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INNOVACIÓN EDUCATIVA CON RECURSOS ABIERTOS
SEMANA 4 – HOJA DE RUTA
María Teresa Millé
IDENTIFICACIÓN DE NECESIDAD
Se trata de un colegio de San Isidro (provincia de Buenos Aires, Argentina) , adscripto al Programa IB (Bachillerato Internacional).
Entre las disciplinas dictadas, Teoría del Conocimiento busca enfocar una cuestión de conocimiento que parta de alguna de las otras disciplinas.
El producto que se espera de los alumnos es un ensayo.
ES NECESARIO AGILIZAR LA CONSULTA
DE MATERIAL – SOBRE TODO
PERIODÍSTICO Y MULTIMEDIA –
ACTUALIZADO PARA ILUMINAR LA
ESCRITURA DEL ENSAYO SOBRE EL
CONOCIMIENTO.
AUDIENCIA
USUARIOS FINALES: Alumnos de 5to y 6to año de nivel secundarioorientado.Docentes de Teoría del Conocimiento.
NIVEL INSTITUCIONAL:Animadores del Self Study Centre
NIVEL LOCAL: Otras comunidades educativas suscriptas al Bachillerato Internacional.
ENFOQUE
Énfasis en colaboración interinstitucionalEnfoque abierto a la producción de
conocimientoAccesibilidad en el diseño, la
instrumentación y el uso de prácticas de aprendizaje basadas en REA
Aprendizaje constructivo entre
pares
PEDAGÓGICO
SOLUCIONES TECNOLÓGICAS PARA REA
Garantizar el acceso a tecnologías de la información y la comunicación fiables
Acceso a las tecnologías digitales: abierto, inclusivo, democrático
Infraestructura técnica adecuada
MODELOS COLABORATIVOS DE REACooperación con otras institucionesFomento de colaboración y construcción
de conocimiento y colaboración entre pares.
Garantizar accesibilidad e interoperabilidad entre plataformas
ÁREA DE IMPACTO
ALUMNOS DE 5º Y 6º AÑO DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA ORIENTADA
5º AÑO: LA TOTALIDAD DEL AÑO LECTIVO
6º AÑO: PRIMER CUATRIMESTRE
TEMA DEL ENSAYO: CÓMO CONOCEMOS EN DETERMINADAS ÁREAS – Matemática, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Historia, Arte, Ética, Sistema de
conocimientos indígenas, Sistema de conocimientos religiosos -.
OBJETIVOS
GENERALFavorecer en el alumno el espíritu crítico, de
análisis, en todas las áreas de conocimiento.
ESPECÍFICOS
Vincular varias disciplinas del saberIncentivar el trabajo conjunto de los
profesores Explorar la naturaleza del conocimiento
ACCIONES
Capacitar a los docentes de todas las disciplinas en reuniones de personal para buscar y compartir materiales y conocimiento
A CARGO DEL EQUIPO DIRECTIVO A principio de año y a mitad de año
MEDIANO PLAZO
Organizar foros de discusión entre los profesores de Teoría del conocimiento
A CARGO DE LOS PROFESORES Permanente, durante el año lectivo
LARGO PLAZO
Gestionar el proceso de análisis de los alumnos a través de la búsqueda, adaptación y oferta de variados materiales (REA)
A CARGO DE CADA PROFESORA CARGO DE LAS ASISTENTES DEL SELF STUDY CENTRE
Durante el año lectivoLARGO PLAZO
Monitorear los trabajos de los alumnos a través de distintas miradas
A CARGO DE LA ASISTENTE DE PROYECTOS DE ESCRITURA
5º año: segundo cuatrimestre6º año: primer cuatrimestre
MEDIANO PLAZO
RESULTADOS
Ampliación del horizonte de búsqueda de información confiable académicamente.
Fortalecimiento de redes solidarias de conocimiento.
Avances en el espíritu crítico de los alumnos.
Productos finales (ensayos) con excelencia académica.
EVALUACIÓN
IMPACTO DE LAS ACCIONES REALIZADAS EN LOS TRABAJOS DE LOS ALUMNOS
CRECIMIENTO DE LAS REDES CON OTRAS INSTITUCIONES
VALORACIÓN DE LOS ENSAYOS DE LOS ALUMNOS
María Teresa Millé[email protected]
