Upload
mario-miranda-quintanilla
View
399
Download
3
Embed Size (px)
Citation preview
DISEÑOS CURRICULARES DIVERSIFICADOS A NIVEL REGIONAL SECUNDARIADOCUMENTO DE TRABAJO
1.6 Área: Persona, Familia y Relaciones Humanas
LOGROS DE APRENDIZAJE (CAPACIDADES) - PERSONA,FAMILIA Y RELACIONES HUMANA
Construcción de la Autonomía Relaciones Interpersonales
PENSAMIENTOCREATIVO
PENSAMIENTOCRÍTICO
SOLUCIÓN DEPROBLEMAS
TOMA DEDECISIONES
Identifica-Habilidades, intereses y preferencias.-Roles personales y de género.-Necesidades, potencialidades y limitaciones.-Cambios físicos y psicológicos.-Exclusión y consecuencias-La relación espacio familia
Reconoce/Expresa-Emociones, intereses y necesidades.-Valía personal y valía del grupo.-Cambios corporales, afectivos, psicológicos y sociales.-Imagen personal empresarial
Analiza/Interpreta-Educación para la sexualidad-Efectos de los cambios biopsicosociales.-Expresión de los sentimientos.-Motivaciones.-Expectativas.-Procesos metacognitivos.-Marginacuión social
Imagina / Planifica-Metas y objetivos personales.-Estrategias y técnicas de estudio.-Proyectos personales.-Proyectos de desarrollo
Elabora-Principios éticos.-Proyecto de vida.-Programa de actividades.
Evalúa / Valora-La autoestima y el autocuidado.-Sentimientos.
Discrimina / Analiza-Formas de expresar ideas y sentimientos.-Situaciones de conflicto.-Grupos de referencia.-Habilidades interpersonales.-Sexualidad, género y sexo.-Sentido de pertenencia.-Trascendencia de los hechos socio-culturales.-Conflictos sociales y culturales.-Dilemas morales.
Imagina / Planifica-Metas y objetivos cooperativos.-Estrategias y técnicas de estudio en grupo.-Proyectos cooperativos.
Propone/Crea-Normas de convivencia.-Espacios de participación-Estrategias de organización.-Comunicación interpersonal.-Relaciones armónicas y solución de conflictos.-Negociación y consenso-Alternativas de solución
Reconoce-A sí mismo y al otro.-Su relación dialogante.-Las influencias del otro en sí mismo.-El hombre complemento de la naturaleza
Argumenta/Critica-Opiniones y puntos de vista.-Coherencia y pertinencia de normas.-Dilemas morales.-Situaciones en conflicto.-Responsabilidad social
1
DISEÑOS CURRICULARES DIVERSIFICADOS A NIVEL REGIONAL SECUNDARIADOCUMENTO DE TRABAJO
-Cualidades.-Influencia del grupo en la formación del autoconcepto.-Identidad cultural-Influencia personal en la identidad del grupo.-Rol protagónico de la mujer.-Sus procesos metacognitivos de desarrollo.
Asume/Lidera-Responsabilidades.-Roles y funciones.-Equidad de género-Historia personal.-Decisiones propias.-Actividades positivas
Utiliza-Recursos de la zona.
Practica-Medidas de prevención.
Participa-En democracia.-ciudadanía.
Evalúa / Valora-Habilidades sociales.-Práctica de la libertad y la solidaridad.-Práctica del respeto y la responsabilidad.-Práctica de la cooperación.-Relaciones humanas
Reflexiona-Sobre proceso de crecimiento personal.-Sobre relaciones interpersonales.-Sobre proyecto de vida.-Defensa del medio ambiente.
Rescata-Practicas ancestrales de convivencia con la naturaleza
2
DISEÑOS CURRICULARES DIVERSIFICADOS A NIVEL REGIONAL SECUNDARIADOCUMENTO DE TRABAJO
CONTENIDOS DIVERSIFICADOS A NIVEL REGIONAL
Componente: Identidad y PersonalidadCICLO VI CICLO VII
PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO CUARTO GRADO QUINTO GRADOAdolescencia-Pubertad y adolescencia.-Código del niño y el adolescente
-Cambios. Diferencias con la infancia.
-Grupos étnicos
-Necesidades del desarrollo de la adolescencia.
-La presencia de los otros.
Adolescencia-Adolescencia.-Código del niño y el adolescente
-Reconocimiento social. Influencia del entorno.
-Grupos étnicos
-Sentimientos. Frustraciones.
Adolescencia- Identidad personal.-Código del niño y el adolescente- Identidad empresarial
-Respeto a las diferencias.-Grupos étnicos-
-Relaciones interpersonales entre pares.
-Normas sociales.
Adolescencia- Identidad en el grupo.-Código del niño y el adolescente-Identidad empresarial
-Experiencias colectivas.
-El cambio de patrones culturales. La identidad cultural.
-Grupos étnicos. Idiosincrasia-Reflexión sobre los patrones
culturales
-Creatividad.
Adolescencia- Identidad personal y nacional.-Código del niño y el adolescente-Identidad empresarial.-Diversidad ecológica
-Comunicación con los otros. Influencia de los medios de comunicación.
- Personalidad y autoafirmación en la adolescencia.
-Grupos étnicos. Idiosincrasia.
Autoconocimiento-Autoestima y autocuidado.
-Voluntad y motivación.
-Metas personales.
-Habilidades sociales.
-Liderazgo del niño y del adolescente.
Autoconocimiento-Autoconcepto. Escucha, empatía y
asertividad.- liderazgo
- Pertenencia. Diferencia de capacidades.
Autoconocimiento.-Autorregulación, normas sociales y
dilemas morales.
-Socialización e individualización.
- liderazgo
-Diferencias culturales.
-Diversidad cultural. Territorialidad.
Autoconocimiento-Responsabilidad. Toma de
decisiones. Juicio crítico. Autovaloración.
-Comunicación intra e interpersonal.
-Voluntad, responsabilidad y libertad.
Autoconocimiento-Autonomía moral. Proyecto
personal. Libertad. Bienestar.
- Felicidad. Autenticidad.
-Creencias.
Sexualidad y género-Desarrollo físico de mujeres y
varones.-Roles de género.-Exclusión y consecuencias en la
región.- Igualdad de oportunidades.- Las relaciones entre varones y
mujeres.-Rol protagónico de la mujer
Sexualidad y género-Comportamiento sexual
adolescente.-Mitos y creencias sobre el sexo.-Rol protagónico de la mujer
Sexualidad y género-Manifestaciones socioculturales,
estereotipos.-Rol protagónico de la mujer.-Exclusión y consecuencias.- Igualdad de oprtunidades.-Amistad y enamoramiento.
Sexualidad y género-El enamoramiento.-Factores psicoafectivos.-Derechos sexuales y reproductivos-Rol protagónico de la mujer.- Igualdad de oprtunidades.
Sexualidad y género- Factores psicológicos, culturales y
éticos.- La pareja. Amor y sexo.- Toma de decisiones sobre la
sexualidad.-Rol protagónico de la mujer.
Vínculo familiar-La historia familiar. Dinámica
familiar. Familia y adolescencia- Identidad cultural. Folklore.
Vínculo familiar-Funciones de la familia.-Relaciones familiares.-Valores en la familia
Vínculo familiar-Ciclo de vida familiar.
-Familia y cultura. Folklore.
Vínculo familiar-Convivencia armoniosa.-Somos parte de la naturaleza-Comunicación y familia
Vínculo familiar-Planificación familiar.-Valores en la familia-Comunicación familiar
3
DISEÑOS CURRICULARES DIVERSIFICADOS A NIVEL REGIONAL SECUNDARIADOCUMENTO DE TRABAJO
-Reflexión sobre patrones culturales-Valores en la familia.-Comunicación y familia
-Comunicación y familia.- Identidad cultural. Folklore.-Reflexión sobre los valores
culturales.-Violencia familiar.-Problemas sociales
-Reflexión sobre los valores culturales
-Valores en la familia-Comunicación y familia
-Valores en la familia-Paternidad responsable y los
adolescentes.-Reflexión sobre los valores
culturales-Folklore
-Proyecto de familia.-Familkias productivas-Productos de la comunidad,-Folklore.
Componente: Autoformación e interacciónCICLO VI CICLO VII
PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO CUARTO GRADO QUINTO GRADOUso del tiempo- Intereses y habilidades.-Opciones lúdicas. El ocio.-Ludopatía. -Planificación de acciones. Costos.-Organizaciones estudiantiles y
sociales.
Uso del tiempo-Metas académicas.-Lectura recreativa.-Recreación e intereses.
Uso del Tiempo-Escala de valores.
-Proyecto de vida.-Concentración.-Moda, música y deporte.
Uso del tiempo-Proyectos personales.-Líderes empresariales-Oportunidad de negocio-Actitudes en relación con su visión
del mundo y de sí mismo.
Uso del tiempo-Proyectos personales y colectivos.-Relaciones humanas para el
liderazgo empresarial-Evaluación de proyectos.- Impacto.-Sostenibilidad-Calendario ecológico comunal
Aprendizaje-Memoria, atención y percepción.-Estrategias para la atención y
concentración.-Clima afectivo. Trabajo cooperativo
Aprendizaje-Pensamiento y lenguaje.-Estrategia de organización-Estrategias de aprendizaje.-Lectura comprensiva.
Aprendizaje-Habilidades de aprendizaje.- Imaginación y lectura.- Inteligencia múltiples. Inteligencia
emocional.-Orientación vocacional.
Aprendizaje-Opciones de trabajo y estudio.
Planteamiento de problemas.-Aprovechamiento de los recursos de
la zona-Elección vocacional u ocupacional
Aprendizaje-Habilidades socio-afectivas.-Evaluación de toma de decisiones.-Elecciones vocacionales.
Cultura de prevención-Autocuidado físico.-Factores de riesgo.-Responsabilidad social. Variabilidad
climática. Contaminación ambiental.-Prevención de adicciones.-Valor nutricional de los productos de
la zona.- Indicadores de calidad.-Patrones de consumo.-Saneamiento ambiental
Cultura de prevención-Uso indebido de drogas.-Convivencia social y ayuda social.-Responsabilidad social.-Estilo de vida saludable.-Plantas medicinales-Control de calidad de los productos-Saneamiento ambiental
Cultura de prevención-Agresividad y violencia.- Pandillaje. Cultura de paz.
Relativismo moral-Comportamientos de riesgo.-Saneamiento ambiental
Cultura de prevención-Negociación y consenso.-Trasgresión a normas.-Resciliencia.-Prevención de desastres.-Fenómeno “El Niño”-Saneamiento ambiental-Clasificación de los residuos sólidos.
Cultura de prevención-Autocuidado y salud.-Enfermedades y cambios climáticos-Cultura alimenticia-Consecuencias de la adicción.
Proyectos colectivos de prevención.- Planes de emergencia.-Zonas de alto riesgo- Planes de mitigación.-Saneamiento ambiental
Componente: Formación filosóficaCICLO VI CICLO VII
PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO CUARTO GRADO QUINTO GRADOProblematización filosóficade la experiencia- Las grandes preguntas de la vida (lo
absoluto, el mundo, el hombre).
Problematización filosóficade la experiencia-Etica y política. La política como
“arte” de la convivencia.
4
DISEÑOS CURRICULARES DIVERSIFICADOS A NIVEL REGIONAL SECUNDARIADOCUMENTO DE TRABAJO
- La persona: libertad y responsabilidad.
-Democracia.-Deberes y derechos.-Ciudadanía.- Paraticipación ciudadana.-El lugar de la persona en el cosmos.- La persona y su entorno. Cuenca
hidrográfica y RRNN.- La peculiaridad de la condición
humana.-Deseo de superación- La experiencia estética. Reflexión
sobre la belleza.
- Las condiciones de la convivencia.-Respeto al medio ambiente.-El conocimiento como problema.-El carácter hipotético del
conocimiento.
INTEGRANTES:
Juan Vicente Palacios PalaciosJessica Alcira Vélez GuaylupoTatiana Elizabeth Guerrero PérezSerapio Goycochea ChapilliquénMariela Jaime CoronadoCarlos Alberto Curay Navarro
5