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. . . . . . . . . SEMANA 1 DE 05/04/2021 A 09/04/2021 . . . . . . . . . ESCOLA: ESTUDANTE: NÂș ANO/TURMA:
. . . . . . . . . 05/04/2021. . . . . . . . . . .
LĂNGUA PORTUGUESA HABILIDADES RELACIONADAS: (EF01LP07) COMPREENDER AS NOTAĂĂES DO SISTEMA DE ESCRITA ALFABĂTICA - SEGMENTOS SONOROS E LETRAS; (EF01LP08) RELACIONAR ELEMENTOS SONOROS DAS PALAVRAS COM SUA REPRESENTAĂĂO ESCRITA; (EF01LP10B) RECITAR AS LETRAS DO ALFABETO SEQUENCIALMENTE; (EF01LP10A) NOMEAR AS LETRAS DO ALFABETO AO FINAL DESTAS ATIVIDADES A EXPECTATIVA Ă QUE O/A ESTUDANTE SEJA CAPAZ DE: COMPREENDER A CONSTRUĂĂO DO SISTEMA ALFABĂTICO, IDENTIFICAR SEU NOME, SEGMENTOS SONOROS E LETRAS E IDENTIFICAR E COMPREENDER A QUANTIDADE DE LETRAS QUE COMPĂE SEU NOME.
ORIENTAĂĂO DE ESTUDO: VER E OUVIR O VĂDEO, LER A LETRA COM A AJUDA DE UM ADULTO. HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=16FC2IRUHK8
DOCENTES ENVOLVIDOS NA ELABORAĂĂO DAS ATIVIDADES: ELISABETE CAMPANER PETERSEN, MĂRCIA ELENA COELHO E LILIANE APARECIDA ROMANO.
VAMOS LER A LETRA DA MĂSICA E ASSISTIR O VĂDEO PARA REALIZAR AS ATIVIDADES.
GENTE TEM SOBRENOME : (AUTOR : TOQUINHO E ELIFAS ANDREATTO, CANĂĂO DE TODAS AS CRIANĂAS) . TODAS AS COISAS TĂM NOME : CASA, JANELA E JARDIM . COISAS NĂO TĂM SOBRENOME, MAS A GENTE SIM . TODAS AS FLORES TĂM NOME : ROSA, CAMĂLIA E JASMIM . FLORES NĂO TĂM SOBRENOME, MAS A GENTE SIM . O CHICO Ă BUARQUE, O CAETANO Ă VELOSO. O ARY FOI BARROSO TAMBĂM . ENTRE OS QUE SĂO JORGE, TEM UM JORGE AMADO E UM OUTRO QUE Ă O JORGE BEM . QUEM TEM APELIDO DEDĂ, ZACARIAS, MUSSUM E A FAFĂ DE BELĂM . TEM SEMPRE UM NOME E DEPOIS DO NOME TEM SOBRENOME TAMBĂM . TODO BRINQUEDO TEM NOME: BOLA, BONECA E PATINS. BRINQUEDOS NĂO TĂM SOBRENOME, MAS A GENTE SIM .
COISAS GOSTOSAS TEM NOME : BOLO, MINGAU E PUDIM . DOCES NĂO TĂM SOBRENOME, MAS A GENTE SIM . RENATO Ă ARAGĂO, O QUE FAZ CONFUSĂO, CARLITOS Ă O CHARLES CHAPLIN E TEM O VINĂCIUS, QUE ERA DE MORAES E O TOM BRASILEIRO Ă JOBIM. QUEM TEM APELIDO, ZICO, MAGUILA, XUXA, PELĂ E HE-MAN TEM SEMPRE UM NOME E DEPOIS DO NOME TEM SOBRENOME TAMBĂM. 1) ESCREVA SEU NOME:
2) QUANTAS LETRAS ELE TEM?
3) QUAL Ă A LETRA INICIAL E A LETRA FINAL DO SEU NOME? LETRA INICIAL LETRA FINAL
4) COMPLETE O ALFABETO COM AS LETRAS QUE ESTĂO FALTANDO.
A C F I
K M P
S U V X Z
MATEMĂTICA HABILIDADES RELACIONADAS: (EF01MA15) COMPARAR COMPRIMENTOS, CAPACIDADES OU MASSAS, UTILIZANDO TERMOS COMO MAIS ALTO, MAIS BAIXO, MAIS COMPRIDO, MAIS CURTO, MAIS GROSSO, MAIS FINO, MAIS LARGO, MAIS PESADO, MAIS LEVE, CABE MAIS, CABE MENOS, ENTRE OUTROS, PARA ORDENAR OBJETOS DE USO COTIDIANO. (EF01MA09) ORGANIZAR E ORDENAR OBJETOS FAMILIARES OU REPRESENTAĂĂES POR FIGURAS, POR MEIO DE ATRIBUTOS, TAIS COMO COR, FORMA E MEDIDA.
AO FINAL DESTAS ATIVIDADES A EXPECTATIVA Ă QUE O/A ESTUDANTE SEJA CAPAZ DE: REALIZAR MEDIDAS DE COMPRIMENTO COM INVESTIGAĂĂO DE REGULARIDADES OU PADRĂES EM SEQUĂNCIAS.
ORIENTAĂĂO DE ESTUDOS: OBSERVAR A IMAGEM, LER E RESPONDER AS PERGUNTAS COM AJUDA DE UM ADULTO.
DOCENTES ENVOLVIDOS NA ELABORAĂĂO DAS ATIVIDADES: MARIA CECĂLIA BOLDRINI CHRISPIN E MARIANA ĂNGRID MARQUES.
OBSERVE AS CRIANĂAS ABAIXO E RESPONDA:
A) QUAL Ă A CRIANĂA MAIS ALTA?
B) QUAL Ă A CRIANĂA MAIS BAIXA?
C) ESCREVA OS NOMES DAS CRIANĂAS EM ORDEM CRESCENTE, OU SEJA, DA
MENOR PARA A MAIOR:
EDUCAĂĂO FĂSICA HABILIDADES RELACIONADAS: (EF01EF01A). IDENTIFICAR BRINCADEIRAS E JOGOS DOS CONTEXTOS FAMILIAR E COMUNITĂRIO, VALORIZANDO ELEMENTOS DA CULTURA POPULAR PRESENTE NESTES CONTEXTOS. OBJETOS DO CONHECIMENTO: BRINCADEIRAS E JOGOS DA CULTURA POPULAR PRESENTES
NO CONTEXTO COMUNITĂRIO
ORIENTAĂĂO DE ESTUDOS: JOGOS E BRINCADEIRAS
DOCENTES ENVOLVIDOS NA ELABORAĂĂO DAS ATIVIDADES: RAPHAEL BAETTA
AULA 1
GESTĂO DOS ALUNOS: OS ALUNOS REALIZARĂO A ATIVIDADE DENTRO DA SUA
CASA, JUNTAMENTE COM OS RESPONSĂVEIS.
OBJETIVO ESPECĂFICO: CONHECER E IDENTIFICAR AS NOĂĂES DE ESPAĂO-
TEMPO EM RELAĂĂO AOS OUTROS E AOS OBJETOS.
RECURSOS DIDĂTICOS
MATERIAIS UTILIZADOS: OBJETOS DE FĂCIL ACESSO, EX: COPO PLĂSTICO,
CANETA, ESPONJA, LĂPIS, ETC...
ESPAĂO FĂSICO: DENTRO DE CASA.
DESENVOLVIMENTO DA AULA
UM PARTICIPANTE (RESPONSĂVEL) ESCONDE UM OBJETO, ENQUANTO OS
OUTROS FECHAM OS OLHOS. A VOZ DE PRONTO, AS CRIANĂAS SAEM A
PROCURAR. O QUE ESCONDEU O OBJETO VAI ALERTANDO, CONFORME A
DISTĂNCIA QUE ESTIVEREM DO ESCONDERIJO: ESTĂ QUENTE (QUANTO
PRĂXIMO), ESTĂ FRIO, (QUANDO DISTANCIADO), ESTĂ QUEIMADO (QUANDO
BEM PERTO). QUEM ENCONTRAR O OBJETO SERĂ O ENCARREGADO DE
ESCONDĂ-LO NA REPETIĂĂO DA BRINCADEIRA.
ARTE HABILIDADES RELACIONADAS: (EF15AR23) CARACTERIZAR E EXPERIMENTAR BRINQUEDOS, BRINCADEIRAS, JOGOS, DANĂAS, CANĂĂES E HISTĂRIAS DE DIFERENTES MATRIZES ESTĂTICAS E CULTURAIS.
ORIENTAĂĂO DE ESTUDOS: CONSTRUĂĂO DE FANTOCHE
DOCENTES ENVOLVIDOS NA ELABORAĂĂO DAS ATIVIDADES: DENIS WILLIAN ANHEZINI
FANTOCHE COM MEIA
HOJE VAMOS APRENDER A FAZER UM FANTOCHE BEM LEGAL.
VOCĂ SABE O QUE Ă UM FANTOCHE? FANTOCHE SĂO BONECOS QUE PODEMOS MOVIMENTA-LOS ATRAVĂS DAS MĂOS, Ă UM BRINQUEDO MUITO CONHECIDO NO MUNDO TODO E FOI MUITO UTILIZADO POR MUITOS POVOS AO LONGO DA
HISTORIA DA HUMANIDADE. ALĂM DE SER UM BRINQUEDO MUITO DIVERTIDO PARA AS CRIANĂAS, OS ADULTOS TAMBĂM GOSTAM DE BRINCAR COM OS FANTOCHES E CONTAR
HISTORIAS BEM DIVERTIDAS. AGORA Ă A NOSSA VEZ DE CRIAR UM FANTOCHE BEM LEGAL, VAMOS LĂ!
PARA FAZER VAMOS PRECISAR:
PASSO A PASSO: ATENĂĂO VAMOS PRECISAR DA AJUDA DE UM ADULTO!
1- PEĂA UMA MEIA PARA A MAMĂE OU PAPAI OU RESPONSĂVEL.
2- PARA FAZER A BOCA VAMOS PRECISAR DE CORTAR UM PEDAĂO DE
TECIDO COLORIDO, EU UTILIZEI FELTRO, MAS VOCĂ PODE FAZER COM O
TECIDO QUE TIVER EM CASA, PARA FIXAR A BOCA EU UTILIZEI COLA
QUENTE.
MEIA
COLA QUENTE
TECIDO COLORIDO
BOLINHA DE ISOPOR
TESOURA SEM PONTA
3- PARA OS OLHOS UTILIZEI BOLINHAS DE ISOPOR, VOCĂ PODE SUBSTITUIR
POR TAMPINHA DE GARRAFA PET. PARA FIXAR OS OLHOS, UTILIZEI COLA
QUENTE.
4 - ACABAMENTO:
VOCĂ PODE UTILIZAR UMA CANETINHA PRETA PARA FAZER A BOLINHA DO OLHO, VOCĂ USARA SUA CRIATIVIDADE PARA DECORAR SEU FANTOCHE. NESTE EU UTILIZEI BARBANTES PARA OS CABELOS, LAĂOS COLORIDO NO CABELO.
AI ESTA AGORA Ă SĂ SE DIVERTIR COM SEU FANTOCHE!
OBSERVAĂĂO: VOCĂ PODE SUBSTITUIR OS MATERIAIS E UTILIZAR O QUE VOCĂ TEM EM CASA. AO TERMINAR O FANTOCHE FAĂA UM PEQUENO VĂDEO E MANDE EM SEU GRUPO E NĂO SE ESQUEĂA DE COLOCAR SEU NOME COMPLETO.
. . . . . . . . . 06/04/2021. . . . . . . . . . .
LĂNGUA PORTUGUESA HABILIDADES RELACIONADAS: (EF01LP07) COMPREENDER AS NOTAĂĂES DO SISTEMA DE ESCRITA ALFABĂTICA - SEGMENTOS SONOROS E LETRAS; (EF01LP08) RELACIONAR ELEMENTOS SONOROS DAS PALAVRAS COM SUA REPRESENTAĂĂO ESCRITA; (EF01LP10B) RECITAR AS LETRAS DO ALFABETO SEQUENCIALMENTE; (EF01LP10A) NOMEAR AS LETRAS DO ALFABETO AO FINAL DESTAS ATIVIDADES A EXPECTATIVA Ă QUE O/A ESTUDANTE SEJA CAPAZ DE: ENTENDER A CONSTRUĂĂO DO SISTEMA ALFABĂTICO, IDENTIFICAR SEU NOME, COMPREENDER SEGMENTOS SONOROS E LETRAS E A QUANTIDADE DE LETRAS QUE COMPĂE SEU NOME.
ORIENTAĂĂO DE ESTUDO: VER E OUVIR O VĂDEO, LER A LETRA COM A AJUDA DE UM ADULTO. HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=16FC2IRUHK8
DOCENTES ENVOLVIDOS NA ELABORAĂĂO DAS ATIVIDADES: ELISABETE CAMPANER PETERSEN, MĂRCIA ELENA COELHO E LILIANE APARECIDA ROMANO.
1) ESCREVA SOMENTE O SEU SOBRENOME:
2) VAMOS LER A LETRA DA MĂSICA NOVAMENTE. QUAIS SĂO OS NOMES DAS FLORES QUE APARECEM NELA? ESCREVA NOS ESPAĂOS EM BRANCO O NOME DE CADA UMA E A QUANTIDADE DE LETRAS. ROSA
NÂș DE LETRAS
CAMĂLIA
NÂș DE LETRAS
JASMIM
NÂș DE LETRAS
MATEMĂTICA HABILIDADES RELACIONADAS: (EF01MA11) DESCREVER A LOCALIZAĂĂO DE PESSOAS E DE OBJETOS NO ESPAĂO EM RELAĂĂO Ă SUA PRĂPRIA POSIĂĂO, UTILIZANDO TERMOS COMO Ă DIREITA, Ă ESQUERDA, EM FRENTE, ATRĂS. AO FINAL DESTAS ATIVIDADES A EXPECTATIVA Ă QUE O/A ESTUDANTE SEJA CAPAZ DE: REALIZAR A LOCALIZAĂĂO DE OBJETOS E DE PESSOAS NO ESPAĂO, UTILIZANDO DIVERSOS PONTOS DE REFERĂNCIA E VOCABULĂRIO APROPRIADO.
ORIENTAĂĂO DE ESTUDOS: OBSERVAR A IMAGEM, LER E RESPONDER AS PERGUNTAS COM AJUDA DE UM ADULTO.
DOCENTES ENVOLVIDOS NA ELABORAĂĂO DAS ATIVIDADES: MARIA CECĂLIA BOLDRINI CHRISPIN E MARIANA ĂNGRID MARQUES.
ATIVIDADES
ESSA Ă A SALA DA TURMA DO 1Âș ANO. CINTIA ESTĂ DESCREVENDO A POSIĂĂO
DOS COLEGAS DE CLASSE. COMPLETE AS FRASES, OBSERVANDO A IMAGEM:
CINTIA DISSE:
âA MAGALY ESTĂ AO MEU LADO __________________________________. O LEONARDO ESTĂ AO MEU LADO ________________________________. O CRISTHIAN ESTĂ BEM _________________________________________.â
GEOGRAFIA HABILIDADES RELACIONADAS:EF01GE01 AO FINAL DESTAS ATIVIDADES A EXPECTATIVA Ă QUE O/A ESTUDANTE SEJA CAPAZ DE: -OBSERVAR E DESCREVER CARACTERĂSTICAS DE SEUS LUGARES DE VIVĂNCIA (MORADIA, ESCOLA, BAIRRO, RUA, ENTRE OUTROS) E IDENTIFICAR AS SEMELHANĂAS E DIFERENĂAS ENTRE ESSES LUGARES.
ORIENTAĂĂO DE ESTUDOS: -FAZER O DESENHO DA SUA ESCOLA. -ACESSAR O LINK PARA VER O VĂDEO DO LIVRINHO: HTTPS://YOUTU.BE/OULI1Y_QP0O -O RESPONSĂVEL DEVERĂ LER A ATIVIDADE PARA A CRIANĂA.
DOCENTES ENVOLVIDOS NA ELABORAĂĂO DAS ATIVIDADES: ANDRĂIA FULCHINI BIBINELO; ELIS REGINA MACHADO; MARIA CRISTINA VACILOTTO CARNEIRO
1) ACESSAR O LINK PARA VER O VĂDEO DO LIVRINHO: âA ESCOLA DO MARCELOâ DE RUTH ROCHA: HTTPS://YOUTU.BE/OULI1Y_QP0O 2) A ESCOLA Ă O ESPAĂO ONDE ESTUDAMOS, APRENDEMOS E CONHECEMOS MUITAS PESSOAS DIFERENTES. NO QUADRO ABAIXO DESENHE SUA ESCOLA.
. . . . . . . . . 07/04/2021. . . . . . . . . . .
LĂNGUA PORTUGUESA HABILIDADES RELACIONADAS: (EF01LP07) COMPREENDER AS NOTAĂĂES DO SISTEMA DE ESCRITA ALFABĂTICA - SEGMENTOS SONOROS E LETRAS; (EF12LP19) LER E COMPREENDER TEXTOS DO CAMPO ARTĂSTICO-LITERĂRIO QUE APRESENTEM RIMAS, SONORIDADES, JOGOS DE PALAVRAS, EXPRESSĂES E COMPARAĂĂES. AO FINAL DESTAS ATIVIDADES A EXPECTATIVA Ă QUE O/A ESTUDANTE SEJA CAPAZ DE: TER COMPREENSĂO EM LEITURA/ESTILO, COMPREENDER O SISTEMA DE ESCRITA ALFABĂTICA, SEGMENTOS SONOROS E LETRAS.
ORIENTAĂĂO DE ESTUDO: VER E OUVIR O VĂDEO, LER A LETRA COM A AJUDA DE UM ADULTO. HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=16FC2IRUHK8
DOCENTES ENVOLVIDOS NA ELABORAĂĂO DAS ATIVIDADES: ELISABETE CAMPANER PETERSEN, MĂRCIA ELENA COELHO E LILIANE APARECIDA ROMANO.
1) VAMOS LER E OBSERVAR ESTA ESTROFE DA MĂSICA. CIRCULE OS NOMES DOS BRINQUEDOS QUE APARECEM NELA.
âTODO BRINQUEDO TEM NOME: BOLA, BONECA E PATINS. BRINQUEDOS NĂO TĂM SOBRENOME, MAS A GENTE SIM .â
ESCREVA OS NOMES DOS BRINQUEDOS NOS ESPAĂOS EM BRANCO.
2) FAĂA UMA LISTA COM O NOME DOS SEUS BRINQUEDOS FAVORITOS. 3) FAĂA UM DESENHO BEM BONITO DO SEU BRINQUEDO PREFERIDO.
MINHA ESCOLA
MATEMĂTICA HABILIDADES RELACIONADAS: (EF01MA12) DESCREVER A LOCALIZAĂĂO DE PESSOAS E DE OBJETOS NO ESPAĂO SEGUNDO UM DADO PONTO DE REFERĂNCIA, COMPREENDENDO QUE, PARA A UTILIZAĂĂO DE TERMOS QUE SE REFEREM Ă POSIĂĂO, COMO DIREITA, ESQUERDA, EM CIMA, EMBAIXO, Ă NECESSĂRIO EXPLICITAR-SE O REFERENCIAL. AO FINAL DESTAS ATIVIDADES A EXPECTATIVA Ă QUE O/A ESTUDANTE SEJA CAPAZ DE: REALIZAR A LOCALIZAĂĂO DE OBJETOS E DE PESSOAS NO ESPAĂO, UTILIZANDO DIVERSOS PONTOS DE REFERĂNCIA E VOCABULĂRIO APROPRIADO.
ORIENTAĂĂO DE ESTUDOS: OBSERVAR A IMAGEM, LER E RESPONDER AS PERGUNTAS COM AJUDA DE UM ADULTO.
DOCENTES ENVOLVIDOS NA ELABORAĂĂO DAS ATIVIDADES: MARIA CECĂLIA BOLDRINI CHRISPIN E MARIANA ĂNGRID MARQUES.
ATIVIDADES
OBSERVE A CASINHA E RESPONDA:
A) QUANTAS JANELAS TĂM NA CASINHA?
B) QUANTAS JANELAS TĂM NO LADO DIREITO DA PORTA?
C) QUANTAS JANELAS TĂM NO LADO ESQUERDO DA PORTA?
D) QUAL LADO TEM MAIS JANELAS?
CIĂNCIAS HABILIDADES RELACIONADAS: EF01CI02 AO FINAL DESTAS ATIVIDADES A EXPECTATIVA Ă QUE O/A ESTUDANTE SEJA CAPAZ DE: LOCALIZAR, NOMEAR E REPRESENTAR PARTES DO CORPO HUMANO, POR MEIO DE DESENHOS, APLICATIVOS, SOFTWERS E/OU MODELOS TRIDIMENSIONAIS E EXPLICAR AS FUNĂĂES DE CADA PARTE.
ORIENTAĂĂO DE ESTUDOS: ACESSAR O LINK PARA REALIZAR A ATIVIDADE: HTTPS://WWW.LIVEWORKSHEETS.COM/NH1314053IV -O RESPONSĂVEL DEVERĂ LER A ATIVIDADE PARA A CRIANĂA E ORIENTĂ-LA A FAZER NO CADERNO.
DOCENTES ENVOLVIDOS NA ELABORAĂĂO DAS ATIVIDADES: ANDRĂIA FULCHINI BIDINELO; ELIS REGINA MACHADO; MARIA CRISTINA VACILOTTO CARNEIRO
NOSSO CORPO
O CORPO HUMANO Ă FORMADO POR CABEĂA, TRONCO E MEMBROS (BRAĂOS, E PERNAS) 1) O QUE FALTA PARA COMPLETAR O CORPO DAS CRIANĂAS? DESENHE:
2) ACESSAR O LINK PARA REALIZAR A ATIVIDADE: HTTPS://WWW.LIVEWORKSHEETS.COM/NH1314053IV
. . . . . . . . . 08/04/2021. . . . . . . . . . .
LĂNGUA PORTUGUESA HABILIDADES RELACIONADAS: (EF01LP07) COMPREENDER AS NOTAĂĂES DO SISTEMA DE ESCRITA ALFABĂTICA - SEGMENTOS SONOROS E LETRAS. AO FINAL DESTAS ATIVIDADES A EXPECTATIVA Ă QUE O/A ESTUDANTE SEJA CAPAZ DE: COMPREENDER A CONSTRUĂĂO DA ESCRITA ALFABĂTICA, SEGMENTOS SONOROS DA SEQUĂNCIA ALFABĂTICA E IDENTIFICAĂĂO DAS VOGAIS.
ORIENTAĂĂO DE ESTUDO: REALIZAR AS ATIVIDADES ATRAVĂS DO ALFABETO.
DOCENTES ENVOLVIDOS NA ELABORAĂĂO DAS ATIVIDADES: ELISABETE CAMPANER PETERSEN, MĂRCIA ELENA COELHO E LILIANE APARECIDA ROMANO.
1) LEIA COM ATENĂĂO AS LETRAS DO ALFABETO:
A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z
AGORA RESPONDA : QUANTAS LETRAS TEM O ALFABETO ? _____________________________________ QUAIS SĂO AS VOGAIS? __________________________________________________ ESCREVA NA LINHA ABAIXO SEU NOME :
2) NO SEU NOME TEM VOGAIS? QUAIS SĂO ELAS? _________________________________________________________________________
MĂSICA: PIRULITO QUE BATE BATE. ( CANTIGA POPULAR ) PIRULITO QUE BATE BATE PIRULITO QUE JĂ BATEU QUEM GOSTA DE MIM Ă ELA QUEM GOSTA DELA SOU EU
3) ENCONTRE NA LETRA DA CANTIGA AS VOGAIS ( A E I O U ) E CIRCULE-AS DE LĂPIS DE COR AZUL.
4) NA PALAVRA P I R U L I T O HĂ QUANTAS VOGAIS ? _________________________________________________________________________ QUAIS SĂO ELAS? _________________________________________________________________________
COMPLETE A PALAVRA PIRULITO COM AS LETRAS QUE ESTĂO FALTANDO :
P ____ R ____ L ____ T ____
5) FAĂA NO ESPAĂO ABAIXO UM DESENHO BEM COLORIDO DE UM PIRULITO, CAPRICHE!
MATEMĂTICA HABILIDADES RELACIONADAS: (EI03ET07) RELACIONAR NĂMEROS ĂS SUAS RESPECTIVAS QUANTIDADES E IDENTIFICAR O ANTES, O DEPOIS E O ENTRE EM UMA SEQUĂNCIA, UTILIZANDO A LINGUAGEM MATEMĂTICA PARA CONSTRUIR RELAĂĂES, REALIZAR DESCOBERTAS E ENRIQUECER A COMUNICAĂĂO EM SITUAĂĂES DE BRINCADEIRAS E INTERAĂĂES. (EF01MA01) UTILIZAR NĂMEROS NATURAIS COMO INDICADOR DE QUANTIDADE OU DE ORDEM EM DIFERENTES SITUAĂĂES COTIDIANAS E RECONHECER SITUAĂĂES EM QUE OS NĂMEROS NĂO INDICAM CONTAGEM NEM ORDEM, MAS SIM CĂDIGO DE IDENTIFICAĂĂO. AO FINAL DESTAS ATIVIDADES A EXPECTATIVA Ă QUE O/A ESTUDANTE SEJA CAPAZ DE: IDENTIFICAR ESPAĂOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAĂĂES E TRANSFORMAĂĂES, UTILIZANDO CONTAGEM DE ROTINA. CONTAGEM ASCENDENTE E DESCENDENTE. RECONHECIMENTO DE NĂMEROS NO CONTEXTO DIĂRIO: INDICAĂĂO DE QUANTIDADES, INDICAĂĂO DE ORDEM OU INDICAĂĂO DE CĂDIGO PARA A ORGANIZAĂĂO DE INFORMAĂĂES.
ORIENTAĂĂO DE ESTUDOS: OBSERVAR A IMAGEM, LER A CANĂĂO, LER E RESPONDER AS PERGUNTAS COM AJUDA DE UM ADULTO.
DOCENTES ENVOLVIDOS NA ELABORAĂĂO DAS ATIVIDADES: MARIA CECĂLIA BOLDRINI CHRISPIN E MARIANA ĂNGRID MARQUES.
LEIA A CANĂĂO ABAIXO:
A GALINHA DO VIZINHO
A GALINHA DO VIZINHO
BOTA OVO AMARELINHO
BOTA 1
BOTA 2
BOTA 3
BOTA 4
BOTA 5
BOTA 6
BOTA 7
BOTA 8
BOTA 9
BOTA 10!
(CANĂĂO POPULAR)
AGORA RESPONDA:
A) NA CANĂĂO ACIMA, A GALINHA COMEĂA A BOTAR A PARTIR DO
NĂMERO_______________________________.
B) A GALINHA BOTA ATĂ O NĂMERO ___________________________________.
C) DEPOIS DO NĂMERO 9, VEM O NĂMERO _____________________________.
D) ANTES DO NĂMERO 5, VEM O NĂMERO ______________________________.
HISTĂRIA HABILIDADES RELACIONADAS:EF01HI01 AO FINAL DESTAS ATIVIDADES A EXPECTATIVA Ă QUE O/A ESTUDANTE SEJA CAPAZ DE: -RECONHECER TRANSFORMAĂĂES PESSOAIS Ă PARTIR DE REGISTRO DAS LEMBRANĂAS PARTICULARES, DA FAMĂLIA OU DA COMUNIDADE.
ORIENTAĂĂO DE ESTUDOS: -SE POSSĂVEL MOSTRAR PARA A CRIANĂA FOTOS DE QUANDO ELA ERA BEBĂ E FOTOS ATUAIS PARA COMPARAR, FACILITANDO ASSIM A EXECUĂĂO DA ATIVIDADE. -O RESPONSĂVEL DEVERĂ LER A ATIVIDADE PARA A CRIANĂA.
DOCENTES ENVOLVIDOS NA ELABORAĂĂO DAS ATIVIDADES: ANDRĂIA FULCHINI BIDINELO; ELIS REGINA MACHADO; MARIA CRISTINA VACILOTTO CARNEIRO
° DESDE QUE VOCĂ ERA BEBĂ, MUITA COISA MUDOU, MAS OUTRAS CONTINUAM IGUAIS... OLHE NAS SUAS FOTOS DE BEBĂ E ATUAIS. DESENHE NO QUADRO A- BAIXO O QUE VOCĂ ACHA QUE CONTINUA IGUAL EM VOCĂ QUANDO ERA BEBĂ E ATUALMENTE.
°DESENHE TAMBĂM O QUE VOCĂ PENSA QUE MUDA COM O PASSAR DO TEMPO. OBSERVE BEM SEU CORPO.
. . . . . . . . . 09/04/2021. . . . . . . . . . .
AVALIAĂĂO DA APRENDIZAGEM ESCOLA: ESTUDANTE: NÂș ANO/TURMA:
1) ESCREVA SEU NOME COMPLETO:
2) ESCREVA A PRIMEIRA LETRA DO SEU NOME:
3) PINTE SOMENTE AS VOGAIS:
O QUE CONTINUA IGUAL O QUE MUDA
ASSINALE COM UM (X) A RESPOSTA CORRETA : 4) O QUE FAZ PARTE DO SEU ROSTO? PĂ ( ) BOCA ( ) NARIZ ( ) 5) O QUE MUDOU EM VOCĂ DESDE QUE ERA UM BEBĂ? OLHO ( ) ALTURA ( ) CABELO ( ) 6) O QUE TEM NA SUA ESCOLA? ESCORREGADOR ( ) CACHORRO ( ) CARTEIRA ESCOLAR ( )
7) BIA VAI BRINCAR DE AMARELINHA, MAS NĂO SE LEMBRA QUAL Ă O NĂMERO QUE VEM DEPOIS DO 5. QUAL Ă O NĂMERO QUE BIA DEVE ESCREVER?
ASSINALE COM UM (X) A RESPOSTA CORRETA:
( ) 2
( ) 9
( ) 6
( ) 8