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} Savoir:
◦ - Connaissances / théorie
} Savoir-faire :
◦ Application des savoirs / des connaissances.
◦ Mise en pratique / mise en œuvre de la théorie
◦ Il s’agit d’une tâche à accomplir dans des contextes réels, dans la réalité quotidienne, à travers la langue apprise.
09/09/13 2 Didactique I - Sem. I - A.V.H.
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} Exemples de savoir-faire:
� Comprendre / rédiger des lettres personnelles � Comprendre une émission à la télé � Demander des informations (à la banque/au restaurant/à la
gare …) � Rédiger un CV � Faire un exposé de classe � Donner son opinion vis-à-vis d’un thème spécifique � Inviter quelqu’un au cinéma / au restaurant… � Demander à quelqu’un ses coordonnées personnelles
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} Selon les psychologies humaniste et cognitive:
◦ Celui qui apprend (individuellement et en collectivité)
◦ Personne qui s’approprie un savoir par l’intermédiaire d’une activité prévue à cet effet
◦ Connotations: individu actif, autonome, acteur social, acteur en interaction avec d’autres acteurs, acteur avec une identité personnelle, constructeur de son savoir
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} Apprentissage:
◦ Démarche consciente, volontaire, observable ◦ Contexte institutionnel (salle de classe/centre…) ◦ But à acquérir des savoirs / savoir-faire en LE
} Acquisition: ◦ Involontaire; action inconsciente ◦ En contexte naturel (non scolaire) ◦ Quand on apprend à parler et à communiquer
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} Enseigner (origine grecque) } Instruire } Référence aux théories d’enseignement et
d’apprentissage } Discipline qui s’occupe en même temps de: ◦ l’enseignement ◦ l’apprentissage ◦ l’acquisition
09/09/13 6 Didactique I - Sem. I - A.V.H.
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} Terme très proche de celui de « Didactique »:
◦ Pédagogie: � Plus ancien que « didactique »
� Traditionnellement: enseignement destiné aux enfants
� Art d’enseigner à pratiques pédagogiques; manières d’enseigner, de travailler avec les apprenants
09/09/13 7 Didactique I - Sem. I - A.V.H.
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} Selon les contextes, la didactique peut se trouver en:
◦ Sciences de l’Éducation ◦ Sciences du Langage
} En France, avant 1977: ◦ Linguistique appliquée à équivalent de DDL
} Actuellement, la DDL / DFLES: autonome } Deux domaines importants à signaler:
� DFLM VS DFLES
09/09/13 8 Didactique I - Sem. I - A.V.H.
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} Transformation (ou exploitation) des documents authentiques divers afin de les utiliser comme supports (ou appuis) pour l’enseignement d’une langue
} Tout enseignant de langue doit réaliser une analyse pré didactique (ou pré pédagogique) du matériel a utiliser, afin de savoir ce qui est utile ou non pour ses apprenants
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} Terme plus spécifique ou spécialisé que Didactique
} La Didactologie s’occupe de décrire, au niveau théorique, les processus d’enseignement / apprentissage du FLE
} Discipline au niveau de la recherche (études à la Sorbonne)
09/09/13 10 Didactique I - Sem. I - A.V.H.
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} D’après la tradition en éducation, personne dont les rôles principaux, au niveau professionnel, sont: ◦ la gestion des savoirs ◦ le transfert des savoirs
} Selon les cultures et contextes divers, il y a beaucoup de rôles chez un enseignant
} Les théories modernes (psychologies humaniste et constructiviste) présentent une nouvelle conception de l’enseignant: ◦ Quelqu’un qui gère et crée les conditions et les
ressources favorables à l’apprentissage; part de la réflexion des apprenants.
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} Action de transmettre des connaissances (définition classique, traditionnelle)
} Le professeur = transmetteur
} Actuellement, il ne s’agit tout simplement de transmettre des connaissances; dans le processus d’enseignement à l’apprentissage est implicite
} Afin qu’il y ait enseignement, il faut considérer également les moyens méthodologiques et les profils des apprenants
} Le professeur = médiateur
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} Aptitude (habileté): ◦ Différentes manières d’utiliser la langue dans la
communication à Exprimée à travers des noms: � À l’oral: compréhension orale / expression orale /
interaction orale � À l’écrit: compréhension écrite / expression écrite
} Compétence (synonyme d’aptitude) à Exprimée à travers des verbes: ◦ Écouter ◦ Lire ◦ S’exprimer oralement en continu ◦ Prendre part à une conversation ◦ Écrire
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} Discipline dont l’objet d’étude fondamental est la langue
} Étudie tous les traits d’une langue en tant que système: ◦ Sons ◦ Ortographe ◦ Morpho-syntaxe ◦ Grammaire ◦ Lexique
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} Discipline qui s’occupe des relations entre les diverses sciences du langage (linguistique, psycholinguistique, sociolinguistique, pragmatique ...) et
} différents domaines pratiques ou activités (enseignement/apprentissage des langues, traduction, terminologie ...)
} Utilité de la linguistique / sciences du langage pour des professions diverses
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} Ouvrage didactique qui sert de support à l’enseignement d’une langue
} Souvent accompagné d’autres supports (cd, cassette vidéo, dvd, cahier d’exercices ...)
} Parfois appelé « méthode »
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} Plusieurs sens:
◦ 1) Matériel didactique
◦ 2) Parfois synonyme de méthodologie
◦ 3) Ensemble de procédés ou techniques mis en oeuvre pour enseigner une langue
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} Ensemble de théories, d’idées, de manières d’enseigner et d’apprendre, de pratiques
} À l’intérieur d’une méthodologie il y a des méthodes
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} Composantes propres de la DIDACTIQUE:
◦ Méthodologies et approches ◦ Méthodes ◦ Techniques et procédés
} Des disciplines-support de la DIDACTIQUE:
◦ Linguistique (phonétique, grammaire, sémantique ...) ◦ Psychologie ◦ Sciences de l’éducation ◦ Sociologie ◦ Sociolinguistique ◦ Pragmatique ◦ Psycholinguistique ◦ ......