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Los hijos de los desaparecidos: del CMH a las técnicas actuales de identificación de personas
Autor: Luciano LevinResponsable disciplinar: Silvia BlausteinÁrea
disciplinar: BiologíaTemática: Técnicas de filiación de
personasNivel: Secundario, ciclo básicoSecuencia didáctica elaborada
por Educ.ar
Propósitos generales
Promover el uso de los equipos portátiles en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Promover el trabajo en red y colaborativo, la discusión y el intercambio entre pares, la realización en
conjunto de la propuesta, la autonomía de los alumnos y el rol del docente como orientador y facilitador
del trabajo.
Estimular la búsqueda y selección crítica de información proveniente de diferentes soportes, la
evaluación y validación, el procesamiento, la jerarquización, la crítica y la interpretación.
Introducción a las actividades
Las primeras técnicas de identificación de personas pueden ser halladas en las culturas más antiguas. Estas
servían para determinar la identidad de una persona estudiando solamente sus restos. Sin embargo, no hay nada
más seguro para probar la identidad de una persona que poder establecer un vínculo directo con sus
progenitores. Este es el origen de las técnicas de filiación.
Con el advenimiento de las técnicas de ADN, las técnicas se volvieron más complejas y más precisas. Esto
permitió llevar las técnicas de filiación y reconocimiento de personas a niveles antes impensados.
Objetivos de las actividades
Que los alumnos:
conozcan las principales técnicas de identificación y de filiación de personas;
entiendan la importancia de estas técnicas en diferentes contextos (militares, criminales, de derechos
humanos).
Actividad 1:En 1982, la organización Abuelas de Plaza de Mayo (creada en 1977) se puso en contacto en Nueva York con el Dr. Víctor Penchaszadeh, reconocido médico argentino en el área de derechos humanos, y con Eric Stover, periodista miembro de la Asociación Americana para el Avance de la Ciencia (AAAS). El objetivo de Abuelas de Plaza de Mayo era buscar métodos para identificar a sus nietos que habían sido robados a sus familias durante la última dictadura militar. Por intermedio de estos contactos, la organización supo que era posible determinar, a través de técnicas de la Antropología Forense y estudiando los restos óseos, si una mujer había dado a luz y, por medio de análisis de
sangre, sin un niño era nieto de una determinada persona.
1. Respondan las siguientes preguntas en clase y luego debátanlas.
a) ¿Quiénes son las Abuelas de Plaza de Mayo? ¿Por qué se organizaron?
b) ¿Cuáles eran las técnicas para identificación de personas disponibles en 1982?
c) ¿Había gente en la Argentina capacitada para implementarlas?
d) ¿Qué es y qué estudia la Antropología Forense?
2. Averigüen qué es el Equipo Argentino de Antropología Forense.
Actividad 2:
En la actualidad, la mayor parte de las personas saben –aunque no conozcan exactamente cómo funcionan– de la
existencia de técnicas que permiten identificar a una persona a partir de un cabello, una uña, una gota de
sangre, un resto de piel o casi cualquier parte del cuerpo.
1. Para reflexionar grupalmente:
a) ¿En qué se basan estas técnicas? ¿Qué tienen en común una uña, un cabello o una gota de sangre?
2. A partir de esta discusión, los docentes pueden recordar los conceptos sobre el ADN, su ubicación en las
células y el origen filiar del ADN de cada uno de nosotros. Utilicen estas preguntas para orientar su explicación y
pedirles a los alumnos que investiguen:
a) ¿Qué partes del ADN se utilizan para establecer las relaciones de parentesco?
b) ¿A qué se llama huella genética o “fingerprint”?
c) ¿Qué son las secuencias repetitivas?
d) ¿Qué tipo de relaciones de parentesco se pueden establecer con estas técnicas (madre-hijo, hermanos, abuela-
nietos, primos, marido y mujer, bisnieto, etcétera)?
Estas técnicas se muestran en las series policiales de televisión, muchas veces sin ningún tipo de explicación ni cuidado. La siguiente tabla brinda una serie de datos que cada policía debería saber al tomar muestras de tejidos para realizar identificaciones. La próxima vez que vean una serie, observen con detenimiento si estos procedimientos se llevan a cabo.
Tipificación de ADN: toma y conservación de las muestras
Muestra Extracción Conservación
Sangre recién
extraída
Cantidad
Aproximadamente, de
5 a 10 ml. Esta
cantidad puede
reducirse en niños
pequeños.
Tubos utilizados
Estériles. Irrompibles.
Deben contener 0,5
24-36
hs.: temperatura
ambiente o heladera
común (4 °C).
Lapso
mayor: Congelación a
-20 °C o -70 °C.
Descongelar solo para
el procesamiento.
ml de EDTA al 5%. No
utilizar otro tipo de
anticoagulante.
Cerrado hermético.
Rotulación indeleble
(nombre, fecha de
extracción, número
de causa).
Papeles de filtro
Embeber una
circunferencia de 1
cm de diámetro como
mínimo y secar a
temperatura
ambiente.
Orina
Recién emitida.
Cantidad
Aproximadamente,
20-30 ml.
Obtención
inmediata del
sedimento
Cerrado hermético.
Rotulación indeleble
(nombre, fecha de
extracción, número
de causa).
Se recomienda
procesamiento
inmediato del
sedimento. De no ser
posible, congelar.
Hisopados de
cavidades:
* Vaginal
* Rectal
* Bucal
Material
Utilizar material
estéril para
hisopados, sin otros
aditivos.
Recolectar la mayor
cantidad posible de
exudado de la
cavidad investigada.
24-36
hs.: temperatura
ambiente o heladera
común (4 °C).
Lapso
mayor: congelación a
-20 °C o -70 °C
(preservando de la
humedad).
Descongelar solo para
Secar el hisopado
antes de introducirlo
en el tubo.
Cerrado hermético.
Rotulación indeleble
(nombre, fecha de
extracción, número
de causa).
el procesamiento.
Manchas
orgánicas(sangre,
semen, etc.) en:
* Prendas
* Telas, tapizados,
papeles
* Otras superficies
Recortar la superficie
manchada o
recuperar la mancha
desde las distintas
superficies según las
técnicas
criminalísticas
específicas (raspado o
hisopado).
Secar las manchas
húmedas y guardar
las muestras en
envases de papel
para que no
concentren la
humedad.
Cerrado hermético.
Rotulación indeleble
(nombre, fecha de
extracción, número
de causa).
Temperatura ambiente
(proteger del calor y la
humedad y de
radiación ultravioleta
intensa). En estas
condiciones pueden
mantener su vigencia
incluso durante meses.
Material
cadavérico
Material de elección
* Huesos
(preferentemente zona
interna de huesos
largos, aunque
también las mismas
áreas de huesos cortos
suelen proporcionar
resultados).
* Dientes (sin
24-36 hs.: temperatura
ambiente o heladera
común (4 °C).
Lapso
mayor: congelación a -
20 °C o -70 °C.
Descongelar solo para
el procesamiento.
Los huesos de cierta
antigüedad que se
endodoncia).
* Músculo (si existen
zonas en buen estado
de conservación).
* Piel (si existen zonas
en buen estado de
conservación).
* Pelos (arrancados
con sus raíces).
Cantidad
Volumen no menor a 5
cm3. Piezas dentarias:
dos o tres. Muestra
ideal: alrededor de 100
cm3.
Instrumental
Pinzas y bisturís
estériles o limpios, sin
restos de tejidos de
otros cadáveres o
restos.
Frascos limpios e
irrompibles. Cerrado
hermético. Rotulación
indeleble (nombre,
fecha de extracción,
número de causa).
En caso de restos
humanos muy
fragmentados e
irreconocibles, tomar
una muestra por cada
resto que no presente
puentes de tejidos que
lo unan a otro.
encuentran libres de
restos de tejido y de
humedad deben
permanecer a
temperatura ambiente,
resguardados del calor.
Fuente: Cuerpo Médico Forense, Ministerio de Justicia de la Nación.
Actividad 3:
La utilización del ADN para establecer la filiación entre personas existe en la Argentina desde mediados de la
década de 1980.
1. Investiguen qué instituciones realizan estos análisis, si todas utilizan las mismas técnicas y cuánto cobran por
ellas.
2. Una vez que tengan el listado de instituciones (seguramente habrá instituciones públicas y privadas,
hospitales, policía, etc.), formen grupos que realicen una entrevista (puede ser una video-entrevista o
simplemente una entrevista telefónica), en la que evalúen la utilidad y disponibilidad de este tipo de análisis.
El docente puede ofrecer este cuestionario como guía:
a) ¿Las técnicas de ADN solucionan todos los casos de identificación y filiación?
b) ¿Cuántas muestras se necesitan para establecer una identificación?
c) ¿Cuánto demora el análisis?
d) ¿Cuántos análisis de este tipo se realizan anualmente?
Actividad de cierre
El docente puede plantear la siguiente situación a modo de enigma y discutirla en clase con los alumnos.
1. La policía llega a un domicilio en el que encuentra a una mujer asesinada y un bebé en una cuna, en buenas
condiciones de salud. Luego del reconocimiento del lugar y de realizar la autopsia se sabe que la mujer tiene,
bajo sus uñas, restos de piel y cabellos de su posible atacante. No se sabe si el bebé es su hijo. Los policías
forenses toman muestras del tejido que está debajo de las uñas de la mujer y muestras de sangre de ella y del
bebé.
Con esta información:
a) ¿Se puede determinar quién fue el asesino? Si la respuesta es sí, ¿cómo? Si la respuesta es no, ¿por qué?
b) ¿Se puede determinar si el bebé es hijo de la mujer asesinada?
c) ¿Se puede determinar si entre la mujer y el asesino existe algún parentesco?
d) ¿Se puede determinar si entre el bebé y el atacante existe algún parentesco?
Enlaces de interés y utilidad para el trabajo
¿Podemos leer el libro de la vida?
Equipo Argentino de Antropología Forense (EAAF)
Iniciativa Latinoamericana para la Identificación de Personas Desaparecidas
El uso de la información genética ¿para curar o para marginar? Los nuevos desafíos de la bioética
Abuelas de Plaza de Mayo
http://www.educ.ar/dinamico/UnidadHtml__get__7f2b46f2-c844-11e0-80db-e7f760fda940/index.htm