SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DO PARANÁ-SEED

PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL-PDE

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE PONTA GROSSA-UEPG

Caderno pedagógico

BRINCANDO E APRENDENDO COM O TANGRAM

ADILSON BUSETTI

1

SANTA MARIANA – PARANÁ

2008

APRESENTAÇÃO

A matemática não pode ficar desligada da realidade de nossos alunos e sim estar

presente em nossas vidas aplicada em nosso cotidiano com situações problemas.

Este caderno pedagógico foi elaborado com finalidade didática, e procura

apresentar o Tangram como um objeto de ensino de alguns conteúdos como: frações,

porcentagens simples, área, perímetro e figuras geométricas planas.

Tem como objetivo motivar o aluno e conseqüentemente despertar o interesse, a

concentração, o pensamento lúdico, o raciocínio lógico alcançando assim um bom

ensino-aprendizagem.

O caderno apresenta cinco unidades entre teoria e atividades com o manuseio das

peças do Tangram.

Boa sorte e bons estudos!

2

AGRADECIMENTOS

Agradeço em especial, minha orientadora Doutora Marlene Perez que me instruiu e me

ajudou não poupando esforços, com muita motivação, dedicação e paciência na

execução deste trabalho.

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SUMÁRIO

UNIDADE 1..................................................................................................................... 5

1.1 CONCEITUANDO TANGRAM..................................................... 52.3 CONFECCIONANDO O TANGRAM.............................................8

UNIDADE 2................................................................................................................... 14

2.1 CONHECENDO, BRINCANDO E MONTANDO FIGURAS GEOMÉTRICAS COM O TANGRAM................................................142.2 ATIVIDADES..............................................................................143.1 APRENDENDO FRAÇÕES E DECIMAIS COM O TANGRAM....21

UNIDADE 4................................................................................................................... 27

4.1 CALCULANDO PERÍMETRO E ÁREA COM O TANGAM.......... 274.2 ATIVIDADES..............................................................................29

UNIDADE 5.................................................................................................................. 31

5.1 CALCULANDO PORCENTAGEM SIMPLES COM O USO DO TANGRAM.......................................................................................314.2 ATIVIDADES..............................................................................32

ANEXO...........................................................................................................................37

Aqui estão cerca de 160 figuras que podem ser feitas com as peças do Tangram.

Use sua imaginação e boa sorte!!!................................................................................ 38

.

4

UNIDADE 1

1.1 CONCEITUANDO TANGRAM

Tangram é um quebra cabeça chinês constituído por sete peças (chamadas de tans), que

significa “sete tábuas da sabedoria”: cinco triângulos (dois grandes, um médio e dois

pequenos), um quadrado e um paralelogramo. O objetivo é conseguir montar figuras,

usando sempre as sete peças.

5

6

1.2 UM POUCO DA HISTÓRIA DO TANGRAM

Não se conhece ao certo a origem do Tangram, são várias as histórias: uma

delas segundo dados coletados na Wikipédia (2008), conta que um jovem chinês, ao

despedir-se de seu mestre para uma viagem pelo mundo, recebeu deste um espelho no

formato de um quadrado e recebeu a seguinte informação:

- Com esse espelho, você registrará tudo o que verá durante a viagem, para

mostrar na volta.

O discípulo, surpreso, indagou:

- Mas mestre, como, com um simples espelho, poderei eu lhe mostrar tudo o que

encontrar durante a viagem?

No momento em que fazia esta pergunta, o espelho caiu-lhe das mãos,

quebrando-se em sete peças. Então o mestre disse:

- Agora, você poderá com essas sete peças construir figuras para ilustrar o que

vai ver durante a viagem.

E assim o jovem foi ilustrando com asa sete peças do espelho as figuras que foi

vendo durante a viagem. A essas sete figuras os chineses chamaram de Tangram. Esse

quebra-cabeça foi repassado para todo o mundo e com isso ficou muito famoso.

Outra história, segundo ainda a Wikipédia, conta que um serviçal quebrou o

vaso mais belo do palácio imperial em sete pedaços e o imperador, ordenou a reposição

imediata do vaso ou o serviçal perderia sua cabeça. Desesperado, o serviçal tentou de

todo jeito consertar o vaso, tentando colocar os pedaços de varias formas mas, não

conseguiu. Mas percebeu, que com os pedaços do vaso poderia construir não apenas

vasos, mas, muitas figuras diferentes. Ao ser chamado para dar conta do vaso, o serviçal

7

mostrou a variedade de formas que tinha descoberto. O imperador adorou a idéia e

poupou a vida do pobre serviçal.

Não importa qual é a verdadeira história, o que importa é que o Tangram é um

quebra-cabeça maravilhoso, com o qual podemos exercitar nossa criatividade montando

milhares de problemas, criando muitas figuras e desenvolvendo a concentração, a

percepção espacial e exercitar o raciocinio lógico.

2.3 CONFECCIONANDO O TANGRAM

Um Tangram pode ser confeccionado em papel, madeira, plástico, cerâmica e outros

materias.

O mais simples e fácil de confeccionar

é o Tangram de papel sulfite que pode ser confeccionado em sala de aula com o aluno:

1) Pegue um papel sulfite e dobre a largura em cima do comprimento transformando -o

em um quadrado.

8

b) Dobra o quadrado ao meio e recorta-o de modo a obter dois triângulos (A e B).

c) Dobra o triângulo A ao meio para obter dois triângulos menores )1 e

d) No triangulo B, marca o meio, dobra o vértice oposto e recorta-o para obter o

9

triângulo 3

e) Dobra o trapézio ao meio, volta a dobrar uma das partes e recorta o de modo a obter

o triângulo 4 o quadrado 5

10

f) Dobra o trapézio e recorta para obter o triângulo 6 e o paralelogramo 7.

g) No fim pode voltar e juntar as figuras e tentar construir outras figuras

11

O Tangram é formado por sete peças, são elas:

5 triângulos: 2 grandes, 1 médio e 2 pequenos;

1 quadrado;

1 paralelogramo

As regras básicas são as seguintes:

Sempre utilizar as 7 (sete) peças;

As peças têm que estar deitadas;

As peças têm que se tocar;

Nenhuma peça pode sobrepor-se a outra.

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A B C

D

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UNIDADE 2

2.1 CONHECENDO, BRINCANDO E MONTANDO FIGURAS GEOMÉTRICAS

COM O TANGRAM

Nesta unidade o objetivo é brincar um pouquinho para conhecer e aprender o manuseio

das peças do Tangram.

2.2 ATIVIDADES

1) Construa seu Tangram com papel sulfíte e pinte as sete peças com cores diferentes:

14

15

2) Monte as figuras solicitadas com o Tangram e desenhe as soluções dentro dos

desenhos solicitados:

3)

a) Um gato.

b) Uma fábrica.

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c) A letra E

d) Um pássaro.

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3) Monte as figuras solicitadas com o Tangram e desenhe as soluções:

a)Uma árvore.

b) Duas aves.

c) Um cavalo e cavaleiro

d) Uma seta

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4) Agora use sua imaginação e monte cinco figuras diferentes das que ja foram citadas, e

a seguir mostre para os colegas de sala darem suas opiniões a respeito do que você

montou.

a)

b)

c)

d)

19

e)

5)Quais são as figuras geometricas formadas pelo seu Tangram?

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UNIDADE 3

3.1 APRENDENDO FRAÇÕES E DECIMAIS COM O TANGRAM

Esta unidade tem por objetivo o estudo dos números racionais sob a forma de

frações e decimais com a utilização do Tangram como recurso didático.

Fração é a expressão que designa uma ou mais das partes

iguais em que se dividiu uma grandeza considerada como unidade.

Número racional é todo o número que pode ser representado

por uma razão (ou fração) entre dois entre dois números inteiros.

Exemplo: Vamos construir um Tangram partindo de um quadrado de papel:

21

Observe que:

Um triângulo maior corresponde a ¼ ou 0,25 do inteiro.

O triângulo médio corresponde a 1/8 ou 0,125 do inteiro

.

Um triângulo pequeno corresponde a 1/16 ou 0,625 do inteiro.

O quadrado corresponde a 1/8 ou 0,125 do inteiro.

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O paralelogramo corresponde a 1/8 ou 0,125 do inteiro.

Logo: ¼ + ¼ + 1/8 + 1/16 + 1/16 + 1/8 + 1/8 = 1 inteiro

0,25 + o,25 + 0,125 + 0,625 + 0,625 + 0,125 + 0,125 = 1 inteiro

3.2 ATIVIDADES

1) Os dois triângulos grandes juntos correspondem a que fração do inteiro?

2) O triângulo médio e um triângulo pequeno juntos correspondem a que fração do

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inteiro?

3) O quadrado e o paralelogramo juntos correspondem a que fração do inteiro?

4) Um triângulo pequeno e o paralelogramo juntos correspondem a que fração do

inteiro?

5) Qual fração do triângulo grande corresponde o paralelogramo?

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6) Um triângulo grande e um pequeno juntos correspondem a que fração do inteiro?

7) A que fração do quadrado o triângulo pequeno corresponde?

8) A que fração do triângulo grande o paralelogramo corresponde?

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9) Represente o resultado das questões de 1 a 7 em forma de decimais:

10) Some a fração correspondente a um triângulo grande, com a de um triângulo

pequeno, e com a do triângulo médio e a represente na forma decimal:

11) Some a fração que represente o quadrado com a fração que representa o

paralelogramo e a represente na forma decimal:

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UNIDADE 4

4.1 CALCULANDO PERÍMETRO E ÁREA COM O TANGAM

Nesta unidade o objetivo é trabalhar as idéias conceituais de área e perímetro

entendendo como área a quantidade de espaço bidimensional, ou seja, de superfície e

perímetro é a soma dos lados de uma figura plana.

Exemplo: Vamos construir um Tangram partindo de um quadrado com 10 cm de lado:

Área

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Sabendo que a área de um quadrado é igual: área = l² ou seja, a= l.l

Logo a área deste Tangram é mesmo que:

Área= 10cm . 10cm = 100cm²

Partindo desse principio temos:

Como o triângulo grande corresponde a ¼ do total, então sua área é de 25 cm².

Como o triângulo médio corresponde a 1/8 do total, então sua área é de 12,5 cm²,

Como o triângulo pequeno corresponde a 1/16 do total, então sua área é de 6,25 cm².

Como o quadrado corresponde a 1/8 do total, então sua área é de 12,5 cm².

Como o paralelogramo corresponde a 1/8 do total, então sua área é de 12,5 cm².

Perímetro

Sabendo que o perímetro do quadrado é igual a soma das medidas de seus lados:

Então: P=l+l+l+l ou P=4.l

Logo o perímetro desse Tangram é o mesmo que:

P= 4.10 cm = 40 cm.

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Observação: Para descobrir os valores dos lados das peças do Tangram podemos

sobrepor os lados e se preciso usar uma régua.

4.2 ATIVIDADES

1) Confeccione um Tangram de papel partindo de quadrado com 20 cm de lado.

a) Com uma folha de papel A4 obtém-se um quadrado através das seguintes dobragens e

recortes,

2) Feito o Tangram, determine:

a) A área e o perímetro do Tangram:

b) A área e o perímetro do triângulo maior:

c) A área e o perímetro do triângulo médio:

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d) A área e o perímetro do triângulo pequeno:

e) A área e o perímetro do quadrado:

f) A área e o perímetro do paralelogramo:

3) Quais são as peças do Tangram que possuem áreas congruentes?

4) Quais são as peças do Tangram que possuem pelo ao menos um lado congruente?

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UNIDADE 5

5.1 CALCULANDO PORCENTAGEM SIMPLES COM O USO DO TANGRAM

Esta unidade tem como objetivo conceituar e fazer cálculos de porcentagens simples.

Porcentagem é uma razão de denominador 100, ou seja, é um modo de expressar uma

proporção ou uma relação entre 2 valores

Exemplo: Vamos confeccionar um Tangram partindo de um quadrado com 10 cm de

lado:

Sua área é igual a:

A=10 cm . 10 cm = 100 cm²

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Logo 100 cm² é igual a 100 % do total

Observe então que:

O triangulo grande corresponde a 25% do total.

O triangulo médio corresponde a 12,5 % do total.

O triangulo pequeno corresponde a 6,25 % do total.

O quadrado corresponde a 12,5 % do total.

O paralelogramo corresponde a 12,5 do total.

4.2 ATIVIDADES

1) Confeccione um Tangram de papel partindo de um quadrado com 16 cm de lado:

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2) Feito o Tangram, determine:

a) Que porcentagem do Tangram representa juntos os dois triângulos grandes?

b) Que porcentagem do Tangram representa juntos os dois triângulos pequenos?

c) Que porcentagem do Tangram representa juntos o quadrado e o paralelogramo?

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d) Que porcentagem do Tangram representa juntos o quadrado, o paralelogramo e um

triângulo pequeno?

e) Que porcentagem do Tangram representa juntos os dois triângulos grandes e os dois

triângulos pequenos?

f) Que porcentagem do Tangram representa juntos quadrado e um triângulo pequeno?

g) Que porcentagem do Tangram representa juntos um triângulo grande, um triângulo

pequeno, o quadrado e o paralelogramo?

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h) Qual é a porcentagem do Tangram representa a metade do triângulo pequeno?

3) O que acontecem com as porcentagens das peças do

Tangram se mudarmos o valor do lado do quadrado de papel usado para confeccionar o

Tangram?

Observação: Todas as atividades propostas neste caderno pedagógico, devem ser

resolvidas com o auxilio do Tangram.

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REFERÊNCIAS

CÂNDIDO, Patrícia. Tangram. Disponível em http://www.mathema.com.br. Acesso em 12/10/2008.

DANTE, Luiz Roberto. Didática da resolução de problemas de matemática. São Paulo: Ática, 1996.

MOURA, Manoel Oriosvaldo de. O jogo e a construção do conhecimento,. Professor da Faculdade de Educação da USP e membro do Labrimp da FUESP.

KALEFF, Ana Maria. et. al. Quebra-cabeças geométricos e formas planas. Niterói-RJ: Editora Universidade Federal Fluminense, 2002.

RACHA Cuca. www.rachacuca..com.br/tangram/ 2008

RODRIGUES DA MOTA, Ivani Aparecida. Projeto teia do saber, 2006.

SANTOS, Marilene Lima. Matemática Lúdica: O uso do Tangram Disponível em http://www.edukaliedos.com.br. Acesso em 31.07.2008.

TOLEDO, Marília; TOLEDO, Mauro. Didática da Matemática: como dois e dois: a construção da matemática: Brasília: FTD, 1997.

GROENWALD, Claudia Lisete Oliveira; TIMM, Ursula Tatiana. Utilizando Curiosidades e Jogos Matemáticos Em Sala de Aula. Disponível em: http://www.somatematica.com.br/artigos/a1/ Acesso em 20 de março. 2008.

WIKIPÉDIA. Tangram. http://pt.wikipedia.org/wiki/tangram., 2008

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ANEXO

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Aqui estão cerca de 160 figuras que podem ser feitas com as peças do Tangram.

Use sua imaginação e boa sorte!!!

Bom trabalho!

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