Teniendo en cuenta el valor que estamos trabajando se pregunta.¿La Biblia nos ayuda a tener fe? ¿Por qué?

Cada estudiante elabora una maqueta con los libros de la biblia con material de reciclaje.

Se aplica la ficha de metacognicion.¿Qué aprendí sobre la Biblia? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me sirve lo que aprendí?

Se termina cantando “ tu palabra me da vida”

-Pizarra.

-Biblia.

-Papelotes.

-Cuaderno.


5

10

65

5

5


_______________________ Coordinadora


SESIÓN DE

APRENDIZAJE

TEMA: “CONOCIENDO EL MANEJO E INTERPRETACION DE LA BIBLIA”







Reconoce el manejo e interpretación de los textos Bíblicos.

Reconoce el manejo e interpretación de los textos bíblicos en un organizador creativo. Ficha de trabajo en

grupo.

.

Respeto.

Discernimiento de Fe Valora el manejo e interpretación de la Biblia.

Valora el manejo e interpretación de la Biblia escribiendo un comentario.


(VER)

(JUZGAR)

(ACTUAR)

(REVISAR)

(CELEBRAR)

Se inicia con la oración de la mañana.Se presenta la capacidad a trabajar.A los estudiantes se les pregunta ¿Qué es el respeto?Se Escribe en la pizarra “CAPITULO Y VERSICULO”¿Qué es el capítulo? ¿Dónde encontramos el versículo? ¿Cómo crees que se lee la Biblia?Los estudiantes responden mediante la técnica lluvia de ideas.Se lee el texto bíblico: Mt 18, 8-9. Lo comentan.A cada estudiante se entrega la hoja informativa, se les pide que lean y resalten las ideas centrales, en grupo rellenan el esquema de llaves con el tema manejo e interpretación de la Biblia. La docente contrasta el saber inicial con el nuevo conocimiento, Con la ayuda de los estudiantes consolida la información en un esquema de llaves.Teniendo en cuenta el valor que estamos trabajando se pregunta.¿La Biblia merece respeto? ¿Por qué?

Cada estudiante realiza un comentario en su cuaderno sobre la importancia de la Biblia.

Se aplica la ficha de metacognicion.¿Qué aprendí sobre el manejo e interpretación de la Biblia? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me sirve lo que aprendí?


-Pizarra.

-Biblia.

-Papelotes.

-Cuaderno.


5

10

65

5

5


_______________________ Coordinadora


SESIÓN DE

APRENDIZAJE

TEMA: “CONOCIENDO LOS GENEROS LITERARIOS DE LA BIBLIA”







Reconoce los géneros literarios de la Biblia.

Reconoce los géneros literarios de la Biblia en un mapa semántico. Ficha de trabajo en

grupo.

.

Respeto.

Discernimiento de Fe Valora los géneros literarios de la Biblia.

Valora los géneros literarios de la Biblia dibujándolos.


(VER)

(JUZGAR)

(ACTUAR)

(REVISAR)

(CELEBRAR)

Se inicia con la oración de la mañana.Se presenta la capacidad y el valor a trabajar.A los estudiantes se les pregunta ¿Cómo debes conservar tu Biblia? Porque?Se Escribe en la pizarra “GÉNEROS LITERARIOS DE LA BIBLIA”¿Qué es un género literario? ¿Para qué sirve? ¿La Biblia tiene un género literario?Los estudiantes responden mediante la técnica lluvia de ideas.Se lee el texto bíblico: Apocalipsis 22,6-7. Lo meditan.A cada estudiante se entrega la hoja informativa, se les pide que lean resalten las ideas centrales, en grupo rellenan el mapa semántico sobre el tema géneros literarios. La docente contrasta el saber inicial con el nuevo conocimiento, Con la ayuda de los estudiantes consolida la información en una red semantica.Teniendo en cuenta el valor que estamos trabajando se pregunta.¿La Biblia merece respeto? ¿Por qué?

Los estudiantes en sus cuadernos dibujan los géneros literarios de la Biblia.

Se aplica la ficha de metacognicion.¿Qué aprendí sobre los géneros literarios de la Biblia? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me sirve lo que aprendí?


-Pizarra.

-Biblia.

-Papelotes.

-Cuaderno.


5

10

65

5

5


_______________________ Coordinadora


SESIÓN DE

APRENDIZAJE

TEMA: “CONOCIENDO LA CREACION DE DIOS”







Reconoce la obra creadora de Dios llamados a cuidar la biodiversidad.

Reconoce que Dios creo el mundo y las formas de cuidar la biodiversidad en un cuadro de doble entrada.

Ficha de trabajo en grupo.

.

Fe.

Discernimiento de Fe Acepta la obra creadora de Dios llamados a cuidar la biodiversidad.

Acepta la obra creadora de Dios elaborando tarjetas por el día de la madre con adornos naturales.


(VER)

(JUZGAR)

(ACTUAR)

(REVISAR)

(CELEBRAR)

Se inicia con la oración de la mañana.Se presenta la capacidad y el valor a trabajar.A los estudiantes se les pregunta ¿Qué es la Fe?Se presenta dibujos con sus respectivos nombres.Se realiza las siguientes preguntas.¿De dónde salieron estos animales? ¿Para que existen? ¿Qué es crear? ¿Quién creo el mundo? ¿Para qué? ¿Qué es la biodiversidad?Los estudiantes responden mediante la técnica lluvia de ideas.Se lee el texto bíblico: Génesis 1,1-2. Lo comentan.A cada estudiante se entrega la hoja informativa, se les pide que lean resalten las ideas centrales, en grupos elaboran un cuadro de doble entrada con la creación de Dios por días y formas de cuidar la biodiversidad creada por Dios. La docente contrasta el saber inicial con el nuevo conocimiento, Con la ayuda de los estudiantes consolida la información en un cuadro de doble entrada.

Teniendo en cuenta el valor que estamos trabajando se pregunta.¿Por qué crees que debemos tener fe en Dios?

A los estudiantes se les pide que en forma individual elaboren tarjetas con adornos naturales y una oración pidiendo a Dios por sus Mamas.

Se aplica la ficha de metacognicion.¿Qué aprendí sobre los géneros literarios de la Biblia? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me sirve lo que aprendí?

Se termina con una oración espontanea.

-Pizarra.

-Biblia.

-Papelotes.

-Cuaderno.


5

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65

5

5


_______________________ Coordinadora


SESIÓN DE

APRENDIZAJE

TEMA: “CONOCIENDO LA CREACION DEL HOMBRE”







Reconoce el origen del hombre desde la Biblia y la Ciencia.

Reconoce el origen del hombre desde la Biblia y la Ciencia en un esquema de llaves. Ficha de trabajo en

grupo.

.

Fe.

Discernimiento de Fe Acepta la creación del hombre. Acepta que fue creado por Dios elaborando una oración personal.


(VER)

(JUZGAR)

(ACTUAR)

(REVISAR)

(CELEBRAR)

Se inicia con la oración de la mañana.Se presenta la capacidad y el valor a trabajar.A los estudiantes se les pregunta ¿Crees que Dios creo el mundo?¿Por qué?Se presenta un dibujo de varias personas.Se realiza las siguientes preguntas.¿Cómo surge el hombre? ¿Qué es la evolución? ¿El hombre fue creado por Dios o evoluciono?Los estudiantes responden mediante la técnica lluvia de ideas.Se lee el texto bíblico: Génesis 1,20. Lo comentan.A cada estudiante se entrega la hoja informativa, se les pide que lean resalten las ideas centrales, en grupos de tres elaboran un esquema de llaves sobre la creación, evolución del hombre y postura de la Iglesia. La docente contrasta el saber inicial con el nuevo conocimiento, Con la ayuda de los estudiantes consolida la información en un esquema de llaves.

Teniendo en cuenta el valor que estamos trabajando se pregunta.¿Crees que Dios creo al hombre? ¿Por qué?

A los estudiantes se les pide que en forma individual elaboren una oración de agradecimiento a Dios por haberlo creado.

Se aplica la ficha de metacognicion.¿Qué aprendí sobre la creación del hombre? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me sirve lo que aprendí?


-Pizarra.

-Biblia.

-Papelotes.

-Cuaderno.


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65

5

5


_______________________ Coordinadora


SESIÓN DE

APRENDIZAJE

TEMA: EL HOMBRE IMAGEN Y SEMEJANZA DE DIOS







Reconoce la naturaleza del hombre creado a imagen y semejanza de Dios llamado a la santidad.

Reconoce que el hombre fue creado a imagen y semejanza de Dios completando un organizador visual. Ficha de trabajo en

grupo.

.

Respeto.

Discernimiento de FeDescubre que el hombre es imagen y semejanza de Dios, llamado a la santidad.

Descubre que el hombre es imagen y semejanza de Dios elaborando lemas.


(VER)

(JUZGAR)

(ACTUAR)

(REVISAR)

(CELEBRAR)

Se inicia con la oración de la mañana.Se presenta la capacidad y el valor a trabajar.A los estudiantes se les pregunta ¿Debemos hablar todos a la ves?¿Por qué?En una tarjeta metaplan se escribe “IMAGEN Y SEMEJANZA DE DIOS”Se realiza las siguientes preguntas. ¿Quién es imagen y semejanza de Dios? ¿Qué es ser Imagen y Semejanza de Dios?Los estudiantes responden mediante la técnica lluvia de ideas.Se lee el texto bíblico: Génesis 1,27. Lo comentan.A cada estudiante se entrega la hoja informativa, se les pide que lean resalten las ideas centrales, en grupos escriben las palabras que faltan en el organizador, La docente contrasta el saber inicial con el nuevo conocimiento, Con la ayuda de los estudiantes consolida la información en un Mapa conceptual.

Teniendo en cuenta el valor que estamos trabajando se pregunta.¿Respetas a tus compañeros? ¿Por qué?

A los estudiantes se les pide que en forma individual elaboren un lema de agradecimiento a Dios por haberlo creado a su Imagen y semejanza.

Se aplica la ficha de metacognicion.¿Qué aprendí sobre el hombre Imagen y semejanza de Dios? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me sirve lo que aprendí?


-Pizarra.

-Biblia.

-Papelotes.

-Cuaderno.


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5

5


_______________________ Coordinadora


Documents

sesiones del primer año