Sequncia DidticaESCOLA: Borges de AquinoPROFESSORA: Mgda Rafaela Sales Disciplina: Cincias SRIE: 7 A, B e C TEMPO PREVISTO: 14 a 15 aulas SEQUNCIA N: 031-TEMA:REINO ANIMAL: VERTEBRADOS E INVERTEBRADOSINVERTEBRADOS (parte I): CNIDARIOS, PORIFEROS, PLATELMINTOS, ANELIDIOS E MOLUSCULOS2-OBJETIVOS / CAPACIDADE:- Ressaltar o valor da aprendizagem auxiliando no desenvolvimento da escrita e da leitura; - Possibilitar uma maior diversidade de trabalho do docente; - Proporcionar aos alunos diferentes modos de se relacionar com o contedo.3-APRENDIZAGENS ESPERADAS/ CONTEDOS DE DIFERENTES TIPOSConceituais/ Factuais:Conhecer as caractersticas gerais dos porferos, cnidrios e moluscos, assim como reconhecer exemplares de cada filo.

Atitudinais:- Identificar as caractersticas especficas do filo Artrpode; - Compreender a relao entre a diversidade de espcies e seus hbitos de vida; - Compreender a importncia ecolgica dos artrpodes; - Compreender as diferenas estruturais externas que diferenciam os principais grupos de artrpodes Procedimentais:- Diferenciar os grupos de vermes; - Compreender as adaptaes evolutivas dos grupos; - Entender os folhetos embrionrios e o conceito de celoma. 4-CONHECIMENTOS PRVIOS:Vertebrados e invertebrados5-RECURSOS:- TV pendrive. - Caderno. - Quadro e giz.

6-SITUAES DE APRENDIZAGENS: 1 AULA: A aula se iniciar com a exposio do vdeo (ANEXO 01) referente a porferos. A partir disto, o docente perguntar aos alunos quais as caractersticas dos porferos presentes no vdeo, listando-as no quadro negro, complementando com as que faltarem. Os alunos devem copiar no caderno a lista produzida. Ser explicado detalhadamente o corpo do porfero e como ocorre a filtrao.VDEO DE PORFEROS Link: http://www.youtube.com/watch?v=L3-rEIiEWqw. Bob esponja Bicho que : Esponja-do-mar Vida real x Desenho: Ao contrrio do irrequieto Bob, a esponja-do-mar no se move. Personagem principal, Bob parece mais uma esponja de lavar loua. Na vida real, alm de no se mexerem, as esponjas-marinhas no so quadradas. A maioria das espcies hermafrodita e algumas exalam toxinas para se defender de seus predadoresPorferos Fixos ao substrato; Corpo com poros, por onde entra a gua; sculo uma abertura maior por onde sai a gua; Realizam filtrao; Clulas no funcionam com coordenao. Pedir para que os alunos produzam esquemas dos porferos como o (ANEXO 02):

AULA 02:Resoluo de atividades (ANEXO 03)

AULA 03:A aula se iniciar com a exposio do vdeo (ANEXO 4) referente a cnidrios. A partir disto, o docente perguntar aos alunos quais as caractersticas dos cnidrios presentes no vdeo, listando-as no quadro negro, complementando com as que faltarem. Os alunos devem copiar no caderno a lista produzida. Cabe ao professor ressaltar como o corpo de um cnidrio, diferenciar plipo e medusa e dar exemplos de espcies pertencentes ao filo. interessante que o docente retome como funciona um cnidcito e tambm comente como proceder em caso de acidentes com guas-vivas.Cnidrios Corpo em forma de cilindro oco, fechado em uma extremidade e aberto na outra, onde est a boca; Ao redor da boca h tentculos com cnidcitos, para apreenso do alimento e defesa; Quando um organismo toca um cnidcito, disparado um filamento venenoso; Medusas: formato de guarda-chuva, mveis, boca voltada para baixo; Plipo: fixos, cilndricos, boca voltada para cima.

VDEO DE CNIDRIO Link: http://www.youtube.com/watch?v=gHAM6fV4rn8. guas-vivas Vida real x Desenho: Ao contrrio do que mostra no desenho, no seria possvel o Bob esponja ser envenenado pelas guas-vivas, j que uma falsa esponja do mar.Aps a exposio do vdeo e do slide ser feita uma comparao entre os porferos e os cnidrios. AULA 04:Resoluo de atividades (ANEXO 05) sobre porferos e cnidrios;

AULA 05: PLATELMINTOS E ANELIDIOS:A aula ir comear com apresentao de slides sobre os grupos de vermes e todo o contedo, incluindo as doenas, a qual ser acompanhada das explicaes sobre o assunto, sempre conversando com os alunos para observar o que j conhecem sobre o tema. AULA 06:Aps a exposio do contedo (ANEXO 06) copiar as partes principais do assunto para que os mesmos possam estudar em casa e tambm resolver atividades (ANEXO 07). ANEXO 06

ANEXO 07ATIVIDADES DE CINCIAS (OS PLATELMINTOS) 7 ano

1) Assinale V para verdadeiro e F para falso:a) ( ) As planrias so parasitas. b) ( ) A instalao de rede de esgoto ajuda a evitar a esquistossomose.c) ( ) A esquistossomose pode ser transmitida se uma pessoa levar a mo boca e nela houver ovos do esquistossomo.d) ( ) A carne de porco contaminada e malcozida pode transmitir esquistossomose.e) ( ) A tnia um parasita que vive no intestino humano.f) ( ) O exame de fezes pode indicar a presena de tnias e esquistossomo nos seres humanos.g) ( ) A transfuso de sangue favorece a transmisso da tenase.h) ( ) Para ajudar a prevenir a cisticercose importante tomar gua tratada e no comer verduras e frutas mal lavadas.2) Assinale a alternativa correta.a) Qual platelminto no apresenta vida parasitria?( ) A tnia ( ) A planria ( ) O esquistossomo ( ) N.D.A

b) A solitria se prende parede do intestino do homem por meio de:( ) dentes calcrios. ( ) cerdas quitinosas. ( ) ventosas e ganchos. ( ) arpes afiados.

c) Quais os hospedeiros, respectivamente, daTaenia soliume daTaenia saginata?( ) O boi e o porco. ( ) O porco e o boi. ( ) O carneiro e o porco. ( ) O boi e o carneiro.

d) As planrias so encontradas com frequncia:( ) no intestino humano. ( ) enterradas na praia. ( ) sobre vegetais aquticos. ( ) debaixo de rochas no deserto.

e) Os platelmintos so vermes de corpo:( ) achatado. ( ) espiralado. ( ) curto e afilado. ( ) afilado apenas.3) Observe o esquema e responda ao que se pede:

a) Que fenmeno est representado? b)) Qual o nome desse verme? c) Onde ele vive? d) A que filo pertence esse animal?4) Observe a tirinha abaixo:

O terceiro quadrinho quer dizer que:a) as planrias so animais que apresentam tanto o sistema genital masculino quanto o feminino.b) as planrias s se reproduzem por regenerao.c) as planrias so animais desprovidos de sistema genital.d) s geram animais com sistema genital feminino.5) Responda: Em relao tenase:a) Como o ser humano adquire essa verminose?b) Como podemos nos prevenir contra essa doena? AULA 07:Aps a exposio do contedo (ANEXO 08) copiar as partes principais do assunto para que os mesmos possam estudar em casa e tambm resolver atividades (ANEXO 09).

AULA 08:A seguir, sero distribudas cpias de um conto (ANEXO 10) sobre doenas causadas por vermes a todos os alunos, o qual dever ser lido em sala. O professor ler o conto juntamente com os alunos. A partir da leitura do conto, ser desenvolvida uma discusso sobre as doenas causadas por vermes, como estas podem ser evitadas e transmitidas. Joozinho, o preguioso Joozinho era um menino muito magrinho e fraquinho. Ele vivia na periferia de uma grande cidade, e apesar de morar em uma cidade grande, em sua regio no havia a infraestrutura bsica, sem saneamento bsico. Sua famlia era muito pobre, sem poder dar uma vida melhor aos filhos. Joozinho tinha seis irmos, e como sua famlia no conseguia sustent-los, os garotos mal tinham o que vestir, nem tinham sapatos para calar. Em sua casa no havia nada que lhe proporcionasse conforto, havia apenas uma televisozinha antiga e algumas cadeiras onde podia se sentar. Joozinho passava o dia todo sentado assistindo a velha televiso, e nada fazia o dia inteiro. E por toda a comunidade ouviam-se comentrios sobre como aquele menino era preguioso e no fazia nada para ajudar sua famlia, no ajudava em casa e pouco estudava. Apesar de no ter vontade de estudar, seus pais o faziam frequentar a escola, e assim ia Joozinho para a escola todos os dias, ele era to fraquinho que mal conseguia carregar sua mochila com um nico caderno. Voltava da escola, arcado como se carregasse muito peso, andava muito devagar. O menino possua um nico amigo, seu cachorro Bolota, que assim como ele, era magrinho e fraquinho, mas um timo companheiro para Joozinho. Os dois passavam o dia juntos sentados em casa. Porm Bolota sempre tinha carrapato, que Joozinho nunca tirava dele. Joozinho no queria saber de nada, nem de ajudar seu amiguinho, ou estudar. Um dia um grupo de mdicos voluntrios apareceu na comunidade em que Joozinho vivia, um dos mdicos avistou Joozinho e foi at o menino, pois se espantou ao ver um garoto to magrinho e amarelo. Ento o mdico resolveu examin-lo. Aps examinar o garoto, o mdico constatou que o que ele tinha no era uma simples preguia, ele estava doente. Ento o mdico chamou os pais do menino para conversar. E explicou a eles que o que Joozinho tinha era ancilostomose, doena conhecida, popularmente, como amarelo. E era a doena que o deixava to indisposto e anmico. E completou explicando que a doena causada por um verme que entra pelos ps e vai at o intestino onde se fixa para se alimentar. Aps a conversa com os pais, o mdico receitou um remdio e tambm orientou que Joozinho no andasse mais descalo. Ao sair do mdico, Joozinho j ganhou um par de sapatos e comeou a tomar a medicao regularmente. No comeo no acreditavam que algo mudaria, sempre acharam que o menino era s preguioso, porm em pouco tempo Joozinho j estava melhorando. Com o fim do tratamento Joozinho era outro, a preguia se foi. Ele passou a ajudar nos afazeres de casa e a se dedicar aos estudos. Joozinho melhorou muito na escola, fazia todos os deveres de casa e tirava notas altas. O menino dizia para todos que estudaria muito para se tornar um mdico como aquele que o ajudou. Joozinho cresceu, ensinou todos na comunidade sobre o perigo dos vermes, que se deve ter higiene e no andar descalo na terra, pois pode estar contaminada. Alguns anos depois, ele afinal conseguir realizar seu sonho e se tornou um mdico brilhante, no sendo mais chamado de Joozinho, o preguioso, agora era Dr. Joo da Silva. Com todo seu talento para a medicina, ele ficou muito rico, e criou vrios projetos para conscientizar as comunidades carentes sobre estes animaizinhos e sobre a importncia de se prevenir. Ele tambm abriu postos para curar os pacientes, evitando a transmisso da doena. Pois tudo o que ele queria agora era ajudar as pessoas como ele mesmo j foi ajudado antes.

JOGO TEATRAL SOBRE VERMES ANEXO 111. Objetivos: - Entender as principais caractersticas dos grupos de vermes; - Conseguir diferenciar cada grupo. 2. Materiais: - Cartes com os nomes dos 2 grupos. 3. Etapas: 3.1. O professor deve solicitar 2 (DOIS) voluntrios para iniciar o jogo. Estes trs alunos representaro os grupos de vermes, recebendo um carto que iro segurar para que os alunos da plateia vejam, sem que eles mesmos saibam o que est escrito. 3.2. O jogo inicia. Os alunos da plateia devem falar caractersticas dos grupos para que os alunos voluntrios possam adivinhar quem eles so. A plateia deve falar separadamente com cada um dos participantes.FILO NEMATOIDE

FILO PLATELMINTOS

AULA 09:ANELIDIOSIniciar a aula com uma conversa informal sobre os aneldeos explicando que os principais animais desse filo so as minhocas;Aps a exposio copiar o contedo no quadro para que os alunos possam reproduzir no seu caderno ANEXO 12

AULA 10:Nesta aula ser falado sobre os moluscos, iniciando a aula com uma tempestade cerebral;Anotar tudo que os alunos forem falando no quadro;Aps fazer a apresentao de uns islad e a exposio oral dos mesmo no ilide vai ser exibido os vrios tipos de msculos que existem e a importncia desses seres para o planeta e pra o seres vivos;Copiar as principais partes do contedo no quadro para que os alunos possam reproduzir no caderno;

AULA 11:RESOLUO DE ATIVIDADES SOBRE MOLUSCULOS E ANELIDIOSANEXO 13:Exerccios sobre aneldeos e moluscos 7 ano fundamental cincias.

1) Um estudante fez as seguintes afirmaes sobre os moluscos:I. Os cefalpodes so todos marinhos.II. A concha dos caramujos feita de quitina.III. Os bivalves possuem uma concha constituda de uma valva.IV. Os gastrpodes deslocam expelindo jatos de gua pelo sifo.V. H formao de perolas em algumas espcies de ostras.

Esto corretas as afirmativas:a) ll, lV b) l c) lll, lV, V d) l, V

2) A hemoglobina um pigmento vermelho dissolvido no plasma sanguneo das minhocas. Sua funo o(a):a) transporte de gases b) transporte de alimentos c) fagocitose d) digesto

3) Considerando as minhocas e sanguessugas, CORRETO afirmar que:a) pertencem mesma Classe, pois possuem o corpo formado por anis.b) a presena de cerdas pode diferenciar a minhoca da sanguessuga.c) possuem sexo separado em machos e fmeas.d) apresentam apenas reproduo assexuada e desenvolvimento indireto.

4) Um animal com tubo digestrio completo, sistema circulatrio fechado, sangue com hemoglobina e hermafrodita pode ser:a) uma minhoca b) uma planria c) uma barata d) uma lombriga

5) Indivduos hermafroditas costumam garantir a variabilidade gentica atravs de:a) brotamento. b) reproduo assexuada.c) estrobilizao. d) reproduo sexuada cruzada.

6) Ausncia de rgo respiratrio, epiderme (pele) delgada, mida e densamente vascularizada para facilitar as trocas gasosas so caractersticas de:a) caracol b) hidra c) inseto d) minhoca

7) Os aneldeos tm em comum:a) o habitat.b) as ventosas.c) a segmentao (anis).d) os pseudpodes.

8) - Num passado, no muito distante, um tipo de animal era vendido em barbearias e em boticrios para se fazer sangria. Acreditava-se que a sangria feita por esses animais podia curar uma grande srie de males que afligissem uma pessoa. Que animal era utilizado e a qual o filo pertence?a) lesma, do filo Molusca b) minhoca, do filo Annelidac) lesma, do filo Artrpoda d) sanguessuga, do filo Annelida

1) Um estudante fez as seguintes afirmaes sobre os moluscos:I. Os cefalpodes so todos marinhos.II. A concha dos caramujos feita de quitina.III. Os bivalves possuem uma concha constituda de uma valva.IV. Os gastrpodes deslocam expelindo jatos de gua pelo sifo.V. H formao de perolas em algumas espcies de ostras.

Esto corretas as afirmativas:a) ll, lV b) l c) lll, lV, V d) l, V

2) A hemoglobina um pigmento vermelho dissolvido no plasma sanguneo das minhocas. Sua funo o(a):a) transporte de gases b) transporte de alimentos c) fagocitose d) digesto

3) Considerando as minhocas e sanguessugas, CORRETO afirmar que:a) pertencem mesma Classe, pois possuem o corpo formado por anis.b) a presena de cerdas pode diferenciar a minhoca da sanguessuga.c) possuem sexo separado em machos e fmeas.d) apresentam apenas reproduo assexuada e desenvolvimento indireto.

4) Um animal com tubo digestrio completo, sistema circulatrio fechado, sangue com hemoglobina e hermafrodita pode ser:a) uma minhoca b) uma planria c) uma barata d) uma lombriga

5) Indivduos hermafroditas costumam garantir a variabilidade gentica atravs de:a) brotamento. b) reproduo assexuada. c) estrobilizao.d) reproduo sexuada cruzada.

6) Ausncia de rgo respiratrio, epiderme (pele) delgada, mida e densamente vascularizada para facilitar as trocas gasosas so caractersticas de:a) caracol b) hidra c) inseto d) minhoca

7) Os aneldeos tm em comum:a) o habitat. b) as ventosas. c) a segmentao (anis). d) os pseudpodes.

8) - Num passado, no muito distante, um tipo de animal era vendido em barbearias e em boticrios para se fazer sangria. Acreditava-se que a sangria feita por esses animais podia curar uma grande srie de males que afligissem uma pessoa. Que animal era utilizado e a qual o filo pertence?a) lesma, do filo Molusca. b) minhoca, do filo Annelida.c) lesma, do filo Artrpoda. d) sanguessuga, do filo Annelida.1. Responda:a) Cite a principal caracterstica dos aneldeos.b) Por que os aneldeos recebem esse nome?c) Como vivem os aneldeos?d) Qual o aneldeo que tem grande importncia para a agricultura?e) Como podemos diferenciar as principais classes de aneldeos?2. Associe corretamente as colunas:(a) Poliquetas ( ) sanguessuga(b) Oligoquetas ( ) minhoca(c) Hirudneos ( ) nereides3. Complete as frases:a) Os aneldeos so _________________e _______________ conforme a organizao celular.b) Quanto a alimentao, os aneldeos so considerados____________________.c) A reproduo dos aneldeos ___________________.d) Quanto ao sexo, as minhocas so ____________________________.e) A respirao da minhoca ocorre atravs da ___________________.f) A minhoca um ser __________________pois possui gametas masculinos e femininos em um mesmo indivduo.g) A __________________ um aneldeo parasita.

Sobre moluscos responda as questes abaixo4. Responda:a) Porque os moluscos recebem esse nome?b) Qual a diferena entre caracol e caramujo?c) Qual a diferena entre univalve e bivalve?d) Quais so as classes de moluscos que estudamos? Caracterize-as.e) Quais as partes que compem o corpo dos moluscos?f) Qual a diferena entre lula e polvo?

AULA 12, 13:REVISO ATRAVEZ DE RESOLUO DE ATIVIDADES SOBRE OS GRUPOS ESTUDADOS ANEXO 14:

AULA 14:AVALIAO SOBRE O REFERIDO CONTEUDO:

7-AVALIAO DAS APRENDIZAGENS:A avalio sera feita levando em conta todas as atividades desenvolvidas na aula de cincias levando em cota participao e assiduidade; 8-REFERNCIA BIBLIOGRAFICA:TRIVELLATO JNIOR, J; et al. Coleo natureza & cotidiano, 7 ano, So Paulo: FTD, 2009.SANTANA, O. A.; NETO, A. F. F. N. Cincias Naturais, 7 ano, 3 ed. So Paulo: Saraiva, 2009Projeto Ararib: cincias / obra coletiva, concebida, desenvolvida e produzida pela Editora Moderna; editor responsvel Jos Luiz Carvalho da Cruz, 1 Ed. So Paulo: Moderna, 2009