Selección del problema y revisión de la investigación

5/10/2018 Selecci n del problema y revisi n de la investigaci n

I.,U :r;:;~hl_'.iDPd~I,,:pro~l.,mq~ ' . ' : ' y ,re v is 'ian de la' invest igac i ,on(::10 que oprendero en este capitulo".r:"" '. C6mo seleccionar un problema de investigacion, ,~ :," "... D esc arta r u na id ea tr as o tra hasta hallar una que se ajuste 81 interes propiof: ' P ' . La importancia de la experiencia personal en la seleccion del problemaI I : ''::Ii Los pasos de la revision de la bibliografia~(;.. Las diferentes fuentes de informacion y c6mo usarlasf 1 '~':.". Como usar revistas, resumenes bibliograflcos e indices~l :~,,'):tI' La diferencia entre recursos primaries y secundariosI ' " .M , \ ~ "Empleo de una sintesis de la bibliografiaW I : ) ' . ' C6ni o f un ci on an l as publicaciones c ien ti fi ca s periOdi ca s! : : . y : . 1'000 acerca de las busquedas de bibliografia por computadora! .i ; ' < " 1

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Helo a usted aqui, iniciando un curso que se enfoca en los metodos de investigacion, y derepente se le tiene que ocurrir un problema en el que supuestamente usted esta interesado.Es probable que usted este tan ansioso de aprender el material que su profesor expondraen clase y el contenido de este libro, queaperias tenga tiempo para pensar en otra cosa.

Sin embargo, si se detiene un momento y explora mentalmente algunos de los proble-mas de las ciencias sociales y del comportamiento que han despertado su interes, sin dudaencontrara algo acerca de 10cual usted quiera conocer mas. De eso se trata el proceso de in-vestigacion: averiguar mas acerca de algo que )!"ase conoce en parte.

Una vez que usted selecciona un area de interes, solo habra recorrido parte del camino.Ahora viene la expresion de tal interes en forma de una pregunta de Investigacion y de unahip6tesis formal. El siguiente pasoes.la revision-de 1a bibliografia, una frase elegante queal parecer implica que usted va a estar muy ocupado. Una revision bibliografica requieretiempo de biblioteca, toma de apuntes y habilidades de organizacion, pero proporciona unaperspectiva de la pregunta hecha que no puede obtenerse si no se conoce que otros trabajosse han hecho y que trabajos nuevos es preciso realizar.

Pero, detengamonos un memento;' l;C6mo se supone que alguien.tenga un conocimientosuficientemente amplio del campo como' para producir hip6tesis bien formuladasantes derevisar la bibliografia y familiarizarse con 10que) se ha hecho? Como dijo el poeta JohnCiardi, ahi esta "el meollo del asunto".

Los filosofos tradicionales e historiadores de la ciencia pretenden hacernos creer que 1asecuencia de sucesos que conducen a una revision de 10que se ha hecho antes (y que estarevelado en los trabajos publicados) es la que se muestra en la figura 3.1a.

ideo ~pregunto de invesuqocton ~hip6tesis de investtqocion ~revision de 1 0 bibliogrofio

Figura 3.1a De 1 0 ideo a 1 0 revisionde 1 0 bibliogrofio lposondo par 1 0 hip6tesisde investigocion).

La secuencia de pasos que aqui se muestra esta bien en teoria. Como pronto se daracuenta usted, el proceso real no es tan lineal como se indica. La pregunta de investigaci6n yla hipotesis de investigacion son mas bien el resultado de una interaccion. entre 1a idea ori-ginal del cientifico y una revision continua y exhaustiva de la bibliografia (j10sbuenos cien-tificos leen todo el tiempo!), como se indica en 1a figura 3.1b. Esto significa que, una vez quese formula una hip6tesis, no queda esculpida en piedra, sino que puede alterarse para ajus-tarla a 10que la revision de Ia bibliografia podria reflejar, asi como a cualquier cambio queusted pudiera tener en sus ideas.

ideo ~revision de 1 0 bibhoqrolioJ,pregunto de investigocion ~hip6tesis de invesnqocion

Figura 3.1 b De 1 0 ideo y 1 0 revision de 1 0 bibhoqrollo a 10hip6tesis.

Por ejernplo, usted podria estar interesado en los efectos de los programas de guarderiainfantil extendidos despues de la escuela, sobre las habilidades de socializacion de los ni-nos. Este es el germen de la idea que usted desea investigar. Una pregunta de investiga-cion podria plantear que efectos tienen los program as despues de la escuela sobre 10bienque los ninos se llevan unos con otros. Como hip6tesis, usted predice que

52 Metodos de investiqocion


Los niiios que participan en programas prolongados despues de la escuelatienen un niuel de habilidades sociales eleuado, medido por la prueba desocializaciori XYZ.

Usted podria considerar que la hipotesis ya esta tenninada, pero en realidad su revi-sion.continua.de la bibliografia y sus ideas cambiantes acerca de la relacion entre las varia-bles influye en la direccion que adoptara su investigacion. Por ejemplo, i,que tal si ustedaverigua que ya se realize un estudio similar que le sugiere aiiadir una dimension intere-sante (como familias con un solo progenitor 0 con ambos) a su estudio, puesto que la adi-ciones congruente con el proposito del estudio? Usted no tiene por que restringir su razo--pamiento creative ni sus esfuerzos por entender los efectos de estos program as despues de18 escuela solo porque ya formulo una hipotesis y l levo a cabo una revision de las publica-ciones.De hecho, una razon para realizar la .revision es ver que nuevas direcciones podriaseguir su trabajo. La revision de la bibliografia y la idea interactuan para ayudarle a ustedaplantear una pregunta de investigacion y una hipotesis de investigacion pertinentes yoonceptualmente solidas,

En suma, usted casi siempre encontrara que su primer intento de hipotesis necesitarevisarse, dado el contenido de la bibliografia revisada. Recuerde, es su idea la que usted~Iorara. La forma en que la ejecute como estudio de investigacion estara determinada~r la forma en que plantee la pregunta de investigacion y la manera en que pruebe la hi-'pOtesisde investigacion. Es poco probable que una revision de la bibliografia pertinente noarroje algo de luz sobre este asunto.

Este capitulo comienza con algunas sugerencias para seleccionar un problema que val-'~ la pena estudiar, y luego se concentra en una descripcion de las herramientas y los pa-'80S necesarios para preparar una revision de la bibliografia.

Selecci6n del problemaLa gente asiste a las universidades por diversas razones, que incluyen prepararse para unacarrera.Jograr .las ventajas financieras que una educacion puede garantizar, e incluso ex-pandir sus horizontes personales y experimentar el simple gozo de aprender (jque idea tanradical!). Muchos de ustedes se inscribieron en este curso especifico por una 0mas de estasrazones.Lo mas importante que tienen en comim sus clases y sus actividades dentro de estecurso es que 10exponen a una gran abundancia de informacion que de otra manera no ex--perimentaria. Ese es el objetivo primario de dedicar tiempo a seleccionar un problema deinvestigacion que tenga sentido para usted y le interese, y que de origen a un proyecto que

pueda hacer una contribucion a su disciplina especifica. La seleccion del problema sobre elque desea trabajar tiene una importancia tremenda por dos razones. Primera, la investiga-cionocupa una buena cantidad de tiempo y energia; para hacer esta inversion es crucial elinteres personal. Usted trabajara tan arduamente durante todo el proyecto que a veces po-dria hacersele cuesta arriba continuar los trabajos, incluso si es un proyecto interesanti-simo. [Imaginese 10 que seria si usted no estuviera interesado! Segunda, la seleccion delproblema es 8010el primer paso del proceso de investigacion. Si las cosas van bien aqui, losdemas pasos, que no son ni mas ni menos importantes, tienen una buena oportunidad dedarbuen resultado tambien,

Asi comohay diferentes formas de proceder para la seleccion de un problema de inves-;tigacion, hay algunos peligros con los que podria toparse. Para que pueda comenzar con el'piederecho, Ie presentamos una breve reseiia de algunos de estos errores que podrian serfatales.

No es dificil que suceda, pero enamorarse de una idea puede ser fatal. Esto sucedecuando-usted se embelesa tanto con su idea y su proyecto, e invierte tanto en el, que nopuede soportar hacerle ninguna.alteracion. Seguramente alguien va a saltar y decir, "i,Quetiene de maloentusiasmarse con un proyecto?" Mi respuesta es un categorico "Absoluta-mente nada", Igual que su profesor, la mayoria de los investigadores fomentan y esperan elentusiasmo en los estudiantes (y cientificos) como una cualidad importante e indispensa-

Capitulo 3: Seleccion del problema y revision de lo investiqocion

Use los resultados deestudios previos paraelinor sus ideas ehipotesis deinvesligaci6n.

Seleccione unproblema que Ieintereseverdaderamente.

53


Sea reolista e intentesolo 10que pueda

terminar, considerandolasdemos demandas

sabre su tiempa yenergio.

ble. Pero elentusiasmo noes incompatible conser objetivoydesapasionado respecto al pro-cesode investigaci6n en SI (no su contenido).Aveces, y esto sucede sobre todoconlosestu-diantes que se inician en el campo de la investigacion, los investigadores consideran que supregunta tiene tal magnitud e importancia que se niegan a escuchar a quienes los rodean,incluso a sus asesores, y que estAn tratando de ayudarles a fonnular su problema en unafonna mas precisa y, a la larga, mas facil de abordar. Comprometase consus ideas yentu-siasmese con su tema, perono tanto que nuble su juicio en cuanto a la forma pr-act.icay co-rrecta de hacer las cosas.

Tarnbien, aferrarse a La primera idea que nos uiene a la mente nosiernpreesprudente.Tal vez alguno de ustedes recuerde el personaje de los dibujos animados Betty Boopy suabuelo inventor. Cada vez que Betty tenia un pz-obfern a, el abuelo se sentaba en su ban-quillo, cruzaba las piernas (adoptando una posecomola del "Pensador" deRodin) e ideabauna solucion. Comoun relampago del cielodespejado, la bombilla que flotaba sobre su ca-beza se encendia y el exc1amaba "jLo tengo!", pero resultaba que esa todavia no era real-mente la soluci6n. Ocurria otro destello, pero ese tarnpoco era perfecto. lnvariablemente,era hasta la tercera vez que se encendia la luz que el abuelo daba en el clavo. ;,Le gusta austed su prilTleraidea para un estudio de investigacion? Magnifico, pero espere unmomen-toantes de correr a poner un anuncio en el peri6dico solicitando sujetos para la investiga-cion. T6mese unos dias para meditar la idea concalma, sin dejar de hablar conotros estu-diantes y sus profesores durante esta etapa de maduraci6n. Las segundas y terceras ideassuelen estar mucho mas ref'inadas y ser mas faciles de poner en practica ymanejables quelas primeras. Mientras trabaja, reescriba y refine su trabajo ...constantemente.

;,Quiere la receta para un proyecto condenado al fracaso que noemocionea nadie (sal-vo, tal vez, usted)? Racer algo triviaL seleccionando un problema sin un fundamento con-ceptual 0sin importancia evidente en el campo puede dar pie a una experiencia frustranteque no Iedara satisfacciones. Losestudiantes principiantes que cometen este error a vecesadoptan una actitud excesivaTTlenteintelectual hacia la iTTlportanciade sus planes de in-veest.ig'actorr yno sedetienen un momento para preguntarse ";,Comoencaja este estudio con10que seha hecho antes?" 'lbda empresa cientifica tiene comometa mas elevada contribuircon informacion que ayude a entender mejor el mundo en general y el tema de estudio es-pecificoen particular. Si usted averigua que se ha hecho antes leyendo inforrnes de estu-dios previos y utiliza esa informacion comobase, seguraTTlenteideara un problema de in-vestigaci6n iJTlportanteyvalioso.

Yluego tenemos al investigador que abarca mas deLoquepuede apretar. ;.Absurdo?Nopara los lTlilesde profesores y asesores que se pasan dias ydias en sus oficinas tratando deconvencer a estudiantes principiantes bien intencionados deque sus ideas son interesantesperoque (por ejemplo)preguntar a todos losadultos deuna metropolis delTlillonesdehabi-tantes que piensan acerca de aumentar los impuestos en pro de la educaci6n podrla ser unpoquito arnbtctoeo. Es bueno hacer planes grandiosos pero, a rriorros que usted pueda re-ducir la pregunta a una dimension =anejable, es mejor que nocolTlience.8i tales descomu-nales estudios iniciados por principiantes alguna vez llegan a realizarse (cosaque rara vezsucede, al =enos en su forma original), casi sie=pre se convierten en una experiencia rnasnegativa que positiva. Aveces esos estudiantes sequedan con una =ontaiia de datos perosin =aterial para una disertaci6n. Aunque usted noeste buscando todavia un doctorado, detodos rrrodoaes una buena lecci6n. Dese una oportunidad desde el principio y escojaunapregunta deinvestigacion que sea razonable.

Por ultilTlo,si hace algo que ya se hizo, es muy probable que pierda el tiempo. Existeuna linea divisoria muy delgada entre 10que ya se llev6a caboy 10que es ilTlportantequese haga con base en 10que ya se realizo. Parte del trabajo de investigacion es aprender aconstruir sobre los resultados de investigaciones previas sin duplicar esas labores. Tal vezrecuerde que al principio del capitulo hicirnos hincapie en que la repetici6n es un COIXlpo-nente importante del procesocientificoyde las buenas practicas de investigaci6n. 8u profe-sor puede guiarlo para distinguir clara=ente entre 10que es redundante (hacer 10rnfsrno sinuna justificaci6n sOlida)y 10que es una contribuci6n irnportante (hacer 10lTlis=opero ex-plorando un aspecto de la investigaci6n previa, 0incluso hacer la =isma pregunta peroeli=inando fuentes de variaci6n que estaban presentes en el primer estudio yque podrianhaber confundido losresultados).

54 Metodos de investigaci6n


! , ;i ,lDefinasus intereses.Podria ser facil para un investigador experimentado generar ideas para investigacionesadicionales, pero para eso Ie pagan (en parte, al menos). Ademas, los investigadores experi-mentados pueden aprovechar toda esa experiencia, y una cosa (uri estudio) casi siempre.conducea otra (otro estudio).

Pero, isel estudiante principiante como usted? i,De donde saca sus ideas para investi-gacion?Aun si tiene el deseo ferviente de ser un psicologo experimental, un profesor, unasesor0 un trahajador social clinico, i,donde comienza a huscar sugerencias de ideas que tal, yez querria investigar?

En algunos casos relativamente raros, los estudiantes ya sahen desde el principio quearea'de investigacion van a escoger y que preguntas de investigacion desean hacer. Sin em-bargo,muchos otros estudiantes sienten mas ansiedad y dudas que confianza. Antes de ini-ciar la importantisima revision de la bibliografia, eche un vistazo a estas sugerencias res-pecto a donde usted podria encontrar preguntas interesantes que valga la pena considerarcomotemas de investigacion.

En primer lugar, las experiencias personales y los conocimientos de primera mano pue-denser el catalizador para iniciar una investigacion. Por ejemplo, tal vez usted trabajo enunicurso de verano con ninos discapacitados y Ie interesa saber mas acerca de la forma mas-efectiva de ensenar a estos nines. 0 bien, a traves de sus propias lecturas a usted Ie ha na-eido'lacuriosidad por el proceso de envejecimiento y comoel proceso de aprendizaje cambia,cuandouna persona envejece. AI menos tres de mis colegas son educadores especiales por-quetienen hermanos a los que no se les ofrecio el servicio especial que necesitaban cuandonifiospara desarrollar todo su potencial. Sus propias experiencias moldean su personali-dad.Seria una pena olvidarse del pasado personal al considerar el area general y el conte-nidode una pregunta de investigacion, aunque no pueda percibir un vinculo inmediato en-, treesas experiencias y sus posibles actividades de investigacion. Siga leyendo, y aprenderacomopuede forjar ese vinculo."I~uiza usted desee asumir la responsabilidad plena de encontrar una pregunta de in-

vestigacion. Por otra parte, nada tiene de malo acudir a su profesor 0 a otros miembros delpersonal acadernico de su escuela que esten trabajanJo en algun tema interesante y pre-.guntarles: Ui,Quesigue?". Es probable que utilizar ideas de su asesor 0profesor 10 lleve a es-itar en la vanguardia de 10 que esta sucediendo en su campo. Ello tarnbien Ie ayudara a'establecery nutrir la importante relacion entre usted y su asesor (0 algun otro miembro delprofesorado),necesaria para una experiencia fructifera y placentera. Estas son las perso-na s que estan realizando las investigaciones, y mucho me sorprenderia que no tuvieranm a s ideas que tiempo para ponerlas en practica, y que no se alegraran de que un estudian-te con inteligencia y energia (como usted) quiera ayudarles a extender sus actividades deinvestigacion.Otra posibilidad seria buscar una pregunta de inuestigacibn que refleje el siguiente pasotkl,proceso de inuestigacibn. Tal vez ya se hayan hecho A, Bye, y 10 que viene ahora es D.Porejemplo, su interes especial podria ser entender los factores de estilo de vida que con-:tribuyima las enfermedades cardiacas, y ya sabe que factores como el tipo de personalidad(por,ejempIo,TipoAy Tipo B) y habitos relacionados con la salud (por ejemplo, el consumo

ialrde alcohol) han sido muy estudiados y sus efectos estan bien documentados. El si-iente paso logicopodria ser examinar factores tales como habitos de trabajo (incluidas la

ocuP'.acionYla actitud hacia ella) 0 algun componente de la vida familiar (como las relacio-'conel c6nyuge). En las actividades de investigacion de casi todas las disciplinas, y den-decasi todos los temas, siempre existe ese siguiente paso que es preciso dar.Por Ultimo,pero nopor ella menos importante, esta el hecho de que usted tal uez tenga

uepensar en una pregunta de inuestigacibn porque se le pide en esta clase. Ahora bien, es-.noes del todo malo, si 10 ve de esta manera: la gente a la que se Ie ocurren ideas facil-enteyaesta del otro lado y no tiene que preocuparse por presentar una idea antes de unaa limite. Las personas a las que les cuesta trabajo generar ideas necesitan una fecha li-'te~II)Uese 10 contrario nunca harlan nada. Asi, pues, aunque hay razones mas elevadasanpensar en preguntas de investigacion, a veces hay que hacerlo simplemente porque se

Capitulo 3: Selecci6n del problema y revisi6n de Ia invesligaci6n

No deseche 1 0experiencia personalcomo fuenle importantede ideas.

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nos exige. Aun si este es su caso, esfuercese por seleccionar un tema que pueda formularcomo pregunta de investigaci6n y que retenga su interes durante toda la actividad.

Ideas, ideas, ideas (y que hacer con elias)Incluso si usted esta seguro de que Ie interesa, a veces es dificil encontrar una idea especifi-ca para un proyecto de investigacion. Para bien 0 para mal, usted es realmente el unico quepuede hacer esto, pero podria echar un vistazo a la siguiente lista de posibles temas de in-vestigacion. Para cada uno de estos temas existe un cumulo de bibliografia asociada. Si untema despierta su interes, consulte esa bibliografia (que se describira en la segunda partede este capitulo) y comience a leer. He aqui 61 temas; [seguramente uno de ellos hara queuna campana suene en su mente!

abuso de drogasagresionalucinacionesaplicaciones decomputadoraautoestimabiologia de la memoriabiorretroalimentacioncompetitividadcondicionamiento clasicoconflictoconjuntos mentalescontrol de la natalidadcreatividadcuidado de los hijoscuidado infantilcumplimientodepresiondesarrollo cognoscitivodesarrollo del dibujodesarrollo del lenguajedesarrollo del sistema

nerviosodietasdiferencias de generodiscapacidades delaprendizajedivorciodoloredad adulta mediaeducacion bilingueegocentrismoepilepsiaeticafalsos recuerdos (deja vu)identidadimagen corporalimageries mentalesintegracion racialinteligenciainteligencia fluidainterveneion tempranamediacionmemoria

De una idea a una pregunta de investigaci6ny de esto a una hip6tesis

menarcamotivacionnarcolepsianutricionobesidadoptimismopercepcionpesadillasprejuiciosprogramas de ventajasocialrefuerzorelajacionritmos circadianosSIDAsindrome fetal de alcoholsistema endocrinosistema nervioso centralsueno con movimientosoculares rapidos (MOR)suefiosvision a color

Una vez que usted haya determinado un posible interes especifico, debera apresurarse aformular una pregunta de investigacion que desee estudiar, e iniciar su revision de la bi-bliografia.Existe. una diferencia muy importante entre expresar un interes en una idea determi-nada y postular una pregunta de investigaci6n. Las ideas estan llenas de los productos deuna actividad mental desbocada: creencias, preconcepciones, supuestos, imaginaciones,conjeturas y demas, Las preguntas de investigacion son la articulaci6n, de preferencia porescrito, de las ideas que al menos implican una relaci6n entre variables. ;,Por que es mejorhacer esto por escrito? Porque es muy facil "salirse con la suya" al-hablar, Es solo cuandotenemos que poner en papel las cosas y atenernos a las consecuencias (las palabras habla-das tienen la costumbre de desaparecer misteriosamente) que enfrentamos 10 que hemosdicho, nos comprometemos y hacemos un esfuerzo por que 10escrito tenga 16gica.

56 Metodos de mvestiqocion


Una pregunta de investigacion no es una expresion declarativa comouna hip6tesis, si-"nouna expresi6n de interes e intencion c1aramente planteada.Dado que todas las cosas se pagan tarde 0 temprano, cuanto mas facil de entender ym a s clara sea Ia pregunta de investigacion, mils facil sera el planteamiento de la hip6tesisy la revision de la bibliografia. i,Por que? Porque si desde el principio usted tiene una idea"clarade 10 que desea hacer podra aprovechar su tiempo de manera mucho mas eficientecuandollegue el momento de buscar referencias y realizar otras actividades relacionadaseon.la-reviaion de la bibliografia.PorUltimo,llega el momento de formular una hip6tesis 0 un conjunto de hip6tesis que,refiejenla pregunta de investigacion. Recuerde que en el capitulo 2 presentamos una seriedecincocriterios que aplican a la postulacion de cualquier hip6tesis. Para refrescar su me-.moria,losvolveremosa enumerar. Una hip6tesis bien escrita

se expresa en forma declarativa,postula una relacion entre variables,'\-retlejauna teoria 0 un cuerpo bibliograficoen el que se basa,es-breve y concisa, y

I rse puede probar.Cuandoderive su hipotesis a partir de la pregunta de investigacion, utilice estos crite-riospara probar si 10 que usted esta diciendo se puede comunicar facilrnente a otros y es~~prensible ..ReCuerdeque las fuentes de ideas pueden ser cualquier cosa, desde un parrafo que leyo

anoche en una novela hasta sus propios pensamientos unicos y creativos. Sin embargo,_dO< usted llega a la etapa de la pregunta de investigacion, es necesario adoptar una ac-__ '


eQue electo comporotivotienen los oulos obiertos y\1 los trodicionoles sobre" 1 0 lecturo?

,Losninos a los que se enseno aleer en situociones de aulaobierto leen en un nivelescolormas elevodo que oquellos a losque seenseno a leer en unosnuocion trodicionol.

Habilidacles para,presenta rexa'mene.,'y calificaciones

eLos estudiontes que sobencomo presentor un exomenobtienen mejorescoliFicociones?

Losestudiontes que recibencopocitocion en el rnetodo de"retencion a corto plozo"obtienen mejores cclilicocionesen los pruebos de optitud escolorque oquellos que no reciben 1 0 1copocitocion.

eComo oFecto el hecho de vercomercioles televisodos 1 0conducto de compros de losodolescentes?eElobuso de drogos estorelocionodo con el obuso delos ninos?

eComo se han ojustodomuchos odultos a 1 0responsobilldod de cuidor

, f , de sus podres oncionos?

Losmuchochos odolescentescompron mas productosonunciodos en television quelos muchochos odolescentes.Existe uno reloci6n positiva entreel obuso de drogos entre losadultos y el obusa Fisicoypsicol6gico del que Fueronvictimos cuondo nirios.EInurnero de hijos que estcncuidondo de sus podres en elhogar del hijo ho oumentodoen los ultirnosdiez ofios.

Tabla 3.1 Ideas, preguntos e hip6tesis. Nunco sabemos de donde saldr6n, osi que leo sabre muchostemos y montengo su mente obierto.

Asi pues, prepare su cuadernillo de notas, sus tarjetas de referencia, un lapiz del nu-mero 2 y, tal vez, su computadora portatil, y comencemos. No olvide su credencial de estu-diante para poder sacar libros de la biblioteca.

El proceso de revision de la bibliografia consta de los pasos que se indican en la figura3.2. Hay que comenzar con una idea 10 mas clara posible de que se desea hacer, ya sea en laforma de un enunciado general acerca de las variables que se pretende estudiar, 0 comouna hipotesis de investigacion. El resultado final debera ser un documento claro y bien es-crito que justifique detalladamente por que se escogio el tema en cuestion, como encaja con10 que ya se hizo antes, que necesita hacerse en el futuro y su importancia relativa para ladisciplina.

Basicamente, hay tres tipos de fuentes que usted consul tara durante su revision de labibliografia (como puede ver en la tabla 3.2). Las primeras son las fuentes generales, queproporcionan pistas para localizar referencias de naturaleza general sobre un tema. Si bienes cierto que estas fuentes tienen limitaciones (que mencionaremos en breve), pueden servaliosas porque ofrecen un panorama general y una introduccion a un tema. Por ejemplo,digamos que a usted Ie in teresa el area general de la psicologia deportiva pero no tiene la

58 Metodos de investigaci6n


I, - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - _ _ -------

I. '

Defina su idea en 105 terminos mas generales que sea posible usando fuentes generales.J,Busque en las fuentes secundarias.J,Busque en las fuentes prirnorios.J,Organice sus notes.J,Escribo sus propuestos.

If"tgura 3.2 Pesos de Ia revision de 10 biblioqrolio. Es una tarea imponente, pero si 10 desqlosornos enIIpesos veremos que esto plena mente dentro de nuestro capacidad.I .

,.1" \ mas remota idea de a donde dirigirse para encontrar mas informacion. Un punto de parti-da seria un articulo reciente que haya aparecido en un diario nacional y en el cual se men-cione el nombre de uno de los psicologos del deporte mas afamados. Luego, usted podriaacudir a fuentes secundarias 0 primarias mas detalladas para averiguar mas acerca deltrabajo de esa persona.EI segundo tipo de fuentes comprende las fuentes secundarias. Estas fuentes estan

I a "un paso" de distancia de las investigaciones propiamente dichas y son articulos de rese-,. fia"antologias de lecturas, sintesis de otros trabajos sobre el area, libros de texto y enciclo-Illpedias.Las ultimas y mas importantes fuentes son las fuentes primarias. Estas son infor-mes de las investigaciones reales efectuadas, y aparecen como articulos de revistas cientifi-cas u otros tipos de obras originales, incluidos los resumenes bibliograficos. En la tabla 3.2

1 se hace un resumen de las caracteristicas de las fuentes generales, secundarias y prima-rias, y se dan ejemplos.

Proporciona un ponorama, 1 1 : : 1 sabre un tema dado y octoo" ' : 1 ' como pisto pora encontrar

\\ 1 informacion adicional.

Pertodicos diorios. serncnoriosnoticlosos. revistos populares,l ibros del ramo, Reader'sGuide to Periodical literature,New York Times Index

Proparciono un nivel deinformacion seporado un poso" ' , I de los trabajos oriq inoles,

1

Libras sabre temas especillcos.reseiios de investigaciones

' ' ' ' J . .,,~ los informes originales.. de los trabajos originales.

Revistas y libros cientilicos.resurnenes bibl loqrchcos. ERIC

Diierentes fuentes de informacion, que hacen, y ejemplos. las fuentes generales sonespecialmente vol iosos como puntas de partida.

'1'lEmpleode las fuentes generalesLasfuente8 generales de informacion proporcionan dos cosas: una introduccion general aareas en las que usted podria estar interesado, y pistas respecto a los sitios donde se puedeencontrar informacion mas valiosa y util (en un sentido cientifico, al menos) acerca del te-rna.Tambien son un excelente material para hojear.

Capitulo 3: Seleccion del problema y revision de 10 investiqocion 59


Todaslasfuentes,generales, primarias ysecundarias, puedenoficdir informacionvaliasa a surevision.

Cualquiera de las referencias que mencionaremos, sobre todo los indices de diarioscionales, etc., pueden ofrecerle 5, 10050 articulos sobre un area especifica. En estos artilos casi siempre encontrara usted una buena introducci6n al area y una rnenci6n de anas de las personas que estan realizando investigaciones sobre el tema y donde 10 hacDe ahi, usted puede examinar otros materiales de referencia para averiguar que otrassas han hecho esas personas 0 incluso ponerse en contacto directamente con ellas.

La biblioteca de su universidad seguramente tiene toneladas de fuentes generalesmismo que las bibliotecas publicas. He aqui una breve descripci6n de las fuentes quemas frecuencia se consultan, sobre todo en Estados Unidos, y una lista de otras fuentestal vez le interesaria consultar. Recuerde que debe usar las fuentes generales solo porientarse respecto a 10 que existe y familiarizarse con el tema. Si bien los articulos pedisticos casi siempre son interesantes e informativos, y algunos estan muy bien escritospueden sustituir la lectura y el entendimiento de las investigaciones originales.La Reader's Guide to Periodical Literature es, por mucho, la guia mas exhaustivaexiste para la bibliografia general. Esta organizada por tema y se publica mensualrneabarca cientos de revistas especializadas (como elNew England Journal of Medicine) yinteres general (como el Scientific American). Como los ternas estan ordenados alfabetmente, es facil encontrar fuentes de lectura sobre el terna escogido. En Ia figura 3.3muestra la traduccion de parte de una pagina de The Reader's Guide. Como puede verla pagina aparecen las entradas disponibles sobre el terna del ernbarazo adolescente.serve que hay un encabezado general, Embarazo Adolescente, y debajo una lista de artlos especificos por titulo, y se indica d6nde aparecieron.

Otra fuente general valiosa esFacts on File (FOF), que se publica en Nueva Yorkde1941. FOF resume noticias que se publican en mas de 50 diarios y revistas estadounidses y de otros paises, y es un magni.ficolugar para averiguar si ha aparecido algo sobrearea de interes en estas publicaciones. FOF se publica semanalmente y su indice es amulativo al afio en curso, asi que no debera tomarle a usted mas de unos minutos avguar si hay informacion disponible.

EMBARAZO ADOLESCENTEVease tambienMadres adolescentes

La trampa del bebe [articulo de portada) E. Gleick y otros. il PeopLe WeekLyv42 p38-55 024 '94

EI mejor anticonceptivo [Programa de Prevencion del Embarazo Adolescen-te de M. Carrera en Harlem] E. Gleick y otros, il por PeopLe WeekLyv42 p56 0 24 '94

Tuve el bebe de quien me viola. Sassy v7 p35 N '94Mufiecas que parecen vivas y pueden hacerte lIorar [rnufieca adicta al crack

Nena Piensalo Bien] ilNewsweek v124 p68 05'94EI nombre del juego es verguenza res moralmente indebido que adolescentes

no casadas tengan hijos] J. Alter. ilNewsweek v124 p41 0 12 '94L1amada de alerta [R. Jurmain, inventor de la rnufieca Nena Piensalo Bien]

S. K. Reed, il por People WeekLy v42 p103-40 10 '94Que hacer cuando su hija adolescente Ie dice que esta embarazada. K. A.

Haynes. il Ebony v42 p 100+ S '94

Figura 3.3 Entradatraducida de T he R ea de r's G uid e to P erio dic al L ite ra tu re .

60 Metodos de investiqoc


EINew York Times Index se remonta a 1851 y lista todos los articuIos publicados enese diario por tema. Si usted encuentra una referencia a un articulo que podria interesarle(comose ve en la figura 3.4), puede ir a la hemeroteca y escoger una copia del numero encuestion 0 ver -claro, si esta disponible el servicio- una version microfilmada. Los origi-nales casi nunca estan disponibles porque se imprimen en papel delgado disenado para so-portar sololos pocosdias que la gente podria usar y pres tar el diario.

Es por ella que el contenido se registra en microfilm 0 algun otro medioy se pone a dis-posicion del publico a traves de las bibliotecas y hemerotecas. Muchas bibliotecas ofrecenlectores de microfilmque permiten copiar directarnente de la imagen microfilmada y obte-ner una copia impresa de 10 que se esta consultando. Hoy dia tarnbien puede obtenerseelectronicarnente el texto completo de muchos diarios; hablaremos de esto un poco masadelante.Nadie debe tomar 10 que se imprime como la verdad absoluta, pero los semanarios no-ticiososcomoTime, Newsweek y U.S. News and WorldReport ofrecen informacion general ymantienen al lector informado acerca de otros sucesos relacionados. Es posible que usted nisiquiera sepa que tiene un interes en un tema especifico (comolos aspectos eticcs de la in-vestigacion). Un articulo sobre el tema podria aparecer en el numero de esta semana, lla-mar su atencion, y antes de que usted se de cuenta estara utilizando esa informacion parabuscar otras fuentes.Tambien hay algunas revistas especializadas que tal vez Ie convendria a usted conocer.Science News (que se publica semanalmente) y Science Digest (una publicacion mensual)ofrecen resurnenes de noticias irnportantes del mundo de la ciencia. Estas publicaciones es-tan al dia y son informativas.

NINOS YJ6VENES. Vease tambienAccidentes y Seguridad, S 20Sfndrome de Inmunodeficiencia Adquirida (SIDA), E 5,6,8, 10,11,12, F

10,13,21,24,25, Mr 9,21,25, Ab 1,24,29, My 6,8, In 7,8,17,26,27,JI2,ll, Ag 17,19, S 26, 0 22,24, N 3,21, D4AdopcionesPublicidad, JI 25Afganistan, F 21,22Africa, In 18,19Agricultura, JI 6Aviones y Ifneas aereas, Ab 6,28,29, My I, JI J 3, S 28, D25Abuso del alcohol, In 12Bebidas alcoh6licas, Mr 6, Ag 24, S 28Parques de diversiones, Ag 31, S IAnimaJes,Mr IRopa, F 16,Ag22,28Arquitectura, E 20, My 5Arte, E 6, Mr 23, In 3, S4, 0 26,23Asaltos, E 29,30, Mr 9, My 14, In II, S 8,30,024, N 30, D 14,15Asma, E4, My 8

Figura 3.4 Entrada troducido del New York T im es Index. Estees el diorio mas importante de EstadosUnidosy generalmente cubre muchosovances importantesen iodos los compos.

Capitulo 3: Seleccion del problema y revision de la investiqocion 61


No pose par olio losprincipoles sintesis de

informacion.

Por ultimo, tenemos la mina de informacion que usted puede extraer de fuedianas como su diario local, boletines de las compafiias y otras publicaciones. Los dcales a menudo publican los mismos articulos de la Associated Press que los prdiarios del mundo como el New York Times y el Washington Post. Tampoco olvidenas de publicaciones del gobierno de su pais, que publican con regularidad milesmentos sobre todo tipo de temas, y que en buena parte son gratuitos. (No se preopadres ya pagaron.)

Dentro de las publicaciones oficiales, las mas utiles son los resurnenes estadistcontienen informacion de censos y otras fuentes. Generalmente estos resumenesca el Ministerio de Comercio 0 su equivalente. Pongase en contacto con las oficinministerio para averiguar que publicaciones estan disponibles.

Como usar las FuentessecundariasLas fuentes secundarias son las que usted examina si quiere encontrar un resumende las investigaciones que se han realizado en un area especifica 0 si busca fuentesrencias adicionales.

Resenos y sintesis de 1 0 biblioqrolioEn muchas bibliotecas existen unos libros GRANDES que suelen estar ordenadoscion de referencia de la biblioteca (no en los anaqueles ordinarios). Dichos libros oseiias y resumenes de articulos u obras por area. He aqui un resumen de las mas u

The Review of Educational Research aparecio por primera vez en 1973 y sigupublicado por la American Educational Research Association trimestralmente. Escacion ofrece una coleccion de reseiias criticas de investigaciones en un area espemo los examenes de competencia minima (1983) 0 las cambiantes concepciones degencia (1983). Si bien es posible que esta publicacion no ofrezca exactamente 10qbusea, le dara una excelente perspectiva sobre la materia y us t ed da con el tema qteresa.

Tarnbien esta The Encyclopedia of Educational Research, cuya version mas republico en 1992 y que consiste en cuatro volumenes que incluyen articulos escritospertos. Cada uno de estos articulos contiene una amplia bibliografia, asi que es ungar para comenzar a encontrar informacion sobre un tema en particular.

Una fuente secundaria general de reseiias bibliograficas es Annual Reviews ology (publieada por Annual Reviews) que contiene unos 20 capitulos y abarca unagama de temas. Imaginese; usted podria leer los ultimos 10 aiios de estos volumentar perfectamente actualizado sobre una gama muy amplia de temas generales degia. Si encuentra un capitulo que trata exacta mente 10 que usted quiere hacer,aventajado enormemente en su revision.

Otra reseiia anual que bien vale la pena considerar es la contenida en los anula National Society for the Study of Education (NSSE). Cada ano desde 1902, estadedicada al estudio de la educacion ha publicado un anuario de dos volumenes queca en un tema en particular, como adolescencia, microcomputadoras en el salon dnines taIentosos y superdotados 0 gestion de aulas. EI area de enfoque suele serma contemporaneo, y si a usted Ie interesa ese tema, la informacion puede serle devalor.i,Esta usted interesado en el desarrollo infantil? Busque el Handbook of Childlogy (publicado en 1983 por John Wiley) de cuatro volurnenes. La cuarta edicionobra es el punto de partida para los estudiantes de psicologia infantil y del desarroldiantes de educacion de infantes, estudiantes de medicina y enfermeria y otros dun campo muy amplio. Los cuatro volurneries individuales son Historia, teoria y metodos Psicobiologia de la infancia y el desarrollo

62 Metodos de inve


Desarrollo cognoscitivo Socializacion, personalidad y desarrollo social

Un enfoque mas amplio de las etapas de la vida es el que ofrece la serie de reseiias deLife Span Developmental Psychology (publicado por Academic Press). Estos diferentes volu-menes tratan temas tales como investigacion y teoria, conocimiento y crisis vitales norma-tivas.

Tampoco debe usted olvidar el gran numero de libros eruditos que a veces tienen rnul-tiples autores y han sido editados por un individuo 0 que fueron escritos en su totalidad poruna persona (aunque en este Ultimo caso a veces se consideran como Fuente primaria, de-pendiendo de su contenido). Utilice el confiable catalogo de taIjetas 0 fichas bibliograficasde su biblioteca (0 su sistema de busqueda computarizado, si 10 tiene) para encontrar el ti-tulo 0 autor que necesita.

Como usar las Fuentes primariasLas Fuentes primarias son el alimento basico de la revision de la bibliografia. Aunque ustedpuede obtener algunas ideas excelentes y una buena cantidad de informacion leyendo lasfuentes secundarias, tiene que recurrir a las obras originales para obtener la informacionespecifica que necesita para hacer su propuesta y para que esta sea aceptada.

De hecho, la mejor politica es incluir principaImente Fuentes primarias en su revisionde la bibliografia, con algunas Fuentes secundarias para apoyar su propuesta, y que ni si-quiera se Ie ocurra incluir Fuentes generales. No es que la informacion de las revistas parael hogar 0 del diario local carezca total mente de utilidad 0 valor; es de segunda mano, y nodebemos basar nuestros argumentos en la interpretacion de algun concepto que otra perso-na hizo.

C6mo usar las revistas cientihcosi,Quiere usted revistas cientificas? Nada mas eche una mirada a la lista de la tabla 3.3 or-denada por categoria. Esto debera ser suficiente para que usted pueda responder a su pro-fesor cuando pregunte "i,Quien puede mencionar algunas de las revistas cientificas mas im-portantes en nuestro campo?" La lista es solo una pequefia seleccion de 10que existe, usteddebera buscar otras mas especificas 0 de mas facil consulta en su localidad.

Las revistas cientificas son, por mucho, la Fuente primaria mas importante y valiosa deinformacion acerca de un tema, ya que representan el vinculo mas directo entre el investi-gador, el trabajo de otros investigadores y los intereses propios de usted.

i,Que es realmente una revista cientifica y como funciona? Una revista cientifica es (ca-si siempre) una coleccion de articulos de investigacion publicados en un area especifica poralgun grupo profesional. Por ejemplo, la American Psychological Association publica revis-tas que incluyen The Journal of Experimental Psychology, Psychology, Public Policy andLaw y el Journal of Counseling Psychology (ademas de muchos otros). La Society for Re-search in Child Development publica Child Development y Child Development Mono-graphs. Si usted se hace miembro de estos grupos recibira las revistas como parte del pa-quete, pero tambien puede suscribirse exclusivamente a las revistas.

La mayor parte de las revistas cientificas respetables funciona mas 0menos como sigue.Primero, un investigador escribe un articulo ajustandose a un formato especifico (como

el que se muestra en el apendice A) y luego envia tantas copias como exige el editor de Iarevista (por 10regular tres). Las pautas para preparar los manuscritos generalmente se en-cuentran 3 .I principio de cada nurnero.Segundo, una vez que el editor (quien suele ser un experto reconocido en el campo encuestion) ha recibido el articulo, 10 envia a por 10 menos tres revisores que tambien son ex-pertos en el campo. Estos revisores participan en un proceso lIamado revision ciega, ya quenosaben quien es el autor (0 autores) del articulo. Los nombres de los autores aparecen s6-

Capitulo 3: Seleccion del problema y revision de la investiqccion

Conozca suy sepa condencontrorpublicocionesde sucompointeres: sonde 10que yohecho.

63


EducaciOnAdministrative Science QuarterlyAdministrator's NotebookAdult EducationAlberto Journol of Educational ResearchAmerican Biology IeccherArnericon EducationAmerican Educational Research JournalAmerican Journal of EducationAmerican School Boord JournalArithmetic TeacherArt EducationBlock ScholarBulletin of the Notional Association ofSecondary Schools PrincipalsBusiness Education ForumBusiness Education WorldCareer EducationClearing HouseCollege Boord ReviewCommunity/Junior College Quarterly ofResearch and PracticeCommunity/Junior College ResearchQuarterlyComputers and EducationEducationol Administration QuarterlyEducational Communication andTechnology: A Journal of Theory,Research, ond DevelopmentEducational Evaluation and PolicyAnalysisEducational GerontologyEducationol LeadershipEducotionol RecordEducational Research QuarterlyEducational ResearcherElementary School JournalEvaluation ReviewHigh School JournalHome Economics ResearchJournalIntegrated EducationJournal for Research in MathematicsEducationJournol of Aesthetic EducationJournal of Biological EducationJournal of Block StudiesJournal of BusinessEducationJournal of Career EducationJournal of Computer-Based InstructionJournal of Computers in Mathematicsand Science TeachingJournal of Drug EducationJournal of Economics EducationJournal of Educational MeasurementJournal of Educational ResearchJournal of Educational StatisticsJournal of Experimental EducationJournal of Instructional DevelopmentJournal of Negro Education

Journal of Research and Development inEducationJournal of Reseorch in MathematicsEducationJournal of Research in Music EducationJournal of Research in Science TeachingJournal of Social Studies ResearchJournal of Teacher EducotionJournal of Vocational EducationalResearchKappo Delta Pi Recordlibrary Quarterlylibrary Researchlifelong Learning: The Adult YearsMathematics and Computer EducationMathematics TeacherModern Language JournalMusic Education JournalNotional Education AssociationResearch BulletinNotional Elementary PrincipolNegro Education ReviewPeabody Journal of EducationPhi Delta KapponReview of Educational ResearchSchool library Me9ia QuarterlySchool Psychology ReviewSchool Science and MathematicsSchool Science ReviewScience and ChildrenScience EducationScience TeacherSecondary School Theatre JournalSocial EducationStudies in Art EducationStudies in Educational EvaluationTeachers College RecordTheory and Research in SocialEducationTheory into PracticeIodoy's EducationVoc EdYoung Children

Sociologia y AntropologiaAmerican AnthropologistAmerican Behavioral SciennstAmerican Journal of Soc;iologyAmerican SOCiological Re,viewAnthropology and Education QuarterlyChild WelfareFamily RelationsGroup and Organization StudiesHurnon OrganizationHuman Services in the RuralEnvironmentJournal of Correctional EducationJournal of Marriage and the Family

Rural SOCiologySex Roles: A Journal of ResearchSocial WorkSociology and Social ResearchSOCiology O f EducationUrban AnthropologyUrban EducationUrban ReviewYouth and Society

Investigacion analiticaAdministration and SocietyAmerican Historical ReviewAmerican Political Science RevieAnnals of the American AcademyPolit ical and Social ScienceComparative Education ReviewDaedalusEconomics of Education ReviewEducation and Urban SocietyEducational ForumEducational StudiesEducational ThearyHarvard Civil Rights-CiVil libertiesReviewHarvard Educational ReviewHistory of Education QuarterlyJournal of Collective NegotiationsPublic SectorJournal of Educational FinanceJournal of Educational EqUityandLeadershipJournal of Law and EducationJournal of ThoughtNegro History BulletinNOLPE School Law JournalPaedagogica HistoricaPolitical Science QuarterlySchool Law BuJletinSchool Low ReporterSchool ReviewSocial PolicyUrban Affairs QuarterlyWestern Journal of Block StudiesPsicologiaAdolescenceAmerican Journal of Family TheraAmerican Journal of OrthopsychiaAmerican PsychologistBehavioral DisordersChild DevelopmentChild Study JournalDevelopmental PsychologyContemporary Educational PsychEducational and PsychologicalMeasurement

Tabla 3.3 Se publican con regular idad miles de revistas cientihcos. Dodo que muchas revistas dilerentes podrion informarmismo tema, es preciso reolizor busquedcs amplias y exhaustivas pora tener 1 0 seguridad de haber hallado todas las reimportantes necesorias.

64 Metodos de inves


Journal of Abnormal Child PsychologyJournal of Applied Behavioral AnalysisJournal of Autism and Developmental

DisordersJournal o f Child Psychology andPsychiatry and Allied DisciplinesJournal of Consulting and Clinical

PsychologyJournal of Counseling PsychologyJournal of Educational PsychologyJournal of Experimental Child

PsychologyJournal o f Experimental Psychology:

Human Perception and PerformanceJournal of Experimental Psychology:

Learning, Memory, and CognitionJournal of Genetic PsychologyJournal of Humanistic PsychologyJournal o f Personality and Social

PsychologyJournal of PsychologyJournal of Research in PersonalityJournal o f School PsychologyPerceptual and Motor SkillsPsychological BulletinPsychological ReviewPsychology in the SchoolsPsychology of Women QuarterlySmall Group BehaviorTransactional Analysis Journal

Educationespecial y ninosexcepcionalesAcademic TherapyAmerican Annals of the DeafAmerican Journal of Mental DeficiencyBehavioral DisordersEducation and Training o f the MentallyRetarded

Education o f the Visually HandicappedExceptional ChildrenExceptional Education Quarterly

Exceptional ParentFocus on Exceptional ChildGifted Child QuarterlyHearing and Speech ActionInternational Journal for the Education ofthe BlindJournal for the Education of the GiftedJournal of The Association for the

Severely HandicappedJournal o f Learning DisabilitiesJournal of Mental Deficiency ResearchJournal of Special EducationJournal o f Special Education

TechnologyJournal of Speech and Hearing

DisordersJournal of Speech and Hearing

ResearchJournal of Visual Impairment ond

BlindnessLearning Disability QuarterlyMental RetardationSightsaving ReviewTeaching Exceptional ChildrenTeacher Education and SpecialEducation

Teacher of the BlindTopics in Early Childhood SpecialEducation

Volta Review

Salud y educacion fisicaHealth and Educational JournalHealth EducationJournal of Alcohol and Drug EducationJournal of Leisure ResearchJournal o f Motor LearningJournal o f Nutrition EducationJournal of Outdoor EducationJournal of Physical Education,

Recreation and DanceJournal of School Health

Journal of Spart HistoryPhysical EducatorResearch Quarterly of the AAlliance for Health, PhysEducation, Recreation anSchool Health Review

Orientacion y asesoriaAmerican Mental Health CoAssociation Journal

Counselor Education and SElementary School GuidanceCounseling

HumanistiC Education and DMeasurement and EvaluatioGuidance

Personnel and Guidance JoSchool CounselorSchool Guidance WorkerVocational Guidance Quarte

Lectura, artes del-lenguinglesEnglish EducationEnglish JournalJournal of linguisticsJournal of ReadingJournal of Reading BehaviorJournal of Research in ReadLanguage ArtsLanguage LearningReading HorizonsReading ImprovementReading PsychologyReading Research QuarterlyReading TeacherReading WorldResearch in the Teaching of

Tabla 3.3 Continuocion.

10 en una hoja de portada que el editor arranca, y se usa el riumero de seguro social 0 algunotro numero codificadopara identificaci6n. Esto hace que el proceso sea justo y que no hayala posiblidad de que las personalidades interfieran con 10 que puede ser una meta altarnen-te competida: publicar en las mejores revistas. Cada uno de los revisores hace una reco-mendaci6n. Las opciones que tienen los revisores suelen ser parecidas a las siguientes: aceptacibn inmediata, 10 que implica que se trata de un articulo sobresaliente y puedeaceptarse para su publicaci6n tal comoesta. aceptaciori con modificaciones, 10 que significa que los autores deberan efectuar algu-nos cambios para que el articulo sea aceptado. rechazo con sugerencias de modificaciones, 10 que significa que el articulo no es acepta-ble de momento, pero que se invita a los autores a volver a presentarlo despues de ha-ber hecho ciertos cambios, y rechazo inmediato, 10 que implica que el articulo es totalmente inaceptable.

Capitulo 3: Selecclon del problema y revision de 10 investiqocion 65


EI proceso de revisionpor colegos de losrevistos cientilicososeguro que sean

expertos quienes veanel informe de

investiqocion antesde que se publique.

Losresurnenesbiblioqroiicos ohorron

tiempo que usteddedicorio a exominar

coda una de lospublicociones en su

discipline.

Por ultimo, si los revisores lIegan a un consenso, el editor de la revista comunicdecision al autor 0 autores. Si no hay consenso, es tarea del editor tomar una decisionviar el articulo a otro revisor para recibir comentarios adicionales. Los editores trabajantensamente para asegurar que los procesos de revision y publicacion en la revista seantos. Los editores general mente permanecen en su puesto de cuatro a seis afios.

Por cierto, tal vez Ie interese saber que la tasa de rechazo promedio de las principrevistas cientificas es de cerca de 80%. Si, 80% de los articulos que se presentan no losalir publicados, pero los que son rechazados por las principales revistas casi siemprgran aparecer en otras publicaciones. EI simple hecho de que un trabajo no haya sidotado por las revistas que tienen la tasa de rechazos mas alta no implica que no se trainformes utiles. De hecho, varios estudios han demostrado que hay muy poca consisteentre los revisores, y que 10 que podria recibir una alta calificacion de uno podria runa muy baja de otro.

Una nota mas acerca de las Fuentes primarias en general. Si usted sabe de una recientifica 0libro que podria necesitar, y su biblioteca no la tiene, no se desespere. Primvisite otras bibliotecas cercanas 0 hable con algunos de los profesores de su departameEllos podrian prestarle el libro 0 la revista. Si todo esto falla, es posible que su bibliparticipe en algun programa de prestamos interbibliotecarios; el encargado de su bibca con gusto le dara informes al respecto. Este tipo de servicios ayudan a localizar yner f'isicamente de otra biblioteca los materiales de referencia deseados durante un tilimitado. Estos sistemas generalmente son rapidos y eficientes.

Uso de resurnenes biblioqrohcosSi las revistas cientificas son la base de la revision de Ia bibliografia, las colecciones dsumenes (abstracts) no pueden quedarse muy lejos en cuanto a comodidad y utilidadreSUJDen bibliogratico es un resumen de un parr-afo (0 cuando mas dos) de un artpublicado en una revista cientifica; contiene toda la informacion que los lectores ponecesitar para decidir si les conviene 0 no leer el articulo complete.

Un examen de las colecciones de resumenes puede ahorrar a los investigadoresbuena cantidad de tiempo, en cornparacion con hojear las revistas de las cuales se exlos resUmenes. La mayor parte de las colecciones de resumenes incluye tambien indicematicos y por autor para ayudar a los lectores a encontrar 10 que estan buscando, y lsumenes de articulos generalmente aparecen en mas de una coleccion de resumenes,ejemplo, un estudio sobre como tratar los niiios que causan problemas en grupos paparecer en Psychological Abstracts (habiendo sido publicado en una revista como Petual and Motor Skills) y tarnbien en el Current Index to Journals in Education (por haparecido en una revista como Psychology in the Schools). No se preocupe si hay un trpo. De hecho, esto quiere decir que usted esta realizando una revision exhaustiva.

He aqui una breve descripcion de algunas colecciones de resumenes que podrian rtarle utrles.

El abuelito (i,abuelita?) de todas las colecciones de resumenes es PsychologicalAbstrpublicado por la American Psychological Association. Psychological Abstracts reseiia yme con regularidad mas de 1000 (cuentelas) revistas cientificas en las 16 areas siguientes Psicologia general Psicometrica Psicologia humana experimental Psicologia animal experimental y comparativa Psicologia fisiologica Intervencion fisiologica Sistemas de comunicaciones Psicologta del desarrollo Procesos y problemas sociales Psicologia social Desordenes fisicos y psicol6gicos

66 Metodos de investig


'I'ratamiento y prevencion Personal profesional y cuestiones profesionales Psicologia de la educacion Psicologia aplicada Psicologia del deporte y el esparcimiento

Hay tanta informacion en Psychological Abstracts que se hizo necesario crear un meto-do mas eficiente para localizar la informacion mas alla de un sencillo indice de materias.Aqui es donde entra el Thesaurus of Psychological Index Terms (Tesauro de Terrninos deindices Psicol6gicos),como se muestra en la figura 3.5.Antes de comenzar a usar Psycholo-gicaLAbstracts, usted usa el tesauro para seleccionar palabras clave para su busqueda; lue-go acude a los resfunenes reales y busca bajo las palabras clave que identifico. Por ejemplo,si usted esta interesado en el embarazo, encontraria las siguientes palabras clave (0 termi-nos relacionados) en el tesauro: nacimiento, adiestramiento para el parto, fert.ilizacion,complicaciones obstetricas, placenta y mas.

Embarazo67PN2063UF GestacionN Embarazo adolescente88R Nacimiento64

Adiestramiento para el parto78Fertilizacion 73Complicaciones obstetricas 78NPlacenta 73Periodo postnatal73Tecnologfa reproductiva88Reproduccion sexual73

Figura 3.5 Entrada traducida del tesouro de Psychological Abstracts.Otra forma de usar PsychologicaL Abstracts es consultar la palabra clave bibliography.Bajo este encabezado usted encontrara una lista de obras y articulos que se han pub1icado;

con suerte, encontrara la que se enfoca en su area de interes, Dos indices de especial utih-dad (publicados por el Educational Resources Information Center 0ERIC) son Resources inEducation y Current Index to Journals in Education, cada uno con su propia funci6n.

Resources in Education (RIE) presenta los resumenes de articulos que se han presen-tado en conferencias, los resultados de investigaciones intern as que incluyen mformes deavance durante, la realizaci6n de proyectos y otros documentos que no aparecen general-mente en las publicaciones formales. Muchos de estos trabajos finalmente se publican yluego entran en colecciones de resumenes comoPsychological Abstracts.

Current Index to JournaLs in Education (CIJE) no es realmente un indice sino un con-junto de resfunenes de mas de 750 revistas cientificas que se enfocan hacia el campo de laeducaci6n segun una definici6n muy amplia. En este caso tambien, cabe esperar que estosresfunenes aparezcan en fuentes adicionales.

AI igual que PsychoLogical Abstracts, el sistema ERIC opera con un conjunto de termi-nos descriptivos que se encuentran en un tesauro, el Thesaurus of ERIC Descriptors, quesiempre debe ser su primera opci6n antes de usar RIE o'G:IJE. Una vez que haya encontra-do las palabras 0los descriptores de su busqueda, utilice el indice de materias (que se pu-blica mensualmente) hasta encontrar el numero de una referencia que Ie parezca intere-sante. Por Ultimo, consulte la descripci6n real de la referencia. Si usted quiere una copiadel documento completo representado por el resumen, puede solicitar una copia impresa 0

Copltolo 3: Seleccion del problema y revision de la investiqocion 67


microfilm ada (mas pequefia y economic a) a traves del Servicio de Reproduccion de Docu-mentos de ERIC utilizando formatos que tal vez pueda proporcionarle su biblioteca. Gene-ralmente tarda varias semanas recibir el documento, pero es posible que usted no necesiteordenar una copia. Su biblioteca podria tener ya el documento en cuestion, Otra posibilidadseria ponerse en contacto con el autor original, cuyo nombre aparece en el resumen.ERIC ha estado funcionando desde 1981 y tiene 19 centrales regionales en EstadosUnidos que archivan, resumen y diseminan articulos y documentos sobre educacion, La de-finicion de educacion es muy amplia, y cubre muchas disciplinas de las ciencias sociales ydel comportamiento. Podemos darnos una idea de la amplitud del alcance de ERIC exami-nando la lista de areas que cubren las 19 centrales mencionadas: desarrollo adulto, de carrera y vocacional educacion artistica orieritacion y servicios personales adrninist.racion educativa educacion primaria y de la infancia temprana nines con discapacidades y superdotados educacion superior recursos de informacion educacion media inferior idiomas y lingiiistica alfabetismo habilidades de lectura y cornunicacion educacion rural y escuelas pequerias educacion en ciencias, maternaticas y ambiental estudios sociales/educacion en ciencias sociales educacion de maestros examenes, mediciones y evaluacion estudios Estados Unidos-Japon educacion urbana

i,Cree usted que eso es suficiente para comenzar?Psychological Abstracts y los conjuntos de resumenes de ERIC son recursos importan-

tes, pero hay otros un poco mas especializados que tarnbien son muy utiles.En la figura 3.6 se muestra la t.raduccion de un resumen de un nurnero reciente deChild Development Abstracts &Bibliography. Usted puede ver que contiene la referencia

compieta del articulo y un resumen en un parrafo del contenido del articulo que incluye: un enunciado introductorio acerca del contenido del articulo una descripcion de los participantes por edad y otros factores de interes, y un resumen de los resultados.

Child Development Abstracts & Bibliography resume mas de 300 revistas cientificas yproporciona resenas de libros ace rca de nines y familias. La cobertura abarca seis areas: biologia, salud y medicina cognicion, aprendizaje y percepcion psicologia social y estudios de personalidad educacion psiquiatria y psicologia clinica historia, teoria y metodologia

Los titulos de otras colecciones de resurnenes, como Sociological Abstracts (Resumenessociologicos), Exceptional Child Education Resources (Recursos de educaci6n para ninos ex-cepcionales), Research Related to Children (Investigaciones relacionadas con ninos) y Dis-sertation Abstracts (Resumenes de disertaciones) revelan la amplia variedad del materialde referencia que esta disponible.

68 Metodos de investiqocion


356. Olson, Heather Carmichael; Sampson, Paul D.; Barr, Helen; Streissguth, AnnP.&Brookstein, Fred L. (1992). Exposici6n prenatal al alcohol y problemasescolares en la infancia tardia: Un estudio prospectivo longitudinal. Develop-ment and Psychopathology, 4, 341-359.Este estudio de seguimiento de 458 singletons evahia el grade en que los proble-mas de conducta y aprovechamiento de los nifios de I I afios en el salon de c1asespueden predecirse por la exposicion prenatal al alcohol a 10 ancho de todo el es-pectro de uso por parte de la madre. Los analisis revelan una relacion dosis-res-puesta significativa y sutil entre la exposicion prenatal al alcohol y el desernpefioescolar de los nifios una decada despues. Las juergas de la madre y el beberdurante los primeros dfas del embarazo son particularmente importantes para eldesempefio deficiente del nino en la escuela. Una amplia variedad de conductasproblernaticas en el salon de clases, que incluyen problemas de atencion, activi-dad, procesamiento de informacion y academicos, se relacionan con la exposicionprenatal al alcohol.

Figura 3.6 Entradatraducida de Child Development Abstracts & Bibliography, que resenomasde 300revistascientiilcos distintos.

C6mo usar los indicesLas revistas cientificas y resumenes bibliograficos proporcionan la sustancia de un articu-lo, ponencia 0 informe. Si usted quiere un panorama breve de donde podrian encontrarselas cosas,debe recurrir a un indice: un listado alfabetico de entradas por tema, autor 0 am-bas cosas.Un buen punto de partida para cualquier revision de la bibliografia es examinar lostrabajos de personas que estan en la misma situacion que usted, estudiantes de maestri a 0doctorado. Primero esta el Comprehensive Dissertation Index, publicado por la Universityof Michigan, que lista las disertaciones y tesis estadounidenses para las que existen re-sumenes, Es probable que el Ministerio de Educacion de su pais 0 una 0 varias de las uni-versidades mas importantes de su pais publiquen tarnbien indices de disertaciones y tesissimilares.Otros indices estadounidenses son American Doctoral Dissertations y Master's Abs-tracts: A Catalog of Selected Masters Theses on Microfilm, tambien publicados por la Uni-versity ofMichigan. Aunque no son tan actuales comoComprehensive Dissertation Index,American Doctoral Dissertations lista los titulos de las disertaciones doctorales por tema yaiio, obtenidos de los programas de graduacion. Master's Abstracts proporciona resumenesde tesis de maestria.Los ampliamente utilizados y populares Social Sciences Citation Index (SSel) y Scien-ceCitation Index (SCl) operan de una forma interesante y creativa. SCI se dirige al terrenode medicina, agricultura y tecnologia. SSCI se ocupa de los campos de las ciencias socialesy de la conducta. Digamos que usted lee un articulo que Ie parece muy pertinente para supropuesta de investigaci6n y desea saber que otras cosas ha hecho el autor. Una cosa quepodria hacer es buscar por tema en los resumenes como ya explicamos, pero es posibleque 10 que usted desee es encontrar otros articulos del mismo autor 0 sobre el mismo temageneral. Las herramientas comoSSCI Ie permiten enfocar su tema especificoy acceder acasi toda la informaci6n disponible. Por ejemplo, "quiere usted saber quien ha mencionadoel articulo clasico "Rasgos mentales y fisicos de mil nines superdotados" (escrito por LouisTerman y publicado en 1925)?Busque Terman, L., en SSCI ano por ano, y encontrara tan-tas referencias que quiza no sepa que hacer con elIas.Por Ultimo,usted puede consultar elBibliographical Index, una cornpilacion de biblio-grafias que es el resultado de una busqueda en cerca de 2600 publicaciones peri6dicas. Na-

Capitulo 3: Seleccion del problema y revision de la investiqocion

Losindices ayudonlocalizor 10fuenteinformacion impor

69


En el futuro tal vezutilicemos

computadoras para-occeder a informaci6ncon mayor frecuenciaque con 1 0 que ahoravisitomos las

bibliotecos.

70

da mas piense en el tiempo que podria ahorrar si encuentra una bibliografia relativamereciente sobre el tema que a usted le interesa.

Como usar 1 0 computadora para realizarbusquedos en 1 0 biblioqrolioImagine esto por favor: usted esta en su departamento ya entrada la noche, y se da cuede que necesita una referencia mas sobre e1desarrollo de 1a autoestima en los ado1escepara comp1etar su revision bibliografica. Usted esta cansado; hay una lluvia intensa 0nevando, 1a biblioteca esta a punto de cerrar y de todos modos es muy probable que nogan 10que usted necesita.

[Zuml Su servicio de busqueda computarizada en linea llega al rescate. Usted metsoftware (0 10llama de su disco duro), marca el nurnero, se conecta con el servicio, locala base de datos y busca la referencia. En 20 segundos usted ha obtenido la referencia pleerla 0 imprimirla. i,Es real esto? Puede apostar que si, y es muy posible que su profeya utilice un servicio de este tipo. Tambien es casi seguro que para cuando usted hayaminado sus estudios de licenciatura 0 posgrado, este volando raudo de una base de datootra y de un proveedor de informacion a otro utilizando su computadora personal y haware y software sencillo y de bajo costo.

En el hogar, en la oficina 0 en los confines de una biblioteca el uso de computadorasra Ilevar a cabo busquedas y revisiones bibliograficas esta floreciendo, y cada dia hay mbase de datos en las que se puede buscar.

Busquedas fuera de linea con un CD-ROMEn muchas universidades usted puede entrar en la biblioteca principal, sentarse frentuna computadora de bajo costo, insertar uno de los discos CD-ROM (disco compacto-meria solo de lectura) que contienen referencias (como los de ERIC) y explorarlos en segunen busca de 1areferencia que usted necesita. No esta mal. Tambien es posible acceder acos CD-ROM que estlm almacenados centralmente.Por ejemplo, he aqui 10que podria suceder durante una busqueda de referencias soagotamiento de maestros de escuela primaria. Primero, se podrian teclear los caractemaestros-agotamiento. EI guion (0 a veces un signo "+") indica que se deben buscar losgistros relacionados con ambas palabras. En unos cuantos segundos aparece el numeroregistros hallados, digamos 366.Luego, se teclearian los caracteres maestros-primaria, y apareceria el nurnero de retros hallados, digamos 559.Por ultimo, para ver cuantos registros contienen ambos tipos de informacion, se podtec1ear una instruccion (que en el caso de ERIC seria 1! 2!) que Ie indique al sistemadebe buscar registros que contengan referencias tanto a agotamiento-maestros commaestros-primaria. Digamos que en este caso se encuentran 10 referencias y se listanla pantalla. Ahora usted puede imprimir esta informacion, 1eer1ade la pantalla 0 guardaen disco. i,Facil? Definitivamente. i,Costoso? En algunos casos, es gratuito (lease: [se pvia impuestos!) Amedida que se haga necesario adquirir mas discos y computadoras, essible que se cobre por cada busqueda,

Otra fuente increiblemente util de informacion de referencia a la que usted puede ader a traves de su computadora personal y que esta en un CD-ROM es Microsoft Bookshun conjunto de obras de referencia que inc1uye una encic1opedia, un diccionario, una comIacion de citas, un atlas, un a1manaque, un tesauro y una tabla cronologica, En la fig3.7 se muestra como se uso ese paquete para encontrar informacion sobre Sir Francis Gton, el famoso genetista. Si bien esta informacion no es suficiente para escribir el trabajonal, ciertamente basta para tener una idea de quien es esta persona e inc1usopara obteinformacion sobre que hizo. Con un costo de $77 dolares (para la version Windows 95)una ganga, e incluso es posible conseguirla en un paquete con otros productos Microsoft.

Metodos de investiqocio


1 - ~Mi'c;~s~f1Bo~~'sh~ij;95 E ;';~ ;~ lo-;;~dl-'"_ .. - - -- .. _ -- _ ._- .--_ .. _ ._ .. -.. -_ . ...r-TEJ~~:C)~--:..-.-;~ ~j ~ ~.- - . : r~';(~.{


Losmoderns troduceninformoci6n ensonidos, que luegoenvion par los lineos

telef6nicos.

Por Ultimo, y esta podria ser la ventaja mas atractiva, esta es la ola del futurotanta informacion en el mundo que pronto sera casi imposible buscar de manera intte sin la ayuda de una computadora.Sin embargo, eluso de,los servicios en linea tambien tiene un aspecto negative:to. Nada es gratis eneste mundo, y esto incluye las' busquedas bibliograficas. Por ejen Estados Unidos, NewsNet,'un servicio que proporciona texto e~ linea de cientosdrios (antes de que salgan a la venta) cuesta j$60 dolares la hora! Eso es mucho dinerun individuo. CompuServe cobra $2.95 dolares la hora (adernas de la cuota mede $9.95 que incluye cinco horas gratuitas) y con practica (para 10 cual tienen un fpractica gratuito) usted puede entrar, obtener 10 que necesita y salir rapidamente. Mproveedores de informacion tienen numeros telefonicos locales en las ciudades.importcon 10 que se minimizan los costos por uso del telefono y solose paga por servicios adles como busquedas especializadas. Si usted quiere jugar un juego de video por redun amigo que esta en otra ciudad, diviertase: es probable que no Ie cobren extra. Peroted quiere realizar una busqueda en Dissertation Abstracts, preparese para pagar mmedida que se familia rice con los sistemas, usted podra buscar de forma mas eficiahorrara dinero.Lo que se necesita para buscor en lineaUsted necesita cuatro cosas para iniciarse en el negociode las telecomunicaciones: una computadora (de casi cualquier tipo) un modem software de comunicaciones una linea telefonica abierta

Lo primero es una computadora, que tal vez usted ya tenga. En cualquier actividtelecomunicaciones la computadora actua como transmisor y receptor de informaciongurese de que las caracteristicas de su equipo sean las requeridas por su proveedor dvicios de busqueda en linea.Lo segundo es un modem. Un modem es un dispositivo que modula y desmodulales electronicas (que representan informacion) y transforma datos (sean el resumenarticulo 0 un manuscrito entero) en senales que se pueden transmitir por una lineanica. El modem convierte la informacion digital en sonido, y se conecta entre la compra y la linea telefonica. Ahi, el modern (y otro modem que esta en el otro extremo de latelefonica) actua como agil interprete y, cuando esta funcionando bien, usted ni se data de que esta trabajando. Por mas avanzadas que sean las dernas partes de su sistetelecomunicaciones, si su modem es barato y no esta a la altura de la tarea, el hardmas completo del mundo de nada servira. Por ejemplo, algunos modems tienen filtroelirninan parte del ruido electronico que invade todas las lineas telefonicas. Cuandoesta hablando por telefono, tal interferencia no es mas que una molestia. Cuando usest a telecomunicando, el ruido en la linea puede ser un desastre, porque echa a perdtransmisiones y 10 que usted envia 0 bien no lIega a su destino 0 llega tan alterado qperdido su significado. La calidad del software (que por 10 regular viene junto condem) tambien es critica, ya que algunos programas (como ProComm de DataStorm elumbia, Missouri) hacen que el proceso de conexion sea rapido y sencillo, mientrasotros son tan frustrantes que no es sorprendente que algunas personas se den por vey nunca vuelvan a intentarlo.

En tercer lugar, para que todo esto funcione, se necesita software de comunicanes. Este es el software que traduce la informacion tal como usted la ve, a la formaque realmente se envia. Casi todos los modems vienen con algun software de comunnes, asi como algunos sistemas operativos modernos comoWindows 95.Ademas, es padquirir este tipo de software, el cual generalmente ofrece muchas mas funcionesque viene empacado con un modem.Por Ultimo, usted necesita una conexion a traves de una linea telefonica al sitiodesea enviar (0 del que desea recibir) informacion. En otras palabras, necesita una lin

72 Metodos de investig


lefonica.Esta podria ser una linea dedicada exclusivamente a las telecomunicaciones 0 unalinea normal que usted tambien usara para hablar. Si tiene solo una linea tanto para voz co-mo para datos, no podra hablar por telefono mientras esta transmitiendo. La mayoria de lagente que toma en serio las telecomunicaciones acaba por contratar dos lineas telefonicas.

Una mirada a algunos servicios en lineaMientras que algunas personas utilizan las telecomunicaciones para compartir informa-cion directamente con otras personas, aqui nos concentraremos en obtener acceso a prouee-dares de informacion, comoCompu8erve, America Online, Prodigy 0 la relativamente nue-va Microsoft Network y Wow!.Estos son basicamente puertas de entrada a foros 0 gruposde discusion privados y enormes bases de datos en lineas en las que usted entra a traves desu hardware y software de telecomunicaciones, 0 el software que el proveedor de informa-cion distribuye. Usted tarnbien puede aprovechar una tonelada de servicios distintos queofrecen estos proveedores, como correo electronico, grupos de noticias, foros y mas (de todo10 cual hablaremos mas adelante en este capitulo).He aqui una breve descripcion de los servicios mas grandes y de 10 que ofrecen. Casi to-dos ofrecen una inscripcion gratuita y algunos tienen nurneros 800 (de larga distancia sincostopara quien llama) para solicitar un juego de arranque.

CompuSerue (800/848-8990 en Estados Unidos) Ie permite entrar de Ileno en las ac-tividades en linea con 10 horas de tiempo libre cuando usted se inscribe. Con mas de 4millones de suscriptores, Compu8erve ofrece noticias, informes del tiempo, deportes, viajes,compras, correo electronico, informacion financiera y acceso a otros servicios de informa-cion que incluyen mas de 900 bases de datos bibliograficas (i.necesita usted encontrar esearticulo?). Compu8erve es, por mucho, el servicio mas completo orientado a la investiga-cion. En la figura 3.8 usted puede vel"una muestra de su pantalla inicial y de 10 que estadisponible.

Figura 3.8 lo pantolloiniciai deCompuServey olgo de 1 0 queofrece.

Capitulo 3: Seleccion del problema y revision de 1 0 investiqocion 73


Si usted es un usuario de Macintosh, CompuServe le ofrece Navigator, una herra-mienta de software que incrementa considerablemente la velocidad y la potencia de las actividades de busqueda, Usted puede seleccionar su destino (por ejemplo, la base de datosque desea consultar y las palabras clave que quiere buscar) antes de ponerse en linea, yluego ejecutar ese guion a tr'aves de Navigator para llegar a su destino por un costo muchomenor. Para los usuarios de DOS y Windows, CompuServe ofrece el CompuServe Informa-tion Manager, una herramienta similar que le permite realizar las mismas cosas. AI iguaque la mayor parte de los servicios, CompuServe ofrece busquedas en bases de datos poruna cuota adicional.

Amedida que se popularizan los servicios de informacion, la gente innovadora esta diseiiando software que ayuda a los usuarios a pasar menos tiempo en linea y ser mas eficientes. En el caso de CompuServe se cuenta con TAPCIS (una utileria de DOS que puedeobtenerse de Support Group, Inc., al 800/872-4768). TAPCIS le permite crear y leer correofuera de linea (sin costo) y tarnbien configurar sus busquedas antes de ponerse en linea,con 10 cual se pueden lograr ahorros sustanciales.

America Online (AOL, 800/827-3338), el servicio en linea mas popular y el que cuentacon mas suscriptores, tiene mas de 6 millones de miembros y es el lugar obligado si 10 queusted busca es acceso rapido a una pleyade de diarios (comoThe New York Times) ademasde un gran numero de bases de datos (aunque no tantas como con CompuServe). AOL esconocida por sus foros especiales que se ocupan de entretenimiento y deportes. Una mayorproporcion de la energia invertida en el diseiio y ejecucion de AOLesta dedicada a las nece-sidades de los consumidores generales, y no a las del investigador. No obstante, S I es posi-ble acceder a bases de datos y obtener informacion, y es posible que AOL sea la fuente general definitiva.

Por ultimo, esta la relativamente nueva Microsoft Network (800/426-9400). Microsofha limitado su base de suscriptores a 500 000 temporal mente. Como usted puede ver en lafigura 3.9, este servicio ofrece noticias de actualidad adernas de abundantes conexiones pa-ra obtener informacion sobre temas que van desde las artes hasta los negocios y finanzas.

msn.TODAY

America'sTalking

ColumbiaHouse NBCIMSNDecision '96V-Chat ForumFeatw:edKayak in Honduras,Central America's

undiscoveredparadise!

Exclusive onl ine intervieww~h Vassi ly Tzibleev.6 PM (9 PM EST)

Iron Maiden vocalistBlaze Bayley will rockthe Internet . Be there.

5 PM (8 PM EST)Deal ReportedIn OM Str ike

Figura 3.9 EIMicrosoft Network Infoc nter.

74 Metodos de investigoci6n


Cualquiera de estos proveedores de informacion en linea contiene mas material delque usted jamas podria examinar y probablemente una buena cantidad de informacion re-lacionada con su interes exacto. lCuaI es el mejor para usted? Yodiria que CompuServe esel mejor en terminos de volumen de informacion y acceso a diferentes bases de datos. Losotros dos ciertamente tienen mucho que ofrecer. Si a usted le interesa, tal vez 10 mejor seasuscribirse a cada uno durante su oferta de prueba de 10 horas. Trate de encontrar a travesde cada servicio informacion acerca de un tema que le interese, y yea cual es mas completo.SOloasegurese de que sea facil cancelar la suscripcion, ya que los proveedores del servicioIe pediran una tarjeta de credito (que se usa para facturar) en el momento de inscribirse.Por ejemplo, la (mica forma de cancelar una suscripcion a AOL es llamando a su numero800. [Ni siquiera es posible cancelar la suscripcion en linea!

Como usar Internet para investiqocionUsted ha oido hablar de ella e incluso tal vez la conoce, pero de todos modos permitanospresentarle a: [la Internet! Indescriptiblemente misteriosa, ha recibido todo tipo de publici-dad, tanto correcta como exagerada, y tambien ha recibido duras criticas. "Internet es parausted? Creo que puedo demostrarle que la respuesta es "si", He aqui por que.

8Que es Internet?En los terminos mas basicos, la Internet (a la que tarnbien se Ie llama comunmente laRed 0 simplemente Internet) es una red de redes. lQue es una red? Una coleccion decomputadoras que estan conectadas entre si y que pueden comunicarse unas con otras.

Imagine que todas esas redes estuvieran conectadas entre elIas. Imagine cientos de re-des y miles de computadoras de todos tipos comunicadas unas con otras. y millones de per-sonas usando esas computadoras. Ahora tiene usted una idea del tamaiio de Internet. Dehecho, Internet crece en mas de 10%cada mes, y ya cuenta con unas 30 000 conexiones (ca-da una de las cuales podria ser utilizada por cientos de personas) activas.

Actividodes de investlqocion en 10RedSi estamos hablando de informacion de todos .colores y sabores, no hay mucho que no sepueda hacer en la Red. He aqui un breve panorama de como puede usarse Ia Red para fi-nes de investigacion, sea para ponerse en contacto por correo electronico con un experto ensu campo 0 para encontrar la pagina base (hablaremos mas de las paginas base en breve)de la universidad a la que usted Ie gustaria entrar para sus estudios de posgrado, 0 paraobtener una bibliografia sobre un tema en particular. EI uso mas frecuente de Internet probablemente es el correo electronico 0 e-mail.Asi como usted intercambia cartas con sus colegas al otro lado del pals 0 en otros luga-

res del mundo, puede hacer 10 mismo sin jarnas tocar pluma ni papel. Usted crea unmensaje y 10 envia a la direccion electronica de su corresponsal. EI metodo es rapido,facil y divertido. Por ejemplo, si usted quiere un reimpreso de un articulo que Ie pareceinteresante, puede solicitarlo por cot-reo electronico al autor. Son cada vez mas losmiembros del personal acadernico y administrative de instituciones educativas tantograndes comopequeiias que tienen correo electronico,

Informacion, informacion, informacion: toda disponible en rnillones de archivos en laRed. Por medio del protocolo de transferencia de archivos 0 ftp, usted puede des-cargar 0 transferir de otras computadoras a la suya, archivos enteros. Con un pocode practica, usted navegara en la Red para obtener todo, d~sde la coleccion de histo-ria de Ia University of Kansas hasta la letra de los exitos de rock and roll de los afiossesenta. Por ejemplo, muchos investigadores colocan sus datos en un archivo que des-pues puede transferirse facilmente de la computadora del investigador a la computado-ra de cualquier otra persona, con objeto de que el acceso a los datos sea rapido y facil.

Capitulo 3: Seleccion del problema y revision de I a investiqocion 75


Existen miles de grupos de noticias electronicos a los que usted puede suscribirse enInternet. Estos son lugares donde se puede publicar y compartir informacion entreusuarios de Internet, con temas que van desde la exploracion del espacio hasta la au-tenticidad de las escrituras de propiedad de un terreno que datan de la Guerra Civilestadounidense. Us ted puede visitar y contribuir con todos estos grupos de noticias.Por ejemplo, si a usted Ie interesa el programa de estudios de matematicas K-12, hagala prueba con los grupos de noticias k12.ed.math. i,Le interesa Ia conducta patologica?Pruebe el grupo de noticias sci.psychology.psychotherapy.

Cuando usted usa telnet para conectarse con un sitio remoto, es como si estuvierausando una computadora en ese otro sitio. Con una conexion de Internet, usted puedecontrolar computadoras a miles de kilometres de distancia y obtener la informacion aIa que tienen acceso esas computadoras. Por ejemplo, en una ocasion que yo queria sa-ber que otros trabajos habia llevado a cabo cierto autor me conecte por telnet con Ia Bi-blioteca del Congreso de Estados Unidos e introduje el nombre del autor. En un segun-do, habia obtenido una lista de sus otros 40 titulos.

Por ultimo, esta la World Wide Web 0WWW.dela que todo mundo ha estado hablan-do. Aqui usted puede usar un navegador (browser) para establecer una conexion con es-tas paradas graficas en la supercarretera de la informacion. Usted puede acceder a lapagina base de, digamos, una inst.itucion medica y ver que tipos de programas de fi-nanciarniento estan disponibles, 0 visitar el sitio de una universidad para averiguar loshorarios de las materias que se estan impartiendo y quren las imparte.En este capitulo limitaremos nuestros comentarios al correo electronico, los grupos de

noticias y una exploracion de la World Wide Web. Tambien presentaremos ejemplos de co-mo usar estas funciones de Internet. Es probable que el sistema para conectarse con Inter-net y usarla en su escuela 0 en alguna instrtucion que ofrezca el servicio, sea diferente de 10que describiremos aqui, pero los principios son exactamente los mismos.

Correo electr6nico para todo mundoImagine que es 1925 y usted esta sentado ante su escritorio en Ia universidad escribiendouna carta a un amigo en Europa. Usted pega una estampilla a la carta, Ia pone en el correoy una s semanas mas tarde Ie lIega una respuesta. Usted se sorprende de 10 rapido que es elcorreo y se sienta para responder a las preguntas que le hace su amigo acerca de como leesta yendo en la universidad y que va a hacer despues de graduarse.

Ahora imagine que es 1998-y usted Ie esta escribiendo a un amigo en Europa, solo queesta vez usted usa correo electr"onico 0 e-mail. Desde su casa, usted redacta el mensaje,opri.rne Ia tecla de enviar y su amigo 10 tiene en su escritorio en unos cuantos minutos. EImensaje de respuesta llega en otros 20 minutos mas, y usted no cabe en si de asombro. Eneste capitulo mostraremos 10 facil que es enviar correo utilizando el programa Eudora, quecuenta con versiones para Windows y para Mac.

EI correo electronico funciona de forma muy parecida al correo convencional. Usted es-cribe un mensaje y 10 envia a una direccion. La gran diferencia es que no se usa papel. Masbien, los mensajes que usted envia viajan de una computadora a otra en cuestion de minu-tos u horas, en lugar de dias 0 semanas, con la misma rapidez con que su voz viaja en unaconversacion teleforiica.

Eudora y correo electr6nicoSe requiere un .progr'arna de correo electronico con todas las de la ley para gestionar real-mente todas las actividades de correo,Preserrtare un ejemplo de sesion con Eudora en Ia que envio un mensaje a un investi-gador que yo se que esta trabajando en mi area de interes, Ia diserninacion de informacionpublica. He aqui una dernost.racion en la que Ie escribo a un colega y Ie solicito una reim-presion.

76 .Metodos de investigoci6n
http://www.dela/http://www.dela/


Como puede ver en Ia figura 3.10, he redactado un mensaje a un colega para solicitarleuna copia de un articulo. La pantalla de Eudora es parecida a Ia de muchos otros progra-mas de correo en Ia que se redacta un mensaje. Tiene un lugar para Ia direcci6n de Internet a la que se esta enviando el mensaje (Judy

Tur-ner), Muestra de quii!n proviene el rnensaje ([email protected], que en la vida real es

Neil J. Salkind). Indica el tema 0asunto del mensaje (Copia de articulo). Tiene espacio para enviar copias del mensaje a otras personas (Cc.) Tiene espacio para una copia ciega (Bcc.) Tiene espacio para un anexo (como un archivo 0 algim otro documento).

El contenido del mensaje aparece en el area de mensaje principaJ y comienza con "Esti-mada Dra. Turner". Una vez que el mensaje esta completo, basta con hacer clic en el boton"Send" que esta en Ia parte de arriba de la pantalla para enviar el mensaje a Judy Turner,

Por 10 regular, cuando se envia cualquier tipo de correo, sea electr6nico 0 "tortuga", eldestinatario responde. Eudora examina automaticamente mi buz6n cada 30 minutos y meavisa si tengo correo que no he leido. Si asi es, suena una campanita y puedo seleccionar laopci6n de Eudora que me permite ver el correo que ha llegado, como se muestra en la figu-ra 3.11.

F...-= "Neil 1. Salkind" S~jec:t: Copia de articulo

t;c::Ilc:c::

Attac: ....... nts:

tan arnable de cnviarmc una copia del a.nfculo mds rccientc que ustcd public6 sobrc discminaci6n de 101nfonnaci6n.el Journal of Infonnation Services? Agradezco su inaprcciable ayuda.

Figura3.10 Redacci6n de un mensaje en Eudora.

Como se observa en la figura, tengo un mensaje de Judy Turner que espera ser leido(eso es 10que significa el punto (.) que esta a Ia izquierda del mensaje).Para leer el correo, hago doble clic en el mensaje y puedo ver su contenido como se

muestra en la figura 3.12.

Capitulo 3: Seleccion del problema y revision de 1 0 investiqcrcion 77


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Documents

Selección del problema y revisión de la investigación