SESIN DE APRENDIZAJE I PLANIFICACIN1.1.-Situacin de Aprendizaje"Construimos nuestras normas de convivencia de aula"

1.2.-rea/Ciudadana

1.3.-CapacidadConvivenciaSe compromete con las normas y acuerdos, como base para la convivencia.

1.4.-Indicador/esIII CICLOIV CICLO

Seala que las normas ayudan a promover el buen trato y alcanzar las metas, tanto en el juego como en la convivencia en el aula.

Explica que los acuerdos y normas, en la familia y la escuela, ayudan a convivir mejor.

1.5.-EstrategiasConstruccin de las normas de convivencia en el aula.

1.6.-Materiales educativosVideo de los Derechos Humanos.

1.7.-Duracin de la sesin.90 min

II DESAROLLO DELA SESIN DEAPRENDIZAJE2.1.-ACTIVIDADES DE INICIOPROCESOS PEDAGGICOSESTRATEGIAS

Presentacin del propsitoEl docente presenta a los estudiantes en la clase, el propsito y/o objetivo de la sesin de aprendizaje, en este caso, es la construccin de normas de convivencia.

Recuperacin de saberes previos.El docentes en grupo clase pregunta a los nios/as sobre su conocimiento sobre las normas de convivencia: En casa tienen normas de convivencia? Cules son?

Problematizacin / Conflictos cognitivos.El docente en grupo clase genera una reflexin sobre la importancia de las normas: Qu importancia tienen las normas en nuestras vidas? Qu pasar con las familias que no implementan normas en sus vidas?.

2.2.-ACTIVIDADES DE DESARROLLOPROCESOS PEDAGGICOSESTRATEGIASIIIIV

ConstruccinEn grupo clase observamos un video "Derechos humanos"Despus de ver el video reflexionamos sobre la importancia de las normas para mejorarconvivencia entre los seres humanos.Ahora, planteamos a los nios y nias la necesidad de construir las normas y acuerdos como base para la convivencia en el aula, para lo cual, se instala la Asamblea de Aula.El docente asume el papel de modelador y pregunta: qu me gusta del aula?, cmo me siento con respecto a mis compaeros/as? , Cules son los objetivos de venir a la escuela?,se anota en un papelgrafo o tarjetas metaplan todas las respuestas.Luego, los y las estudiantes reconocen, cules son los aspectos positivos y negativos que pueden destacar de la convivencia en el aula, en funcin de los objetivos identificados en el punto anterior. Una vez que han listado los aspectos, agrupan los que son similares y evalan cules son fundamentales para asumir como grupo, y, en funcin de ellos, elaborar las normas.Luego se formulan las normas que ayudarn a superar los aspectos negativos identificados y potenciar los positivos.XX

Reconstruccin y sistematizacinSe redacta las normas en un libro de Actas y firman todos los nios y nias.Se explica el significado de las normas y se publica en el sector de las normas de aula para observanciay cumplimiento.XX

TransferenciaLos nios y nias establecen normas y horarios de estudio en su hogar con apoyo de sus padres.X

2.3.-ACTIVIDADES DE CIERRE (METACOGNICIN Y EVALUACIN)Meta cognicinReconstruimos el proceso: Qu hicmos', Cmo lo hicimos?, Cmo nos sentimos?,

EvaluacinPreguntas: Qu son las normas de convivencia? Cuntas normas hemosaprobado?

II EVALUACIN CURRICULARReflexiono sobre el desarrollo dela clase: Los tiempos fueron bien previstos?, Las estrategias responden al desarrollo del indicador y la capacidad?, Qu debo mejorar? Cmo?Lic. Carlos Oropeza Guerrero