SESIN DE PSICOMOTRICIDAD DIRIGIDA

ESQUEMA CORPORAL

"Mi CUERPO NO QUIERE PARAR"ALUMNAS: LURDES GARCIA FARIA INMACULADA C. EXPSITO PERDOMO 2 EDU. GRUPO A. 2012.

NDICEJUSTIFICACIN.................................................................................................... 1 TITULO DE LA SESIN.......................................................................................... 2 DESTINATARIOS.....................................................................................................3 OBJETIVOS................................................................................................................4 RECURSOS...................................................................................................................5 DURACIN..................................................................................................................6 METODOLOGA.........................................................................................................7 ASAMBLEA.........................................................................................................7 DESARROLLO DE LA SESIN......................................................................7 0PREPARACIN............................................................................................7 PARTE ESENCIAL DE LA SESIN..........................................................8 RELAJACIN.....................................................................................................8 RECOGIDA DE MATERIAL.............................................................................8 REPRESENTACIN..........................................................................................9 DESPEDIDA........................................................................................................9 ACTIVIDADES..................................................................................................9 EVALUACIN.............................................................................................................9 BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA.............................................................................10

1 1.- JUSTIFICACIN: El diseo de esta Programacin de una Sesin de Psicomotricidad dirigida a trabajar elementos que favorezcan la adquisicin e integracin del Esquema Corporal en Educacin infantil, utilizando la psicomotricidad como recurso metodolgico. Esta actividad esta ha sido realizada por alumnas de 2 Curso de TSEI dentro del Mdulo Desarrollo Cognitivo y Motor. Con el objetivo de trabajar la construccin del esquema corporal diseamos un conjunto de ejercicios actividades para desarrollar las capacidades del nio/a (motor, afectivo, social, cognitivo) que favorecern el conocimiento de si mismo/a y su relacin con el espacio y con los otros nios y nias. Esta sesin esta pensada para nios y nias de 3 aos. El tiempo necesario ser de 50 minutos y el espacio Aula de Psicomotricidad. Previamente hacemos un corro con todo el grupo para explicar la propuesta y organizarnos (Asamblea). Durante la sesin observamos como participa cada nio/a en los diferentes juegos y como se relacionan entre ellos. El esquema corporal es la representacin mental, conocimiento inmediato de nuestro cuerpo y toma de conciencia de sus diferentes partes, interrelaciones y posibilidades de movimiento, lo que permite el desarrollo del control segmentario, utilizamos la actividad "Cancin Motriz", "El robot sin pilas" . Las posiciones y actitudes corporales que podemos adoptar, lo cual permite el control postural y la vida de relacin, utilizamos la actividad "El Espejo Mgico". La ubicacin espacial del propio cuerpo, lo que facilita el control armonioso en la relacin con el mundo que les rodea. Tendrmos un momento de relajacin y descanso, as como representacin mediante un dibujo libre. Finalizaremos con un cancin de sespedida. 2.- TTULO DE LA SESIN: "Mi CUERPO NO QUIERE PARAR" 3.- DESTINATARIOS: Nios y nias del I Ciclo de Educacin Infantil 3 aos. Grupo de 12. 4.- OBJETIVOS -Conocimiento del propio cuerpo global y segmentario. -Elementos principales de cada una de las partes su cuerpo en l y en el otro. -Movilidad-inmovilidad. -Cambios posturales. (Tumbado, de pie, de rodillas, sentado,...) -Desplazamientos, saltos, giros. -Agilidad y coordinacin global. -Autocontrol de frenar y poner en marcha.

2 -Nocin y movilizacin del eje corporal. -Equilibrio esttico, dinmico y postmovimiento. -Lateralidad. -Respiracin. -Tono y relajacin. 5.- RECURSOS: -Reproductor de Cds. -Cd. Canciones. -Cd. Msica relajante, msica para bailar. -Hojas de papel. -Lpices de colores. -Aislantes, colchonetas. -Sala de Psicomotricidad. -2 Educadoras. -Nios y nias. 6.- DURACIN: 50 minutos. 7.- METODOLOGA: En la intervencin psicomotriz consideramos el respeto profundo a la globalidad del nio, a su madurez y desarrollo educativo. La intervencin psicomotriz partir de lo sensomotor hasta llegar a la interiorizacin. Favorecer y potenciar la espontaneidad y creatividad del nio, donde el educador/ra adecua su intervencin a partir de estos. La utilizacin del cuerpo precede al conocimiento y control del cuerpo. El principal papel del educador es el de proponer objetos, situaciones, sonidos, etc. Temas generales de bsqueda, dejando a los nios explorar ellos mismos todos esos elementos. 7.1.0.- PREPARACIN: 7.1.- DESARROLLO DE LA SESIN / PARTE ESENCIAL DE LA SESIN: Las Educadoras se turnarn en la dinamizacin de las diferentes fases de la sesin. Seguiremos la siguiente estructura: 1- Asamblea. 2- Calentamiento.

3 3- Actividad 1. 4- Actividad 2. 5- Actividad 3. 6- Recogida de material. 7- Relajacin. 8- Representacin. 9- Despedida. 7.0.- ASAMBLEA Los nios/as sentados en crculo de forma que todos se vean y puedan prestar atencin. El educador/ra saluda e invita a nios/as a cantar nuestra cancin: -"buenos das, cmo estas?, yo muy bien, tu que tal?, todos: "Fenomenal", "me gusta mi clase, me gusta mi profe, y con mis amiguitos jugar".......

Repasaremos las normas bsicas como no hacer ni hacerse dao, respetar el juego de los dems, cuidar el material. Recordaremos algo de la sesin anterior. Es importante que se sientan tranquilos y seguros. Como calentamiento escucharemos 5 minutos de msica para movernos y bailar libremente por el aula de psicomotricidad.

4 Actividad 1: Cancin Motriz: El educador/ra canta una cancin, invitando a los nios/as e..... -Mi cara es una casa, redonda como el sol, como el sol (y se rodean la cara) -y tiene dos ventanas que se abren por las maanas (y se ponen las manos en los ojos como abriendo y cerrando las ventanas) -la boca es una puerta, que siempre la tengo abierta (se rodean la boca), -y en el medio la nariz que es un timbre y hace as (se tocan su naricita y hacen ring, ring)

Actividad 2: El robot sin pilas Todos los alumnos son robots que se van desplazando lentamente en distintas direcciones. Al principio todos tienen pilas nuevas, pero lentamente se van agotando. El profesor les ir diciendo que las pilas se van gastando, por ejemplo: se estn agotando las pilas de los brazos!, luego se indicarn otros segmentos hasta que el robot caiga totalmente al suelo. Posteriormente el docente podr recargar las pilas de los participantes.

5 Actividad 3: El Espejo Mgico Por parejas, de pie, mirndose de frente (como si se reflejaran ante un espejo). Uno de los nios/as representa al protagonista, y el otro nio ser el espejo, que ebe imitar simultneamente los movimientos y acciones del

protagonista, como levantar el brazo derecho, brazo izquierdo, luego levanta el pie derecho, el izquierdo, girar la cabeza hacia un lado, hacia el otro, se agacha, se levanta, levanta los dos brazos. Las parejas , se irn intercambiando los roles.

7.3.- RECOGIDA DE MATERIAL: 7.2.- RELAJACIN: Tumbados en la alfombra los nios/as imaginarn que son globos, tomarn aire, se inflan, y soltarn aire, se desinflan, y acabamos escuchando sonidos del mar/msica relajante.

6 7.4.- REPRESENTACIN: Sentados en el suelo repartiremos cartulina y lpices de colores a cada nio/a, y representarn la experiencia vivida a travs de un dibujo.

7.5.- DESPEDIDA: Sentado en la alfombra comentaremos las representaciones que han hecho los nios/as, sobre las actividades que hemos realizado, si les ha gustado y si se han divertido. Para terminar, de pie en crculo cantamos una cancin "Cabeza, hombro, rodilla y pie". Actividad 4: Vamos nios/as sacdanse, vamos a jugar juntos, muevan su cuerpo.....! Cabeza, hombro, rodilla y pie.....rodilla y pie Cabeza, hombro, rodilla y pie.....rodilla y pie Ojos, orejas, boca y nariz Cabeza, hombro rodilla y pie.....rodilla y pie Lo estan haciendo muy bien, esto es muy divertido....... Cabeza, hombro rodilla y pie.....rodilla y pie Cabeza, hombro rodilla y pie.....rodilla y pie Ojos, orejas, boca y nariz........ Cabeza, hombro rodilla y pie.....rodilla y pie......(final) y pedimos un Gran aplauso.

7 8.- EVALUACIN: La evaluacin se har mediante la observacin. Nos fijaremos en el comportamiento general del nio/a, si ha ido realizando todo lo que se le ha dicho. Como instrumento de evaluacin utilizaremos una ficha de seguimiento individual. Evaluaremos nuestra actuacin y la adecuacin de las actividades.

ASPECTOS A EVALUAR

VALORACIN

diferencia las diferentes partes de su cuerpo? Los nios/as calientan correctamente con el "baile libre"? Ha seguido las instrucciones de la educadora?

CA. Lo realiza con ayuda.

SA. Lo realiza sin ayuda.

NO. No lo realiza

BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Aucouturier, B.: "La Prctica Psicomotriz: Reeducacin y Terapia". Ed. Cientfico mdica. Barcelona, 1985. Ordez Legarda, M del Carmen: "Estimulacin Temprana, Inteligencia Emocional y Cognitiva de 0-6 aos. Ed. Cultural, S.A. Madrid, 2006. www.neuronilla.com www.elbuhoboo.com http://youtu.be/qMaJ1_eZDos. Cancin de despedida, "Cabeza, hombro, rodilla y pie".