Seminario de Investigación- Legube -1 Seminario de Metodología de la Investigación Leonardo Gutiérrez Berdejo

Seminario de Investigación- Legube -

1

Seminario de Metodología de la Investigación

Leonardo Gutiérrez Berdejo


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Seminario de Metodología de la Investigación

La metodología: es la ciencia del método.Método, por su parte, es el modo de hacer las

cosas con orden a fin de concluir una obra.


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Objetivo General del Seminario de metodología.

Brindar los elementos para la formulación, planeación y la realización de trabajos de investigación, a partir de los principales problemas relacionados con el proceso de conocimiento, las relaciones con la ciencia, el método, la ingeniería y la práctica profesional, aplicando técnicas y esquemas formales lógicos de la planeación.


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Objetivo Específico del Seminario.

Al finalizar el curso, el estudiante debe estar capacitado y en condiciones de diseñar y emprender un proyecto de investigación dentro de su disciplina académica aplicando los conocimientos adquiridos y las técnicas y procedimientos desarrollados en el proceso.


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1. La Ciencia.

2. El concepto de Investigación

3. El Conocimiento

4. Los Objetivos

5. Niveles de investigación

6. Tipos de investigación

Test. Ejercicio. Taller

El Contenido del Programa.

La Ciencia, el Conocimiento y la investigación.


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METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN

1 Motivación2 La Selección del tema.

3. Etapas del proceso de investigación.

4. El problema.5. Objetivos6. Justificación7. Marco de referencia.• Teórica.• Conceptual.Test. Ejercicio. Taller.

Las Etapas del Proceso Investigativo


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1.Formulación de Hipótesis;

2.Tipos de hipótesis;

– De Investigación ,

– Nulas,

– Alternativas, y

– Estadísticas

3.La prueba de hipótesis;

4.Utilidad de las Hipótesis;

5.Las variables.

Test. Ejercicio. Taller


Hipótesis y Variables


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Introducción. Clasificación.• El análisis y la Síntesis.• Inducción y Deducción.• Objetivismo y Subjetivismo.• El método de investigación

histórica.• El método histórico de

investigación.• Método Estático y dinámico.• Micro y Macroeconomía.• Los Métodos Auxiliares:• Matemáticas,• Estadísticas

.

El Método Científico


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El concepto de ciencia se aplica tanto para denominar el proceso de elaboración de los conocimientos científicos como todo el sistema de conocimientos, comprobados por la práctica, que constituyen una verdad objetiva. También se usa para señalar distintas esferas de conocimientos científicos. (M.B. Kedrov)

1. La Ciencia, el conocimiento y la investigación

1. La Ciencia


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1. La Ciencia, el conocimiento y la investigación

• Es un complejo fenómeno social que incluye numerosas facetas y está relacionado con otros numerosos fenómenos de la vida social .

• La aparición de la ciencia y su desarrollo constituye una parte integrante de la historia universal de la humanidad.

La ciencia no puede surgir ni desarrollarse al margen de laSociedad pero, tampoco, ésta, en niveles superiores,

puede existir sin la ciencia.

La Ciencia...


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Clasificación de las ciencias

Clasificar las ciencias es descubrir la vinculación que existe entre ellas sobre la base de determinados principios.

Los nexos entre las ciencias lo determinan:1. Las cuestiones de que se ocupa la ciencia y las

relaciones objetivas entre sus facetas;2. El método y las condiciones de conocimiento de

las cuestiones a tratar; y3. Los fines que ha de conseguir la ciencia


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Clasificación General de las ciencias

• En la actualidad , (M.B. Kedrov) la clasificación general de las ciencias se basa en las interrelaciones entre tres grandes sectores del saber:

1. Las ciencias naturales;

2. Las ciencias sociales; y

3. La filosofía.


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Clasificación General de las ciencias

• De acuerdo a su fin, las ciencias se clasifican en puras (fin cognitivo) y aplicadas (fin utilitario)


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Clasificación General de las ciencias I. Objeto.

La Naturaleza:

a. Inorgánica

b. Orgánica: El hombre,

La sociedad y el

pensamiento

(humanos)

II. Ciencias.Naturales: Física

Química

Técnicas

Sociales FilosóficasEconomía Lógica

Humanidades

Matemáticas


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Clasificación de las ciencias

Ciencias Filosóficas:Dialéctica

Lógica

Ciencias Matemáticas:Lógica matemática,

MatemáticaCibernética

Ciencias Naturales y técnicas:Mecánica, astronomía,

Física, Química, Geoquímica,Geología, Geografía, Biología,

Antropología, Medicina yCiencias agropecuarias

Ciencias Sociales: Arqueología, etnografía, Geografía económica,Economía, jurisprudencia, el arte,

La literatura, la didáctica, Psicología


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División de las ciencias

1. Ciencia Natural: Investigan el mundo material que nos rodea por medio de la razón instrumental. Se fundan en la separación tajante entre el sujeto cognoscente y el objeto conocido.

2. Ciencias del espíritu: (W. Dilthey, 1833-1917) estudian al hombre y le toman como el mismo se conoce: como alma, conciencia, espíritu. Describe y analiza los hechos históricos-sociales. Llamada también ciencias de la sociedad (Sociología), ciencias morales, históricas, de la cultura.


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Qué es la investigación?

• Es un proceso que mediante la aplicación del método científico procura obtener información relevante y fidedigna para:

entender – verificar – corregir – aplicar y producir

CONOCIMIENTO


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Que es la investigación ?

Se entiende por investigación el proceso de generación de conocimiento científico y tecnológico.


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La investigación científica

• La IC es aquel proceso de carácter creativo e innovador que pretende encontrar respuesta a problemas trascendentes y con ello descubrir hallazgos significativos que aumenten el conocimiento humano y lo enriquezcan


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Qué es la MIC ?

• La MIC es aquella ciencia que provee al investigador de una serie de conceptos, principios y leyes que le permiten encausar de un modo eficiente el proceso de la investigación científica.

• El objeto de estudio de la MIC es el propio proceso de la IC y constituye una reflexión sistémica acerca de los métodos y procedimientos de investigación.


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Importancia de la Investigación Económica

• Pensar con criterio científico y comprobar el grado de preparación del estudiante.

• Comprobar el conocimiento a fondo y en todos sus aspectos la materia que ha elegido para adelantar el trabajo de investigación;

• Que su trabajo signifique un aporte valioso a la ciencia o al conocimiento de la materia que ha sido objeto de investigación


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Importancia de la Investigación Económica

• La investigación nos hace comprender la realidad económica en diversos aspectos;

• Permite prestar servicios prácticos, ya sea al sector privado o al sector público;

• En momentos de aplicar o analizar una política económica, permite comprobar la certeza o error de las opiniones de las autoridades de renombre de quienes adujeron argumentos a favor.

La verdadera riqueza de un país, en dónde descansa?


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Distribución del gasto en Investigación y desarrollo

( Miles de millones de US$)

0

2

4

6

8

10

12

14

16

1973 1980 1988

A.Latina

Africa Negra

Estados Arabes

Asia sin Japón yCorea del sur


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Distribución del gasto en Investigación y desarrollo

( Miles de millones de US$)

0

20

40

60

80

100

120

140

160

1973 1980 1988

Japön y Corea:

Australia y N.Z,

URSS

America delNorteEuropa


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y, conocimiento ?• El conocimiento, por su parte, es la

forma que lleva a adecuar las condiciones para vivir de una manera consecuente con el medio. Es a través del conocimiento que el hombre logra dar respuesta a los numerosos interrogantes que de manera permanente rebasan la comprensión humana.

El Conocimiento es poder (F. Bacón)


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Objetivos de la investigación

Objetivo Central o Primordial

La descripción, explicación y predicción de la conducta de los fenómenos; búsqueda de nuevos conocimientos.

?


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Objetivos de la Investigación

Objetivos específicos:i. Extender y desarrollar los conocimientos

de un tema;ii. Profundizar y precisar acerca de tesis o

argumentos científicos;iii. Llevar a la práctica los conocimientos

adquiridos en el diseño de una investigación.


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Objetivos de la investigación(continuación)

iv. Interrelacionar y sintetizar nuevos conocimientos;

v. Establecer principios generales para ofrecer solución a problemas prácticos;

vi. Encontrar los factores centrales con relación a un problema (causa, consecuencias, relaciones, etc.)


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Niveles de Investigación

1. Captación, análisis y síntesis de información secundaria

Revisión bibliográfica....Investigación básica.

2. Captación, análisis y síntesis de información secundaria y primaria.

Sistematización o

actualización de un tema... Investigación básica.


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Niveles de investigación

3. Captación. Análisis, síntesis e interpretación de información secundaria.

sistematización...

análisis crítico de un tema...

exposición alterna de un tema...

Explicación de una teoría

compleja...

Investigación básica

(en la frontera del

Conocimiento)


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4. Captación, análisis, síntesis e interpretación de información secundaria y primaria.

Investigación con aportes al conocimiento colectivo actual...

Investigación de frontera


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5. Todo lo anterior, más razonamiento creativo de conocimiento

Investigación de punta...aporta más allá del conocimiento actual

Invenciones, nuevos conceptos, teorías, modelos,


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Puntos de partida...

• Las políticas nacionales, regionales o locales• Las necesidades o estado del medio• La organización interna de áreas, líneas, proyectos,

trabajos, resultados, etc.• El contexto interno o externo de las entidades,

empresas u organizaciones• Toda situación que es necesario definir o

reformular• Los propios desarrollos de la docencia,

investigación o curricular.

?


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Otros Factores Adicionales

La discusión de ideas La originalidad... Examen de un nuevo aspecto:

para aclarar para interpretar para diseñar o desarrollar algo

nuevo; y

Generación de ideas por lectura, estudio, observación, discusión, exposición o verificación


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Test 1. • Cuales son las características del concepto de

ciencia? Cómo se clasifican las ciencias?• Cuál es su concepto sobre la Investigación? Cuáles

son son las características del método científico?• En qué consiste la metodología de la investigación? • Cuáles son los objetivos de la investigación?• Qué es el conocimiento?• Explique los diferentes niveles de investigación.• Señale los diferentes tipos de investigación.• Explique la importancia de la I. Económica


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Ejercicio - Taller No. 1

• A su juicio, que situaciones de su comunidad, localidad o de la vida nacional merecen ser estudiadas a fondo a fin de poder comprenderlas mejor ?

• Haga una relación de los principales conceptos conocidos de la carrera y establezca relaciones entre dos o más situaciones o aspectos. Cite variables.


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A Motivación.B Selección del tema.C Etapas del Proceso de I.1. El problema.2. Objetivos.3. Justificación4. Marco de referencia.• Teórica.• Conceptual5. Tipos de investigación.Ejercicio. Taller. No.2

Contenido

ETAPAS DELPROCESO DE IC


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ASugerencias ampliadas para la presentación y

elaboración de proyectos de investigación

Concepción de la idea

Existe una gran variedad de fuentes que pueden generarideas de investigaciones: libros, revistas, periódicos, tésis, películas, vida familiar. También en la industria, la uni-versidad, las relaciones personales, laborales, etc.

Plantear claramente la idea que se tiene.


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Motivación para realizar la investigación

• Motivación del grupo:académica, tecnológica, económica, cultural, social para abordar el tema.

• Qué interés reviste la investigación para la sociedad?

• Cambios esperados.

No investigar, de la mismamanera, lo que ya ha sido

estudiado a fondo.


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B. La Selección del tema• Producción ?• Consumo ?• Precios ?• Distribución del Ingreso?• Problemas de Fronteras?• Tipo de cambio?• Exportaciones ?• Importaciones ?• Políticas de ...?• Qué...?


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Delimitación temática.

Delimitar un temaDelimitar un tema es enfocarlo en términos concretos; especificar sus alcances.

La delimitación se hace en cuanto a:

a. el tiempo;

b. el espacio;

c. el contenido

Se precisa una amplia revisión del tema.


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C. Etapas del proceso de investigación

1. Qué estudiar? 1.Definición del tema2. Situación actual? 2. Planteamiento del

problema3. Quiénes han investigado

anteriormente sobre el tema y que hay adelantado al respecto 3. Antecedentes.

4. Preguntas que deben ser respondidas? 4. Formulación y sistematización del problema

5. Propósitos que tiene lainvestigación? 5. Objetivos


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6. ? Motivos para hacer el

estudio 7. Justificación

8. Qué se pretende probar? 8. Hipótesis

9. Cómo se va a realizar la

investigación ? 9. Metodología

10. Fuentes de referencia? 10. Bibliografía

11. Qué recursos necesita? 11. Presupuesto

12 Tiempo a emplear? 12. Cronograma

Etapas del proceso de investigación


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Etapas del proceso de Investigación

1. Tema: Selección, Pertinencia

2. Problema:

Planteamiento

Formulación

Sistematización

3. Objetivos:

General

específicos

4. Justificación:

Teórica, Metodológica, Práctica

5. Marcos de Referencia:

Teórica

Conceptual

6. Hipótesis

7. Metodología 8. Tabla de contenido

9. Cronograma


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1. El problema• Identificar claramente el

tema es exponer la manera de cómo la investigación adelantada generará un cambio de estado en el conocimiento y la importancia que este tiene para la sociedad.

• Se debe definir claramente el problema.

• Plantearlo buscando que los objetivos y la metodología tengan total coherencia..

Qué se ha escrito sobre eltema?

Argumentos fundamentalesAportes de nuevos elementos


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El

Componente básico.

El problema

•Es el primer componente del proceso y se entiende como la situación aquella que se presenta en el objeto de investigación y que genera una necesidad en el sujeto, quien desarrolla un proceso para su transformación.•Tiene por lo tanto un carácter objetivo y subjetivo.


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a. principios básicos

• Un problema se entiende como la necesidad de transformar un estado de condiciones (actual) en otro estado de condiciones (estado deseado o adecuado).

• Los problemas no están definidos en la mayoría de los casos sino que aparecen o se presentan como situaciones confusas o problemáticas que es necesario definir y formular.

• Las fuentes de problemas que originan oportunidades y retos para generar proyectos de investigación son muchas y se encuentran en cualquier lugar o situación.

Responde a la pregunta: Cuál es el problema?


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El problema

•El problema, es la categoría, que vincula el proceso investigativo con la vida, con la realidad social. sociedad

Problema de la vida: InvestigadorRealidad social

Objetivo Problema Investigativo


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b. Cualidades de un problema

1. Objetividad. La solución de un problema debe traer nuevos conocimientos.

2. Especificidad. Debe ser formulado con claridad y sin ambigüedad. Un problema muy amplio significa que tiene varios problemas.

3. Contrastabilidad empírica. Debe ser formulado de tal modo que permita el trabajo directo del investigador y alcanzar resultados positivos en un tiempo más o menos previsible.


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Tipología de problemas básicos

• Como sugerencia, es conveniente vincular la investigación científica a las características históricas de nuestras formaciones sociales, en la forma de proyectos que consideren o estimen prioridades establecidas con criterios de realidad concreta.

• En general, la solución buscada a un problema es la respuesta a una o varias de estas formas básicas de investigación:


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Tipología de problemas básicos:• 1. Identificación de quien o quienes tienen

cierta propiedad característica; ¿Quienes?• 2. Ubicación del fenómeno. ¿Dónde?• 3. Determinación del cuánto. ¿Cuál es...?• 4. Descripción del desarrollo, evolución o

etapas. Cómo se ha desarrollado....?• 5. Determinación de las propiedades. Cuáles?• 6. Determinación de las partes o categorías de

un fenómeno, suceso, etc.


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Tipología de problemas básicos:

• 7. Determinación de las relaciones de un fenómeno observado. Qué variables están asociadas?

• 8. Comparación de efectos. Cuál de dos métodos de estudio produce mayor rendimiento?

• 9. Determinación de los factores causales, etc.


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Recuerde siempre:

• Aunque el proceso de investigación se inicia con un problema, existen ciertos pasos previos antes de que ese problema haya alcanzado un grado de conceptualización apropiada para poder continuar con las siguientes etapas.

• EFECTUE UNA PRIMERA LABOR DE EXPLORACIÓN BIBLIOGRAFICA, TEÓRICA, ETC. !!!

• Luego: FORMÚLESE UNA O VARIAS PREGUNTAS!!!!!


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Ejercicio-Taller No. 2

Individual:Seleccione un tema de investigación. Explique

los motivos que tuvo para seleccionarlo.Trabajo en grupo:Cada una de los participantes explique el tema

seleccionado. Seleccionar por el grupo un tema. Plantear, formular y sistematizar el problema


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•Es uno de los elementos fundamentales investigativos.

•Es la aspiración que el sujeto se propone alcanzar en el objeto, con lo cual satisface su necesidad y en correspondencia resolviendo el problema.

•Los objetivos pueden contener, implícitamente, hipótesis, que conducen la marcha de la investigación.

2. El Objetivo en la investigación.


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El Objetivo en la investigación

• Debe plantearse con claridad lo que se quiere alcanzar;

• Escríbalo de manera clara y muy descriptiva;• Deben especificar el tipo de aporte al tema

trabajado, al desarrollo de la ciencia, al país,a las empresas, en fín a la sociedad en general.

• Al expresar los objetivos con claridad, se evitan posibles desviaciones.

• Son las guías de estudio.

Responde al Para qué?


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a. El Objetivo Central o General

Normalmente responde a la pregunta: para qué la investigación que se va a adelantar?Cuál es el fin o motivo que se busca?Se corresponde con el propósito o finalidad más amplia de lo que se quiere demostrar, modificar o cambiar.


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b. Los Objetivos específicos

• Son pasos que contribuyen a la consecución del objetivo principal o general;

• Deben ser congruentes entre sí;

• Cada objetivo específico debe contribuir a lograr otro mayor que conduzca al principal.


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Los Objetivos específicos• Son las soluciones concretas al problema que el

proyecto investigativo plantea.• Son los fines inmediatos que el proyecto se

propone a alcanzar.• Deben formularse en términos de solución al

problema planteado. En general, un objetivo específico es el logro de una nueva situación en la que dicho problema ha sido solucionado y, además, sirve para avanzar hacia la solución de otro.


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La Relación entre el problema y el objetivo

Sociedad:Problema de

La vida

Objetivos

MétodoIndividuo

Empresa.

Comunidad,

País.Problema aInvestigar


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3. La Justificación.

• Además del objetivo, es preciso justificar las razones que motivan el estudio. Las investigaciones no se hacen por capricho de una persona, debe existir un propósito lo suficientemente fuerte que justifique la realización.

Responde la conveniencia, utilidad, la relevancia social y a las implicaciones prácticas


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Tipos de Justificación

• Teórica. Da cuenta de los motivos teóricos

• Metodológica. Responde a aspectos relacionados con el método de estudio adelantado

• Práctica. Responde a la utilidad que se deriva de la investigación


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4. El Marco de Referencia Teórico.

La elaboración del marco teórico comprende dos etapas:

1. La revisión de la literatura existente sobre el tema materia de estudio; y

2. La adopción de una teoría o desarrollo de una perspectiva teórica


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Revisar la literatura existente es...

• Detectar, obtener y consultar la bibliografía y otros materiales útiles para los propósitos del estudio iniciado.

• ¿ Qué se ha escrito sobre el tema? Para extraer y recopilar información necesaria y relevante atinente a nuestro problema de investigación.

Esta revisión es selectiva


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Tipos básicos de fuentes de información

a. Fuente primaria o directa. Brindan datos de primera mano: Libros antologías, artículos, monografías, tesis, etc.

b. Fuentes secundarias. Son listados de fuentes primarias. Consisten en compilaciones, resúmenes y listados. Son reprocesamientos de los anteriores.

c. Fuentes terciarias. Se trata de documentos que compendian nombres, y títulos de revistas y otras publicaciones periódicas. Nombres de boletines, conferencias y simposios, directorios, reportes, información gubernamental, catálogos, etc.


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La construcción del marco teórico revela...

1. Que existe una teoría completamente desarrollada que se aplica al problema de investigación:

2. Que hay varias teorías que se aplican al problema de investigación;

3. Qué solo existen guías aún no estudiadas e ideas vagamente relacionadas con el problema de investigación.


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Funciones de una teoría

1. Nos dice por qué, cómo y cuando ocurre un fenómeno;

2. Sistematizar o dar orden al conocimiento;

3. Hacer inferencias a futuro, es decir predecir.


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Utilidades de una teoría.

Una teoría es útil, porque:

• Describe, explica y predice el fenómeno o hecho al que se refiere;

• Organiza el conocimiento;

• Orienta la investigación


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5. Tipos de investigación

• Es importante definir si la investigación que se realiza es de carácter:

exploratorio,

descriptivo,

Correlacional, o

explicativa

En cualquier caso es se requiere precisar el nivel hasta el

que llegará la investigación.


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La investigación exploratoria

• Se efectúan cuando el objetivo es examinar un tema o problema de investigación poco estudiado o que no ha sido abordado antes.

• Cuando se revela que solo hay guías no investigadas; ideas vagamente relacionadas;

• Familiarizan con fenómenos relativamente desconocidos.

Estos estudios son como viajar a un lugar que no conocemos


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Los estudios descriptivos

• Especifican las propiedades importantes de personas, grupos, comunidades, o cualquier otro fenémeno que sea sometido a análisis;

• Miden de manera más bien independiente los conceptos o variables con los que tienen que ver;

• Ejemplo: describir varias empresas por su tamaño, tecnología, centralización, innovación, etc.

La descripción puede ser general o detalladay mide conceptos


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Los estudios correlacionales

• Su propósito es medir el grado de relación que existe entre dos más conceptos o variables ( en un contexto particular) para luego analizar esta relación.

Relación entre dos variables X Y;

Relación entre tres variables X Y

Z


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La investigación explicativa

• Van más allá de la descripción de conceptos o fenómenos o del establecimiento de relaciones entre conceptos. Se dirigen a responder por las causas físicos o sociales.

• Su interés es explicar por qué ocurre un fenómeno y en qué condiciones se da o por quá dos o mas variables están relacionadas.

• Estas son más estructuradas que los otros.


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Ejercicio.Taller. Test No.3.

• Qué factores hay que tener en cuenta para seleccionar un tema? Qué es delimitar un tema?

• Cite las etapas de un proceso de I.?• En qué consiste el problema de la I.?• Qué es plantear el objetivo de una I.?• Cuál es la importancia de justificar una I.?• Establezca la diferencia entre un marco de

referencia teórico y uno conceptual?• Qué revela la construcción de un marco teórico?• Cuáles son las funciones y utilidades de una

teoría?


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• Sobre la base del problema ya planteado, describa el objetivo general, los específicos y la justificación teórica, metodológica y práctica.

• Tiempo:


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Hipótesis y Variables

1. Formulación de Hipótesis;

2. Tipos de hipótesis;– De Investigación ,

– Nulas,

– Alternativas, y

– Estadísticas

3. La prueba de hipótesis;

4. Utilidad de las Hipótesis;

5. Las variables.

Test. No. 3

Ejercicio- Taller No.4.

Contenido


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1. Formulación de hipótesis

• La Hipótesis es una solución tentativa al problema en forma e proposición. Se formulan de acuerdo a criterios útiles al proceso de investigación.

• Son explicaciones tentativas del fenómeno investigado.

• Las hipótesis no necesariamente son verdaderas y pueden ser, más o menos, generales y precisas e involucrar dos o más variables.


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La Hipótesis...

• No toda suposición es una hipótesis...sino sola aquella formulación que se hace dentro de un contexto teórico y que, por lo mismo, se relaciona con todo un sistema anterior de conocimientos organizados y sistematizados.

• El valor heurístico de la H, radica en que reúne lo ya conocido con lo nuevo, con lo que se busca.


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Características de una hipótesis

1. Deben referirse a una situación social real.2. Los términos o variables de la hipótesis tienen que

ser comprensibles, precisos y lo más concreto posible.

3. La relación entre las variables propuesta por una hipótesis deben ser clara y verosímil.

4. Los términos de la hipótesis y la relación planteada entre ellos, deben poder ser observados y medidos, o sea tener referentes en la realidad.

5. Las hipótesis deben estar relacionadas con ténicas disponibles para probarlas.


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Hipótesis

Requisitos:• Establecer variables

a estudiar;• Permitir una relación

entre variables;• Contar con supuestos

referidos al problema.

Funciones:• Formular

explicaciones iniciales;

• Estimulan la investigación;

• Determinan las técnicas;

• Ayudan en la toma de decisiones


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Clasificación o tipos de H.

• Las hipótesis pueden clasificarse con muy diversos criterios. Una primera clasificación aceptada nos lleva a distinguir hipótesis descriptivas, causales, singulares y universales.


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Clasificación o tipos de H.

• Descriptivas: suposiciones referidas a la existencia, estructura, funcionamiento , relaciones y cambios de un fenómeno.

• Causales. Proponen de manera tentativa , factores que serían la causa del fenómeno. Estas deben cumplir ciertos requisitos.

• Singulares. Pueden referirse a un único sujeto plenamente identificado.


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Ejemplos de tipos de hipótesis.

• Descriptivas: En las regiones A, B y C existen economías de subsistencia.

• Causales: El aumento de la concentración de la riqueza produjo un aumento en las tasas de desempleo...

• El excedente de mano de obra en el sector agrícola produce una presión a la baja de los salarios.


84

Ejemplos de tipos de hipótesis.

• Singulares: la abundante lluvia caída en los últimos meses ha producido una baja en la producción agrícola en la costa atlántica.


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2. Otros Tipos de Hipótesis1. Hipótesis de investigación o de trabajo.

2. Hipótesis nulas.

3. Hipótesis alternativas.

4. Hipótesis estadísticas.

5. Hipótesis conceptual.

6. Hipótesis de acuerdo a las variables


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Ejemplos.

• Estadísticas: Las personas que han ascendido en la escala social tienen ideas conservadoras.

• Generales: En la década de los noventa se han producido en todos los paises latinoamericanos movimientos de protesta obrero-estudiantil.


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Tipos de hipótesis

• De Investigación o de trabajo (Hi): Es la propuesta tentativa acerca de

las posibles relaciones entre dos o más variables.

• Nulas (Ho):Se formulan para rechazarse.

También son proposiciones entre variables para refutar o negar lo que afirma la hipótesis de investigación.


88

Tipos de hipótesis

• Alternativas (Ha):Son posibilidades alternativas

ante las hipótesis de investigación y nula. Solo se formulan cuando hay otras posibilidades frente a las de investigación y nula.

• Estadísticas.Cuando las hipótesis de

investigación, nulas y alternativas se transforman en formulaciones o símbolos estadísticos, se denominan así.


89

Tipos de hipótesis

• Conceptual.Explica teóricamente el

fenómeno de estudio.• De acuerdo a las variables:

Descriptivas del valor de las variablesCorrelaciónales.De la diferencia entre grupos.Las que establecen relaciones de causalidad


90

3. La prueba de hipótesis

• Toda hipótesis se somete a prueba o escrutinio empírico para determinar si son apoyadas o refutadas de acuerdo a lo que el investigador observa.

• Se someten a prueba mediante el diseño de una investigación, recolectando datos a través de uno o varios instrumentos de medición y analizando e interpretando dichos datos.


91

4. UTILIDAD DE LAS HIPÓTESIS

• Guías de investigación

• Tienen una función descriptiva y explicativa

• Dicen algo acerca del fenómeno asociado

• Probar teorías. Explicar hechos existentes.

• Sugerir nuevas teoríasPara que las hipótesis tengan utilidad, no es necesario

que sean las respuestas correctas a los problemas planteado


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5. Las Variables

En la clasificación que se hizo sobre las hipótesis vimos como muchas de ellas toman la forma de relación entre dos o más variables

Concepto de variable. Es una propiedad que puede variar, es decir, tomar múltiples valores y cuya variación puede medirse. Ejemplo: número de trabajadores, la producción de una fábrica, de un país, el conocimiento sobre la historia de Colombia, la inteligencia, etc.

Una variable es una propiedad, característica o atributo que puede darse o no darse en ciertos sujetos o puede darse en modalidades o grados diferentes.


93

Tipos de variablesLas variables o conceptos clasificatorios pueden ser de muy variada naturaleza, complejidad y carácter.Sin embargo es preciso agruparlas para efectos de análisis. La siguiente es un tipo de clasificación usual:

• Variables individuales y colectivas;• Variables absolutas;• Variables relacionales;• Variables comparativas;• Variables contextuales;• Variables analíticas;• Variables estructurales;• Variables globales; y• Variables independientes y dependientes.


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Tipos de variables

• Variables Individuales, son aquellas propiedades que caracterizan a individuos.

• Variables Absolutas. Caracterizan a los individuos sin que exista necesidad de referenciar alguna propiedad de un colectivo. Edad, ocupación, ingreso, la educación, etc.

• Variables Relaciónales. Se obtienen de informaciones relativas a relaciones sustantivas que se dan entre las persona de un grupo.

• Variables Comparativas.Son propiedades que caracterizan a las personas por referencia a un cierto valor que se da al grupo.


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Tipos de variables

• Variables Contextuales. Indican precisamente el ámbito, el medio, el ámbito general donde se desarrollan los fenómenos que se estudian.

• Variables Analíticas. Son propiedades que se obtienen realizando alguna operación matemática o estadística sobre características que se dan en todas las unidades que componen el grupo.

• Variables Estructurales. Se obtienen mediante operaciones con los datos obtenidos entre los miembros de un colectivo que permiten establecer relaciones entre ellos.


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Resumen sobre el proceso de Investigación

Tema Problema Objetivos

JustificaciónMarco Teórico

Metodología

Hipótesis

Variables Tabla decontenido Cronograma


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Test 3.

1. En qué consiste formular una Hi?2. Cuáles son las características de las Hi?3. Cuáles son los requisitos y variables?4. Cómo se clasifican las Hi?5. Qué es una prueba de Hi?6. Cuál es la utilidad de una Hi?7. En qué consisten las variables?8. Cómo se clasifican?


98


• En grupo: En el ejercicio ya trabajado.

• Plantee, ahora, la o las hipótesis y las variables


99

Introducción. Clasificación.1. El análisis y la Síntesis.2. Inducción y Deducción.3. Objetivismo y

Subjetivismo.4. El método de investigación

histórica.5. El método histórico de

investigación.6. Método Estático y

dinámico.7. Micro y Macroeconomía.8. Los Métodos Auxiliares:• Matemáticas,• Estadísticas


El MétodoCientífico


100

El Método CientíficoMétodo, camino que se sigue para alcanzar un objetivo. Camino al conocimiento.El Método científico es el camino planeado o el procedimiento o estrategia ordenada que se sigue para descubrir, determinar o establecer las propiedades o lo significativo del objeto de estudio para hallar la verdad.El método científico opera con conceptos, hipótesis, variables, indicadores que son los elementos que proporcionan los recursos e instrumentos intelectuales con los que se ha de trabajar para construir el sistema teórico de la ciencia.


101

El método científico

Es la vía, el camino para estructurar la actividad que transformará el objeto de investigación y permitirá, por lo tanto, resolver el problema planteado y cumplir los objetivos.

Los métodos empleados dependen de la etapa en que se encuentre el proceso de la investigación científica.


102

Elementos con que opera el método científico

Elementos

Conceptos

Definiciones

Hipótesis

Variables

Indicadores

Sistema teóricoDe la ciencia


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El empleo del método científico es lo que distingue a la ciencia de otros tipos de conocimientos.

El método científico engloba el ciclo o las etapas de la investigación que comienza con el planteamiento del problema, la formulación de una hipótesis, la comprobación de la misma y, finalmente, la interpretación de los resultados y conclusiones.


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Según Karl R. Popper (Viena 1902-) el método científico consiste en ofrecer una explicación causal deductiva y en experimentar (por medio de predicciones). Este ha sido llamado el método hipotético-deductivo, o método de hipótesis.


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Clasificación de acuerdo a las etapas del proceso

De acuerdo a las etapas del PIC, los métodos se clasifican en

• Métodos Empíricos: acumulación de información y comprobación experimental; y

• Métodos Teóricos. Construcción del modelo e hipótesis.


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Clasificación general de los métodos

1. El análisis y la Síntesis.

2. Inducción y Deducción.

3. Objetivismo y Subjetivismo.

4. El método de investigación histórica.

5. El método histórico de investigación.

6. Método Estático y dinámico.


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1. Análisis y Síntesis

El Método analítico es aquel que desmembrena el todo en las partes componentes. Trata de descubrir las causas, la naturaleza, y los efectos de un fenómeno descomponiéndolo en sus componentes.En economía, por ejemplo, el análisis de la teoría económica descompuesta en la producción, distribución, consumo y cambio.


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La Síntesis, por su parte...

opera a la inversa del análisis, o sea reune y compone las partes o los elementos de un todo previamente separado por el análisis.

Según Descartes: Síntesis es conducir ordenadamente los pensamientos, empezando por los objetos más sencillos y fáciles de conocer para ir ascendiendo poco a poco, como por grados hasta el conocimiento de los más compuestos o complejos.

ANALISIS Y SINTESIS SON INSEPARABLES


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Procedimiento.

Observación Descripción Descomponer

Examen CríticoEnumerar Ordenar

clasificar

Hacer comparacionesHACER ANALOGÍAS

DISCREPANCIAS

ESTABLECERRELACIONES


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2. Inducción y Deducción• La Inducción es el mismo método de la síntesis,

elevado al rango metodológico, que establece proposiciones de carácter general inferidas de la observación y el estudio analítico de hechos y fenómenos particulares. (Método: Inductivo)Eje.: Interesa conocer las causas de las variaciones de los precios de los artículos ofrecidos en el mercado. Al observar...vemos que: los precios bajan si O > D y suben si D>O => Conclusión general..Ley de la Oferta y de la Demanda.


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Inducción y deducción...

• La deducción, Parte de verdades establecidas para inferir de ellas conclusiones de casos particulares.

• No es exacto inferir que el método deductivo sea la inversa del método inductivo.

• La deducción, al igual que la inducción, es un principio metodológico, una manera de proceder en la investigación. Mientras la inducción parte de la observación exacta de los fenómenos particulares, la deducción parte de la razón inherente a cada fenómeno.


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• Mientras la inducción llega a conclusiones empíricas sacadas de la experiencia, la deducción establece CONCLUSIONES LÓGICAS.

• Pensamiento

Deductivo.

Adam Smith

David Ricardo

Malthus

John Stuart Millsupuestos

Karl Popper

Galileo

113Seminario de Investigación- Legube -


• El método Inductivo ha sido utilizado por el pensamiento socialista y se ha impuesto en el presente siglo. Se fundamenta en la filosofía social: observación y análisis de los hechos económicos y sociales a través de medios más refinados.

• AMBOS METODOS, INDUCTIVO Y AMBOS METODOS, INDUCTIVO Y DEDUCTIVO, NO SE EXCLUYEN.DEDUCTIVO, NO SE EXCLUYEN.


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La Inducción

• Pensamiento

Inductivo

•Tradición Aristotélica, Momsen, W. von Humboldt, Rask, J. Grimm, Taylor, Saint-Simon, Comte, Spencer, Marx,


3. Objetivismo y Subjetivismo

• Como principio metodológico, el objetivismo, se identifica con el análisis y la inducción. Se identifica con lo real, lo físico, lo práctico, lo concreto, lo verdadero.

• Normalmente, para el economista, toda investigación persigue un fin práctico, util a la sociedad y sus conclusiones y recomendaciones las formula de acuerdo a lo que él considera real, verdadero o apropiado.


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Objetivismo y Subjetivismo

• El Subjetivismo... Hay quienes niegan al subjetivismo el derecho a ser considerado por la ciencia.

• Se fundamenta en el proceder del investigador de acuerdo con su modo de pensar, ser, sentir y actuar.

• El subjetivismo extremo niega toda realidad extramental.


4. El Método de Investigación Histórica.• Introducido desde mediados del Siglo XIX, este método

rompe con la abstracción y el “apriorismo” para darle más importancia a la investigación inductiva e histórica de la realidad. Penetrar en el pasado para comprender el presente.

• En EE.UU.. está representada por los llamados “institucionalistas” (Thorstein Veblen).

• Etapas: a. Análisis crítico de los datos;

b. Representación metal de los hechos del pasado;

c. Exposición escrita: monografía, bibliografía,

EL ANÁLISIS HISTÓRICO ES FUNDAMENTAL PARA LA INVESTIGACIÓN ECONÓMICA


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5. EL METODO HISTORICO DE INVESTIGACIÓN

• Su principio es no atenerse simplemente a lo existente o visible para interpretarlo según lo que se cree ver en él, sino en indagar la forma y las condiciones en que ha evolucionado el objeto de estudio para llegar a ser lo que es y comprender así los hechos, sucesos, fenómenos de carácter económico y en relación con todos los demás sucesos y manifestaciones de la vida social de los hombres.


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EL METODO HISTORICO DE INVESTIGACIÓN

• Se acentúa:1. La economía es sólo uno de los muchos

aspectos de la sociedad;2. El desarrollo de una economía y de sus

instituciones no depende únicamente de las fuerzas internas;

3. Las llamadas “verdades económicas” son relativas en el tiempo y en el espacio;

4. Las políticas prácticas sólo tienen una importancia relativa


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6. Método Estático y Dinámico


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Técnicas para obtener información

Prueba diagnóstico.

Entrevista (comunicación entre investigador y expertos)

Encuesta (cuestionario previamente elaborado que se responde por escrito)

Lectura


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Test 4.

• Qué es el método?

• En qué consiste el método científico?

• Cómo se diferencia el conocimiento científico de otro tipo de conocimientos?

• Cómo se clasifican los métodos;

• En que consiste el método analítico, la síntesis, la inducción, la deducción?

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Seminario de Investigación- Legube -1 Seminario de Metodología de la Investigación Leonardo Gutiérrez Berdejo