TEMA: LA EXPROPIACIÓN PETROLERAGRADO: SEXTO “A” ASIGNATURA: HISTORIA

SITUACION PROBLEMA: A FIN DE QUE EL ALUMNO CONOZCAN LAS CAUSAS Y CONSECUENCIAS DE LA EXPROPIACIÓN PETROLERA

PREGUNTA GENERADORA: ¿CUÁL FUE LA CAUSA QUE ORIGINÓ LA EXPROPIACIÓN?

CONCEPTOS CENTRALES DE LA SITUACION-EXPROPIACIÓN

SECUENCIA DIDACTICA DE HISTORIA GRADO: 6 “A” ZONA : 20 SECTOR :

6 

ESC. PRIM. RURAL FED. “MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA” C.C.T. 18DPR0117V

ASIGNATURA: HISTORIA.

TIEMPO: 2 SEMANAS. TEMA: LA EXPROPIACIÓN PETROLERA

PROPOSITO: RECONOCER LAS CAUSAS Y CONSECUENCIAS DE LA EXPROPIACIÓN

PETROLERA EN NUESTRA NACIÓN.

ENFOQUE DIDACTICO: FORMATIVO

CARACTERISTICAS DE LOS ALUMNOS: BUENOS LECTORES, DOS ALUMNOS TIENEN

PROBLEMAS EDUCATIVOS SEVEROS, LA MAYORIA DE LOS ESTUDIANTES VIVE EN

EXTREMA POBREZA Y EN UNA COMUNIDAD RURAL Y CON UN ALTO GRADO DE

MARGINACION, SIN EMBARGO UN 80 % DE ELLOS TIENEN MUY EN CLARO LA NECESIDAD

DE SOBRESALIR.

EN LA PARTE INTERCULTURAL EXISTEN RETOS QUE AFRONTAR, UNO DE ELLOS ES

LA POSIBLE PRESENCIA DE LENGUAS DISTINTAS ENTRE LOS INTERACTUANTES. EN

ESTE CASO, RESULTA FUNDAMENTAL LA BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS PARA

ASEGURAR LA COMUNICACIÓN, SIN EMBARGO HASTA ESTE MOMENTO MIS

ALUMNOS AUNQUE DEPENDEN DE ALGUNA ETNIA CERCANA, NO HAY

ANTECEDENTES DE OTRAS LENGUAS NI SUS COSTUMBRES SON DISTINTAS

TAMPOCO.

NO HAY NECESIDAD DE HACER ADECUACIONES A LA CURRICULA PUESTO QUE

LOS NIÑOS AUNQUE CON UN POCO DE REZAGO NO NECESITAN PUESTO NO HAY

ALUMNOS CON NEE.

COMPETENCIAS:

COMPRENSION DEL TIEMPO Y DEL ESPACIO HISTORICOS.

PROFR. JOSÉ FEDERICO VALADEZ CARRILLO

MANEJO DE INFORMACION HISTORICA.

FORMACION DE UNA CONCIENCIA HISTORICA PARA LA CONVIVENCIA.

APRENDIZAJES ESPERADOS: QUE LOS ALUMNOS RECONOZCAN LAS CAUSAS

Y CONSECUENCIAS QUE DIERON ORIGEN A LA EXPROPIACIÓN PETROLERA

PLANEACION SEMANAL DEL PROYECTO

MATERIA: HIST. ESP. GEO.ART. Y FORM. CIVICA Y ETICA GRADO: 6° TEMA:

EXPROPIACION PETROLERA SEMANA: 14 AL 18 DE MARZO DEL 2015.

* IDENTIFICAR LAS REPRESENTACIONES INICIALES DE LOS PARTICIPANTES

* ENCONTRAR CONCEPTOS CENTRALES DE LA SITUACION PROBLEMA

QUE LOS ALUMNOS APLIQUEN EN SU VIDA COTIDIANA LO APRENDIDO DE ESTE

SUCESO PARA NO REPETIRLO.

HABILIDAD: RECONOCER A LA ESCUELA COMO UN ESPACIO DE CONVIVENCIA Y

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL.

Participar en la construcción colectiva de acuerdos y rechazar formas violentas

para solucionar conflictos.

*Iniciaremos con el juego de “El ahorcado”, para adivinar el tema a tratar.

*preguntaremos mediante la técnica de “Lluvia de ideas” que saben acerca del

tema.

PARA EL INICIO PROYECTAREMOS UNOS VIDEOS REFERENTES A LA

ACTIVIDAD, EL ANTES Y EL DESPUES DE LA EXPROPIACION.

* preguntaremos que entienden por la palabra “Expropiación”, para así poder

iniciar de lleno con el desarrollo del tema.

Mediante una representación los alumnos expondrán el aprendizaje

significativo del tema tratado.

Contestarán las siguientes preguntas:

¿Qué sucedió el 18 de marzo de 1938?

¿Qué personaje tuvo una participación importante en este conflicto?

¿Dónde se llevó a cabo dicha Expropiación?

PROFR. JOSÉ FEDERICO VALADEZ CARRILLO

¿Por qué se dio el conflicto?

SE LES SOLICITARA A LOS ALUMNOS HACER SU CUESTIONARIO Y SUS

RESPUESTAS EN UNA PLANTILLA DE WORD.

RECURSOS DIDÁCTICOS:

~LIBRO DE TEXTO 6o. GRADO.

~LIBRO DEL MAESTRO

~PLAN Y PROGRAMA 2011.

~ENCICLOPEDIAS

~BUSQUEDA DE INFORMACION EN INTERNET

~USO DE PLANILLAS 

~ENCICLOMEDIA. 

~VIDEOS DE LA ÉPOCA

EVALUACION:

INICIAL: LLUVIA DE IDEAS Y CONOCIMIENTOS PREVIOS DE LOS ALUMNOS.

DESARROLLO:

MAPA CONCEPTUAL

AUTOEVALUACION SOBRE EL TRABAJO DE EQUIPO

COEVALUACION .

CIERRE: ELABORACION DE UN CUESTIONARIO

PARA CERRAR DEBERAN HACER UNA PRESENTACION EN POWER POINT CON UN MINIMO DE 5 Y UN MAXIMO DE 8 DIAPOSITIVAS SOBRE TODO EL TEMA QUE SE ESTUDIO EN ESTA SESION.

PARA LA ELABORACION DE LAS DIAPOSITIVAS SE ORGANIZARAN POR QUIPOS DE 4 INTEGRANTES Y PARA LAS EXPOSICIONES SE LLEVARAN A

CABO EN BINAS.

PROFR. JOSÉ FEDERICO VALADEZ CARRILLO

SI LES MOTIVARA EN BASE A UNA ACTIVIDAD DE RALLY PARA CONOCER MAS DE TEMA Y EN BASE A PREGUNTAS LLEVAREMOS A CABO UNA

INDAGACION DEL TEMA EN LA COMUNIDAD, ASI COMO LA ELABORACION DE UNA MAQUETA SOBRE LAS TORRES PETROLERAS

SE EVITARAN SITUACIONES PROBLEMATICAS COMO LA SELECCIÓN DE EQUIPOS Y POSIBLES SITUACIONES AJENAS A LA ACTIVIDAD

FOMENTANDO SIEMPRE LA COLABORACION GRUPAL Y LA ARMONIA EN EQUIPOS.

LOS APRENDIZAJES ESPERADOS SERAN

~LA APROPIACION DE LA HISTORIA EN TIEMPO Y ESPACIO

~EL USO ADECUADO DE LAS TICS

~LAS CAUSAS Y CONSECUENCIAS DE LA EXPROPIACION PETROLERA

¿Qué entienden por la palabra Expropiación?

¿Qué sucedió el 18 de marzo de 1938?

¿Qué personaje tuvo una participación importante en este conflicto?

¿Dónde se llevó a cabo dicha Expropiación?

¿Por qué se dio el conflicto?

PROFR. JOSÉ FEDERICO VALADEZ CARRILLO

PROFR. JOSÉ FEDERICO VALADEZ CARRILLO

PROFR. JOSÉ FEDERICO VALADEZ CARRILLO

PROFR. JOSÉ FEDERICO VALADEZ CARRILLO

El petróleo es un recurso natural muy

importante que sirve para hacer

combustible, plásticos y es

además indispensable en la

producción de electricidad; es un

valioso recurso para que las industrias y

el transporte funcionen.

PROFR. JOSÉ FEDERICO VALADEZ CARRILLO

México es un país afortunado ya que tiene grandes yacimientos de

petróleo.

PROFR. JOSÉ FEDERICO VALADEZ CARRILLO

• ESCRIBE DENTRO DEL CIRCULO “V” SI EL ENUNCIADO ES VERDADERO O UNA “F” SI ES FALSO.

• ( V ) ¿El pueblo de México apoyo la expropiación petrolera?

• ( V ) ¿El pueblo dono sus bienes personales para el pago de la deuda?

• ( F ) ¿ Las empresas petroleras extranjeras compartían con los mexicanos las ganancias que obtenían del petróleo?

• ( F ) ¿El petróleo siempre ha sido explotado por los mexicanos?

• ( V )¿a partir de 1938 las compañías extranjeras ya no pudieron extraer el petróleo de México?

• ( V )¿El petróleo es un recurso natural importante para el país?