Mx. TELÉSFORO CATACORA Mx. TELÉSFORO CATACORA STA –CLARA . ATE-VITARTE STA –CLARA . ATE-VITARTE

SESIÓN DE APRENDIZAJE SESIÓN DE APRENDIZAJE 1. DATOS GENERALES1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: TELÉSFORO CATACORA FECHA: del 09 al 12 de abril del 20131.2. ÁREA: CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE GRA. SEC: 3º “ D E F ”1.3. TEMA: “ EL METODO CIENTIFICO ” TIEMPO: 04hrs. Pedagógicas

1.4. PROFESOR: LIC. RÓGER HARO DÍAZ 2. TEMA TRANSVERSAL

-Educación para la convivencia , la paz y la ciudadanía.

- Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental

3. VALORES

VALORES ACTITUDESRESPONSABILIDAD .Persevera en el desarrollo de los trabajosRESPETO .Sigue las indicaciones de trabajo establecidos por el profesor en la ejecución de actividadesTOLERANCIA .Es cooperativo

.Es democrático

4. EXPECTATIVAS DE LOGRO: QUÉ VA A DESARROLLAR LOS ALUMNO(A)SCOMPETENCIA DE AREA

CAPACIDAD (Aprend. Esperado) CONOCIMIENTO(Diversif.-contextualizad.)

Indagación y experimentación

.Analiza los pasos des método científico .

.Resuelve problemas para calcular el % de error de talla y peso de su compañero

. El método científico

. pasos del método científico.

.importancia del método científico

5. ¿CÓMO VAN A APRENDER?

SECUENCIA DIDÁCTICA

ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES MATERIAL DIDÁCTICO TIEMPO(MINUTOS)

INICIO- Motivación- Saberes

previos- Conflicto

cognitivo

. Se explica las normas de trabajo y convivencia en el laboratorio:. Mediante lluvia de ideas se recoge saberes previos y se responde a las siguientes consignas ¿Qué es la metodología científica, cuáles son sus pasos y para qué sirve?

papelotes

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PROCESO- Adquisición de

los aprendizajes esperados

. El docente con la intervención activa de los alumnos realiza una experiencias sencillas de laboratorio para identificar y aplicar los, pasos del método científico.. Los alumnos se organizan por afinidad en grupos de trabajo para responder las consignas referentes al tema .. . Utilizando su material bibliográfico del MED. Y otros resuelven las consignas referente a los pasos de la metodología científica. El docente monitorea y evalúa el trabajo de los alumnos . El docente retroalimenta, aclara las dudas y refuerza si es necesario.

. Textos del MED

. Guía de observación (laboratorio). Materiales de laboratorio.

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SALIDA- Reflexión

sobre la aprendido

- Aplicación de lo aprendido

- Transferencia situaciones nuevas.

. El docente realiza la reflexión sobre lo aprendido resaltando que todos podemos aplicar los pasos del método científico. Sólo basta con entender que significa cada uno de ellos y saber aplicarlo para solucionar problemas de la vida cotidiana. los alumnos investigan en sus casas sobre el % de error que les resulta, al calcular su peso y talla de uno de sus compañeros , utilizando la fórmula aprendida.

. Informes

. Cuestionario40

6. EVALUACIÓN

CRITERIOS INDICADORESIndicador – Conocimiento - Producto

MATRIZINSTRUMENTOSN°

Ítems

PTJE %

. Comprensión de información

Indagación y experimentación

.Reconoce y describe correctamente los pasos del método científico.

. Aplica acertadamente los pasos del método científico en la solución de problemas

4 4 20

.Organizador visual . Guía de observación. Registro auxiliar

TOTAL 16 16 100

ACTITUD ANTE EL ÁREADisposición cooperativa y democrática

. Practica las normas de convivencia del laboratorio. .Mantiene limpio y ordenado el laboratorio durante sus prácticas.

. Cumple con los trabajos en el tiempo previsto

. Registro auxiliar

. lista de cotejo

Santa Clara 09 abril del 2013

LIC. RÓGER HARO DÍAZ SUB. DIRECCIÓN