INSTITUCION EDUCATIVA SAN ROQUE-MANCOSCICLO VI - NIVEL SECUNDARIAAREA HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA

SESION DE APRENDIZAJE N 1I. Datos Informativos: Nombre de la sesin:Los Hombres trabajando: las actividades econmicas Institucin Educativa: San Roque/ Grado y Seccin : 4 - A Docente: Mximo Eusebio TINOCO HUAMAN. rea: Historia' Geografa y Economa. Proyecto de Aprendizaje: Las Actividades Econmicas Fecha: 15/12/2011/ N de Horas pedaggicas : 2 horas(90)II. Aprendizaje Esperado: Organiza informacin sobre las actividades econmicas y los sectores productivos. Argumenta las caractersticas de la actividad econmica y de los sectores productivos. Comunica las caractersticas de las actividades econmicas y los sectores productivos de su localidad. III. Secuencia Didctica: MOMENTOS PEDAGGICOS ACTIVIDADES / ESTRATEGIASMATERIALESTIEMPO

INICIOMotivacinRecojo De SaberesPreviosProblematizacinSe observar videos de YouTube sobre los trastornos alimenticios para que tomen concienciasobre la importancia de una buena nutricin.(http://www.youtube.com/watch?v=wncqGdgTDpQ). Llenaran un cuestionario para explorar los saberes previosSe puede decir que las personas subidas de peso gozan de buena salud? Por qu?Computador a con Internet. Programa WebQuestions5

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DESARROLLODE LA SESION.Explicacin DelTema

Trabajo Grupal

Socializacin del Aprendizaje y resumen(se promover la investigacin de los alumnos en grupos de 3 por mquina, desarrollando eltema planteado para ello los alumnos utilizarn una Webquest:http://www.webquest.usaticperu.org)Recepcin de informacinLoa alumnos escucharn la explicacin del profesor a travs de unas diapositivas. Luegorevisarn el Wiki sobre el tema:(http://www.wiki.usaticperu.org)Identifica los elementos que se organizarDesarrollaran actividades en clic sobre como escoger buenos alimentos, necesidades energticas, energa de los alimentosDeterminacin de criterios para organizar

Los alumnos determinaran el criterio para elaborara un mapa menta l(se sugiere tener encuenta la pirmide nutricional) nutricionalDisposicin de los elementos segn los criterios establecidosElaboraran un mapa mental sobre el temaLos grupos socializan su mapa a travs del Netsupport, contrastando los saberes previos con los adquiridos y de que manera le ser de utilidad en su vida diariaLos alumnos concluyen el tema con las precisiones y alcances del profesorPresentador de diapositivas (PowerPoint) Wiki

Clic

Freemind

WebQuest plumones.20

20

10

20

CIERREEvaluacin(Metacognicin)Se aplica la rbrica a los productos realizados por los alumnosSe llenar una ficha de meta cognicin, para saber sus conocimientos adquiridos.Ficha deMeta cognicin.5

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IV. Evaluacin :

Capacidades/DestrezasIndicadores de EvaluacinInstrumentos

Manejo de Informacin.

Comprensin Espacio/Temporal.

Juicio Crtico.

Organiza informacin sobre las actividades econmicas y los sectores productivos.

Argumenta las caractersticas de la actividad econmica y de los sectores productivos.

Comunica las caractersticas de las actividades econmicas y los sectores productivos de su localidad

Rubrica para Exposicin.

Rubrica para trptico.

Rubrica para trabajo grupal

Valor(es) / (Actitudes)

Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas. Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos. Valora la diversidad cultural existente en su localidad, regin, pas y en el mundo Lista de cotejo

ContenidosConocimientosSituaciones deAprendizajeActividades /Estrategias

Sesin de Aprendizaje:

Caractersticas Fsicas del medio geogrfico.

Producto: Circulo concntrico de las caractersticas geogrficas de su localidad InicioReflexionan arrugando un papel peridico y emiten ideas.Responden a las siguientes interrogantes: Qu caractersticas tiene un peridico arrugado y que relacin existe con el territorio peruano?Qu actividades econmicas se desarrolla en Huarca?Qu caractersticas geogrficas presenta Huarca?

ProcesoLeen en pares informacin del texto de las pginas 85, 86 del texto (Proceden a la recepcin de la informacin).

Proceden a anotar en el cuaderno las ideas de las diferentes regiones geogrfica y sus respectivas caractersticas en el territorio peruano. (Caractersticas de la informacin)Proceden a reconocer las caractersticas de su localidad (Huarca) en relacin a la informacin acopiada. (Reconocimiento) Argumentan en pares las caractersticas de las diferentes regiones geogrficas del territorio peruano fundamentndolas sus opiniones a travs de las intervenciones orales. (Observacin selectiva de la informacin que permitir argumentar).Emite argumentos en relacin a las caractersticas del medio geogrfico de Huarca. (Presentacin de los argumentos)

SalidaReflexionan sobre las siguientes interrogantes:Qu aprendimos hoy?Cmo lo aprendimos?Para que lo aprendimos?Elaboran el crculo concntrico de las caractersticas del medio geogrfico de su localidad (Huarca)

Capacidades/DestrezasIndicadores de EvaluacinValor(es) / (Actitudes)

Manejo de Informacin

Comprensin Espacio/Temporal

Juicio Critico Identifica informacin relevante en relacin a caractersticas del medio geogrfico peruano realizando un listado de ideas. Argumenta las diferencias que existen entre las diferentes regiones geogrficas del territorio peruano elaborando un cuadro comparativo.

Comunica las caractersticas del medio geogrfico de su localidad elaborando un circulo concntrico Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas. Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos. Valora la diversidad cultural existente en su localidad, regin, pas y en el mundo

SESIN DE APRENDIZAJEINSTITUCIN EDUCATIVA: San Pedro - Huarca GRADO: Quinto REA CURRICULAR:Historia Geografa y Economa DURACIN: 45 minutosAprendizaje(s) esperado(s): Identifica las caractersticas de las dictaduras latinoamericanas y los gobiernos populistas. ContenidosConocimientosSituaciones deAprendizajeActividades /Estrategias

Sesin de Aprendizaje:

Caractersticas de las dictaduras latinoamericanas

Producto: Cuadro comparativo entre las dictaduras y los gobiernos populistas en Latinoamrica . InicioSe formulan interrogantes sobre el desarrollo de la poltica de gobierno en funcin a la informacin que reciben de los medios de comunicacin. Responden a las siguientes interrogantes: Te gustara que te suspendan algunos derechos?Qu les gusta y no les gusta de las campaas electorales? Que prefieren la nacionalizacin o privatizacin?

Proceso Se les organiza para que trabajen en pares. Se procede a realizar la lectura silenciosa de la pagina 172 y 173 (Proceden a la recepcin de la informacin). Proceden a anotar en el cuaderno las ideas fuerza en relacin a las la lectura de las caractersticas de las dictaduras latinoamericanas. (Caractersticas de la informacin) Proceden a reconocer las caractersticas de las formas de gobierno (dictaduras latinoamericanas y gobiernos populistas). (Reconocimiento) Argumentan en pares las caractersticas de las diferentes regiones geogrficas del territorio peruano fundamentndolas sus opiniones a travs de las intervenciones orales. (Observacin selectiva de la informacin que permitir argumentar). Emite argumentos y conclusiones de la informacin procesada. (Presentacin de los argumentos)

SalidaReflexionan sobre las siguientes interrogantes:Qu aprendimos hoy?Cmo lo aprendimos?Para que lo aprendimos?Elaboran un cuadro comparativo entre las dictaduras militares y gobiernos populistas en Latinoamrica.

Capacidades/DestrezasIndicadores de EvaluacinValor(es) / (Actitudes)

Manejo de Informacin

Comprensin Espacio/Temporal

Identifica las caractersticas de las dictaduras latinoamericanas y los gobiernos populistas elaborando un cuadro comparativo

Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas. Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos. Valora la diversidad cultural existente en su localidad, regin, pas y en el mundo