SEMIPRESENCIAL VICERRECTORADO ACADÉMICO...Dec 25, 2010 · tutorias presenciales programas en el calendario de actividades. 3. todo trabajo del estudiante serÁ evaluado cuantitativamente

INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “DAVID AUSUBEL”

SEMIPRESENCIAL

VICERRECTORADO ACADÉMICO

1

GUIA DE ESTUDIO MODULAR

ENGLISH ONE

FIRST LEVEL

TECNOLOGÍAS EN:

ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS MENCIÓN

CONTABILIDAD Y AUDITORIA

E

INFORMÁTICA MENCIÓN ANÁLISIS DE SISTEMAS

Desarrollo Guía Modular: GRACE AGUIRRE P.

Corrección: Comisión de Redacción

Aprobado: Vicerrectorado Académico

Edición: Instituto Superior Tecnológico “David Ausubel”

Fecha: OCTUBRE 2015 – ABRIL 2016

QUITO - ECUADOR


SEMIPRESENCIAL


2

PARA USTED APRECIADO ESTUDIANTE

NO OLVIDE QUE EL ESFUERZO Y LA PERSEVERANCIA MÁS EL ESTUDIAR Y TRABAJAR ENGRANDECE AL SER HUMANO. Y USTED DEPENDE EL

ENGRANDECERSE

El Instituto Tecnológico Superior “David Ausubel”, da la bienvenida a este su módulo de Comunicación Oral y Escrita y espera que el desarrollo del mismo

aporte para su vida profesional.


SEMIPRESENCIAL


3

NOTA: EN ESTE TEXTO GUÍA SE ENCUENTRAN DESARROLLADOS LOS

TEMAS QUE CORRESPONDEN A ESTE MÓDULO, Y LAS TAREAS QUE USTED

DEBE DESARROLLAR; CON LA AYUDA DEL TUTOR USTED LLEGARÁ A

DOMINAR EL CONOCIMIENTO.

1. EL ESTUDIANTE TIENE LAS OPORTUNIDADES QUE SEAN NECESARIAS

PARA ACLARAR LOS TEMAS QUE NO COMPRENDAN MEDIANTE LA

EXPLICACIÓN DEL DOCENTE, YA SEA DE MANERA PRESENCIAL O

MEDIANTE EL CORREO ELECTRÓNICO Y LA PLATAFORMA.

2. LAS TAREAS SERÁN ENVIADAS POR EL TUTOR, PREVIA SU EXPLICACIÓN.

ES OBLIGACIÓN DEL ESTUDIANTE ASISTIR A CADA UNA DE LAS

TUTORIAS PRESENCIALES PROGRAMAS EN EL CALENDARIO DE

ACTIVIDADES.

3. TODO TRABAJO DEL ESTUDIANTE SERÁ EVALUADO

CUANTITATIVAMENTE.

4. AL FINAL EL DOCENTE EVALUARÁ EL MÓDULO EN SU TOTALIDAD.

5. DE REQUERIR CUALQUIER INFORMACIÓN DIRIGIRSE AL CORREO DEL

DOCENTE O DEL VICERRECTORADO ACADÉMICO Y SERÁ ATENDIDO

INMEDIATAMENTE EN SU CONSULTA.

[email protected] Docente Grace Aguirre [email protected] Gracias por su confianza.

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]


SEMIPRESENCIAL


4

1. PERFIL DE CARRERA ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS MENCIÓN

CONTABILIDAD Y AUDITORIA.

a) OBJETIVO DE FORMACION INTEGRAL DEL PROFESIONAL

Formar profesionales con personalidad definida, altos valores éticos, morales, culturales

y espíritu emprendedor; preparados científica y tecnológicamente para iniciar y

administrar pequeñas y medianas empresas, con aplicación del Mercadeo, Finanzas,

Producción y Administración; comprometido con el desarrollo sostenido y sustentable del

país.

b) PERFIL DEL TECNÓLOGO EN CONTABILIDAD Y AUDITORÍA

Es un profesional emprendedor capaz de aplicar sistemas contables y mecanismos de

control contable y financiero, sobre bases científico-metodológicas y legales,

demostrando espíritu emprendedor y altos valores éticos y morales.

c) COMPETENCIAS DEL TECNÓLOGO EN CONTABILIDAD Y AUDITORÍA

Demostrar eficiencia en el manejo contable y financiero en el sector empresarial y

público

Participar en auditorías de la actividad contable y financiera en empresas y

organizaciones

Adoptar decisiones oportunas en el manejo contable y financiero, en función de la

eficiencia y eficacia empresarial

Desarrollar los mecanismos de control interno que promuevan la eficiencia,

reduzcan los riesgos de pérdida de activos, asegurar la confiabilidad de los

estados financieros dentro del marco de cumplimiento de las leyes y regulaciones

Administrar su propia microempresa de servicios contables y de auditoría.

SISTEMATIZACIÓN DE LAS COMPETENCIAS DEL TECNÓLOGO EN

CONTABILIDAD Y AUDITORÍA

d) NIVEL COMPETENCIA PRINCIPAL

Aplicar correctamente sus conocimientos micro y macro económicos en una

planificación estratégica

Llevar a cabo proyectos de auditoría en su propia microempresa


SEMIPRESENCIAL


5

F) ESCENARIOS DE ACTUACION

El tecnólogo en Contabilidad y Auditoría podrá desenvolverse en:

Empresas del Sector público o privado

Empresas nacionales o internacionales

Pymes

Industrias

Bancos

Financieras

ONGs

Centros educativos

Su propia microempresa de servicios administrativos

Tecnología en Administración de Empresas

G) OCUPACIONES PROFESIONALES

El tecnólogo en Contabilidad y Auditoría podrá desempeñarse como:

Administrador de pequeñas y medianas empresas

Director departamental

Jefe de oficina

Asesor de pequeñas y medianas empresas

Funcionario bancario

Administrador de su propia microempresa

2. PERFIL DE INFORMÁTICA MENCIÓN ANÁLISIS DE SISTEMAS

a) OBJETIVO DE FORMACIÓN INTEGRAL DEL PROFESIONAL

Demostrar en el desempeño profesional de la informática un comportamiento ético que

se evidencie en el interés por la investigación e innovación tecnológica, con

responsabilidad social, espíritu empresarial y compromiso con el desarrollo sostenido y

sustentable del país.

b) PERFIL DEL TECNÓLOGO EN INFORMÁTICA


SEMIPRESENCIAL


6

Es un profesional capaz de usar herramientas y técnicas para recolectar datos, analizar,

diseñar, desarrollar e implementar nuevos sistemas que permitan automatizar los

procedimientos de las empresas con fundamentos científicos, tecnológicos, humanísticos

y de gestión, demostrando sólidos valores ético-morales.

c) COMPETENCIAS PRINCIPALES POR DESARROLLAR

Conducir el ciclo de vida de un sistema de información que permita automatizar el

manejo de los datos mediante un sistema de computadora, utilizando para ello las

diferentes herramientas informáticas existentes en el medio actual.

Fundamentar cambios en la estructura organizacional, procedimientos, políticas y

funciones de una entidad que permitan optimizar el flujo de datos e información,

aumentando con ello la productividad y competitividad y disminuyendo los costos

operativos.

Administrar las acciones para realizar un correcto análisis, diseño, desarrollo y

documentación de los sistemas informáticos de un centro de cómputo, que cubran

las expectativas de la institución y del medio en que se desenvuelve.

Evaluar y seleccionar hardware y software, fundamentado en cuadros

comparativos técnicos que permitan satisfacer los requerimientos de las empresas

y organizaciones en general.

Analizar de manera independiente e imparcial las bondades o defectos de un

sistema de información, mediante la valoración de todos los procesos que

intervienen, tomando en cuenta las necesidades y el presupuesto económico.

Apoyar la toma de decisiones de la gerencia utilizando métodos matemáticos,

estadísticos, modelos de transporte y de investigación de operaciones.

SISTEMATIZACIÓN DE LAS COMPETENCIAS POR NIVELES

d) NIVEL COMPETENCIA PRINCIPAL

Instalar, operar y administrar programas utilitarios conociendo todos los principios

de la informática.

Programar en lenguajes de tercera generación aplicando técnicas especializadas y

con pleno conocimiento de sistemas matemáticos y contables


SEMIPRESENCIAL


7

Conocer las acciones requeridas hacia la automatización de las empresas

mediante el análisis, diseño, desarrollo, documentación e implementación de los

sistemas.

Diseñar y administrar Bases de datos, dominando la programación en

herramientas de cuarta generación y la programación orientada a objetos.

Participar en el diseño de sistemas informáticos interactuando con plataformas de

internet y con pleno conocimiento de la administración de las redes y sus sistemas

operativos.

Administrar las actividades de un departamento de cómputo con la aplicación de

herramientas informáticas y gerenciales incluyendo la creación de su propia

microempresa.

e) ESCENARIOS DE ACTUACIÓN

El Tecnólogo en Informática podrá desempeñarse en todo tipo de empresa pública o

Privada donde se requiera tratar de una manera especial a los datos y la información que

Se generan dentro de la entidad, sea por procesos o por transacciones:

·Instituciones Bancarias

Entidades Financieras

Empresas Comerciales

Empresas del estado

Entes de servicio a la comunidad

Instituciones de capacitación a nivel profesional, universitario o intermedio

Empresas de Asesoría Informática

f) OCUPACIONES PROFESIONALES

El Tecnólogo en Informática podrá desempeñarse como:

Gerente de Sistemas

Programador de computadoras

Director de grupos de trabajo

Administrador de Centros de Cómputo

Asistente de gerencia

Administrador de Bases de Datos

Instructor de personal en el área informática


SEMIPRESENCIAL


8

Asesor organizacional de las empresas

Asesor en el área informática

IN FORMATIVES DATES CAREER: BUSINESS ADMINISTRATION ACCOUNTING

STATEMENT AND AUDIT AND COMPUTER SYSTEMS ANALYSIS

STATEMENT.

LEVEL : FIRST LEVEL SPECIALTY : ALL SPECIALTIES

ZONE : LANGUAGES

SUBJECT : ENGLISH

TEACHER : GRACE AGUIRRE P.

CREDIT NUMBER : 3 CREDITS

1. FUNDAMENTOS DE LA ASIGNATURA

Esta asignatura es fundamental ya que le permitirá al estudiante entender y desarrollar ejercicios con un adecuado uso gramatical, de acuerdo a cada tiempo de la oración (presente y pasado), usando las diferentes aplicaciones del verbo To Be y de la forma Auxiliar: Do, Does y Did, a fin de ejercitar oraciones para posteriores diálogos y conversacionales relacionados con la Especialidad.

2. COMPETENCIAS

2.1. Competencia General.- Establecer bases gramaticales del Idioma Inglés para

desarrollar la comunicación oral y escrita en forma correcta.

2.2. Competencias específicas:

2.2.1. UNIT ONE.- SIMPLE PRESENT.- Diferenciar y aplicar los diferentes pronombres personales en oraciones de tiempo presente simple con el verbo To Be: Aplicaciones en preguntas; respuestas afirmativas y negativas cortas y respuestas afirmativas y negativas completas.

2.2.2. UNIT TWO.- SIMPLE PAST.- Diferenciar y aplicar los diferentes pronombres personales en oraciones de tiempo pasado simple con el verbo To Be: Aplicaciones en preguntas; respuestas afirmativas y negativas cortas y respuestas afirmativas y negativas completas.

2.2.3. UNIT THREE.- PRESENT CONTINUOUS.- Diferenciar y aplicar los diferentes

pronombres personales, en oraciones de tiempo presente continuo (presente


SEMIPRESENCIAL


9

progresivo) con el verbo To Be: Aplicaciones en preguntas; respuestas afirmativas y negativas cortas y respuestas afirmativas y negativas completas.

2.2.4. UNIT FOUR.- PAST CONTINUOUS.- Diferenciar y aplicar los diferentes pronombres personales, en oraciones de tiempo pasado continuo (pasado progresivo) con el verbo To Be: Aplicaciones en preguntas; respuestas afirmativas y negativas cortas y respuestas afirmativas y negativas completas.

2.2.5. REGULAR VERBS.- Estudio y análisis de los verbos regulares y su aplicación en los diferentes tiempos de la oración gramatical, con especial énfasis en el uso de terceras personas del singular (He – She – it); excepciones y aplicación.

2.2.6. IRREGULAR VERBS.- Estudio y análisis de los verbos irregulares y su aplicación en los diferentes tiempos de la oración gramatical, con especial énfasis en el uso de los verbos en pasado.

2.2.7. PREPOSITIONS OF PLACE.- Conocimiento y aplicación de cada uno.

2.2.8. PREPOSITIONS OF TIME.- Conocimiento y aplicación de cada uno.

3. CONTENIDOS

UNIT ONE.- SIMPLE PRESENT

UNIT TWO.- SIMPLE PAST

UNIT THREE.- PRESENT CONTINUOUS

UNIT FOUR.- PAST CONTINUOUS

APPENDIX

REGULAR VERBS


SEMIPRESENCIAL


10

IRREGULAR VERBS

PREPOSITIONS OF PLACE

PREPOSITIONS OF TIME

TIME AFFIRMATIVE NEGATIVE INTERROGA

TIVE

Present

Simple

Verb to be

I am a student.

(Yo) soy un

estudiante.

You are happy.

(Tú) estás feliz.

He is in the park.

(El) está en el

parque.

I’m not a student.

You aren’t happy.

He isn’t in the

park.

Am I a student?

Are you happy?

Is he in the

park?

Present

Continuous

He`s studying

now.

(El) está

estudiando ahora.

He isn’t studying

now.

Is he studying

now?

Past Simple

Verb to be

I was a girl.

(Yo) fui una niña.

He was sick.

(El) estuvo

enfermo.

They were in

Mexico.

(Ellos) estuvieron

en México.

I wasn’t a girl.

He wasn’t sick.

They weren’t in

Mexico.

Was I a girl?

Was he sick?

Were they in

Mexico?


SEMIPRESENCIAL


11

TO B E

UNIT ONE.- SIMPLE PRESENT

Note: The verb TO BE has a different form after different subjects.

TO BE SIMPLE PRESENT QUESTION SHORT ANSWERS

I AM

I am a student.

Am I a student?

Yes, I am. No, I am not. I`m = I am.

YOU ARE

You are my friend.

Are you my friend?

Yes, you are. No, you are not. Aren’t = are not.

HE

SHE IS I T

He is a new teacher. She is very nice. It is ok.

Is he a new teacher? Is she very nice? Is It ok?

Yes, He is. No, he isn’t. Yes, She is. No, She isn’t. Yes, it is. No it isn’t. Isn’t = is not.

WE ARE

We are the world

Are we the world?

Yes, we are. No, we aren’t.

YOU ARE

You are my friends.

Are you my friends?

Yes, you are. No you aren’t.

THEY ARE

They are good guys.

Are they good guys?

Yes, they are. No, they aren’t.

EXERCISES:

The plane is on time every Mondays. Is it on time every Mondays? Yes, it is. No, it isn’t.

Any students are not conscious about their responsibilities. Are they conscious about their responsibilities? Yes, they are. No, they aren’t.

Past

Continuous

It was raining.

Estaba lloviendo.

It wasn’t raining. Was it raining?


SEMIPRESENCIAL


12

TIMETABLE: 2 HOURS WRITTEN TESTS: 2

TO BE

UNIT TWO.- SIMPLE PAST

TO BE SIMPLE PAST QUESTION SHORT ANSWERS

I WAS

I was a student.

Was I a student?

Yes, I was. No, I wasn’t. Wasn’t = was not.

YOU WERE

You were my friend.

Were you my friend?

Yes, you were. No, you were not. Weren’t = were not.

HE

SHE WAS I T

He was a new teacher. She was very nice. It was ok.

Was he a new teacher? Was she very nice? Was It ok?

Yes, He was. No, he wasn’t. Yes, She was. No, She wasn’t. Yes, it was. No it wasn’t. Wasn’t = was not.

WE WERE

We were the world.

Were we the world?

Yes, we were. No, we weren’t.

YOU WERE

You were my friends.

Were you my friends?

Yes, you were. No you weren’t.

THEY WERE

They were good guys.

Were they good guys?

Yes, they were. No, they weren’t.

EXERCISES:

The plane was on time every Mondays. Was it on time every Mondays? Yes, it was. No, it wasn’t. Any students were not conscious about their responsibilities. Were they conscious about their responsibilities? Yes, they were. No, they weren’t.



SEMIPRESENCIAL


13

TO B E

UNIT THREE.- PRESENT CONTINUOUS


TO BE SIMPLE PRESENT QUESTION SHORT ANSWERS

I AM

I am studying English.

Am I studying English?

Yes, I am. No, I’m not. I`m = I am.

YOU ARE

You are working now.

Are you working now?

Yes, you are. No, you aren’t. Aren’t = are not.

HE

SHE IS I T

He is teaching Math. She is cooking pizza. It is flying to Manta.

Is he teaching Math? Is she cooking pizza? Is It flying to Manta?

Yes, He is.

No, he isn’t.

Yes, She is.

No, She isn’t.

Yes, it is.

No it isn’t.

Isn’t = is not.

WE ARE

We are buying books.

Are we buying books?

Yes, we are. No, we aren’t.

YOU ARE

You are speaking fast.

Are you speaking fast?

Yes, you are. No, you aren’t.

THEY ARE

They are listening to music.

Are they listening to music?

Yes, they are. No, they aren’t.

EXERCISES:

The plane is arriving on time. Is it arriving on time? Yes, it is. No, it isn’t.

The students are playing football. Are they playing football? Yes, they are. No, they aren’t.



SEMIPRESENCIAL


14

TO B E

UNIT FOUR.- PAST CONTINUOUS


TO BE SIMPLE PAST QUESTION SHORT ANSWERS

I WAS

I was studying English.

Was I studying English?

Yes, I was. No, I wasn’t. Wasn’t = was not.

YOU WERE

You were working yesterday.

Were you working yesterday?

Yes, you were. No, you weren’t. Weren’t = were not.

HE

SHE WAS I T

He was teaching Math. She was cooking pizza. It was flying to Manta.

Was he teaching Math? Was she cooking pizza? Was It flying to Manta?

Yes, He was.

No, he wasn’t.

Yes, She was.

No, She wasn’t.

Yes, it was.

No it wasn’t.

Wasn’t = was not.

WE WERE

We were buying books.

Were we buying books?

Yes, we were. No, we weren’t.

YOU WERE

You were speaking fast.

Were you speaking fast?

Yes, you were. No, you weren’t.

THEY WERE

They were listening to music.

Were they listening to music?

Yes, they were. No, they weren’t.

EXERCISES:

The plane was arriving on time. Was it arriving on time? Yes, it was. No, it wasn’t.

The students were playing football. Were they playing football? Yes, they were. No, they weren’t.



SEMIPRESENCIAL


15

REGULAR VERBS

IRREGULAR VERBS


PREPOSITIONS OF TIME

IRREGULAR VERBS

INFINITIVE PAST PARTICIPLE MEANING

(be) am- is - are Was – were Been Ser, estar

arise Arose Arisen Elevarse, surgir, originarse.

awake Awoke Awoken Despertar, mover, excitar.

beat Beat Beaten Batir,revolver, golpear, vencer.

become Became Become Hacerse,tornarse,convertirse en.

begin Began Begun Empezar, iniciar.

bend Bent Bent Doblar, inclinar, torcer.

bite Bit Bitten Morder.

blow Blew Blown Soplar

break Broke broken Quebrar, partir, romper.


SEMIPRESENCIAL


16

bring Brought brought Traer, llevar, conducir.

build Built built Construir, edificar.

burn Burnt burnt Quemar, incendiar.

burst Burst burst Romper, reventar.

buy Bought bought Comprar

catch Caught caught Coger, asir, atrapar.

choose Chose chosen Escoger, elegir.

come Came come Venir

cost Cost cost Costar

creep Crept crept Arrastrarse,deslizarse, pegarse.

cut Cut cut Cortar, dividir.

do Did done Hacer, ejecutar.

draw Drew drawn Tirar, arrastrarse, atraer, dibujar.

drink Drank drunk Beber

drive Drove driven Impulsar, conducir, llevar, inducir.

fall Fell fallen Caer, disminuir.

feed Fed fed Alimentar, nutrir.

feel Felt felt Sentir, percibir, tocar.

fight Fought fought Pelear, combatir.

find Found found Encontrar, descubrir.

fly Flew flown Volar

forget Forgot forgotten Olvidar (se)

forgive Forgave forgiven Perdonar

freeze Froze frozen Congelar

get Got got (ten) Lograr, obtener, conseguir.

give Gave given Dar, conceder.

go Went gone Ir (se), funcionar, resultar.

grow Grew grown Crecer, cultivar.

have Had had Tener, haber.

hear Heard heard Oír, escuchar.

hide Hid hid (den) Ocultar, encubrir.

hold Held held Sostener,mantener,contener.

hurt Hurt hurt Herir, dañar, lastimar.

keep Kept kept Mantener,guardar,conservar.

know Knew known Conocer, saber.

lay Laid laid Poner, colocar.

lead Led led Guiar, llevar, conducir.

lean Leant leant Inclinar(se), apoyarse.

learn Learnt learnt Aprender, saber.

leave Left left Partir, irse, abandonar.

lend Lent lent Prestar


SEMIPRESENCIAL


17

let Let let Permitir, conceder.

lose lost lost Perder, malgastar.

make made made Hacer, confeccionar, producir.

mean meant meant Significar,querer decir pretender.

meet met met Encontrarse, satisfacer.

melt melted molten (old) Derretir(se), fundir(se).

mistake mistook mistaken Equivocarse, comprender mal, errar

pay paid paid Pagar, recompensar.

put put put Poner,colocar, exponer.

read read read Leer,descifrar, marcar.

rebuild rebuilt rebuilt Reconstruir

ride rode ridden Rodar, tener juego, funcionar.

ring rang rung Tocar, sonar.

rise rose risen Ascender,elevarse,levantarse, surgir.

run ran run Correr, funcionar.

saw sawed sawn Cortar con sierra, aserrar.

say said said Decir, afirmar.

see saw seen Ver, observar.

sell sold sold Vender

send sent sent Enviar

set set set Instalar, establecer, colocar, fijar.

shake shook shaken Sacudir, lanzar, agitar.

shine shone shone Brillar, relumbrar, sobresalir.

shoot shot shot Disparar, emitir, lanzar.

show showed shown Mostrar, excibir, probar, demostar.

sing sang sung Cantar

sit sat sat Sentarse, reunirse.

sleep slept slept Dormir

slide slid slid(den) Resbalar, deslizarse, escabullirse.

smell smelt smelt Oler, percibir.

speak spoke spoken Hablar, decir.

speed sped sped Acelerar, apresurarse.

spend spent spent Gastar, consumir, emplear (tiempo).

spill spilt spilt Derramar, verter, divulgar.

split split split Partir, dividir, separar, reventar.

spoil spoilt spoilt Deteriorar, dañar, inutilizar.

spread spread spread Extender, esparcir, propagar.

stand stood stood Pararse, tolerar, estar (de pié).

steal stole stolen Robar, escabullirse.

stick stuck stuck Pegar, adherirse, prender, fijar.

stink stank stunk Oler mal, apestar.

http://www.monografias.com/trabajos15/metodos-creativos/metodos-creativos.shtml

http://www.monografias.com/trabajos901/evolucion-historica-concepciones-tiempo/evolucion-historica-concepciones-tiempo.shtml


SEMIPRESENCIAL


18

strike struck struck Golpear, pegar, estallar.

swim swam swum Nadar, flotar.

swing swung swung Balancera(se), hacer girar.

take took taken Tomar, llevar.

teach taught taught Enseñar

tear tore torn Romper, despedazar, rasgar.

tell told told Decir, contar, narrar.

think thought thought Pensar, creer.

throw threw thrown Lanzar, tirar, impeler, arrojar.

understand understood understood Comprender.

undertake undertook undertaken Emprender, comenzar algo.

wake woke woke (n) Despertar, excitar.

wear Wore worn Gastar(se), consumirse, usar.

win Won won Ganar, conquistar.

Write wrote written Escribir

REGULAR VERBS

INFINITIVE PAST / PARTICIPLE MEANING FINAL PRONUNCIATION

act Acted Actuar id

add Added Sumar, añadir id

aid Aided Ayudar id

arrest Arrested Arrestar id

assist Assisted Ayudar id

attend Attended Asistir, ir id

address Addressed Dirigirse t

advertise Advertised Anunciar t

amuse Amused Entretener t

approach Approached Acercarse t

ask Asked Preguntar, pedir t

accompany Accompanied Acompañar d

accustom accustomed Acostumbrar d

agree agreed Concordar d

annoy annoyed Molestar d

answer answered Responder d

appeal applealed Atraer d

appear appeared Aparecer d

arrange arranged Arreglar, ordenar d

arrive arrived Arribar d

board boarded Abordar id

balance balanced Equilibrar t


SEMIPRESENCIAL


19

bark barked Ladrar t

bless blessed Bendecir t

brush brushed Cepillar t

behave behaved Comportarse d

believe believed Creer d

boil boiled Hervir d

breathe breathed Respirar id

complete completed Completar id

consist consisted Consistir id

count counted Contar id

close closed Cerrar t

cook cooked Cocinar t

crash crashed Chocar t

cross crosssed cruzar t

call called Llamar d

care cared Cuidar d

carry carried Llevar d

change changed Cambiar d

check checked Chequear t

charge charged cargar, cobrar d

clean cleaned Limpiar d

climb climbed escalar, subir d

comb combed Peinar d

cover covered Cubrir d

cry cried Llorar d

crawl crawled gatear, arrastrarse d

dance danced bailar t

dress dressed vestir t

dropp dropped dejar caer t

dial dialed sintonizar, marcar d

die died morir d

declare declared declarar d

delay delayed demorar d

deliver delivered entregar d

deny denied negar d

dine dined cenar d

dry dried secar d

enclose enclosed incluir, encerrar t

enjoy enjoyed disfrutar d

engage engaged comprometer d

envy envied envidiar d


SEMIPRESENCIAL


20

express expressed expresar t

exclaim exclaimed exclamar d

explain explained explicar d

fail failed fracasar, fallar d

fasten fastended abrochar d

file filed archivar d

fill filled llenar d

fire fired echar del trabajo, disparar d

follow followed seguir d

frighten frightened espantar d

fry fried freir d

finish finished terminar t

fish fished pescar t

fix fixed fixed t

guess guessed adivinar t

help helped ayudar t

hope hoped esperar, desear t

happen happened suceder d

hurry hurried apurar (se) d

imagine imagined imaginar d

iron ironed planchar d

judge judged juzgar d

kiss kissed besar t

kill killed matar d

laugh laughged reir t

leak leaked gotear t

like liked gustar t

lock locked cerrar con llave t

look looked mirar t

mark marked marcar, señalar t

milk milked ordeñar un animal t

miss missed extrañar t

manage managed manejar d

marry married casar (se) d

massage massaged masajear d

measure measured medir d

move moved mover d

observe observed observar d

offer offered ofrecer d

open opened abrir d

order ordered ordenar d

http://www.monografias.com/trabajos34/el-trabajo/el-trabajo.shtml


SEMIPRESENCIAL


21

peform performed ejecutar d

phone phoned telefonear d

plan planned planear d

play played jugar, tocar d

pour poured derramar, verter d

pray prayed orar d

prefer prefered preferir d

prepare prepared preparar d

pull pulled tirar d

park parked estacionar t

pass passed pasar t

pick picked recoger t

please pleased complacer d

practise practised practicar t

promise promised prometer t

pronounce pronounced pronunciar t

punish punished castigar t

push pushed empujar t

repeat repeated repetir id

report reported reportar, informar id

request requested solicitar, pedir id

rest rested descansar id

reach reached alcanzar t

refuse refused rehusar t

raise raised levantar t

rain rained llover d

realize realized darse cuenta d

register registered matricularse, registrar d

receive received recibir d

Remain remained quedar, sobrar d

Remember remembered recordar d

Repair pepaired reparar d

Require required requerir d

Reserve reserved reservar, guardar d

Resolve resolved resolver d

Return returned retornar, volver d

Search searched buscar, registrar t

Save saved salvar d

serve served servir d

sign signed firmar d

smile smiled sonreir d


SEMIPRESENCIAL


22

snow snowed nevar d

spill spilled derramar d

stay stayed permanecer, quedarse d

study studied estudiar d

slip slipped resbalar t

smoke smoked fumar t

stop stopped detener, parar t

switch switched conectar, accionar t

stretch stretched estirar t

talk talked conversar t

thank thanked agradecer t

touch touched tocar, palpar t

tire tired cansar, fatigar d

train trained entrenar d

travel traveled viajar d

trouble troubled molestar d

try tried tratar, intantar d

turn turned girar, voltear d

unpack unpacked desempacar t

use used usar t

visit visited visitar id

wait waited esperar id

want wanted querer, requerir id

walk walked caminar t

wash washed lavar t

watch watched observar, mirar t

wish wished desear, anhelar t

work worked trabajar t

warm warmed calentar d

warn warned advertir d

water watered regar d


on

NOTES


SEMIPRESENCIAL


23

in

Avobe

over

under

EXERCISES


In front of

NOTES

behind


SEMIPRESENCIAL


24

beside

near

next to

Between

among

EXERCISES

PREPOSITIONS OF TIME (AT – IN – ON)

at for a PRECISE TIME.

in for MONTHS, YEARS, CENTURIES and LONG PERIODS.

on for DAYS and DATES.

at in on

PRECISE TIME MONTHS, YEARS, CENTURIES DAYS and DATES


SEMIPRESENCIAL


25

and LONG PERIODS

at 3 o'clock in May on Sunday

at 10.30am in summer on Tuesdays

at noon in the summer on 6 March

at dinnertime in 1990 on 25 Dec. 2010

at bedtime in the 1990s on Christmas Day

at sunrise in the next century on Independence Day

at sunset in the Ice Age on my birthday

at the moment in the past/future on New Year's Eve

EXAMPLES

I have a meeting at 9am.

The shop closes at midnight.

Jane went home at lunchtime.

In England, it often snows in December.

Do you think we will go to Jupiter in the future?

There should be a lot of progress in the next century.

Do you work on Mondays?

Her birthday is on 20 November.

Where will you be on New Year's Day?

Notice the use of the preposition of time at in the following standard expressions:

Expressions Examples

at night The stars shine at night.

at the weekend I don't usually work at the weekend.

at Christmas/Easter I stay with my family at Christmas.

at the same time We finished the test at the same time.


SEMIPRESENCIAL


26

at present He's not home at present. Try later.

Notice the use of the prepositions of time in and on in these common expressions:

in on

in the morning on Tuesday morning

in the mornings on Saturday mornings

in the afternoon(s) on Sunday afternoons

in the evening(s) on Monday evening

When we say last, next, every, this we do not also use at, in, on.

I went to London last June. (not in last June).

He's coming back next Tuesday. (not on next Tuesday).

I go home every Easter. (not at every Easter).

We'll call you this evening. (not in this evening).


SEMIPRESENCIAL


27

New Interchange INTRO A. / Cambridge University Press.

New Interchange BOOK 1. / Cambridge University Press.

English in Mind 1A / Cambridge University Press.

English in Mind 1B / Cambridge University Press.

Inglés. Diccionario Ilustrado / Berlitz Publishing.

A Communicative Grammar / Interactions one.

Focus on Grammar / An Integrated Skills Approach.

www.englishclub.com

www.lingolex.com

http://www.englishclub.com/

http://www.lingolex.com/

Documents

SEMIPRESENCIAL VICERRECTORADO ACADÉMICO...Dec 25, 2010 · tutorias presenciales programas en el calendario de actividades. 3. todo trabajo del estudiante serÁ evaluado cuantitativamente