Segundo Informe de Avance PEI Grupo 7

7/24/2019 Segundo Informe de Avance PEI Grupo 7

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CONVENIO USB-SED PARA LA RESIGNIFICACIN DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI) EN 50 IEO DEL

DISTRITO Y PLAN DE ACOMPAAMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE

EVALUACIN ESTUDIANTIL (SIEE) EN 30 IEO DEL DISTRITO DE CARTAGENA

PRESENTACIN DEL INFORME

GRUPO N0 7

Durante la semana del 1 al 29 de octubre nuestro equipo estuvo abordando los siguientes

puntos: Auto evaluacin institucional, PMI, Horizonte institucional, Caracterizacin y Diseo

Pedaggico en las I.E asignadas :

I.E.ARROYO DE PIEDRA

ARROYO GRANDE

I.E MANZANILLO

I.E PONTEZUELA

En la semana del 1 al 29 de octubre se realizaron encuentro s en cada una de las

instituciones en las que se hizo una revisin y anlisis a la Auto evaluacin institucional,

PMI, Horizonte institucional , Caracterizacin y Diseo Pedaggico el cual se desarroll a

travs de instrumentos diseados por nuestro equipo . son unas matrices que reflejan el

estado en que se encuentra la institucin y las sugerencias que hacen los tutores

acompaantes.

La metodologa que se ha utilizado para el desarrollo de este trabajo ha sido muy flexible,

no tenemos un equipo especifico esto con la intencin de involucrar a los estudiantes

docentes y directivos en la Resignificacin de sus proyectos Etnoeducativos Comunitarios y

de esta manera facilitar la apropiacin por parte de estos.

En el anlisis al horizonte institucional en el que estuvieron un grupo de docentes se

parti de los elementos que debe contener una misin: Quines Somos?, Que

Hacemos, Cmo lo hacemos y para qu lo hacemos? Luego partiendo de los ajustes

hechos, se procedi al anlisis de los objetivos planteados para determinar si estas

acciones contribuyen alcanzar la misin.

El anlisis arrojo que las misiones no daban muestras del quehacer pedaggico y que por

su parte se encontraron un sinnmero de objetivos que al final no tenan coherencia con

lo planteado en la misin o por lo menos dar claridad de qu manera se alcanzara la

misin. As mismo el ejercicio de la visin se hizo con la rector (a) porque consideramos

que ellos como directivos que debe liderar los procesos institucional deben tener claridad

hacia dnde dirigir la institucin.

El anlisis de la visin le permiti a los rectores y rectoras reflexionar sobre el

direccionamiento que le quieren dar a sus instituciones y determinar a qu le apuntan,cual es la prioridad y que acciones deben ejecutar para alcanzar su visin y as definir sus

metas.


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En el ejercicio realizado con la caracterizacin institucional se aplic un instrumento que

facilita el ajuste basndonos en una estructura que permite un diagnostico real de la in

Dimensin Socio geogrfica e Histrica:

Historia de la Institucin

Localizacin y Ubicacin

Descripcin y anlisis de las caractersticas de la institucin educativa:

Nombre(por qu se llama as?)

Conformacin (sedes)

Nivel educativo

No. De estudiantes

Contexto Externo:

Descripcin, anlisis y conclusiones referidas a las caractersticas de la comunidad y

el territorio:

Actividades econmicas y/o productivas

Actividades recreativas, deportivas y culturales

Grupos tnicos de la comunidad e interculturalidad

Organizacin comunitaria (tipo de organizaciones y sus objetivos)

Programas y o proyectos comunitarios, su relacin y resultados

Situacin de participacin y convivencia comunitaria

Aspectos ambientales y ecolgicos

Patrimonio cultural, histrico y ambiental

Aspectos polticos y sociales

Descripcin, anlisis y conclusiones referidas a las caractersticas de las

Familias:

Composicin familiar

Procedencia de las familias

Situacin de convivencia familiarPatrones de crianza


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Variable Caractersticas del contexto interno:

perfil de los directivos, docentes, y padres de familia,

distribucin de los espacios, condiciones ambientales, sanitarias y de

seguridad de la I.E.

Del anlisis realizado al PEC de la I.E Arroyo grande y Pontezuela se encontr que en su

caracterizacin describen el contexto externo pero se queda corto en la descripcin del

contexto escolar , el instrumento registra lo que se encontr y las sugerencias por parte de los

tutores acompaantes. De la misma manera en las instituciones de Manzanillo del mar es

necesario reorganizar, complementar de manera estructurada la informacin que poseen, la

Institucin de Arroyo de piedra debe estructurar y complementar su caracterizacin.

Por su parte los consejos estudiantiles han entrado en la dinmica de reunirse e implementar

charlas en pro del sentido de pertenencia para el cuidado de los elementos que existen en la

institucin.

Cabe resaltar el compromiso de los estudiantes, docentes y directivos en el desarrollo de este

trabajo.


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El grupo tutor asisti a otros eventos para integrarse a los proyectos que se estn ejecutando:

NORMAL DE CARTAGENA - ETNOEDUCACION


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BAYUNCADISEO CURRICULAR


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PONTEZUELA - PARTICIPACION EN MODE3LO PEDAGOGICO JUNTO A LA DR. MARLE MONTES


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2do ENCUENTRO DE ETNO EDUCACION

Tutores Acompaantes:

Alvaro Blanquicet Gomez

Doris Jimnez Lambis


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