Secuencia didáctica: Debatimos sobre un asunto de actualidad

Nivel para el que se puede trabajar: B1.2 (Adaptable a más niveles)

Objetivos generales:

• Práctica de la comprensión oral y lectora y de la expresión oral.

• Debatir sobre un tema de actualidad.

• Contextualizar una situación para debatir.

• Poner en práctica el aprendizaje cooperativo y la improvisación.

Objetivos específicos:

• Práctica de la expresión de la opinión.

• Repaso de los tiempos de pasado.

• Uso de los conectores argumentativos para organizar el discurso.

• Puesta en práctica de la argumentación en español.

Tiempo aproximado para su realización: Dos sesiones de una hora y media de

clase.

Planificación de actividades:

• Actividad 1: Visualización de un vídeo sobre confusiones lingüísticas y

primera puesta en práctica de la expresión de la opinión con una batería de

preguntas sobre el vídeo.

• Actividad 2: Establecer una lista de puntos a favor y en contra de la

enseñanza de idiomas en tu país.

• Actividad 3: Explicitación de estructuras útiles para el debate.

• Actividad 4: Preparación de un debate sobre la educación en el país de los

estudiantes. y lectura de una noticia de actualidad sobre problemas en la

educación española.

• Actividad 5: Preparación y realización del juicio: argumentos, coartadas y

demás argumentos.

Material necesario: Proyector, fotocopias y ordenador con acceso a Internet.

DEBATIMOS SOBRE UN TEMA DE ACTUALIDAD

1.- Ahora vais a ver un vídeo que se titula "La importancia de saber idiomas" y está

protagonizado por el grupo de humoristas argentinos Les Luthiers. No necesitáis

comprender todas las palabras. Intentad comprender la situación de forma general.

¿De qué trata el vídeo?

https://youtu.be/UWCpJzqSiCI

Ahora discute con tu compañero y tratad de poner en común lo que habéis

comprendido del vídeo. ¿Sobre qué tema trata el vídeo? ¿Alguna vez te ha ocurrido

algo así cuando hablas en una lengua extranjera?

2.- Como estudiante de idiomas, tú mejor que nadie sabes cuáles son las principales

ventajas y desventajas de la enseñanza de idiomas en tu país. Completa la siguiente

tabla junto a tu compañero. Cuando terminéis, poned en común con el resto de la

clase vuestras respuestas.

VENTAJAS DESVENTAJAS

Aquí tenéis algunas preguntas que os pueden ayudar a realizar esta actividad:

- ¿Os parece importante saber idiomas?

- En mi aprendizaje lo más importante es trabajar los aspectos gramaticales

- Prefiero que me entiendan sin preocuparme por la gramática

- Pienso que es muy importante ver vídeos, películas, leer libros, periódicos, etc. en la

lengua que estudiamos.

- Me parece fundamental que se hable mucho con nativos

- Es importante que las personas comuniquen, si se equivocan no pasa nada

3.- Después de saber lo que opina toda la clase sobre la situación de la enseñanza de

idiomas en tu país, trata de utilizar las siguientes expresiones para dar tu opinión

sobre algunas ideas que se han dicho en el ejercicio anterior. Trabajad en grupos,

dando uno de vosotros una opinión favorable de las que se han expuesto y otra en

contra.

4.- ¿Cuáles son los principales problemas de la educación en tu país? Intenta

comentar con tu compañero tus experiencias en el colegio respondiendo a estas tres

preguntas que te proponemos. Luego pon tus respuestas en común con el resto de la

clase.

a) ¿Cómo era la relación entre profesores y alumnos cuando estudiabas en el colegio?

b) ¿Había respeto por los profesores? ¿Y por los adultos cuando estabais fuera del

colegio?

c) ¿Se ha producido algún cambio en los colegios desde que tú estudiabas?

Ahora vamos a leer una noticia real que sucedió en un colegio de España y que trata

sobre un problema educativo en nuestro país: la violencia en las aulas. Trata de

responder a las siguientes preguntas para comprender el sentido de la noticia.

- ¿Qué pasó?

- ¿Dónde pasó?

- ¿Cuántas personas estuvieron involucradas en el suceso?

Un alumno de 16 años ha intentado quemar el pelo a su profesora con un mechero en

un instituto de Barbate (Cádiz), según han informado fuentes de la Delegación

Territorial de Educación. La mujer no ha resultado herida gracias a la ayuda de otros

alumnos El altercado se produjo fuera del aula, pero dentro del recinto del Instituto

Vicente Aleixandre, cuando el menor trató de prender fuego al pelo de la profesora,

que no ha resultado herida gracias a la ayuda de otros alumnos que impidieron que la

llama incendiase su cabello. Ante esta situación, el director del centro ha activado el

protocolo incluido en el decreto de convivencia escolar, que contempla la denuncia de

las agresiones en los centros escolares, por lo que ha acudido a la Guardia Civil para

denunciar al alumno por intento de agresión y atentado contra la autoridad. Tras ser

detenido, el joven, que tiene antecedentes policiales, ha sido puesto a disposición de

la Fiscalía de Menores, que ha decretado su libertad bajo custodia de sus padres.

Ver más en: http://www.20minutos.es/noticia/1737000/0/alumno-detenido/incendiar-

pelo/profesora-instituto-cadiz/#xtor=AD-15&xts=467263

Ahora vamos a escuchar como la televisión contó esta noticia. Mira primero el vídeo

e intenta comprender las declaraciones de las personas que son preguntadas por este

tema. ¿Cuál es su opinión sobre este suceso?

http://www.20minutos.es/videos/nacional/bsyQUW05-arrepentido-de-quemarle-el-

pelo/

TRANSCRIPCIÓN DEL VÍDEO

En estas imágenes no le vimos dudar ni un momento. Con un mechero le quemó el

pelo a una de sus profesoras. Sin embargo hoy dice que está muy arrepentido y que

quiere pedirle perdón.

- Eso no tiene palabras para calificarlo.

El joven ha declarado en la fiscalía de menores y está a la espera de que decreten

medidas cautelares contra él. Entre las opciones libertad vigilada, ingreso en un centro

de menores o trabajos para la comunidad. La profesora que llevaba dos años en el

centro trabajando como profesora de apoyo hoy tampoco ha ido a trabajar.

- Podía haber pasado una tragedia: a la profesora, a cualquier niño. Que es

horrible, que esto no se puede aguantar.

Las agresiones, aunque estos casos ya digo llaman mucho la atención, han llegado de

un 7% 8% hace una década a no llegar ni a un 5% los casos más graves. Las

agresiones directas sí han disminuido pero las faltas de respeto han aumentado aunque

lo que más preocupa ahora es el uso de las nuevas tecnologías para la ofensa y burla,

tanto de profesores, como de alumnos.

5.- Vamos a terminar esta serie de actividades situándonos en un contexto real.

Acabas de conocer la historia de este estudiante y su profesora. Vamos a dividir la

clase en grupos y realizar un juicio imaginario en el que se tendrían que dar opiniones

sobre este caso. Para ello, el profesor os dividirá de acuerdo a los siguientes

personajes:

Un juez

Necesita preguntar a los abogados, al acusado, a la profesora, a los testigos y al

público por su opinión sobre este caso, y por todo lo que aconteció el día que ocurrió

este suceso.

Un abogado defensor

Intentará defender al estudiante de todas las preguntas que le hagan e intentará

convencer al resto de que la profesora se ha inventado toda esta historia.

Un abogado acusador

Intentará defender a la profesora de todas las preguntas que le hagan e intentará

convencer al resto de que el estudiante es culpable y debe ser castigado.

Acusado

Debes contar tu versión sobre cómo ocurrió todo y quieres demostrar a los demás tu

arrepentimiento.

Profesora

Debes contar tu versión sobre cómo ocurrió todo y reclamarás que la justicia castigue

al estudiante.

Dos testigos a favor de acusado

Defenderás a tu amigo, el estudiante, bajo cualquier situación e intentarás echarle la

culpa de todo a la profesora.

Dos testigos a favor de profesora

Defenderás a tu compañera bajo cualquier situación e intentarás echarle la culpa de

todo al estudiante.

Público

Intervendrás al final del juicio dando tu opinión sobre lo que has escuchado y

pidiendo alguna aclaración a los intervinientes si la necesitas.

El profesor se encargará de grabaros en vídeo. Una vez que terminéis la tarea, volved

a escucharos y valorad los errores que habéis cometido en vuestro discurso.

Escucharse hablando una lengua extranjera es una forma perfecta para ser consciente

de los errores que se cometen.