AUTORIDAD Y LIBERTAD

Autoridad:  •  La  autoridad  debe  responder  a  las  necesidades  de  mejora  del  sujeto.  En  este  caso,  genera  respeto.  

•  La  autoridad  también  es  el  pres8gio  ganado  por  una  persona  u  organización  gracias  a  su  calidad  o  a  la  competencia  de  cierta  materia.  

Autoritarismo:      •  Sistema   fundado   en   la  

sumisión   incondicional   a  la  autoridad  

•  En   términos   generales  ausencia   de   consenso,   la  irracionalidad  y  la  falta  de  fundamentos   en   las  decisiones,   originando   un  orden   social   opresivo   y  carente   de   libertad   para  o t r a   p a r t e   d e   l o s  miembros  del  grupo.  

•  E l   a u t o r i t a r i s m o  r e sponde   a   gu s to s ,  manías,   prejuicios   o   afán  de   dominio.   Lo   que  genera  es  rebeldía.    

                       

Obediencia                            

•  Los    hijos  no  nacen  obedientes  o  desobedientes,  sino  que  aprenden  a  serlo  en  función  de  los  esCmulos  que  les  ofrecen  y  de  cómo  los  padres  reaccionan    ante  su  comportamiento.    

•  La  disciplina  y  la  autoridad  le  dan  seguridad  y  estabilidad,  dan  orden  a  su  vida  y  le  ofrecen  una  imagen  de  unos  padres  firmes  y  seguros    a  los  que  puede  tomar  como  modelos.  

•  Cuando  los  padres  se  muestran  indecisos  ofrecen  a  sus  hijos  la  oportunidad  de  comportarse  de  forma  caprichosa    y  desobediente.  

   

¿Cómo  enseño  a  mis  hijos  a  obedecer?    

 • Estableciendo normas

• Motivar y reforzar positivamente el cumplimiento de las normas.

• Ejercer bien la autoridad.

• Exigir en positivo

• Establecer consecuencias

TIPOS DE PATERNAJE Y

MATERNAJE

AUTORITARIO  �  Da   muchos   lineamientos,   y  exige  su  estricto  cumplimiento     -­‐piensa  que  el  niño  no  sabe   lo  que  hace  

   -­‐La  comunicación  es  mínima    -­‐Basa  su  autoridad  en  cas8gos    -­‐centrada  en  el  pasado      

�  P rop i c i a   r ebe l d í a ,   b a j a  autoes8ma  y/o  dependencia.  

�  Restringe   el   amor   generando  resen8miento   o   demasiada  inseguridad.    

PERMISIVO  �  Da   pocos   l ineamientos   y   son  ambiguos    -­‐piensa  que  el  niño  sabe  lo  que  hace    -­‐prefiere  ser  su  amigo      -­‐Le  cede  su  autoridad    -­‐Está  centrado  en  el  presente    

 �  No  proporciona  bases  seguras,   lo  que  

provoca  en  los  niños  una  sensación  de  malestar   que   se   traduce   con  frecuencia  en  problemas  de  conducta.    

 Ej:   Sobreprotección:   es   un   niño   que   de  

todo   llora,   con   cara   de   enojado,  molesto,   aumenta   inseguridad,  insa8sfecho.  

INDECISO    

• Es el más nocivo, fluctúa de autoritario a permisivo

-Los lineamientos son cambiantes -No sabe que pensar acerca de su hijo o hija -Su comunicación es confusa y distorsionada

Autoridad de “papa caliente” -No está centrado -Mensajes dobles que proporcionan un concepto erróneo de si mismo y de la realidad.

FLEXIBLE

Reglas claras: -Piensa que el niño necesita tener guía -Mantiene una comunicación recíproca -Promueve responsabilidades y utiliza consecuencias -Está centrado en el futuro (el tipo de persona que se va a formar, ahora me odia, pero después ya no será así) •  Favorece la autorregulación Independencia y autoestima

• Se debe renegociar y cambiar las reglas con la edad.

El  amor  entre  padres  e  hijos  promueve  la  identidad  de  fines  entre  ambos  y  resulta  absolutamente  imprescindible.        La   mayor   eficacia   educativa   resulta   de   la   alabanza   y   la  recompensa.      Cuando   los  padres  depositan  toda  su  confianza  en  el  hijo,   se  constituye   un   fuerte   estímulo   para   adherirse   a   los   deberes  propuestos,   a   través   de   la   unión   con   sus   padres;   es   un  complemento  óptimo  de  autoridad  servicio.  

Cuando   sea   necesaria   la   represión   no   hay   que  olvidar  que  es  más  eficaz  si  es  a  solas,     mientras   que   la   alabanza   en   público   ofrece  mejores  resultados.  

   

Algunas  caracterís8cas  que  nos  ayudan  con  la  autoridad:  

   •  Control  de  la  Ira  •  Comunicación  •  Respeto  •  Expresión  y  comprensión  de  los  sen8mientos  

•  EmpaCa    

Es  muy   importante   saber  negociar   con  nuestros  hijos  para  poder  llegar  a  acuerdos,  esto  es  darles  opciones   que   entren   dentro   de   nuestras  perspectivas,   y   así   ellos   escogerán   dentro   de  nuestros  parámetros  y  no  dentro  de  los  de  ellos.  

Cuando   cedemos,   cuando   negociamos,   cuando  reconocemos   nuestros   errores,   no   perdemos   el  respeto   de   nuestros   hijos.   Antes   bien,   es  entonces   cuando   más   lo   ganamos.   Cuando  cedemos,  le  estamos  enseñando  a  ceder.  

Libertad:    •  La libertad es la propiedad

más impor tan te de l a voluntad: es la capacidad natural que tiene la persona de actuar, siendo dueña de sus propios actos.

 

L I B E R T A D : E s h a c e r l o q u e S E D E B E H A C E R . Un valor que todos reconocemos, pero que pocos sabemos defender, o del cual podemos abusar.

La  Teoría  “Z”:  

La Teoría “Z” consiste en la colaboración de un grupo de personas en conseguir unos objetivos en comunes. Todas las personas participan por igual, en función de sus posibilidades y todo se debe desarrollar en un clima de: confianza, alegría, delicadeza, lealtad y colaboración.    

En la familia todos están sujetos a las mismas reglas y todos pueden aportar sugerencias sobre sus objetivos y su desarrollo. Los padres como responsables máximos de la familia, toman las últimas decisiones.