INTRUDUCCION AL

BACHILLERATO

GENERAL UNIFICADO

INTRUDUCCION AL BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO DIARIO DE REFLEXIONES

FACILITADOR: DR. ANÍBAL CADENA

ESTUDIANTE: DRA. PATRICIA TERAN

07/05/2013

CURRICULO VITAE

DATOS PERSONALES:

APELLIDOS NOMBRES: TERÁN SALAS ROCIO PATRICIA

EDAD: 43 AÑOS

DIRECCIÓN: CALLE 27 DE NOVIEMBRE 4-21 Y FCO. TERÁN.

LOCALIDAD: SAN ANTONIO DE IBARRA.

TELEFONOS: 2 932-459 0989273564

E-MAIL: patyteran69@yahoo.com

FORMACIÓN Y ESTUDIOS.

TITULACIÓN

LICENCIATURA EN CIENCIAS ESPECIALIDAD QUÍMICO- BIÓLOGO

DOCTORADO EN GERENCIA Y ADMINIS- TRACIÓN EDUCATIVA

ADMINISTRACIÓN EDUCATICA UTN.

CONOCIMIENTOS INFORMÁTICOS AUXILIAR TÉCNICO EN COMPUTACIÓN.

EXPERIENCIA PROFESIONAL:

COLEGIO PARTICULAR LA INMACULADA CONCEPCIÓN

DOCENTE PARTICULAR 12 AÑOS

UNIDAD EDUCATIVA “VALLE DEL CHOTA” DOCENTE FISCAL 7 AÑOS

DIARIO DE REFLEXIONES

SESIÓN 1

OBJETIVOS DE LA SESIÓN:

Diagnosticar los conocimientos previos y expectativas de los participantes frente al

curso

Establecer los objetivos de curso y el sistema de evaluación

Explorar la forma en la que cada docente aprendió en el bachillerato.

DIARIO CON NOTAS Y REFLEXIONES

Exprese sus comprensiones.

ACTIVIDAD INDIVIDUAL

REFLEXIÓN SOBRE MI ELECCIÓN DE BACHILLERATO

1.- En su diario de notas y reflexiones escriba una reflexión con el tema:

¿Qué cambiaria de mi bachillerato?

De mi bachillerato cambiario algunas cosas entre ellas las asignaturas que sean las

más necesarias, que el bachiller salga con buenas bases en los conocimientos más

significativos.

2.- Escriba una carta dirigida a uno de sus profesores de bachillerato en la que le

cuente sobre como su labor docente es similar o diferente.

CARTA A MI MAESTRA

Ibarra. 10 de mayo del 2013.

Licenciada

Lina López

Respetada maestra:

Deseo que al recibo de la presente se encuentre bien de salud, igual que a

nosotros, gracias a Dios estamos muy bien.

Deseo de corazón agradecerle ya que los conocimientos impartidos durante los

años que compartimos en el colegio, me han servido mucho. Estos aprendices me

han ayudado en el proceso de formación de mis estudiantes; ahora como maestra.

De biología quiero ser cada día mejor, utilizando nuevos métodos guías con los

recursos innovadores.

Gracias por todos esos días de sacrificio y entrega a sus queridos estudiantes.

Siempre recordándola:

Patricia Terán

SESIÓN 2

OBJETIVOS DE LA SESIÓN

Reflexionar sobre la experiencia de los docentes en la estructura del

anterior bachillerato.

ACTIVIDAD EN GRUPO.

Similitudes y diferencias entre las respuestas que ud. escogió y las que

obtuvieron sus compañeros de grupo.

SIMILITUDES

Por la culminación de estudios

Agrado de la especialidad

DIFERENCIAS

Situación económica y La nueva especialidad

1. Mi elección de especialización se basó en:

Similitud.

Por la selección y orientación del test de intereses vocacionales.

Diferencia

Por el crecimiento de avances tecnológicos.

ACTIVIDAD INDIVIDUAL.

Realice una evaluación del bachillerato anterior.

Evaluación del antiguo Bachillerato.

a. Reflexione sobre el aporte de su propia experiencia como estudiante de

bachillerato en su vida universitaria, profesional y personal.

Aportes positivos de mi experiencia en El BGU.

Aspectos de mi Vida en el que se vio reflejado

Razones

Me ayudo a seguir mi especialidad sin dudar y culminar mis metas en la Universidad. Ya se tenía definido Las especializaciones desde el inicio del bachillerato

Prioridad en la materias de especialidad

Formación de valores

Pude seguir la

Licenciatura en Q. B y conseguí

Mis objetivos. La formación de valores

Definición y motivación de la carrera profesional a seguir.

al seguimiento de la especialidad

Me sirvió de mucho para culminar mi carrera y una Profesión.

maestros exigentes

alumnos comprometidos

cumplían las obligaciones

padres vinculados con la comunidad educativa

b. Reflexione sobre los obstáculos que han tenido en el antiguo bachillerato, tanto en

su vida universitaria y profesional.

Obstáculos que podría ser consecuencia en mi anterior estructura del bachillerato.

Aspecto de mi vida en el que se vio reflejado

RAZONES

El obstáculo seria que no La falta de ofertas académicas de especialización Falta Orientación Oferta académica limitada

Los cambios de especialidad en los estudios superiores No estar acorde a mi especialidad

Escasa oferta académica Estudios sin orientación profesional

ACTIVIDAD EN PAREJA.

Reflexiones sobre las oportunidades que ofrece el Nuevo Bachillerato General.

El nuevo BGU, ofrece una mejor educación para todos los jóvenes, preparándoles para la

vida, y para que sean entes críticos, reflexivos y sobre todo para que puedan manejarse en

el mundo laboral, que sepan utilizar herramientas tecnológicas, comprendiendo la

realidad en la que nos desarrollamos, actuando como ciudadanos responsables. Con este

nuevo bachillerato contaremos con un sistema educativo general que ofrece

conocimientos básicos comunes necesarios para alcanzar los objetivos necesarios.

CARACTERÍSTICAS DEL NUEVO BACHILLERATO

CARACTERISTICAS DEL NUEVO BACHILLERATO

1 . Mejor educación para todos los jóvenes.

2. Preparar a los estudiantes para la vida y la participación en la sociedad democrática y que puedan ingresar y seleccionar su carrera universitaria.

3. El bachillerato general unificado se proyecta para la vida, la sociedad

democrática y el mundo laboral y el emprendimiento 4. Hacer personas responsables en el mundo laboral 5. Tener un buen equilibrio emocional VENTAJAS

Existe un tronco común que todo bachiller debe dominar Se propone modificar el actual bachillerato en ciencias en su contenido y en forma Que en el primero y segundo existe un tronco común y en tercero se aplica diversas formas de estudio El desarrollo curricular que se propone ha sido pensado para lograr un acercamiento efectivo, práctico y coherente de lo que aprenderán los estudiantes. Por ello ha sido formulado, consultado y validado con especialistas, educadores, científicos y otros ciudadanos que pueden orientar en la determinación de objetivos, contenidos, metodologías y formas de evaluación. DESVENTAJAS. El bachillerato no disponía de un tronco común sino más bien una malla curricular El bachillerato antiguo la especialidad ya estaba definida por una malla curricular Bachillerato anterior fue impuesto de acuerdo a las políticas vigentes de políticas de turno sin tener una base sustentable en su estructura 3. Resuman las conclusiones del grupo a través de un organizador gráfico y elabórenlo en un pliego de papel.

.

SESION 3

OBJETIVOS DE LA SESIÓN

Analizar los objetivos que plantea el BGU.

Conocer la opinión de los bachilleres actuales.

Objetivo1

BGU

BACHILLERATO

BACH. ANTERIOR

- Tronco común

- Conocimiento

básicos generales

- Oportunidad de

especialización

- Emprendimiento

productivo

- Reflexivo, critico

- Malla curricular

- Conocimientos

específicos

- Preselecciona la

carrera de acuerdo

a la especialidad

- Proyectos de área

- Receptivo pasivo

Todos los bachilleres deben estar preparados para continuar con estudios superiores.

CUALIDADES RAZONES

- Toma decisiones de una manera aceptable y responsable

- Seguridad de sus conocimientos en sus estudios superiores

- Saber utilizar las tics - Pensar rigurosamente - Ser positivo. - Respetuoso - Responsable. - Optimista. - Visionario y emprendedor

- Aprendizaje por medio de tronco

común - Articulación del bachillerato con los

estudios superiores - Aplicación de herramientas

tecnológicas - Conocimientos básicos comunes y

metodólogas actualizadas - Interés de su carrera enfatizado con

las carreras objetivas

Los bachilleres deben tener varias cualidades como ser entes activos y participativos de

la vida democrática del país, ya que ahí podrá aprovechar sus oportunidades y ser parte

de la solución de la problemática social y contribuir al desarrollo del país.

En la aplicación y ejecución del nuevo bachillerato general unificado se aplican nuevas y herramientas y metodologías para mejorar los niveles de estudios de los nuevos profesionales Creación de nuevas plazas de empleo e incrementar el emprendimiento y gestión de todos los profesionales para un desarrollo social y económico del país. ACTIVIDAD EN GRUPO

1. Mantengan los grupos de la actividad anterior. 2. Organícense de modo que cada uno exponga al grupo el resultado de las entrevistas que realizó en la actividad de refuerzo de la sesión 2.

SIMILITUDES.

De lo aprendido en el bachillerato, ¿qué es lo que más me ha servido en mis estudios universitarios o en mi vida laboral ? ¿Por qué?

La mayoría de encuestados ,priorizan las materias de su especialidad Y les parecen de gran importancia.

DIFERENCIAS

Todos priorizan las materias básicas e incluyendo la computación

Practica de valores

La profundización de las materias varía de acuerdo a su realidad

Diversos valores

De lo aprendido en el bachillerato, ¿qué es lo que menos me ha servido en mis Estudios universitarios o en mi vida laboral? ¿Por qué?

Materias en menor porcentaje les han servido en los estudios universitarios física , matemática, educación Artística

Que cada uno prioriza sus materias

Tomando en cuenta las actividades que ahora llevo a cabo, ¿qué me hubiera sido útil aprender en el bachillerato? ¿Por qué?

Aprender inglés, informática ,computación y matemática para ingresar a la universidad

Cada uno prioriza de acurdo a sus necesidades

Como bachiller graduado y con mi experiencia actual, ¿qué cambios sugeriría para las siguientes generaciones de bachilleres?

Educación más avanzada y técnicas

Que sean activos ya actualizados

Cambiar metodología de enseñanza aprendizaje

No tener favoritismo x determinados estudiantes

3. A medida que sus compañeros expongan los resultados de sus entrevistas, tome nota en el Diario de notas y reflexiones de los puntos en los que encuentre similitudes y diferencias entre las respuestas que usted recogió y las que obtuvieron sus compañeros de grupo. En cuanto a las entrevistas realizadas en grupo podemos manifestar que cada uno expone su punto de vista; de acuerdo a sus intereses personales, al ser orientados las respectivas preguntas de lo aprendido en el bachillerato , le ha servido en los estudios superiores y laborales coincide que son conocimientos básicos de las matemáticas con las operaciones fundamentales en su vida daría, lenguaje para la expresión y escribir correctamente,

estudios sociales por la participación activamente y en una forma democrática dentro de la institución y en ciencias naturales para cuidar y respetar y cuidar en el entorno natural , también se pone énfasis en la práctica de valores Lo que menos ha servido las materias abstractas y exactas por la extensión de contenidos y poca comprensión Actualmente le hubiese sido útil aprender conocimientos básicos de informática y computación herramientas útiles en cualquier carrera de igual forma el inglés pero con metodologías diferentes el aprendizaje en conclusión debe ser más activo, participativo Priorizando los contenidos útiles para la vida que nos ayuden a ser emprendedores creativos y saber desenvolvernos en el mundo laboral con excelencia 4 Cuando todos hayan presentados sus resultado, elaboren en grupo un resumen de los resultados, para utilizarlo en la siguiente actividad. En si lo que me ha servido del antiguo bachillerato son todos los aprendizajes básicos

adquiridos con esfuerzo y cumpliendo cada uno de mis propósitos.

1. Recorra el aula y lea los carteles de los otros grupos. Anote en el Diario de notas y reflexiones aquellos elementos que llamen su atención.

fotos

ACTIVIDAD EN GRUPO

1.Analicen la necesidad de cambio en la estructura del anterior

SESION 4

OBJETIVO:

- Evaluar el perfil del BGU. En articulación con el EGB.

ACTIVIDAD EN PAREJAS

Perfil de salida de la EGB.

3.Escoger las cualidades, rasgos o aspectos que deben trabajarse en el bachillerato.

a.- Disfrutar de la lectura y leer de manera crítica y creativa.

b.- Conocer y participar activamente en una sociedad intercultural y plurinacional.

c.- Solucionar problemas de la vida cotidiana a partir de la aplicación de lo

comprendido en las disciplinas del currículo.

d.- Aplicar las tecnologías en la comunicación en la solución de problemas prácti-

cos de investigación-

ACTIVIDAD EN GRUPO:

Qué es realmente importante estudiar en mi asignatura.

Reflexione en el grupo:

2.- Qué es lo más importante que los estudiantes deben aprender en la asignatura

que imparte para contribuir a dar el salto del perfil de salida de la EGB. Al perfil

del bachiller.

REFLEXIONES:

Lo más relevante que los estudiantes deben saber es:

a.- Solucionar problemas de la vida preparándoles para que sean responsables.

b.- Prepararles para el estudio Universitario, aplicando la Indagación Científica,

obteniendo conocimientos básicos-

c.- Guiándoles para el manejo de nuevas tecnologías.

3. CONCLUSIÓN:

Que la química es la asignatura que al estudiante le sirve para llegar a ser un em-

prendedor, para que pueda desenvolverse como un ciudadano crítico, visionario,

formándose para la vida.

ACTIVIDAD EN GRUPO:

COMPARTIR REFLEXIONES:

Que los cambios de actitud son importantes . también la formulación de interro-

gantes, la lectura comprensiva, desarrollo del pensamiento, aprender a investí-

gar y ejemplificación con valores. Por ello el maestro juega un papel importante

ya que debemos utilizar técnicas activas para que se combiertan en entes muy

comprensivos.

ACTIVIDAD INDIVIDUAL:

REFLEXIÓN PERSONAL:

2. Cuál considera debe ser su contribución y su papel para que los estudiantes den

El salto, desde el perfil de salida de la EGB hasta el perfil del bachiller.

3.Como punto de partida puede tomar las siguientes preguntas guías.

a.- Cuál es la mayor diferencia que encuentro entre el perfil de salida de mis estu-

diantes actualmente y el perfil que plantea el BGU.

Que todos tienen las mismas capacidades, en el anterior bachillerato seguían

una sola especialidad y ahora adquieren conocimientos generales básicos.

b.- A la luz de aquello que es importante que aprendan los estudiantes en mi

asignatura¿ cuál debe ser mi contribución en la búsqueda del perfil del bachiller

que plantea el BGU.

Mi contribución será convertirlos en estudiantes responsables con su entorno en

general, ser emprendedores, y sobre todo solucionar problemas cambiando de

actitudes negativas.

c.- ¿Cuál es mi mayor reto frente a mi respuesta en la pregunta 2?

Formarles a mis estudiantes a que sean líderes, responsables y capacitarlos para

que enfrenten situaciones adversas con respeto.

d.- Cuál es mi mayor fortaleza y cuál mi mayor debilidad como docente en este

nuevo reto?

Lograr que los estudiantes cambien sus malas conductas, que sean respetuosos

con todos y en especial con la naturaleza.

Mi debilidad seria que pierda la psciencia en el camino y me de por vencida antes

de logara lo que me propongo, pero se que pondré empeño y superare cualquier

dificultad.

ACTIVIDAD DE REFUERZO.

ENFOQUE DE MI ASIGNATURA.

1.- Escriba el Enfoque que actualmente tiene su asignatura que ud. Enseña-

Tener conocimientos básicos de su entorno que lo compare y asocie con su vida

Cotidiana.

Poner en práctica y contribuir al desarrollo propio y de los demás.